中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》教案反思

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》教案反思

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》教案反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

　　2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。

　　3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。

　　1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾?昨天星期幾?明天星期幾?

　　小結(jié)：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去了;今天的后一天是明天，明天還沒(méi)有到來(lái)呢。

　　2、對(duì)比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測(cè)。

　　(1)教師與幼兒交流：

　　今天和老師做了什么事情?昨天都做過(guò)哪些事情?

　　今天幼兒園吃了什么?昨天吃了什么?

　　今天的天氣怎樣?昨天的天氣怎樣?

　　(2)猜猜明天的天氣會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣?因?yàn)槊魈爝€沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢!

　　二、通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。

　　1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

　　教師講完故事后與幼兒交流：

　　(1)小猴要做一件什么事情?房子造起來(lái)了嗎?為什么?

　　(2)這只貪玩的小猴昨天都做什么了?

　　(3)今天房子造好了嗎?小猴今天在做什么?

　　2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。

　　3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。

　　4、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情。

　　5、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子?這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。

　　三、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。

　　附故事：

　　小猴造房子

　　大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。

　　幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午，它還找到一片桃樹(shù)林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千、追小鳥(niǎo)呢!

　　小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好?！庇谑?它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹(shù)又是割草?？墒切『镒硬鸥闪艘粫?huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩?！毙『镒?xùn)|奔西跑，它翻過(guò)小山，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

　　想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　課后反思:

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。通過(guò)談話、觀看日歷、預(yù)測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。

　　2、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天、今天和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。

　　3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀，幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)由淺入深的認(rèn)識(shí)、理解、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果?；顒?dòng)最后，通過(guò)理解故事，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。

　　不足之處:

　　如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情?”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。

2、大班語(yǔ)言教案《昨天、今天和明天》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上，知道時(shí)間會(huì)流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.建立正確的時(shí)間次序。

　　2.提高語(yǔ)言講述的流暢性。

　　3.懂得合作力量大的道理。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹(shù)一棵(自制)，代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.語(yǔ)言游戲“時(shí)間接龍”。幼兒依次說(shuō)出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過(guò)去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今天，今天在上語(yǔ)言課……

　　2.故事欣賞。出示立體的果樹(shù)教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：①故事中親密的三兄弟是誰(shuí)呀?②當(dāng)他們想用自己?jiǎn)蝹€(gè)的力量去摘果子時(shí)，他們摘到了嗎?為什么?③后來(lái)他們是以什么方式來(lái)摘果子的，成功了嗎?④這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

　　3.角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對(duì)故事的理解。

　　4.繪畫(huà)：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　5.遷移餅述活動(dòng)：我的昨天、今天和明天。幼兒對(duì)照自己的繪畫(huà)作品用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　領(lǐng)域滲透：

　　各領(lǐng)堿滲透 藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：意愿畫(huà)——美好的明天;音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《明天會(huì)更好>。(文.章出自快思教.案網(wǎng))科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。

　　環(huán)境中滲透 把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動(dòng)用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒觀看和討論。

　　生活中滲透 利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。

　　家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)昨天和今天做過(guò)的事情‘，沒(méi)有完成的事情及明天的打算和安排。

　　昨天、今天和明天

　　昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹(shù)下游戲。

　　不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭(zhēng)吵起來(lái)。明天看不起今天，今天看不起昨天……

　　他們誰(shuí)也不理誰(shuí)，沉默了很久很久。

　　昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰(shuí)也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來(lái)對(duì)今天說(shuō)：“今天，快爬到我的肩膀上吧!”

　　今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對(duì)明天說(shuō)：“明天.快爬到我的肩膀上吧!”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。

　　昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。

　　果樹(shù)爺爺想得更遠(yuǎn)，因?yàn)槭澜缟显S多事物，都是互相聯(lián)系的。沒(méi)有艱苦的昨天，哪會(huì)有幸福的今天，沒(méi)有幸福的今天，也不會(huì)有更加美好的明天啊!

　　實(shí)施指導(dǎo)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)故事，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)“合作力量大”的道理。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序。

　　活動(dòng)拓展：

　　(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。

　　(2)可以擴(kuò)充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽(tīng)，讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。

　　(3)父母配合讓幼兒總結(jié)在園一日的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)明天的自主活動(dòng)作出科學(xué)合理的計(jì)劃。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.學(xué)習(xí)時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認(rèn)知水平;在運(yùn)用昨天、今天和明天進(jìn)行表達(dá)方面，并非只要求幼兒會(huì)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以教師應(yīng)該將這三個(gè)詞語(yǔ)的鞏固練習(xí)貫穿在一日活動(dòng)中，不能僅靠語(yǔ)言活動(dòng)課。

　　2.幼兒在復(fù)述故事的時(shí)候，準(zhǔn)許加入自己的話語(yǔ)和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)反思：

　　這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。

3、中班科學(xué)教案《昨天、今天、明天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞語(yǔ)。

　　2.知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間。

　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師在活動(dòng)的同一天提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情(已經(jīng)做過(guò)的、正在做的、沒(méi)有做的)進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天、明天等時(shí)間詞語(yǔ)幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》，什么時(shí)候我們聽(tīng)的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我們準(zhǔn)備干什么呢?

　　(二)幼兒自由交談

　　1.請(qǐng)幼兒自己談?wù)勛蛱?、今天都做了哪些事?明天想做什么事?可請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　2.結(jié)合班級(jí)值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話。提問(wèn)：今天誰(shuí)值日?請(qǐng)昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內(nèi)容，明天的值日生是誰(shuí)?

　　3.請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱臁⒔裉斓奶鞖馇闆r。

　　(三)游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)

　　教師說(shuō)一句話，請(qǐng)幼兒回答活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間。如：教師說(shuō)：我哪一天講了一個(gè)故事?幼兒說(shuō)：您昨天講了一個(gè)故事。教師說(shuō)：我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖書(shū)到幼兒園?幼兒說(shuō)：您明天準(zhǔn)備帶一本圖書(shū)到幼兒園。教師說(shuō)：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說(shuō)：我們今天正在幼兒園里做游戲。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　時(shí)間對(duì)我們很重要，過(guò)去了就不會(huì)再來(lái)，所以我們要珍惜時(shí)間。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《可愛(ài)的小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確地使用剪刀，能沿輪廓線完整地剪圓形。

　　2、能將剪下的圓形組合貼成各種不同形態(tài)的小雞。

　　3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　將圓形組合拼貼成各種不同形態(tài)的小雞。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　添畫(huà)成各種不同形態(tài)的小雞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有輪廓線的大、小不同的圓形材料紙每人一份，剪刀，油畫(huà)棒，勾線筆，彩紙的邊角料，漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們小班時(shí)學(xué)過(guò)一首兒歌《圓形寶寶，變變變》，還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這首兒歌念給大家聽(tīng)好嗎?(幼兒一起念兒歌)師：兒歌里的圓形寶寶本領(lǐng)可大了，它會(huì)變太陽(yáng)、氣球、皮球和西瓜。今天，圓形寶寶又要跟小朋友來(lái)玩變魔術(shù)的游戲了，想知道這次圓形寶寶變的是什么嗎?那我們一起來(lái)說(shuō)：圓形寶寶變變變，看看變的是什么好嗎?

　　二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法。

　　1、出示一只剪貼的小雞

　　2、討論：這只小雞是怎么變成的呀?用了幾個(gè)圓形?兩個(gè)圓形一樣嗎?小圓形變成了小雞的什么?大圓形呢?(讓幼兒說(shuō)說(shuō))

　　師：小圓形和大圓形要緊挨在一起，也就是小雞的頭和身體要連接在一起，不能分開(kāi)。小雞的眼鏡、嘴巴、腳用勾線筆添畫(huà)上去。

　　3、師：這只小雞它想請(qǐng)小朋友幫忙，用圓形寶寶變一些好朋友跟它一起玩游戲，你們?cè)敢鈳兔?

　　你們看，今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多大大小小的圓形寶寶，等會(huì)兒小朋友沿著輪廓線先把圓形剪下來(lái)，然后拿一個(gè)小的和一個(gè)大的圓形，把它變成小雞。

　　三、教師示范、幼兒嘗試拼貼小雞。

　　師：除了變成像剛才圖片上小雞的樣子，我們還可以變成其他不同樣子的小雞。小朋友可以想一想，小雞在草地上玩游戲時(shí)的樣子，有的小雞往左邊走，就像剛才圖片上的這只小雞;有的小雞王右邊走，如果要變成往右邊走的小雞，怎么變呀?老師這里有剪好的一大一小兩個(gè)圓形，誰(shuí)來(lái)試一試?(指導(dǎo)幼兒在視頻拼貼)師：除了這兩種樣子的小雞，我們還可以拼貼成小雞吃蟲(chóng)子的樣子、小雞抬頭看天空的樣子、小雞往前面走的樣子。(逐一出示各種不同姿態(tài)的小雞)出示一幅三只相同方向拼貼的未完成的小雞圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)通過(guò)不同的添畫(huà)，可以變化出各種不同姿態(tài)的小雞。

　　師：小朋友可以按自己的想象把小雞拼貼、添畫(huà)成各種可愛(ài)的樣子。想不想一起來(lái)試一試?

