小班語(yǔ)言游戲說(shuō)課教案《誰(shuí)松的土》反思

小班語(yǔ)言游戲說(shuō)課教案《誰(shuí)松的土》反思

小班語(yǔ)言游戲說(shuō)課教案《誰(shuí)松的土》反思

1、小班語(yǔ)言游戲說(shuō)課教案《誰(shuí)松的土》反思

  (一)說(shuō)教材分析

  《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材第五主題“玩玩樂(lè)”中的一節(jié)小班語(yǔ)言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來(lái)小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  (二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出的目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1.知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

  2.技能上:樂(lè)于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

  3.情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

  (三) 說(shuō)重、難點(diǎn)

  我將樂(lè)于參與故事表演作為教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)幼兒分較色表演,來(lái)來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

  (四) 教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

  根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了教師資源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。

  2.知識(shí)上的準(zhǔn)備

  通過(guò)問(wèn)答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

  (五) 說(shuō)學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  (六) 說(shuō)教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

  1.情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

  2.角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

  3.觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

  (七) 說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

  1. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!?/p>

  2.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 .

  (八) 活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1.通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。

  2.完整講述故事、角色表演。

  3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:小桃樹遇到了誰(shuí)?(教案.出自:快思教案網(wǎng))它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.完整講述故事并角色表演。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。

  我和幼兒一起討論,你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?鞏固復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

2、小班教案《誰(shuí)松的土》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

  2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1、 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出它是什么?!凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松?!?/p>

  2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?,F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,我們看看他都遇到了誰(shuí)。

  二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

  1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰(shuí)?對(duì),是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。

  2、分別出示二、三幅掛圖,問(wèn)題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。

  3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰(shuí)?對(duì),是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說(shuō)的。

  三、對(duì)照掛圖完整講述故事后,表演故事。

  故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認(rèn)真。現(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹,你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?

  四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。

  1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了,閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì),它是活在濕潤(rùn)的土里。

  2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

  五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。

  1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

  2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái),是不是非常厲害!

  六、情感教育。

  小桃樹長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

  七、結(jié)束部分:

  小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

3、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《誰(shuí)的救生圈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解畫面的主要情節(jié),嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

  2、了解救生圈的作用,認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。

  3、樂(lè)意參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT,小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、圖片(救生圈)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是什么?救生圈有什么大本領(lǐng)?

  小結(jié):救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。

  二、感知理解畫面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  師:今天,我們一起來(lái)講一個(gè)有關(guān)救生圈的故事。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的都告訴我們,好嗎?

  圖一提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?小貓去干什么?

  圖二提問(wèn):發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):我們剛剛看了兩幅圖,我們知道了,小貓去河邊釣魚,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

  圖三提問(wèn):小貓看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)?青蛙又會(huì)怎么回答?想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):小貓問(wèn)小青蛙:“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說(shuō):“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈。”說(shuō)完,小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。

  圖四提問(wèn):小貓又看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?烏龜又會(huì)怎么回答?

  小結(jié):小貓問(wèn)小烏龜:“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說(shuō):“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈。”

  圖五提問(wèn):小貓又碰到了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  小結(jié):小貓問(wèn)小鴨:“這是你的救生圈嗎?”小鴨說(shuō):“謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用救生圈。”

  圖六提問(wèn):這到底是誰(shuí)的呢?看看誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?他們會(huì)說(shuō)些什么?

  小結(jié):小雞著急得趕來(lái)了,小貓問(wèn):“小雞,這是你的救生圈嗎?”小雞說(shuō):“是的,謝謝你,這是我丟的。”

  圖七提問(wèn):小雞在干什么?小雞怎么會(huì)游泳的?

  小結(jié):戴上救生圈,小雞也會(huì)游泳啦!

  總結(jié):你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來(lái),再來(lái)聽聽這個(gè)故事吧,故事的名字叫《誰(shuí)的救生圈》

  二、完整欣賞故事。

  提問(wèn):

  1、現(xiàn)在,你知道這個(gè)救生圈是誰(shuí)的了嗎?

  2、聽了這個(gè)故事,你知道誰(shuí)是會(huì)游泳的?誰(shuí)需要救生圈?

  三、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  1、師:除了小雞,還有誰(shuí)也需要救生圈呢?

  2、游戲:誰(shuí)的救生圈。

  師:老師這里有三個(gè)小動(dòng)物,它們是小狗、公雞、小魚(出示小動(dòng)物的圖片),我這里也有一個(gè)救生圈,會(huì)是誰(shuí)的呢?請(qǐng)把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里,不會(huì)游泳的,貼在草地上!自己動(dòng)腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!

  3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。

4、小班健康教育說(shuō)課教案《不露小肚皮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)聽故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面,會(huì)受涼生病。

  2、教幼兒學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)將上衣塞到褲子里。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  這是一次健康游戲活動(dòng),其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育,但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片一張:春天背景圖(有幾個(gè)小朋友在戶外做游戲,其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。)

  2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服,但褲子沒穿好,每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機(jī)、磁帶。

【說(shuō)教法】

  針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。我采用的教法有:

  1、示范講解法

  是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我結(jié)合自己怎么塞褲子,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,并在老師的講解下,引導(dǎo)在自己身上實(shí)際操作,教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),幼兒為主體。

  2、找錯(cuò)法

  在活動(dòng)中,我故意把衣服沒塞好,讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯(cuò)誤,幼兒興趣很大,這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn),師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。

  3、參照物練習(xí)法

  活動(dòng)中我請(qǐng)孩子當(dāng)爸爸媽媽,讓娃娃當(dāng)孩子,從而激發(fā)幼兒興趣,直觀生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內(nèi)容更深入化,使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

【說(shuō)學(xué)法】

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了如下方法:

  1、觀察法

  引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了,體會(huì)自己得感冒的感受,提高幼兒對(duì)事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、講述、示范、游戲,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己身上的肚皮非常重要,我們要保護(hù)好,不能讓它受涼。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師出示圖片:提問(wèn):你看到了什么?

  2、講故事:《小寶為什么咳嗽》,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因:衣服沒有塞好,小肚皮露出來(lái)了,所以咳嗽了。

  4、幼兒動(dòng)手操作:請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了,讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面,(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo))

  5、老師示范講解:先檢查自己的肚皮是不是露在外面,然后邊講邊示范,重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。

  6、游戲:長(zhǎng)高了、變矮了

  聽音樂(lè)做游戲,在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

  7、當(dāng)爸爸、媽媽

  請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽,各抱一個(gè)娃娃,請(qǐng)爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服,老師巡回指導(dǎo)。

  8、本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領(lǐng)舞伴,并與幼兒協(xié)調(diào)著,合作著,整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行,又適合個(gè)性發(fā)展,而不是隨意,無(wú)序的行動(dòng),在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,師幼交融互動(dòng),幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。

教學(xué)反思:

  促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),要通過(guò)有效、適宜的活動(dòng),使幼兒有基本的生活自理能力,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。活動(dòng)中我以“球球肚子疼”為活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒懂得天冷露肚皮會(huì)生病,要把上衣掖進(jìn)褲子里,讓幼兒知道露肚皮的危害性;通過(guò)個(gè)別幼兒,教師進(jìn)行示范,讓幼兒掌握正確提褲子的方法。

5、小班語(yǔ)言公開課教案《我的名字》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容。

  2、樂(lè)于參與討論。

  3、知道自己的名字。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、老師手偶。

  2、親子故事《我的名字》(《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè))。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示“大家庭”老師手偶,說(shuō):“嗨,小朋友,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。

  二、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:

  每個(gè)人都有一個(gè)名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò),全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn):“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

  三、與幼兒討論:

  爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)

  叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)

  老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

  四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè),找出有小朋友名字的物品。(小書包。)

  五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽老師說(shuō)出的名字,當(dāng)聽到自己的名字時(shí),便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。

  六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能專心聆聽故事。

  能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

  聽到自己的名字時(shí),能作出反應(yīng)。

  活動(dòng)建議:

  在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前,我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

  活動(dòng)時(shí)。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同,既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí),他們會(huì)顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

6、小班優(yōu)秀社會(huì)說(shuō)課教案《我會(huì)過(guò)馬路》含反思

說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容:

  幼兒園教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索對(duì)象。紅綠燈是幼兒生活中經(jīng)常接觸到得,這次活動(dòng)是我根據(jù)幼兒園小班上學(xué)期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延伸創(chuàng)編的。通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí),幼兒已初步掌握看紅綠燈來(lái)過(guò)馬路的知識(shí),所以,我選擇過(guò)馬路為主要內(nèi)容是對(duì)小班幼兒已掌握紅綠燈知識(shí)的綜合與提升,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),加深對(duì)過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的印象。正如《綱要》中對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則“既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒實(shí)際生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  基于以上對(duì)教材的分析,根據(jù)《綱要》中“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”的原則,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

  1.能力目標(biāo):理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則

  2.情感目標(biāo):幼兒愿意、主動(dòng)參與活動(dòng),并體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的意義

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè),

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為:

  1. 活動(dòng)重點(diǎn):理解并能夠遵守過(guò)馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則

