新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《你是最酷的》適合大班音樂活動(dòng),詳情請看下面:

  音樂建議:

  街舞自由隨性,只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用,不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下,基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符,44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂:韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版

  動(dòng)作建議:

  1-2八拍:隨意、酷酷的姿勢站好

  3—6八拍:身體部位學(xué)球跳動(dòng),可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

  7-10八拍:雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

  11-14八拍:手臂展開、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

  15——18八拍:嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

  音樂停止,酷酷的造型擺住。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性,初步感知街舞的動(dòng)作和音樂。

  2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng),喜歡跳舞。

  3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩籃球

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

  1、教師談話:你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?

  邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)

  2、教師引導(dǎo)小結(jié):一模一樣的動(dòng)作。

  教師提問:你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?

  3、教師小調(diào)查:喜歡跳舞的小朋友舉手。

  二、自由籃球觀察狀態(tài)

  1、教師提問:你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

  2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo):每位小朋友找到一個(gè)球,咱們玩玩看

  三、身體學(xué)球個(gè)性展示

  1、跳

  教師引導(dǎo):球這么好玩,今天咱們來用身體學(xué)球玩!

  A整個(gè)身體學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):我來拍拍看,你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)

  B身體部位學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)

  2、拍

  A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

  教師引導(dǎo):我們拍球除了向前拍,還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

  B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

  教師引導(dǎo):有四次拍球的變化,不同的小朋友有不同的拍球方位順序,你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動(dòng))

  3、手臂動(dòng)作

  大球小球游戲:用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球,小球,看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

  4、轉(zhuǎn)

  A團(tuán)身轉(zhuǎn)

  教師引導(dǎo):球是小小的、圓圓的,那你會(huì)用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí),球就怎樣動(dòng)?我們

  好學(xué)學(xué)看。(邀請幼兒上前展示,同伴學(xué)習(xí))

  B酷酷造型

  教師引導(dǎo):當(dāng)音樂停下來的時(shí)候,我們需要擺一個(gè)酷醋的造型,你是什么樣的?

  四、自由發(fā)揮自信展示

  1、教師引導(dǎo):小朋友太會(huì)跳了,還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

  2、集體展示

  五、總結(jié)欣賞

  1、教師總結(jié):有一種舞蹈叫街舞,它隨意性強(qiáng),自由自在,節(jié)奏感強(qiáng),崇尚自然流露,隨意

  的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動(dòng)起來,你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明,你是最酷的。

  2、視頻欣賞:街舞視頻

2、大班韻律活動(dòng)教案《真假美猴王》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

  2.在“打斗"的互動(dòng)情境中,嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

  3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用讓對方舒服的力度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事?;顒?dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

  師:孩子們,金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

  師:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動(dòng)作表示?

  師:美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

  師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

  二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂,共兩遍。

  師:今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂,我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

  師:音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)

  師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)

  三、進(jìn)一步感知B段音樂,嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

  (一)教師哼唱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

  1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。

  師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎么打的?

  2.教師哼唱B段第一樂句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

  師:在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備,在“打斗”的時(shí)候打斗,一起來試一試!

  3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

  師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我 說完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

  4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂句。

  師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲? 做給我看看?,F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來躲閃。

  5.教師哼唱,師幼嘗試用對打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂句。

  師:經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了,一邊對打,一邊神氣地告 訴對方:我是真的美猴王。在對打的時(shí)候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一起來試一試。

  (二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們合著音樂來試一試,注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

  四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。

  師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么,等音樂說打斗的時(shí)候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

  五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

  師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時(shí)候,我假猴王要(躲閃), 我反擊時(shí)你們要(躲閃),然后我們一起對打,這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

  六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

  師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來試試真猴王,你們來當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

  七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

  師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩,找一個(gè)空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王,誰當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會(huì)兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價(jià):剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

  (一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

  師:真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)

  師:在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí),真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

  (二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

  師:現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

  教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。

  九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

  師:現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王,誰來當(dāng)假猴王,請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