　　四、幼兒操作。

　　1、提出要求：①使用剪刀時(shí)要注意安全;②要沿著輪廓線剪圓形;③剪好后先放在紙上拼一拼，可以拼成各種不同樣子的小雞，然后再用漿糊貼上去;④貼好后，可以用油畫(huà)棒添畫(huà)一些小花、小草，或者用彩紙剪貼一些小花;

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示幼兒作品，師幼共同評(píng)價(jià)。

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼貼的小雞在干什么?

　　2、對(duì)個(gè)別有創(chuàng)新意識(shí)、畫(huà)面整潔、內(nèi)容豐富的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

活動(dòng)背景：

　　在第一次“1和許多”非式活動(dòng)中，投放了許多新材料，但有一半的幼兒選擇了玩過(guò)的材料。對(duì)于新材料，有些幼兒持觀望的態(tài)度，有些幼兒選了新材料，但在嘗試過(guò)程中膽子不大，一碰到困難就想放棄，有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料，并在嘗試過(guò)程中能區(qū)別“1和許多”，為此有了第二次的活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)錄：

　　今天區(qū)別“1和許多”是第二次非式活動(dòng)，活動(dòng)前，我給小朋友提出了“今天請(qǐng)大家去找一找上次沒(méi)玩過(guò)的玩具玩一玩。活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友們開(kāi)始尋找自己上次沒(méi)玩過(guò)的玩具。有的拿了聽(tīng)一聽(tīng)、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具，看到一張紙上貼著兩張圖片，一張是一只蘿卜，另一張是許多的氣球，徐煒韜開(kāi)始對(duì)著這兩張圖片看了又看，接著他就點(diǎn)著蘿卜和氣球說(shuō)出其名稱，講了一會(huì)兒，他看見(jiàn)盤子里有許多卡片，看了看，他拿了一條魚(yú)點(diǎn)數(shù)了起來(lái)，“1”，點(diǎn)好后，就放在一邊，，這時(shí)他又拿了一張樹(shù)葉的卡片，這下他發(fā)現(xiàn)不是“1”而是有“許多”樹(shù)葉，他馬上伸出手指點(diǎn)數(shù)了起來(lái)，一邊數(shù)，一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數(shù)到最后他發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)數(shù)不清，于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點(diǎn)數(shù)著，把盤里的卡片全都數(shù)了一遍。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)圖片上的氣球也可以數(shù)數(shù)，于是他又?jǐn)?shù)起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個(gè)氣球，這下他突然站了起來(lái)，在卡片里尋找，把樹(shù)葉放在氣球上，又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個(gè)娃娃、一朵花等，他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發(fā)現(xiàn)了卡片上的秘密，原來(lái)“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又?jǐn)[放了一次，還請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)看他發(fā)現(xiàn)的秘密。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。

6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《順數(shù)和倒數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)是人的一生中不可缺少的一部分，給幼兒對(duì)數(shù)的教育應(yīng)從數(shù)數(shù)開(kāi)始，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)1――10的順數(shù)和倒數(shù)。

　　2. 在游戲的過(guò)程中，感知順數(shù)和倒數(shù)的規(guī)律。

　　3. 使幼兒在游戲中能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解1――10之間順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 1――10數(shù)字卡片兩套，方向箭頭兩個(gè)

　　2. 磁鐵圓點(diǎn)若干，小動(dòng)物玩具十個(gè)

　　3. 小汽車兩輛(顏色不同)

　　4. 音樂(lè)：《郊游》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　教師以談話的方式導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友們?nèi)ソ加螢橹黝}，吸引幼兒的注意力和想積極參與活動(dòng)的興趣。

　　二.基本部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒以報(bào)數(shù)的方法，初步感知順數(shù)的規(guī)律，按從小到大的順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　(二)接著導(dǎo)入到倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教師引導(dǎo)幼兒感知，由于方位的變化，數(shù)順序也會(huì)發(fā)生變化，從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，那么這樣排列的一排數(shù)就叫做倒數(shù)了。

　　(三)鞏固部分

　　1. 教師以驚訝的神情導(dǎo)入這些小動(dòng)物有的胸前有數(shù)字，但個(gè)別是沒(méi)有的，請(qǐng)小朋友們幫它們按規(guī)律排好隊(duì)。

　　2. 請(qǐng)小朋友們與小動(dòng)物玩游戲，以游戲的方式，引導(dǎo)幼兒可以從任意數(shù)起的順數(shù)和倒練習(xí)。

　　3. 教師以郊游的方法導(dǎo)入小汽車，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)汽車不同的顏色進(jìn)行觀察，并且感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化，指導(dǎo)幼兒參與體驗(yàn)，鞏固感知順數(shù)和倒數(shù)。

　　4. 指導(dǎo)幼兒參與手指游戲，再次進(jìn)行對(duì)順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。

　　三.結(jié)束部分

　　引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)和倒數(shù)，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　四.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同尋找順數(shù)和倒數(shù)，下一節(jié)讓我們大家共同分享。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)結(jié)束后，有的小朋友自覺(jué)排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按順序數(shù)數(shù)，有的以開(kāi)火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù)，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《方形兄弟》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征。

　　2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

　　3、發(fā)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入部分，引起幼兒興趣。

　　師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看(出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板)。

　　二、幼兒觀察、操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　1、操作、感知，認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形。提問(wèn)：

　　(1)這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎?

　　(2)它們哪里不一樣?

　　(3)那它們有一樣的地方嗎?

　　(4)師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。

　　2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：

　　(1)師：這是正方形(長(zhǎng)方形)。

　　(2)師：這是正方形還是長(zhǎng)方形啊?

　　(3)師：這是什么?

　　三、嵌板與卡片的配對(duì)。

　　1、教師出示卡片，展示教具。

　　師：今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片，你們想看看嗎?

　　(1)(出示實(shí)心圖卡片)

　　師：你們看這張照片是誰(shuí)的啊?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片)

　　(2)(出示粗線條卡片)

　　師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)幫幫忙，看看它到底是誰(shuí)的。(請(qǐng)幼兒嘗試擺放)

　　(3)(出示細(xì)線條卡片，請(qǐng)幼兒嘗試擺放)師：你怎么知道照片是長(zhǎng)方形(正方形)的呢?

　　2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處，在于它能針對(duì)幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃堋Ｃ舾衅谟懈杏X(jué)器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺(jué)的敏感期內(nèi)，孩子會(huì)以他的視覺(jué)、觸覺(jué)去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng)，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長(zhǎng)方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

　　設(shè)計(jì)者將毫無(wú)生命的正方形和長(zhǎng)方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開(kāi)始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

　　2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)觸摸兩個(gè)方形來(lái)感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征。并且通過(guò)觸摸比較找出他們的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

　　3、嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長(zhǎng)方形的特征。同時(shí)，配對(duì)的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過(guò)進(jìn)一步的操作才能解決問(wèn)題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了學(xué)習(xí)的方法，形成了思維判斷能力。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《長(zhǎng)方形》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　長(zhǎng)方形

活動(dòng)名稱：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

　　2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

　　3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

　　2、能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

　　3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

　　師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

　　2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

　　5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

　　7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

　　(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

教學(xué)反思：

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

　　2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀看PPT1，尋找“ABAB”的規(guī)律。

　　1.進(jìn)入活動(dòng)室

　　“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)了?！?/p>

　　2.幼兒入坐

　　“小朋友們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”

　　“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”

　　3、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

　　小結(jié)：

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的，有按照長(zhǎng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

　　(二)觀看PPT2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它們是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序?

　　2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員，它們也微笑著向我們走來(lái)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些松鼠 松鼠 猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序?

　　3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來(lái)。(象 熊 河馬 象 熊 河馬 )這些大力士是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序?

　　(三)制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。

　　1.小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒(méi)準(zhǔn)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如：A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈;B、用吸管制作項(xiàng)鏈;

　　3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。

　　孩子們，把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)展示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的?

　　4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

　　(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　(五)活動(dòng)延伸。

　　1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

　　2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。

　　課后反思：

　　我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

　　1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

　　2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。

　　我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。

　　3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

　　教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　(自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字"6"的意義

　　師：?jiǎn)鑶?，火車開(kāi)到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

　　(自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚(yú)等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)

　　三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

　　1.自山探索做動(dòng)物瓶。

　　(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

　　(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)

　　(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　(自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。)

　　2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

　　(2)通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示?請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

　　(自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。)

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?那我們一起來(lái)幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

　　幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

　　(自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。

　　師："嗚――，我的火車要開(kāi)了，小小車廂快快來(lái)。""火車快飛"的音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　(自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)

活動(dòng)延伸：

　　將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《數(shù)字寶寶》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

　　3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

　　2.數(shù)字排列圖若干。

　　3.數(shù)字連線畫(huà)、筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜想數(shù)字，激發(fā)興趣

　　1. 出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))

　　“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”

　　2.出示藏有數(shù)字的表格

　　“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找?！?/p>

　　3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字。

　　4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　二、用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

　　1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

　　“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小?(9最大，0最小)”

　　2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序

　　“小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排?”