  2. 活動(dòng)難點(diǎn):幼兒主動(dòng)參與情境表演

  活動(dòng)重點(diǎn)的解決有賴于活動(dòng)難點(diǎn)的克服,只有調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的愿望,才能完成活動(dòng)重點(diǎn)。所以,為了提升幼兒參與活動(dòng)的熱情,又結(jié)合小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)和始終貫穿直觀性原則特點(diǎn),我準(zhǔn)備了以下教具:

  1. 多媒體視頻兩個(gè);

  2. 自制方向盤若干,各種人物裝飾(如:墨鏡,拐杖等)若干,紅燈和綠燈個(gè)一個(gè);

  3. 馬路場(chǎng)景(自制一個(gè))

說(shuō)教法學(xué)法

  (一)說(shuō)教法

  新《綱要》指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣。”因此,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。又根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,小班幼兒處于前運(yùn)算階段,所以我選擇的教學(xué)方法有情境體驗(yàn)法和多媒體演示法。

  (二)說(shuō)學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件,讓幼兒參與其中,有助于提高幼兒活動(dòng)的積極性。另外,幼兒社會(huì)性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)觀察、體驗(yàn),不斷內(nèi)化逐漸形成的。所以,幼兒將通過(guò)觀看視頻,感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義;參與情境體會(huì)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣和交通規(guī)則的意義。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)突出以幼兒為主體,尊重幼兒學(xué)習(xí)形象化、情景化和生活化的特點(diǎn),所以,我將突出重點(diǎn),做到條理清晰,緊湊結(jié)合,各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流。

  (一)導(dǎo)入:多媒體演示,感知交通規(guī)則對(duì)我們生活的意義

  通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過(guò)馬路中的重要性,再結(jié)合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體演示,將抽象的情節(jié)具體化,播放一個(gè)井然有序的交通場(chǎng)景,一個(gè)毫無(wú)秩序的混亂交通場(chǎng)景,給幼兒形成一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力,從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。

  (二)基本部分:幼兒主動(dòng)參與情境表演,理解并能遵守過(guò)馬路看紅綠燈的交通規(guī)則

  通過(guò)上一環(huán)節(jié)的視頻觀看,幼兒已經(jīng)體會(huì)到交通規(guī)則對(duì)我們常生活的意義。緊接著,幼兒在模擬的馬路場(chǎng)景中,選擇扮演自己喜歡的人物形象,根據(jù)老師手中燈的顏色變化,判讀是否可以繼續(xù)前行。

  幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間,易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,馬路場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺,從心理和感官上給幼兒以新鮮感,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),以達(dá)到難點(diǎn)的解決,進(jìn)而解決重點(diǎn)。此外,這里讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)積極性來(lái)練習(xí)、感悟交通規(guī)則也符合《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的要求。

  (三)小結(jié):進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)和反思是活動(dòng)中必不可少的一部分。這次活動(dòng),我請(qǐng)幼兒先表達(dá)自己通過(guò)參與情境表演對(duì)交通規(guī)則的感受,教師再總結(jié)評(píng)價(jià),從而更好的完成活動(dòng)重難點(diǎn),繼而完成活動(dòng)目標(biāo)。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語(yǔ)、思維和語(yǔ)詞的能力,也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

7、小班語(yǔ)言公開課教案《小豬的新房子》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)食物展示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見的農(nóng)作物。

  2、在操作活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握滾畫的美術(shù)技能,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力,提升幼兒的動(dòng)手能力。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙,大小不一的簍子,松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農(nóng)作物,各色顏料,KT板房子

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小豬的新房子》

  小豬蓋了座新房子,他想把房子打扮一下,可是不知道怎么辦?就請(qǐng)小動(dòng)物們幫它出出主意!

  他問(wèn)公雞,公雞說(shuō):把房子涂成紅色,紅色的房子紅彤彤,紅色一定很美麗!"他問(wèn)小羊,小羊說(shuō):"把房子涂成綠色,綠色的房子綠油油,綠色一定很好看!"他問(wèn)小狗,小狗說(shuō):"把房子涂成黃色,黃色的房子金燦燦,黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋,說(shuō):"朋友們的注意可真好呀。

  (二)操作

  1、提問(wèn):①小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個(gè)和房子一樣顏色的標(biāo)記。

  2、小豬的房子,除了有涂顏色這個(gè)方法,還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?

  3、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的的方法。

  4、今天請(qǐng)老師帶來(lái)了好多秋天的果實(shí)你們看看認(rèn)識(shí)嗎?介紹材料,教師出示豆子等農(nóng)作物,什么形狀的?

  5、可是我想讓自己的房子特別一點(diǎn),不和小動(dòng)物說(shuō)的那樣是刷出來(lái)的。小朋友,快來(lái)幫我想一想好嗎?

  你看,小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色,制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。

  教師演示,紙放簍子,倒上顏料,左滾滾,右滾滾,前滾滾,后滾滾,好看的墻紙出來(lái)了。

  6、提問(wèn)我是怎么玩的?幼兒說(shuō)。

  7、教師小結(jié),這叫滾畫,你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?

  8、幼兒操作,選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)

  (三)欣賞

  1、教師根據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。

  2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?

  3、韻律活動(dòng)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來(lái)。小朋友們也一起跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

8、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像,能用“琪琪,我送XX陪你洗澡”的句式說(shuō)話。

  2、積極參與活動(dòng),體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像,能用“琪琪,我送XX陪你洗澡”的句式說(shuō)話。

  (對(duì)小班幼兒而言語(yǔ)言發(fā)展能力比較差,只能用一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)和不完整話來(lái)回答老師所提出的問(wèn)題,因此我讓幼兒用“琪琪,我送XX陪你洗澡”的完整話通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)到集體學(xué)習(xí)漸漸得到鞏固。)

活動(dòng)難點(diǎn):

  體會(huì)幫助別人的快樂(lè)(小班的幼兒比較容易融入到游戲情節(jié)中,我通過(guò)“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動(dòng)中,泡泡變成什么小動(dòng)物也引起了大家的好奇,讓幼兒們?cè)谟螒蛑兴托?dòng)物陪琪琪洗澡從中體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制大書:《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》

  2、小動(dòng)物卡片及浴缸的全開海報(bào)紙

  3、音樂(lè):《嚕啦啦》

活動(dòng)過(guò)程

  (一)吹泡泡導(dǎo)入

  師:今天我要給小朋友變個(gè)魔術(shù),瞧!(吹泡泡)

  師:你們看到了什么?你們看到的泡泡是什么樣子的?

  師:你們?cè)谑裁磿r(shí)候也看到過(guò)這些美麗的泡泡?

  幼:媽媽洗衣服的時(shí)候;奶奶洗碗的時(shí)候;洗澡的時(shí)候……

  師:寶寶們觀察得真仔細(xì),原來(lái)我們很多時(shí)候都可以遇到這么漂亮的泡泡。

  (評(píng)析:小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平比較低,但也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。從幼兒們感興趣的吹泡泡游戲?qū)?,能使幼兒們投入到活?dòng)過(guò)程中,有效開展活動(dòng)。通過(guò)泡泡讓幼兒們聯(lián)想到生活中所看見過(guò)的泡泡,使他們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了升華。)

  (二)出示圖書第一部分,幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。

  師:我有個(gè)朋友叫琪琪,有一天她在路上走的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一瓶神奇的泡泡水。

  師:她會(huì)用這些泡泡水干什么呢?我們一起來(lái)瞧一瞧吧!

  師:原來(lái)琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。

  師:泡泡水真神奇,那如果你是琪琪你會(huì)用泡泡水吹出什么呀?

  (三)出示圖書第二部分,引出“來(lái)陪我洗澡”的話題。

  師:琪琪對(duì)泡泡水喜歡極了,連洗澡都不忘帶到浴室去。

  師:寶寶們,你們猜一猜琪琪會(huì)在浴室里用這些泡泡水干什么呢?

  師:琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡,這些泡泡會(huì)變成什么呢?“啪——”

  師:(出示圖片)瞧!她的泡泡變出了好多只小鴨。

  師:還有這兩個(gè)泡泡會(huì)變成什么呢?你們來(lái)猜一猜。

  師:原來(lái)這兩個(gè)泡泡變成了兩只小豬。

  (四)出示圖書第三部分,想想誰(shuí)來(lái)陪琪琪洗澡。

  師:琪琪今天洗澡洗得真高興!可是在吃晚飯的時(shí)候她發(fā)愁了,“明天誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢”?

  師:是小豬、小兔還是小貓?在睡覺的時(shí)候也在想,“誰(shuí)會(huì)來(lái)陪我洗澡”呢?

  師:寶寶們,你們來(lái)幫琪琪好好想想,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)陪琪琪洗澡呢?

  (五)完成操作海報(bào)。

  師:琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來(lái)了,她請(qǐng)我?guī)兔Υ蹬菖荩簟菖葑兂墒裁戳?,我們一起?lái)看看吧!

  師:請(qǐng)你跟邊上的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我的泡泡變成什么了?”

  師:我的泡泡也變成XX了,這么多泡泡都變成了小動(dòng)物,那我們讓小動(dòng)物陪琪琪洗澡吧!

