大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》 教案及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》 教案及教學(xué)反思

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》 教案及教學(xué)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、散文詩(shī)掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂(lè)。

　　4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

　　(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

2、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述

　　重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

　　1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

　　評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。

　　2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

　　3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。)

　　(二)欣賞散文

　　1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

　　(第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

　　2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。(快思老師.教案網(wǎng)出處)此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

　　4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。

　　(第四遍)評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

　　(三)幼兒創(chuàng)編散文

　　1.夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?

　　2.播放音樂(lè)。“夢(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

　　3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……

　　5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《老虎拜師傅》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在談?wù)?、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。

　　2、木偶老虎、老貓各一只、

　　3、老虎，貓頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑，引出主題。(聽(tīng)錄音)

　　今天呀，老師請(qǐng)了倆位小客人來(lái)我們大一班做客，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢?

　　二、重點(diǎn)前置，理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。

　　1、教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，老虎的本領(lǐng)是什么?(捉動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)撲、跳動(dòng)作)請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。

　　2、那貓有什么本領(lǐng)呢?(爬樹(shù)、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領(lǐng)啊!真厲害!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧!

　　三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。

　　老虎和貍貓有這么大的本領(lǐng)，那小朋友說(shuō)一說(shuō)，貍貓和老虎相比較，誰(shuí)比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王，小動(dòng)物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實(shí)呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?

　　(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。 提問(wèn)：“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)

　　(二)分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!

　　a、師：我們現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)，老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽(tīng)邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂(lè)。

　　——一棵松樹(shù)兩丈高， 樹(shù)下貍貓把虎教。

　　b、師：那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?

　　——先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會(huì)。

　　c、師：老虎真聰明!貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì)，那它有沒(méi)有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢?

　　——老虎翻臉要吃貓，貍貓一見(jiàn)事不好，身子一躥上樹(shù)梢。

　　d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?

　　——老虎一見(jiàn)傻了眼，急忙跪下來(lái)哀告。

　　e、師：老虎吃了貍貓沒(méi)有，它和貍貓說(shuō)了一些什么話呢?

　　——師傅師傅下來(lái)吧，在教弟子上樹(shù)梢。

　　f、師：貍貓會(huì)相信它嗎?有沒(méi)有下來(lái)呢?貍貓?jiān)趺戳?

　　——貍貓樹(shù)上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。

　　g、師：貍貓有沒(méi)有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢?他說(shuō)了些什么啊?

　　——有心下來(lái)再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

　　四、連續(xù)完整講述兒歌。

　　師：幸好這一招貍貓沒(méi)教老虎，要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土?。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)吧。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。

　　(2)教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說(shuō)一次。

　　(3)教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說(shuō)一次。

　　小結(jié)：“恩，兒歌真有趣，請(qǐng)小朋友看著圖片，自己說(shuō)一說(shuō)這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　五、你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演《老虎拜師傅》。

　　將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動(dòng)作。

　　六、角色表演，鞏固體驗(yàn)作品。

　　師：小朋友們真厲害，都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌，(文章出自.快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來(lái)扮演一下老虎和貍貓，來(lái)表演這兒歌吧!

　　七、結(jié)束活動(dòng)?；丶医o爸爸媽媽表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課中，我從設(shè)疑開(kāi)始，通過(guò)聽(tīng)聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始引導(dǎo)，讓幼兒說(shuō)出老虎和貓的本領(lǐng)，然后通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容，教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的興趣非常好，能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來(lái)發(fā)生的事，最后在完整的學(xué)習(xí)兒歌，其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開(kāi)想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教，學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)侯比較死板，沒(méi)有通過(guò)新穎的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、繪本書(shū)、電子書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)?(出示小豬)你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，(出示狐貍)你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書(shū)《我的幸運(yùn)一天》

　　二、揭示書(shū)名

　　(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買(mǎi)彩票，結(jié)果買(mǎi)的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過(guò)幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?

　　當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

　　三、觀看圖書(shū)，理解故事

　　T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門(mén)，誰(shuí)知道敲開(kāi)的是狐貍家的門(mén)。

　　(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門(mén)，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書(shū)，那狐貍看這本書(shū)有什么用呢?我們?cè)賮?lái)看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說(shuō)明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

　　T：(出示4)狐貍打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來(lái)開(kāi)門(mén)的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那，狐貍一看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門(mén)來(lái)，它會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁(yè)故事內(nèi)容)看到這里，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?

　　T：小豬知道掙扎也沒(méi)有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺(jué)得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?

　　T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)

　　T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

　　T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計(jì)劃能成功嗎?接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺(jué)得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

　　T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明了什么?你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

　　小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。

　　T：(出示26)你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)

　　T：小豬回到家后，狐貍終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了!

　　四、總結(jié)

　　T：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰(shuí)呢?如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。(文.章出自快思教.案網(wǎng))講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

5、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《春風(fēng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

　　2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。

　　3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《春天在哪里》;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

　　二、完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天來(lái)到大自然的變化。

　　1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

　　師：我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了!

　　2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

　　提問(wèn)：①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

　?、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)

　　③春風(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化?

　?、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。

　　⑤春風(fēng)最后來(lái)到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

　　3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。

　　5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。

　　師：如果沒(méi)有這幾張圖片，你還會(huì)朗誦嗎?我們一起來(lái)試試看。

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)

　　三、再次傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　1.師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

　　2.提醒幼兒講完整，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)

　　四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌，提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)

　　五、結(jié)束部分。

　　師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

　　(本環(huán)節(jié)自評(píng)：結(jié)束活動(dòng)，繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿(mǎn)生機(jī)一般，孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。

　　整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機(jī)智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。!.快思.教案網(wǎng)出處!在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌，促進(jìn)自身的提高。

　　活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。

　　附：《春風(fēng)》

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。

6、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿(mǎn)足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。。”說(shuō)一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。。”說(shuō)一段話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。

　　(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

7、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學(xué)習(xí)單:《如果…》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類(lèi)的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢?

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)?

　　請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類(lèi)的生活狀況：

　　──如果地球沒(méi)有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問(wèn)。

　　──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢?快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧!

　　請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，和大家討論。

　　──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)?

　　──我們一起想想，如果像XX說(shuō)的那樣，地球會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)此麄儗?duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂(yōu)呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

8、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道十二生肖有哪些動(dòng)物。

　　2.能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。

　　3.感知兒歌中的韻律美。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：你們知道自己的屬相是什么嗎?猜猜你的好朋友是屬什么的?有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國(guó)特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來(lái)的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的屬相。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》

　　教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

　　2.教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。

　　師：聽(tīng)了兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢?

　　3.教師和幼兒一起歸納總結(jié)。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。

　　師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來(lái)并排好隊(duì)吧。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)“十二生肖”游戲表演。

　　規(guī)則：請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說(shuō)：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說(shuō)一邊表演小老鼠，以此類(lèi)推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說(shuō)。

　　附兒歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會(huì)跑，八是羊兒吃青草，

　　九是小猴樹(shù)上笑，十是小雞起得早，

　　十一是狗看門(mén)好，十二是豬湊熱鬧。

　　活動(dòng)反思：

　　《十二生肖》是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道了自己和自己家人的生肖，對(duì)十二生肖有初步感知。活動(dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開(kāi)始了解，孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的，對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序?！吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。”因此，在本節(jié)活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語(yǔ)的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

9、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《有一天》教案及活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài)，怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對(duì)孩子深深的愛(ài)意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛(ài)，用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受母親對(duì)孩子的愛(ài)，用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說(shuō)說(shuō)自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí)，為重點(diǎn)做鋪墊)

　　2.是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來(lái)，就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽(tīng)完了故事，你們有什么感覺(jué)呢?

　　2.你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)內(nèi)容的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛(ài)寶寶嗎?(愛(ài))，你們從哪里看出來(lái)的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛(ài)孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài)，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了我們也會(huì)面臨許多困難與問(wèn)題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)大會(huì)面臨什么問(wèn)題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來(lái)時(shí)，你會(huì)想念我)。

　　2.除了這些，我們還會(huì)干什么?幼兒討論

　　3.請(qǐng)小朋友用“有一天……”說(shuō)一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個(gè)什么都不會(huì)，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)媽媽的愛(ài)，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

　　(五)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來(lái)長(zhǎng)大了，也會(huì)有自己小小的家庭，你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現(xiàn)在你不僅有媽媽的愛(ài)，還有親朋好友老師很多人的愛(ài)，有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來(lái)的繪本故事有一天，你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　微課《有一天》反思

　　一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài)，怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話，以這個(gè)為主線，以時(shí)間展現(xiàn)情景，以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長(zhǎng)大后的想象為主要內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望和獨(dú)自面對(duì)困難的能力，更是一位母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問(wèn)關(guān)于老的話題，讓問(wèn)題和本節(jié)課主題緊密相連，切入重點(diǎn)。2.在基本部分，我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事，通過(guò)與幼兒互動(dòng)，鞏固對(duì)故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài)，完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華，體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升，留有延伸任務(wù)。

　　三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對(duì)于菜鳥(niǎo)級(jí)的我來(lái)說(shuō)，要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛(ài)剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí)，手繪畫(huà)畫(huà)也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，手繪微課和其它類(lèi)微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫(huà)功能。也是其它類(lèi)微課沒(méi)有辦法達(dá)成的。制作方法：1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件，進(jìn)行做畫(huà)。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項(xiàng)，將圖片插入畫(huà)布，再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(EVC可以播放場(chǎng)景、配音、及背景音樂(lè)等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場(chǎng)景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫(xiě)功能，也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)出來(lái)的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻，利用愛(ài)剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對(duì)所有音、視頻進(jìn)行編輯。

　　四、優(yōu)點(diǎn)與不足1.題材新穎，生動(dòng)感人，來(lái)源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.制作方法及類(lèi)別符合微課的流行趨勢(shì)。3.微課的展示中，教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有引導(dǎo)，如：曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛(ài)的，當(dāng)那天到來(lái)時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入，和開(kāi)始部分相呼應(yīng)。

10、獲獎(jiǎng)大班語(yǔ)言教案《灰姑娘》及教學(xué)反思

　　灰姑娘故事教案，本課適合幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程等，詳細(xì)教案如下：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本節(jié)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。活動(dòng)過(guò)程中在幼兒與教師及同伴交流時(shí)，培養(yǎng)幼兒愿意主動(dòng)表達(dá)的能力及習(xí)慣。在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中， 幼兒能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言并發(fā)展其想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容

　　2.能用自己的語(yǔ)言有序，連貫，清楚的表達(dá)故事大致內(nèi)容。

　　3.幼兒通過(guò)故事表演進(jìn)一步理解和體驗(yàn)故事中角色的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并體驗(yàn)故事中角色情感

　　幼兒對(duì)于童話故事很感興趣，出于幼兒的興趣點(diǎn)，本節(jié)活動(dòng)把理解故事內(nèi)容作為活動(dòng)重點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)故事大致內(nèi)容

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)與同伴的交流溝通說(shuō)出故事大致內(nèi)容，幼兒存在一些困難，因此設(shè)為本節(jié)活動(dòng)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　灰姑娘完整童話故事、故事情節(jié) PPT、灰姑娘圖片、角色扮演的自制服裝、道具、

　　(灰姑娘、王子、兩個(gè)姐姐、繼母、小鳥(niǎo)榛樹(shù))舞會(huì)音樂(lè)

　　一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

　　今天，我們要講一個(gè)故事，故事的主人公就是這個(gè)小女孩，她的名字叫什么呢? 讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)故事吧!