　　3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排

　　“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

　　4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

　　“小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么?

　　三、在日常生活中數(shù)字的用處

　　1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字

　　“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件?！?/p>

　　2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

　　“小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字。)

　　四、游戲活動(dòng)

　　1.老師出示數(shù)字連線畫(huà)：小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動(dòng)物，小朋友想不想把它找出來(lái)?(想)那我教你一個(gè)方法，老師演示從小到大連線。

　　2. 幼兒動(dòng)手操作，老師巡導(dǎo)

　　3. 問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請(qǐng)你把找小動(dòng)物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。

　　課后延伸：

　　讓幼兒回教室找數(shù)字。

　　課后反思：

　　因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì)引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《編號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說(shuō)出序號(hào)，體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組一套1～5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合，每組5人，要高矮不同。

　　2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)

　　1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流，說(shuō)一說(shuō)：“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”

　　2.從高到矮排隊(duì)編號(hào)，方法同上。

　　3.幼兒討論。教師提問(wèn)：“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同，這是為什么?”

活動(dòng)(二)給物品編號(hào)

　　1.幼兒操作

　　教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。

　　2.討論交流

教師提問(wèn)：

　　你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?經(jīng)過(guò)正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾?為什么?

建議：

　　教師可根據(jù)本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品，按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《分類》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征、用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí)，理解物品的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹(shù)葉、籃球;積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師問(wèn)：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?)

　　2、幼兒小組討論。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分類。

　　(2)按形狀分類。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

　　3、以拾落葉的情節(jié)出示樹(shù)葉，樹(shù)葉大小、顏色不同。

　　問(wèn)：我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法?

　　幼兒討論可能的分法有：

　　(1)按大小分類。

　　(2)按顏色分類。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

　　4、操作活動(dòng)。

　　分積木：?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　5、活動(dòng)延伸：

　　(1)幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

　　(2)教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類，也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

　　2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。 3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲《找朋友》

　　(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。

　　(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

　　2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。

　　3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。

　　第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。

　　第三、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗、書(shū)、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫(huà)相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

　　4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

　　課后反思

　　上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《鋪小路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾一個(gè);用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?

　　請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1、觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有那些形狀的?

　　請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，

　　3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

　　四、游戲結(jié)束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　活動(dòng)反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

　　2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

　　2、圖：三條魚(yú)、四條蟲(chóng)、兩個(gè)紅蘿卜。

　　3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教學(xué)課件

　　(1)我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請(qǐng)我的好朋友!

　　(2)我要先去請(qǐng)小貓

　　(3)我要去請(qǐng)小雞

　　(4)我要去請(qǐng)小白兔

　　(5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、紅蘿卜。

　　(6)笨笨要所有的小朋友來(lái)和他的好朋友玩游戲，你們也會(huì)有小禮物的!<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>看看我給朋友準(zhǔn)備的食物分別是多少?

　　(7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。

　　2、幼兒操作

　　(1)教師出示教具，幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　(2)教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《破譯密碼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)游戲活動(dòng)，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2. 能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來(lái)我們班做客，給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。

　　1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來(lái)表示?

　　總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開(kāi)這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2.嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙，說(shuō)說(shuō)為什么。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰(shuí)最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱，得到禮物。

　　1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開(kāi)相應(yīng)的密碼箱。

　　出示一個(gè)箱子，誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)，請(qǐng)到前面來(lái)

　　再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子，趕快上來(lái)。

　　2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結(jié)束本次活動(dòng)：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀?！庇變涸趩?wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。

18、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比較大小》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了，為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。

　　2、通過(guò)觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感知物體大小的相對(duì)關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師和小朋友做游戲。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。

　　2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。

　　3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

　　小朋友把胡蘿卜摘下來(lái)。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

　　小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

　　三、拓展延伸

　　雨傘和數(shù)字搭配

　　1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

　　2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫(huà)，全體操作。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

19、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《昨天、今天、明天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。

　　2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。

　　3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　昨天、今天、明天的字卡 圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開(kāi)花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等) 自制掛歷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)

　　1、 今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ))

　　2、 今天誰(shuí)送你上幼兒園的?

　　3、 今天早餐你都吃了那些?

　　二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來(lái)。

　　三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” “本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(同時(shí)出示今天的字卡)

　　小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。

　　提問(wèn)：1、昨天的天氣怎樣?

　　2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的?

　　3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?

　　四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。)

　　教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去;今天的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。

　　五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》

　　1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。

　　2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

　　六、講述故事：《等明天》。

　　有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說(shuō)今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說(shuō)等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

　　結(jié)束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

　　活動(dòng)反思：

　　向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。

20、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比較高矮》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

　　2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

　　2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù);長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

　　2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

　　1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮?

　　2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

　　3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

　　二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

　　2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l(shuí)高?她比誰(shuí)矮?

　　3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

　　三、操作和練習(xí)

　　1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

　　2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>

　　四、實(shí)踐操作——按高矮排序

　　1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

　　(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;

　　(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。

　　2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn)，(快思老師.教案網(wǎng)出處)說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

　　五、戶外活動(dòng)

　　幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

　　“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

　　教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

　　教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

　　一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

　　二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比較結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

　　這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

　　在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

21、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《春游》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義。

　　3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

　　2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：出示PPT(1)

　　以游戲口吻：“春天來(lái)了，羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣，通過(guò)觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

　　二、展開(kāi)

　　1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片，學(xué)習(xí)8的形成。

　　師：羊羊們出發(fā)啦，他們來(lái)到了望春園，那里的花兒開(kāi)的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

　　(2)出示7只蜜蜂，與花一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

　　提問(wèn)：蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。

　　(4)出示數(shù)字7和1， 7只花用數(shù)字7來(lái)表示，添上的1只花用數(shù)字1來(lái)表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

　　2.幼兒操作：你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

　　3.游戲：丟骰子

　　師：羊羊們走累了，就在草地上玩起了游戲。

　　教師操作骰子，幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　師：羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林，有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)，并通過(guò)拍手次數(shù)來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))

　　5.游戲鞏固：狼來(lái)了

　　玩法：保育教師扮演大灰狼，說(shuō)出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)

　　6 . 通過(guò)演示PPT(6、7)，理解8里面有8個(gè)1。

　　師：忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶和花飛走了，這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球，

　　播放課件：畫(huà)面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球，幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，引導(dǎo)觀察，幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……，問(wèn)：“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示?播放課件，8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示，點(diǎn)數(shù)1，問(wèn)：“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié)：8里面有8個(gè)1。

　　三、拓展理解8的實(shí)際意義。

　　1.師：8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來(lái)表示，8還能表示8個(gè)什么?播放課件，出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫(huà)面，

　　2.小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。

　　3.引導(dǎo)：8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8，到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè)伴奏)。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知8的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義，三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　在組織過(guò)程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過(guò)故事畫(huà)面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知8的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事、喜歡做游戲，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。

　　但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

22、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5和6的關(guān)系》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。

　　2.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個(gè)，小泡泡6個(gè)，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個(gè)，固體膠若干;6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干;小貓圖片36張，小魚(yú)圖片30張，釣竿6個(gè)，小筐6個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看他是誰(shuí)啊?

　　(出示熊貓吹泡泡圖)

　　生：小熊貓!

　　師：他在干什么呢?

　　生：吹泡泡。

　　師：小熊貓吹的泡泡有大的，還有小的，他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡，可是他不會(huì)數(shù)數(shù)，所以想請(qǐng)你們幫他數(shù)數(shù)，他吹了幾個(gè)大泡泡，幾個(gè)小泡泡，我們來(lái)一起數(shù)一下吧!(帶幼兒點(diǎn)數(shù)大小泡泡)他吹了幾個(gè)大泡泡呢?【6個(gè)】幾個(gè)小泡泡?【5個(gè)】這里是小熊貓吹的大泡泡，老師想請(qǐng)一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上，誰(shuí)愿意來(lái)?(指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對(duì)齊貼在黑板上)好了，你們仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)了什么呢?!來(lái)自快思老師教案.!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大泡泡多，小泡泡少)大泡泡比小泡泡多幾個(gè)?【1個(gè)】小泡泡比大泡泡少幾個(gè)?【1個(gè)】對(duì)，大泡泡一共有6個(gè)(貼上數(shù)字卡6)，小泡泡一共有5個(gè)(貼上數(shù)字卡5)，6個(gè)比5個(gè)多一個(gè)，5個(gè)比6個(gè)少一個(gè)，想一想，用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添上或去掉1個(gè))

　　2.師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲!搶凳子的游戲大家都玩過(guò)吧?【玩過(guò)】誰(shuí)愿意上來(lái)?(擺5個(gè)凳子，請(qǐng)6名幼兒上來(lái)，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒，進(jìn)行三次)幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到凳子?【1個(gè)】誰(shuí)沒(méi)有搶到凳子?【***】為什么總是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有6個(gè)小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個(gè)小朋友沒(méi)有凳子)

　　3.師：很好，老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料，(出示各種材料)請(qǐng)你們動(dòng)手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來(lái)看老師這里，(拿著材料進(jìn)行示范講解)第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚(yú)，用釣竿把筐子里的小魚(yú)釣起來(lái)，一條小魚(yú)給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的魚(yú)。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個(gè)格子，這個(gè)數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色來(lái)涂。做好后，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么!(給幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)5和6關(guān)系的認(rèn)識(shí))

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

23、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》教案反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

　　2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。

　　3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。

　　1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾?昨天星期幾?明天星期幾?