  師:我要告訴琪琪“琪琪,我送XX陪你洗澡”,寶寶們一起來(lái)幫我告訴琪琪吧!

  師:誰(shuí)的泡泡也變成XX了?你是怎么告訴琪琪的。

  (評(píng)析:選擇的游戲內(nèi)容要貼近幼兒的生活,為幼兒所熟悉。只有這樣,才能真正調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)故事中泡泡變成各種小動(dòng)物的環(huán)節(jié),讓幼兒發(fā)揮想象,不僅讓他們的思維得到了發(fā)展,在此環(huán)節(jié)中我還鼓勵(lì)幼兒能用“琪琪,我送XX陪你洗澡”的句式來(lái)說(shuō),鍛煉了它們的口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  (六)聽《嚕啦啦》音樂(lè)一起去洗澡。

  師:寶寶們真能干,把琪琪的浴缸變得這么熱鬧,這樣琪琪再也不會(huì)感到寂寞了!幫助別人真開心!

  師:你們想不想也去浴缸里洗個(gè)澡啊?

  師:那我們聽著音樂(lè)一起去吧!(吹泡泡)

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  本次活動(dòng)通過(guò)故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰(shuí)陪她洗澡的難題,從中讓幼兒們體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。

生活化:

  活動(dòng)選材貼近幼兒的生活,泡泡在生活中隨處可見,孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學(xué)中大多數(shù)幼兒能根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出什么時(shí)候可以見到泡泡,在幼兒原有的認(rèn)知水平上得到升華。

趣味化:

  吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡,因此在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)我就用吹泡泡導(dǎo)入,大家都對(duì)泡泡產(chǎn)生很大的興趣,這為接下來(lái)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。在活動(dòng)中泡泡變魔術(shù)也讓幼兒產(chǎn)生很大的興趣,大家也能各自發(fā)揮自己的想象泡泡變成了什么,在比較富有趣味性的活動(dòng)我還創(chuàng)設(shè)了

  情境鼓勵(lì)幼兒用完整話來(lái)表述,這也是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。

多樣化:

  運(yùn)用個(gè)別與集體教學(xué)相結(jié)合的方式,讓幼兒人人參與活動(dòng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提高并掌握該內(nèi)容。達(dá)到了讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念。最后讓幼兒聽音樂(lè)來(lái)跳《嚕啦啦》更讓本節(jié)活動(dòng)達(dá)到。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

9、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《誰(shuí)的游泳圈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解畫面的主要情節(jié),能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。

  2、了解救生圈的作用,認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。

  3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片四幅,游泳圈一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、感知理解畫面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  圖一提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?小貓去干什么?他發(fā)現(xiàn)了什么?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚地點(diǎn)、人物,及發(fā)生的事件)

  小結(jié):小貓去河邊釣魚,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

  圖二提問(wèn):小貓看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)?青蛙又回怎么回答?

  小貓又看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?他們又會(huì)怎么回答?

  (引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、表情說(shuō)說(shuō)小貓與朋友間的對(duì)話)

  小結(jié):小貓問(wèn)小青蛙:"這是你的游泳圈嗎?"小青蛙說(shuō):"謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用游泳圈。"小貓問(wèn)小烏龜:"這是你的游泳圈嗎?"小烏龜說(shuō):"謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用游泳圈。"小貓問(wèn)小鴨:"這是你的游泳圈嗎?"小鴨說(shuō):"謝謝,不是,我會(huì)游泳,不用游泳圈。"

  圖三提問(wèn):這到底是誰(shuí)的呢?誰(shuí)在和小貓說(shuō)話?他們會(huì)說(shuō)些什么?

  小結(jié):小雞著急得趕來(lái)了,小貓問(wèn):"小雞,這是你的游泳圈嗎?"小雞說(shuō):"是的,謝謝你,這是我丟的。"

  圖四提問(wèn):小雞在干什么?小雞怎么會(huì)游泳的?

  小結(jié):戴上游泳圈,小雞也會(huì)游泳啦!

  二、老師完整講述故事。

  師:這四幅圖連起來(lái)講了一個(gè)好聽的故事,想聽嗎?

  三、師幼集體講述故事(由語(yǔ)氣、有表情)。

  這個(gè)故事好聽嗎?你也想來(lái)講一講嗎?

  你會(huì)像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎?

  四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):除了小雞,還有誰(shuí)也需要游泳圈?

  出示小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思:

  幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺孩子們?cè)谕嬷小⒃趧?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

10、小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《胖熊分氣球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

  2、辨認(rèn)顏色,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT。

  2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球或圖片2各一只。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)引出主題

  (1)分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球,今天李老師給寶寶們帶來(lái)了什么?氣球讓寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)氣球的顏色,想像出氣球像什么,寶寶們希望把氣球送給誰(shuí)?

  (2)老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊,它的手上也有五只和李老師一樣氣球,它會(huì)和誰(shuí)一起玩氣球呢?我們來(lái)聽聽這故事《胖熊分氣球》。

  (二)講述故事

  (1)看PPT里第一幅圖畫,講述故事

  (2)看PPT里第二幅圖畫,圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的?紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球?黃色的教師講述第二段故事。

  (3)看PPT里第三幅圖畫,圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球?綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中,小豬寶寶在干嘛?寶寶們它為什么會(huì)哭?請(qǐng)寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

  (4)故事里小豬寶寶為什么會(huì)哭呢?氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦?講述第五、六段故事。

  (5)小胖熊把氣球全部分給了好朋友,自己沒有氣球了怎么辦呢?小熊會(huì)傷心嗎?其實(shí),小熊一點(diǎn)也不傷心,這時(shí)袋鼠阿姨走過(guò)來(lái),把一束吹好的氣球送給胖熊,夸它是個(gè)好孩子。寶寶們說(shuō)說(shuō)為什么袋鼠阿姨要夸小熊是個(gè)好孩子呢?寶寶們喜歡胖熊嗎?為什么?

  (三)小結(jié)故事

  寶寶們也要像小胖熊學(xué)習(xí),有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完了,請(qǐng)寶寶們把今天學(xué)的故事帶回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

11、小班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀教案《小猴子做包子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

  2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

  3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換,仿編兒歌。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、兒歌《小猴子做包子》。

  2、掛圖《小猴子做包子》。

  3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、“小猴子”出場(chǎng),引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。

  師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小二班的小朋友們。

  二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

  1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

  師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?

  幼:豆豆…

  師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

  幼:核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)

  師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!

  師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

  2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認(rèn)真聽看說(shuō)了什么?

  (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

  (2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

  (3)你們覺得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)

  師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

  三、游戲:小猴子送包子。

  師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

  幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

  四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

  師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

  師:為什么想要送給他呢?

  幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

  【活動(dòng)延伸】

  現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請(qǐng)跟隨老師來(lái),我們坐上小火車,一起去做包子吧!

  附兒歌:小猴子做包子

  小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

  炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

【教學(xué)反思】

  《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來(lái)都比較感興趣。

  因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來(lái)結(jié)束本課。

  小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

  這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

12、小班語(yǔ)言游戲教案《彩色的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)意圖:

  怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在理解詩(shī)歌的同時(shí),并有感情的抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆,經(jīng)過(guò)幼兒和老師共同努力,用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》,在加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí),不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3.模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)一個(gè)小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。

  “告訴小朋友們一個(gè)小秘密,昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了,一會(huì)兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光,一會(huì)兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”

  “小朋友你們睡覺的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎?”

  “有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么?”

  2.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色,并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

  “小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢(mèng),小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”

  “下面,我們來(lái)一起欣賞掛圖,看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”

  “小草的夢(mèng),是什么顏色的?小花的夢(mèng),是什么顏色的?……”

  3.師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。

  “小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”

  “小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”

  “云朵愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

  “小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”

  老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對(duì)兒歌理解的同時(shí),抒發(fā)美好情感。

  4.鼓勵(lì)幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。

  “除了小花、小草喜歡做夢(mèng),還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?!?/p>

  “小朋友你來(lái)猜猜,還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”

活動(dòng)小結(jié):

  這節(jié)活動(dòng)課,幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式,將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有的孩子說(shuō):“蝴蝶愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的;有的孩子說(shuō):“葡萄愛做夢(mèng),夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

13、小班智力游戲活動(dòng)教案《誰(shuí)會(huì)生蛋》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  一個(gè)小小茶葉蛋引發(fā)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事, “茶葉蛋的媽媽是誰(shuí)?”“是茶葉媽媽?!薄笆抢匣寢尅!薄笆请u媽媽?!?-----在孩子們七嘴八舌中“蛋”的主題產(chǎn)生了。先前我們已經(jīng)參觀了小菜場(chǎng),發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)蛋的“秘密”,在參觀采訪中,孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會(huì)生蛋?;貋?lái)后,大家還津津樂(lè)道,家長(zhǎng)們也積極參與了此活動(dòng),并和孩子收集“哪些動(dòng)物會(huì)生蛋”的資料。今天的活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上展開的。在組織形式上,我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),嘗試用游戲的形式來(lái)開展分享交流,而且也將新近開展的英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合進(jìn)去,注重了內(nèi)容間的有機(jī)整合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲、同伴間的交流,了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

  2、嘗試用英文說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣,并畫有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、智游:Yes or No 玩法:教師拿出一動(dòng)物圖片,如:出示小鳥圖片,師問(wèn):這是誰(shuí)?并用英文“Hello hello bird”與小鳥打招呼,孩子們也跟它打招呼。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng)) 師再問(wèn):Bird 會(huì)生egg嗎?師說(shuō):“One two start?!焙⒆觽冮_始選擇(站在兩個(gè)代表YES、NO的圓圈中間)。如有爭(zhēng)議就請(qǐng)“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗(yàn)的孩子等方式進(jìn)行確認(rèn)。確認(rèn)后,請(qǐng)孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上,以此加深印象(會(huì)生蛋的貼在YES一面,反之就貼在NO一面)。 說(shuō)對(duì)的孩子給一顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、交流經(jīng)驗(yàn): 說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的?