　　二、分段傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容1.講述故事情節(jié) 1—4

　　從前有一位長(zhǎng)的很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐， 她常常收到繼母與兩位姐姐欺負(fù)，被逼著去做粗重的工作，經(jīng)常弄得全身滿(mǎn)是灰塵， 因此叫她灰姑娘。

　　提問(wèn):為什么叫她灰姑娘? 講述故事情節(jié) 5—8

　　有一天，城里的王子舉行舞會(huì)，邀請(qǐng)全城的女孩參加，但繼母與姐姐不讓灰姑娘參加，讓灰姑娘喂鳥(niǎo)，這時(shí)小鳥(niǎo)臻樹(shù)魔法師把灰姑娘打扮的非常漂亮，并給她穿上了一雙水晶鞋，但讓她必須在十二點(diǎn)之前回來(lái)。就這樣，灰姑娘參加了舞會(huì)并無(wú)王子跳了最美的舞蹈。

　　提問(wèn):灰姑娘參加舞會(huì)了嗎?

　　是誰(shuí)幫助灰姑娘參加了舞會(huì)? 講述故事情節(jié) 9—12

　　眼看午夜十二時(shí)了，灰姑娘不得已要馬上離開(kāi)，在倉(cāng)皇間留下一只水晶鞋。王子很傷心，于是派大臣全國(guó)找，最終王子找到了灰姑娘，從此，王子和灰姑娘過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活。

　　提問(wèn):王子怎么了?

　　最后王子和灰姑娘在一起了嗎?

　　2.回憶故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒有條理地說(shuō)出故事大致內(nèi)容

　　(1)分配角色

　　故事里有繼母、兩個(gè)壞姐姐、灰姑娘、王子、小鳥(niǎo)臻樹(shù)小朋友們，你們相當(dāng)哪個(gè)角色? (2)教師旁白講述，同時(shí)幫助幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容

　　幼兒在情景中故事表演，教師適度時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

　　小結(jié):剛才小朋友故事表演的特別投入，我們把掌聲送給他們。

　　三、結(jié)束部分

　　今天故事講完了，請(qǐng)小朋友給我們的故事起個(gè)名字吧? 回家后可以講給爸爸媽媽聽(tīng)!

　　附故事

　　灰姑娘

　　從前，有一個(gè)富人的妻子得了重病，在臨終前，她把自己的獨(dú)生女兒叫到身邊說(shuō)：“乖女兒，媽去了以后會(huì)在九泉之下守護(hù)你、保佑你的。”說(shuō)完她就閉上眼睛死了。她被葬在了花園里，小姑娘是一個(gè)虔誠(chéng)而又善良的女孩，她每天都到她母親的墳前去哭泣。冬天來(lái)了，大雪為她母親的墳蓋上了白色的毛毯。春風(fēng)吹來(lái)，太陽(yáng)又卸去了墳上的銀裝素裹。冬去春來(lái)，人過(guò)境遷，他爸爸又娶了另外一個(gè)妻子。

　　新妻子帶著她以前生的兩個(gè)女兒一起來(lái)安家了。她們外表很美麗，但是內(nèi)心卻非常丑陋邪惡。她們到來(lái)之時(shí)，也就是這個(gè)可憐的小姑娘身受苦難之始。

　　她們說(shuō)：“要這樣一個(gè)沒(méi)用的飯桶在廳堂里干什么?誰(shuí)想吃上面包，誰(shuí)就得自己去掙得，滾到廚房里做廚房女傭去吧!”說(shuō)完又脫去她漂亮的衣裳，給她換上灰色的舊外套，惡作劇似地嘲笑她，把她趕到廚房里去了。她被迫去干艱苦的活兒。每天天不亮就起來(lái)?yè)?dān)水、生火、做飯、洗衣，而且還要忍受她們姐妹對(duì)她的漠視和折磨。到了晚上，她累得筋疲力盡時(shí)，連睡覺(jué)的床也沒(méi)有，不得不睡在爐灶旁邊的灰燼中，這一來(lái)她身上都沾滿(mǎn)了灰燼，又臟，又難看，由于這個(gè)原因她們就叫她灰姑娘。

　　有一次，父親要到集市去，他問(wèn)妻子的兩個(gè)女兒，要他給她們帶什么回來(lái)。第一個(gè)說(shuō)：“我要漂亮的衣裳。”第二個(gè)叫道：“我要珍珠和鉆石。”他又對(duì)自己的女兒說(shuō)：“孩子，你想要什么?”灰姑娘說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸，就把你回家路上碰著你帽子的第一根樹(shù)枝折給我吧。”父親回來(lái)時(shí)，他為前兩個(gè)女兒帶回了她們想要的漂亮衣服和珍珠鉆石。在路上，他穿過(guò)一片濃密的矮樹(shù)林時(shí)，有一根榛樹(shù)枝條碰著了他， 幾乎把他的帽子都要掃下來(lái)了，所以他把這根樹(shù)枝折下來(lái)帶上了。

　　回到家里時(shí)，他把樹(shù)枝給了他女兒，她拿著樹(shù)枝來(lái)到母親的墳前，將它栽到了墳邊。她每天都要到墳邊哭三次，每次傷心地哭泣時(shí)，淚水就會(huì)不斷地滴落在樹(shù)枝上，澆灌著它，使樹(shù)枝很快長(zhǎng)成了一棵漂亮的大樹(shù)。不久，有一只小鳥(niǎo)來(lái)樹(shù)上筑巢， 她與小鳥(niǎo)交談起來(lái)。后來(lái)她想要什么，小鳥(niǎo)都會(huì)給她帶來(lái)。

　　國(guó)王為了給自己的兒子選擇未婚妻，準(zhǔn)備舉辦一個(gè)為期三天的盛大宴會(huì)，邀請(qǐng)了不少年青漂亮的姑娘來(lái)參加。王子打算從這些參加舞會(huì)的姑娘中選一個(gè)作自己的新娘。灰姑娘的兩個(gè)姐姐也被邀請(qǐng)去參加。她們把她叫來(lái)說(shuō)道：“現(xiàn)在來(lái)為我們梳好頭發(fā)，擦亮鞋子，系好腰帶，我們要去參加國(guó)王舉辦的舞會(huì)。”她按她們的要求給她們收拾打扮完畢后，禁不住哭了起來(lái)，因?yàn)樗约阂蚕肴⒓游钑?huì)。她苦苦哀求她的繼母讓她去，可繼母說(shuō)道：“哎喲!灰姑娘，你也想去?你穿什么去呀!你連禮服也沒(méi)有，甚至連舞也不會(huì)跳，你想去參加什么舞會(huì)啊?”灰姑娘不停地哀求著，為了擺脫她的糾纏，繼母最后說(shuō)道：“我把這一滿(mǎn)盆碗豆倒進(jìn)灰堆里去，如果你在兩小時(shí)內(nèi)把它們都揀出來(lái)了，你就可以去參加宴會(huì)。”完，她將一盆碗豆倒進(jìn)灰燼里，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　灰姑娘沒(méi)辦法，只好跑出后門(mén)來(lái)到花園里喊道：“掠過(guò)天空的鴿子和斑鳩，飛來(lái)吧!飛到這里來(lái)吧!快樂(lè)的鳥(niǎo)雀朋友們飛來(lái)吧!快快飛到這里來(lái)吧!大伙快來(lái)幫我忙，快快揀出灰中的碗豆來(lái)吧!”

　　先飛來(lái)的是從廚房窗子進(jìn)來(lái)的兩只白鴿，跟著飛來(lái)的是兩只斑鳩，接著天空中所有的小鳥(niǎo)都嘰嘰喳喳地拍動(dòng)著翅膀，飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開(kāi)始在灰堆里揀起來(lái)，一顆一顆地揀，不停地揀!其它的鳥(niǎo)兒也開(kāi)始揀，一顆一顆地揀，不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來(lái)放到了一個(gè)盤(pán)子里面，只用一個(gè)小時(shí)就揀完了。她向它們道謝后，鳥(niǎo)雀從窗子里飛走開(kāi)了。她懷著興奮的心情，端著盤(pán)子去

　　找繼母，以為自己可以去參加舞宴了。但她卻說(shuō)道：“不行，不行!你這個(gè)邋遢女孩，你沒(méi)有禮服，不會(huì)跳舞，你不能去?！被夜媚镉挚嗫嗟匕笏屗ァ＠^母這次說(shuō)道：“如果你能在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)把這樣的兩盤(pán)豆從灰堆里揀出來(lái)，你就可以去了?！彼凉M(mǎn)以為這次可以擺脫灰姑娘了，說(shuō)完將兩盤(pán)碗豆倒進(jìn)了灰堆里，還攪和了一會(huì)，然后得意洋洋地走了。但小姑娘又跑到屋后的花園里和前次一樣地喊道：“掠過(guò)天空的鴿子和斑鳩，飛來(lái)吧!飛到這里來(lái)吧!快樂(lè)的鳥(niǎo)雀朋友們，飛來(lái)吧!快快飛到這里來(lái)吧!大伙快來(lái)幫我忙，快快揀出灰中的碗豆來(lái)吧!”先飛來(lái)的是從廚房窗子進(jìn)來(lái)的兩只白鴿，跟著飛來(lái)的是兩只斑鳩，接著天空中所有的小鳥(niǎo)都嘰嘰喳喳地拍動(dòng)著翅膀，飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開(kāi)始在灰堆里揀起來(lái)一顆一顆地揀， 不停地揀!其它的鳥(niǎo)兒也開(kāi)始揀，一顆一顆地揀，不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來(lái)放到了盤(pán)子里面，這次只用半個(gè)小時(shí)就揀完了。鳥(niǎo)雀?jìng)冿w去之后， 灰姑娘端著盤(pán)子去找繼母，懷著極其興奮的心情，以為自己可以去參加舞會(huì)了。但繼母卻說(shuō)道：“算了!你別再白費(fèi)勁了，你是不能去的。你沒(méi)有禮服，不會(huì)跳舞，你只會(huì)給我們丟臉?！闭f(shuō)完他們夫妻與她自己的兩個(gè)女兒出發(fā)參加宴會(huì)去了。現(xiàn)在， 家里的人都走了，只留下灰姑娘孤伶伶地一個(gè)人悲傷地坐在榛樹(shù)下哭泣：“榛樹(shù)啊!請(qǐng)你幫幫我，請(qǐng)你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套?！?/p>