　　小結(jié)：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去了;今天的后一天是明天，明天還沒(méi)有到來(lái)呢。

　　2、對(duì)比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測(cè)。

　　(1)教師與幼兒交流：

　　今天和老師做了什么事情?昨天都做過(guò)哪些事情?

　　今天幼兒園吃了什么?昨天吃了什么?

　　今天的天氣怎樣?昨天的天氣怎樣?

　　(2)猜猜明天的天氣會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣?因?yàn)槊魈爝€沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢!

　　二、通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。

　　1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

　　教師講完故事后與幼兒交流：

　　(1)小猴要做一件什么事情?房子造起來(lái)了嗎?為什么?

　　(2)這只貪玩的小猴昨天都做什么了?

　　(3)今天房子造好了嗎?小猴今天在做什么?

　　2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。

　　3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。

　　4、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情。

　　5、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子?這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。

　　三、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。

　　附故事：

　　小猴造房子

　　大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。

　　幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午，它還找到一片桃樹(shù)林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千、追小鳥(niǎo)呢!

　　小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好?！庇谑?它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹(shù)又是割草?？墒切『镒硬鸥闪艘粫?huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩?！毙『镒?xùn)|奔西跑，它翻過(guò)小山，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

　　想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　課后反思:

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。通過(guò)談話、觀看日歷、預(yù)測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。

　　2、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天、今天和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。

　　3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀，幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)由淺入深的認(rèn)識(shí)、理解、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果?；顒?dòng)最后，通過(guò)理解故事，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。

　　不足之處:

　　如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情?”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。

24、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解救公主》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，初步發(fā)展邏輯推理能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.幼兒資源：幼兒用書(shū)。

　　2.教師資源：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋?！〖t、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片 (6、7、8)五、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)過(guò)程:

　　一、故事導(dǎo)入

　　彩色王國(guó)的國(guó)王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轟隆一聲，來(lái)了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的聲音：哈哈哈!你們別再想找回公主……)

　　國(guó)王和王后都很傷心，請(qǐng)來(lái)了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛(ài)的國(guó)王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請(qǐng)你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧!)

　　二、勇闖黑山洞

　　根據(jù)地圖的指示，我們要經(jīng)過(guò)關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。

　　1.池塘里的魚(yú)。被巫婆施了魔法。我們一起來(lái)看看池塘里的魚(yú)兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚(yú)。)

　　2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請(qǐng)你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請(qǐng)小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請(qǐng)找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)

　　三、種花(集體游戲)

　　1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來(lái)，你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)

　　2.小朋友一起數(shù)一數(shù)?；▽殞毜念伾蛿?shù)量是否對(duì)應(yīng)。(集體驗(yàn)證)

　　四、解救公主。

　　我們成功到達(dá)了黑山洞，仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來(lái)?yè)v亂了，大自然又恢復(fù)了美麗，國(guó)王、王后和小公主快樂(lè)地生活著。

　　五、鳳凰小康軒幼兒書(shū)本操作練習(xí)

　　六、教學(xué)反思：

　　主要是通過(guò)教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力，按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體，較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn)，小朋友很對(duì)本次活動(dòng)闖關(guān)設(shè)計(jì)很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

25、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《朵拉歷險(xiǎn)記》規(guī)律排序教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單A-B A-B-B A-A-B A-B-C排列類型，并會(huì)有顏色，大小，形狀種類進(jìn)行排序

　　2.發(fā)展幼兒的觀察能力 思維能力和動(dòng)手操作能力

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件 各區(qū)域玩具

　　三、活動(dòng)過(guò)程——探險(xiǎn)闖關(guān)

　　小朋友們，大家好，今天朵拉要去探險(xiǎn)，在旅行中朵拉會(huì)遇見(jiàn)許多的困難，我們跟著朵拉一起去探險(xiǎn)吧。

　　1、導(dǎo)入(排隊(duì)PPT)

　　朵拉和小伙伴一個(gè)接一個(gè)的在干嘛?

　　你的回答真棒，它們?cè)谂抨?duì)。他們排隊(duì)要去哪些地方探險(xiǎn)?我們來(lái)一起開(kāi)看看。

　　2、介紹朵拉探險(xiǎn)總路線

　　師：(路線圖)朵拉要怎樣經(jīng)過(guò)哪些地方才能找到恐龍蛋?

　　(多輪播圖)：首先，我們要從家里出發(fā)—海底世界—城堡—一座橋，好啦，我們一起看看他們會(huì)遇見(jiàn)什么。

　　3、第一站(從家出發(fā))

　　朵拉開(kāi)車從家出發(fā)，可是前面的路被三角形擋住了，我們要怎樣幫助她呢?(動(dòng)畫(huà)出現(xiàn))看，這個(gè)三角形是紅藍(lán)紅藍(lán)的順序排隊(duì)的，下一個(gè)應(yīng)該是什么呢?

　　小結(jié)：這些三角形是按紅藍(lán)紅藍(lán)的規(guī)律排序的

　　4、第二站(到達(dá)海底世界)

　　朵拉在干什么?潛水呼吸時(shí)吐泡泡，我們仔細(xì)觀察一下他吐泡泡，大小小大小小，接下來(lái)呢-------

　　小結(jié)：朵拉的泡泡是按照大小小大小小的規(guī)律排序的

　　5、第三站(城堡)

　　城堡里會(huì)發(fā)生什么事情?哇，城堡變成棒棒糖(正正圓)我們發(fā)現(xiàn)這些棒棒糖是按正方形正方形圓形的順序排序的 那下一個(gè)城堡會(huì)變出什么形狀來(lái)呢?

　　6、第四站(尋寶)

　　哇，小朋友都看見(jiàn)了恐龍蛋嗎?可是我們要怎么過(guò)去呢?對(duì)啦背包告訴我們需要橋，123，1231，如果我們按照123123的排序接下來(lái)我們添加數(shù)字幾的磚塊呢?

　　小結(jié)：橋是由磚塊123123的規(guī)律排序組成的

　　7、總結(jié)

　　朵拉從家出發(fā)經(jīng)過(guò)紅藍(lán)紅藍(lán)的三角形路——海底世吐大小小大小小的泡泡——城堡變出正方形正方形圓形正方形正方形圓形的棒棒糖——通過(guò)123123磚塊的橋——尋寶成功

　　四、延伸活動(dòng)

　　接下來(lái)小朋友在我們的區(qū)角去尋找自己喜歡的物體給它排序，并與老師 同伴分享你是怎么排序的。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

26、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天今天明天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒對(duì)時(shí)間的概念比較模糊，不理解時(shí)間順序，在日常表達(dá)中經(jīng)?；煜蛱?、今天、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

　　2.能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達(dá)。

　　3.懂得時(shí)間的寶貴，知道應(yīng)珍惜時(shí)間。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡(注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠 3 種顏色進(jìn)行區(qū)分)、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人 1 份。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 40

　　活動(dòng)建議：

　　1.出示日歷，請(qǐng)幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2.組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。

　　(1)對(duì)比今天感知昨天。

　　提間：今天天氣怎么樣?今天是誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?今天早飯你吃的什么? 將時(shí)間換成昨天，問(wèn)相同的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來(lái)回答。

　　小結(jié)：今天是正在過(guò)的這一天，昨天是已經(jīng)過(guò)去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的。

　　(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和明天相關(guān)的事情

　　提問(wèn)：明天的天氣會(huì)怎樣?明天會(huì)發(fā)生什么特別的事情?為什么大家說(shuō)的都不一樣? 小結(jié)：明天還沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生。

　　(3)請(qǐng)幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。

　　小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。

　　3.請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

　　(1)講解(氣象本)、(食譜卡)、(活動(dòng)區(qū)卡)的操作內(nèi)容和要求。

　　(2)請(qǐng)幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作。

　　(3)引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對(duì)“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。

　　第 1 組《氣象卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。

　　第 2 組《食譜卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。

　　第 3 組《活動(dòng)區(qū)卡》：請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己昨天、今天玩過(guò)的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。

　　4.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá)，懂得要珍惜時(shí)間。

　　(1)提問(wèn)：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了?小猴子今天在做什么?鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子?你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　附：

　　小猴子造房子

　　小猴子想造房子，備好建房用的材料后，擦擦頭上的汗說(shuō)：“明天開(kāi)始建房子?！?/p>

　　第二天，天氣真睛朗。小猴子看看太陽(yáng)說(shuō)：“這么好的天氣，該去玩一玩，明天再建房子吧，今天可以不用住房子?！本瓦@樣，時(shí)間一天一天過(guò)去了，小猴子還是把建房子的任務(wù)推到明天。

　　天氣漸漸冷了，房子還沒(méi)有建好，小猴子沒(méi)房子住，心里后悔極了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

27、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》教案反思

　　活動(dòng)背景與思路：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來(lái)，讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。為此，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓(xùn)練幼兒思維的靈活性，以促進(jìn)幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時(shí)，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

　　2、正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　4、積極參與操作、游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入復(fù)習(xí)數(shù)字認(rèn)識(shí)。

　　1、引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士。

　　2、考驗(yàn)小朋友鞏固7以內(nèi)的數(shù)。

　　3、情景布置葫蘆娃(門口掛有葫蘆藤)。師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆?