  3、評(píng)出冠軍:

  (1)數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。

  (2)請(qǐng)得紅五星最多的孩子登上“寶座”,大家一起和冠軍照相。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,喜歡向成人提出各種問(wèn)題,雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚,但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng),孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”,知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過(guò)程中,幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題,而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索,又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者,既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔茫惺茏钌畹氖俏覀円浞滞诰蚝屠煤酶鞣N資源,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開社會(huì)、家庭的大力配合。

14、小班語(yǔ)言說(shuō)課教案《小鴨找朋友》含反思

說(shuō)幼兒

  小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流,在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過(guò)程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意,或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開學(xué)時(shí)我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),對(duì)朋友這個(gè)字眼孩子們還是比較熟悉的,也很樂(lè)意做大家的好朋友。通過(guò)二個(gè)多月的幼兒園生活,孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早,老師再見等。但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ),這也是我選擇這個(gè)活動(dòng)的很大原因。對(duì)于小班孩子而言,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展,對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

說(shuō)活動(dòng)教材:

  《小鴨找朋友》這個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:

  1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

  2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

  3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

  分析:從三條目標(biāo)來(lái)看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個(gè)故事中,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。

說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

  分析:我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心,通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

  難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

  分析:在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,否則要淹死的。

教具準(zhǔn)備

  為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體等自制動(dòng)畫并對(duì)故事加以簡(jiǎn)單的改編和加工,有利于幼兒對(duì)故事的理解,在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后,放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

說(shuō)教學(xué)方法:

  為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式,參與活動(dòng),使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

  下面我向大家介紹一下我的活動(dòng)流程:

  第一環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入活動(dòng)。小班幼兒孩子年齡小,好奇心強(qiáng),我從一只正在哭的小鴨子為契入口來(lái)集中幼兒的注意力,引起幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)我做了如下處理。

  (1)借助課件,理解故事內(nèi)容。

  小班的幼兒對(duì)動(dòng)畫比較感興趣,我借助課件《小鴨找朋友》來(lái)吸引幼兒的注意力,打破了以往的那種滿堂灌的局面,使幼兒由被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受者。

  (2)不連貫講故事,留一些空間供幼兒思考。

  我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)邊播放課件邊講述故事,突破了以往的那種完整講述故事的模式,便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解,在講解故事時(shí)留給幼兒充足的想象思考空間,比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的,“一天,一只小鴨子去池塘里游泳,這時(shí),一只小鳥飛來(lái)了,小鴨說(shuō):“小鳥,你能和我一起游泳嗎?”小鳥說(shuō):“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想,小鳥會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么話。然后再把這段故事播放一遍,來(lái)驗(yàn)證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編游戲,感受禮貌交往的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來(lái)模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,讓幼兒體會(huì)到有好朋友一起玩時(shí)快樂(lè)的。

延伸活動(dòng)

  將各種小動(dòng)物掛飾放在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行表演游戲,將所學(xué)到的禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)要有禮貌的拒絕,做一個(gè)有禮貌的好孩子。

附教案:語(yǔ)言活動(dòng):小鴨找朋友活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

  2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

  3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

  區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程:

  一、興趣導(dǎo)入

  出示一只在哭的小鴨子,問(wèn):小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

  老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。

  問(wèn):它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒猜測(cè))

  二、完整欣賞

  觀看flash《小鴨找朋友》,并提問(wèn):

  小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

  小結(jié):原來(lái),小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

  三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

  (1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友,并認(rèn)字。

  (2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時(shí),一只小鳥飛來(lái)了,小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?

  (3)一只兔子走過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

  (4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

  四、表演“小鴨找朋友”

  老師扮演小鴨,請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)反思:

  如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。

15、小班語(yǔ)言游戲教案《懶羊羊的野餐》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  在懶羊羊的野餐的故事情景中,學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT、人手一只小背包、自帶食物。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入:

  1、春天到了,讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂(lè)聲中,一起走入情境)

  今天天氣真好,綠綠的草地上,會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩呢?

  2、出示懶羊羊的圖片:看,懶羊羊也來(lái)了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧!

  懶羊羊手上拿小書包,她到草地上來(lái)野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)

  3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,有一只面包……(引導(dǎo)孩子一起說(shuō))

  二、講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。

  1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰(shuí)來(lái)了?

  出示小鳥的圖片:小鳥聞到香味來(lái)了,懶羊羊看到小鳥,說(shuō):“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你吃面包?!?/p>

  懶羊羊拿出面包給小鳥,可是面包只有一只,怎么辦呢?(將面包一分為二)

  小鳥吃到了香香的面包,心里真高興。小鳥對(duì)懶羊羊說(shuō):“謝謝你!”

  2、看,誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察猴子,它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,屁股紅紅的,愛爬樹)

  懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說(shuō)什么?(一起來(lái)野餐吧!)

  小猴說(shuō):“我們喜歡吃頭上尖尖,身子圓圓,粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”

  懶羊羊拿出桃子,說(shuō):“我請(qǐng)你吃桃子?!彼烟易臃纸o小猴姐弟,怎么分呢?(大、小匹配)

  小猴姐弟吃到了桃子,對(duì)懶羊羊說(shuō)……(謝謝你)

  3、看,誰(shuí)又來(lái)了?

  用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。

  小貓靜悄悄的走來(lái)了,小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了,小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  懶羊羊說(shuō):“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你們吃糖?!笨墒翘侵挥幸话?,怎么辦呢?

  一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。

  小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖,一起野餐真開心。

  4、看,誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子)

  懶羊羊?qū)Υ笮苷f(shuō):“一起來(lái)野餐吧!”

  那大熊到底喜歡吃什么呢?

  看,大熊吃的什么?哪樣?xùn)|西沒有了?(拿出餅干)噢,大熊喜歡吃餅干。

  大熊對(duì)懶羊羊說(shuō):“謝謝你!”

  5、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,懶羊羊說(shuō):“白云姐姐,一起來(lái)野餐吧!”白云說(shuō):“我想吃棒棒糖?!卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想辦法……)

  看,懶羊羊是用什么辦法的?噢,原來(lái)懶羊羊是用氣球幫忙,把棒棒糖送給白云姐姐的。

  三、故事小結(jié):

  懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友,東西變少了,可懶羊羊怎么樣?他臉上還是笑瞇瞇的,為什么呀?

  (小結(jié))懶羊羊說(shuō):“把好吃的東西分給大家一起吃,真開心!小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你是怎樣與好朋友分享的?

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒互相分享帶來(lái)的食品,一起吃。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

16、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《誰(shuí)的主意好》含反思

目標(biāo):

  1.觀察畫面,講述故事主要內(nèi)容。

  2.在生活中樂(lè)意做一個(gè)有禮貌的好寶寶。

  3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

準(zhǔn)備:

  白板課件【幼兒園PPT課件制作】

過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入故事草地上有一間蘑菇房,我們猜猜是誰(shuí)的家?

  二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件

  1.今天天氣多好呀,誰(shuí)來(lái)找小兔玩了?(根據(jù)課件點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物,并學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲)

  師總結(jié):小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩,他們來(lái)到小兔家門口。(我們跟小動(dòng)物打個(gè)招呼。)

  2.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)可小兔家的門是關(guān)著的,你會(huì)怎么辦呢?

  3.看看小動(dòng)物想了什么辦法?

  小朋友們想的辦法真棒,那我們來(lái)看看小動(dòng)物們想了什么辦法?

  (1)小貓想了什么辦法?我們來(lái)聽一聽、看一看說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué):"喵喵喵我來(lái)用力把門錘。"

  (2)小羊想了什么辦法?

  說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué):"咩咩咩我來(lái)用力把門踢"

  (3)小鴨想了什么辦法?

  根據(jù)幼兒的觀察自由講述。說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué):"嘎嘎嘎我來(lái)用力大聲喊。"

  師總結(jié):這樣做對(duì)嗎?為什么?對(duì)了,小兔和小朋友想的是一樣的,"他們太吵了,沒禮貌。"所以呀,小貓使勁把門錘,小兔有沒有出來(lái)開門?小羊用力把門踢,小兔有沒有出來(lái)開門呀?小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來(lái)開門?

  (4)想想小雞會(huì)怎么敲門,怎么做呢?

