大班語(yǔ)言教案《我可以做你朋友嗎》

大班語(yǔ)言教案《我可以做你朋友嗎》

大班語(yǔ)言教案《我可以做你朋友嗎》

1、大班語(yǔ)言教案《我可以做你朋友嗎》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀和討論理解故事的內(nèi)容,知道怎樣和同伴做朋友,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

  2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友,豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

  3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  閱讀記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒,并進(jìn)行討論。

  1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒。

  教師:這是誰(shuí)呀?你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣?

  2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽地進(jìn)行想象、猜測(cè),激發(fā)活動(dòng)的興趣。教師:猜一猜小狐貍遇到什么事?

  二、了解故事的內(nèi)容。

  教師:到底發(fā)生了什么事,小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢?答案就藏在書(shū)里,我們來(lái)仔細(xì)的看一看。

  1、出示記錄表格,引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。

  教師:這是看書(shū)時(shí)的記錄表格,你們邊看邊記,把小狐貍不開(kāi)心在哪一頁(yè),發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開(kāi)心在那一夜都記錄下來(lái),等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō)。

  2、幼兒自主閱讀圖書(shū),初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況,并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

  3、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果,集體討論故事內(nèi)容。

 ?、?、了解小狐貍不開(kāi)心的原因。

  教師:小狐貍不開(kāi)心在第幾頁(yè)?誰(shuí)知道它為什么不開(kāi)心?

  ②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。

  教師:在媽媽的建議下,它是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)上小狐貍幫助別人的三幅圖片。)

  教師:請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí),遇到了什么事,小狐貍會(huì)怎么做?(教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述,一邊記錄。)

 ?、?、感受小狐貍交了新朋友的快樂(lè)情緒。

  教師:小狐貍交了那么多的朋友,你們?yōu)樗吲d嗎?

  檢查自己的記錄結(jié)果,再次進(jìn)行閱讀。

  教師:你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎?如果有不一樣的地方,再仔細(xì)的看一看書(shū)。

  三、再次閱讀圖書(shū),聽(tīng)教師完整地講述故事。

  1、討論自己交朋友的方法。

  說(shuō)一說(shuō)自己的朋友。

  教師:你有朋友嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?

  交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你會(huì)用什么方法呢?

  2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。

  教師:今天我們要去大X班活動(dòng),看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的朋友。

  和大X班小朋友共同活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)新朋友。

  3、組織談話,交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

2、大班語(yǔ)言教案《新年禮物》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。

  3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送,懂得關(guān)心和體諒別人

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡:新年禮物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、你收到禮物了嗎?

  1、你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢?(新年、過(guò)節(jié)、生日)

  2、想一想,你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物,都有什么?

  3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

  二、收到禮物真開(kāi)心。

  1、小朋友們收到禮物,都很開(kāi)心。那新年到了,森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢?

  2、教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物,它們收到了什么禮物。

  4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物啊?但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話,你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心,還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢?為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢?哦,原來(lái),天冷了,小河結(jié)冰都不能游泳了,游泳圈都用不到,可是啊,溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰,看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的,別人會(huì)更加喜歡呢!

  5、小朋友真棒,聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。

  6、講的真不錯(cuò),那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢?

  7、自由討論:全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

  8、小結(jié):是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物,小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí),能體諒熊伯伯的辛苦,老師相信小朋友們也會(huì)做得很好,體諒身邊關(guān)心我們的人。

  三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

  1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物,為什么?并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師,并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

  2、小朋友們真棒,想出了這么多這么好的禮物,我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。

  3、以后,我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

  《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力,讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、大班語(yǔ)言教案《我最愛(ài)祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2.能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

  3.熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖標(biāo):“我最愛(ài)祖國(guó)”的配套掛圖

活動(dòng)過(guò)程:

  1.以談話的形式導(dǎo)入活

  (1)、“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

  (2)從小到大,你最愛(ài)誰(shuí)?

  (3)你喜歡什么?

  2.初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  “我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友他他最愛(ài)誰(shuí)?最喜歡什么?

  “你們聽(tīng)到了什么?”

  3.教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。

  第一段,媽媽問(wèn)了我什么?

  第二段,爸爸問(wèn)了我什么?

  第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?

  4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌

  5.幼兒分角色朗誦

  這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

  你最喜歡哪段?為什么?

  6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,同時(shí)欣賞《國(guó)歌》

活動(dòng)反思:

  一直以來(lái)我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn),擔(dān)心時(shí)間把握不好。

  活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題:

  1.問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn),但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題,有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。

  2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。

  3.活動(dòng)中沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

4、大班語(yǔ)言教案《我要做小學(xué)生了》含反思

活動(dòng)意圖:

  孩子馬上要升小學(xué)了,對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng),活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

  2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。

  3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

  2、年歷一本。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

  提問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

  2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。

  討論:(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?

  (2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

  (3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

  3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

  (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

  (2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

  進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

  4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

  提供討論的內(nèi)容,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

  (1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

  (2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

  (3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好,但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

  在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過(guò),看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

  此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過(guò)這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

5、大班語(yǔ)言教案《我驕傲,我是中國(guó)娃》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2.了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌,激發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。

  理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友,你們看,這是什么(國(guó)旗!)對(duì)!這是我們的國(guó)旗!你們知道我們國(guó)家的名字嗎?(對(duì)!中國(guó)!)現(xiàn)在,請(qǐng)你大聲地告訴我,我們是哪國(guó)人?(中國(guó)人!)我們中國(guó)有很多值得驕傲的地方,你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)

  老師搜集到了好多圖片,我們一起看一看!

  播放課件,老師邊提問(wèn)邊講解:

  天安門廣場(chǎng)是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。它坐落在我國(guó)首都北京的市中心,在這里舉行過(guò)開(kāi)國(guó)大典,它由此成為現(xiàn)代中國(guó)的象征 。

  “桂林山水甲天下”,這句話古已有之,桂林山水的美也是舉世公認(rèn)。游客來(lái)到桂林,沒(méi)有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。

  大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。

  京劇作為一種中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù),早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。

  乒乓球隊(duì)是中國(guó)體育軍團(tuán)的王牌之師,屢次在國(guó)際大賽上爭(zhēng)金奪銀,被體育迷們習(xí)慣地稱為夢(mèng)之隊(duì)。

  過(guò)渡語(yǔ):看過(guò)了畫(huà)面上這些我們中國(guó)值得驕傲的地方,我們真為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲!

  現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲,我是中國(guó)娃》。

  二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌

  1.整體欣賞詩(shī)歌。

  老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方?

  2.分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  (一) 初步理解中國(guó)娃是什么樣子的。

  今天老師還帶來(lái)了三位小朋友,我們一起看一看,哪一個(gè)是中國(guó)娃?引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃的不同。

  教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

  (二) 讓幼兒了解中國(guó)的名勝古跡。

  師:小朋友,我們都是中國(guó)娃,我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢?——中國(guó),對(duì)!我們中國(guó)有許多的名勝古跡,你們知道有什么地方嗎?(讓幼兒先說(shuō)一說(shuō))今天,老師想當(dāng)一名導(dǎo)游,帶小朋友去游覽祖國(guó)的名山大川,你們想去嗎?

  1.認(rèn)識(shí)珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。

  (課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們,你們知道這是哪里嗎?(噢!這是一座山。它不但是中國(guó)最高的山,它還是世界上最高的山!你們看一下,這山頂上有終年不化的積雪,因?yàn)檫@座山實(shí)在是太高了,從山下往山上一看,山頂都快插到云彩里去了!因?yàn)樯接指哂种保栽?shī)歌里說(shuō)——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。

  2.認(rèn)識(shí)泰山——力與美的完美結(jié)合。

  看過(guò)了世界上最高的山,讓我們?cè)偃タ匆豢次覀兩綎|省最著名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀你們知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)看一看!

  播放泰山日出的視頻,幼兒欣賞,直觀感受泰山壯美的自然景觀。

  再欣賞泰山風(fēng)光圖片,感受泰山的力與美,引出詩(shī)歌——巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。

  看過(guò)了最高、最美的山,讓我們?nèi)ネ乱粋€(gè)景點(diǎn),它會(huì)是哪里呢?

  3.認(rèn)識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城——古時(shí)候抵御敵人的城墻,也是世界上最長(zhǎng)的墻。

  (課件出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片)

  小朋友們,這是哪里?——萬(wàn)里長(zhǎng)城!萬(wàn)里長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  像什么?

  我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)怎樣保護(hù)我們?(伸出手臂,把我們抱到懷里)

  在古時(shí)候,有一些壞人會(huì)騎著馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西,我們的祖先想出了一個(gè)好辦法,修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城。有了萬(wàn)里長(zhǎng)城的保護(hù),壞人就沒(méi)法搶我們的東西了,所以詩(shī)歌里說(shuō)——萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂。

  現(xiàn)在,我們中國(guó)富強(qiáng)了,萬(wàn)里長(zhǎng)城成了著名的名勝古跡,它每天迎接著中外的游客——他們都說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢呢!

  4.認(rèn)識(shí)黃河、長(zhǎng)江——我們的母親河。

  (課件顯示黃河、長(zhǎng)江)

  對(duì)比講解黃河和長(zhǎng)江的不同特點(diǎn)

  黃河水里攜帶了很多泥沙,所以它的水是黃色的,長(zhǎng)江的水要清一些!黃河和長(zhǎng)江養(yǎng)育了一代又一代的中國(guó)人,他們被稱為中國(guó)的母親河。

  我國(guó)有一位著名的音樂(lè)家寫了一首歌《龍的傳人》,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么?

