大班語(yǔ)言《方便的超市》游戲教案反思
大班語(yǔ)言《方便的超市》游戲教案反思
1、大班語(yǔ)言《方便的超市》游戲教案反思
《方便的超市》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案,在情景游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力,是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一,歡迎關(guān)注,關(guān)注最全面最專業(yè)的幼教資源。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解超市的功能與特點(diǎn),知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便,感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。
3.掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師提前與超市聯(lián)系,爭(zhēng)取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持,外出活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢(qián)來(lái)幼兒園。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.參觀、購(gòu)物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。
--提問(wèn):今天,我們要去超市參觀,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么?
(幼兒自由發(fā)言)
--調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):你去過(guò)超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
選購(gòu)商品時(shí)要注意些什么啊?
--小結(jié):在參觀過(guò)程中,大家要注意安全,聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所,是購(gòu)物的地方,不能亂動(dòng)貨架上的東西。
2.參觀超市:(幼兒在教室的帶領(lǐng)下,分成若干小組參觀超市,教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))
--觀察超市貨物的擺放,有什么樣的規(guī)律。
--觀察超市收款的過(guò)程,比較和商店購(gòu)物時(shí)有什么不同,了解超市購(gòu)物的流程。
--幼兒自由參觀,教師巡回觀察,提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物,不亂動(dòng)?xùn)|西。
3.超市購(gòu)物。
--幼兒選擇商品,自行思考、解決遇到問(wèn)題。
--交費(fèi)購(gòu)物。
4.參觀、購(gòu)物后的評(píng)論。
--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程,重點(diǎn)培養(yǎng)
和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力,教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。
--討論:買(mǎi)了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購(gòu)物嗎?為什么?
5.教師小結(jié)
參觀超市的過(guò)程,歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng),幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利,所以越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。
【活動(dòng)建議與提示】
1.活動(dòng)后可以開(kāi)展創(chuàng)造性游戲:娃娃超市。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去超市購(gòu)物,感受超市為人們生活帶來(lái)便利,感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
【活動(dòng)反思】
《方便的超市》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下第三單元《看看我們周?chē)纳痰辍分?,主題二《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》中的第三個(gè)課題。
課前在與學(xué)生的交談中,我了解到,學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購(gòu)物,他們對(duì)商業(yè)場(chǎng)所的情況已有了一定的了解,尤其是本地區(qū)一些著名的超市,由于經(jīng)常光顧,學(xué)生對(duì)它們的大致情況,比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識(shí)。但由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小,對(duì)于超市的認(rèn)識(shí)還非常表面化,多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購(gòu)物的場(chǎng)所,比如他們只能說(shuō)出在超市里曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)和見(jiàn)過(guò)的商品,沒(méi)有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個(gè)超市的不同特色,更意識(shí)不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí),學(xué)生對(duì)于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來(lái)的人們生活水平提高的認(rèn)識(shí)不足。
在單元的背景下,在理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標(biāo)定為:1了解超市的特點(diǎn)及作用,知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動(dòng)的興趣,認(rèn)識(shí)到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮,懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗(yàn)、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。
2、大班語(yǔ)言游戲教案《方便的超市》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解超市的功能與特點(diǎn),知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便,感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。
3.掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師提前與超市聯(lián)系,爭(zhēng)取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持,外出活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢(qián)來(lái)幼兒園。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.參觀、購(gòu)物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。
--提問(wèn):今天,我們要去超市參觀,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么?
(幼兒自由發(fā)言)
--調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):你去過(guò)超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
選購(gòu)商品時(shí)要注意些什么啊?
--小結(jié):在參觀過(guò)程中,大家要注意安全,聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所,是購(gòu)物的地方,不能亂動(dòng)貨架上的東西。
2.參觀超市:(幼兒在教室的帶領(lǐng)下,分成若干小組參觀超市,教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))
--觀察超市貨物的擺放,有什么樣的規(guī)律。
--觀察超市收款的過(guò)程,比較和商店購(gòu)物時(shí)有什么不同,了解超市購(gòu)物的流程。
--幼兒自由參觀,教師巡回觀察,提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物,不亂動(dòng)?xùn)|西。
3.超市購(gòu)物。
--幼兒選擇商品,自行思考、解決遇到問(wèn)題。
--交費(fèi)購(gòu)物。
4.參觀、購(gòu)物后的評(píng)論。
--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程,重點(diǎn)培養(yǎng)
和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力,教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。
--討論:買(mǎi)了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購(gòu)物嗎?為什么?
5.教師小結(jié)
參觀超市的過(guò)程,歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng),幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利,所以越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。
【活動(dòng)建議與提示】
1.活動(dòng)后可以開(kāi)展創(chuàng)造性游戲:娃娃超市。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去超市購(gòu)物,感受超市為人們生活帶來(lái)便利,感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
【活動(dòng)反思】
《方便的超市》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下第三單元《看看我們周?chē)纳痰辍分?,主題二《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》中的第三個(gè)課題。
課前在與學(xué)生的交談中,我了解到,學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購(gòu)物,他們對(duì)商業(yè)場(chǎng)所的情況已有了一定的了解,尤其是本地區(qū)一些著名的超市,由于經(jīng)常光顧,學(xué)生對(duì)它們的大致情況,比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識(shí)。但由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小,對(duì)于超市的認(rèn)識(shí)還非常表面化,多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購(gòu)物的場(chǎng)所,比如他們只能說(shuō)出在超市里曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)和見(jiàn)過(guò)的商品,沒(méi)有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個(gè)超市的不同特色,更意識(shí)不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí),學(xué)生對(duì)于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來(lái)的人們生活水平提高的認(rèn)識(shí)不足。
在單元的背景下,在理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標(biāo)定為:1了解超市的特點(diǎn)及作用,知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動(dòng)的興趣,認(rèn)識(shí)到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮,懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗(yàn)、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。
3、大班語(yǔ)言游戲教案反思《手影游戲》
游戲目標(biāo)
1.通過(guò)游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲準(zhǔn)備
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。
游戲方法
1.提出游戲主題,幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開(kāi)展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍?shī)歌,如: 我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽(yáng),紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興,太陽(yáng)公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
課后反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
4、大班語(yǔ)言游戲教案《問(wèn)路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在情境中學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí),初步學(xué)習(xí)辨別方向。
2. 正確使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)禮貌問(wèn)路帶來(lái)的快樂(lè)。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過(guò)渡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,幼兒人手一份圖片,記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
出示PPT
看,這是誰(shuí)?請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下他吧!
這么美麗的詞語(yǔ),鼠先生聽(tīng)了多高興啊。來(lái)看一下他的表情。
什么事情讓他這么開(kāi)心呢?你來(lái)猜猜。
原來(lái)呀,他今天有一個(gè)約會(huì),什么叫約會(huì)?是誰(shuí)邀請(qǐng)他呢?
這是誰(shuí)?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀請(qǐng)他到家里做客,鼠先生高興的答應(yīng)了,于是,他開(kāi)著他那輛紅色的小轎車(chē)出發(fā)了。
二.結(jié)合課件,分段講述故事
1.鼠先生走著走著,他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?問(wèn)路。
2.你覺(jué)得他會(huì)先到那幢房子前去問(wèn)路呢?為什么?理解他說(shuō)的意思嗎?好,寶貝們,記住了,當(dāng)你要問(wèn)路的時(shí)候,你可以先找離你最近的人問(wèn)路。于是鼠先生開(kāi)著車(chē)來(lái)到了綠房子的門(mén)前。
來(lái)到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮,對(duì)這里有門(mén)鈴,怎么按呢?來(lái),伸出手,我們一起來(lái)試試。
誰(shuí)會(huì)住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開(kāi)闊思路,大膽想象)來(lái),聽(tīng)我的謎語(yǔ)"長(zhǎng)著四條腿,會(huì)蹦又會(huì)跳,身穿綠衣袍,專門(mén)捉害蟲(chóng)",對(duì),確實(shí)是青蛙?,F(xiàn)在青蛙出來(lái)了,鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了,他會(huì)怎么問(wèn)?老師很高興,有很多小朋友都想幫鼠先生。
怎么樣更好聽(tīng)呢?"青蛙先生,請(qǐng)問(wèn),去鼠小姐家怎么走?"這樣說(shuō)真好聽(tīng)。
青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵,聽(tīng)得很仔細(xì)。我的問(wèn)題來(lái)了,鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來(lái)書(shū)先生就開(kāi)著汽車(chē)走了?真有禮貌,他還要對(duì)青蛙說(shuō)"謝謝,再見(jiàn)!"
3.鼠先生來(lái)到了紅房子前,他怎樣問(wèn)路?誰(shuí)住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我們一起來(lái)做鼠先生,我們來(lái)問(wèn)公雞,開(kāi)始。(強(qiáng)調(diào)筆直)
4.有禮貌,喜歡你們。接下來(lái),紅色小車(chē)要開(kāi)到哪里?這幢房子里住著誰(shuí)?你的眼睛好厲害,你看見(jiàn)什么啦?對(duì),這是小熊維尼的家,他要怎么說(shuō)?我們說(shuō)快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢(shì)表示)
5.左轉(zhuǎn)后,鼠先生會(huì)先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,找到了離自己最近的地方,有沒(méi)有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了,你說(shuō)得真好。孩子們,向已經(jīng)在門(mén)口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的門(mén)鈴呢?他會(huì)怎么問(wèn)?
6.請(qǐng)你拿出你身體右側(cè)的題板,把你從獅子那里聽(tīng)到的房子圈出來(lái)。(結(jié)合實(shí)際,講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)
7.原來(lái),鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里,鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),終于找到了鼠小姐的家,他們兩個(gè)快樂(lè)的做起了游戲。
三、結(jié)合課件,整體講述
現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事,留個(gè)問(wèn)題給你們,請(qǐng)你帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。鼠先生找鼠小姐一共問(wèn)了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?
四、延伸
這是宋老師住的地方,如果你想到這個(gè)地方找老師,你會(huì)怎么找?
活動(dòng)反思:
最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》,覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了,詞語(yǔ)不斷的豐富,喜歡模仿他人說(shuō)話,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用,所以本次語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找,我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好,能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣,周老師的指示圖也很明確,我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路,把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō),并不要自己說(shuō),這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),我聽(tīng)了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說(shuō)起話來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有,這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
5、大班語(yǔ)言游戲教案《葉子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意參加早讀活動(dòng),獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。
2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3.了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、樹(shù)葉
活動(dòng)重點(diǎn):
能大膽想象并表達(dá)自己的想法,敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程:
一、師:小朋友,我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來(lái)劃讀。
春天:
師:在兒歌中先寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié),哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))(春暖花開(kāi)、春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠)兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見(jiàn)所聞所想,用自己的方式寫(xiě)下來(lái))
師:為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢?
小結(jié):
因?yàn)楦寮埵菎湫碌模拖翊禾煲粯映錆M希望,是嶄新的開(kāi)始。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲(chóng)也經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!
師:擴(kuò)句XX的毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天:
師:毛毛蟲(chóng)寫(xiě)著寫(xiě)著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜,什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫(xiě)在相應(yīng)音符的下方)為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢?
小結(jié):
夏天的樹(shù)葉枝葉繁茂,為人們帶來(lái)清涼,就像唱歌一樣歡快。
師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲(chóng)呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘, 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲(chóng))
秋天:
師:唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié),誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的成語(yǔ)?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐,為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?
小結(jié):
秋天是豐收的季節(jié),樹(shù)葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天:
師:收獲的秋天過(guò)去了,又到了冬天,誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?
小結(jié):
冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來(lái)了溫暖。
師:你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語(yǔ)叫做:瑞雪兆豐年。
二、師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來(lái)讀一遍,大家先聽(tīng)一聽(tīng)。
師:我相信小朋友的聲音也很好聽(tīng),我們來(lái)試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師:在生活中,你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí)。
師:你們見(jiàn)過(guò)這么多的葉子,那你們知道樹(shù)葉是由什么組成的呢?
小結(jié):
樹(shù)葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹(shù)葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師:你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎?
小結(jié):
凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報(bào)氣象,滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。
活動(dòng)延伸:
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動(dòng)反思:
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》,在三次執(zhí)教的過(guò)程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉---小動(dòng)物---",體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語(yǔ)言美。
2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容,是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后,直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容,在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫(huà)面,通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二,第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面,再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:
首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
6、幼兒園大班語(yǔ)言《朋友,你好》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友,你好》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事的基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):在仔細(xì)觀察故事畫(huà)面的基礎(chǔ)上,嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:微課視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話:你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)你大聲說(shuō)出他的名字。
2、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看。
二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。
1.播放PPT1——12,了解故事內(nèi)容。
問(wèn):你知道小老鼠和大老虎之間,究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過(guò)、傷心)
提問(wèn):小朋友你們覺(jué)得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結(jié):小老鼠太生氣、太傷心、太難過(guò)了,它再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí),它有了一個(gè)決定,小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí),你覺(jué)得大老虎會(huì)怎么做呢,它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問(wèn):最后,小老鼠和大老虎有沒(méi)有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,說(shuō)了些什么?小老鼠又是怎么說(shuō)的?