　　二、游戲，鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)葫蘆娃蛇精出題

　?、佟⒖伎夹⊙劬?/p>

　?、凇⒖伎夹∧X袋

　?、?、7還能表示什么?生活中哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字7?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。

　　活動(dòng)反思：

　　考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，我引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士為線索創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)片段復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)、數(shù)對(duì)應(yīng)，此基礎(chǔ)上，為檢測(cè)幼兒學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字 的認(rèn)識(shí)，我通過(guò)葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)眼動(dòng)腦，達(dá)到鞏固的目的。在活動(dòng)中幼兒能積極思考，大膽操作，活動(dòng)興趣濃厚?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒能認(rèn)識(shí)數(shù)字7，并能正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒的積極應(yīng)答，以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，教學(xué)過(guò)程較流暢，設(shè)計(jì)以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，能在幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)后通過(guò)操作、游戲等進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，并為幼兒提供適合活動(dòng)的教具與材料。但數(shù)學(xué)活動(dòng)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，本次活動(dòng)我們也希望通過(guò)我們的研討，能總結(jié)出更適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)模式。同時(shí)值得探討的是如何讓幼兒在活動(dòng)中明確了數(shù)量關(guān)系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應(yīng)的提升。

28、中班數(shù)學(xué)《左左和右右》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。

　　2.發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具圖片若干張、PPT課件，上課音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 手指點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。

　　(1) 引出熊出沒(méi)里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左，哪邊是右。引導(dǎo)幼兒幫熊大熊二猜猜。

　　(2) 每個(gè)幼兒伸出右手，幼兒搖著左手右手，一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)跟老師做游戲。

　　2、 叢林大冒險(xiǎn)游戲。

　　(1) 猜桃樹(shù)，熊大，熊二在圖上的哪邊?請(qǐng)幼兒想一想。并回答。

　　(2) 玩接雞蛋游戲，看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。

　　(3) 熊二進(jìn)入人類世界大冒險(xiǎn)游戲，讓幼兒猜馬路上的標(biāo)識(shí)是什么意思。根據(jù)標(biāo)識(shí)該怎么走。

　　(4)認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈。認(rèn)識(shí)紅燈和綠燈的區(qū)別

　　(5)幫司機(jī)找信號(hào)燈游戲。把正確的信號(hào)燈幫司機(jī)，用線連接起來(lái)。

　　(6)找不同游戲，播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說(shuō)出左圖上有什么不同，右圖上有什么不同。

　　3、繼續(xù)找不同游戲。

　　(1)根據(jù)路標(biāo)和紅綠燈讓幼兒開(kāi)火車。

　　(2) 讓幼兒認(rèn)識(shí)箭頭路標(biāo)。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　(1)幼兒跳舞游戲，引導(dǎo)幼兒向左跳，向右跳。讓幼兒通過(guò)舞蹈更深刻的認(rèn)識(shí)左和右。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7以內(nèi)數(shù)的守恒》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。因此，木次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容： 7 以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能不受物體大小、顏色、形狀以及排列形式的影響，感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的方法，提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1-7。

　　2 材料準(zhǔn)備：PPT課件、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話激趣，引入活動(dòng)。

　　(1)圖片導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)啦!你們看看舞會(huì)上都有誰(shuí)來(lái)?

　　(2)講述規(guī)則，引出活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：參加舞會(huì)有個(gè)要求：每組要有兩對(duì)小動(dòng)物參加，而且他們的數(shù)量要一樣多。現(xiàn)在跟老師一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。

　　2.利用PPT，學(xué)習(xí)判斷7以內(nèi)的數(shù)量

　　(1)感知數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：第一組來(lái)參加舞會(huì)的是什么小動(dòng)物?這兩隊(duì)的烏龜有什么不一樣?

　　(引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)，比一比的方法)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有的小朋友說(shuō)大烏龜?shù)臄?shù)量多，有的說(shuō)大烏龜?shù)臄?shù)量比較少，到底誰(shuí)多誰(shuí)少，大家來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)，小烏龜有幾只?我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?大烏龜有幾只?我們也用數(shù)字5來(lái)表示。

　　小結(jié)：大烏龜有5只，小烏龜也有5只，雖然它們的大小不一樣，但是它們的數(shù)量一樣多，所以都可以參加舞會(huì)。

　　(2)感知數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，上面這組的小魚(yú)叫什么?下面這組的小魚(yú)叫什么?(引導(dǎo)幼兒感受上下兩邊小魚(yú)形狀不同)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：三角形的多彩魚(yú)有幾條?我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?長(zhǎng)長(zhǎng)的小丑魚(yú)有幾條?我們也用數(shù)字7來(lái)表示。

　　小結(jié)：三角形的多彩魚(yú)有7只，長(zhǎng)長(zhǎng)的小丑魚(yú)有7只。雖然它們的形狀不一樣，但是它們的數(shù)量一樣。他們都能參加舞會(huì)。

　　(3)感知數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：下一組入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?左邊的水母和右邊的水母看起來(lái)有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒感受水母顏色不同)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：水母說(shuō)：“我們是按要求來(lái)的?！闭?qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)綠色水母有幾只?我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?粉色水母有幾只?我們也用數(shù)字6來(lái)表示。它們是不是一樣多?

　　小結(jié)：原來(lái)綠色水母有6只，粉色水母有6只，雖然它們的顏色不一樣，但是它們的數(shù)量一樣。它們都能參加舞會(huì)。

　　(4)感知數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)表演節(jié)目的是小章魚(yú)。它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，(引導(dǎo)幼兒感受左右兩邊章魚(yú)隊(duì)形不同)它們一會(huì)變成一字型，一會(huì)變成人字形。數(shù)一數(shù)一字型的章魚(yú)有幾只?人字形的章魚(yú)有幾只?我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　小結(jié)：一字型的章魚(yú)有7只，人字形的章魚(yú)有7只。雖然章魚(yú)排的隊(duì)形不一樣，但他們的數(shù)量一樣。

　　總結(jié)：無(wú)論大小不同、顏色不同、形狀不同、排列順序不同，兩隊(duì)只要數(shù)量相同，都可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示。

　　3.操作小動(dòng)物圖片，鞏固7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。

　　(1)介紹材料

　　第一組：根據(jù)數(shù)量一樣，判斷入場(chǎng)資格。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這些來(lái)參加舞會(huì)的小動(dòng)物哪兩隊(duì)可以參加嗎?請(qǐng)你把它們找出來(lái)用打“√”表示。

　　第二組：看數(shù)貼螃蟹。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：兩隊(duì)的小螃蟹數(shù)量要一樣才可以一起參加舞會(huì)，請(qǐng)你把走丟的小螃蟹找回來(lái)。

　　(2)幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。

　　(3)交流驗(yàn)證,檢查操作結(jié)果

　　①請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流

　　②引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)、比一比的方法檢查操作結(jié)果。

　　(4)小結(jié)：一些大小形狀不同、顏色不同或者排列不一樣的東西，可以用數(shù)一數(shù)和比一比的方法，就能知道他們的數(shù)量是不是一樣了。

　　4.活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們，小動(dòng)物今天很喜歡和你們一起做游戲，如果你們還想找它們一起玩，老師把這些材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，你們可以繼續(xù)操作。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)最關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 整個(gè)教學(xué)以海底舞會(huì)游戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思?；顒?dòng)中教師能及時(shí)小結(jié)，幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。不足之處：記錄卡的使用過(guò)于單一，沒(méi)有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

30、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8的形成》教案反思

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：

　　活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)—8 的形成

　　活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí) 8 的形成。

　　2.感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　3.發(fā)展觀察比較的能力。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握 8 的形成，知道 7 添 1 是 8。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有學(xué)習(xí) 7 的形成的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;操作板人手一份;課件背景圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　出示“采摘園”情景。

　　教師“春天來(lái)了，又到了采摘的季節(jié)了，湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果，你們?cè)敢鈳椭鸂敔敳烧麊?”二、師幼共同探索 8 的形成。

　　1.復(fù)習(xí) 6、7 的形成。

　　出示紅蘋果樹(shù)，“爺爺想請(qǐng)小朋友幫忙采摘 5 個(gè)綠蘋果，誰(shuí)想來(lái)試試?”