  師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

  十、師:今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事,回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

3、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

  《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。

  情景兒歌及動(dòng)作建議;

  【情境兒歌】

  XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

  剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

  剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

  【動(dòng)作建議】

  (動(dòng)作一)

  1小節(jié)一一2小節(jié):拍手,一拍一下共四下。

  3小節(jié)一—4小節(jié):雙手做“羊角”放在耳朵邊,兩下

  (重復(fù)四次)

  (動(dòng)作二)

  17小節(jié)——18小節(jié):食指指頭,2下

  19小節(jié)一一20小節(jié):做剪刀“剪”狀2次。

  21小節(jié)-24小節(jié):重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作

  25小節(jié)-28小節(jié):重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。

  (動(dòng)作三)

  29小節(jié)-32小節(jié):雙手腳前繞圈,共八下。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂的旋律,在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作,在句尾處里外圈交換位置。

  2、能借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉保w驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂。

  3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.Mp3音樂,澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

  2.在地上貼一圈點(diǎn)子,數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

  3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn),知道面向圓心背對圓心的站位。

  4.紅色、黃色手腕花。

  活動(dòng)過程:

  1.傾聽故事,引發(fā)幼兒幫助他人的愿望,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  教師講述故事:“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū),牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會(huì)對他會(huì)說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽?!?/p>

  2.觀察模仿學(xué)習(xí)

  (1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演:拍拍,呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。

  (2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí),老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個(gè)樂句變換一個(gè)動(dòng)作。如,在每一句有4個(gè)“剪這里”,教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些,其他3個(gè)聲音輕一些,照

  面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

  3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”,在座位上用動(dòng)作整體感知音樂。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動(dòng)34遍。

  (2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候,可預(yù)設(shè)提問:我做了哪些動(dòng)作,是什么意思

  (3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí),是按照從上到下的順序來剪的。

  4.增加牧羊人的游戲情境,

  (1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)

  教師當(dāng)牧羊人,所有的孩子當(dāng)小羊,引導(dǎo)幼兒關(guān)注:牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動(dòng)作

  (2)明確游我的規(guī)則:當(dāng)左右的孩子都明確:小說“呼”的時(shí)候,牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時(shí)候,牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下

  一個(gè)牧羊人。

  (3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”,其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

  在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問:你需要我的幫助嗎?

  (2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”,教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

  在隨樂游戲之前,教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。

  5.“雙角色”,幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

  “這里是一個(gè)的牧場,這里有很多很多的羊圈,每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標(biāo)記)背對圓心站好,黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人,

  請你們找到一只“小羊”和他面對面

  6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

  (1)在A段音樂中,里順時(shí)針找下一位同伴。

 ?、賂-8示范,引導(dǎo)幼兒觀察:我是怎么找到下一只小羊的?

  ②集體練習(xí)。

  教師用語言提示:里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場,然后順著手胞花的方向指指

  下一個(gè)牧場。當(dāng)幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場”以后,教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

  ③幼兒隨樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

  (2)音樂的最后一句,里外圈小朋友交換位置

  剛才是誰當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

 ?、賂-S:教師和一名幼兒示范,在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法,其他幼兒觀察。

 ?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法,集體練習(xí)。

  7.結(jié)束部分

  “我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?!庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒?dòng)室。

4、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律活動(dòng)《兔子與農(nóng)夫》

  動(dòng)作建議:

  [1-4]小節(jié):前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上,朝著自己手腕花方向,面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備,教師預(yù)令“出發(fā)啦”

  [5-6]小節(jié):藍(lán)兔內(nèi)圈,綠兔外圈上,雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng),雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

  擺動(dòng),一拍一動(dòng),最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè),單腳跳起,另一只腳向外側(cè)抬起)

  [7-8]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作,最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè),換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

  [9-10]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。

  [11-21小節(jié):同[s-61小節(jié)動(dòng)作,最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂,就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