  放音樂(lè)《龍的傳人》,鞏固知識(shí)。

  課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江圖片,老師和幼兒一起小結(jié)第二段內(nèi)容。

  (三)體驗(yàn)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

  我們中國(guó)不但有名勝古跡,還有很多了不起的人!今天,讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們。

  1.播放中國(guó)人宇宙飛船發(fā)射成功視頻,讓幼兒直觀感受我國(guó)航天事業(yè)的偉大。

  老師提問(wèn):小朋友們,這是什么?(我國(guó)神舟十號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功了,叔叔阿姨能夠在太空生活,做實(shí)驗(yàn),他們?cè)谔辗乓魳?lè),我們能夠聽(tīng)得到。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了!)

  2.中國(guó)乒乓球隊(duì)同時(shí)獲得三枚獎(jiǎng)牌,播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻,讓幼兒直觀感受中國(guó)體育軍團(tuán)夢(mèng)之隊(duì)的魅力。

  老師提問(wèn):小朋友們看一看,會(huì)場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起?(三面)

  我國(guó)乒乓球隊(duì)曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌,是我們的驕傲!

  3.認(rèn)識(shí)我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)莫言爺爺和屠呦呦奶奶,他們是我們的驕傲。

  老師提問(wèn):認(rèn)識(shí)屏幕上的這兩個(gè)人嗎?左邊的這一位是莫言爺爺,他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng);右邊的這一位是屠呦呦奶奶,她獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

  4.中國(guó)女排奧運(yùn)奪冠領(lǐng)獎(jiǎng)視頻,讓幼兒感受嘹亮的國(guó)歌響徹四方的激情。

  老師提問(wèn):屏幕上的這些阿姨是誰(shuí)?噢!她們是中國(guó)女排的阿姨們!在本次的奧運(yùn)會(huì)上,她們獲得了金牌。

  課件上同時(shí)出示以上四幅圖,提問(wèn):小朋友們,哪些情形讓我們感到驕傲?

  幼兒個(gè)別回答。(老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。)

  現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。)

  三、整體朗誦詩(shī)歌

  1.播放課件,出示完整版詩(shī)歌圖片,幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。

  3.配樂(lè),老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

  大班語(yǔ)言教案《我驕傲,我是中國(guó)娃》這篇文章共7321字。

6、大班語(yǔ)言教案《朋友》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,能大膽地講述自己與好朋友的友情。

  2、 感受與同伴之間相親相愛(ài)的情感。

  2、 喜歡幫助朋友,與朋友友好相處。

  2、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 介紹朋友

  1、 說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,說(shuō)出喜歡好朋友的理由。

  2、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。

  二、 欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1、 小動(dòng)物想找的朋友是誰(shuí)?

  2、 松鼠的朋友是什么?

  3、 猜猜鳥(niǎo)媽媽尋找的朋友會(huì)是誰(shuí)?

  4、 在家里你和誰(shuí)是好朋友?

  5、 說(shuō)說(shuō)和好朋友在一起最開(kāi)心的事

  6、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)

  三、 好朋友紀(jì)念冊(cè)

  自制紀(jì)念冊(cè),寫上自己的名字和電話號(hào)碼,送給好朋友。

7、大班語(yǔ)言教案《雪孩子》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色,并體驗(yàn)其美好的情感。

  2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道雪遇熱會(huì)融化成水。

  教具準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入

  冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。

  二、初聽(tīng)感知,了解故事內(nèi)容

  師放故事磁帶

  思考:1、這是一個(gè)怎樣的故事?

  2、故事中都有誰(shuí)?

  三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言

  1、觀察畫(huà)面一、二、

  (1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖?

  (2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家,誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做?

  2、觀察畫(huà)面三、四、

  (1)兔媽媽想了什么辦法?

  (2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子?

  (3)教師小結(jié):兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì),天氣真冷,兔寶寶就生起了火,發(fā)生了什么事呢?

  3、觀察畫(huà)面五、六、七、

  (1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

  (2)雪孩子是怎么做的?

  (3)誰(shuí)來(lái)幫助救火?

  4、觀察畫(huà)面八

  雪孩子哪里去了?

  四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片,和老師一起完整地復(fù)述故事。

  五、組織討論、升華主題

  這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  教師引導(dǎo):為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

  六、拓展延伸

  聽(tīng)了雪孩子的故事,小朋友都很感動(dòng),如果再有其他的小朋友遇到了困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

  設(shè)計(jì)背景

  孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。

8、大班語(yǔ)言教案《我喜歡的車》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我設(shè)計(jì)了一個(gè)車展,讓小朋友將自己喜歡的車,展示給大家,然后請(qǐng)小朋友給自己的車當(dāng)模特兒。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

  2、了解汽車的特點(diǎn)和功能,并知道愛(ài)惜自己的玩具。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車型、顏色。

  讓幼兒說(shuō)出汽車的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種汽車的圖片。

  幼兒每人帶一輛玩具小車。

活動(dòng)過(guò)程

  出示車的圖片,讓幼兒講一講圖片上都有什么車,這些車的名稱、是什么顏色的,都有什么功能和用途。

  請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車,介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。

  幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的車?為什么?

  請(qǐng)幼兒討論如何愛(ài)惜玩具汽車?

  讓每幼兒當(dāng)小司機(jī),開(kāi)著自己的小汽車去郊游。

活動(dòng)延伸

  把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之間,小朋友和教師之間更好的交流。

教學(xué)反思

  對(duì)幼兒的反思:

  幼兒在活動(dòng)過(guò)程中都能主動(dòng)積極參與,活動(dòng)氛圍特別濃。

  師生互動(dòng)的反思:

  我是大班的主教老師,幼兒課程都是我一個(gè)人教,所以在活動(dòng)過(guò)程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享,我感到特別高興。

  對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子的參與度特別高,大家積極發(fā)言,增強(qiáng)了他們的自信心,使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車型,讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。

9、大班語(yǔ)言教案《睡覺(jué)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。

  2、了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺、鉆、睜、站、停。

  3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件散文詩(shī)《睡覺(jué)》。

  2.夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī),題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)?”

  2.聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

  師:聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?

  (我覺(jué)得很安靜,很舒服。)(感覺(jué)很美,我很喜歡。)(我覺(jué)得要睡著了。)師:你們喜歡這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),里面有誰(shuí)在睡覺(jué)?他們是怎么睡覺(jué)的?

  3.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次欣賞,加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

  師:你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了?

  (小白兔、小花貓、小金魚(yú)、小黃鸝睡著了。(小鳥(niǎo)睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師:“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”

  (1)師:小花貓是怎樣睡覺(jué)的?

  (小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師:那小朋友是怎么樣睡的?

  (小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺,并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

  (2)師:小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?

  (小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆,學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

  (3)師:那小金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的呢?

  (小金魚(yú)睜著眼睛睡了。)師:那小金魚(yú)為什么會(huì)睜著眼睛睡了?

  (小金魚(yú)本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。)(因?yàn)樾〗痿~(yú)沒(méi)有眼皮,只能睜著眼睛睡覺(jué)。)師:師魚(yú)因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué),只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛,體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

  (4)師:那么小紅鳥(niǎo)又是怎樣睡覺(jué)的呢?

  (小紅鳥(niǎo)站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:站,并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

  (5)師:小黃鸝是怎么睡的?

  (小黃鸝停在樹(shù)上睡了)師:我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了?!?/p>

  (6)師:小動(dòng)物們都安靜地睡了,月兒和星星怎么樣了呢?

  (月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師:月兒和星星是真的落到了水里嗎?

  (不是。)師:那么在水了的是什么?

  (是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

  (7)師:那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

  (風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了)師:連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風(fēng)不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

  這么好聽(tīng)的散文詩(shī),你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

  4.再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

  師:你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?

  (我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師:這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng),我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?

  小動(dòng)物都睡了,一切都睡了,想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念?

  (輕輕的。)

  5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒自由講述。

  師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩(shī),知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的,那么你還知道那些小動(dòng)物,它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

  (貓頭鷹是睜一只眼,閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。)(小狗是趴在地上睡的。)

  6.結(jié)束部分。

  師:小朋友們知道得真多,還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,夜深了,散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開(kāi)這里,讓它們?cè)谶@里,做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附:散文詩(shī)

  睡覺(jué)

  夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

  小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

  小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

  小金魚(yú)爭(zhēng)著眼睛睡了。

  小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。

  小黃鸝停在樹(shù)上睡了。

  月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。

  淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,它也不聲不響地睡了。

  夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

10、大班語(yǔ)言教案《保護(hù)我們的朋友》含反思

  教材分析:

  情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不容被忽視的主體,而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)的重視。動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上,保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)參與的問(wèn)題,環(huán)保應(yīng)該從娃娃做起,從自我做起。因此,我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng),重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)中,我始終圍繞著這一主題,引導(dǎo)幼兒積極的主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。從而實(shí)現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位的思想。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物和人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  2、了解一些動(dòng)物受傷的原因,探討保護(hù)動(dòng)物的、保護(hù)環(huán)境的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒知道如何保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物玩具、包扎用具、課件、背景圖、心情卡片、小司機(jī)的磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  進(jìn)入環(huán)境1、草地、山坡:

  師:小朋友,今天天氣真好,我們開(kāi)著小汽車去旅游,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了(播放小司機(jī)的歌曲)師帶領(lǐng)有幼兒開(kāi)著小汽車來(lái)到草地。

  師:小朋友,我們來(lái)到了草地,你們看這里生活著哪些小動(dòng)物?了解了這些小動(dòng)物我們繼續(xù)開(kāi)著小汽車往前走。

  進(jìn)入環(huán)境2、森林:

  師:小朋友,看一看我們現(xiàn)在到那里了?