　　她的朋友小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛出來(lái)，為她帶了一套金銀制成的禮服和一雙光亮的絲制舞鞋。收拾打扮、穿上禮服之后，灰姑娘在她兩個(gè)姐妹之后來(lái)到了舞廳。穿上豪華的禮服之后，她看起來(lái)是如此高雅、漂亮、美麗動(dòng)人極了。她們都認(rèn)不出她，以為她一定是一位陌生的公主，根本就沒(méi)有想到她就是灰姑娘，她們以為灰姑娘仍老老實(shí)實(shí)地待在家中的灰堆里呢。王子看到她，很快向她走來(lái)，伸出手挽著她，請(qǐng)她跳起舞來(lái)。他再也不和其他姑娘跳舞了，他的手始終不肯放開(kāi)她。每當(dāng)有人來(lái)請(qǐng)她跳舞時(shí)，王子總是說(shuō)：“這位女士在與我舞?！彼麄円黄鹛胶芡恚畔肫鹨丶胰チ?。王子想知道這位美麗的姑娘到底住在哪里，所以說(shuō)道：“我送你回家去吧?！被夜媚锉砻嫔贤饬?，但卻趁他不注意時(shí)，悄悄地溜走，拔腿向家里跑去。王子在后面緊追不舍，她只好跳進(jìn)鴿子房并把門(mén)關(guān)上。王子等在外面不肯離去，一直到她父親回家時(shí)，王子才上前告訴他，說(shuō)那位他在舞會(huì)上遇到的不知道姓名的姑娘藏進(jìn)了這間鴿子房。當(dāng)他們?cè)议_(kāi)鴿子房門(mén)時(shí)，里面卻已空無(wú)一人，他只好失望地回宮去了。父母進(jìn)屋子時(shí)，灰姑娘已經(jīng)身穿邋遢的衣服躺在灰堆邊上了，就像她一直躺在那兒似地，昏暗的小油燈在煙囪柱上的墻洞里搖晃著。實(shí)際上，灰姑娘剛才很快穿過(guò)鴿子房來(lái)到榛樹(shù)前脫下了漂亮的禮服，將它們放回樹(shù)上，讓小鳥(niǎo)把它們帶走，自己則回到屋坐到了灰堆上，穿上了她那灰色的外套。

　　第二天，當(dāng)舞會(huì)又要開(kāi)始時(shí)，她的爸爸、繼母和兩個(gè)姐妹都去了?；夜媚飦?lái)到

　　樹(shù)下說(shuō)：“榛樹(shù)啊!請(qǐng)你幫幫我，請(qǐng)你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套?！?/p>

　　那只小鳥(niǎo)來(lái)了，它帶來(lái)了一套比她前一天穿的那套更加漂亮的禮服。當(dāng)她來(lái)到舞會(huì)大廳時(shí)，她的美麗使所有的人驚訝不已。一直在等待她到來(lái)的王子立即上前挽著她的手，請(qǐng)她跳起舞來(lái)。每當(dāng)有人要請(qǐng)她跳舞時(shí)，他總是和前一天一樣說(shuō)：“這位女士在與我跳舞。”到了半夜她要回家去的時(shí)候，王子也和前一天一樣跟著她，以為這樣可以看到她進(jìn)了哪一幢房子。但她還是甩掉了他，并立即跳進(jìn)了她父親房子后面的花園里。花園里有一棵很漂亮的大梨樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了成熟的梨?；夜媚锊恢雷约涸摬卦谑裁吹胤?，只好爬到了樹(shù)上。王子沒(méi)有看到她，他不知道她去了哪兒， 只好又一直等到她父親回來(lái)，才走上前對(duì)他說(shuō)“那個(gè)與我跳舞的不知姓名的姑娘溜走了，我認(rèn)為她肯定是跳上梨樹(shù)去了?！备赣H暗想“難道是灰姑娘嗎?”于是，他要人去拿來(lái)一柄斧子，把樹(shù)砍倒了一看，樹(shù)上根本沒(méi)有人。當(dāng)父親和繼母到廚房來(lái)看時(shí)，灰姑娘和平時(shí)一樣正躺在灰燼里。原來(lái)她跳上梨樹(shù)后，又從樹(shù)的另一邊溜下來(lái)，脫下漂亮的禮服，讓榛樹(shù)上的小鳥(niǎo)帶了回去，然后又穿上了她自己的灰色小外套。第三天，當(dāng)她父親、繼母和兩個(gè)姐妹走了以后，她又來(lái)到花園里說(shuō)道：“榛樹(shù)啊!請(qǐng)你幫幫我，請(qǐng)你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套。”她善良的朋友又帶來(lái)了一套比第二天那套更加漂亮的禮服和一雙純金編制的鞋。當(dāng)她趕到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，大家都被她那無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的美給驚呆了。王子只與她一個(gè)人跳舞， 每當(dāng)有其他人請(qǐng)她跳舞時(shí)，他總是說(shuō)：“這位女士是我的舞伴。”當(dāng)午夜快要來(lái)臨時(shí)，她要回家了，王子又要送她回去，并暗暗說(shuō)道：“這次我可不能讓她跑掉了?！比欢夜媚镞€是設(shè)法從他身邊溜走了。由于走得過(guò)于匆忙，她竟把左腳的金舞鞋失落在樓梯上了。將舞鞋拾起，第二天來(lái)到他的國(guó)王父親面前說(shuō)：“我要娶正好能穿上這只金舞鞋的姑娘作我的妻子。”灰姑娘的兩個(gè)姐妹聽(tīng)到這個(gè)消息后非常高興，因?yàn)樗齻兌加幸浑p很漂亮的腳，她們認(rèn)為自己穿上那只舞鞋是毫無(wú)疑問(wèn)的。姐姐由她媽媽陪著先到房子里去試穿那只

　　舞鞋，可她的大腳趾卻穿不進(jìn)去，那只鞋對(duì)她來(lái)說(shuō)太小了。于是她媽媽拿給她把刀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把大腳趾切掉!只要你當(dāng)上了王后，還在乎這腳趾頭干嘛，你想到哪兒去根本就不需要用腳了。”

　　大女兒聽(tīng)了，覺(jué)得有道理，這傻姑娘忍著痛苦切掉了自己的大腳趾，勉強(qiáng)穿在腳上來(lái)到王子面。王子看她穿好了鞋子，就把她當(dāng)成了新娘，與她并排騎在馬上， 把她帶走了。但在他們出門(mén)回王宮的路上，經(jīng)過(guò)后花園灰姑娘栽的那棵榛樹(shù)時(shí)，停在樹(shù)枝上的一只小鴿子唱道“再回去!再回去!快看那只鞋!太小，不是為她做的! 王子!王子!再找你的新娘吧，坐身邊的不是你的新娘!”王子聽(tīng)見(jiàn)后，下馬盯著她的腳看，發(fā)現(xiàn)鮮血正從鞋子里來(lái)，他知道自己被欺騙了，馬上掉轉(zhuǎn)馬頭，把假新娘帶回她的家里說(shuō)道：“這不是真新娘，讓另一個(gè)妹妹來(lái)試試這只鞋子吧。”于是妹妹試著把鞋穿在腳上，腳前面進(jìn)去了，可腳后跟太大了，就是穿不進(jìn)去。她媽媽讓她削去腳后跟穿進(jìn)去，然后拉著她來(lái)到王子面前。王子看她穿好了鞋子，就把她當(dāng)做新娘扶上馬，并肩坐在一起離去了。但當(dāng)他們經(jīng)過(guò)榛樹(shù)時(shí)，小鴿子仍棲息在樹(shù)枝頭上，它唱道：再回去!再回去!快看那只鞋!鞋太小，不是為她做的!王子!王子!再找你的新娘吧，

　　坐在你身邊的不是你的新娘!”王子低頭一看，發(fā)現(xiàn)血正從舞鞋里流出來(lái)，連她的白色長(zhǎng)襪也浸紅了，他撥轉(zhuǎn)馬頭，同樣把她送了回去，對(duì)她的父親說(shuō)：”這不是真新娘，你還有女兒?jiǎn)?“父親回答說(shuō)：“沒(méi)有了，只有我前妻生的一個(gè)叫灰姑娘的小邋遢女兒，她不可能是新娘的?！比欢踝右欢ㄒ阉龓?lái)試一試。灰姑娘先把臉和手洗干凈，然后走進(jìn)來(lái)很有教養(yǎng)地向王子屈膝行禮。

　　王子把舞鞋拿給她穿，鞋子穿在她腳上就像是專(zhuān)門(mén)為她做的一樣。他走上前仔細(xì)清楚她的臉后，認(rèn)出了她，馬上興奮的說(shuō)道：“這才是我真正的新娘?！崩^母和她的兩個(gè)姐妹大吃一驚，當(dāng)王子把灰姑娘扶上馬時(shí)，她們氣得臉都發(fā)白了，眼睜睜地看著王子把她帶走了。他們來(lái)到榛樹(shù)邊時(shí)，小白鴿唱道：“回家吧!回家吧!快看那只鞋!王妃!這是為你做的鞋!王子!王子!快帶新娘回家去，坐在你身邊的才是真正的新娘”鴿子唱完之后，飛上前來(lái)，停在了灰姑娘的右肩上。他們一起向王宮走去。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　童話是孩子們心中最純凈的境地，是上天賜給孩子們神奇的禮物，夢(mèng)幻的樂(lè)園。本節(jié)活動(dòng)后，我最大的感受是活動(dòng)課堂氣氛好極了，整堂活動(dòng)課，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事并大膽發(fā)言。在講述故事大概內(nèi)容時(shí)，幼兒概括內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)能力還需老師的指點(diǎn)幫助才可完成，不過(guò)在這一環(huán)節(jié)幼兒的思維能力特別活躍。在表演故事環(huán)節(jié)中， 幼兒的動(dòng)作形象、表情還需夸張。不足之處在于語(yǔ)言活動(dòng)課我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，啰嗦話太多，講述故事時(shí)表情動(dòng)作不夠豐富，導(dǎo)致幼兒表演環(huán)節(jié)表情動(dòng)作也不夠夸張。在以后活動(dòng)中還需勤學(xué)習(xí)，勤努力，精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及豐富自己的表情及動(dòng)作夸張。

11、大班美術(shù)欣賞活動(dòng)匯報(bào)課教案及教學(xué)反思：《星月夜》

　　一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　在《星月夜》這幅畫(huà)中，梵高用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿(mǎn)運(yùn)動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn)，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著、飄過(guò)來(lái)，飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的杉樹(shù)，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀賞梵高的這幅畫(huà)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的世界。它充滿(mǎn)了奇特的想象，同時(shí)又呈現(xiàn)了無(wú)比絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種非理性的成分。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。

　　難點(diǎn)：模仿梵高用短促而快速的用筆來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對(duì)梵高和她作品的感覺(jué)，嘗試在繪畫(huà)中表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、各種繪畫(huà)工具(蠟筆、布、報(bào)紙、海面、顏料)、

　　(三)活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示梵高的《自畫(huà)像》，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家，并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫(huà)像的筆觸和色彩。

　　2、出示《星月夜》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫(huà)面，提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，畫(huà)面上畫(huà)了什么?