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問(wèn):小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,它們成為了好朋友。)
5.聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
1)聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?
教師小結(jié):同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候,一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí),要幫助他。
2)你可以對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)
三、結(jié)束部分
播放微課,自主閱讀畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。
7、幼兒園大班語(yǔ)言《愛(ài)蓋章的國(guó)王》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愛(ài)聽(tīng)詼諧、幽默的故事,體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。
2.理解故事內(nèi)容,感知印章是我國(guó)所特有的物品。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在人們生活中的作用。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備,《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件以及印章一個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,幼兒在平時(shí)的生活中有見(jiàn)過(guò)各種各樣形式的印章。
活動(dòng)過(guò)程:
1.活動(dòng)導(dǎo)入,相互討論,重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
(1)觀察帶有印章的發(fā)票、獎(jiǎng)狀、證明及各種大型活動(dòng)(如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì))的印章圖案。
(2)提問(wèn):小朋友看到了什么樣的印章?上面寫(xiě)著什么?什么時(shí)候會(huì)用到印章?
(3)小結(jié):印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既漂亮又方便,深受人們的喜愛(ài)。
2.觀看教學(xué)課件《愛(ài)蓋章的國(guó)王》,欣賞故事,體會(huì)故事的詼諧、幽默。
(1)教師講述故事的名稱,提問(wèn):我們來(lái)猜一猜國(guó)王可能會(huì)在什么時(shí)候、什么地方蓋章?
(2)邊傾聽(tīng)故事的第一、二段,邊觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方。
(3)看看說(shuō)說(shuō):國(guó)王在什么時(shí)候。在哪些地方蓋章?為什么大家看見(jiàn)國(guó)王的蓋章就頭痛?
(4)教師講述故事第三、四段,提問(wèn)“抗議書(shū)”是什么意思?國(guó)王看到抗議書(shū)之后是什么心情?想一想:國(guó)王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的歡迎?
(5)講故事聽(tīng)完,從故事中尋找答案。提問(wèn):國(guó)王想了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題?結(jié)果怎么樣?(豐富詞匯,皆大歡喜和絞盡腦汁)。
(6)播放《愛(ài)蓋章的國(guó)王》音頻,幼兒完整欣賞故事,并嘗試跟讀。
提問(wèn):大家喜歡這位國(guó)王嗎?為什么?在生活中遇到過(guò)像國(guó)王這樣的事情嗎?你是怎樣解決的,結(jié)果怎么樣?
3.角色扮演
扮演國(guó)王,能用較為流暢的語(yǔ)言念出國(guó)王的獨(dú)白或話語(yǔ)。(視幼兒的興趣而定是否多玩幾次)
活動(dòng)延伸
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中更多的用途。
2.可以跟爸爸媽媽或自己的好朋友復(fù)述這個(gè)故事。
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題,可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題,并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
8、大班社會(huì)活動(dòng)《熱鬧的超市》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解超市的基本結(jié)構(gòu)及人員配置。
2、根據(jù)購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃獨(dú)立完成購(gòu)買(mǎi)流程。
3、享受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解超市的基本結(jié)構(gòu)及人員配置。
難點(diǎn):根據(jù)購(gòu)物清單獨(dú)立完成購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片購(gòu)物流程圖價(jià)格標(biāo)簽購(gòu)物完成情況統(tǒng)計(jì)表 錢(qián)幣
購(gòu)物籃收銀臺(tái)、超市入口、分區(qū)支架各類商品
記號(hào)筆8個(gè) 幼兒圍裙 工作人員胸牌
活動(dòng)過(guò)程:
1、入場(chǎng)
老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》入場(chǎng)。(幼兒兩排)請(qǐng)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)。
2、出示幻燈片了解超市購(gòu)物的基本流程
老師:小朋友,今天你們開(kāi)心嗎?我們一起舉辦一個(gè)party來(lái)慶祝一下,好不好?可是老師這里什么都沒(méi)有了,該怎么辦呢?
幼兒:(去商店或超市買(mǎi))
老師:超市里都有哪些物品?
幼兒:(糖果、洗衣液等等)
老師:超市里的物品真多呀!那么這么多的物品是如何擺放的?這樣擺放有什么好處?
幼兒:(分類擺放,原來(lái)這樣擺放便于顧客快速尋找物品,也能讓超市自查貨物是否齊全)
老師:你們來(lái)看看超市里這件商品上的標(biāo)簽,它又有什么用處?
幼兒:(標(biāo)簽上寫(xiě)著價(jià)格,可以讓顧客看到價(jià)格,了解商品的基本情況)
教師:你見(jiàn)過(guò)超市里的哪些工作人員?他們都做些什么?
幼兒:(理貨員,收銀員,保潔員,導(dǎo)購(gòu)員,保安)收銀員接收顧客購(gòu)物所付的款,導(dǎo)購(gòu)員負(fù)責(zé)整理貨物,向顧客推薦商品。
教師:大家對(duì)超市了解了這么多!現(xiàn)在老師考考大家,去超市購(gòu)物的流程是什么?
幼兒自主發(fā)言。
教師:哦,你說(shuō)的真好,那么我們一起來(lái)看看這位小朋友的購(gòu)物流程:進(jìn)入超市——取購(gòu)物筐——選擇物品——收銀臺(tái)結(jié)賬,提著購(gòu)買(mǎi)的物品回家。(邊講解邊貼圖)我們看圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō)超市購(gòu)物的流程,首先,其次,接下來(lái),最后。
3、超市游戲
老師:大家對(duì)超市了解的真不少。瞧,幼兒園旁邊的洋洋超市開(kāi)業(yè)了,老師可以去這里購(gòu)買(mǎi)我們party上需要的物品嗎?(可以)呀,這里還沒(méi)有招聘到收銀員,導(dǎo)購(gòu)員呢,有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)?請(qǐng)舉手的小朋友來(lái),讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。
老師列了一份購(gòu)物清單,大家一起來(lái)看一下,我需要買(mǎi)到party上用到的##,洋洋超市小小導(dǎo)購(gòu)員和收銀員都上班了,老師現(xiàn)在就出發(fā)。小朋友看著購(gòu)物流程圖告訴老師應(yīng)該先做什么?(進(jìn)入超市)再做什么?(取購(gòu)物筐)接下來(lái)我就要選取商品了,你好,導(dǎo)購(gòu)員,我想要去買(mǎi)洋蔥,應(yīng)該去哪里?(蔬菜區(qū))好,謝謝。你好,我買(mǎi)顆洋蔥,在哪里稱重?(這里)謝謝,這個(gè)超市真大,還有水果區(qū)、熟食區(qū)、家電區(qū)、生活用品區(qū)、餐具區(qū)、圖書(shū)區(qū),最后我應(yīng)該做什么?收銀臺(tái)結(jié)賬!您好,結(jié)賬,給你錢(qián),這是我的購(gòu)物小票,謝謝!
啊,老師買(mǎi)到了party上需要的##,可是舉辦party上要準(zhǔn)備很多東西,需要小朋友們的幫忙,請(qǐng)小朋友看著購(gòu)物流程圖去洋洋超市購(gòu)買(mǎi)清單上的物品你們?cè)敢鈫?(愿意)
好,出發(fā)之前我們?cè)傧胂脒€需要什么?(錢(qián))
老師為每位小朋友準(zhǔn)備了五元錢(qián),現(xiàn)在跟老師去洋洋超市購(gòu)物吧!
音樂(lè)起,教師巡回指導(dǎo)。
4、檢驗(yàn)
老師:回到了幼兒園的小朋友自己來(lái)檢查是否完成了購(gòu)物清單。
(對(duì)照購(gòu)物清單檢驗(yàn)購(gòu)物計(jì)劃的完成情況)
活動(dòng)拓展:
小朋友們都特別棒,根據(jù)購(gòu)物流程圖幫老師買(mǎi)到了這么多party上要用到的物品,有沒(méi)有感覺(jué)到超市讓我們的生活變得真的很方便,對(duì),超市可以買(mǎi)到很多種生活用品,讓人們的生活變得更加快捷方便。現(xiàn)在你們能獨(dú)立去超市購(gòu)物嗎?一會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,我們小朋友可以再次去超市幫老師選購(gòu)party上送給客人的禮物。接下來(lái)我們要一起布置我們的party了,跟后面的客人老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧!
《熱鬧的超市》教后反思:
本節(jié)課根據(jù)社會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn),從認(rèn)知上讓幼兒對(duì)超市的基本結(jié)構(gòu)和人員配置有基本了解,通過(guò)角色體驗(yàn)的活動(dòng)形式讓幼兒完成購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃,以幼兒為活動(dòng)主體與嘗試教育為原則,達(dá)到訓(xùn)練幼兒社會(huì)生活技能的目的。最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)體驗(yàn)相結(jié)合,從中培養(yǎng)幼兒享受生活樂(lè)趣,熱愛(ài)生活的美好感情。
課堂上幼兒是快樂(lè)的,我想快樂(lè)源于他們對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)成人世界的向往,教學(xué)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn)。而我為他們的快樂(lè)而快樂(lè)著,看著他們?cè)谛⌒〕欣镉稳杏杏嗟倪x購(gòu)商品并購(gòu)買(mǎi)回來(lái)。我真為他們的執(zhí)著感動(dòng),聽(tīng)著他們率真的回答,我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。這節(jié)課已經(jīng)成功的讓他們接觸生活,了解生活,融入生活,社會(huì)交往能力得到了極大的發(fā)展。
9、大班語(yǔ)言《我的成長(zhǎng)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。
2.了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。
活動(dòng)過(guò)程:
1.物品展示
(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。
(2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?
(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2.猜猜他是誰(shuí)?
(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
(2)討論:這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。
(3)師:看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3.現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過(guò)談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
繪畫(huà):長(zhǎng)大后要做的事情
教學(xué)反思
1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂(lè)與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
10、大班語(yǔ)言《大樹(shù)和我》教案反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引領(lǐng)幼兒置身繪本情境,展開(kāi)豐富想象,激活言語(yǔ)思維,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。
2.在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。
3.培養(yǎng)幼兒邊讀邊思的閱讀習(xí)慣,激發(fā)幼兒讀書(shū)的熱情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過(guò)討論,發(fā)現(xiàn)《大樹(shù)和我》帶給我們的啟示,并從中領(lǐng)悟繪本的無(wú)窮魅力。
2.學(xué)習(xí)看圖畫(huà)書(shū)的方法,激發(fā)孩子們濃厚的讀書(shū)興趣。
三、教學(xué)流程
1、談話導(dǎo)入
(1)幼兒交流讀過(guò)的書(shū)
師:老師知道,大家都是愛(ài)讀書(shū)的孩子,你都讀過(guò)什么書(shū),能給大家介紹介紹嗎?
(2)師:今天老師給大家?guī)?lái)了一本好看的繪本書(shū),不論是大人還是孩子,都非常喜歡讀。它就是《大樹(shù)和我》。我們一起寫(xiě)一寫(xiě)它的名字。(板書(shū)課題)
2、賞讀封面(課件出示)
(1)請(qǐng)先看這本書(shū)的封面,你讀到了哪些信息?書(shū)的作者
(2)猜一猜這本書(shū)寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
(3)小男孩在干什么?(接樹(shù)上掉下來(lái)的蘋(píng)果)
3、幼兒交流。
4、過(guò)渡:其實(shí),這棵大樹(shù)給予男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)蘋(píng)果,那么她還給予小男孩什么呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
三、閱讀繪本
1、讀讀說(shuō)說(shuō),感受的大樹(shù)與小男孩相親相愛(ài)的快樂(lè)
(1)課件【第一頁(yè)】:從前有一棵大樹(shù)……
引導(dǎo)想象:這是一棵什么樣的大樹(shù)?
(2)【第二頁(yè)】有一天,她喜歡上了一個(gè)小男孩。
問(wèn):你能從圖中找到小男孩嗎?(請(qǐng)一生上臺(tái)指出)
問(wèn):看著這只小腳丫,想一想這會(huì)是一個(gè)怎樣的小男孩?(頑皮、可愛(ài)……)
(3)瞧,小男孩來(lái)了!他每天會(huì)和樹(shù)什么呢?學(xué)生想象說(shuō)。
(4)他每天都會(huì)跑到樹(shù)下。讓我們來(lái)猜猜他跑到樹(shù)下會(huì)干些什么?
(5)生邊讀邊做動(dòng)作,師出示畫(huà)面:【第四——第九頁(yè)】
(6)悄悄地,小男孩愛(ài)上了這棵大樹(shù)【第十一頁(yè)】非常非常愛(ài)它。【第十二頁(yè)】孩子們,你們知道為什么小男孩非常愛(ài)那棵大樹(shù)嗎?仔細(xì)地觀察一下圖畫(huà),找一找小男孩用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)大樹(shù)的愛(ài)?