  師:為什么是森林呢?你從哪里看出來(lái)的?

  師:那小朋友你們看一看大森林里都藏著哪些小動(dòng)物?請(qǐng)你找一找?它們都在哪?大森林我們先參觀到這兒?,讓我們開(kāi)著小汽車?yán)^續(xù)出發(fā)。

  進(jìn)入環(huán)境3、大海:

  師:小朋友,你們快來(lái)看呀,我們到什么地方了?

  師:大海是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海的特征?

  師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海里有什么小動(dòng)物?

  二、引發(fā)幼兒思考,了解動(dòng)物和人類的關(guān)系。

  1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你喜歡那種小動(dòng)物?

  2、小動(dòng)物可以幫助我們干什么?

  3、教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩o我們的生活帶來(lái)了快樂(lè),有的小動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng)如:牛、馬等。有的小動(dòng)物可以保護(hù)莊稼,消滅害蟲(chóng)如:青蛙、貓頭鷹等。還有一些人類飼養(yǎng)的小動(dòng)物可以提供我們生活用的肉、蛋、奶等。總之,動(dòng)物和我們生活在這個(gè)地球上,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

  三、演示課件,增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  1、觀看課件。

  (1)森林被砍伐,小鳥(niǎo)受傷。

  (2)海水被污染,小魚(yú)受傷。

  (3)人們?cè)诖蛄?,小?dòng)物受傷。

  2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)看了這些圖片的心情?請(qǐng)你拿出表示你現(xiàn)在心情的卡片。

  3、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么受傷的?

  4、我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)我們身邊的環(huán)境和小動(dòng)物?

  四、愛(ài)心救助,創(chuàng)建家園。

  動(dòng)物管理站的叔叔剛才給我們打了一個(gè)電話,他說(shuō):他們哪里收了一批受傷的小動(dòng)物,想請(qǐng)我們小朋友幫助做兩件事:

  1.包扎小動(dòng)物的傷口。

  2.這些小動(dòng)物的生存環(huán)境被破壞了,請(qǐng)你把砍伐的森林和污染的海水治理好,給小動(dòng)物一個(gè)舒適的生存環(huán)境。

  3.幼兒鉆過(guò)山洞---走過(guò)小橋---來(lái)到目的地。

  4.幼兒分組操作;給受傷的小動(dòng)物包扎傷口--粘貼森林--繪畫(huà)海洋

  5.幫助完受傷的小動(dòng)物你現(xiàn)在的心情怎樣,用心情卡片表示出來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  讓我們開(kāi)著小汽車?yán)^續(xù)去幫助需要我們幫助的小動(dòng)物。

  活動(dòng)反思:

  動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上,保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。!出自:快思老.師!興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來(lái)說(shuō),所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣,而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。因此,在選題上我占了優(yōu)勢(shì),活動(dòng)開(kāi)始玩開(kāi)汽車的游戲,幫助幼兒回憶各種動(dòng)物,孩子的情緒高漲,反應(yīng)熱烈。愉快的體驗(yàn)出動(dòng)物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。接著我讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物以及它們和人類的關(guān)系,這樣讓幼兒更深刻的了解動(dòng)物和人類的關(guān)系。為了讓幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物,我利用課件,通過(guò)看圖片幼兒知道了保護(hù)環(huán)境,知道小動(dòng)物可憐。結(jié)束時(shí)我還組織幼兒為小動(dòng)物包扎傷口,改造森林、繪畫(huà)海洋。保護(hù)動(dòng)物必須落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,只有讓孩子做過(guò)了才知道才記憶深刻,只有讓孩子樂(lè)于去做,才能達(dá)到目的。當(dāng)然在這次活動(dòng)中還有一些不足之處,如個(gè)別地方語(yǔ)言不精練,有的環(huán)節(jié)進(jìn)行的不夠深入。

11、大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解冬季特征,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  2、體驗(yàn)文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂(lè)于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。

  3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場(chǎng)、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

  4、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。

  2、欣賞常規(guī)字條。

  3、字詞卡:廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、拍手傳書(shū)

  老師指著幼兒讀本說(shuō):“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。

  二、圖畫(huà)閱讀

  (一)老師指著第五冊(cè)說(shuō):“這幅畫(huà)里藏著很多秘密,看誰(shuí)的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。

  (二)討論

  l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人,是什么樣的小雪人?

  2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來(lái)的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。

  三、欣賞兒歌

  l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

  2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩(shī)歌,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng),和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

  3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候,馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并在書(shū)中找出這些字。)

  4.出示“廣場(chǎng)”字卡:“你們?nèi)ミ^(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”:“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^(guò)哪些有趣的東西?

  四、學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)一句話

  1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋,請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡,說(shuō)得和別人不一樣。)

  建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話,就可以增加1個(gè)花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

  五、游戲“小雪花”

  小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

12、大班語(yǔ)言教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。

  3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

  2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。

  3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

  教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來(lái)幫老師的忙,你們?cè)敢鈫?

  幼兒:愿意。

  老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

  (評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語(yǔ),具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。)

  二、幼兒進(jìn)行選舉,并說(shuō)明理由。

  老師:下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

  幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出選別人或是自己的原因。

  老師:剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!

  (初選出四位小朋友)(評(píng)析:通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程,無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

  三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

  老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

  (幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來(lái)了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),真的很稀奇,不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

  1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來(lái),還打了起來(lái)。

  老師:不好啦,他們打起來(lái)了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見(jiàn)了,你該怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。

  2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

  老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。

  3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué),還和別的小朋友偷著說(shuō)話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。

  4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的看法。

13、大班語(yǔ)言教案《螢火蟲(chóng)》

活動(dòng)目的:

  1. 猜謎語(yǔ),了解螢火蟲(chóng)的外形特征,培養(yǎng)幼兒暇想,判斷能力。

  2. 初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式,拓展幼兒的知識(shí)面,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 圖片:螢火蟲(chóng),螞蟻,蜜蜂,蟋蟀。

  2. 音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、借助謎語(yǔ)引出話題,

  師:小朋友們好!今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么?(出示謎語(yǔ),讀一遍,讓小朋友猜)

  師:小朋友,猜對(duì)了,這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲(chóng)。

  二、了解螢火蟲(chóng)的外形特點(diǎn),知道動(dòng)物傳遞信息的方式。

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)(出示圖片)螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)?

  師:為什么尾巴會(huì)亮的,小朋友說(shuō)說(shuō)看。

  師:因?yàn)槲灮鹣x(chóng)是在晚上飛,尾巴像小燈籠一樣,亮亮的,就容易找到自己的好朋友,與好朋友傳遞信息了。

  師:小朋友知道螢火蟲(chóng)是怎樣與自己的好朋友傳送信息了,那其它動(dòng)物(出示圖片)比如說(shuō),螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,它們是怎樣與同伴交流的呢?

  師:螞蟻是觸角傳遞信息的。

  師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。

  師:那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?

  師:蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息,蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。

  師:請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂,與好朋友傳遞信息

  師:請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。

  結(jié)束部分:

  動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂(lè)會(huì),它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,去告訴你們的好朋友,好嗎?(音樂(lè)起)

14、大班語(yǔ)言教案《我的卡通朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能在集體面前大膽說(shuō)出自己喜歡的卡通人物,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的,哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)卡通藝術(shù)的興趣。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

  2、“我的卡通朋友”調(diào)查表。

  3、各種卡通玩具、圖書(shū)、圖片、VCD等放于幼兒四周。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)我的卡通朋友。

  1、小朋友,你喜歡看卡通片嗎?

  2、你看過(guò)哪些卡通片呢?

  3、交流調(diào)查表。

  二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。

  1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友,老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友,你們看他來(lái)了!(播放VCD畫(huà)面)

  2、他是誰(shuí)呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪咤的聰明和勇敢)

  3、除了哪咤很聰明、勇敢,還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?

  三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

  1、觀看錄象:石嘰娘娘的片段。

  她是誰(shuí)?你喜歡她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡)

  2、你還看過(guò)哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰(shuí)你最不喜歡?為什么?

  3、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的玩具、圖書(shū)、圖片等,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的,哪些是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的?

  四、小結(jié)部分。

  今天小朋友把自己認(rèn)識(shí)的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家,還認(rèn)識(shí)了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物,也認(rèn)識(shí)了陰險(xiǎn)、

  狡猾、兇惡的卡通人物,那么,這些卡通人物是哪來(lái)的呢?

【延伸活動(dòng)】

  你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)反思】

  體驗(yàn)生活,感受卡通設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,由于“卡通”是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫(huà)形式。普遍受到學(xué)生們的喜愛(ài),并使其在情感上樂(lè)于接受。但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力,更沒(méi)有嘗試過(guò)自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì),并運(yùn)用到生活實(shí)際中。為提高學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的卡通形象來(lái)美化身邊的物品的能力,安排這堂公開(kāi)課《生活中的卡通藝術(shù)》。現(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思。

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)卡通,初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。初步具有獨(dú)立設(shè)計(jì)卡通形象且合理美化身邊生活物品的能力。對(duì)學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象,合理美化身邊的生活物品。

  《生活中的卡通藝術(shù)》一課是在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下,針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生對(duì)卡通的喜愛(ài)和對(duì)卡通圖案裝飾生活物品的關(guān)注,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,以學(xué)生為本的教學(xué)理念,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了教學(xué)探索。

  如:在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上我組織教學(xué)上,以歡樂(lè)卡通KTV、上課前的課間活動(dòng)時(shí)教師播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲《多啦A夢(mèng)》串聯(lián),學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。甚至還模仿卡通片里的動(dòng)畫(huà)人物。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲,不僅增加課間的輕松氣氛,而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣,為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。

15、大班語(yǔ)言教案《轟隆隆來(lái)了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

  2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

  3、大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

  欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》,誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢?