  B段音樂:音樂中,保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng),不發(fā)出聲音,遵守自己商討的游戲規(guī)則,如何不會(huì)被農(nóng)夫請回家,如:沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

  游玩法法:

  1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作,變蘿卜造型。

  2、農(nóng)夫來的時(shí)候,兔子不能動(dòng)(加人新角色),B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn)),順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

  4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn),相同手腕花顏色的站成一圈),B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系,社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長越大(兩只兔子變,三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト,(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息,體息一輪)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化,在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走,樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作,第四樂句做一起合拍走,樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作,在B段音樂能保持蘿卜造型不變。

  2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型,并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト,小小的楊花蘿ト等),運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

  3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒,游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

  有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

  幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形,生長過程的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程:

  一.故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)

  教師講述故事:(教師入戲)小兔子的家的空地上,被農(nóng)夫種上了許多蘿ト,這可是小免子們最喜歡的游樂場,現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請回家。

  二、初步感受音樂,嘗試造型游戲

  1、第一遍完整欣賞音樂,教師以提問的方式,幫助幼兒初步理解音樂

  教師:我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn),瞧,我是怎么做的。

  教師語令:(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

  教師:剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳,最后變成了什么?

  2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察,大膽進(jìn)行造型游戲

  教師:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試

  教師:你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變,大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

  教師:我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

  3、師生共同游戲,引出第二角色

  師:我們跟著音樂來試一下。

  教師(農(nóng)夫):我來我的菜園,看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト,長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好,下次我再來。

  4、幼兒自我反思,發(fā)現(xiàn)問題

  師:小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?

  去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳,動(dòng)作整齊,才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

  總結(jié):走的時(shí)候要輕一點(diǎn),跳的時(shí)候要整齊。

  教師:我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)

  教師:那我們可要小心一點(diǎn)走了,家門口準(zhǔn)備!師:我們到家門口來試一試吧,輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。

  師(農(nóng)夫):有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng),仔細(xì)瞧一瞧,原來是楊花蘿ト。

  剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn),要小心)

  三、圍合“菜園”,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì),合作進(jìn)行游戲

  1.單圈,單人游戲

  師:小兔子們表現(xiàn)都很好,想不想去菜園玩一玩?輕輕起立,把小椅子搬到后面。

  師:請你們間隔排列,圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

  注意:農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動(dòng)。

  師;向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圈上。

  教師語令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿卜)

  幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

  師:跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上,我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)

  總結(jié):一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn),動(dòng)作要統(tǒng)一。

  2.雙圈,合作游戲

  (1)變雙圈,在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作,先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

  師:剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里,很容易被發(fā)現(xiàn),怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商,可以排成兩隊(duì),綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì),綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)

  師:藍(lán)免子原地不動(dòng),綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試,藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

  教師語令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿ト)

  教師:這次我們換一換,藍(lán)兔子在家,綠兔子去菜園里玩一玩。

  (2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

  教師:我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圖上。

  農(nóng)夫:我來我的菜園看看我的蘿ト,大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト,蘿ト怎么沒長大?下次我再來。

  (3)數(shù)量變化,蘿ト變大,兩只兔子合作變蘿ト。

  師:剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大,剛オ才我們是一只免子變得蘿ト,現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)

  幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。

  師:變變變,蘿ト長大了,你們變的是什么蘿ト?

  師:剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)

  教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)

  教師:蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

  教師:蘿ト又變大了、,這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト,我們來試一試,變變變。

  商討規(guī)則:多出一只兔子怎么辦?

  3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

  師:星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

  按照一周的七天,周一到周五到菜園玩,周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト,周二兩只免子變蘿ト,周三三只兔子變蘿ト,周四四只兔子變蘿ト,周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

  師:我來我的菜園看看我的蘿ト,蘿ト真的長大了,我來拍張照。

  師:我們一周五天都在菜園里玩,先來休息一下吧。(連玩五次游戲,星期幾就幾只免子變蘿ト)

  三、活動(dòng)評價(jià)

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

  師:誰來介紹一下,你們是怎么變的蘿ト?