　　引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論：畫(huà)面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：畫(huà)家用藍(lán)色、紫色和黃色，色彩鮮明，對(duì)比非常強(qiáng)烈，給人一種躁動(dòng)不安的感覺(jué)。

　　評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察，一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對(duì)畫(huà)面的感覺(jué)，對(duì)這幅畫(huà)幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里，幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。

　　3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫(huà)家把星星、月亮、樹(shù)木畫(huà)成什么樣子?畫(huà)家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的?再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

　　教師小結(jié)：畫(huà)家用波浪形、螺旋形的線條來(lái)畫(huà)畫(huà)，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹(shù)像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂(yōu)郁、難過(guò)的感情。

　　評(píng)析：通過(guò)觀察、示范、模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫(huà)的手法，這時(shí)，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫(huà)筆象梵高爺爺一樣畫(huà)畫(huà)。

　　4、討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象，并給作品起名字。

　　5、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)梵高、對(duì)《星月夜》的感覺(jué)用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

　　幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

　　你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)反思從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，教師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。

　　首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力?！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

　　第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備.同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案，詳案的準(zhǔn)備)，具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

　　第三，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次：感覺(jué)一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò).知道的星星是什么樣的呢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的，幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫(huà)，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。

　　第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美;提供多種材料，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能，并且有創(chuàng)新精神。

　　第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，治病的星，機(jī)器人星，開(kāi)滿(mǎn)鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫(huà)、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感，體驗(yàn)了成功，培養(yǎng)了自信。

　　總之，此次活動(dòng)幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿(mǎn)童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

12、幼兒園語(yǔ)言講述活動(dòng)《白鷺》教案和教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡兒歌，嘗試有感情的朗誦兒歌。

　　2、嘗試用盡可能豐富的語(yǔ)言來(lái)描述圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課本、掛圖

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)學(xué)習(xí)兒歌

　　學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　讓幼兒嘗試用兒歌的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　(二)看圖講述

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用盡可能豐富的語(yǔ)言來(lái)描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對(duì)名次進(jìn)行修飾。

　　活動(dòng)反思：

　　本次把看圖講述的內(nèi)容，我希望幼兒能用盡可能豐富的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述，開(kāi)始幼兒只是說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單句如“白鷺飛過(guò)森林”，我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞，經(jīng)過(guò)一些嘗試，幼兒開(kāi)始使用多個(gè)詞甚至是句子來(lái)讓句子更長(zhǎng)，如“又白又美麗的白鷺飛過(guò)一片又大又綠的森林”“一群可愛(ài)的白鷺輕輕飛過(guò)漁民經(jīng)常釣魚(yú)的一個(gè)大湖”。

　　第一次引導(dǎo)后，幼兒會(huì)在不斷的相互學(xué)習(xí)，回憶起已有的經(jīng)驗(yàn)，并從新進(jìn)行組合，讓語(yǔ)言更加豐富，這樣的方式更輕松，幼兒也更樂(lè)于參與進(jìn)來(lái)，且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能，能更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

13、大班音樂(lè)活動(dòng)《泡泡糖》燕子磯教案及教學(xué)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念語(yǔ)詞;通過(guò)肢體、道具、打擊樂(lè)器，感應(yīng)語(yǔ)詞拍子和節(jié)奏。

　　2、認(rèn)識(shí)五線譜五線、四間音符的排列。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五線譜的間和線。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖P1--P2。

　　2、樂(lè)器：圓舞板、布球幼兒人手各一份。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　(一)、故事引導(dǎo)

　　1、介紹故事的名稱(chēng)，引發(fā)興趣

　　2、結(jié)合圖片講述故事

　　出示故事圖片，幼兒跟老師指讀故事名稱(chēng)《精靈國(guó)王的生日禮物》。

　　故事：

　　精靈國(guó)王的生日快到了，小精靈們準(zhǔn)備送給國(guó)王一份特別的禮物。綠色的是貪吃小精靈，它要給國(guó)王送一個(gè)吃起來(lái)甜甜的卻不可以吞下去的禮物;長(zhǎng)著兩只大眼睛的是好奇小精靈，它要給國(guó)王送的是可以吹出泡泡，卻不是氣球的禮物;滿(mǎn)臉笑容的是開(kāi)心小精靈，它要給國(guó)王送的是可以嚼得很久，摸起來(lái)黏黏的禮物。到了晚上的時(shí)候，它們從小男孩床頭柜的盒子里拿起一包東西，看看它們手里拿的都是紅色的禮物，它們的禮物到底是什么呢?你們猜出來(lái)了嗎?

　　3、模仿做嚼、黏、吹的動(dòng)作。

　　嚼：用嘴巴、下巴、手肘、雙腳等部位嚼。

　　黏：雙手五指張開(kāi)做泡泡糖黏黏狀，每一段語(yǔ)詞可以拍身體的不同部位。如，頭頂、肩膀、雙腿、肚子、屁股等

　　吹：吹泡泡，泡泡破了。

　　(二)、律動(dòng)

　　1、感應(yīng)語(yǔ)詞拍子

　　學(xué)念語(yǔ)詞，感應(yīng)語(yǔ)詞拍子、節(jié)奏。

　　老師示范帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)徒手做律動(dòng)，感應(yīng)語(yǔ)詞拍子，最后一句(扮成小丑真美麗)拍節(jié)奏。

　　2、肢體游戲

　　聽(tīng)音樂(lè)跟念語(yǔ)詞，并用肢體不同部位感應(yīng)語(yǔ)詞拍子、節(jié)奏。

　　(三)、布球游戲

　　1、出示布球，辨別顏色

　　引導(dǎo)幼兒辨別顏色。(有紅色、綠色、粉紅色等)送你一個(gè)泡泡糖，你該說(shuō)什么?(謝謝!)泡泡糖要跟你玩，(拿到泡泡糖布球的小朋友，把你的泡泡糖先黏到那你的小臉上或肚子上等)黏黏緊緊的不要?jiǎng)印?/p>

　　2、探索練習(xí)(布球的玩法)

　　師：試一試，黏在臉上的泡泡糖(布球)可以怎樣玩。(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、壓一壓、拍一拍、捏一捏、擦一擦等)

　　小結(jié)：剛才，大家玩的這個(gè)好玩的泡泡糖叫布球。(介紹布球)

　　(四)道具感受、練習(xí)語(yǔ)詞拍子

　　(1)老師示范先慢念一遍語(yǔ)詞做拍子練習(xí)。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)念語(yǔ)詞做拍子練習(xí)

　　手持布球，以不同的律動(dòng)做語(yǔ)詞拍子練習(xí)，最后一句“扮成小丑最美麗)拍節(jié)奏，一字拍一次，也可以舉起布球搖節(jié)奏。

　　(3)收放布球

　　師：現(xiàn)在，你們把布球泡泡糖黏到小籃子里，一會(huì)我們送給國(guó)王當(dāng)生日禮物好嗎

　　五、樂(lè)器演奏

　　1、出示圓舞板

　　師：這是一種特別的泡泡糖(圓舞板)看看這泡泡糖像什么?(貝殼)

　　2、強(qiáng)調(diào)如何使用

　　把它放在手心上，嘴巴張開(kāi)向外，(不要讓它咬到你了)聽(tīng)聽(tīng)它還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　3、探索圓舞板的演奏形式

　　(1)手指“點(diǎn)”，幼兒跟老師念語(yǔ)詞，用“點(diǎn)”的演奏形式做拍子練習(xí)。

　　(2)用“拍”的演奏形式進(jìn)行練習(xí)。

　　(3)跟音樂(lè)練習(xí)。

　　(4)語(yǔ)詞節(jié)奏練習(xí)

　　老師念清楚語(yǔ)詞節(jié)奏，并帶幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(讓幼兒感知節(jié)奏)

　　(六)五線四間音符認(rèn)知

　　1、認(rèn)識(shí)“五線”

　　數(shù)數(shù)有幾條線(由下往上數(shù)有五條)這就是五線譜。

　　2、認(rèn)識(shí)“四間”

　　兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的線之間是“間”，數(shù)數(shù)有幾間(4間)

　　3、鞏固認(rèn)識(shí)“線”“間”

　　有五條線、四個(gè)間，這就是五線譜。

　　(1)看看這個(gè)泡泡糖飛到哪里?(線上)老師同時(shí)示范，又飛來(lái)了一個(gè)泡泡糖……

　　小結(jié)：這些泡泡糖都飛到哪里?(線上)，領(lǐng)幼兒念線、線、線、線、線、線，分別飛到這五條線上。

　　(2)又飛來(lái)了泡泡糖，看看它飛到哪里?(間上)

　　小結(jié)：這些泡泡糖都飛到哪里?(間上)，領(lǐng)幼兒念間、間、間、間，分別飛到這四個(gè)間上。

　　(3)間上的泡泡糖要飛過(guò)去跟線上的泡泡糖玩了。(注意：示范時(shí)老師可以分別用兩種不同顏色的筆畫(huà)線和間上的音符。)

　　小結(jié)：念線間線間線間線間線。

　　活動(dòng)反思：

　　兒謠活動(dòng)《泡泡糖》語(yǔ)詞詼諧有趣，三段重復(fù)的語(yǔ)詞格式，適合幼兒的學(xué)習(xí)和記憶特點(diǎn)。活動(dòng)重視強(qiáng)調(diào)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重融入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，禮貌教育、想象力的激發(fā)、自主探索等的能力的培養(yǎng)。

　　幼兒初次接觸奧爾夫的音樂(lè)，對(duì)其基本的教學(xué)模式特別喜歡。故事有趣，幼兒都能安靜聽(tīng)故事，三段小精靈對(duì)泡泡糖特征的提示，聽(tīng)完故事，幼兒都能猜出是泡泡糖。

　　活動(dòng)采取一些超乎常理的形象語(yǔ)言及夸張的肢體動(dòng)作，如:要求泡泡糖黏的部位幼兒也覺(jué)得很有趣，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情;雖然很多幼兒都忍不住想繼續(xù)玩布球，但都能遵守老師提出的常規(guī)指令.借助形象的道具和相關(guān)的打擊樂(lè)器，循序漸進(jìn)的進(jìn)行語(yǔ)詞拍子感應(yīng)練習(xí)，使大多數(shù)幼兒都能較好地掌握.