  二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。

  1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢

  2、轟隆隆來(lái)到馬路上,人們?cè)趺礃恿?來(lái)到原野上,大家都怎么來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),大家又怎么樣了?

  3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)?理解“寂寞”的含義。

  4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì),市長(zhǎng)為什么發(fā)火法?幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。

  5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢?

  三、創(chuàng)編故事情節(jié)

  轟隆隆再次來(lái)到馬路上,原野、游樂(lè)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。

16、大班語(yǔ)言教案《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察與想象的基礎(chǔ)上,初步理解故事中妹妹從挑食到快樂(lè)吃飯的故事情節(jié),感受哥哥樂(lè)觀、機(jī)智、富有想象的特點(diǎn)。

  2.借助畫(huà)面人物眼神、表情的細(xì)微觀察和同伴之間的想象與交流,以及表演故事片段等形式,加深對(duì)人物性格與故事情節(jié)的理解。

  3.啟發(fā)幼兒不挑食,愿意做個(gè)聰明、愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖畫(huà)書(shū):《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。

  2.投影儀。

  3.兩組互相配對(duì)的圖標(biāo):胡蘿卜——橘樹(shù)枝;豌豆——綠色圓球;土豆泥——富士山云朵;炸魚(yú)塊——海底超市小食品;番茄——噴水月光。

  4.背景音樂(lè):輕緩、抒情的樂(lè)曲。

  5.活動(dòng)前認(rèn)識(shí):胡蘿卜、豌豆、土豆、炸魚(yú)塊、番茄,活動(dòng)前初步知道:土星、富士山、美人魚(yú)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,運(yùn)用投影儀放大圖書(shū)封面,引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面人物細(xì)致觀察,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

  1.教師(出示教學(xué)掛圖):有一個(gè)叫查理的小哥哥,他有個(gè)妹妹叫蘿拉,你們能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)是哥哥,哪個(gè)是妹妹嗎?

  2.幼兒自由觀察與表達(dá)。

  教師(追問(wèn)):你從哪里看出來(lái)的?

  3.請(qǐng)部分幼兒在集體面前表達(dá)他們對(duì)人物細(xì)節(jié)的不同發(fā)現(xiàn)。

  4.教師及時(shí)肯定與提升幼兒細(xì)節(jié)觀察的思路,如:你們真厲害!不僅發(fā)現(xiàn)了他們身高的不同、發(fā)型的不同,還還發(fā)現(xiàn)了他們衣服顏色的不同、衣服領(lǐng)子的不同,很快就分辨出了哪個(gè)是哥哥,哪個(gè)是妹妹。

  (二)邊看圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面,邊討論、講述,幫助幼兒在討論中理解“挑食”一詞及故事前半段內(nèi)容。

  1.教師講述故事前半段:“我有個(gè)妹妹叫蘿拉,她是個(gè)有趣的小人兒。有時(shí)候,我不得不看著她。有時(shí)候,爸爸媽媽讓我安排她吃飯······因?yàn)樘}拉是個(gè)非常挑食的家伙?!?/p>

  教師:挑食時(shí)什么意思呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的理解)

  2.教師歸結(jié)出幼兒的想法:挑食就是這個(gè)也不想吃,那個(gè)也不想吃的。

  3.教師繼續(xù)講故事:“······我妹妹討厭番茄。”

  (三)引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜測(cè)、表演片段,進(jìn)行重點(diǎn)情節(jié)的閱讀與理解,初步感受理解查理哥哥和蘿拉妹妹的人物特點(diǎn)。

  1.教師:查理哥哥用了個(gè)很有用的好方法呢,會(huì)是什么方法呢?

  2.幼兒相互之間自由想象、交流。

  3.教師繼續(xù)講述故事:“我說(shuō),你運(yùn)氣挺好的······更沒(méi)有西紅柿。”

  4.教師運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作夸張地繼續(xù)講述故事:“可是,為什么這里還有胡蘿卜呢,查理哥哥?我永遠(yuǎn)不吃胡蘿卜?!?/p>

  教師:蘿拉發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜,她高興嗎?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(不高興)她是怎么做的,又是怎么說(shuō)的?你們來(lái)試試把她的心情表演出來(lái)吧。

  5.幼兒嘗試表演蘿拉,請(qǐng)個(gè)別小朋友在集體面前表演。

  6.教師:查理哥哥怎么辦呢?他是用什么方法讓妹妹吃胡蘿卜的呢?

  7.教師繼續(xù)講故事:“其實(shí)那不是胡蘿卜。它們是木星上來(lái)的橘樹(shù)枝?!?/p>

  教師用興奮的語(yǔ)氣說(shuō):哎呀!蘿拉終于吃啦!哥哥說(shuō)胡蘿卜是橘樹(shù)枝,用了什么辦法?查理哥哥用了什么辦法讓蘿拉吃胡蘿卜了?

  8.教師出示一組相應(yīng)的一組圖標(biāo):胡蘿卜——橘樹(shù)枝。

  9.教師用手指圖標(biāo):這種方法叫想象,把胡蘿卜想象成橘樹(shù)枝。

  10.幼兒重復(fù):想象。

  11.教師:我來(lái)做蘿拉,你們來(lái)做查理哥哥,幫助我吃胡蘿卜吧!

  12.教師與幼兒分角色表演蘿拉吃胡蘿卜的這段故事。

  教師(追問(wèn)):你們覺(jué)得查理哥哥怎么樣?(幼兒回答:關(guān)心妹妹、聰明、樂(lè)觀、一點(diǎn)也不生氣、不著急······)

  (四)設(shè)置問(wèn)題情境,引發(fā)幼兒自主閱讀后半段故事。

  1.教師:蘿拉又會(huì)看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又會(huì)怎樣說(shuō),怎樣做?蘿拉吃了嗎?這些都在這個(gè)故事中呢,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、找一找、想一想、猜一猜。

  2.教師慢速播放圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面,幼兒自由閱讀故事的后半段。

  (五)組織幼兒圍繞主要話題進(jìn)行討論,初步理解故事的后半段。

  1.教師:蘿拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又會(huì)怎樣說(shuō),怎樣做?蘿拉吃了嗎?

  2.隨著幼兒的回答,教師出示圖標(biāo):豌豆——綠色圓球;土豆泥——富士山云朵;炸魚(yú)塊——海底超市小食品。

  教師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的查理哥哥是怎樣說(shuō),怎樣做的?

  3.教師繼續(xù)講故事到炸魚(yú)塊那段結(jié)束。

  4.教師以驚奇的神態(tài)說(shuō):最不可思議的是蘿拉竟然主動(dòng)問(wèn)哥哥要番茄吃了,這是怎么回事呢?

  5.幼兒自由猜測(cè)。

  6.教師:聽(tīng)聽(tīng)蘿拉是怎么說(shuō)的。蘿拉說(shuō):當(dāng)然要吃啦,我最喜歡吃噴水的月亮。原來(lái)蘿拉把番茄當(dāng)做了——噴水月光了(以延遲時(shí)間的方式,盡可能帶著幼兒一起說(shuō))。

  7.教師出示圖標(biāo):番茄——噴水月光。蘿拉也非常會(huì)想象了!看來(lái)想象可以讓我們開(kāi)心地接納不喜歡但是有營(yíng)養(yǎng)的食物呢!

  (六)在背景音樂(lè)的伴奏下,完整欣賞故事。

  1.教師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起完整的邊看邊聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

  2.教師邊播放圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面邊進(jìn)行講述,給幼兒完整的故事印象。

  (七)以問(wèn)題激發(fā)幼兒也要做關(guān)心弟弟妹妹、樂(lè)觀、聰明的哥哥姐姐的愿望。

  1.教師:這個(gè)哥哥你們喜歡嗎?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的哥哥?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

  3.教師歸納,并引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考:樂(lè)觀、關(guān)心妹妹、聰明、富有想象的查理哥哥真好!現(xiàn)在你們都是大班的哥哥姐姐了,你們想做一個(gè)什么樣的哥哥姐姐呢?

  4.幼兒自由交流。

  活動(dòng)反思:

  在我們的生活中孩子挑食是很常見(jiàn)的,對(duì)于孩子挑食有些家長(zhǎng)還是無(wú)能為力,吃個(gè)飯要廢掉九牛二虎之力,甚至有時(shí)還要答應(yīng)幼兒的一些無(wú)理要求。通過(guò)今天的繪本欣賞一方面讓幼兒知道挑食是很不好的習(xí)慣,另一方面也為寶媽們應(yīng)對(duì)幼兒挑食支了招,真是一舉兩得。

17、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我可以做你朋友嗎》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀和討論理解故事的內(nèi)容,知道怎樣和同伴做朋友,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

  2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友,豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

  3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  閱讀記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒,并進(jìn)行討論。

  1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒。

  教師:這是誰(shuí)呀?你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣?

  2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽地進(jìn)行想象、猜測(cè),激發(fā)活動(dòng)的興趣。教師:猜一猜小狐貍遇到什么事?