  為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音,小兔就出來(lái)開門了?(那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔有禮貌的敲門聲)4.現(xiàn)在你們明白了,故事中誰(shuí)的主意好?那我們把故事《誰(shuí)的主意好》一起講一遍

  三、你最喜歡故事中的誰(shuí)?那生活中你是如何做一個(gè)有禮貌的好寶寶。

教學(xué)反思:

  整節(jié)課上下來(lái),除了緊張還是緊張,覺得自己上的很不成功,課后,各位老師們對(duì)我的課提出了寶貴的建議,以后我會(huì)結(jié)合這些建議,更好的提升自己上課的水平。

  自己以后還是要多多的上課,多多的鍛煉自己,膽子還是要大一點(diǎn),成長(zhǎng)就是經(jīng)驗(yàn)加反思,我堅(jiān)信我以后會(huì)更好。

17、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)咬來(lái)我的大餅》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  2、 嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。

  2、大餅的教具

  3、ppt

  4、餅干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 出示大餅,引出課題:

  師:今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?

  1、出示大餅圖片:看,這是什么?(大餅),看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口,可能會(huì)是什么味道呢?(。。。)

  2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫面)

  這個(gè)香香的大餅是小豬做的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面,搓搓圓,搟面杖搟一搟,大家加油哦)

  3、小豬做完大餅太累了,他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)...... (教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問(wèn)幼兒)咦,大餅怎么樣了?教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測(cè))

  3.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”

  二、結(jié)合圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容

  師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥)

  小豬問(wèn):“小鳥是你咬了我的大餅嗎?”

  小鳥說(shuō):“不是我,不是我!你看,小鳥啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)

  師:小朋友幫小豬看看,是小鳥咬的嗎?它的牙印與這個(gè)一樣嗎?(鳥的牙印和半圓形的牙印對(duì)比)(不一樣)小鳥咬出來(lái)的是什么形狀的?(三角形的)對(duì),因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,像小小的三角形,所以咬出?lái)的牙印是三角形的)

  和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

  小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。他繼續(xù)往前走,小豬又遇見了誰(shuí)呢?

  (2)出示小兔圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(小兔)

  小豬問(wèn)小兔:“小兔,是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我,不是我!不信你看,小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

  提問(wèn):它的牙印和這個(gè)一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對(duì)比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門牙)。是小兔咬的嗎?(不是)

  小豬說(shuō):果然不一樣。小豬又往前走,這時(shí)遇見了狐貍。

  (3)出示狐貍圖片

  它會(huì)怎么問(wèn)狐貍呢?誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)狐貍,誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… “狐貍,是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問(wèn):“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

  狐貍說(shuō):不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

  提問(wèn):狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬的?(不是)

  小豬看了之后說(shuō):果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見誰(shuí)了?

  4、出示鱷魚圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(鱷魚)

  小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚?大家一起問(wèn):“鱷魚,是你咬了我的大餅嗎?”

  鱷魚會(huì)怎么說(shuō):不是我,不是我。你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚咬的嗎?看來(lái)也不是鱷魚咬的。

  小豬說(shuō):果然不一樣。最后小豬又遇見了誰(shuí)?(河馬)

  (4)出示河馬圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)? (河馬)

  小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?大家問(wèn):“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

  小結(jié):小鳥的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是兩顆大大的門牙, 狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

  我們一起到故事里去找一找吧!

  三、 完整欣賞故事。

  1、幼兒觀看ppt,完整欣賞故事。

  2、故事欣賞完后,教師提問(wèn):“是誰(shuí)咬了大餅呀?”(小豬自己)

  “為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過(guò)的牙印是什么形狀的?(因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯?,都是半圓形)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)PPT的觀看,了解了小豬去問(wèn)了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬,它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開始的一樣,原來(lái)是自己咬的大餅。

  這是一節(jié)語(yǔ)言課,孩子們?cè)诼犚宦?、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話,在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來(lái),孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

18、小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課教案反思《裝飾襪子》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,能保持作品的整潔和美觀。

  3、學(xué)習(xí)用繪畫、拓印等方式表現(xiàn)襪子上不同的顏色和花紋。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

  5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動(dòng)音樂(lè)等。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)裝飾物品的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、創(chuàng)設(shè)情境,談話引出活動(dòng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):秋天來(lái)了,天氣變涼了,小朋友的腳上都穿上了襪子……

  2、幼兒欣賞襪子。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察并談?wù)撟约汉屯榈囊m子(幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色)。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察教師帶來(lái)的花襪子,(教案出自:快思教案網(wǎng))說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪雙襪子?為什么?

  (3)教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)的材料,介紹材料的操作方式。

  4、幼兒自由分組,裝飾襪子,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。

  5、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

  說(shuō)課

  一、選材。

  該活動(dòng)選自團(tuán)結(jié)版教材小班下學(xué)期的美術(shù)欣賞活動(dòng)。因?yàn)橐m子是孩子很熟悉的生活物品,充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞,所以非常適合小班幼兒。但考慮到現(xiàn)在是小班新生入園剛一個(gè)多月的時(shí)間,孩子們才剛剛適應(yīng)幼兒園的集體生活,穩(wěn)定了情緒,所以根據(jù)孩子的這一情況又進(jìn)行了一些必要的調(diào)整。將活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲性、趣味性、操作性較強(qiáng)的繪畫(玩色)活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣,讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美,通過(guò)大膽的嘗試初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法和技能,例如拓印、繪畫的方法。體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這也正好符合了《幼兒園指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  分析教材后,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在情感目標(biāo)上,就是要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。(教案出自:快思教案網(wǎng))難點(diǎn)是在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)花襪子的色彩和花紋的美,嘗試使用工具進(jìn)行裝飾。

  三、活動(dòng)的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)中的材料是生活中簡(jiǎn)單易見、便于使用的??紤]到孩子的年齡特點(diǎn)和參與活動(dòng)的難度,我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

  四、活動(dòng)組織。

  活動(dòng)組織簡(jiǎn)單的概括為“激發(fā)興趣——引導(dǎo)觀察——鼓勵(lì)創(chuàng)作——相互欣賞”四個(gè)部分。

  1、以音樂(lè)營(yíng)造愉快、輕松的游戲氛圍?!缎∧_》的律動(dòng)和今天的活動(dòng)主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂(lè)中消除了面對(duì)陌生人的緊張和不適,激發(fā)了興趣。

  2、教師因勢(shì)利導(dǎo),用游戲的口吻進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中,注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì)。

  3、通過(guò)教師示范、幼兒示范等多種方式讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能,特別強(qiáng)調(diào)了互助的要求。

  4、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  5、老師關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,適時(shí)的加以指導(dǎo)。例如操作時(shí)的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,都蘊(yùn)藏在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  6、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師創(chuàng)設(shè)花襪子要跳舞的情景,引導(dǎo)幼兒展示自己的作品,通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、觀課老師的點(diǎn)評(píng)來(lái)交流“誰(shuí)的花襪子最漂亮?”“夸夸自己能干的小手?!边@個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!

  反思

  優(yōu)點(diǎn)

  1、教師充分考慮了活動(dòng)過(guò)程的游戲性、情景性,又加入了適合小班幼兒繪畫特點(diǎn)的新的繪畫技能的學(xué)習(xí)和嘗試。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒大膽嘗試、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在活動(dòng)中教師既能關(guān)注全體,又能照顧到個(gè)別的幼兒。對(duì)于幼兒的表現(xiàn)能進(jìn)行積極的反饋,(教案出自:快思教案網(wǎng))對(duì)于幼兒的問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。使每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到提高,感受到成功和快樂(lè)。

  不足

  1、教師還需要提高隨機(jī)教育的技能。善于發(fā)現(xiàn)和抓住幼兒的“智慧火花”,把握教育契機(jī)。

  2、示范的環(huán)節(jié)還應(yīng)該給孩子更多的空間,讓孩子多嘗試、多探索。教師可以運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等手段進(jìn)行指導(dǎo)。

19、小班語(yǔ)言詳案教案《雞的一家》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種特殊的感情,平時(shí)他們喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說(shuō)故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員,感受大家庭的溫暖。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡聽故事《雞的一家》,理解故事內(nèi)容。

  2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

  3、嘗試角色的扮演,并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受家的溫暖。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):喜歡聽故事《雞的一家》,理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):嘗試角色的扮演,并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受家的溫暖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套

  2、幼兒用書《雞的一家》;故事《雞的一家》錄音帶

  3、角色胸飾:公雞、母雞、雞寶寶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 欣賞故事《雞的一家》

  1、教師模仿公雞、母雞的叫聲,分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片,吸引幼兒并引出故事名稱。

  2、教師利用桌面教具,播放故事錄音講述故事《雞的一家》。

  3、提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

  他們?cè)鯓诱f(shuō)話?請(qǐng)幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

  小雞從哪里來(lái)?

  二、閱讀故事《雞的一家》

  1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》,用手指著圖片跟教師講述故事。

  2、提問(wèn):大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么?

  小母雞是怎么說(shuō)的?