　　請(qǐng)一名幼兒采摘 5 個(gè)綠蘋果。

　　“老師也摘了一個(gè)，現(xiàn)在是幾個(gè)了”“6 個(gè)”“為什么?”引導(dǎo)幼兒

　　說(shuō)出 5 添 1 是 6.

　　同理引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 6 添 1 是 7。出示數(shù)字 7,7 個(gè)紅蘋果可以數(shù)字 7 來(lái)表示，也可以用 7 個(gè)點(diǎn)表示。

　　小結(jié)：有 7 個(gè)蘋果，6 添 1 是 7.

　　2.探索 8 的形成。

　　我這里還有一個(gè)蘋果，現(xiàn)在有幾個(gè)了?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 7 添 1 是 8。

　　提問(wèn);8 個(gè)綠蘋果可以用什么表示?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 8 個(gè)綠蘋果可以用數(shù)字 8 或者 8 個(gè)點(diǎn)表示。

　　8 里面有 8 個(gè) 1.

　　“我們知道了數(shù)字 8 可以表示 8 個(gè)蘋果，數(shù)字 8 除了可以表示 8 個(gè)蘋果還可以表示什么?”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字 8 可以表示數(shù)量是 8 的物體。

　　小結(jié)：數(shù)字 8 可以表示所有數(shù)量是 8 的東西。

　　三、自主探索，進(jìn)一步鞏固 8 的形成。

　　你們?cè)敢鈳椭烧O果嗎?請(qǐng)你幫助爺爺采摘 7 個(gè)蘋果。(幼兒在操作板上操作)

　　幼兒操作點(diǎn)數(shù) 7，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　爺爺想要 8 個(gè)蘋果，怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)出“再添上 1 個(gè)”“7 添 1 是 8” 四、自主探索，感知 7、8 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋果還有草莓和桃子，請(qǐng)你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應(yīng)的水果，出示課件(7 個(gè)香蕉，8 個(gè)桃子)。

　　分別發(fā)放帶有數(shù)字 7 或 8 的操作板，請(qǐng)幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)多?多多少?

　　請(qǐng)一名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　比較兩邊水果哪個(gè)多，哪個(gè)少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō) 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1.

　　五、創(chuàng)設(shè)游戲，回歸生活，鞏固 8 的形成。

　　1.一名幼兒手中拿一個(gè)數(shù)字 7，一名幼兒拿數(shù)字 1，添起來(lái)正好是 8

　　可以得到爺爺送的蘋果

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)到臺(tái)上領(lǐng)取蘋果，并說(shuō)一說(shuō)如何變的。

　　教師小結(jié)：7 添 1 是 8.

　　六、延伸活動(dòng)。

　　1.科學(xué)區(qū)：將操作板和水果卡片投放在科學(xué)器，鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。

　　課后反思：

　　在組織中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8 的形成》中，我通過(guò)各種游戲的形式滿足幼兒樂(lè)于探究的天性，讓幼兒在采摘水果中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)一開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“采摘水果”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;另一方面使幼兒在比較和操作的過(guò)程中，感受了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，掌握了 8 的形成?；经h(huán)節(jié)“摘蘋果”游戲中通過(guò)“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動(dòng)手操作尋求答案的興趣?！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶?shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?；顒?dòng)以“采摘水果”為游戲主線，通過(guò)“采摘蘋果”，讓幼兒學(xué)習(xí) 8 的形成;使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中?；顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學(xué)的難點(diǎn)感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關(guān)系?；顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì) 8 的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中積極參與，體驗(yàn)探究的過(guò)程，通過(guò)直接感知和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感知了生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)了解決問(wèn)題的快樂(lè)。

31、幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類統(tǒng)計(jì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.用語(yǔ)言描述分類的過(guò)程和結(jié)果。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)情境表演。

　　2. 操作材料每人一份：蘿卜、魚(yú)、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.幫小熊整理食物。

　　(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)教師演示分類盒的操作方法。

　　(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚(yú)、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

　　要求： ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。

　?、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

　　(4)提問(wèn)：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

　　2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

　　(1)、提問(wèn)：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

　　(幼兒爭(zhēng)先恐后講著自己愛(ài)吃的食物。)

　　教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

　　(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

　　(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

　　要求：①先分工再統(tǒng)計(jì)。.

　　②統(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛(ài)吃的人數(shù)。

　　(4)、師幼匯總。

　　3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來(lái)交流。

　　活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

32、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的幾何圖形》教案反思

　　一活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

　　2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

　　2.自制的“示路”上面畫(huà)有大小不同圖形“坑”若干

　　3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)塑料框。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!

　　(2)教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

　　(4)請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)

　　2.幼兒操作——鋪石頭

　　(1)談話引入。

　　大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?

　　(2)提出幾點(diǎn)要求：

　?、僖选翱印碧顫M。

　?、诓灰锰嗟哪z水。

　　③遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

　　(3)幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

　　3.開(kāi)動(dòng)腦筋——拼石頭

　　(1)拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦?

　　(2)幼兒再次操作

　　(3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。

　　(4)教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

　　2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

　　教學(xué)反思

　　中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《送信關(guān)于序數(shù)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn)，在電影院，在餐廳，在商店。同樣在幼兒園里，孩子們排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)牽涉到序數(shù)，可幼兒對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。我們以《綱要》理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中輕松地感知5以內(nèi)事物的排序，體驗(yàn)數(shù)在生活中的作用。

　　對(duì)于剛升上中班不久的幼兒來(lái)說(shuō)，序數(shù)有點(diǎn)抽象，于是我們選擇了給小區(qū)里的動(dòng)物送信為題材，結(jié)合簡(jiǎn)單的二維坐標(biāo)，讓孩子初步了解序數(shù)的概念，同時(shí)也對(duì)二維坐標(biāo)有了初步的感知。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解5以內(nèi)的序數(shù)，并能根據(jù)信封上的地址找到相應(yīng)的樓層。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物送信的快樂(lè)。

　　3.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人三份任務(wù)卡、畫(huà)筆、動(dòng)物卡片、信件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)樓層。

　　師：小朋友們，你們家住在哪一樓呢?今天有位小客人(小兔)想請(qǐng)你們幫它找到自己的家，它住在第5層，我們一起幫它送回家吧。

　　二、認(rèn)識(shí)小區(qū)里不同屋頂?shù)臉欠俊?/p>

　　師：這是一個(gè)快樂(lè)小區(qū)，小區(qū)里的樓房有什么不一樣?屋頂?shù)男螤詈皖伾灰粯印?/p>

　　三、幫郵遞員叔叔送信，感知5以內(nèi)序數(shù)。

　　師：郵遞員叔叔想請(qǐng)小朋友們跟他一起去送信。

　　(1)郵遞員叔叔分別掏出六封寫(xiě)著地址的信，小朋友一封一封幫他找到收件人并送到指定的樓房。

　　(2)郵遞員叔叔掏出第七封信，信上只有收信人，沒(méi)有地址，請(qǐng)小朋友幫忙找到收信人的地址，并將信送過(guò)去。

　　四、布置任務(wù)，鞏固練習(xí)。

　　師：郵遞員叔叔很滿意大家的表現(xiàn)，他說(shuō)小朋友們都很能干，他有三項(xiàng)任務(wù)想請(qǐng)你們幫忙一下。

　　(1)出示三張任務(wù)卡，并講解如何操作

　?、僬?qǐng)你找出樓房里的動(dòng)物住在第幾層，仔細(xì)數(shù)好后標(biāo)上數(shù)字。

　?、谡?qǐng)你給小動(dòng)物寫(xiě)信，把地址寫(xiě)到信封上。

　?、圻@是一個(gè)住宅聯(lián)系表，請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家。

　　每個(gè)小朋友帶著三張任務(wù)卡，找到自己的座位坐下來(lái)認(rèn)真把它完成。

　　(2)提出操作要求

　?、僮鐾旰螅?qǐng)舉手示意老師幫你檢查。

　　②做完后，請(qǐng)把材料放到原來(lái)的位置。

　　五、師幼一起檢查任務(wù)完成情況。

　　六、游戲：找信封。

　　師：老師在柜子里也整理了許多信封，這些信是老師送小朋友的禮物。

　　出示地址紙條，請(qǐng)小朋友根據(jù)地址紙條尋找自己的信封。

　　師：每個(gè)小朋友的禮物是不一樣的，所以我給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)密碼紙條，請(qǐng)小朋友按照自己的紙條來(lái)尋找自己的禮物。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：

　　1、根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會(huì)到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

　　2、這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與，我很開(kāi)心。我和幼兒配合的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚，對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以游戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。

　　3、要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分禮物》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、能看懂禮物單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

　　3、愿意與同伴一起活動(dòng)，并能按要求檢查操作結(jié)果。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：每組4個(gè)簍子，實(shí)物標(biāo)記(與提供的禮物一致)。

　　學(xué)具：人手1個(gè)小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫(huà)、小玩具;簍子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　引導(dǎo)幼兒按物體的名稱進(jìn)行分類。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察小組中擺放的材料并提問(wèn)。

　　教師：要過(guò)節(jié)了，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物，都有些什么呢?這些禮物都混在一起了，你們能不能把同樣的禮物放在一起?