(7)那大樹(shù)為什么很快樂(lè)呀?(因?yàn)樗o小男孩快樂(lè))
2、小組閱讀,感悟大樹(shù)給予男孩的快樂(lè)
(1)過(guò)渡:小男孩和大樹(shù)相親相愛(ài),這是多么快樂(lè)的童年啊!但是日子一天天過(guò)去,孩子逐漸長(zhǎng)大,他還會(huì)和小時(shí)候一樣,和大樹(shù)玩耍嗎?請(qǐng)大家接著往下讀。
(2)幼兒自由默讀,小組完成連線題。
小男孩的要求大樹(shù)給小男孩的
錢(qián)樹(shù)枝
房子樹(shù)根
船蘋(píng)果
休息樹(shù)干
師:老師當(dāng)男孩,你們當(dāng)大樹(shù),我們來(lái)讀一讀它們的對(duì)話。(師生對(duì)話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀大樹(shù)的話,體會(huì)男孩沒(méi)來(lái)時(shí)大樹(shù)的孤獨(dú)及無(wú)私奉獻(xiàn)自己時(shí)的快樂(lè)。)
3、選擇四次給予中的印象最深刻的一次,同桌分角色讀,體會(huì)人物心情。
4、師小結(jié):大樹(shù)從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長(zhǎng)到最后它只剩下一個(gè)光禿禿的樹(shù)墩,它幾乎把自己的一切都給了這個(gè)男孩,只要他快樂(lè), 只源于一個(gè)字,那就是——愛(ài)。所以我們把它叫做——愛(ài)心樹(shù)。
5、交流:生活中誰(shuí)還像這棵大樹(shù)?對(duì),是媽媽、爸爸、老師。媽媽是最無(wú)私的,最像這棵大樹(shù),默默無(wú)聞地給予我們關(guān)心與愛(ài)護(hù),讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng),不過(guò)在我們被愛(ài)的同時(shí),別忘了去愛(ài)我們的媽媽和所有關(guān)愛(ài)我們的人!
四、自由閱讀交流。
1、交流自己喜歡的繪本(讀自己喜歡的句子,也可以同桌或小組合作分角色讀。)
2、交換閱讀。
五、教師小結(jié):
看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本,老師真高興!相信大家都和這些書(shū)成了好朋友。美好的一天從閱讀開(kāi)始,那就讓我們養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,每天享受書(shū)帶給我們的快樂(lè)與智慧!
注:后面附故事文本
大樹(shù)和我
從前有一棵大樹(shù)……它好喜歡一個(gè)小男孩,每天男孩都會(huì)跑來(lái)收集她的葉子,把葉子編成皇冠,扮起森林里的國(guó)王。男孩會(huì)爬上樹(shù)干,抓著樹(shù)枝蕩秋千。他們會(huì)一起玩捉迷藏。玩累了,男孩就在它的樹(shù)蔭下睡覺(jué)。
日子一天天過(guò)去,男孩長(zhǎng)大了。他好久都沒(méi)來(lái)找樹(shù)玩耍,樹(shù)覺(jué)得很孤單。有一天男孩來(lái)到樹(shù)下樹(shù)說(shuō):“來(lái)啊,孩子,爬上我的樹(shù)干,抓著我的樹(shù)枝蕩秋千、吃吃蘋(píng)果,在我的樹(shù)蔭下玩?!蹦泻⒄f(shuō):“我不是小孩子了,我不要爬樹(shù)和玩耍,我要買(mǎi)東西來(lái)玩,我要錢(qián)。你可以給我一些錢(qián)嗎?”樹(shù)說(shuō)“真抱歉。我沒(méi)有錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。孩子,拿我的蘋(píng)果到城里去賣(mài),這樣,你就會(huì)有錢(qián),你就會(huì)快樂(lè)了?!庇谑悄泻⑴赖缴险滤奶O(píng)果,把蘋(píng)果通通帶走了帶著蘋(píng)果離開(kāi)了,樹(shù)很快樂(lè)
又過(guò)了好久,樹(shù)每天都在等男孩,可是等了好久,男孩都沒(méi)有再來(lái)……樹(shù)好傷心。
有一天,男孩回來(lái)了,樹(shù)高興得發(fā)抖,她說(shuō):“孩子,你終于來(lái)了??炜炫郎衔业纳砩?,讓我們一起快樂(lè)的玩耍?!薄拔姨α?,沒(méi)時(shí)間爬樹(shù)?!薄拔蚁胍婚g房子保暖?!彼f(shuō)“我想要結(jié)婚生孩子,你可以給我一間房子嗎?”“我沒(méi)有房子?!睒?shù)說(shuō)。“森林就是我的房子,不過(guò) ,你可以砍下我的樹(shù)枝,去蓋房子,這樣你就會(huì)快樂(lè)了?!庇谑悄泻⒖诚铝怂臉?shù)枝,把樹(shù)枝帶走,去蓋房子。
男孩好久沒(méi)回來(lái)了,當(dāng)男孩再回來(lái)的時(shí)候,樹(shù)太快樂(lè)了。“來(lái)啊孩子過(guò)來(lái)來(lái)玩呀!”“我又老又傷心,玩不動(dòng)了”“我想要一條船,可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎?”“砍下我的樹(shù)干去造條船吧!”樹(shù)說(shuō)。“這樣你就可以遠(yuǎn)航……你就會(huì)快樂(lè)?!?/p>
于是男孩砍下了它的樹(shù)干,造了條船,坐船走了。過(guò)了好久好久,那男孩又再回來(lái)了。樹(shù)說(shuō):“我很抱歉,孩子?!薄拔乙呀?jīng)沒(méi)有東西可以給了我的蘋(píng)果沒(méi)了、我的樹(shù)枝沒(méi)了。你不能在上面蕩秋千了”“我太老了,不能在上面蕩秋千?!蹦泻⒄f(shuō)。樹(shù)說(shuō)“我的樹(shù)干沒(méi)了?!??!澳悴荒芘馈蹦泻⒄f(shuō)“我太累了,爬不動(dòng)的。”樹(shù)嘆了口氣?!拔液鼙?。樹(shù)說(shuō)“我真希望我能給你什么可什么也沒(méi)了只剩下一棵老樹(shù)根?!蹦泻⒄f(shuō)“我現(xiàn)在要的不多” 。“只要一個(gè)安靜,可以坐著休息的地方。我好累好累?!昂冒 !睒?shù)一邊說(shuō)。一邊努力的挺起身子“正好啊,老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的。來(lái)啊!孩子,坐下來(lái),坐下來(lái)休息?!蹦泻⒆讼聛?lái)樹(shù)好快樂(lè)
有一棵大樹(shù),
春天倚著它幻想;
夏天倚著它繁茂;
秋天倚著它成熟;
冬天倚著它沉思;
這棵大樹(shù)就是母親.
祝天下所有母親身體健康,一生平安
教學(xué)反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫(huà)積極性很高,有些東西盡管畫(huà)不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng),拿到紙后,先思考,想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫(huà)什么,畫(huà)什么,”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?,詢?wèn)同伴,自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多,畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問(wèn)題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí),這些問(wèn)題讓我意識(shí)到:設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。
11、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《影子的顏色》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)
探索影子的奧秘
活動(dòng)反思:
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象,使幼兒感受到美是無(wú)所不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)有趣的生活情節(jié),體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣,進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
12、幼兒園大班語(yǔ)言《動(dòng)物建筑師》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解鳥(niǎo)類筑巢的不同方法,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥(niǎo)類筑巢的不同方法,并知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友,產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富相關(guān)知識(shí),每人一冊(cè)圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、猜謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
謎語(yǔ):“不用手,不用斧,就能造出美麗的小茅屋?!?鳥(niǎo)巢)
(二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣
1、出示四類鳥(niǎo)(山雀、老鷹、啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo))問(wèn)問(wèn)這些鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、你喜歡它們嗎?為什么?
3、它們還是建筑師呢,它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一下。
(三)、欣賞故事,理解內(nèi)容
提問(wèn):
1、麗麗出門(mén)后,遇到了那些鳥(niǎo)類朋友?
1、這些鳥(niǎo)朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?
2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?
3、你最喜歡哪一類鳥(niǎo)兒朋友,為什么?
4、如果你是一只鳥(niǎo)兒,你會(huì)怎樣筑巢呢?
(四)、再一次完整欣賞,激發(fā)幼兒探索的欲望及對(duì)鳥(niǎo)類的關(guān)愛(ài)之情。
1、提問(wèn):鳥(niǎo)類是動(dòng)物朋友,為什么說(shuō)它是建筑師?
2、世界上的鳥(niǎo)有九千多種,你知道還有哪些鳥(niǎo)會(huì)筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?
3、鳥(niǎo)類是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢?
活動(dòng)反思
讓我們種更多的樹(shù),并向人們宣傳鳥(niǎo)是人類的好朋友,讓我們的地球成為一個(gè)人類和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。
動(dòng)物大世界的主題之前上的是我們的城市主題,因?yàn)樯线^(guò)奇特的建筑,所以再上鳥(niǎo)類建筑師,孩子們有了更多的話題進(jìn)行討論,選材非常好?;顒?dòng)能夠較好的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,有一定挑戰(zhàn)性,因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力非常集中,討論的積極性也非常高。問(wèn)題的設(shè)計(jì)較開(kāi)放,給幼兒的空間較大。
13、幼兒園大班語(yǔ)言《數(shù)棗歌》教案反思
一.設(shè)計(jì)意圖
語(yǔ)言是人類交往認(rèn)識(shí)世界的重要工具,學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段,也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對(duì)有些幼兒出現(xiàn)說(shuō)話含糊不清,口吃的問(wèn)題,特采用繞口令的教學(xué)形式,糾正幼兒語(yǔ)言方面出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言以及思維發(fā)展
2.鍛煉幼兒的口才,增強(qiáng)幼兒的記憶力。
3.訓(xùn)練幼兒氣息的穩(wěn)定,提高幼兒的肺活量。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
提前查閱相關(guān)資料、做好備課。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
上課所需音樂(lè)、獎(jiǎng)勵(lì)所需小獎(jiǎng)品等。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.課前準(zhǔn)備:口部操放松。
2.開(kāi)始部分:通過(guò)故事的形式導(dǎo)入繞口令《數(shù)棗歌》,吸引幼兒的注意。
3.中間部分:分句學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,教師采用引導(dǎo)方式試著讓幼兒自己進(jìn)行朗誦,并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4.結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容,并要求幼兒“數(shù)棗”的時(shí)候盡量一口氣數(shù)完。
四.活動(dòng)延伸
回到家后本節(jié)課所學(xué)習(xí)的繞口令表演給自己的爸爸媽媽,并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令,下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。
反思:
《數(shù)棗歌》作為基礎(chǔ)繞口令,有利于加強(qiáng)幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ,通過(guò)本次課,幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令,還能在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說(shuō)繞口令時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,并且?guī)?dòng)節(jié)奏有點(diǎn)快,似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力,之后我利用故事和繞口令結(jié)合,慢慢一步一步,幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道:教授內(nèi)容不能操之過(guò)急,要符合幼兒的年齡特征。
14、幼兒園大班語(yǔ)言《夸夸我的祖國(guó)媽媽》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
在這場(chǎng)新冠肺炎“抗疫"之戰(zhàn)中,我們?cè)俅胃惺芰巳祟惖臏y(cè)渺小,生命的脆弱;但同時(shí)我們又感受到了人類生命的頑強(qiáng)與偉大,為了挽救更多的生命,無(wú)數(shù)平凡的人逆行而上,這也是對(duì)生命敬畏與尊重。在他們有效的心靈中播下熱愛(ài)祖國(guó)的種子,同時(shí)也激起幼兒作為中國(guó)人強(qiáng)烈的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解在疫情期間涌現(xiàn)的感人故事,以及全國(guó)各族人民和海外僑胞共同抗擊疫情的故事。
2.能用優(yōu)美的詞句、用比喻的方法描述對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美,樂(lè)意與同伴交流熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.讓幼兒親身感受和體驗(yàn)祖國(guó)的強(qiáng)大,各族人民的團(tuán)結(jié),萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:① 孩子與父母一起收集在疫情期間的感人故事。
?、诹私庵袊?guó)的變化。
2.材料準(zhǔn)備:《夸夸我的祖國(guó)媽媽真棒》ppt、背景音樂(lè),中國(guó)地圖、太陽(yáng)、圍巾、手捧幼苗等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖片,談祖國(guó)媽媽。
1.猜猜愛(ài)心代表什么?
提問(wèn):這是誰(shuí)的愛(ài)心?愛(ài)心里藏了一樣看不見(jiàn)、摸不著的東西,它會(huì)是什么呢?