  3、幼兒學(xué)說(shuō)大公雞小母雞的對(duì)話。

  三、角色扮演

  1、出示角色胸飾,幼兒自由選擇角色,掛上胸飾,讓幼兒向同伴說(shuō)說(shuō)自己選的是什么。

  2、請(qǐng)出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好,和老師一起分角色表演故事。

  3、請(qǐng)幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家,讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)

  4、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲子吃,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  選擇合適的教材內(nèi)容,是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中選擇的故事非常精煉,語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔,符合小班幼兒的年齡特征、需要,因此,為幼兒所喜愛。在講故事時(shí)用上了幼兒的書,老師和幼兒一起看書、講故事,讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動(dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色,從而引起幼兒對(duì)故事的興趣。接著,由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說(shuō)故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié),聽講結(jié)合、動(dòng)靜交替,使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。活動(dòng)注重了情感表達(dá),強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),與教師、同伴、材料的互動(dòng)較好,較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié),有的幼兒被教具所吸引,所以沒有好好的表演,但大部分幼兒還是陶醉在角色中,表演的比較投入,在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī),讓幼兒的注意力投入到表演中。

20、小班語(yǔ)言詳案教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本,他們對(duì)繪本既陌生又親切,繪本有趣的畫面會(huì)深深的吸引他們,但是,什么是繪本,如何去正確的閱讀繪本,大概了解繪本的內(nèi)容,他們卻無(wú)法掌握。借助《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》這個(gè)繪本,設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說(shuō)辭、翻書的小兒歌,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí),掌握正確的翻書方法,從而更加喜歡繪本。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀理解“長(zhǎng)”的概念。

  2.觀察畫面并想象長(zhǎng)的東西的用處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫書《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》、教學(xué)ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長(zhǎng)短不一樣的小球玩具)長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話題

  師:今天,老師給每個(gè)小朋友們都帶來(lái)了一份小禮物,誰(shuí)想要?

  ——請(qǐng)孩子每人拿一個(gè)玩具。

  師:我們一起玩一玩,搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞??匆豢?,它們的尾巴都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比,什么地方不一樣啊?

  幼:有的長(zhǎng),有的短。

  師:誰(shuí)的長(zhǎng)啊?長(zhǎng)的小朋友請(qǐng)到前面來(lái),把它先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。

  師:誰(shuí)的短?請(qǐng)短的小朋友把它送回短短的家里。

  二、觀看PPT

  師:今天,老師也帶來(lái)了一些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西,看,猜猜它是什么?(繩子、竹子)點(diǎn)擊PPT,原來(lái)是大象的鼻子。你們想不想來(lái)看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT)

  三、觀看繪本

  這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都藏在老師的書里面,我們一起來(lái)看看。

  ——出示圖書,鞏固對(duì)書本封底、封面的認(rèn)識(shí)。

  師:誰(shuí)能告訴我,這是書的哪一面?(封面,集體說(shuō)一次)

  師:那這一面呢?(封底,集體說(shuō)一次)

  ——教師讀出書名《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》,文.圖/謝蓮妃,南京師范大學(xué)出版社,告訴孩子這些文字的意思。

  師:《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》就是這歌書寶寶的名字,謝蓮妃就是書寶寶的媽媽,南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。

  ——教師邊說(shuō)兒歌邊示范翻書。

  師:小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁(yè)一頁(yè)地翻,輕輕地翻)

  師:幫老師一起來(lái)翻書,好嗎?“食指拇指靠靠緊,變成一個(gè)小嘴巴,咬住書的右下角,輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)?!狈^(guò)來(lái)之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮,平平整整不淘氣?!?/p>

  ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁(yè)畫面,完整回答問(wèn)題。

  師:你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)

  師:它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的啊?(大象的鼻子很長(zhǎng))

  師:它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)

  ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁(yè)畫面,完整回答問(wèn)題。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);

  師:誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書,其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書的小兒歌)

  師:你看到什么了?(我看到了鱷魚,還有小蝸牛)

  師:鱷魚的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng))

  師:它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)

  余下步驟同上。

  四、集體閱讀電子書,觀看ppt 。

  ——集體討論看到了誰(shuí),它的哪里很長(zhǎng)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫面)

  ——完整欣賞《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》,引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的……像……的句式進(jìn)行講述。

  五、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望

  ——請(qǐng)幼兒排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

21、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的小白》含反思

  活動(dòng)由來(lái):

  小班幼兒年齡小,自我防范意識(shí)差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識(shí)差,在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中,我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題,在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育:外出時(shí),不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會(huì)被壞人抱走,找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此,而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Wo(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法,易于幼兒理“文章解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內(nèi)容,了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

  2.學(xué)說(shuō)故事中小白對(duì)狐貍和狼說(shuō)的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.手偶:小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

  2.故事圖片。

  3.課件動(dòng)畫片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

 ?、宀轮i語(yǔ)導(dǎo)入。

  1.師:孩子們,今天我們猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語(yǔ),看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,猜的最快好嗎?

  2.猜謎語(yǔ): 紅眼睛,白皮襖,長(zhǎng)耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜和青菜,走起路來(lái)蹦蹦跳。

  ㈡出示小白兔手偶,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

  師:誰(shuí)猜出來(lái)了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請(qǐng)到了咱們班(出示手偶),我們快來(lái)和它打個(gè)招呼吧。.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(引導(dǎo)幼兒向小白兔問(wèn)好)這只兔子叫小白,它給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想聽嗎?

  二、理解故事,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

 ?、謇檬峙纪暾v述故事。

  1. 提出要求:小朋友們要認(rèn)真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔遇到了什么事?

  2. 教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

  3.說(shuō)一說(shuō):故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔遇到了什么事?

  ㈡出示圖片分段講述故事。

  1.出示圖片一、教師講述第一段:

 ?、盘釂?wèn):小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

 ?、朴懻摚喝绻闶切“?,看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

  2.出示圖片二,教師講述第二段和第三段:

 ?、盘釂?wèn):小白遇到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?

 ?、普f(shuō)一說(shuō):你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不認(rèn)識(shí)你,不吃你的東西。)

 ?、怯懻摚喝绻闶切“祝瑒e人給你東西吃,你會(huì)怎么辦?

  3.出示圖片三,教師講述第四段和第五段:

  ⑴提問(wèn):小白又遇見了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?

 ?、普f(shuō)一說(shuō):你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō):我不認(rèn)識(shí)你,不跟你走。)

  ⑶提問(wèn):大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

 ?、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让?救命啊!” 如果你是小白,你會(huì)怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

  4.出示圖片四,教師講述第六段:

  提問(wèn):聽見小白的叫喊,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?

 ?、缋谜n件整體欣賞故事。

  1.播放課件,幼兒觀看。

  2.交流:

  ⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?

 ?、乒闶峭脣寢專吹叫“子龅搅宋kU(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。

  三、延伸活動(dòng)。

  1.在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片,幼兒進(jìn)行涂色,制作頭飾。

  2.表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。

  3.語(yǔ)言區(qū)提供故事圖片、手偶,講述故事,續(xù)編最后一段。

  附故事:《聰明的小白》

  兔子小白跟媽媽出去采蘑菇,看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”地飛。小白想:咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過(guò)去。蜜蜂越飛越遠(yuǎn),小白離媽媽也越來(lái)越遠(yuǎn)了。

  這時(shí),一只狐貍從一棵大樹后面走出來(lái),說(shuō):“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍經(jīng)常做壞事,沒有理它。

  狐貍見小白不理它,轉(zhuǎn)了一下眼球,拿出一根胡蘿卜,說(shuō):“我這里有一根好吃的胡蘿卜,給你吃吧!”小白說(shuō):“我不認(rèn)識(shí)你,不吃你的東西!”

  小白繼續(xù)往前走,一只狼從大石頭后面走出來(lái),說(shuō):“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼經(jīng)常欺負(fù)小動(dòng)物,沒有理它。

  狼見小白不理它,假惺惺地說(shuō):“小兔子,我?guī)闳フ覌寢尠?”小白說(shuō):“我不認(rèn)識(shí)你,不跟你走!”大灰狼見小白不跟它走,就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白掙脫狼的爪子,大聲喊:“救命啊!救命啊!”

  大象和兔媽媽聽見了小白的叫喊,帶著動(dòng)物們飛快地跑來(lái)。大灰狼看見來(lái)了這么多的動(dòng)物,灰溜溜地逃跑了。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒年齡小,自我防范意識(shí)差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識(shí)差,在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中,我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題,在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育:外出時(shí),不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會(huì)被壞人抱走,找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此,而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Wo(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法,易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

22、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)松的土》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,樂(lè)意參與講述表演故事。

  2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蚯蚓圖片一張,小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同),教師資源,《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入

  謎語(yǔ):細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,整天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松。(蚯蚓)

  你知道蚯蚓長(zhǎng)什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹木松土)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事,好嗎?