　　幼兒探索活躍，資武全：放在頭上，可以頂一頂;炳良：在手臂上擦來(lái)擦去，可以擦一擦;圓圓：可以搖一搖;有的：作出夾得動(dòng)作、揉的動(dòng)作等，很多幼兒能用動(dòng)作演示玩的方法，但一些幼兒不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。從拍子嘗試過(guò)度到練習(xí)節(jié)奏，部分幼兒基本能掌握，但十六音符的節(jié)奏有時(shí)不準(zhǔn)確，樂(lè)器演奏時(shí)還是不整齊，有些幼兒只是隨語(yǔ)詞隨意拍，節(jié)奏練習(xí)方面在延伸活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)。

　　有機(jī)的結(jié)合故事內(nèi)容，采取分步驟的形式和擬人化有趣的引導(dǎo)，把相對(duì)枯燥的五線譜學(xué)習(xí)變得更加有聲有色，幼兒掌握都很好;整個(gè)活動(dòng)幼兒玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，雖然，課時(shí)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)的模式有趣，幼兒的興趣一直都比較高漲。

14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.設(shè)“鐘表店”。

　　2.時(shí)鐘一組一個(gè)，紙制時(shí)鐘人手一個(gè)。

　　3.圓舞板、碰鈴各18個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友們看一看、找一找、比一比這些鐘表什么地方時(shí)相同的?

　　2.通過(guò)觀察比較鐘表上都有時(shí)針、分針，共有十二的數(shù)字及數(shù)字位置的排列規(guī)律。

　　(1)師：每個(gè)時(shí)鐘上都有什么?(時(shí)針、分針、1---12個(gè)數(shù)字)

　　(2)師：比一比、看一看，分針和時(shí)針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))

　　(3)鐘面上數(shù)字的排列位置是怎樣的?

　　3.幼兒嘗試活動(dòng)。

　　師：分針對(duì)準(zhǔn)12走一圈，時(shí)針會(huì)怎樣?時(shí)針走一格，分針會(huì)怎樣?請(qǐng)幼兒撥動(dòng)時(shí)鐘試一試，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(在教師的引導(dǎo)下，得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)格，分針走一圈;相反，當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)格。)

　　4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。

　　(1)教師邊撥鐘邊告訴幼兒分針指在12字上，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。

　　(2)教師操作演示：一只鐘時(shí)針撥在1 上，分針撥在12上，另一只鐘時(shí)針撥在1和2之間，分針撥到6。

　　師：兩個(gè)鐘有什么地方不一樣?

　　(通過(guò)比較，幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，并掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)之間的規(guī)律：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在每個(gè)數(shù)字中間，分針指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上)

　　5.通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　(1)游戲《打開(kāi)收音機(jī)》

　　師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)收音機(jī)里是怎樣報(bào)時(shí)的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)里是怎樣報(bào)時(shí)的?(播放報(bào)時(shí)錄音)

　　師：我們開(kāi)始玩游戲，教師撥時(shí)間到幾點(diǎn)整，圓舞板組模仿收音機(jī)里的聲音，發(fā)出“嘟，嘟，嘟…”5聲，碰鈴組“?！钡囊宦暎懧曂Ｖ购笳f(shuō)“北京時(shí)間幾點(diǎn)整”。大家試一試，5點(diǎn)整，7點(diǎn)整……

　　如教師撥到幾點(diǎn)半，圓舞板和碰鈴組一起：“?！钡囊宦暎懧曂Ｖ购笳f(shuō)北京時(shí)間幾點(diǎn)半。大家試一試，1點(diǎn)半，2點(diǎn)半……

　　(2)我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲：看誰(shuí)撥得快又準(zhǔn)。

　　(幼兒人手一個(gè)紙制時(shí)針，教師說(shuō)幾點(diǎn)，幼兒用紙制時(shí)針撥出，看誰(shuí)撥得快又準(zhǔn))

　　6.教師小結(jié)結(jié)束。

15、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《恐龍》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，以繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。

　?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容。

　　4、作品評(píng)價(jià)、展示。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

　　反思：

　　我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。活動(dòng)開(kāi)始先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

　　1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)。

　　2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)散文欣賞《聽(tīng)雨》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課前準(zhǔn)備：在戶(hù)外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

　　2.拍攝真實(shí)的雨聲。

　　3.配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。

　　4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.引入。

　　教師：聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　2.初步欣賞散文。

　　教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

　　提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

　　3.再一次欣賞散文。

　　提問(wèn)：

　　(1)小雨是怎樣唱歌的?

　　(2)小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?

　　4.說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　教師有感情地朗讀一遍。

　　(1)提問(wèn)：

　　聽(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?

　　描寫(xiě)小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩(shī)歌中哪一句?

　　(2)集體朗讀。

　　5.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

　　6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

　　(1)讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。

　　散文欣賞《聽(tīng)雨》教學(xué)反思：

　　《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

　　1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

　　利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

　　2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

　　活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

　　3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

　　通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《分蘋(píng)果》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

　　2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列

　　2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

　　教：那你們喜歡什么水果呢?

　　教：那么多，，那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。

　　教：想要嗎?

　　教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

　　教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?

　　幼：　(1、2、3、4、5、6、...)

　　教：小朋友有多少蘋(píng)果個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。

　　教：恩，對(duì)了，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。

　　(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

　　教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一 點(diǎn)呀?

　　幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

　　教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

　　朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。

　　(再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

　　結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大)

　　教案反思：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式。”本課讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察，列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以?xún)?nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，通過(guò)師生、生生的伸手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)《顛倒世界》示范課教案及課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

　　2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事錄音材料、繪畫(huà)工具等。

　　2.幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、彎腰看世界，引入故事。

　　說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)

　　二、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。)

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。

　　三、傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。

　　1、播放故事錄音《顛倒世界》

　　提問(wèn)：(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

　　(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)。)

　　(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

　　四、討論：

　　1.聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

　　2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?

　　五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

　　六、繪畫(huà)：顛倒世界

　　1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

　　2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂矗非笮缕?，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。所以我在活動(dòng)的開(kāi)始讓他們每個(gè)人彎腰看世界，引發(fā)他們的興趣，再讓他們觀察幼兒用書(shū)里面的圖片時(shí)，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問(wèn)題，讓他們帶著好奇的心理來(lái)傾聽(tīng)這個(gè)故事。果然，幼兒們聽(tīng)到很入迷，有的還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請(qǐng)他們把顛倒世界里顛倒的事說(shuō)出來(lái)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫(huà)這一環(huán)節(jié)中，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語(yǔ)言去介紹自己的畫(huà)，還需要加強(qiáng)。

19、大班語(yǔ)言活動(dòng)：繞口令《瓜兒大》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

　　2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

　　3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲?qū)?/p>

　　交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

　　2.學(xué)習(xí)繞口令

　　(1)教師朗誦繞口令。

　　(2)繞口令講了什么?

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

　　3.繞口令游戲

　　(1)分組開(kāi)展游戲。

　　將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

　　教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

　　教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

　　(3)分組一對(duì)一開(kāi)展游戲

　　分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。

　　教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

　　交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

　　4.小結(jié)

　　你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)

　　教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

　　附：

　　瓜兒大

　　西關(guān)隊(duì)種冬瓜，

　　東關(guān)隊(duì)種西瓜。

　　西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，

　　東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

　　教學(xué)反思：

　　繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒?dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

20、大班美術(shù)活動(dòng)《恐龍》教案與教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，以繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：了解有關(guān)恐龍的知識(shí)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　①引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。

　?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容。

　　4、作品評(píng)價(jià)、展示。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

　　反思：

　　我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。活動(dòng)開(kāi)始先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

　　1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)。

　　2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

21、大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的大魚(yú)》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察欣賞大膽表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間。

　　2、嘗試用線條分割的方法，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾。

　　3、感受線描畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

　　4、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　空白的魚(yú)2條、表格一張、各種線條小圖片;彩筆、繪畫(huà)紙;幼兒有線描畫(huà)的基礎(chǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握線描畫(huà)的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)欣賞圖片，了解不同形狀的魚(yú)及魚(yú)的身體部位。

　　師：老師這里有四條魚(yú)，它們的身體結(jié)構(gòu)有相同的地方嗎?

　　幼：它們都有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭，身上還有魚(yú)鱗和漂亮的花紋。

　　師：那它們有不同的地方嗎?

　　幼：魚(yú)的形狀都不一樣，有的魚(yú)是三角形的、有的魚(yú)是橢圓形的

　　教師小結(jié)：它們的形狀不一樣。魚(yú)有各種各樣的種類(lèi)，但是不管它們?cè)趺醋兓~(yú)都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚(yú)鰭，身上還有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。

　　二、觀察范圖，交流討論。

　　1.觀察范例。

　　師：這四條魚(yú)身上的魚(yú)鱗都是一樣的嗎?

　　魚(yú)的身上用弧線或者直線把魚(yú)鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們?cè)谘b飾的時(shí)候也要把你的魚(yú)鱗劃分成塊面狀。

　　除了這樣分，還可以怎樣分塊?

　　(出示空白的魚(yú)身，幼兒上來(lái)嘗試分塊。)

　　師：它們是怎么裝飾的呢?

　　幼：有波浪線、有圓點(diǎn)、有直線、有弧線……

　　(教師把幼兒說(shuō)的相應(yīng)的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)

　　(從畫(huà)面布置的較滿(mǎn)、線條流暢、魚(yú)鱗變化的樣子漂亮等處引導(dǎo)幼兒觀察)

　　魚(yú)兒是怎么裝飾的?