  師:這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

  結(jié)束語:小兔子們,我們回去休息了,有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。

  活動(dòng)建議:

  本活動(dòng)中,造型游戲和空間方位的層級較高,所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

5、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思

  動(dòng)作建議

  [1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮

  [3-4小節(jié):隨樂雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [6]小節(jié):踏步。

  [7-8]小節(jié):隨樂雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [10]小節(jié):踏步

  [11-12]小節(jié):隨樂雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [14]小節(jié):踏步。

  [15-16]小節(jié):隨樂雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [18]小節(jié):踏步。

  [19-20]小節(jié):隨樂雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [22]小節(jié):踏步。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

  2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。

  3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳

  就能進(jìn)入少林寺,請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

  二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動(dòng)作。

  初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。

  師:師父剛剛打了哪些拳法呢?

  觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

  師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。

  層級一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

  師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?

  小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

  反思性評價(jià)

  師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

  小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

  層級二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

  師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?

  師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動(dòng)交換位置。

  小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)

  欣賞視頻《少年功夫》

  師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國,作為一個(gè)中國人,我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

  反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

6、大班韻律活動(dòng)教案《朱迪警官破案記》優(yōu)質(zhì)公開課

  挑戰(zhàn)3 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作

  挑戰(zhàn)2 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編開車動(dòng)作

  挑戰(zhàn)1 結(jié)合益智游戲圈上騎摩托車動(dòng)作

  音樂 位上動(dòng)作(完整練習(xí))

  動(dòng)作 教師規(guī)定基本動(dòng)作(騎摩托車、剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門、打滑)

  動(dòng)作語令:

  1.扣好安全帽,戴上太陽鏡,握住車把手,準(zhǔn)備出發(fā)!

  2.嘟————停,~~~~~ ~~~~~ ~~~~~

  3.看一看;看一看:看一看,繼續(xù)往前進(jìn)!

  4.嘟一一停;~~~~~ ~~~~~ ~~~~~

  (滴滴一一停;~~~~~ ~~~~~ ~~~~~

  (上坡一一停;下坡一一?!?~~~~~

  5.轉(zhuǎn)彎,轉(zhuǎn)彎,轉(zhuǎn)彎,掉進(jìn)大坑踩油門!

  6.踩油門~~~~~ ~~~~~ ~~~~~(繼續(xù)往前開)

  7.嘟一一停;~~~~~ ~~~~~找車位!停!

  動(dòng)作建議:

  [1-5]小節(jié):語令:扣好安全帽,戴上太陽鏡,握住車把手,準(zhǔn)備出發(fā)!

  [6-7]小節(jié):雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。

  [8-9]小節(jié):同[6-7小節(jié)

  [10-11]小節(jié):同[6-7]小節(jié)。

  [12-13]小節(jié):同[6-7]小節(jié)。

  [14-17]小節(jié):雙手上舉靠額頭,手心向下做“看一看”的動(dòng)作4下。

  [18-25]小節(jié):同[6-13]小節(jié)。

  [26-28]小節(jié):雙手握舉身體往左右搖晃3次。

  [29-30]小節(jié):身體半蹲,雙手下垂在身體兩側(cè)

  [31]小節(jié):右腳踩地一下,雙手握拳向外繞圈圈。

  [32-38]小節(jié):同[31]小節(jié)。

  [39-40]小節(jié):雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。

  [40—41]小節(jié):同[39-40]小節(jié)。

  [41-43]小節(jié):同[39-40]小節(jié)。

  [44-47]小節(jié):找到離自己最近的椅子坐下來。

  游戲玩法:

  每次游戲時(shí)幼兒站到小椅子后面,按順時(shí)針方向圈上站好,隨樂做相應(yīng)的動(dòng)作。音樂結(jié)東找到停車位將車停好(找一個(gè)位置坐下)看PPT找線索進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