  二、 播放教師資源《誰(shuí)松的土》

  1.提問(wèn):小桃樹都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"是誰(shuí)幫小桃樹松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。

  2.再次請(qǐng)幼兒聽故事。

  3.表演故事。

  將幼兒分成五組,分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白,幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話。

  三、 師幼共同討論

  你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  四、 活動(dòng)延伸

  1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾,教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶,到角色區(qū)表演,進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

23、小班語(yǔ)言詳案教案《誰(shuí)來(lái)了》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  我班最近開展了“甜甜蜜蜜”的主題活動(dòng),在主題活動(dòng)的進(jìn)程中幼兒產(chǎn)生了對(duì)父母、對(duì)好朋友等周圍人的親切感情,生成了小主題“好朋友”,于是在這個(gè)“好朋友”的背景下,結(jié)合小班學(xué)習(xí)活動(dòng)教材,設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)來(lái)了》。

  語(yǔ)言活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)了”雖然說(shuō)反映的是常見的生日主題,卻從動(dòng)物的特征出發(fā),選擇了身上都有“長(zhǎng)長(zhǎng)的”東西的小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿等這些動(dòng)物為達(dá)達(dá)的朋友,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,新奇的視角,描述了達(dá)達(dá)過(guò)生日時(shí)等朋友的情景。

  希望能通過(guò)互動(dòng)情節(jié),不僅使幼兒對(duì)動(dòng)物的特征發(fā)生興趣,同時(shí)能在等朋友、過(guò)生日等情景中感受到同伴的友情,感受有朋友的快樂(lè)、讓幼兒嘗試在情景中學(xué)說(shuō)短句、能正確使用禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說(shuō)短句,有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

  2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以達(dá)達(dá)過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

  出示場(chǎng)景,把幼兒引入為達(dá)達(dá)過(guò)生日的情境。

  師:今天達(dá)達(dá)過(guò)生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?

  (達(dá)達(dá)家到了),看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō))桌子上放好蛋糕

  今天達(dá)達(dá)過(guò)幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(3歲)

  二、 看看、想想、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)來(lái)了”

  老師抱著達(dá)達(dá)說(shuō):小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來(lái)作客,我們對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)什么呀?(生日快樂(lè))看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

  等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?

  1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來(lái)做客,你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來(lái)等等他們吧

  2、 (引出大象)你從哪里看出來(lái)的?

  我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧(大象大象快進(jìn)來(lái))大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)

  (大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來(lái)比一比

  長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

  小結(jié):大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水

  大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

  3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友,它會(huì)是誰(shuí)哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái))

  伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了,哪里還有樹葉?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

  我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧

  4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)?(先猜,老師用兒歌小結(jié))

  5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰(shuí)來(lái)了呀?誰(shuí)來(lái)摸一摸?

  我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))

  小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來(lái)了,小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))

  用兒歌小結(jié):小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

  你們真聰明我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧

  6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。

  7,達(dá)達(dá)真開心,他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃,你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn):長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過(guò)生日要吃長(zhǎng)壽面,吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲,健康長(zhǎng)壽。

  等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高,在活動(dòng)中的兩個(gè)開放性的問(wèn)題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升,如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候,幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了,其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候,老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力,還有待提高。

24、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《誰(shuí)松的土》含反思

  一、 說(shuō)教材

  (一) 教材分析《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來(lái)小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、 知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

  2、 技能上:樂(lè)于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

  (三) 學(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

  小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

  a) 教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。

  ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備通過(guò)問(wèn)答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

  (四) 說(shuō)學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  (五) 說(shuō)教法教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

  i. 情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

  ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

  iii. 觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

  (六) 說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

  i. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 .

  (七) 活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實(shí)物,幼兒進(jìn)行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

  a) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:

  1、小桃樹遇到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  b) 完整講述故事并角色表演。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹松的土?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。

  c) 觀察實(shí)物,加深了解。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物,讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說(shuō)出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí),也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中,增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

  這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分,通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察,讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

  以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

25、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《熊貓的客人》含反思

  今天,熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客。

  "篤篤篤"--是誰(shuí)來(lái)了?在輕輕的敲門?

  熊貓開門一看,是小白兔來(lái)啦,小白兔說(shuō):熊貓你好!熊貓說(shuō):小白兔你好,請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧,請(qǐng)坐、請(qǐng)坐。

  熊貓端來(lái)一杯水,用兩只手捧著說(shuō):請(qǐng)喝水吧。

  小白兔用兩只手接過(guò)杯子說(shuō):謝謝!謝謝!

  "嘭嘭嘭"--是誰(shuí)來(lái)了?把門敲得這么響?

  熊貓開門一看,原來(lái)是小黑熊。

  熊貓搬過(guò)一把椅子,沒等它說(shuō)請(qǐng)坐,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

  熊貓端來(lái)一杯水,對(duì)小黑熊說(shuō):請(qǐng)喝水!小黑熊看也不看說(shuō):我不喝,我要搭積木。

  熊貓說(shuō):那我們一起搭小橋好嗎?

  小白兔說(shuō):好。

  小黑熊說(shuō):不,我要自己搭。小黑熊拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。

  熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木。一起搭小橋。

  "嘩啦"一聲,小黑熊搭的房子倒下來(lái)了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了,小黑熊哈哈哈大笑起來(lái)。

  小黑熊回家了,小白兔也要回家了,它對(duì)熊貓說(shuō):熊貓,再見,明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩,熊貓高興地說(shuō):我一定來(lái)。

  小白兔在回家的路上,走過(guò)小黑熊的家門口,它想:要不要也請(qǐng)小黑熊明天到家里來(lái)做客呢?

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道基本的做客禮儀。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,懂得文明禮貌得重要性。

  3、能夠從自己做起,在日常生活中也能做個(gè)講文明,懂禮貌好寶寶。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事ppt,故事視頻。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入:

 ?、艓煟盒∨笥?,你們知道做客是什么意思嗎?

  (了解做客的含義:是指訪問(wèn)別人,自己是小客人,比如去別人家里,就是叫做客)

 ?、茙煟耗阒雷隹托枰⒁庑┦裁茨?你是小客人,你應(yīng)該要怎么做呢?

 ?、且龑?dǎo)幼兒回憶自己的生活實(shí)際已有經(jīng)驗(yàn)或者回想娃娃家游戲時(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō))

 ?、冉處熜〗Y(jié):做客,也就是你去當(dāng)小客人,必須要有禮貌。

  2、學(xué)習(xí)故事:

 ?、艓煟航裉?,熊貓也邀請(qǐng)了幾個(gè)小客人去他家里做客,我們一起來(lái)看看又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  ⑵播放ppt,幼兒欣賞故事,提問(wèn):

  師:熊貓都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)家里做客?

  誰(shuí)是有禮貌的小客人?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);它是怎么做的?

  小兔是怎樣來(lái)做客的?

  小黑熊又是怎樣來(lái)做客的?

  小兔在哪里是有禮貌的表現(xiàn)?

  哪些話是有禮貌的話?

  小黑熊受歡迎嗎?

  如果你是小兔和熊貓,你看見小黑熊這樣你該怎么辦?你還愿意和他做朋友嗎?

  如果你是小黑熊,看見好朋友都不喜歡你了,你該怎么辦?可以做哪些改變呢?

 ?、怯變焊鶕?jù)故事,回答問(wèn)題。

 ?、冉處熜〗Y(jié):引導(dǎo)幼兒知道沒有禮貌是不受歡迎的,好朋友之間要互相謙讓互相幫助,而不是蠻橫無(wú)理。

 ?、赏暾蕾p故事視頻師:下面我們就完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)故事吧。

  3、談一談

 ?、艓煟撼宋覀児适吕镎f(shuō)到的做客時(shí)要有禮貌,在我們生活中,還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌呢?

 ?、埔龑?dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,大膽說(shuō)一說(shuō)。

  (比如生活中,小朋友早上來(lái)園和老師阿姨打招呼;小朋友之間互相幫助、乘車時(shí)給年老的讓座、在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù),給媽媽捶捶背等等都是有禮貌的表現(xiàn))

  4、活動(dòng)延伸:表演故事師:等一下我們一起來(lái)把剛才的故事表演出來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你先想好,你想當(dāng)熊貓,小白兔還是小黑熊,看看誰(shuí)表演的最好。

  活動(dòng)反思:

  故事里的熊貓如何接待小客人,小兔子和小黑熊這兩位小客人形成鮮明的對(duì)比,孩子們從故事中得到結(jié)論"小黑熊真是沒有禮貌,我們也都不喜歡小黑熊";孩子們從中學(xué)習(xí)到好朋友之間要互相謙讓互相幫助互相尊重,而不是蠻橫無(wú)理;從故事延伸到生活中,孩子們自由討論,說(shuō)出了生活中還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌,比如乘坐公交車時(shí)給有需要的人讓座,見到老師阿姨長(zhǎng)輩要問(wèn)好等等,生活中到處都需要講文明懂禮貌,這樣我們的社會(huì)也才會(huì)更加和諧更加美好。

26、小班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀教案《拉大鋸》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的童謠。

  2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

  教學(xué)過(guò)程:

  1。幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

  2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的拉大鋸的童謠。

  3。孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。

  4。孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲,體會(huì)游戲的愉快。

  教學(xué)反思:

  拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué),以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過(guò)。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高??墒且?yàn)檫^(guò)去的童謠句子較多,孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如:拉大鋸,拉大鋸,拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,拉大鋸,孩子家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家),去看戲,你也去,我也去,大伙兒一塊兒去看戲?!庇捎谕{中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺到新鮮、好奇,參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力,平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

27、小班語(yǔ)言游戲說(shuō)課教案《誰(shuí)松的土》含反思

  (一)說(shuō)教材分析

  《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材第五主題“玩玩樂(lè)”中的一節(jié)小班語(yǔ)言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來(lái)小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  (二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出的目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1.知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

  2.技能上:樂(lè)于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

  3.情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

  (三) 說(shuō)重、難點(diǎn)

  我將樂(lè)于參與故事表演作為教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)幼兒分較色表演,來(lái)來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

  (四) 教學(xué)具的準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

  根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了教師資源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。

  2.知識(shí)上的準(zhǔn)備

  通過(guò)問(wèn)答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

  (五) 說(shuō)學(xué)情

  小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  (六) 說(shuō)教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

  1.情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

  2.角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

  3.觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

  (七) 說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

  1. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!?/p>

  2.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 .