  二、了解故事的內(nèi)容。

  教師:到底發(fā)生了什么事,小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢?答案就藏在書(shū)里,我們來(lái)仔細(xì)的看一看。

  1、出示記錄表格,引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。

  教師:這是看書(shū)時(shí)的記錄表格,你們邊看邊記,把小狐貍不開(kāi)心在哪一頁(yè),發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開(kāi)心在那一夜都記錄下來(lái),等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō)。

  2、幼兒自主閱讀圖書(shū),初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況,并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

  3、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果,集體討論故事內(nèi)容。

 ?、佟⒘私庑『偛婚_(kāi)心的原因。

  教師:小狐貍不開(kāi)心在第幾頁(yè)?誰(shuí)知道它為什么不開(kāi)心?

  ②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。

  教師:在媽媽的建議下,它是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)上小狐貍幫助別人的三幅圖片。)

  教師:請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí),遇到了什么事,小狐貍會(huì)怎么做?(教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述,一邊記錄。)

 ?、?、感受小狐貍交了新朋友的快樂(lè)情緒。

  教師:小狐貍交了那么多的朋友,你們?yōu)樗吲d嗎?

  檢查自己的記錄結(jié)果,再次進(jìn)行閱讀。

  教師:你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎?如果有不一樣的地方,再仔細(xì)的看一看書(shū)。

  三、再次閱讀圖書(shū),聽(tīng)教師完整地講述故事。

  1、討論自己交朋友的方法。

  說(shuō)一說(shuō)自己的朋友。

  教師:你有朋友嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?

  交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你會(huì)用什么方法呢?

  2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。

  教師:今天我們要去大X班活動(dòng),看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的朋友。

  和大X班小朋友共同活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)新朋友。

  3、組織談話,交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

18、大班語(yǔ)言教案《我的幸運(yùn)一天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)師生共讀故事,了解書(shū)的內(nèi)容。

  2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖文對(duì)照的課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、大家都知道狐貍吧?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?

  2、小豬大家一定都很熟悉,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?

  3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

  二、共讀故事 猜一猜

  1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?

  2、理解“幸運(yùn)”的意思。

  讀一讀

  師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。

  一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

  “嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

  兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門——門外站著一只小肥豬?!鞍パ?,我找錯(cuò)門了!”小豬尖叫起來(lái)?!鞍。瑳](méi)錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)?!斑@真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了!” “對(duì)不起,小子,”狐貍說(shuō),“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!” 看到這里,你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

  (自由發(fā)言)

  那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。 掙扎也沒(méi)有用了?!昂冒?,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧??墒牵矣幸患虑橐f(shuō)。”“什么事?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>

  “恩,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他是很臟?!?/p>

  于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了:他撿樹(shù)枝,他生火,他拎水。

  然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

  “你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說(shuō)。

  狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!” 小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧??墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

  “可是什么?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生?!?教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>“恩,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他確實(shí)小了點(diǎn)?!庇谑牵傞_(kāi)始忙起來(lái)了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

  “你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)。“好了,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排??墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒?,可是什么?”狐貍叫道?!岸?,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄班牛焙傋匝宰哉Z(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái),他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩?!毙∝i說(shuō)。

  “不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了。現(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”小豬又想出了什么辦法?(說(shuō)一說(shuō))這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?

  我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

  “狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣?

  “可憐的狐貍先生,”小豬嘆 口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來(lái)的小甜 餅飛快地跑回家去?!岸嗝词娣脑?多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

  故事結(jié)束了,你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?

  為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?

  三、課外延伸

  1、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來(lái)救自己?(思考后發(fā)言)

  2、如果是你們遇到困難,你們將會(huì)怎么做?

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問(wèn):什么是幸運(yùn),你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè),這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說(shuō):這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演,孩子們有用語(yǔ)言,有用肢體,讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來(lái)扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。

19、大班語(yǔ)言教案說(shuō)案《肚臍,你好嗎》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  1、活動(dòng)背景

  “我為什么會(huì)長(zhǎng)肚臍?”相信很多孩子都會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)這些稀奇古怪的問(wèn)題。一天天長(zhǎng)大的孩子對(duì)自己的身體充滿了好奇。可是,處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好保護(hù)自己的身體。例如:不愛(ài)刷牙,喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的知識(shí),是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣,保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主題活動(dòng)“我自己”,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)有趣的故事,正面引導(dǎo)幼兒的好奇心,使幼兒科學(xué)地知道肚臍的重要作用,了解媽媽對(duì)自己濃濃的愛(ài),并知道一些保護(hù)肚臍的好方法。

  2、素材分析

  活動(dòng)中運(yùn)用的繪本《肚臍,你好嗎?》是“可愛(ài)的身體”系列叢書(shū)中的一本,是一本陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛(ài)。它用兒童的思維方式來(lái)解決兒童的問(wèn)題。讀《肚臍,你好嗎?》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長(zhǎng)大的全過(guò)程,更能以此感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  在活動(dòng)中,我嘗試以整合的思路來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,將孩子的需要化作活動(dòng)的整體過(guò)程;有對(duì)臍帶是如何傳送營(yíng)養(yǎng),幫助寶寶發(fā)育長(zhǎng)成的知識(shí)點(diǎn)撥;有媽媽愛(ài)寶寶,留給每個(gè)孩子愛(ài)的印記的情感滲透;有幼兒大膽表達(dá)自己情感的意識(shí)促發(fā)……

  3、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

  近階段我們開(kāi)展了“我自己”這一主題。通過(guò)一系列的活動(dòng)幼兒已對(duì)身體的各個(gè)部位有所了解,為活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道肚臍形成的原因,了解保護(hù)肚臍的方法。

  2.感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),表達(dá)愛(ài)的情感。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件,音樂(lè),錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,引發(fā)幼兒的討論

  1.教師提問(wèn)

  (1)在每個(gè)小朋友的肚子上都有一個(gè)很奇妙的東西,猜猜看是什么?(肚臍眼)對(duì),它的名字呀叫肚臍。

  (2)那我們每個(gè)人的肚臍都長(zhǎng)得一樣嗎?(出示各種各樣肚臍的圖片)

  (3)我們的肚臍都一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.教師小結(jié)

  有的人的肚臍是圓圓的,有的人的肚臍是扁扁的,有的人的肚臍是鼓鼓的,還有的人的肚臍是癟進(jìn)去的,有趣極了。

  3.過(guò)渡句:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《肚臍,你好嗎?》說(shuō)的就是小小肚臍。想聽(tīng)嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  教學(xué)活動(dòng)從猜猜,看看,講講中導(dǎo)入,教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注起平時(shí)容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解

  肚臍的真正名稱,還通過(guò)孩子們自己的觀察,發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人肚臍的形狀不同,各種各樣的肚臍一下子展現(xiàn)

  在孩子們面前,有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍,你好嗎?》也激發(fā)起了孩子們聽(tīng)故事的興趣。

  二、理解繪本,了解肚臍的秘密

  1.欣賞故事第一部分

  (1)教師提問(wèn)

  ◆ 在故事里你聽(tīng)到了什么?

  ◆ 小寶說(shuō)肚臍一點(diǎn)用處都沒(méi)有,可小青蛙卻說(shuō)肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢?

  (2)過(guò)渡句:肚臍到底有什么重要的作用,讓我們接著聽(tīng)故事。

  2.欣賞故事第二部分

  (1)教師提問(wèn)

  ◆ 小朋友們你們聽(tīng)清楚了嗎?

  ◆ 讓我們來(lái)看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻,看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。

  (2)播放視頻錄像。

  (3)教師提問(wèn)

  ◆ 你們看到視頻里看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  (4)教師小結(jié):原來(lái)寶寶在媽媽的肚子里一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腳,一會(huì)動(dòng)動(dòng)手,還會(huì)眨眼睛與吃手呢,可愛(ài)極了。

  那么可愛(ài)的寶寶也正是通過(guò)這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分,排出廢物。有了養(yǎng)分,寶寶就會(huì)越長(zhǎng)越大。

  3.欣賞故事第三部分

  (1)教師提問(wèn)

  臍帶剪斷了,剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢?讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。

  (2)播放醫(yī)院的視頻

  (3)教師提問(wèn)

  ◆ 現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來(lái)的了嗎?

  (4)教師小結(jié)

  醫(yī)生會(huì)把連著媽媽的臍帶剪斷,在涂上藥水,用紗布包好,過(guò)兩天臍帶頭就會(huì)吧嗒掉了。就變成了肚[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]臍。

  所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來(lái)的重要標(biāo)志,也是媽媽留在我們身上的愛(ài)的印記。

  (5)教師提問(wèn)

  你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你怎么知道媽媽很愛(ài)很愛(ài)你呢?(引導(dǎo)幼兒回憶媽媽對(duì)自己的愛(ài))媽媽那么愛(ài)你,

  你有什么心里話想對(duì)媽媽說(shuō)呢?

  (6)教師小結(jié)

  小朋友都說(shuō)了許多媽媽愛(ài)自己的故事,當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽對(duì)寶寶就充滿了濃濃的愛(ài),每個(gè)寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛(ài)的印記。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  教學(xué)第二環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事,充滿愛(ài)意的視頻,使孩子們從疑惑到探討,從探討到視頻解答來(lái)直觀感受,層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍,臍帶在寶寶成長(zhǎng)中的重要作用,并從中激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,引出小小的肚臍是媽媽留在每個(gè)孩子身上愛(ài)的印記。

  三、保護(hù)肚臍好方法

  1.過(guò)渡句:肚臍是媽媽愛(ài)的印記,也是我們身體中很重要的一部分。

  2.關(guān)于肚臍你有什么問(wèn)題嗎?——根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題進(jìn)行討論、互動(dòng)

  2.我有一個(gè)問(wèn)題,怎樣保護(hù)好我們的肚臍呢?