  初級游戲:幼兒自主選擇停車場的路線,根據(jù)路線圖隨樂合拍做騎摩托車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)1號(hào)2號(hào)停車場找線索

  游戲升級1:根據(jù)路線圖選擇交通工具,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編開車動(dòng)作,并能隨樂合拍做開車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)3號(hào)停車場找線索

  動(dòng)作升級2:根據(jù)路線圖隨樂合拍做開開車動(dòng)作,并創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作到達(dá)4號(hào)停車場找線索,并以聽辨聲音的方式找出偷汽車的人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合朱迪破案過程情境,感受歡快活潑的音樂性質(zhì)。

  2.看圖譜記錄音樂變化過程,對比摩托車、汽車動(dòng)作變化,學(xué)用生活情景動(dòng)作合樂表現(xiàn)。

  3.收集線索信息推理破案,發(fā)展細(xì)節(jié)觀察能力,體驗(yàn)和同伴共同破案成功的喜悅。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看動(dòng)畫片《瘋狂的動(dòng)物城》

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:小朋友好,我是動(dòng)物城的朱迪警官,我剛接到一個(gè)新的案件:森林停車場的一輛紅色車子被偷了,小偷一直沒有找到。牛局長打電話讓我去破案,可我一個(gè)人的力量不夠,得挑選幾名能干

  的小警官來協(xié)助我的工作,你們愿意幫我嗎?

  師:我們先來看看通往停車場的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細(xì)細(xì)長長的路選擇騎摩托車去)

  師:我先騎摩托車去探探路,請你們仔細(xì)看看我是怎么開車到森林停車場的?中間發(fā)生了什事情?

  二、感知音樂,理清動(dòng)作

  1.教師示范第一遍

  師:我是怎么開車的?開車前做了哪些動(dòng)作?

  (教師根據(jù)幼兒說的出示圖譜:騎摩托車、剎車;開車前扣好安全帽,戴上太陽鏡,握住車把手)

  2.教師示范第二遍

  師:我還做了哪些動(dòng)作?途中發(fā)生了哪些事情呢?

  (開車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑,踩油門,找車位)

  3.第三遍圖譜驗(yàn)證

  三、位上練習(xí),感受音樂

  1.幼兒位上練習(xí)解決如何快速找到停車位

  2.成立朱迪警官小分隊(duì),給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

  四、互動(dòng)游戲,體驗(yàn)音樂

  (通往每個(gè)停車場都有一條路線,幼兒自主選擇路線,看路線圖創(chuàng)編開車動(dòng)作去尋找線索)

  1.看路線圖找線索,第一次細(xì)細(xì)長長的小路,騎摩托車到停車場。找到一個(gè)線索(一張有5座房子的照片)

  2.通往第二個(gè)停車場的路線圖有羊群,鞏固練習(xí)騎摩托車的動(dòng)作。(一張畫有4棵樹1只小鳥1只蝴蝶的照片,對照第一張圖,將范圍縮小到2座房子:狐貍和樹懶的家)

  3.通往第三個(gè)停車場的路線圖是寬寬長長的路,開汽車找線索。(聽錄音筆,發(fā)現(xiàn)是樹懶的聲音)

  4.通往樹懶家的路線圖有山坡,創(chuàng)編上下坡開汽車。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務(wù))

  5.接到新任務(wù)出發(fā)動(dòng)物城結(jié)束。

7、幼兒園大班韻律活動(dòng)《螞蟻班的田野冒險(xiǎn)》公開課教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽AB段進(jìn)行曲,融入情境,扮演小螞蟻?zhàn)鰟澊⑶嗵ψ呗?、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動(dòng)作。

  2.通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

  3.在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力,樂于助人的良好品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5.樂于探索、交流與分享。

  活動(dòng)重點(diǎn):傾聽音樂旋律,能融入情境,扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地,小蜜蜂裝飾等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過傳遞游戲,并且會(huì)排成一隊(duì)走路。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入:小螞蟻找糧食過冬。

  教師情境導(dǎo)入:冬天快到了,螞蟻們需要儲(chǔ)存過冬的糧食了,小螞蟻們,你們愿意跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎?