　　引導(dǎo)幼兒裝飾魚(yú)兒時(shí)要先分塊再裝飾。分塊時(shí)，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來(lái)分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

　　三、教師示范作畫(huà)，幼兒觀察欣賞。

　　四、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們可以自己設(shè)計(jì)喜歡的魚(yú)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造魚(yú)的形狀。

　　2.啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種圖形和線條進(jìn)行塊面裝飾。

　　五、參觀畫(huà)展，欣賞同伴的作品。

　　1.參觀“美麗的大魚(yú)”畫(huà)展。

　　2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的大魚(yú)，為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　在以前的美術(shù)活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造，這條大魚(yú)是幼兒喜歡的任意一條魚(yú)，它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計(jì)涂畫(huà)的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫(huà)的大魚(yú)按輪廓剪下來(lái)，粘貼成海洋里的魚(yú)群或是魚(yú)的隊(duì)列，看上去也很有趣。

22、大班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)遍故事。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶、錄音機(jī)、故事中的小動(dòng)物圖片、蔬菜圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、由討論引出故事。

　　提問(wèn)：牛奶是什么顏色的?那你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎?今天張老師就給大家講一個(gè)《彩色牛奶》的故事。

　　2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　(1)教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

　　(2)提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么?牛大叔帶來(lái)了誰(shuí)?那頭奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么奇怪的事?

　　(3)再次欣賞故事。(教師一邊講述故事一邊出示動(dòng)物和蔬菜圖片)

　　3、完整學(xué)習(xí)故事，幼兒想像性講述故事。

　　逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　(1)小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

　　(2)誰(shuí)給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

　　(3)小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?

　　(4)紅紅的西紅柿是誰(shuí)給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?

　　(5)小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì)這么高興?

　　(6)小動(dòng)物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來(lái)的自己，該怎么辦?

　　(7)教師小結(jié)：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

　　4、創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

　　(1)幼兒自由討論、創(chuàng)編故事

　　(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　5、活動(dòng)延伸：幼兒自由創(chuàng)作畫(huà)自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備充分?；顒?dòng)前我準(zhǔn)備了許多與故事內(nèi)容相符合的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)幫助孩子理解故事的內(nèi)容，在第一遍故事后出示圖片進(jìn)行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進(jìn)一步理解故事，在孩子學(xué)說(shuō)了大量的句式后，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后再來(lái)讓孩子仿編。就比較容易了，但這個(gè)故事中需要仿編的句式較長(zhǎng)，有點(diǎn)拗口，孩子在仿編的過(guò)程中不容易完整講述，需要老師的幫助，整個(gè)活動(dòng)孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，我畫(huà)了許多色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片來(lái)幫助孩子理解故事的內(nèi)容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣，孩子在聽(tīng)了故事，學(xué)講故事中的語(yǔ)言，再來(lái)仿編故事，在重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了故事中的語(yǔ)言后孩子們仿編起來(lái)就容易多了。

　　總體來(lái)講，孩子在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，因?yàn)楣适卤旧砟芪⒆拥淖⒁?，老師提供的圖片能進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望，孩子在活動(dòng)中思維活躍、積極、在整個(gè)活動(dòng)中孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力、創(chuàng)編能力、繪畫(huà)能力、傾聽(tīng)能力都得到了較好發(fā)展。

23、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《蜘蛛先生要搬家》

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　在孩子的世界中充滿(mǎn)著各種各樣的問(wèn)題，他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些在成人看起來(lái)很可笑、很幼稚的問(wèn)題，而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答?！吨┲胂壬峒摇肥且黄砸粏?wèn)一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一) 自主閱讀圖書(shū)，能?chē)@蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過(guò)程與結(jié)果。

　　(二) 感知體驗(yàn)故事的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

　　(三) 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　(四) 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。

　　(二) 自制大圖書(shū)一本。幼兒兩人合作一本小圖書(shū)。

　　(三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。

　　(一) 你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?

　　(二) 今天我請(qǐng)來(lái)了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無(wú)書(shū)名的封面) 請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?

　　(三) 明確要求，帶著問(wèn)題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書(shū)， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書(shū)后，在集體前交流。

　　(一)兩人閱讀圖書(shū)，邊看邊議。

　　(二) 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒(méi)有看懂的地方可以講給大家聽(tīng)? (隨幼兒指定的頁(yè)數(shù)，觀察大圖書(shū))

　　三、 師生以問(wèn)答形式共同閱讀大圖書(shū)

　　(一) 這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)呀?

　　(二) 蜘蛛先生怎么啦?

　　(三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開(kāi)心) 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　(四) 什么時(shí)候搬家?怎么搬?

　　(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)

　　(六) 最后到了哪里?

　　(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?

　　(八) 用什么蓋房子呢?

　　(九) 蜘蛛先生滿(mǎn)意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂(lè))

　　(十) 蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友，你們認(rèn)為呢?(我不知道，你說(shuō)呢?)

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書(shū)故事。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問(wèn)答形式講述圖書(shū)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問(wèn)題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題等方式也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問(wèn)題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫(huà)面的細(xì)致的觀察找出不同的問(wèn)題。特別是對(duì)于畫(huà)面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問(wèn)，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說(shuō)：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說(shuō)是講故事的、看動(dòng)畫(huà)片的等等，答案不一而足，五花八門(mén)。可以有效地促進(jìn)孩子的思考與辯論的能力。

24、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》 教案及教學(xué)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、散文詩(shī)掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂(lè)。

　　4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

　　(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

25、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、散文詩(shī)掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂(lè)。

　　4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

　　(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

　　【活動(dòng)反思】

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

26、大班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《老師再見(jiàn)了》教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

　　2.唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)

　　2.配套磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入，引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。

　　師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢?

　　我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

　　2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　(2)老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。

　　提問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到老師唱了些什么?

　　教師有感情的念歌詞一遍。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

　　3.較有感情地演唱歌曲。

　　(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。 并隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。 (2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

　　“怎樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ?”

　　4 .幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動(dòng)的心情，心里有好多話要對(duì)老師和其他小朋友說(shuō)，特別是對(duì)老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見(jiàn)了》中，充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開(kāi)展歌唱活動(dòng)，在歌唱活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展，增強(qiáng)自信心。

　　在學(xué)習(xí)《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說(shuō)：“老師，你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了?！庇械男∨笥颜f(shuō)：“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀，流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情，個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

27、大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》 優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖：風(fēng)在哪里

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以猜謎語(yǔ)，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推倒房子。

　　(風(fēng))

　　教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。

　　二、觀察討論，理解詩(shī)句。

　　1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，以此幫助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。

　　師：樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉像在做什么?

　　2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來(lái)變化的景象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩(shī)歌的最后四段。

　　師：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

　　幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

　　3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　教學(xué)反思：通過(guò)之前的讀兒歌，引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的詩(shī)句詞語(yǔ)特點(diǎn)，幫助幼兒很好的理解詩(shī)句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，仿編詩(shī)歌不是太難，但也需要慎重組織這一過(guò)程。不過(guò)，這首詩(shī)歌本身難度不高，又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過(guò)程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩(shī)歌中來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

　　1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

　　請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

　　2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

　　教學(xué)反思：本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周?chē)睿竽戇M(jìn)行藝術(shù)想象，培養(yǎng)幼兒完整語(yǔ)言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，想象詩(shī)歌的詩(shī)句。

28、大班語(yǔ)言活動(dòng)《獅子形象大改造》公開(kāi)課教案與教學(xué)反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：獅子形象大改造

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　2、嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書(shū)、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫(huà)紙、彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師模仿獅子的吼叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的是什么動(dòng)物。

　　二、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

　　活動(dòng)反思：當(dāng)在沒(méi)有向孩子交代本次活動(dòng)的主題，而是以“你們看看這些圖上有什么?講了一個(gè)什么故事?”來(lái)引入畫(huà)面時(shí)，孩子們的想象很豐富，編的故事還有模有樣，有的孩子以“獅子在找朋友”為主題編故事，有的以“獅子在找它的孩子”來(lái)編故事，故事的內(nèi)容比較多樣。

　　三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢(mèng)》：

　　獅子的噩夢(mèng)

　　如果獅子沒(méi)有鬃毛，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子沒(méi)有牙齒，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn)，

　　還是不是獅子?

　　哎呀呀!一場(chǎng)噩夢(mèng)，

　　嚇壞了獅子。

　　活動(dòng)反思：這首兒歌很有童趣，與孩子們?cè)瓉?lái)想象中的獅子大相徑庭，所以當(dāng)老師在朗誦兒歌時(shí)，孩子們很興奮，一直在回答“不是”，在第一次朗讀中孩子們就基本能理解兒歌的內(nèi)容。

　　四、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容：

　　1、獅子的噩夢(mèng)是什么?(認(rèn)讀字卡：獅子)

　　2、你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　3、你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　4、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　5、你覺(jué)得獅子如果變成那個(gè)樣子，心里會(huì)怎么想?

　　6、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象?

　　活動(dòng)反思：雖然孩子們都給獅子設(shè)計(jì)了很多形象，比如說(shuō)帶上帽子，圍上圍巾，或者背上槍之類(lèi)的，但這些多半是外在形象的改造，獅子威武的形象根深蒂固的存在于孩子的腦海中，所以沒(méi)有孩子涉及到獅子內(nèi)在或者本質(zhì)的改變，這個(gè)問(wèn)題孩子的回答具有共向性，沒(méi)有什么突破。

　　五、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　活動(dòng)反思：這首兒歌比較簡(jiǎn)單，孩子們有很有興趣，所以學(xué)習(xí)的興趣比較高，在朗讀兩遍后，大部分的孩子就能基本掌握這首兒歌，在表演朗讀中有的孩子還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，孩子的參與積極性較高。

　　六、請(qǐng)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)反思：以這個(gè)句式來(lái)創(chuàng)編兒歌，孩子們的想象能力和回答讓我大吃一驚，因?yàn)楹⒆觽冇昧恕凹怃J的眼睛”“銳利的耳朵”這種帶有形容詞的句子，雖然形容詞有的用的并不恰當(dāng)，但是孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力確實(shí)大有長(zhǎng)進(jìn)，我也及時(shí)進(jìn)行了更正，如“尖銳的牙齒”“敏銳的耳朵”“銳利的爪子”等來(lái)提升孩子的用詞能力。還有的孩子想得了用獅子原本并不具備的條件來(lái)創(chuàng)編，如“如果獅子頭上長(zhǎng)出了角，還是不是獅子”等，這一環(huán)節(jié)的目的基本達(dá)到。但是，參與回答討論的孩子只有一半，所以仍然要調(diào)動(dòng)另一半孩子的參與積極性。