  3.出示好方法,我們來(lái)看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為(比如拳擊,用手摳)

  4.教師小結(jié)

  肚臍弄濕后,如果不擦干,就會(huì)感冒。

  洗完澡出來(lái)一定要用干毛巾好好擦;

  睡覺(jué)的時(shí)候如果把肚臍露在外面,就會(huì)肚子疼,蓋好肚臍,寶寶睡得可香啦。

  希望小朋友都好好保護(hù)我們的肚臍哦。

  5.提出任務(wù):關(guān)于我們自己的身體,今天討論的肚臍,你們還想討論什么呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  教學(xué)活動(dòng)的最后,教師把落腳點(diǎn)放在了孩子們的自我保護(hù)上,回歸了孩子的生活?!岸悄毷菋寢寪?ài)的印記,也是身體上很重要的一部分,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)好媽媽留給我們愛(ài)的印記呢?”自然無(wú)痕的過(guò)渡,激發(fā)了孩子們要好好保護(hù)自己肚臍的決心。通過(guò)良好的師幼互動(dòng),教師幫助幼兒歸納提升了3個(gè)保護(hù)肚臍好方法,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

  【活動(dòng)反思】

  游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

20、大班語(yǔ)言教案《好朋友迷宮圖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探討成為好朋友的原因。

  2、鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。

  2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、老師拿出卡通布偶,到處找朋友,請(qǐng)小朋友一起幫忙找找。

  “瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它‘小熊,小熊你怎么啦?’哦,原來(lái)小熊的好朋友不見(jiàn)了,我們幫他找找吧!”

  2、和幼兒討論:常聽(tīng)的故事中或動(dòng)畫(huà)片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來(lái)。

  3、“那你和誰(shuí)是好朋友?為什么會(huì)成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))

  4、照幼兒提供的角色,講述一則故事,如:小老鼠要尋找好朋友小豬,經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如:遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……),最后終于找到好朋友小豬。講故事的過(guò)程中,老師用電腦幻燈片用迷宮圖來(lái)呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角,假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難,并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事,畫(huà)出“好朋友迷宮圖”。最后請(qǐng)幼兒交流他和好朋友的故事。

【活動(dòng)反思】

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高

  如果在重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查

21、大班語(yǔ)言教案《給你一個(gè)驚喜》含反思

情況分析:

  "驚喜"讓人想到的是一種禮物,一種不可思議的東西。故事《給你一個(gè)驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā),生了一場(chǎng)大病后,阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她,她不敢出門。后來(lái)小伙伴們給她一個(gè)驚喜……理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、CD

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引出活動(dòng)。

  1、教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。小朋友,請(qǐng)你猜一猜,這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢?

  2、幼兒自由猜想。

  二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。

  1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子",提問(wèn):

  --獅子阿美長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)?

  --后來(lái)阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?

  2、教師講述故事至"沒(méi)有吭聲",提問(wèn):

  --阿美為什么不和小朋友一起玩?她的心情怎樣?

  --阿美的朋友會(huì)想什么辦法呢?

  3、教師講述故事至結(jié)尾,提問(wèn):

  --阿美的朋友做了一件什么事?

  --他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?

  三、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。

  1、教師提問(wèn):

  --阿美哭了幾次?

  --第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)阿美的兩次哭來(lái)理解阿美的情緒變化。

  四、幼兒嘗試復(fù)述故事。

活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

22、大班語(yǔ)言教案《我想…》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,好奇好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒展開(kāi)大膽的想象,鼓勵(lì)幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。同時(shí),在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒可以觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的不同特征,豐富一定的科學(xué)知識(shí),萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美。

  2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

  3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美,敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

  一:開(kāi)始環(huán)節(jié)

  觀察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題

  1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀察。

  2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

  3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?

  4. 有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》

  二:基本環(huán)節(jié)

  (一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

  2.問(wèn):兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

  (二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌

  1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú)),你想做什么?

  2.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對(duì)翅膀,我用翅膀飛翔。

  (三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

  1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

  2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見(jiàn)小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。

  3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

  三:結(jié)束環(huán)節(jié)

  1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)

  2.師幼整理詩(shī)歌。

  四:活動(dòng)延伸

  1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書(shū)寫出來(lái),掛在語(yǔ)言區(qū)中,供幼兒隨時(shí)閱讀。

  2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物,以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲,欣賞,續(xù)編,創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng),既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

  本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫(huà)、演等一系列活動(dòng),來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課,精心的準(zhǔn)備,但還有很多不盡人意之處,盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以幼兒為主體,使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人,但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位,對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位,幼兒理解的不夠透徹,在創(chuàng)編時(shí)幼兒的興趣不是很濃厚。

23、大班語(yǔ)言教案《小青蛙你唱吧》含反思

教育目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,大膽想象和講述,培養(yǎng)觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、知道要抓住重點(diǎn)專心做好一件事。

  3、豐富詞匯:悠揚(yáng)(聲音時(shí)高時(shí)低,很好聽(tīng))、氣憤(很生氣)、扇動(dòng)(搖動(dòng))。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先豐富有關(guān)“演唱會(huì)”的知識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、掛飾、圖書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話引入:你看過(guò)演唱會(huì)嗎?演唱會(huì)需要什么?

  二、 教師分部分講述故事,初步了解故事內(nèi)容。

  第一部分:從開(kāi)頭到小青蛙請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。

  1、小青蛙要開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì),他的心情怎么樣?從哪里看出來(lái)?(圖一)

  2、小青蛙選了池塘里最圓最大的荷葉做舞臺(tái),但是他覺(jué)得舞臺(tái)還缺點(diǎn)什么。他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(熒火蟲(chóng))為什么請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫忙,請(qǐng)螢火蟲(chóng)當(dāng)什么?小青蛙對(duì)熒火蟲(chóng)說(shuō)什么?熒火蟲(chóng)怎么回答?(圖二)

  3、小青蛙請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(螳螂、蝴蝶)為什么請(qǐng)?bào)?蝴蝶)幫忙?請(qǐng)他們當(dāng)什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(圖三)

  4、小青蛙用什么做請(qǐng)貼?(圖四)

  第二部分:從演唱會(huì)開(kāi)始了到?jīng)]開(kāi)成演唱會(huì)。

  1、演唱會(huì)開(kāi)始了,小動(dòng)物們都來(lái)幫忙了。覺(jué)得荷葉舞臺(tái)看起來(lái)怎么樣?他們?cè)谑裁吹胤剑趺磶兔?(扇動(dòng):搖動(dòng),我們來(lái)學(xué)學(xué)蝴蝶扇動(dòng)翅膀的樣子)(悠揚(yáng):聲音時(shí)高時(shí)低,很好聽(tīng))哪些小動(dòng)物也來(lái)聽(tīng)小青蛙的演唱會(huì)?

  2、小青蛙有沒(méi)有唱歌?從哪里看出來(lái)的?小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì)怎么做,說(shuō)些什么?(氣氛:生氣)(圖五)

  3、觀眾都走了,小青蛙心情怎么樣?從哪里看出來(lái)?

  4、小青蛙的演唱會(huì)有沒(méi)有成功?為什么?(圖六)

  第三部分:從青蛙開(kāi)始練習(xí)唱歌到結(jié)束。

  1、第一次的演唱會(huì)沒(méi)有成功,小青蛙會(huì)怎么做?什么時(shí)候練習(xí)唱歌?唱呀唱他的歌聲怎么樣了?(圖七)

  2、又一個(gè)月圓的晚上,小青蛙重新開(kāi)了演唱會(huì),小青蛙這次沒(méi)有請(qǐng)小動(dòng)物幫忙,為什么小動(dòng)物都來(lái)參加小青蛙的演唱會(huì)?這次演唱會(huì)有沒(méi)有成功?小青蛙心情怎么樣?(開(kāi)心、很自信)從哪里看出來(lái)的?(圖八)

  三、完整看課件講述故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

  1、我們一起看著課件,用好聽(tīng)的聲音有表情的講述故事。

  2、這個(gè)故事還沒(méi)有名字,我們給這個(gè)故事取個(gè)名字吧!(討論)

  四、拓展、提升經(jīng)驗(yàn)。

  師:開(kāi)演唱會(huì)重點(diǎn)需要什么?小青蛙第一次演唱會(huì)沒(méi)有抓住重點(diǎn)練唱歌,所以演唱會(huì)沒(méi)成功。第二次有抓住重點(diǎn)練唱歌,演唱會(huì)成功了。告訴小朋友做事情要抓住重點(diǎn)專心做好一件事情。小朋友要畫(huà)運(yùn)動(dòng)的主題畫(huà),但是小朋友畫(huà)了很多

  教師小結(jié):做事情時(shí)要抓住重點(diǎn)專心做好一件事情。

活動(dòng)延伸:

  老師提供大圖書(shū)、小動(dòng)物的掛飾,在語(yǔ)言區(qū)你們邊講故事邊表演。

  在美工區(qū)提供繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)等讓幼兒進(jìn)行故事情節(jié)畫(huà),并裝訂成小圖書(shū)。

活動(dòng)反思:

  最近我發(fā)現(xiàn)班里的孩子在繪畫(huà)時(shí)不能抓住重點(diǎn),專心的畫(huà)好一幅畫(huà),又剛好和同事在《海峽兒童(親子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱會(huì)》的童話故事,覺(jué)得這個(gè)故事很有趣且有一定的教育意義,于是我設(shè)計(jì)、組織了這個(gè)大班看圖講述的語(yǔ)言活動(dòng)。

  看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的主要內(nèi)容之一,它非常適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力、觀察力、思維與想象力,以及豐富有關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)良好的品行與情感等都十分有益。

  活動(dòng)前,我為幼兒事先豐富了有關(guān)演唱會(huì)的相關(guān)知識(shí),制作了PPT課件,并將故事進(jìn)行配樂(lè)錄音,為幼兒準(zhǔn)備了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的故事形象。

  活動(dòng)開(kāi)始,我以談話“演唱會(huì)需要什么?”引入,與幼兒一起復(fù)習(xí)開(kāi)演唱會(huì)需要的設(shè)備、人員,為接下來(lái)的看圖講述打好基礎(chǔ),有助于活動(dòng)的開(kāi)展。

  仔細(xì)觀察圖片是講述完整的重要方法,只有把圖片畫(huà)面看清楚,才能正確把握故事的內(nèi)容和豐富幼兒的表述?;顒?dòng)中間部分,我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上“有誰(shuí)、在什么地方、他們的表情怎么樣、說(shuō)了什么、做了什么”, 運(yùn)用引導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒更好地分析畫(huà)面內(nèi)容、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,并重點(diǎn)分析小青蛙和其它小動(dòng)物的心理變化,使幼兒對(duì)畫(huà)面外的內(nèi)容能進(jìn)行有根據(jù)的合理猜想,從而進(jìn)行由表及里的分析,為接下來(lái)的講述故事作好鋪墊。

  第三部分,我采用播放完整課件讓幼兒跟著課件輕聲、有感情的講述故事,讓幼兒欣賞整個(gè)故事的情節(jié),大膽連貫的講述并為故事取名字。

  活動(dòng)最后,我結(jié)合生活中的例子拓展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),教育幼兒要抓住重點(diǎn)專心做好一件事。我還將這個(gè)故事延伸到區(qū)域活動(dòng),提供角色掛飾讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)中邊講述邊表演、美術(shù)區(qū)中讓幼兒進(jìn)行情節(jié)畫(huà),并裝訂成小圖書(shū),以滿足幼兒繼續(xù)探索與交流的需要,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái),取得預(yù)期效果。但活動(dòng)中仍有幾點(diǎn)不足的地方,需要加以改進(jìn):

  1、 小青蛙的 “自信——傷心——恢復(fù)自信”、動(dòng)物們“期待——失望——高興” 心理變化方面,我強(qiáng)調(diào)還不夠到位,可以在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情上進(jìn)行強(qiáng)化。

  2、 我在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片時(shí),對(duì)能力較弱的幼兒沒(méi)能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提出更具體、更適合的問(wèn)題,使幼兒在不同能力、水平上都得到發(fā)展。

  3、 講述故事時(shí),我的表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)還不夠夸張和生動(dòng)?;顒?dòng)中只提問(wèn)幾名幼兒,提問(wèn)面還不夠廣。(提問(wèn)多名幼兒,給幼兒平等的機(jī)會(huì)。)

24、大班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

  語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

  3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、進(jìn)行比較的實(shí)物:積木、毛線、書(shū)、手絹、尺子等

  2、圖片:蘋果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

  3、自制PPT

活動(dòng)過(guò)程

  一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:

  今天,在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。

  二、教師出示一種實(shí)物,讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

  如:大積木――小積木;厚書(shū)――薄書(shū);胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

  三、講解什么是反義詞:

  像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

  四、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解

  師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

  五、生活聯(lián)想:

  想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說(shuō)出來(lái)

  幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

  六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

  1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

  七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

  1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

  八、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”

  1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

  本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

25、大班語(yǔ)言教案《爺爺和我》

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解畫(huà)面中孩子和老人的關(guān)系。

  感知歌曲中老人和孩子的親情。

  用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌《爺爺和我》。

  掛圖《爺爺和我》。

  CD《爺爺和我》,錄音機(jī)。

  爺爺和孩子的頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  以談話導(dǎo)入:和幼兒談一談散步時(shí)的感受:

  --什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過(guò)步?

  --說(shuō)一說(shuō)和家人一起散步時(shí)的感受。

  引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么,拓展相應(yīng)的安全知識(shí)。

  --散步(走路)時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

  --要知道怎么做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

  (不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等)--什么地方可以跑,什么地方不可以跑?

  出示掛圖:《爺爺和我》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,學(xué)著念念兒歌,并想一想:

  --為什么爺爺讓孩子"小心!小心!"--為什么孩子讓爺爺"小心!小心!"嘗試扮演小孩和老人走路。

  --學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

  --播放音樂(lè),跟著音樂(lè)模仿孩子和老人走路。

  學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂(lè)游戲《爺爺和我》:將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行扮演游戲。熟悉游戲玩法后,可引導(dǎo)幼兒改編歌詞,扮演其他角色。

  附兒歌:爺爺和我我走得快,爺爺說(shuō):

  "小心!小心!"爺爺走得慢,我說(shuō):

  "小心!小心!"大手牽小手,我們一起走。

  課后反思:

  今天的語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是:我走的快,爺爺說(shuō):“小心、小心?!睜敔斪叩穆艺f(shuō):“小心、小心?!贝笫譅啃∈?,我們一起走。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)這首兒歌在我念了第二遍之后,就已經(jīng)能復(fù)述出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得:“哎呀,好簡(jiǎn)單的課,怎么辦?5分鐘孩子們就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容,下面那么長(zhǎng)時(shí)間怎么辦?于是我想起了接龍游戲,孩子們頓時(shí)產(chǎn)生了興趣,立刻積極的參與其中。接完龍后,還有時(shí)間,于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動(dòng),把爺爺改成奶奶、婆婆、公公,發(fā)現(xiàn)孩子們立刻笑了起來(lái)一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動(dòng)中創(chuàng)新,活動(dòng)中的積極思考才帶來(lái)了有趣的活動(dòng)內(nèi)容。

26、大班語(yǔ)言教案《我喜歡的動(dòng)畫(huà)片》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽(tīng)同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。

  3.幼兒能說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及人物角色,并說(shuō)出原因。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面。

  2.準(zhǔn)備各種動(dòng)畫(huà)片短小片段。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫(huà)城教師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?現(xiàn)在呀,請(qǐng)大家閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)?dòng)畫(huà)城看動(dòng)畫(huà)片了哦。(將很多的動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前)教師:請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō),你看到了哪些動(dòng)畫(huà)片?這么多的動(dòng)畫(huà)片,哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢?

  2、觀看動(dòng)畫(huà)片

  (1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動(dòng)畫(huà)片

  (2)教師:小朋友們,剛剛你們看了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片,現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí),為什么喜歡他?請(qǐng)你們告訴我好嗎?假如你是他,你最想干嘛?

  (3)向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片

  3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的角色教師:剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物,那你們想不想當(dāng)小演員,來(lái)模仿自己喜歡的角色呢?(請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話,走路等等)

  教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動(dòng)畫(huà)城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲,休息一下。

27、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我倆交朋友》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。

  2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往。

  3.主動(dòng)大膽的發(fā)起交往,提高交往的主動(dòng)性。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往,提高交往的主動(dòng)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份

  音樂(lè)《找朋友》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  師:請(qǐng)大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣?

  幼兒自由說(shuō),教師總結(jié)

  二、幼兒找朋友

  嘗試與同年級(jí)組的同伴進(jìn)行交往,在交往中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言

  1.第一次交往:幼兒自由交往,教師觀察出現(xiàn)的問(wèn)題

  師:今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎,請(qǐng)大家自己去找一個(gè)朋友

  (1)幼兒自己交朋友

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己交到的朋友

  師:你們是怎么認(rèn)識(shí)的?

  剛剛我們找得都是認(rèn)識(shí)的朋友,這里還有許多不認(rèn)識(shí)的朋友呢,我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)識(shí)呢?

  (3)幼兒討論

  (4)針對(duì)問(wèn)題提出交朋友的要求

  師:要告訴別人你叫什么名字,幾歲了,在哪個(gè)班,住在哪里?

  2.第二次交往

  師:剛才有的小朋友已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了,還有不認(rèn)識(shí)的,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ハ嗷フJ(rèn)識(shí)一下。

  (1)幼兒再次去交朋友

  (2)在集體面前介紹今天剛認(rèn)識(shí)的朋友

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)他的(誰(shuí)主動(dòng)、誰(shuí)是被動(dòng)的)你們都說(shuō)了些什么(交往中的語(yǔ)言)還有什么約定。

  3.與朋友交換禮品(事先做好的)

  師:“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準(zhǔn)備的效力物拿出來(lái)送給你剛剛認(rèn)識(shí)的好朋友?!?/p>

  三、音樂(lè)游戲《找朋友》。

  教學(xué)反思:

  我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)

  1.教具的制作和使用:本次教學(xué)活動(dòng)中,我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。

  2. 教育對(duì)象的選擇:活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng),一開(kāi)始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往,后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的,孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。

  3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作,并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣,從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng),特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友,做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

  本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話:“老師,什么是愛(ài)好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處,“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了,沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細(xì)具體,以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

28、大班語(yǔ)言教案《夏天》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞兒童化的散文詩(shī),培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

  2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

  4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

活動(dòng)方法:

觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

活動(dòng)過(guò)程

  1.了解夏天的景象及天氣特征。

  讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

  2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)部分幼兒編排講述。

  3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

  肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題:這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

  4.活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書(shū)《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

各領(lǐng)域滲透

  1.科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。

  2.藝術(shù):畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

  3.健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。

  4.戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

附:散文詩(shī) 夏天

  柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧?啊!別急別急,蜻蜓飛來(lái)了,飛得很低很低,在湖面轉(zhuǎn)圈,它報(bào)告:好消息,就要下雨,就要下雨。

  風(fēng)來(lái)了,云黑了,打閃了,雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來(lái)了。

  下了一陣兒,風(fēng)去了,云散了,閃電停了,雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

  柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。

  你聞聞連空氣都是香的。

  湖里,小魚(yú)擺著尾巴游得多高興,小青蛙蹦上岸開(kāi)始唱歌:咕呱!咕呱!

