奧爾夫教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
奧爾夫教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
奧爾夫教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
(2)用小動(dòng)物的名字作游戲來鞏固練習(xí)。如:小 貓,小 貓,大老 虎,在練習(xí)過程中也可以用聲音的強(qiáng)弱,來讓小朋友們體會節(jié)奏有強(qiáng)弱。小朋友在游戲中,學(xué)會了四分音符和八分音符的節(jié)奏。這節(jié)課給小朋友留下了深刻的印象。
三、聲勢訓(xùn)練:高年級的教學(xué)和低年級的教學(xué)有所不同,高年級不愛動(dòng),有時(shí)表演起來也會難為情,根據(jù)這些特點(diǎn),我選擇一些活動(dòng)范圍小,動(dòng)一點(diǎn)腦筋的活動(dòng),目的是提高他們對音樂課的興趣。在聲勢訓(xùn)練中,高年級同學(xué)非常感興趣。特別是在一節(jié)課之前或中間,選一些聲勢訓(xùn)練讓高年級的同學(xué)做,課堂氣氛就會活躍,同學(xué)們的情緒一下子就會高起來。并從中學(xué)到很多知識和道理。如:讓學(xué)生左手勻速的拍,右手比左手快一倍或左手畫圈,右手上下直線拍,便會感覺兩手程度不等的互有牽制和干擾。這說明各自獨(dú)立活動(dòng),互相協(xié)調(diào)的雙手活動(dòng)平衡能力的獲得也要經(jīng)過一定的鍛煉,也使學(xué)生們懂得雙手活動(dòng)平衡的練習(xí),在音樂中具有重大的實(shí)際價(jià)值。無論是演奏,合唱,還是合奏,重唱等活動(dòng),常會遇到聲部間多種不同比值的節(jié)奏關(guān)系。個(gè)人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨(dú)立,又能互相協(xié)調(diào)的能力。通過這個(gè)教學(xué)內(nèi)容使同學(xué)們不僅學(xué)會音樂也懂得了集體的重要性。這也正是奧爾夫教學(xué)法的宗旨?!霸谝魳方逃校魳分皇鞘侄?,教育人才是目的”。
在這十幾年的音樂教學(xué)中,我對奧爾夫教育產(chǎn)生了極大的興趣,特別是在課堂教學(xué)的應(yīng)用,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。更重要的是使同學(xué)們對音樂產(chǎn)生了興趣。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,小學(xué)音樂教學(xué)采用奧爾夫教學(xué)法是十分適用的。堅(jiān)持此種音樂教學(xué)方法,學(xué)生們的音樂素質(zhì)將會得到更好的發(fā)揮。
中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺,每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源,讓廣大老師輕松備課。
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