　　七、延伸活動(dòng)：

　　出示不同形態(tài)的獅子圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。

29、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

　　2、幼兒通過(guò)操作，理解加法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn)：在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

　　反思：幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 5的組成列式若干，5以?xún)?nèi)的運(yùn)算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥(niǎo)五只、小鴨五只)

　　反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物，并放入常情中，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算，因此準(zhǔn)備了以上教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分

　　奧爾夫音樂(lè)《火車(chē)快飛》幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)場(chǎng)。

　　反思：用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，律動(dòng)進(jìn)來(lái)，提高幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)5的組成。

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開(kāi)動(dòng)火車(chē)。

　　“開(kāi)火車(chē)”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車(chē)××點(diǎn)開(kāi)”

　　請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”(配合音樂(lè))教師：火車(chē)要開(kāi)，請(qǐng)你上來(lái)。

　　游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與。

　　反思：著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開(kāi)火車(chē)游戲中，幼兒積極參與回答問(wèn)題，通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

　　2、出示背景圖

　　1、老師：我們開(kāi)火車(chē)來(lái)到一片草地，草地上有樹(shù)有花好漂亮，小朋友們看看，大樹(shù)上來(lái)了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號(hào)來(lái)表示(一號(hào))我們用算式來(lái)表示：5—1=4

　　2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰(shuí)來(lái)了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過(guò)程同上)

　　3、過(guò)了一會(huì)，小鳥(niǎo)也飛來(lái)玩游戲，小朋友看有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?又飛走了幾只小鳥(niǎo)?(以下過(guò)程同上)

　　4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了，(教師表演鴨子)有幾只小鴨來(lái)游泳?過(guò)了一會(huì)，又有幾只小鴨游走了?(以下過(guò)程同上下文)

　　反思：對(duì)于這些比較抽象的5的減法，適當(dāng)?shù)闹v解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導(dǎo)思路，使幼兒獲得科學(xué)的，系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來(lái)基礎(chǔ)上，走了，含有減的意思”。反復(fù)講解操作，本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來(lái)，也容易集中幼兒的注意力。

　　3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

　　反思：在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開(kāi)始沒(méi)有理解減法，但通過(guò)自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來(lái)有5個(gè)氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意，應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

　　4、：游戲“放鞭炮”

　　教師：小朋友過(guò)年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

　　放鞭炮游戲——玩法1( 出示剛剛學(xué)過(guò)的5的減法或4以?xún)?nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”，老師答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)，頭一人當(dāng)導(dǎo)火線，)出示剛剛學(xué)過(guò)的5的加法或4以?xún)?nèi)加減運(yùn)算列式，老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當(dāng)裁判，答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭” ，臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸，答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))

　　反思：數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué)，促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)。

　　三、結(jié)束部分

　　歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。

30、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢(qián)的故事》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。

　　2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

　　3、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)

　　2、“壓歲錢(qián)的故事”課件

　　3、“祟”頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紅包，引出主題

　　師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?不認(rèn)識(shí)對(duì)吧，我是朱老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧：小朋友好!幼：朱老師好!

　　師：我今天給小朋友帶來(lái)了一件禮物，看看是什么啊?(出示紅包)幼：紅包

　　2、了解習(xí)俗，引出故事名稱(chēng)，講述故事

　　(1)師：對(duì)!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會(huì)得到紅包?(過(guò)年)，對(duì)，這是我們中國(guó)人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過(guò)年都會(huì)得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽(tīng)的故事，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊

　　(2)教師有表情的講述故事

　　師：故事的名字叫《壓歲錢(qián)的故事》，老師開(kāi)始講述故事……

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　這個(gè)故事講的是哪里的事情?

　　故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

　　它住在哪里?

　　什么時(shí)候出現(xiàn)的?

　　怎么把他趕跑的呢?

　　回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì)，錯(cuò)了也不糾正，帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍

　　(3)看課件聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　真不錯(cuò)，剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……還有很多沒(méi)聽(tīng)清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次好不好?這次我們邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)，看看誰(shuí)的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……

　　師：嗯。。這會(huì)小朋友聽(tīng)的可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來(lái)考一考小朋友。

　　(4)邊提問(wèn)邊演示邊講述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，傳來(lái)……(幼兒說(shuō))

　　什么聲音呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)

　　山洞里，……(幼兒說(shuō))

　　住著一只怪獸，叫做(祟)

　　什么時(shí)候出來(lái)?對(duì)除夕夜里來(lái)撒野

　　嚇得……(幼兒說(shuō))

　　大怪獸真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?還怕什么?

　　什么是好法寶?

　　嚇得怪獸怎么樣?

　　大小孩，小小孩怎么樣?安安心心睡好覺(jué)。

　　新的一年又來(lái)到

　　(舉紅包)紅紅的紅包

　　(拿錢(qián))紅紅的壓歲錢(qián)

　　祝福每個(gè)小孩子

　　平安快樂(lè)過(guò)好年!!

　　(5)看圖復(fù)述故事

　　師：呀小朋友真的很不錯(cuò)，來(lái)，我們來(lái)試試把這個(gè)故事將給客人老師聽(tīng)好不好?聽(tīng)清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，來(lái)，準(zhǔn)備了，開(kāi)始!!

　　幼：好

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱(chēng)和孩子一起講)

　　壓歲錢(qián)的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(邊演示課件邊講述，要求孩子一起說(shuō))

　　小結(jié)：所以啊，過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢(qián)，就是用來(lái)對(duì)付怪物“祟”的，祝福你們平安快樂(lè)過(guò)好年!

　　3、表演故事，在情境中復(fù)述故事

　　(問(wèn)下面的老師)小朋友講的故事好聽(tīng)嗎?耶!!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!(問(wèn)一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的)

　　師：今天朱老師還請(qǐng)來(lái)了客人老師——?jiǎng)⒗蠋煟臀覀冃∨笥岩黄鸨硌葸@個(gè)故事，小朋友說(shuō)好不好???(語(yǔ)氣要有煽動(dòng)性)，那我來(lái)分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”，一會(huì)我們?cè)贀Q過(guò)來(lái)，當(dāng)村子里的小朋站過(guò)來(lái)，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包)，(發(fā)紅包)把里面的錢(qián)拿出來(lái)，一會(huì)我們要邊講故事邊表演，還要用錢(qián)和紅包對(duì)付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作，聽(tīng)懂了嗎?OK!

　　老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事(過(guò)程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))

　　交換來(lái)一次。

　　4、讀紅包祝福語(yǔ)，感受爸爸媽媽的愛(ài)意，學(xué)說(shuō)祝福話表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的謝意

　　師：好玩嗎?壓歲錢(qián)真的是個(gè)好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫(xiě)上了對(duì)小朋友祝福語(yǔ)了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀)，每個(gè)紅包都有呢，一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽(tīng)好嗎?你們覺(jué)得老師愛(ài)不愛(ài)你們?那你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰(shuí)會(huì)給你們紅包啊?他們也很愛(ài)你們，那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)好聽(tīng)的祝福話好嗎?說(shuō)什么好呢?我聽(tīng)聽(tīng)!!不錯(cuò)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說(shuō)給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦!

　　反思：

　　《壓歲錢(qián)的故事》課后反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)交流，在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中，語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí)，培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的孩子是我們的共同目標(biāo)。

　　讓語(yǔ)言活動(dòng)更生動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂(lè)是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些探討，《壓歲錢(qián)的故事》語(yǔ)言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。

　　過(guò)年是孩子們盼望的事情，過(guò)年時(shí)，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出，卻沒(méi)有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和祝愿。

　　語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力，故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的，因此，在本次活動(dòng)中，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣;了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語(yǔ)言是在使用中習(xí)得的，語(yǔ)言能力也不是老師說(shuō)，孩子聽(tīng)就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進(jìn)來(lái)，真正給孩子表達(dá)的空間。

　　在活動(dòng)開(kāi)始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。

　　在整個(gè)過(guò)程中，讓孩子傾聽(tīng)故事是讓孩子在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內(nèi)容直接以畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時(shí)，也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛(ài)，延伸回憶周?chē)藢?duì)自己的愛(ài)，并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。

　　語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

31、大班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《神奇的小麥》

　　活動(dòng)生成背景

　　麥子是一種很普通的農(nóng)作物，孩子們雖然身處農(nóng)村，但大部分都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，參加農(nóng)事勞動(dòng)機(jī)會(huì)非常少，絲毫不知道糧食的來(lái)之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭，因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解小麥，教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們的密切關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。

　　3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

　　2、難點(diǎn)：區(qū)分出各種麥制品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤(pán)：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程

　　2、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》引入

　　在音樂(lè)聲中，教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作入場(chǎng)：嗨，小朋友們好!我是“豐收號(hào)”列車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)，想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車(chē)，你們?cè)敢馊?(孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來(lái)，有的馬上跑過(guò)來(lái)拉著我的衣角……)教師當(dāng)火車(chē)頭，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)來(lái)到了野。(情境設(shè)置：一副大的圖畫(huà)上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)

　　[評(píng)：活動(dòng)一開(kāi)始，教師就給給了幼兒充分的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿(mǎn)足了幼兒的興趣，這樣幼兒才能在以下的活動(dòng)中快樂(lè)地充分地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。]

　　二、出示實(shí)物，介紹小麥

　　1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢!快把它拿起來(lái)看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

　　2、師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　幼兒1：它是黃顏色的!

　　幼兒2：麥穗刺在手指上很疼!

　　……

　　3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根;這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來(lái)很光滑;這個(gè)是葉子，窄長(zhǎng)的，莖的頂端長(zhǎng)者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時(shí)候才是黃色的。小朋友們來(lái)看看小麥的成長(zhǎng)過(guò)程吧!

　　4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程

　　師：秋天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯把麥種播在地里;冬天來(lái)了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并且逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)果;夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了!