2.出示中國(guó)地圖,引出祖國(guó)媽媽的話題。
師:這是我們的祖國(guó)媽媽,紅色的愛(ài)心象征著祖國(guó)媽媽的愛(ài),讓我們來(lái)聊聊我們的祖國(guó)媽媽。
二、找圖片,喻祖國(guó)媽媽。
1.出示“太陽(yáng)”圖片。
提問(wèn):有人說(shuō),祖國(guó)媽媽像太陽(yáng)。為什么說(shuō)祖國(guó)媽媽像太陽(yáng)呢?
引導(dǎo)幼兒理解為什么把祖國(guó)媽媽比喻成太陽(yáng),有祖國(guó)媽媽就像溫暖的太陽(yáng)一樣舒服等。
2.出示 “毛毯”“手捧幼苗”等圖片。
提問(wèn):你覺(jué)得祖國(guó)媽媽像什么?為什么?
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽與這些事物之間的關(guān)聯(lián),嘗試比喻。
三、幼兒自由組合小組進(jìn)行夸夸祖國(guó)媽媽,老師巡視指導(dǎo)。
四、師幼小結(jié)。
五、活動(dòng)延伸:
1、欣賞散文詩(shī)《我的祖國(guó)媽媽》
2、在表演區(qū)朗誦散文詩(shī)《我的祖國(guó)媽媽》,講述祖國(guó)媽媽的故事與本領(lǐng)。
活動(dòng)反思:
讓幼兒猜猜“這是誰(shuí)的愛(ài)心”此問(wèn)題主要引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,能引導(dǎo)幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)話題。在活動(dòng)中幼兒聊祖國(guó)媽媽特別有興致,嘗試用比喻的方法贊美祖國(guó)媽媽時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)抽象,所以這個(gè)環(huán)節(jié)老師的引導(dǎo)要花心思,引用不同的手法 ,讓孩子先感受圖片的美再嘗試描述與圖片聯(lián)系,嘗試開(kāi)口大膽說(shuō),大膽贊美祖國(guó)媽媽。在過(guò)程中我不斷鼓勵(lì)幼兒,不斷贊美開(kāi)口大膽說(shuō)的幼兒,幼兒感受到我的鼓勵(lì)與贊美,像楊枝甘露一樣滋潤(rùn)著他們,慢慢的活動(dòng)氣氛越來(lái)越活躍。其中有幼兒看到大樹(shù)的圖片會(huì)聯(lián)想到疫情時(shí)期的故事,他說(shuō):“祖國(guó)媽媽像一顆大樹(shù),很多樹(shù)枝都有不同的功能,運(yùn)送物資、培養(yǎng)科學(xué)家、醫(yī)生、地鐵、飛機(jī)等,也像一顆擁有電腦的大樹(shù)?!贝蟀嘤變河幸欢ǖ慕?jīng)驗(yàn)了,他們還會(huì)提出:我們來(lái)比賽贊美我們的祖國(guó)媽媽。我立刻改變?cè)瓉?lái)設(shè)計(jì)好的活動(dòng)流程,改變策略,與幼兒一起參與比賽,讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
15、幼兒園大班語(yǔ)言《秋的畫(huà)報(bào)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要?!肚锏漠?huà)報(bào)》這首詩(shī)歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語(yǔ)言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學(xué)形式易被中班年齡段的幼兒所接受。一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換兒歌中的水果,進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換兒歌中的水果,進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師提問(wèn),引出秋天的話題。
師:小朋友,你們知道哪一個(gè)季節(jié)是豐收的季節(jié)?(秋天)
師:秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢?都有什么水果成熟了呢?
師:秋天的水果可真多,老師把小朋友講的這些秋天的水果,編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋的畫(huà)報(bào)》。
二、播放課件
1、第一次欣賞詩(shī)歌
?、?出示梨:這是誰(shuí)呀?我們和梨寶寶打個(gè)招呼吧"梨寶寶好!"這是個(gè)怎么樣的梨寶寶呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(黃色的)哦,梨寶寶長(zhǎng)得像什么呀?我們小朋友有沒(méi)有吃過(guò)梨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),梨的味道怎么樣?梨寶寶說(shuō),她還有幾個(gè)好朋友也急著要和小朋友見(jiàn)面了,那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!
② 出示棗:這個(gè)是什么呀?你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀?(紅色的),呀,真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!",猜猜下一位是誰(shuí)呢?
?、?出示蘋(píng)果:瞧!誰(shuí)呀?蘋(píng)果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服,它可是我們的老朋友了對(duì)不對(duì)?好的,那我們也和蘋(píng)果寶寶打聲招呼吧"蘋(píng)果寶寶好!"現(xiàn)在我們請(qǐng)出了幾位啦?還有最后一位,我們用掌聲歡迎它吧!
④ 出示葡萄:呀,這是誰(shuí)呀?葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀?誰(shuí)來(lái)描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多,請(qǐng)了好多她的同伴一起來(lái)我們班,那我們也和她打聲招呼吧?
師:這么多的水果娃娃,真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,你們想不想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
2、完整欣賞
① 教師完整朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
?、?幼兒交流。
師:詩(shī)歌中你聽(tīng)到了什么?
?、?師:那你最喜歡哪一句呢?是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園,為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?
?、?男女分角色朗讀詩(shī)歌。
三、情感提升,結(jié)束活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌。
?、?師:秋天的樹(shù)林里還有什么水果?它們是什么顏色的?
?、?啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。
2、簡(jiǎn)單仿編:秋天除了這些水果娃娃會(huì)豐收之外,還有哪些也豐收了呢?請(qǐng)你也用詩(shī)歌的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)(有針對(duì)性地請(qǐng)2名幼兒即可)
3、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,你們喜歡嗎?秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),五顏六色的水果把它裝扮得真好看。秋天對(duì)洛川人來(lái)說(shuō),那是個(gè)重要的節(jié)日,每年蘋(píng)果豐收的時(shí)候,我們勤勞熱情的洛川人民就會(huì)邀請(qǐng)四面八方的賓客來(lái)洛川觀賞蘋(píng)果,吃蘋(píng)果,摘蘋(píng)果,接下來(lái)小朋友跟隨老師摘蘋(píng)果款待來(lái)我們洛川的客人吧。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒摘果子,款待來(lái)洛川的賓客吧。
活動(dòng)反思:
秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫(huà)。詩(shī)歌《秋的畫(huà)報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天,向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái),幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
16、幼兒園大班語(yǔ)言《不一樣的露西》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
“欺凌”現(xiàn)象無(wú)論在社會(huì)還是學(xué)校都普遍存在,“防欺凌”教育應(yīng)該從小抓起。但是怎樣將“防欺凌”教育內(nèi)化于心,是我一直思考的問(wèn)題。
偶然間,在幼兒園圖書(shū)室發(fā)現(xiàn)了繪本《不一樣的露西》:露西因?yàn)楹推渌跋x(chóng)不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂(lè),瓢蟲(chóng)露西在尋找自我的旅途中結(jié)識(shí)了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲(chóng)不一樣,但她恰恰具有獨(dú)一無(wú)二的美。在孩子的“小社會(huì)”中,也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。通過(guò)這個(gè)故事,可以讓孩子明白這樣的道理:不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人;要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),樂(lè)于助人,不要吝嗇真誠(chéng)的贊美;其實(shí),不一樣也可以很美麗。
教學(xué)詳案
[活動(dòng)目標(biāo)]
1. 理解故事內(nèi)容,感受露西從憂傷到快樂(lè)的心理變化過(guò)程。
2. 認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),明白不一樣也可以很美麗。
3. 正視自己的短處,發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信的良好品質(zhì)。
4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
PPT課件;各類音頻文件;瓢蟲(chóng)露西;表情圖。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
從孩子的生活實(shí)際入手,直接拋出問(wèn)題,讓孩子回憶并表達(dá)被別人欺負(fù)時(shí)的心情。
教師:你有沒(méi)有嘲笑、欺負(fù)過(guò)別人?你有沒(méi)有被別人嘲笑、欺負(fù)過(guò)?被別人嘲笑、欺負(fù)時(shí)你的心情是怎樣的?從生活實(shí)際入手,更能引起孩子的共鳴。
二、理解閱讀
1、幼兒觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)瓢蟲(chóng)露西的與眾不同,感受露西因和大家不一樣而被同伴排斥時(shí)孤獨(dú)、憂傷的心情。
教師:今天,老師帶來(lái)了一群可愛(ài)的小瓢蟲(chóng),其中有一只最與眾不同,你發(fā)現(xiàn)是哪一只?(幼兒回答后,教師將瓢蟲(chóng)露西貼在白板上。)它哪里不一樣?
教師:如果你們是其它的小瓢蟲(chóng),你們?cè)敢夂吐段髯雠笥褑?為什么?
小結(jié):露西因?yàn)樯砩蠜](méi)有斑點(diǎn),收到了其它瓢蟲(chóng)的嘲笑、排擠和欺凌。為此,露西特別傷心,只好一個(gè)人孤零零的離開(kāi)了。
2、露西在尋找斑點(diǎn)的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛蟲(chóng),它們會(huì)怎樣對(duì)待露西呢?感受露西被青蛙和毛毛蟲(chóng)贊美時(shí)的心情變化。
小結(jié):青蛙和毛毛蟲(chóng)沒(méi)有嘲笑露西,而是很友好的和露西相處,并且發(fā)現(xiàn)了露西的有點(diǎn),真誠(chéng)地贊美了露西,還各自送了露西送了一個(gè)斑點(diǎn)。
3、請(qǐng)幼兒猜猜露西在找斑點(diǎn)的途中還遇到了誰(shuí),它們它們會(huì)怎樣對(duì)待露西,會(huì)怎樣評(píng)價(jià)露西?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)露西身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人,不吝嗇自己真誠(chéng)的贊美。并感受露西受到稱贊、獲得斑點(diǎn)后從憂傷到快樂(lè)的心理變化過(guò)程。
4、請(qǐng)幼兒為故事命名。在音樂(lè)的襯托下,教師帶領(lǐng)幼兒講述故事一遍,幼兒完整欣賞露西尋找斑點(diǎn)的過(guò)程。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西和別的瓢蟲(chóng)都不一樣,培養(yǎng)幼兒善于觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
讓幼兒仔細(xì)觀察露西的表情,仔細(xì)聆聽(tīng)其它瓢蟲(chóng)尖銳的排斥聲,感受露西憂傷的心情。(尖銳的排斥聲可讓孩子意識(shí)到欺凌是丑陋的。)
在這一過(guò)程中將露西不同階段的表情展示在展板上,讓幼兒直觀的觀察、分析、感受露西的心情變化。
三、創(chuàng)意表現(xiàn)
圍繞主題,結(jié)合孩子的生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周?chē)∨笥训拈W光點(diǎn),并真誠(chéng)的去贊美他們。
教師:你有什么短處和長(zhǎng)處?如果讓你去贊美你的朋友,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),讓幼兒正視自己的短處,發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。并真誠(chéng)的贊美他人。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)并作簡(jiǎn)要小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
1、將繪本《不一樣的露西》投放于閱讀區(qū);
2、幼兒分角色扮演《不一樣的露西》中的角色,更深入的感受、理解故事內(nèi)容。
“欺凌”現(xiàn)象無(wú)論在社會(huì)還是學(xué)校都普遍存在,“防欺凌”教育應(yīng)該從小抓起。
《不一樣的露西》是一本內(nèi)涵豐富的繪本:露西因?yàn)楹推渌跋x(chóng)不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂(lè),瓢蟲(chóng)露西在尋找自我的旅途中結(jié)識(shí)了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲(chóng)不一樣,但她恰恰具有獨(dú)一無(wú)二的美。在孩子的“小社會(huì)”中,也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。
怎樣讓孩子深入的理解故事內(nèi)容,并且明白其中的道理呢?我做了如下設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo)包含了三個(gè)方面1. 理解故事內(nèi)容,感受露西從憂傷到快樂(lè)的心理變化過(guò)程;2. 認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),明白不一樣也可以很美麗;3. 正視自己的短處,發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信的良好品質(zhì)。
為了更好地適應(yīng)孩子直觀性的年齡特點(diǎn),我將繪本做成了動(dòng)畫(huà)的形式用PPT演示出來(lái)。
在活動(dòng)開(kāi)始直接引出故事的主人公,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西的不同之處,培養(yǎng)幼兒善于觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓幼兒仔細(xì)觀察露西的表情,仔細(xì)聆聽(tīng)其它瓢蟲(chóng)尖銳的排斥聲,感受露西憂傷的心情。
從憂傷到快樂(lè),瓢蟲(chóng)露西在尋找自我的旅途中結(jié)識(shí)了不同的朋友,在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音頻、音樂(lè)教師的語(yǔ)氣等多個(gè)方面讓幼兒感受露西的心情變化過(guò)程。露西收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲(chóng)不一樣,但她恰恰具有獨(dú)一無(wú)二的美。
幼兒理解并深刻感受到故事內(nèi)容后,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),讓幼兒正視自己的短處,發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子會(huì)有些放不開(kāi),特別是讓孩子說(shuō)自己的短處的時(shí)候
17、幼兒園大班語(yǔ)言《狐貍與烏鴉》教案反思
設(shè)計(jì)背景:
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,拓展幼兒的想象力,本活動(dòng)從整體入手,提出問(wèn)題,以問(wèn)促讀,了解故事主要內(nèi)容,接著部分深究,通過(guò)提問(wèn)以讀為主,引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:“今天,老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么?狐貍看見(jiàn)了肉,想干什么呢?”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。
一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里,看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞的呀直流口水,狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉,您好嗎?”狐貍沒(méi)有回答,狐貍只好陪著笑臉說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒(méi)有回答,狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽(tīng),您就唱一句吧!”烏鴉聽(tīng)了得意極了,張嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他剛一張嘴,肉就掉了下來(lái),狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過(guò)提問(wèn),再次與小朋友觀看故事,并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)1:狐貍是怎么得到肉的?