  (八) 活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1.通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。

  2.完整講述故事、角色表演。

  3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:小桃樹遇到了誰(shuí)?(教案.出自:快思教案網(wǎng))它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.完整講述故事并角色表演。

  這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。

  我和幼兒一起討論,你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?鞏固復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

28、小班語(yǔ)言公開課教案《是誰(shuí)的肚臍眼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、猜猜、講講中,了解各種肚臍眼的作用和特征。

  2.能自由想象并大膽表述自己的想法。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 皮球。

  2.課件、《薰衣草》背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示圖片,采用提問(wèn)的形式,引起幼兒觀看興趣。

  (1)今天我?guī)?lái)了一幅圖,看一看圖片上有什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(字、洞洞) 洞洞里面有什么呢?(幼兒猜猜)

  (2)邊做動(dòng)作邊翻書,并說(shuō)"這是寶寶的肚臍眼啊。"

  2.播放PPT,理解繪本內(nèi)容。

  (1)教師:原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊,你的肚臍眼在哪里?怎么會(huì)有肚臍眼的?

  教師小結(jié)肚臍眼的由來(lái)。

  (2)寶寶有肚臍眼,其他東西有肚臍眼嗎?走,跟著寶寶一起去找一找。

  (3)找到了,"這是誰(shuí)的肚臍眼?"(幼兒猜猜)追問(wèn)孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里?

  (4)依次出示ppt,解決蘋果、西瓜。

  教師:櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼,他們的肚臍眼有什么用?(幼兒說(shuō)說(shuō),再教師小結(jié))

  (5)播放ppt,理解好看的肚臍眼。

  教師:"誰(shuí)的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問(wèn):花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰(shuí)會(huì)到花的肚臍眼里來(lái)?來(lái)干什么?師幼變成花,充分感受花的肚臍眼在中間。

  教師小結(jié):蜜蜂會(huì)來(lái)采蜜,蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

  (6)播放ppt,理解奇怪的肚臍眼。

  教師:"這個(gè)肚臍眼可真奇怪!"(幼兒猜猜)"原來(lái)是大門的'肚臍眼'啊!"提問(wèn):大門的"肚臍眼"在哪里?有什么用?

  (7)播放ppt,理解白白的、香香的肚臍眼。

  教師:"開開門,看一看。這個(gè)白白的、香香的肚臍眼是誰(shuí)的呢?你猜一猜。"追問(wèn)為什么。"猜對(duì)啦,是菜包子的'肚臍眼'啊!"提問(wèn):你吃過(guò)什么餡的包子?

  (8)播放ppt,理解最后一頁(yè)。

  教師:"每個(gè)包子的'肚臍眼'都不一樣,你看出來(lái)嗎?"提問(wèn):哪里不一樣?

  3.拓展經(jīng)驗(yàn)。

  教師:生活中很多東西有肚臍眼,那皮球的身上有肚臍眼嗎?在哪里?它的肚臍眼有什么用?

  教師:哪里還有肚臍眼呢,我們一起去找找。

  活動(dòng)反思:

  《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本,符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí),我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面,上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié):肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后,我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng),先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的,就是收尾部分我似乎沒有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn),以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。

29、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《想飛的小熊》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)說(shuō)語(yǔ)句:×××,我好想飛哦!你可以教我嗎?

  2.懂得感受不怕失敗,克服困難的情感教具準(zhǔn)備。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,操作單

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事《想飛的小熊》

  1.出示小熊圖片,引起興趣。

  師:老師有一個(gè)小熊朋友,它的名字叫貝兒,貝兒有個(gè)夢(mèng)想,我們一起來(lái)看一看。

  2.講述故事《想飛的小熊》

  二、欣賞故事前半部分。學(xué)說(shuō)"×××,我好想飛哦!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你可以教我嗎?"。

  1.教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

  師:小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙?(花兒,小蜜蜂,小蝴蝶,小鳥)小熊貝兒是怎么對(duì)他們說(shuō)的?

  2.練習(xí)說(shuō):×××,我好想飛哦!你可以教我飛嗎?

  三、欣賞故事后半段,感受不怕失敗,克服困難的情感。

  1.出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?

  師:咦,我們一起來(lái)看看,小熊貝兒這是怎么了?

  2.教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

  師:小熊貝兒努力學(xué)飛,都失敗了。你們覺得它還想學(xué)飛嗎?(幼兒回答)師:小朋友,你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空?

  3.引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法,讓他飛起來(lái)。

  4.故事結(jié)果講述。

  師:我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀?

  最后展示圖片,小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

  四、完整的講述一遍故事,引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

  教師出示PPT小熊失敗三次的畫面,讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗,努力克服困難。

  五、延伸活動(dòng)出示操作單,請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。

  師:老師也想幫一幫小熊,你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?

  幼兒分組操作。

  教學(xué)反思:

  寶貝們思維活躍,能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿;個(gè)個(gè)發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。孩子們對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對(duì)天空的向往。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小熊。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

30、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的腳印》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  你知道小動(dòng)物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會(huì)是怎樣的一幅畫嗎?

  在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過(guò)“像···”這樣的方法描述出來(lái),也可以用一種較為客觀的方式描述出來(lái),通過(guò)對(duì)比說(shuō)出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫面。

  認(rèn)識(shí)常見的幾種腳印,能用不同的方式來(lái)描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)畫面的有效提問(wèn)、適宜的追問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來(lái)發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書、小動(dòng)物的圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。

  師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。

  師:和李老師一起聽著音樂(lè),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來(lái)吧。

  師:那今天,就讓我們來(lái)看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!

  二、基本部分

  1、出示封面。

  師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰(shuí)的腳印呀?師:你們猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

  2、出示第 2 頁(yè)。

  師:你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

  師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰(shuí)的腳印。

  3、出示 3 頁(yè)。(小雞的腳印)

  師:咦,你們看這是誰(shuí)呀?(學(xué)小雞叫)

  師:噢,原來(lái)這是小雞,那前一頁(yè)有它的腳印嗎?

  師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來(lái),小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

  4、出示第 4 頁(yè)。(小鴨子的腳印)

  師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰(shuí)呢?

  師:原來(lái)是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

  師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

  3、出示第 6 頁(yè)。(小貓的腳印)

  師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰(shuí)最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

  師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?

  師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的。

  4、出示第 7 頁(yè)。(小狗的腳印)

  師:有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)啦?

  師:走起路來(lái)落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說(shuō)兩遍之后在讓幼兒猜)

  師:你們猜出是誰(shuí)了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來(lái)吧。(小狗小狗快出來(lái))

  師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

  5、出示 5 頁(yè)。

  師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

  師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。

  師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。

  6、出示第 9 頁(yè)。(出示小牛的聲音)

  師:咦,你們聽,這是誰(shuí)的聲音呀?

  師:那讓我們一起來(lái)看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

  師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

  師:原來(lái)這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。

  7、出示第 10 頁(yè)。(出示小豬的腳印)

  師:你們猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?

  師:那讓我們先來(lái)看一下它的腳印是什么樣子。

  師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。

  師:原來(lái)這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點(diǎn)。

  8、出示第 8 頁(yè)。(小牛和小豬的腳印)

  師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣

  嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

  師:原來(lái)呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。

  9、出示第 11 頁(yè)。(小朋友的腳印)

  師:你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印,猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

  師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

  師:讓我們一起來(lái)看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?

  師:原來(lái)呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。

  三、結(jié)束部分

  1、出示大書封面。

  師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰(shuí)有好聽的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

  師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰(shuí)的腳印》。

  2、回顧故事。

  師:你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)的腳印是相似的呀?

  師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)明。)

  師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說(shuō)這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽著音樂(lè),我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲。

  活動(dòng)反思

  今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)的分享閱讀《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓

  幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。

  1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。

  2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。

  3、在活動(dòng)中,對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語(yǔ)不夠具體。

  4、在活動(dòng)過(guò)程中教師說(shuō)的過(guò)多,幼兒說(shuō)的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。

  5、幼兒觀察畫面的過(guò)程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么,盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

  調(diào)整思路:

  1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。

  2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。

  3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。

  4、提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的提煉方法。

  我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過(guò)表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問(wèn)題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善