　　[評(píng)：生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容化無(wú)形為有形，化靜為動(dòng)，給幼兒營(yíng)造出身臨其境的情景，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。]

　　三、律動(dòng)《我是一粒小麥種》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程

　　2、在《苗嶺的早晨》的音樂(lè)聲中，教師帶幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)麥種的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　[評(píng)：在幼兒用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)的過(guò)程時(shí)，我能注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我沒(méi)有簡(jiǎn)單地把一些動(dòng)作直接教給幼兒，指揮幼兒要這樣做，那樣做。而是把自主權(quán)還給了孩子，引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動(dòng)作，并且同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。形象的動(dòng)作，優(yōu)美的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興致，有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識(shí)。]

　　四、出示各種麥制品，了解麥子的用途

　　1、教師：農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

　　2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

　　3、了解部分麥稈工藝品。

　　五、游戲：麥爺爺找孩子

　　1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，一部分小朋友當(dāng)面制品，比如：面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當(dāng)其他制品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不見(jiàn)了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說(shuō)：“我是XX，我是您的孩子?！?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，找自己的孩子。

　　[評(píng)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛(ài)的老爺爺角色，讓幼兒在游戲中說(shuō)一說(shuō)、演一演，這種游戲化的情景調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在這些過(guò)程中，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，是幼兒活動(dòng)的支持者觀察者，孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中，所以在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂(lè)中，興趣盎然。]

　　六、教育幼兒愛(ài)惜糧食

　　復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，進(jìn)一步體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識(shí)小麥時(shí)，先讓幼兒主動(dòng)去觀察;用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。

32、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《野貓的城市》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用“快樂(lè)、美麗、文明”等詞語(yǔ)描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車(chē)輛)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)提問(wèn)，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問(wèn)：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰(shuí)?

　　(三)幼兒在聽(tīng)老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問(wèn)題

　　1、講述第一段然后提問(wèn)：

　　(1)貓說(shuō)城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?

　　(2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎?

　　(3)為什么斑馬要說(shuō)這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問(wèn)：

　　(1)野貓說(shuō)城市里是有規(guī)劃圖的，對(duì)嗎?

　　(2)奶牛說(shuō)城市是很癢的地方，對(duì)嗎?

　　(3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂(lè)。)

　　3、講述第三段提問(wèn)

　　(1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)嗎?

　　(2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的城市，對(duì)嗎?

　　(3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?lè)。美麗等詞匯來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》

　　大班語(yǔ)言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛(ài)祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來(lái)形容城市，所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且就有一定的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)通話故事比較感興趣。層次性提問(wèn)有助于孩子了解中心意思。每一次提問(wèn)我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。

33、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

　　4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開(kāi)始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　傾聽(tīng)后問(wèn)：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

　　(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　　⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問(wèn)：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　1、問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編，華東師范大學(xué)出版社出版)

　　學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑?wèn)：“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f(shuō)：“再見(jiàn)，仙女。”“再見(jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

34、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思：七色花

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　準(zhǔn)備：

　　一朵自制的七色花、故事磁帶。

　　過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)七色花。

　　——出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。

　　——如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

　　2、理解故事的內(nèi)容。

　　——完整欣賞一遍配樂(lè)故事。

　　——結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花瓣事項(xiàng)了那些愿望?

　　——學(xué)說(shuō)珍妮在不同情境下拋撒花瓣時(shí)的語(yǔ)言。

　　——重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么?

　　3、想象擁有七色花。

　　——在次完整欣賞一遍配樂(lè)故事。

　　——引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱?，最想做的是什么事?

　　——請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。

　　反思：

　　《七色花》是一篇童話故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開(kāi)講述，孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。

　　在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的“奕銘說(shuō)想要很多的玩具，允喬說(shuō)想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說(shuō)想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開(kāi)了!

35、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊買(mǎi)糖果》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊形象一個(gè)，圖片三組。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小熊圖片導(dǎo)入

　　1.今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀?你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小熊?

　　2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

　　3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

　　二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

　　1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問(wèn)：

　　(1)小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓它去買(mǎi)什么?(出示圖片)

　　(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買(mǎi)的東西記成了什么?(出示圖片)

　　(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)

　　2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行交流：

　　(1)第二次，小熊記住要買(mǎi)的東西了嗎?它怎么又沒(méi)記住呢?

　　(2)那它買(mǎi)的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)

　　(3)媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢(qián)，這次小熊會(huì)買(mǎi)對(duì)嗎?為什么?

　　3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問(wèn)：

　　(1)第三次小熊買(mǎi)對(duì)了嗎?

　　(2)可是最后又發(fā)生了什么事?

　　4.完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：

　　(1)你覺(jué)得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?

　　(2)你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊?

　　(3)聽(tīng)了小熊的故事，你有什么話要對(duì)他說(shuō)嗎?

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的“記憶“故事，了解一些有效記憶的方法

　　1.小熊記性不好，誰(shuí)來(lái)幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話?

　　2.你們平時(shí)有沒(méi)有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?

　　3.今天我們聽(tīng)了《小熊買(mǎi)糖果》的故事，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?到放學(xué)還有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，你想用什么方法來(lái)幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來(lái)想一想、試一試吧。

　　附：故事《小熊買(mǎi)糖果》

　　有只小熊，記性很不好，什么話聽(tīng)過(guò)就忘記。

　　一天，小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓小熊到商店里去買(mǎi)蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔(dān)心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖，蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖……”

　　他光顧著背那句話，一不留神，“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話全都忘啦!

　　“媽媽讓我買(mǎi)什么來(lái)著?”他拍著腦門(mén)想呀，想呀，“噢，想起來(lái)了，是氣球、寶劍、沖鋒槍!”

　　小熊牽著氣球，挎著寶劍，背著沖鋒槍回家了。媽媽說(shuō)：“喲，你怎么買(mǎi)玩具回來(lái)啦?”

　　媽媽又給了小熊一些錢(qián)，對(duì)他說(shuō)：“這回可別忘記了!”

　　小熊點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽放心吧!”

　　“蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖，蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨，他光顧著背了，忘了看路，“咚”的一下，一頭撞在大樹(shù)上，撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊，小熊又忘了媽媽讓買(mǎi)的東西了。

　　“媽媽讓我買(mǎi)什么來(lái)著?”他想呀，想呀，“噢，想起來(lái)了，是木盆、瓦罐、大水缸!”

　　小熊夾著木盆，頂著瓦罐，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見(jiàn)了大吃一驚，知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢(qián)，說(shuō)：“這次可千萬(wàn)記牢啊!”

　　小熊提著籃兒點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽放心吧!”

　　這回，小熊避開(kāi)了石頭，繞過(guò)了大樹(shù)，來(lái)到食品店，總算買(mǎi)好了蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖。

　　小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著，忽然，一陣風(fēng)刮來(lái)，把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒，去撿帽子。

　　等他撿起帽子往回走的時(shí)候，忽然看見(jiàn)了地上的竹籃兒，里面還裝著蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖呢!他大聲喊起來(lái)：“喂，誰(shuí)丟的竹籃子啊?里面還有蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖呢?？靵?lái)領(lǐng)呀!”

　　……

　　你瞧這個(gè)小熊，多好笑!

　　反思：

　　本周我們進(jìn)行主題活動(dòng)——《克隆專(zhuān)家》。而語(yǔ)言活動(dòng)《小熊買(mǎi)糖果》是一個(gè)有趣的故事，當(dāng)看到這個(gè)故事時(shí)，我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。

　　這次活動(dòng)從一開(kāi)始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中孩子們個(gè)個(gè)都專(zhuān)心致志，完全被故事吸引住了，當(dāng)聽(tīng)到小熊買(mǎi)忘記了要買(mǎi)的東西時(shí)都不由的發(fā)出了笑聲。所以，在問(wèn)題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動(dòng)詞中，不僅起到了動(dòng)靜交替的效果，又增強(qiáng)的活動(dòng)的氛圍，還豐富了孩子對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂(lè)意為它想辦法，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機(jī)錄、記在心里等等。最后買(mǎi)禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式。

36、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《調(diào)皮的七色光》

　　大班語(yǔ)言《調(diào)皮的七色光》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。

　　2.會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達(dá)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

　　2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3.圖譜、課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

　　(1)我是太陽(yáng)公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰(shuí)嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問(wèn)好的形式特別關(guān)注青色

　　(2)太陽(yáng)光有幾種顏色組成的?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)

　　2.光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

　　(1)光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

　　(出示藍(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問(wèn)：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩?

　　小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

　　教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)

　　提問(wèn)：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺(jué)得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿)

　　(2)光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣?

　　看我會(huì)把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(3)光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”

　?、俳處熓痉陡鶕?jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

　　剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來(lái)游玩的事，編成一句話，這句話中要說(shuō)清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?

　　教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

　　②誰(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的事情講一遍?個(gè)別學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)

　　3.光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說(shuō)句型

　　藍(lán)色光線寶寶玩得可樂(lè)啦，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了也下來(lái)了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣?

　　4.光線寶寶出游啦——使用句型

　　(1)嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂(lè)乎，其他光線寶寶聽(tīng)見(jiàn)了，也都忍不住下來(lái)玩了?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

　　(2)拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好!

　　(3)幼兒聽(tīng)要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。

　　(4)你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

　　5. 完整欣賞故事

　　剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。 “聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得有什么有趣的地方?”

　　6、拓展

　　“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒(méi)有光會(huì)怎么樣?

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)” 調(diào)皮的七色光”反思：

　　大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣。

　　教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時(shí)，大陽(yáng)公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)準(zhǔn)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的，在第一次聽(tīng)故事時(shí)要求幼兒帶著問(wèn)題“七彩光寶寶會(huì)來(lái)到哪里，那里會(huì)有什么變化。” 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍故事，聽(tīng)一聽(tīng)里面形容顏色的好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽(tīng)到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問(wèn)延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣的效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語(yǔ)言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。

37、幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)教案《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　幼兒園大班古詩(shī)教案《絕句》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

　　3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

　　二、展開(kāi)

　　1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　　老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

　　2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

　　(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。

　　(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

　　鳴：鳥(niǎo)的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣;泊：停泊、?？?。

　　5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是

　　從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?

　　三、結(jié)束

　　幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　本教案目標(biāo)制定較好，能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對(duì)教材的理解透徹，制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，難度適合。

　　創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。在活動(dòng)中，借助圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩(shī)中所及動(dòng)物叫聲，使幼兒借助直觀經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)詩(shī)歌意境理解。

　　分析詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒明確詩(shī)中的景物及動(dòng)物，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。

38、大班語(yǔ)言活動(dòng)《膽小先生》 教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)勇敢問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :

　　課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放課件，介紹故事主人公及他的房子，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　2、教師講述故事前提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的聽(tīng)故事。

　　(1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來(lái)有沒(méi)有放了大老鼠 ?為什么 ?

　　(2)膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間 ? 為什么 ?

　　(3)大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎 ?

　　3、老師結(jié)合課件完整講述故事。

　　4、故事講完了，請(qǐng)小朋友回答老師提出的問(wèn)題。

　　5、膽小先生后來(lái)怎樣了?請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　6、討論：

　　(1)你有什么害怕的經(jīng)歷 ? 害怕什么 ?

　　(2)如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦 ?

　　7、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

　　活動(dòng)反思：

　　《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng); 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1 出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

　　2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽(tīng)完了這個(gè)故事

　　4 提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。