師小結(jié):對(duì),狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問(wèn)2:狐貍先說(shuō)了什么話,烏鴉理他了嗎?為什么不理他?
師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼,烏鴉沒(méi)有理他,心想,哼,你想騙我的肉,我才不會(huì)理你。
提問(wèn)3:狐貍看烏鴉不理他,又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說(shuō)的?表情是怎么樣?請(qǐng)小朋友模仿狐貍。
師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心,陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好,可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子,他說(shuō)的是假話。所以我們要用用尖尖的,甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的,甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話吧!“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”
提問(wèn)4:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。
師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心,還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作,搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了,烏鴉呀特別的后悔,他要想一個(gè)辦法,把肉給奪回來(lái),如果你是烏鴉,你會(huì)怎么辦?
四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!
(分發(fā)畫(huà)紙,請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的辦法)
師小結(jié):有了這些好辦法,烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)
五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好辦法共同裝訂成一本書(shū),請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽(tīng)好話,以免上當(dāng)受騙。
教學(xué)反思
因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
18、大班語(yǔ)言《吹牛大王》教案反思
本次教育的目的是讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開(kāi)課,備課教案,課件下載,就來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受“吹?!边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能大膽想象,能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。
4、喜歡聽(tīng)故事,能安靜地聽(tīng)老師講故事。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)過(guò)程
1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹?!?/p>
(1) 講述“吹?!保ぐl(fā)幼兒的興趣。
——昨天,xx小朋友對(duì)我說(shuō),他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。
(2) 討論:
——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?
——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說(shuō)笑話的,逗著玩的)
(3)教師小結(jié)。
(吹牛就是說(shuō)大話,把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?!薄捌?chē)被我踩扁了”)
問(wèn):你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?
(2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開(kāi)心,說(shuō)著玩的,不是去騙人的”)
問(wèn):1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛,誰(shuí)在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)
——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來(lái)吹牛?
3、嘗試吹牛
——吹牛大會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講??凑l(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
附故事:《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。
小米沙問(wèn):“你幾歲啦?”
斯大西克說(shuō):“九十五歲呀!”
小米沙馬上說(shuō):“我一百九十歲了呢!”
斯大西克說(shuō):“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢?!?/p>
小米沙說(shuō):“你沒(méi)我爸爸高?!?/p>
斯大西克說(shuō):“從前我很高,后來(lái)慢慢變矮了呀?!?/p>
小米沙說(shuō):“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢?!?/p>
斯大西克說(shuō):“你能游一條河,我還能游過(guò)大海呢?!?/p>
小米沙說(shuō):“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái),‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了?!?/p>
“那你怎么沒(méi)有死?”
“我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來(lái)了?!?/p>
“你不是沒(méi)有腦袋了嗎?”
“當(dāng)然沒(méi)有腦袋?!?/p>
“沒(méi)有腦袋,你怎么走回家呀?”
“就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋?!?/p>
“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”
“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀?!?/p>
“想得妙!”斯大西克聽(tīng)了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說(shuō):“有一次,鱷魚(yú)把我給吃掉了?!?/p>
小米沙大笑起來(lái):“哈哈哈......那你怎么還活著?”
“后來(lái),鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了?!?/p>
小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。
“有一次,我在街上走,很多汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了?!?/p>
“我知道,我知道?!彼勾笪骺苏f(shuō):“你馬上要講汽車(chē)從你身上開(kāi)過(guò)去了?!?/p>
“根本不是這么回事兒,我不說(shuō)這個(gè)?!?/p>
“那你說(shuō)什么呀?”
“看見(jiàn)汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái),我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車(chē)被我踩扁了?!?/p>
這時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來(lái)問(wèn):“你們?cè)诟蓡嵫?”
“吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好,誰(shuí)就是吹牛大王?!?/p>
依果爾說(shuō):“你們吹牛沒(méi)有好處,我昨天撒謊,就得了好處?!?/p>
依果爾開(kāi)始講起來(lái):“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn),誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō),都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)?!币拦麪栔v完,開(kāi)心地大笑起來(lái)。
“妹妹挨了罵,你還那么高興。”小米沙說(shuō):“你這是撒謊,不是吹牛?!?/p>
斯大西克說(shuō):“就是呀,吹牛是為了開(kāi)心,說(shuō)著玩兒的,不是去騙人的?!?/p>
依果爾歪著腦袋想了想說(shuō):“那,你們?cè)倬帋讉€(gè),讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?!?/p>
小米沙和斯大西克又開(kāi)始吹起牛來(lái):“從前,我會(huì)飛,有一天,我飛到......”
教學(xué)反思:
吹牛的目的是娛樂(lè),騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛(ài)空想,時(shí)常區(qū)分不出真假,辨別不了吹??障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。
19、幼兒園大班語(yǔ)言《我愛(ài)我的家》優(yōu)秀教案反思
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女,在尊老愛(ài)幼,愛(ài)護(hù)環(huán)境方面有所欠缺,很多孩子都有亂扔垃圾的行為,為了讓孩子更好的學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,更好的懂得保護(hù)環(huán)境,更好的遵守愛(ài)護(hù)環(huán)境責(zé)任。
現(xiàn)在大班下期的孩子馬上就要上小學(xué)了,我們班的孩子在看圖講述上只會(huì)根據(jù)看圖講述中的某一要領(lǐng)去講述圖片,為了讓孩子們更好的更全面的運(yùn)用看圖講述要領(lǐng)(時(shí)間,地點(diǎn),人物表情,心理活動(dòng),事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),結(jié)果)講述圖片我們?cè)O(shè)計(jì)了這堂課,我們?cè)谟螒蛑刑砑右恍┰~匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思,也為孩子的幼小銜接做準(zhǔn)備
活動(dòng)目標(biāo)
1:觀察畫(huà)面魚(yú)兒的不同神態(tài),表情,理解圖片內(nèi)容排,列順序,并講述內(nèi)容
2:學(xué)習(xí)詞匯:清清的,污染,蔚藍(lán)的,愁眉苦臉
3:懂得保護(hù)環(huán)境的重要性
4:理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情
5:借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
詞匯的運(yùn)用:清清的,污染,愁眉苦臉,蔚藍(lán)的
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板操作大圖4張,幼兒操作小圖20張,PPT圖片4張,輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
引入:
小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發(fā)來(lái)了幾張照片,我覺(jué)得很有意思,我們一起來(lái)看一看吧,
2:教學(xué)心得詞匯:清清的,污染,愁眉苦臉,蔚藍(lán)的出示ppt圖片(分別出示4張)
— 教師出示第一張圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境,幼兒用形容詞形容環(huán)境,老師小結(jié)并告訴孩子清清的這個(gè)詞語(yǔ)的意思,教師在次出示第二張圖,讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環(huán)境,教師教授并講解污染一詞,教師出示第三副圖請(qǐng)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上人物的表情并推測(cè)人物心理在想什么?教師小結(jié)并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來(lái)形容,教師和幼兒一起跟著圖片來(lái)回憶剛剛所學(xué)的詞語(yǔ),并大聲地說(shuō)出來(lái)
3:排圖講述
朱老師:何老師剛剛我?guī)湍闶樟艘环庑?,我也不知道是誰(shuí)寄來(lái)的
何老師:請(qǐng)給我吧謝謝,咿?這不是我的好朋友尼莫寄來(lái)的嗎?怎么了難道是邀請(qǐng)我去他們家做客?哈哈好開(kāi)心,你們想知道這封信了說(shuō)了什么嗎?(想)那么我們一起打開(kāi)看看吧,伊都是圖片,(拿出來(lái)的時(shí)候一不小心掉地了,所有照片全部打亂了)哎呀怎么辦圖片全部掉地上了,我還沒(méi)看清圖片的順序呢!我的好朋友到底要告訴我什么事情呢?怎么辦!怎么辦!叮咚,有了!我們班的小朋友是不是聰明的孩子,(是)那這樣我把圖片給每一個(gè)組都發(fā)一份,你們以小組的形式根據(jù)自己對(duì)觀察圖片內(nèi)容的理解來(lái)進(jìn)行排序,并講出你這樣排序的理由。
—大家記住了觀察圖片時(shí)要觀察圖片中人物的表情,動(dòng)作還要根據(jù)這些表情和動(dòng)作去猜想人物心理想說(shuō)的話,還要觀察周?chē)沫h(huán)境變化。
——游戲開(kāi)始前老師講一下游戲的規(guī)則,我們是以小組的形式參與游戲,所以大家要互相商量,討論,哪一個(gè)排第一,哪一個(gè)排第二,不要爭(zhēng)吵,也不要搶,把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論,只要能說(shuō)出理由的大家覺(jué)得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)(清清的,污染,愁眉苦臉)好現(xiàn)在開(kāi)始排涂講述游戲。
4:教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)
5:幼兒上臺(tái)派圖講述
—請(qǐng)每一個(gè)組推選一個(gè)你覺(jué)得講得好的小朋友代表你們組上臺(tái)來(lái)排圖片并根據(jù)圖片內(nèi)容講述事情
6:評(píng)選最棒排圖講述組
—小朋友們剛剛聽(tīng)了這五組的排圖講述,你覺(jué)得那一組的小朋友講得最好,你就把手中的粘粘貼在誰(shuí)的身上,這就是我們今天排圖講講述俄第一名了,沒(méi)有的到第一名的沒(méi)有關(guān)系,老師會(huì)放很多派圖講述的圖片在圖書(shū)角,你們有空多去玩一玩說(shuō)不定下一個(gè)第一名就是你哦
—你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)小朋友上來(lái)講述故事的時(shí)候都沒(méi)有說(shuō)故事的名字,說(shuō)明這個(gè)故事現(xiàn)在還缺少一個(gè)什么?(名字)那現(xiàn)在小朋友們根據(jù)自己剛剛所排的故事,為它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
7:總結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的都很不錯(cuò),在講述故事中基本上都運(yùn)用到了我們今天所學(xué)的詞語(yǔ):(清清的,污染,愁眉苦臉)表現(xiàn)的非常的好,這些圖片老師會(huì)放在語(yǔ)言區(qū)你們隨時(shí)可以拿來(lái)派圖講述。
8:延伸
保護(hù)環(huán)境
—小朋友們你們覺(jué)得環(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)重要嗎?
—我們應(yīng)該怎么樣去保護(hù)環(huán)境呢?