　　幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個(gè)盒子里。

　　師幼集體驗(yàn)證分類的結(jié)果是否正確。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物清單。

　　教師：這里有許多禮物，我們每個(gè)人會(huì)拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個(gè)呢?

　　教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標(biāo)和數(shù)字所表達(dá)的含義。

　　教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細(xì)看看，上面有什么?標(biāo)記表示什么?數(shù)字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個(gè)什么樣的禮物) 請(qǐng)幼兒按禮物單拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

　　教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張單子，先仔細(xì)看看禮物單上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后，要對(duì)照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。

　　幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的禮物。

　　集體檢查與驗(yàn)證。

　　幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應(yīng)的禮物。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據(jù)禮物單集體進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

　　在驗(yàn)證的過(guò)程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數(shù)量是否與記錄單上的要求一致，如有錯(cuò)誤，師幼一起想出解決的方法。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

36、優(yōu)質(zhì)教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分餅干》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_(kāi)展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣，也愛(ài)吃餅干，所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。

　　2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類。

　　3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。

　　2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個(gè)，餅干歌視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 組織教學(xué)：律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來(lái)。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說(shuō)出其名稱及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來(lái)了你們的好朋友，想不想看看是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱，再出示長(zhǎng)方形，然后把長(zhǎng)方形折成正方形，三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱和基本特征。

　　三、幼兒舉例說(shuō)出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說(shuō)出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰(shuí)來(lái)摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。

　　五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂(lè)一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛(ài)的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

　　教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開(kāi)口分別是長(zhǎng)方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么形狀的餅干。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多，原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來(lái)了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左與右》教案反思

　　一、活動(dòng)名稱：

　　認(rèn)識(shí)左右

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

　　3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái)了幾位客人?

　　剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說(shuō)名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(1)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　5.練習(xí)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫(huà)“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫(huà)“△”。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

38、中班數(shù)學(xué)探索活動(dòng)《生活中的數(shù)字》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在人們生活中的作用及意義。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣，萌發(fā)幼兒探索欲望。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶有數(shù)字的實(shí)物若干、PPT圖片若干、1—16數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提供生活中常見(jiàn)帶有數(shù)字的物品如，電話機(jī)、遙控器、卷尺、鬧鐘等，讓幼兒找找上面的數(shù)字，說(shuō)出數(shù)字的作用及意義。

　　1.知道物品上出現(xiàn)的數(shù)字所表示的意義及作用。

　　2.總結(jié)生活中出現(xiàn)的數(shù)字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個(gè)數(shù)字其中一個(gè)和幾個(gè)組成。

　　二、積極引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在不同地方所見(jiàn)到的數(shù)字，并說(shuō)出在生活中的作用及意義。

　　三、看PPT圖片，進(jìn)一步讓幼兒了解數(shù)字在人們生活中更多的應(yīng)用。

　　1.分別出示生活中有數(shù)字的PPT圖片。

　　2.大膽說(shuō)出圖片中數(shù)字的作用及意義。

　　3.讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。

　　四、探索游戲：乘火車找座位。

　　1.找座位，按車票的數(shù)字找座位號(hào)進(jìn)行對(duì)號(hào)入坐。

　　2.啟發(fā)探索：怎么樣才能快速的找到座位?動(dòng)腦筋想辦法?

　　3.給1—16座位號(hào)分單雙號(hào)排列，方便乘客找座位。

　　五、總結(jié)：數(shù)字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。

　　跟著《開(kāi)火車》音樂(lè)，按單、雙座位號(hào)排列兩列火車結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒找一找其它地方出現(xiàn)的數(shù)字，并所代表的意義。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

39、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置，并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料(1、2)、范畫(huà)(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片，錄音機(jī)、錄音帶《火車開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲?qū)?/p>

　　1、 聽(tīng)音樂(lè)入室：《火車開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。

　　2、 ——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來(lái)?！?/p>

　　3、 游戲：躲小貓

　　“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

　　二、 辨別空間方位

　　1、提問(wèn)：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范畫(huà)(1)

　　(1)“誰(shuí)來(lái)告訴我，你在圖片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰(shuí)也來(lái)了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范畫(huà)(2)：“它是誰(shuí)啊?”

　　今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。

　　三、游戲：拼一拼

　　1、我這里有一些數(shù)字寶寶，等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2，我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

　　2、幼兒拼一拼：

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品，教師小結(jié)。

　　四、寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、出示范例：“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少。”

　　2、教師示范。

　　3、 幼兒做題：

　　五、活動(dòng)結(jié)束：火車開(kāi)來(lái)了

　　小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

40、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排列高手》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。

　　2、能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。

　　難點(diǎn)：能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　2 種顏色的桌布各 3 張、2 種顏色的椅子各 15 把、2 種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預(yù)設(shè)排列王國(guó)場(chǎng)景中，引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣。

　　師:“孩子們，歡迎來(lái)到我的排列王國(guó)，請(qǐng)坐。我有一個(gè)特別的愛(ài)好，就是喜歡有規(guī)律排列的物品，你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品，回答正確的，我將獎(jiǎng)勵(lì)我們王國(guó)的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn)，口述模式后,教師引導(dǎo)其余幼兒共同驗(yàn)證，幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規(guī)律。

　　師：“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?

　　這就是我們王國(guó)秘密，女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個(gè) 1 組，1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列?！?/p>

　　2、排一排：

　　——介紹材料后，引導(dǎo)幼兒自由選擇桌面材料來(lái)表現(xiàn) ABAB 模式。

　　師：“排列女王有三個(gè)要求：第一，必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二，可以選擇兩種材料，也可以選擇一種材料。第三，排時(shí)須保證數(shù)量，至少重復(fù)出現(xiàn) 3 組?！?/p>

　　(了解幼兒對(duì)規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出問(wèn)題,則可將問(wèn)題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動(dòng))

　　——幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開(kāi)展排序活動(dòng)。

　　對(duì)選取一種材料開(kāi)展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

　　師：“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

　　“你只選了一種材料，你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”(優(yōu)先請(qǐng)選用兩種材料的，再選擇一種材料)——第一次排列后教師小結(jié)

　　師：“有的小朋友選了 2 種材料，通過(guò)不同顏色、形狀、長(zhǎng)短、高矮的材料來(lái)表現(xiàn) 2 個(gè) 1 組，1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的規(guī)律。”

　　3、排列能手：

　　——提高難度，引導(dǎo)只選用一種材料來(lái)表現(xiàn)特定模式，啟發(fā)幼兒用不同的形式來(lái)進(jìn)行表征

　　師:“剛剛有小朋友選了一種材料，并通過(guò)調(diào)整擺放的方式來(lái)展示 2 個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，我非常的喜歡，你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同，還有其他的方式嗎?

　　——幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　師：“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?” ——第二次排列后教師小結(jié)

　　師：“原來(lái) 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個(gè) 1 組的規(guī)律排列?？梢詮脑煨蜕?、數(shù)量、擺放位置上來(lái)展現(xiàn) 2 個(gè) 1 組，1 個(gè) 1 個(gè)間隔出現(xiàn)?！?/p>

　　4、排列高手

　　——再一次提高難度，不再提供任何實(shí)物材料，引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示特定模式

　　師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意，接下來(lái)為了感謝你們，我準(zhǔn)備去參加一個(gè)舞會(huì)，排列女王的舞蹈站隊(duì)?wèi)?yīng)該是怎樣的呢?”

　　——師幼齊互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來(lái)表示特定模式。師：“不用動(dòng)作，可以用其他的身體部位嗎?” ——第三次排列后教師小結(jié)

　　師:“原來(lái),用材料、用我們身體的各部位，聲音都能表示出“2 個(gè) 1 組, 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規(guī)律?！?/p>

　　(三)結(jié)束部分:

　　——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒尋找生活當(dāng)中不一樣的規(guī)律排列

　　師：“小朋友生活中的規(guī)律還很多，回家后排列高手們?cè)偃フ乙徽腋嗥渌囊?guī)律吧!”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“排列王國(guó)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《馬路邊的數(shù)字》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道馬路邊有許多的數(shù)字，了解這些數(shù)字所表示的不同意思。

　　2、初步體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集馬路邊的數(shù)字照片、PPT、錄像

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)(交流照片，引發(fā)幼兒對(duì)馬路邊數(shù)字的興趣)

　　出示幼兒收集的照片

　　1、幼兒互相交流

　　2、集體討論

　　3、小結(jié)

　　二、猜一猜(通過(guò)討論，知道馬路邊不同數(shù)字的意義)

　　1、出示PPT1

　　(1)這是什么地方的數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?