  二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。

  1.教師第一遍跟隨音樂做律動(dòng)。

  提問:在找糧食的過程中做了哪些事?

  師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動(dòng)作。

  2.教師第二遍做律動(dòng),幼兒跟隨教師做。

  師:我先做了什么動(dòng)作?

  3.師幼練習(xí)傳送一個(gè)、兩個(gè)糧食。

  師:你們會(huì)傳糧食嗎?我們一起試一試把。

  4.師幼進(jìn)行第三遍律動(dòng)練習(xí)傳送多個(gè)糧食。

  5.教師請小朋友做螞蟻班長運(yùn)糧食,師幼第四遍律動(dòng)。

  師:這次誰愿意來當(dāng)小班長為我們搬運(yùn)糧食呀?

  6.師幼站起來進(jìn)行第五遍律動(dòng),并反思評價(jià)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?你們有什么解決的好辦法呢?

  三、幼兒進(jìn)行律動(dòng)游戲活動(dòng):小螞蟻運(yùn)糧食

  1.創(chuàng)編青苔上滑,站不穩(wěn)的動(dòng)作。

  提問:我剛才走在青苔上做什么動(dòng)作的?你可以做一個(gè)和我不一樣的動(dòng)作嗎?

  2.游戲:螞蟻班搬運(yùn)糧食。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。

  師:小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了,我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯,你們猜猜糧食藏在哪里呢?

  師:有沒有呢?班長帶隊(duì),小螞蟻們一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì),一起去看看吧。

  (2)幼兒帶隊(duì)找尋糧食,教師退位,不做動(dòng)作,只語音提示。

  (3)幼兒帶隊(duì)找尋糧食,教師完全退位。

  3.教師小結(jié):哇!我們找到這么多糧食,看來我們大家一起努力,團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。

  四、情境游戲:救助小蜜蜂。

  1.配班老師扮演小蜜蜂求救。

  2.幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動(dòng)作,幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

  3.教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。

  五、教師總結(jié),帶隊(duì)回班。

  師:我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食,還救了小蜜蜂,得到了好吃的蜂蜜蛋糕,團(tuán)隊(duì)的力量大不大?那么我們以后遇到困難,也要齊心協(xié)力,共同面對哦,我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。

8、幼兒園獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《蒙古那達(dá)慕》

  動(dòng)作建議:

  [1-8]小節(jié):做4次展示肌肉的動(dòng)作。

  [9-16]小節(jié):右手叉腰,左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩,做套馬的動(dòng)作。

  [17-18]小節(jié):右手打開然后放在胸前,彎腰做敬禮的動(dòng)作。

  游戲玩法及說明:

  幼兒椅子坐半圓形,在騎馬環(huán)節(jié)時(shí)調(diào)整椅子椅背對著圓心,幼兒面向圓心坐圓形。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情景中感受音樂旋律,根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動(dòng)作并合樂表現(xiàn),大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動(dòng)作。

  2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動(dòng)靶”的游戲中,能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應(yīng)方向的套馬和射箭的動(dòng)作。

  3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號(hào),感受蒙古那達(dá)慕大會(huì)熱鬧歡慶的氛圍。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、16名幼兒

  2、圖譜、PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圓上追逐游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對蒙古族的好奇。

  (1)出示圖片,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕。

  2、根據(jù)圖譜了解那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容,嘗試合樂表現(xiàn)基本動(dòng)作。

  (1)講述故事幼兒傾聽,說說大會(huì)上蒙古人做了那些事情。

  (2)教師示范動(dòng)作,幼兒觀察貼出相應(yīng)圖譜。

  (3)根據(jù)圖譜,分析展示肌肉的動(dòng)作及神情。

  (4)引導(dǎo)幼兒合樂做展示肌肉的動(dòng)作。

  (5)分析套馬的動(dòng)作要領(lǐng),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的套馬。