—回家和爸爸媽媽一起討論一下環(huán)境對(duì)我們到底有多重要,我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)環(huán)境呢
活動(dòng)反思
在整個(gè)游戲中幼兒興濃厚,參與度也很好,課堂上氣氛活躍,但是在游戲中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,比如:幼兒描述環(huán)境的詞匯教師可以一開(kāi)始不交給幼兒,讓她們自己去觀察發(fā)現(xiàn),在上臺(tái)講述時(shí),看有沒(méi)有幼兒運(yùn)用到這些詞匯,如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結(jié)時(shí)提取出來(lái),讓小朋友們進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣他們記得也牢,理解的也快。
在游戲中幼兒的操作位子太局限性了,我們可以讓幼兒自由組隊(duì),可以在課桌上排序,可以在地上排序等等,讓幼兒自己去決定,因?yàn)樵谧雷由弦?guī)定人數(shù)操作的話,對(duì)面幼兒看圖是反的,所以不好理解圖的內(nèi)容。整體來(lái)說(shuō)這堂課上的還是比較成功的,目標(biāo)基本是達(dá)到了幼兒積極性也很高。
20、幼兒園大班語(yǔ)言《生日祝?!方贪阜此?/h3>
設(shè)計(jì)意圖
過(guò)生日、吃蛋糕、送禮物是孩子們感興趣的話題,每當(dāng)班上有小朋友過(guò)生日時(shí),到了說(shuō)祝福語(yǔ)這一環(huán)節(jié),孩子們的語(yǔ)言都是很平泛,我抓住這一貼近幼兒生活、幼兒感興趣,又具有實(shí)用價(jià)值的教育內(nèi)容,生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《生日祝?!?,整個(gè)過(guò)程通過(guò)感受、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)編和記錄等形式,來(lái)豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),使幼兒的語(yǔ)言能力有所提高,也懂得了送祝福會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè),自己也很快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)別人說(shuō)祝福的話和聽(tīng)別人對(duì)自己說(shuō)祝福的話,感受關(guān)愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
2、用“愿你像……一樣越來(lái)越……”創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。
3、能用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):用“愿你像……一樣越來(lái)越……”創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。
難點(diǎn):學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、紙、筆若干、音樂(lè)、卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
欣賞課件第一部分,引出生日祝福語(yǔ)。
師:楊老師帶來(lái)了一個(gè)很有意思動(dòng)畫(huà)片想看嗎?(想)
師:今天村長(zhǎng)特別開(kāi)心,你們猜猜他遇到了什么高興的事?(幼兒自由猜想)
二、基本部分
1、欣賞課件第二部分,感受生日祝福語(yǔ)的形式,學(xué)說(shuō)并啟發(fā)創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。
(1)學(xué)美羊羊說(shuō)生日祝福語(yǔ),啟發(fā)創(chuàng)編用“像……一樣……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。
師:村長(zhǎng)聽(tīng)了美羊羊和喜羊羊說(shuō)的話就更開(kāi)心了,誰(shuí)記得美羊羊?qū)λf(shuō)了什么話?
師:我來(lái)學(xué)美羊羊說(shuō)一句話.愿村長(zhǎng)像警察一樣威風(fēng),誰(shuí)來(lái)用像什么一樣怎么樣說(shuō)祝福話?(幼兒自由回答)
(2)學(xué)喜羊羊說(shuō)生日祝福語(yǔ),啟發(fā)創(chuàng)編用“越來(lái)越……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。
師:喜羊羊也對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)了祝福話,你們還記得嗎?
師:我也來(lái)學(xué)喜羊羊用越來(lái)越跟村長(zhǎng)送祝福。愿村長(zhǎng)越來(lái)越勇敢,誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒自由回答)
(3)欣賞課件第三部分,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編用“像……一樣越來(lái)越……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。
師:我還有一句話要送給村長(zhǎng)。小朋友可要注意聽(tīng)和剛才說(shuō)的有點(diǎn)不一樣。愿村長(zhǎng)像小鳥(niǎo)一樣越來(lái)越開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和剛才有什么不同?
師:楊老師把美羊羊和喜羊羊的話合了起來(lái)所以變長(zhǎng)了變甜了,還有幾只羊羊也說(shuō)了長(zhǎng)長(zhǎng)的甜甜的祝福話,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師:剛才聽(tīng)了那么多,誰(shuí)會(huì)像他們那樣跟村長(zhǎng)說(shuō)一句長(zhǎng)長(zhǎng)的甜甜的祝福話?
(幼兒自由回答)
2.用圖畫(huà)記錄美好祝福。
師:村長(zhǎng)聽(tīng)了你們的祝福馬上就要從羊村趕來(lái)了,楊老師跟你們準(zhǔn)備好了紙和筆,請(qǐng)你把心里想說(shuō)的話畫(huà)在紙上,等村長(zhǎng)來(lái)了送給他好不好?
師:小朋友,把你們的祝福準(zhǔn)備好村長(zhǎng)馬上就要來(lái)了,到計(jì)時(shí)開(kāi)始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村長(zhǎng)來(lái)了小朋友們歡迎,把你們的祝福送給村長(zhǎng)吧。
村長(zhǎng):謝謝,你們都是有禮貌的乖孩子,我也愿你們像花兒一樣越來(lái)越美麗,愿你們像蝴蝶一樣越來(lái)越快樂(lè),愿你們像小樹(shù)一樣越來(lái)越高。
三、結(jié)束部分:
開(kāi)生日舞會(huì)
師:村長(zhǎng)你收到小朋友的祝福心里覺(jué)得怎么樣?小朋友你們給村長(zhǎng)送了祝福心情怎樣?聽(tīng)了祝福的話,心里覺(jué)得很甜蜜,跟別人送祝福自己也很快樂(lè),過(guò)生日時(shí)送祝福,節(jié)日里也要送祝福.帶著這份快樂(lè),這份甜蜜。我們一起來(lái)開(kāi)生日舞會(huì)吧!
活動(dòng)延伸:
語(yǔ)言區(qū)可以準(zhǔn)備美洋洋、喜洋洋、村長(zhǎng)頭飾讓幼兒通過(guò)角色扮演用完整的用“愿你像……一樣越來(lái)越……”語(yǔ)句表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出在語(yǔ)言活動(dòng)中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴交談,鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。
這次的活動(dòng)是從好朋友這個(gè)主題中生成的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多,不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過(guò)程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛(ài)好,還有接受程度上考慮的。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)用句式為同伴送祝福,要了解什么是生日,生日都要干些什么,需要通過(guò)活動(dòng)知道感恩,懂得分享?;顒?dòng)整個(gè)過(guò)程以幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片喜洋洋動(dòng)畫(huà)片人物穿連,讓幼兒在自然的環(huán)節(jié)中從動(dòng)畫(huà)片人物中習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)用句式說(shuō)會(huì)生日祝福語(yǔ)。開(kāi)始部分通過(guò)懶洋洋和沸羊羊跟村長(zhǎng)送生日祝福,這樣一個(gè)情景帶入讓幼兒感受溫暖,感受快樂(lè),在基本部分通過(guò)聽(tīng)美洋洋跟村長(zhǎng)送生日祝福自然習(xí)得句式學(xué)說(shuō)祝福的話,同時(shí)也對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有個(gè)很好的突破。接下來(lái)我設(shè)計(jì)了村長(zhǎng)來(lái)到我們教室活動(dòng)進(jìn)入了高潮,孩子們紛紛用學(xué)會(huì)的句式跟村長(zhǎng)送生日祝福語(yǔ),教室氛圍溫馨、和諧、熱鬧?!毒V要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域要求幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)造讓幼兒想說(shuō)。敢說(shuō)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),我覺(jué)得在攻克難點(diǎn)上,已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。如:在美洋洋給村長(zhǎng)送祝福的話時(shí),孩子們只會(huì)說(shuō)生日快樂(lè),我只說(shuō):“這個(gè)祝福很好”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——“愿你像……”,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說(shuō):“我們來(lái)看看美洋洋和我們說(shuō)的有什么不同,他加了那些話,我們聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得甜甜的?”這時(shí)就在出示一遍孩子們更容易接受。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想,只有通過(guò)一次次不停地磨課,我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好,哪些做得還不到位,也正只有一次次不停地磨課,才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,改正自己的不足,進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
21、大班體育《神奇的布袋》游戲教案反思
對(duì)于大班的幼兒,簡(jiǎn)單跳躍活動(dòng)已經(jīng)不能滿足他們,于是設(shè)計(jì)了以下這節(jié)與同伴合作一起多種玩法的體育游戲《神奇的布袋》,希望這節(jié)由整理的大班體育教案可以幫到您。
活動(dòng)意圖
《綱要》指出:開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶外的,大自然的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。布袋是幼兒在日常生活中所常見(jiàn)的事物,且大班幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈活性有了一定的提高。本次活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了幼兒參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1了解布袋的不同玩法及游戲規(guī)則
2.能夠與同伴合作,動(dòng)作協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲
3.體驗(yàn)布袋游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解布袋的不同玩法及游戲規(guī)則.
2、難點(diǎn):.能夠與同伴合作,動(dòng)作協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
熱身操,布袋,墊子,皮球,創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一,熱身部分。
我站在隊(duì)伍面前帶領(lǐng)幼兒一起做熱身操:小朋友們,請(qǐng)像老師一樣,踢踢我們的小腿,拉拉我們的小胳膊,原地向上跳一跳。
環(huán)節(jié)二,教師講解游戲玩法和規(guī)則,開(kāi)展游戲。
第一步,教師講解游戲玩法和規(guī)則。
教師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了神奇的布袋,你們知道布袋可以怎樣玩嗎?我請(qǐng)小朋友上來(lái)示范玩法。幼兒進(jìn)行示范。
教師:哦,原來(lái)布袋的玩法有這么多。我給你們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)布袋大闖關(guān)游戲,游戲的名字叫"神奇的布袋",老師接下來(lái)告訴你們玩法,游戲分為四關(guān),第一關(guān):毛毛蟲(chóng)爬爬爬。
第二關(guān):袋鼠跳跳跳。
第三關(guān):齊心協(xié)力運(yùn)皮球。
第四關(guān):布袋過(guò)河。
我將你們分為兩組一樣多的人數(shù),比一比哪一組更先完成。到終點(diǎn)時(shí),要拿到彩旗再回到起點(diǎn)。
第二步,教師講解示范游戲玩法。
第一關(guān),毛毛蟲(chóng)爬爬爬。雙腿伸進(jìn)布袋里,將布袋口的繩子系在身上,防止爬的時(shí)候布袋掉下來(lái)。
第二關(guān),袋鼠跳跳跳。我們站起來(lái),像袋鼠一樣跳第三關(guān),齊心協(xié)力運(yùn)皮球。兩名幼兒背靠背夾著皮球,不可以用手托著皮球,皮球掉了要撿回去,從掉落的地方開(kāi)始。
第四關(guān),布袋過(guò)河。創(chuàng)設(shè)一個(gè)小河的情境,幼兒將布袋脫下放入河中當(dāng)作踮腳石,兩兩合作,邊向前行進(jìn)邊運(yùn)動(dòng)布袋。到終點(diǎn)時(shí)收回布袋。
第三步,開(kāi)展游戲活動(dòng)。在開(kāi)展游戲活動(dòng)的時(shí)候,教師提醒幼兒:為了防止踩到鞋帶,在我們鉆進(jìn)布袋時(shí)先把鞋帶系系好。教師在旁邊指導(dǎo)幼兒游戲并時(shí)刻注意幼兒安全。
環(huán)節(jié)三,整理運(yùn)動(dòng)。教師讓幼兒手拉手圍成一個(gè)圓,相互間捏捏肩,錘錘背。并對(duì)游戲開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)延伸
幼兒回家把開(kāi)展體育活動(dòng)的樂(lè)趣向爸爸媽媽分享,并且請(qǐng)爸爸媽媽一起思考布袋還有什么其他的玩法呢。
活動(dòng)反思
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求,會(huì)感到枯燥,怎樣來(lái)進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些障礙物,從而提高跳布袋的難度,從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節(jié)活動(dòng)中,目標(biāo)明確,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,游戲的重點(diǎn)不夠突出,語(yǔ)言的組織不夠干脆、利落,沒(méi)有進(jìn)行環(huán)節(jié)小結(jié),教師的語(yǔ)速過(guò)快,教師應(yīng)該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中,以巧妙的言語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā),使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的游戲愿望。
22、語(yǔ)言活動(dòng)《醫(yī)院游戲》大班閱讀游戲教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
二、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)1本;小圖書(shū)20本。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀"大圖書(shū)",激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。
今天,老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū),瞧!(出示一本大圖書(shū))請(qǐng)大家想一想,應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)?
啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜:先看封面想書(shū)名,再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面,書(shū)名叫什么?你是怎么知道書(shū)名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)
(3)翻到第一頁(yè),里面有許多畫(huà)和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū),"你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)???一本本平平整整的,書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看,保護(hù)好圖書(shū),行嗎?"
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論:
(1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事?開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?
(2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方,聰聰"哎喲哎喲"地叫?
(5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽(tīng)診器的用法)
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)
(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。
23、幼兒園大班語(yǔ)言《幸福的大桌子》優(yōu)質(zhì)教案反思
【教材分析】
《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng),小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家,最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子??淡淡的哀愁中,融合著溫暖幸福的感覺(jué)。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”,他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn),沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩,他們被周?chē)娜藢欀?ài)著??這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分,是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品,對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言,他們的寓意更為深厚。
孩子們通過(guò)欣賞故事,與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中,學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候,一個(gè)動(dòng)作就可以。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,豐富詞語(yǔ)去世、精湛、美味佳肴。
2.品味故事中親情的幸福感覺(jué),能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
3.體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情,萌發(fā)尊敬關(guān)愛(ài)老人的情感。
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】《幸福的大桌子》課件
【活動(dòng)建議】
1.觀察圖片,引發(fā)思考。
提問(wèn):這是家里的什么地方?從哪里看出來(lái)的? 小結(jié):有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2.分段欣賞故事,品味故事中親情的幸福感覺(jué),能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
(1)欣賞故事第一部分,與數(shù)學(xué)相整合,數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來(lái)吃飯的人數(shù)。提問(wèn):你猜,兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人?播放圖片,驗(yàn)證人數(shù)。
小結(jié):我們看椅子就能知道有幾個(gè)人,看的時(shí)候還要仔細(xì),前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
(2)欣賞故事第二部分,介紹兔奶奶一家成員,理解故事中家人慢慢減少的原因。提問(wèn):什么叫去世?像去世這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō), 心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了,大桌前它不在了。
兔奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛說(shuō)一句話嗎?