　　(2)幼兒模擬打電話

　　(3)出示不同出租車(讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)字)

　　(4)小結(jié)

　　2、出示PPT2

　　(1)數(shù)字怎么變了?這些數(shù)字表示什么意思?

　　(2)如果綠燈跳到3秒的時(shí)候，我們可以過(guò)馬路嗎?

　　(3)小結(jié)

　　3、出示PPT3

　　(1)老師還帶來(lái)了三張照片，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些是什么地方?三個(gè)地方都不一樣，但它們有一個(gè)相同的地方是什么?

　　(2)這里的數(shù)字24是什么意思呢?

　　(3)小結(jié)

　　三、找一找(復(fù)習(xí)、鞏固并了解馬路上限速標(biāo)志上數(shù)字的含義)

　　1、放錄象 小區(qū)限速標(biāo)志5——24小時(shí)自助銀行——860車站——860車——限速標(biāo)志40——紅綠燈——限速標(biāo)志30——門牌71(讓幼兒邊看錄象邊說(shuō)說(shuō)數(shù)字的含義)

　　2、小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在?；顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。

42、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí)，理解物品的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹(shù)葉、籃球;積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問(wèn)：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?)

　　2、幼兒小組討論。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分類。

　　(2)按形狀分類。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

　　3、以拾落葉的情節(jié)出示樹(shù)葉，樹(shù)葉大小、顏色不同。

　　問(wèn)：我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法?

　　幼兒討論可能的分法有：

　　(1)按大小分類。

　　(2)按顏色分類。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

　　4、操作活動(dòng)。

　　分積木：?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　5、活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

　　2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類，也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分花傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。

　　其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。

　　難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆

　　活動(dòng)流程：

　　看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

　　1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來(lái)幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

　　4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。

　　b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)。

　　三、講講聽(tīng)聽(tīng)

　　提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

　　2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

44、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見(jiàn)的東西，有些比較重視，善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼，甚至是門牌號(hào)的意義，但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力，建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念，提升幼兒的思維水平，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

　　2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　四張房子圖，記號(hào)筆，在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。

　　小動(dòng)物卡片和門牌號(hào)，幼兒人手一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解門牌號(hào)表示的意義。

　　難點(diǎn)：根據(jù)門牌號(hào)找家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聯(lián)系生活，引起興趣。

　　師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

　　幼兒1：“我家住在40l?！?/p>

　　幼兒2：“我家住在303。”

　　(教師在黑板上記下幼兒說(shuō)的門牌號(hào))

　　師：“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

　　(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說(shuō)不知道)

　　師：“今天我們就來(lái)了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密?！?/p>

　　分析：從幼兒的生活入手，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。

　　2.讀讀認(rèn)認(rèn)，初步感知門.牌號(hào)。

　　師：(出示三層三間的樓房圖)

　　“你們看，這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠俊Ｃ總€(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來(lái)念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?！?/p>

　　幼兒讀得不是很順。

　　分析：由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少，所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。

　　3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。

　　師：“讀了這么多門牌號(hào)碼之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　幼兒1：“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l。”

　　師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來(lái)讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼，你們看是不是像他說(shuō)的那樣?為什么這個(gè)是l，這個(gè)是2，這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”

　　幼兒2：“我不知道?！?/p>

　　幼兒3：“這里的l表示第一層?！?/p>

　　師：“對(duì)了，這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

　　幼兒4：“都有數(shù)字2，表示二樓?！?/p>

　　師：“小朋友，你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

　　(請(qǐng)三個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))原來(lái)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。

　　(師指著一樓的第一個(gè)房間)

　　師：“這是一樓的第幾個(gè)房間?”

　　幼兒1：“第一個(gè)房間?！?/p>

　　師：“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

　　幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間，103是第三個(gè)房間。”

　　師：“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開(kāi)始數(shù)的?”

　　幼兒3：“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間。”

　　師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”

　　(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……

　　分析：這一部分，通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處，從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　4.送小動(dòng)物回家，加深對(duì)門牌號(hào)的理解。

　　師：“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密，幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓，再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置，每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片，根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼，把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?！?/p>

　　幼兒分組操作，教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　集體交流：你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?

　　分析：幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí)，可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握。同時(shí)語(yǔ)言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。

　　從教學(xué)的策略來(lái)看：

　　1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí)，幼兒在操作的過(guò)程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義，再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。

　　2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

　　這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

45、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《孵蛋》示范課教案和教學(xué)反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo):

　　1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.

　　2.初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.長(zhǎng)條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書(shū)第1頁(yè).

　　三.指導(dǎo)要點(diǎn):

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

　　四.活動(dòng)過(guò)程:

　　1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以內(nèi)的數(shù)量.

　　(1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

　　小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說(shuō)出總數(shù).

　　(2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　操作幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù)，完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。

　　4、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo)，每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時(shí)間，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。

46、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說(shuō)出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

　　3、通過(guò)操作游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴合作完成游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、4只小動(dòng)物圖片、4座房子。

　　2、 每位幼兒1～6數(shù)字卡片、1～6點(diǎn)卡

　　3、1～6數(shù)字卡片、磁鐵若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小動(dòng)物找鄰居

　　(1)通過(guò)動(dòng)物搬新家，初步感知“鄰居”概念。

　　師：小朋友在家和自己的鄰居玩嗎?孩子說(shuō)一說(shuō)。今天森林里的小動(dòng)物搬了新家，他們找不到自己的新鄰居了，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?教師出示動(dòng)物房子)!

　　師：看看誰(shuí)搬了新家，你們知道他們的鄰居嗎?(孩子們說(shuō)一說(shuō))

　　教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小豬的鄰居。

　　問(wèn)：小豬家的門牌號(hào)小狗家少1，小豬家住在幾號(hào)?

　　猴子家的門牌號(hào)比小豬家多1，小猴家住在幾號(hào)?

　　(2)教師小結(jié)：原來(lái)鄰居就是住在隔壁的人家，小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。

　　二、數(shù)字朋友找鄰居

　　師：小動(dòng)物們有了新鄰居真開(kāi)心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來(lái)找鄰居了。

　　教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

　　提問(wèn)：數(shù)字2的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)(1，3)?　數(shù)字3的鄰居呢?(2,4)

　　(因?yàn)?在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)

　　教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。

　　三、游戲：找朋友

　　教師幼兒共同游戲：老師和孩子伴隨著歌聲給數(shù)字找相鄰數(shù)。

　　四、幼兒操作：

　　1、給每位幼兒分發(fā)的數(shù)字1--6和圓點(diǎn)1--6。

　　2、幼兒根據(jù)老師說(shuō)的數(shù)字出示相鄰的數(shù)字

　　3、幼兒根據(jù)老師說(shuō)的數(shù)字出示相鄰數(shù)的點(diǎn)卡。

　　4、一位幼兒出示數(shù)字其他孩子出示它的相鄰數(shù)字或?qū)?yīng)點(diǎn)卡。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)小朋友回家后和父母或鄰居小朋友一起給1到5的數(shù)字寶寶找他們的相鄰數(shù)。

　　《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》教學(xué)反思

　　中班科學(xué)活動(dòng)課《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》，是新授課的第一課時(shí)，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我結(jié)合幼兒所熟悉的鄰居談話導(dǎo)引出 ，然后利用幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情以幫助小動(dòng)物找“鄰居”，調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的積極性，從而引入相鄰數(shù)的概念。幼兒已掌握的常識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物找鄰居后，請(qǐng)小朋友再為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中以學(xué)習(xí)2和3的相鄰數(shù)為重點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒理解相鄰數(shù)之間關(guān)系，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，比它多1的數(shù)是大相鄰數(shù)比它小1的數(shù)是小相鄰數(shù)。從而為探索后面的相鄰數(shù)做好鋪墊。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子都十分樂(lè)于參與，并能準(zhǔn)確的找到5以內(nèi)的每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　通過(guò)找朋友游戲鞏固相鄰數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橛變喝耸忠惶撞僮鞑牧纤阅茏畲笙薅鹊丶ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索的 愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)完成目標(biāo) ，真正做到，玩中學(xué)，學(xué)中玩。在本節(jié)課的活動(dòng)中，相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系講解的有點(diǎn)兒欠缺，要使孩子充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要在下節(jié)課的活動(dòng)中進(jìn)行鞏固練習(xí)。

47、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊(duì)，上樓梯要排隊(duì)，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來(lái)表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用誰(shuí)得第一，誰(shuí)得第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性?？梢哉f(shuō)孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;

　　2. 正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

　　3. 在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感;

　　4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力;

　　5. 引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn): 理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)》PPT;

　　2.5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣，同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng)，進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　2.給火車廂貼號(hào)碼

　　通過(guò)為火車貼號(hào)碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　3.給房子貼號(hào)碼

　　通過(guò)給房子貼號(hào)碼的活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知序數(shù)的方向性，并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。

　　4.分發(fā)新房子

　　通過(guò)小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

　　教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛(ài)心。

　　六、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：快樂(lè)小火車

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫(xiě)有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。

　　七、活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車廂貼號(hào)碼，給房子貼號(hào)碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。