  (6)提煉幼兒套馬的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒喊出口號(hào),給自己加油。

  3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒合樂展示身體各處不同的肌肉。

  (1)鼓勵(lì)幼兒展示身體上不同的肌肉。

  (2)幼兒合樂表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。

  4、出示領(lǐng)頭馬,引導(dǎo)幼兒往不同的方向套馬,進(jìn)一步表現(xiàn)。

  (1)出示領(lǐng)頭馬,鼓勵(lì)幼兒按照不同的方向套馬。

  (2)反思評價(jià),提煉幼兒動(dòng)作,再次套馬。

  5、出示射箭圖譜引導(dǎo)幼兒替換動(dòng)作,變換方向射箭。

  (1)出示射箭圖譜,激發(fā)幼兒用動(dòng)作比賽射箭。

  (2)鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué),會(huì)用什么動(dòng)作射箭。

  (3)出示移動(dòng)靶,引導(dǎo)幼兒按照靶的方向射箭。

  (4)反思評價(jià),提煉幼兒動(dòng)作,再次射箭。

  6、引導(dǎo)幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂氛圍。

  (1)出示酒杯,激發(fā)幼兒猜想。

  (2)教師與助教示范幼兒玩法,幼兒觀察,說說蒙古人是怎樣請朋友喝酒的,學(xué)說勝利口號(hào)“咻得”。

  (3)教師說明游戲規(guī)則,請一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。

  (4)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒完整游戲,請一名幼兒敬酒。

  (5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評價(jià),再次游戲。

  (6)請幼兒分享獲勝秘訣,再次游戲。

  7、共飲美酒歡度節(jié)日,游戲自然結(jié)束。

  (1)鼓勵(lì)幼兒品嘗美酒。

  (2)出發(fā)去下一個(gè)蒙古包,游戲自然結(jié)束。

9、公開課教案大班親子韻律《跑跑村》教學(xué)設(shè)計(jì)

  A段:雙手在腿上做走的動(dòng)作,四拍之后,做左右兩邊的看看的動(dòng)作。

  D段:雙手向下,一下ー下,做下山坡的動(dòng)作,且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.當(dāng)出示二維碼時(shí),幼兒集中力量掃二維碼,并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺,當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時(shí),全體幼兒要迅速跑回座位。

  2.在不斷反思、調(diào)整中,體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣,且能冷靜面對自己所到達(dá)的終點(diǎn)。準(zhǔn)幼兒:了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》,有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

  3.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  ー、故事導(dǎo)入

  二、用身體動(dòng)作感知樂曲特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

  2.教師再次示范,幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)、加入游戲“路線拼擺”

  老村長設(shè)計(jì)了很多條路線,每條路線都藏在了二維碼中,這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園,這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成,可是,如果你選錯(cuò)了,有可能去到蛇精王國奧。

  小結(jié):原來,長代表著人數(shù)要多,短代表著人數(shù)少

  5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況,將隨機(jī)調(diào)整路線)

  原來,只要我們互相合作,聽取同伴的意見,就一定會(huì)成功的,現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

10、新大班韻律活動(dòng)《小龍人》幼兒園獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案反思

  動(dòng)作建議:

  [1-2]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備加能量”。

  [3-10]小節(jié):隨樂雙手握拳做加能量,每小節(jié)做1次,共8次。

  [11]小節(jié):教師預(yù)令“怪獸來了,準(zhǔn)備進(jìn)攻”,準(zhǔn)備做“武術(shù)”的動(dòng)作。

  [12-20]小節(jié):雙手出拳,雙腳馬步,同時(shí)加上ロ號(hào)“嗨嚯”。

  [21]小節(jié):教師預(yù)令“準(zhǔn)備變造型”。

  [22-30]小節(jié):兩兩合作,雙手對拍,并做出造型動(dòng)作。

  [31-32]小節(jié):合作變造型的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動(dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。