小結(jié):孩子長(zhǎng)大后都會(huì)有自己的工作,不方便一直在家陪父母。
(3)欣賞故事第三部分部分,感受兔奶奶沒(méi)有人陪伴的寂寞心情。提問(wèn):兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前,顯得空蕩蕩?空蕩蕩是什么意思? 為什么兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子前咯咯地笑起來(lái)?你猜她想到了什么?
小結(jié):孩子們雖然不能陪在身邊,但是他們都長(zhǎng)大有出息了,兔奶奶是在為孩子們自豪。
(4)欣賞故事第四部分,體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺(jué)。
提問(wèn):數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人?兔奶奶現(xiàn)在是什么心情?為什么大
家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝?
小結(jié):今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽(tīng)而又溫馨的故事名字。
3.情感遷移,引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)自己家老人的愛(ài)。
提問(wèn):你們家有老人嗎?你們做什么事情他們感到幸福?如果老人不在身邊,做什么事情能讓他們感到幸福?
小結(jié):其實(shí),老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易,只要多回家陪陪老人,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)電話問(wèn)候,都會(huì)讓他們就感覺(jué)很幸福。
教學(xué)反思
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息,無(wú)論在哪里,都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn):一點(diǎn)是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué);另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面,能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中,幼兒都是興趣濃厚的,能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話,并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出:一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,比如,幼兒回答我的問(wèn)題時(shí),我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽(tīng)見(jiàn)了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到,我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到??傊?,這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!
24、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入故事:
師:老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,一起來(lái)看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫(huà)。
從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天,媽媽對(duì)小馬說(shuō):“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來(lái)到了河邊,可是河上沒(méi)有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯,他問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說(shuō):“不深,不深,才到我小腿。
聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過(guò)河,剛邁一步,就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō):“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>
小馬低頭一看,原來(lái)是小松鼠。
小松鼠接著說(shuō):“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”
小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺,小松鼠說(shuō)河水深,這可怎么辦?
這時(shí),馬媽媽來(lái)了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說(shuō):“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著,一步一步趟過(guò)河
噢,原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!
三、提問(wèn):
問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?
問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?
問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?
問(wèn)題5:小馬是怎么做的?
活動(dòng)反思:
平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
25、幼兒園大班語(yǔ)言《西瓜船》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像,并能用較為完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容,完整的講述整個(gè)故事。
3.在參與活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)互相合作的快樂(lè),懂得同伴間應(yīng)互相幫助。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。
難點(diǎn):根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式,引起幼兒的興趣,引入主題。
西瓜皮可以用來(lái)做什么?
2.觀察圖片一,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。
(1)發(fā)生在什么地方?
(2)圖片里有誰(shuí)?
(3)他們?cè)诟墒裁?
3.觀察圖片二,引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
(1)發(fā)生在什么地方?
(2)圖片里有誰(shuí)?
(3)他們?cè)诟墒裁?
(4)他們表情是什么樣子的?會(huì)說(shuō)什么?
4.觀察圖片三
(1)發(fā)生在什么地方?
(2)圖片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
5.觀察圖片四,理解圖片內(nèi)容。
6.幼兒分組,合作將4幅圖片進(jìn)行排序。
(1)按照?qǐng)D片的順序,創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。
(2)請(qǐng)每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。
7.教師示范講述故事。
8.給故事起名字。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用操作卡排圖講述故事。
活動(dòng)反思:
1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。
2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一,也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展,在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中,幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過(guò)老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解,以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。
26、幼兒園大班語(yǔ)言《菲菲生氣了》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解菲菲情緒變化的過(guò)程及其原因,知道生是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2、遇到不愉快的事情能?chē)L試自我調(diào)節(jié)情緒。
3、讓幼兒體驗(yàn)發(fā)泄情緒后的輕松感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
7、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼,報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、菲菲怎么了。
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位小女孩,她的名字叫菲菲,,平時(shí)非常快樂(lè)??捎幸惶?,她非常生氣。(教師出示菲菲生氣的表情)引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧,她喘著粗氣,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火來(lái)。
二、菲菲生氣了。
1、講故事第一部分。師:你們知道她為什么生氣嗎?
(1)菲菲為什么生氣?
(2)菲菲生氣時(shí)是什么樣子的?
(3)菲菲生氣時(shí)想做的事情真的做了嗎?
(4)你覺(jué)得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?
2、想一想:用什么顏色表示菲菲非常生氣?教.案來(lái)自:出示紅、黃、藍(lán)三色,請(qǐng)幼兒選擇,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過(guò)程。講到:她坐在一塊大石頭上哭了一會(huì)兒,插問(wèn):
(1)菲菲為什么哭呀?
(2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
(3)想一想:環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示?同第一環(huán)節(jié)。
四、菲菲不生氣了
1、繼續(xù)講故事至結(jié)束
(1)菲菲還生氣嗎?
(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生氣了?
(3)想一想:該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒,為什么?
五、引導(dǎo)幼兒討論:生氣時(shí)是怎樣做的?
1、師:你生氣時(shí)像菲菲那樣嗎? 是什么事讓你那么生氣、委屈的?
2、你覺(jué)得經(jīng)常生氣好嗎?為什么?生氣時(shí)怎樣做才對(duì)身體有好處?你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么事情讓自己不要生氣的?
3、師小結(jié):人人會(huì)生氣,生氣并不可怕,重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣,要學(xué)會(huì)用正確的方法排解不良情緒。
六、發(fā)泄不愉快的情緒。
師:今天,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來(lái),我們每個(gè)人的身邊都有一張報(bào)紙,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報(bào)紙上,我們可以撕、可以扔、可以踩,你想怎么樣就怎么樣,好不好?
師:現(xiàn)在你們的心情怎么樣?那現(xiàn)在我們就去把發(fā)泄情緒的方法教給其他的小朋友,好不好?
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在每個(gè)孩子在家都是小王子、小公主,事事都由父母包辦代替,即使是這樣如果有不如意的地方,還會(huì)大發(fā)雷霆。長(zhǎng)此以往孩子就養(yǎng)成了愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣,不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
在幼兒園里各種矛盾都會(huì)發(fā)生,難免有些幼兒會(huì)生氣,但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過(guò)程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣,和扉頁(yè)上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對(duì)此展開(kāi)了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后,我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子,從而體會(huì)菲菲當(dāng)時(shí)的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分,然后通過(guò)問(wèn)答的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)情緒的方法。
讀完這本繪本后,繪本真的是很神奇也很適合幼兒,它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法,真是收獲頗豐。
27、幼兒園大班語(yǔ)言《熊媽媽請(qǐng)客》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能積極參與閱讀過(guò)程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過(guò)猜謎,了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征以及它們愛(ài)吃的食物。
3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂(lè)的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?
(2)教師出示小熊圖片。(小熊說(shuō)了,今天是熊媽媽的生日,它想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好啊?
(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過(guò)的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。)
(4)小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!
2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?
教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。
3、繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:
(1)唉呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。
(2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。
(3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5、小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!
活動(dòng)反思:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí),開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。
三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問(wèn)題,鞏固練習(xí) 提高技能
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果,加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡(jiǎn)潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)
通過(guò)歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí),我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時(shí)間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
28、大班春天《春天的色彩》語(yǔ)言教案反思
這節(jié)課的重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě),希望小編整理的教案可以幫到您。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:春天悄悄得走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄,可是也躲不過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開(kāi)始了春天的主題。中班時(shí)我們也開(kāi)展過(guò)春天的主題,在中班的基礎(chǔ)上,我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。
于是,我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了:
春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。
我眼中的春天鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。
春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。
春天進(jìn)行曲嘗試用小樂(lè)器設(shè)計(jì)演奏春天進(jìn)行曲。
在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上,孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。
我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受,如:
視覺(jué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重色彩對(duì)孩子視覺(jué)的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。
聽(tīng)覺(jué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動(dòng)的背景音樂(lè)。
活動(dòng)名稱:春天的色彩
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講,感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。
請(qǐng)幼兒看屏幕。
提問(wèn):你們看見(jiàn)什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽(tīng)了散文詩(shī),你們就知道了。
二、感受理解散文詩(shī)。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問(wèn):散文好聽(tīng)嗎?還想聽(tīng)嗎?這次請(qǐng)你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?
為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
紅色是甜甜的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
3、討論:小熊知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái),春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。
1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法,把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒操作。
提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想:你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
五、分享交流:
請(qǐng)幼兒一組一組的表演。
活動(dòng)反思:
這個(gè)春天特別美,每年的春天總是悄悄地來(lái),悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無(wú)處不在,立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán);桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué),于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)(包括為散文配樂(lè))。
★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。
孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩?,我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征,才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編,并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如:為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:
太陽(yáng)告訴小熊,春天是暖暖的紅色;毛毛蟲(chóng)告訴小熊,春天是扭來(lái)扭去的綠色;油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。
針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo),提出不同的要求:
藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè):浪花告訴小熊,春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文,再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō):浪花是怎樣的?琪琪回答說(shuō):浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō):那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會(huì)說(shuō):黃老師,還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤5资巧钏{(lán)色,在海灘是淺淺的藍(lán)色。
黃色系組孩子能力相對(duì)較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。
29、大班體育《長(zhǎng)凳游戲》優(yōu)質(zhì)游戲教案反思
《長(zhǎng)凳游戲》是一節(jié)大班的優(yōu)質(zhì)體育游戲教案,通過(guò)活動(dòng),幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě),希望整理的教案可以幫到您。
活動(dòng)目標(biāo):
1利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。
3在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1幼兒進(jìn)場(chǎng),四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。
2教師把活動(dòng)器材-長(zhǎng)凳介紹給幼兒:“長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)?!奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
?、倥肋^(guò)“地道”--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。
?、阢@過(guò)雙層“地道”--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),從凳子間隙中爬過(guò)。
?、叟肋^(guò)“暗道”--將長(zhǎng)凳并攏,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。
?、荛_(kāi)“火車(chē)”--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。
5過(guò)“橋”游戲
讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。
6將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起,讓幼兒走過(guò)橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。
7教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
8將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來(lái)。
9視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
注意事項(xiàng):
?、俦3謭?chǎng)地中有不同高度的“橋”,讓幼兒自己選擇。
?、诮處熂訌?qiáng)保護(hù),尤其要注意過(guò)最高的“橋”幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)
③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。
?、軐?duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過(guò)“橋”時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過(guò)。
10對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11幼兒四散站立,在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
12幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng),幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面,我沒(méi)有“一刀切”,而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的“語(yǔ)言”(稱身勢(shì)語(yǔ)言):在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面,我沒(méi)有說(shuō)“別害怕”、“不要緊張”、“沒(méi)有危險(xiǎn)的”之類的話,因?yàn)檎f(shuō)這些話,等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說(shuō)得越多,幼兒就越是緊張,動(dòng)作就放不開(kāi),反而容易出危險(xiǎn)。眼神上,當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上,猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過(guò)這扇“心靈的窗戶”給他注入力量。整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的,時(shí)機(jī)把握也較好?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),又及時(shí)教育幼兒:平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí),不能盲目練習(xí)。
活動(dòng)到最后,長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè),約有130cm。有的老師提出異議,是否太高了,出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上,這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的,而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下,情緒上保持愉快,這個(gè)高度就是適合的。而且,只要保護(hù)得當(dāng),就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講,通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力,當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí),他就能應(yīng)付自如了。
30、幼兒園大班語(yǔ)言《大熊的擁抱節(jié)》教案反思
教材內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在多數(shù)家庭都是嬌生慣養(yǎng)的孩子,不懂得原諒別人,不會(huì)設(shè)身處地的為別人著想,更不會(huì)把自己的愛(ài)傳達(dá)給別人,為此我選擇了大熊的擁抱節(jié)這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)大熊參加森林里的擁抱節(jié)。想擁抱100個(gè)朋友這個(gè)愿望,結(jié)果碰到的朋友都沒(méi)有和大熊擁抱,大熊很傷心,在自責(zé)中感受到?jīng)]有朋友的苦惱,也從中認(rèn)識(shí)到小伙伴不給他擁抱的原因,決心自己改正,小伙伴們看到大熊認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,于是主動(dòng)地到大熊家給大熊擁抱,大熊感動(dòng)的說(shuō),以后要和小伙伴好好相處,為伙伴做好事。在設(shè)計(jì)方面,利用課件,播放故事視頻在孩子講、說(shuō)中學(xué)會(huì)原諒別人,認(rèn)識(shí)到自己也有對(duì)不起別人的事情,感受到因自己的錯(cuò)誤給別人帶來(lái)的傷害,從而體驗(yàn)到孩子們成為好朋友在一起帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解擁抱節(jié)的意思,能簡(jiǎn)述故事情節(jié)及內(nèi)容。
2、相互擁抱中體驗(yàn)到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂(lè)。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)重點(diǎn):簡(jiǎn)述故事情節(jié)及故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):相互擁抱,體驗(yàn)到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT故事視頻大熊(毛絨熊一只)
開(kāi)始部分:
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出主題。
1.老師今天邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了? ------大熊
2.今天就給大家?guī)?lái)關(guān)于大熊的故事,邀請(qǐng)大家一起看~
基本部分:
一、分段播放視頻,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒表達(dá)故事情節(jié)
1.題目:大熊的擁抱節(jié)
什么是擁抱節(jié)? 擁抱節(jié)都做些什么?