29、幼兒園大班語(yǔ)言教案《長(zhǎng)大以后做什么》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒嘗試通過(guò)聯(lián)想,將人事物或場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合,去想象并表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,觀察PPT,學(xué)習(xí)問(wèn)答式對(duì)話。

  2、圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒用清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后的心愿,和同伴交流自己的想法。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒運(yùn)用想象力和推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu),訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和表達(dá)能力,掌握繪本的基本閱讀方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《長(zhǎng)大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示繪本PPT(1),引發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,老師悄悄告訴你們我的小秘密,我小時(shí)候有個(gè)很偉大的愿望,長(zhǎng)大以后想做一名老師,結(jié)果我的愿望實(shí)現(xiàn)啦,你們的小秘密是長(zhǎng)大以后想做什么呢?(老師、醫(yī)生),今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看這本書(shū)的名字叫什么?請(qǐng)認(rèn)字的小朋友大聲說(shuō)出來(lái)《長(zhǎng)大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么?

  二、分段欣賞并猜測(cè)繪本。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。

  1、播放PPT第一部分(2~5),猜測(cè)蒲公英的心愿,理解威武、善良。

  提問(wèn):

  (1)咦,你們?cè)谶@圖上看到了什么?(小女孩在草地上玩?!?

  (2)女孩發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)? (蒲公英)

  (3)我們一起來(lái)猜猜蒲公英長(zhǎng)大想做什么?(飛向遠(yuǎn)方發(fā)芽……)

  (4)原來(lái)這朵美麗的蒲公英長(zhǎng)大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子?(會(huì)保護(hù)自己幫助小動(dòng)物·······)

  (5)威武又善良的大獅子是怎樣的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊,蒲公英變成了大獅子!它的夢(mèng)想真奇特。

  過(guò)渡句:男孩和女孩還會(huì)走到哪里去呢?

  2、播放PPT第二部分(6~9),猜測(cè)小魚(yú)的心愿,理解四大洋。

  提問(wèn):(1)來(lái)到了小河邊他們發(fā)現(xiàn)了什么?(小魚(yú))

  (2)猜一猜小魚(yú)長(zhǎng)大以后想做什么?(鯊魚(yú))

  (3)小朋友想象力真好,我們一起看看這條小魚(yú)長(zhǎng)大以后做什么?(一頭大鯨魚(yú))

  (4)小魚(yú)為什么長(zhǎng)大想做大鯨魚(yú)?(游得很快...... )理解四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

  (5)多美的夢(mèng)想啊,小魚(yú)變成了大鯨魚(yú)正在海洋里飛快的游泳呢。請(qǐng)個(gè)別幼兒角色扮演。

  3、播放PPT(10~11),猜測(cè)蠟筆的心愿。

  提問(wèn):(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(畫(huà)畫(huà))他們一起問(wèn)蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長(zhǎng)大以后你想做什么?”大家來(lái)猜一猜蠟筆長(zhǎng)大想做什么?(魔術(shù)筆·····)

  (2)蠟筆說(shuō):“我們要做一片大森林!長(zhǎng)滿了蠟筆樹(shù),一片彩色的大森林?!睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹(shù)啊? (樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí)……)

  真羨慕蒲公英、小魚(yú)和蠟筆呀,他們有那么多夢(mèng)想,那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢(mèng)想呢?

  4、播放PPT(12~14),猜測(cè)男孩和女孩的夢(mèng)想。

  提問(wèn):(1)女孩用綠色涂出了什么?幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)圖:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?

  (2)男孩用藍(lán)色涂出了什么?男孩長(zhǎng)大后做什么?男孩會(huì)怎么說(shuō)?

  5、播放PPT15,每個(gè)人都有夢(mèng)想,,那你們長(zhǎng)大以后想做什么呢?為什么?

  哇~每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望的。

  三、出示PPT(16~18),簡(jiǎn)寫故事進(jìn)行游戲互動(dòng)(問(wèn)答式對(duì)話),回憶故事。

  1、師:蒲公英,蒲公英,長(zhǎng)大你想做什么?(我要做一只大獅子)為什么?(威武又善良)

  2、師:小魚(yú),小魚(yú),長(zhǎng)大你要做什么?(我要做一頭大鯨魚(yú))為什么?(暢游四大洋)

  3、師:蠟筆,蠟筆,長(zhǎng)大你要做什么?(我要做一片大森林)為什么?(當(dāng)一片彩色的大森林)

  四、以念童謠的方式有節(jié)奏的念簡(jiǎn)寫版《長(zhǎng)大以后做什么》。

  五、出示頭飾,幼兒抽取角色,以念童謠的方式有節(jié)奏的進(jìn)行情景劇扮演。

  六、兩人一組,拍手問(wèn)答游戲,告訴自己的好朋友自己長(zhǎng)大以后做什么?

  七、活動(dòng)延伸。

  幼兒繪畫(huà)出自己的心愿。

  活動(dòng)總結(jié)

  繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望,從蒲公英想當(dāng)大獅子……到自己長(zhǎng)大想做什么,讓小朋友們?nèi)谌氲江h(huán)境里,大班幼兒是可以理解的,而且他們對(duì)這種變化感到非常有趣,愿意去想象并表達(dá)。

30、幼兒園大班語(yǔ)言教案《不一樣的我》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心,能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

  2.能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

  3.愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):積極參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方,了解他人的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.知道自己的興趣愛(ài)好,對(duì)自己有初步了解。

  2.進(jìn)行過(guò)“自畫(huà)像”的活動(dòng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.幼兒“自畫(huà)像”電子照片、手持話筒。

  2.“不一樣的我”自畫(huà)像專欄、作品展示欄。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、游戲法:猜猜他是誰(shuí)(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

  1.教師將小朋友們的“自畫(huà)像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng),請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“?!闭掌T谀膹埳希?qǐng)小朋友根據(jù)畫(huà)像猜猜是誰(shuí)。

  2.請(qǐng)猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫(huà)像哪些地方猜出是xx小朋友。

  3.請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法,如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。

  4.揭曉答案:出示自畫(huà)像小朋友的名字,或請(qǐng)自畫(huà)像的主人站起來(lái)。

  5.再次進(jìn)行游戲,猜完3幅自畫(huà)像后游戲結(jié)束。

  (二)、談話法:講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)

  1.請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫(huà)像,看一看講一講自畫(huà)像中的你。

  2.給小朋友10分鐘,拿自畫(huà)像去找別的小朋友互相講一講。

  3.10分鐘后,請(qǐng)小朋友拿著話筒,到前面結(jié)合自畫(huà)像電子照片給全班小朋友講講自畫(huà)像中的你,以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  (三)、談話法:關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)

  1.請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合,分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣,鼓勵(lì)幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示,如:展示自己的繪畫(huà)作品,手工作品、舞蹈等。

  2.教師注意傾聽(tīng)每個(gè)組的討論內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

  3.小組討論完后,請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

  (四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí),幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如:你的好朋友

  2.鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

  3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?

  (五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)

  1.請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫(huà)像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

  3.將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書(shū)放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。

  4.鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如:展開(kāi)大手拉小手活動(dòng),到其他班進(jìn)行展示等。)

  活動(dòng)總結(jié)

  根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧,寬松的氛圍。使幼兒感到安全,輕松和愉快,發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

  《綱要》指出:幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源,是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛(ài)好和想法,并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

  幼兒園組織活動(dòng)時(shí),可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往,通過(guò)談話,對(duì)比等方法,使幼兒感受自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,體驗(yàn)自我價(jià)值感,為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

31、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問(wèn)題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題,享受這種交流的樂(lè)趣,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

  2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂(lè)趣

  3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

  4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

  難點(diǎn):如何交朋友

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、引出主題

  1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴痢⒆运?,小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

  2、提問(wèn):沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過(guò)、孤單、害怕……)

  3、師:是呀,沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂(lè)!小朋友,你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

  (二)體驗(yàn)快樂(lè)

  1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂(lè)的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵(lì))

  2、小朋友我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

  (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

  1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

  2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè)趣)。

  3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂(lè)趣。(背景音樂(lè)《找朋友》)

  (四)、友情傳遞

  好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè),我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫(huà)上你喜歡的畫(huà)或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

  (六)拓展

  回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

  六、教學(xué)反思

  本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

32、教案大班語(yǔ)言教案《我的成長(zhǎng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

  2.了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

  3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

  2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.物品展示

  (1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

  (2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?

  (3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

  2.猜猜他是誰(shuí)?

  (1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

  (2)討論:這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

  (3)師:看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。

  3.現(xiàn)在的我。

  讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過(guò)談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸

  繪畫(huà):長(zhǎng)大后要做的事情