(直接引入給孩子一驚喜,引起興趣,對(duì)擁抱的向往,使孩子們想要知道擁抱節(jié)里大熊到底發(fā)生了什么事情?帶著猜想往下看。)
2.清晨-----100個(gè)擁抱
小熊什么時(shí)間出門(mén)的? 哪里過(guò)節(jié)日呢? 擁抱節(jié)是什么呢? 那出現(xiàn)的100是什么意思?我們參加擁抱節(jié)你的目標(biāo)是多少?
(100的猜想讓孩子想想擁抱節(jié)可以和多少人擁抱?大熊的愿望到底能不能實(shí)現(xiàn)?)
3. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地-----不跟他擁抱
大熊都遇到了哪些小伙伴?
見(jiàn)到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么說(shuō)的?袋鼠哥哥如何回應(yīng)的?
見(jiàn)到兔妹妹大熊是怎么做怎么說(shuō)的?兔妹妹如何回應(yīng)的?
又遇到了紅狐貍,大熊怎么說(shuō)怎么做的?紅狐貍怎么做的?
小動(dòng)物們都沒(méi)有和大熊擁抱,為什么小動(dòng)物們不和大熊擁抱呢?
(讓幼兒猜想到底發(fā)生了什么事情?)
4. 天快黑了-----落下來(lái)
大熊找到?jīng)]有擁抱的原因嗎?他做了什么錯(cuò)事呢?
(讓幼兒敘述大熊自責(zé)的內(nèi)容)
5.這時(shí)------往大熊家走去
小動(dòng)物們看見(jiàn)了怎樣的大熊?大熊跑去哪里了?
兔妹妹和袋鼠哥哥怎么說(shuō)的?大家去大熊家干什么呢?
(讓幼兒敘述出動(dòng)物的話,猜想大家去干什么?)
6.天黑了-----不一樣的大熊
大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事兒呢?
大熊開(kāi)門(mén)后是什么反映?大家對(duì)大熊說(shuō)了什么?
得到擁抱的大熊怎么了?為什么哭?他心里是怎么想的?
(讓幼兒表達(dá)出故事的內(nèi)容)
7. 月亮-------擁抱節(jié)呀!(完)
這是一個(gè)令人怎樣的擁抱節(jié)? 難忘。
二、完整欣賞故事(師幼共同跟著視頻講述故事)
1. 小朋友還記得自己定的目標(biāo)是多少嗎?能達(dá)到目標(biāo)嗎?
2. 想想誰(shuí)愿意和你擁抱?為什么愿意擁抱呢?
結(jié)合故事:擁抱是需要理由的,大熊知錯(cuò)就改所以得到擁抱
3. 可能1
小朋友有沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事? 如果有我們要像大熊知錯(cuò)就改。
可能2
有沒(méi)有小朋友做對(duì)不起你的事情呢? 如果有我們要像兔妹妹、袋鼠哥哥、紅狐貍一樣,去原諒我們的朋友。
結(jié)束部分:
三、幼兒園里的擁抱節(jié),在音樂(lè)中,互相擁抱。
師:小朋友們想不想?yún)⒓訐肀Ч?jié)呢?我們今天一起過(guò)擁抱節(jié)
《大*班的擁抱節(jié)》
讓孩子把語(yǔ)言付之于行動(dòng),真正感受到與人擁抱的快樂(lè),幼兒相互擁抱,相互問(wèn)候。
完成自己的目標(biāo),去擁抱更多的好朋友,老師、同伴、家人。
附:故事內(nèi)容
《大熊的擁抱節(jié)》
1. 清晨,大熊早早就出了門(mén)。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!
2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥,他連忙張開(kāi)雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯,我很忙?!闭f(shuō)著,就跑了。大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?!毖剑懊嬉槐囊惶^(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂:“親愛(ài)的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過(guò)去了。大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說(shuō):“哼,真沒(méi)禮貌!”大熊再往前走,看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去,連個(gè)招呼也沒(méi)打。大熊慢慢地把手臂放下來(lái),不明白為什么大家都不跟他擁抱。天快黑了,大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友?!白蛱欤野淹妹妹玫奶}卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái),看見(jiàn)孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來(lái),捂著臉跑回家了?!拔医裉鞗](méi)擁抱大熊?!蓖妹妹谜f(shuō)?!按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說(shuō)。小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。
3.天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上想心事。“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門(mén)?大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén)。門(mén)一開(kāi),大熊驚呆了!小動(dòng)物們?cè)陂T(mén)前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂,說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友?!贝蠹乙粋€(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō),從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!
活動(dòng)反思
《大熊的擁抱節(jié)》這是一個(gè)非常富有愛(ài)心故事,大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)故事很感興趣。
一、完整講述故事
在視頻動(dòng)畫(huà)的播放過(guò)程中,幼兒能夠投入地傾聽(tīng),體驗(yàn)到故事情節(jié)內(nèi)容。
二、分段理解故事
以視頻的形式吸引幼兒,能夠細(xì)致觀察到故事的情節(jié)內(nèi)容,對(duì)不同動(dòng)物的神態(tài)、語(yǔ)言加深理解。在問(wèn)答過(guò)程中,幼兒積極主動(dòng),熱情度極高!
三、集體講述
幼兒表現(xiàn)欲強(qiáng),大部分幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述出故事內(nèi)容,達(dá)到目標(biāo)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
四、活動(dòng)延伸
在表演講述后,幼兒激情高,激發(fā)出幼兒對(duì)自己城市介紹的興趣,幼兒們能夠快速表達(dá)出自己想要介紹的地方,并利用繪畫(huà)的形式和幼兒區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合,為第二課時(shí)活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備和鋪墊。不足之處:更加關(guān)注幼兒個(gè)體差異,給予更多幼兒表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
31、幼兒園大班語(yǔ)言《小猴的出租車(chē)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)故事中小猴的出租車(chē)給大家?guī)?lái)的方便,萌發(fā)助人情感。
2.積極討論,能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車(chē)”的理解。
3.理解故事內(nèi)容,根據(jù)動(dòng)物特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車(chē)”的理解。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物特征合理想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有乘坐出租車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、不同動(dòng)物的圖片每組一筐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):這是什么車(chē)?
出租車(chē)給我們的生活帶來(lái)哪些方便?
小結(jié):出租車(chē)速度快,省時(shí)又省力,給我們的生活帶來(lái)許多便利。
2.利用圖片,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn):小猴子新買(mǎi)了一輛出租車(chē),猜猜他的出租車(chē)會(huì)有什么神奇的功能呢?
二、分段講故事,鼓勵(lì)幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。
1.講述故事第一段,鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。
提問(wèn):小熊為什么不上小猴的出租車(chē)?
小猴會(huì)怎樣幫助小熊?
2.講述故事第二段,鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。
提問(wèn):蛋寶寶如果坐上出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么情況?
小猴會(huì)想什么辦法解決呢?
三、完整講述故事,利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問(wèn):小熊是什么樣子的?小猴的出租車(chē)發(fā)生什么變化了?
蛋寶寶有什么特點(diǎn)?圓墊子有什么作用?
小結(jié):原來(lái)小猴的出租車(chē)能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形,讓每一位乘客都坐的安全又舒服。
四、出示動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整講述。
1.教師利用長(zhǎng)頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。
提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿坐出租車(chē)會(huì)遇到什么問(wèn)題?
小猴的出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么變化?
教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。
2.幼兒分組討論,根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。
要求:每組選擇一種小動(dòng)物共同討論,根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事。
3.分享交流,每一組選擇一位代表,講述本組續(xù)編的故事。
4.小結(jié):在小朋友和小猴的共同努力下,所有的小動(dòng)物都順利的坐上了出租車(chē),大家都很開(kāi)心。
活動(dòng)反思:
《小猴的出租車(chē)》故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē),樂(lè)于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。
32、幼兒園大班語(yǔ)言《戰(zhàn)勝大灰狼》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語(yǔ)言講述故事,學(xué)習(xí)詞:興高采烈、張牙舞爪。
3.懂得朋友間要互相幫助,才能戰(zhàn)勝困難。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
6.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
7.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、背景圖、
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖一,觀察畫(huà)面。
1.師:今天,老師帶來(lái)了一張圖,請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間,有誰(shuí)?在干什么,用講故事的方法完整地講一講。
教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容:有一天,小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。
2.小動(dòng)物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞:興高采烈)
3. 師:大家正玩得興高采烈的時(shí)候,突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎樣出來(lái)的?師:“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞:張牙舞爪)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。
4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。
二、續(xù)編故事情節(jié)。
1.出示結(jié)尾圖(小動(dòng)物已全部安全過(guò)河的圖片)
師:這時(shí),小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲過(guò)大灰狼呢?
師:小動(dòng)物們會(huì)想出什么辦法過(guò)河?"請(qǐng)你們6個(gè)小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過(guò)河的物體卡片)擺出過(guò)河的方法。
2.各組選一名代表講述。
3.師:哪種辦法過(guò)河又快又安全,為什么?
三、出示圖,講述故事結(jié)尾。
師:小朋友又快又安全的過(guò)了河,大灰狼會(huì)怎樣呢?小動(dòng)物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死了,會(huì)怎么說(shuō),怎么做?
小結(jié):是的,小動(dòng)物們互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧!
四、看圖完整講述故事
1.師:我們小朋友根據(jù)故事的開(kāi)頭,續(xù)編的故事的經(jīng)過(guò),真厲害,現(xiàn)在我們把三幅圖連起來(lái)講一講。請(qǐng)幼兒看圖完整講述故事。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師:小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候能夠互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,戰(zhàn)勝了大灰狼,那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助,團(tuán)結(jié)合作才能完成的,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 教師小結(jié):是的,在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中,只要能和同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,任何困難都能戰(zhàn)勝。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中孩子們積極參與,開(kāi)動(dòng)腦筋,并能一起想辦法去幫助小動(dòng)物過(guò)河,另外在這節(jié)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要,在活動(dòng)中真正去做一個(gè)引導(dǎo)者,支持者,這樣才能很好的去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,只有有了興趣,活動(dòng)才能更順利更有意義的進(jìn)行。
本節(jié)課我注重提問(wèn)的有效性,開(kāi)放性,充分發(fā)揮幼兒的想象,讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過(guò)渡,如故事開(kāi)頭和續(xù)編部分我用了一個(gè)問(wèn)題:小動(dòng)物們?cè)鯓佣惚軓堁牢枳Φ拇蠡依悄?通過(guò)這一問(wèn)題自然轉(zhuǎn)入故事的第二個(gè)環(huán)節(jié)。我善于總結(jié)每節(jié)課的含義,并遷移、運(yùn)用到幼兒的生活中,如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些事要通過(guò)同伴之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能完成的?幼兒各抒己見(jiàn),講述了自己的生活經(jīng)驗(yàn),課堂氣氛非常活躍,從而也完成的我的教學(xué)目標(biāo):同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)合作就能戰(zhàn)勝任何困難。
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)非常適合本班的幼兒,目標(biāo)完成的非常不錯(cuò),本班45個(gè)孩子都能積極參與,大膽去想象,去創(chuàng)編,我個(gè)人認(rèn)為是一節(jié)比較成功的活動(dòng)。
33、大班語(yǔ)言活動(dòng)《膽小先生》 教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,并大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)勇敢問(wèn)題的關(guān)注,激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :
課件
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、播放課件,介紹故事主人公及他的房子,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、教師講述故事前提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒有目的聽(tīng)故事。
(1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來(lái)有沒(méi)有放了大老鼠 ?為什么 ?
(2)膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間 ? 為什么 ?
(3)大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎 ?
3、老師結(jié)合課件完整講述故事。
4、故事講完了,請(qǐng)小朋友回答老師提出的問(wèn)題。
5、膽小先生后來(lái)怎樣了?請(qǐng)小朋友猜一猜。
6、討論:
(1)你有什么害怕的經(jīng)歷 ? 害怕什么 ?
(2)如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦 ?
7、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。
活動(dòng)反思:
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng); 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
1 出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽(tīng)完了這個(gè)故事
4 提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
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