  2.通過觀察模仿,在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。

  3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.熟悉兒童故事《小龍人》。

  2.樂譜、剪輯好的音樂。

  3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。

  1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人??墒怯幸惶欤粋€(gè)怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。

  2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。

  3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。

  二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。

  2.合樂表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。

  3.加上口號(hào):“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢。

  三、游戲升華,小龍人變造型。

  1.師幼一起傳遞能量,變出造型

  2.幼兒兩兩合作變造型。

  3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識(shí)到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確,這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?,孩子很難通過動(dòng)作將之表演出來。不過從這次活動(dòng)后,我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

11、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《SPA體驗(yàn)師》

  挑戰(zhàn)4:交換角色,隨樂進(jìn)行游戲

  挑戰(zhàn)3:隨樂進(jìn)行“找不同按摩師”游戲

  挑戰(zhàn)2:站成單圈雙圓并隨樂原地做動(dòng)作

  挑戰(zhàn)1:面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

  動(dòng)作、音樂:隨樂復(fù)習(xí)動(dòng)作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)

  故 事

  動(dòng)作建議:

  [1-8]小節(jié)安靜等待,7、8小節(jié)預(yù)令:“準(zhǔn)備開始”

  [9-10]小節(jié)(坐飛機(jī)去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動(dòng)作

  [11-12]小節(jié)動(dòng)作同9-10小節(jié)

  [13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開,左手向左邊推開,左右擺動(dòng)雙臂

  [15-16]小節(jié)動(dòng)作同13-14小節(jié)

  [17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺

  [19-20]小節(jié)動(dòng)作同17-18小節(jié)

  [21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫心情好)雙手上舉擴(kuò)指,搖晃雙手下來

  [23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏,鞠躬說:“薩瓦迪卡”

  [25-26]小節(jié)踏步走,一拍一步,雙臂前后搖擺

  [27-28]小節(jié)雙手指尖相對放到額頭位置,做看的動(dòng)作

  [29-40]小節(jié)動(dòng)作同25-28小節(jié)

  [41-48]小節(jié)拍手動(dòng)作,一拍拍一下,最后一拍隨意擺照相時(shí)的造型

  游戲玩法:

  1、幼兒站成單圈雙圓,“按摩師”和“顧客”面對面站好,A段音樂做原地動(dòng)作,B段音樂“顧客”

  開始向前走換四次不同的“按摩師”,“按摩師”原地不動(dòng),給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

  2、交換角色再游戲一次

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,用動(dòng)作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗(yàn)。

  2、借助標(biāo)記,初步明確換朋友時(shí)的行進(jìn)方向,通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。

  3、體驗(yàn)和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大班幼兒(56歲)16名,男8名,女8名,配課老師一名“高級按摩師”。

  2、需要提前熟悉幼兒,讓幼兒熟悉音樂旋律和動(dòng)作模型。

  活動(dòng)教具:投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個(gè)、"SPA體驗(yàn)師牌子8個(gè)、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入,復(fù)習(xí)動(dòng)作模型。

  (1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動(dòng)作

  (2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動(dòng)作

  上善若水:

  (3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景,引導(dǎo)幼兒原地跟音樂完整做動(dòng)作。

  2、站成單圈,明確按摩時(shí)的手法和順序。

  (1)面向圓心,站成單圈,幼兒通過觀察,學(xué)習(xí)按摩手法和順序。

  (2)練習(xí)兩兩合作體驗(yàn)按摩師和顧客。

  3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。

  (1)教師示范向前換一個(gè)按摩師

  (2)幼兒關(guān)注換舞伴時(shí)“按摩師”要原地不動(dòng)

  (3)合B段音樂練習(xí)換四次不同按摩師

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動(dòng)作,幼兒反思交換“按摩師”的困難

  4、交換角色,繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

  (1)交換角色,單獨(dú)練習(xí)

  (2)完整隨樂舞蹈

  5、結(jié)東部分

12、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)

  游戲玩法

  玩法預(yù)令口決:

  “我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

  動(dòng)作建議:

  在倆倆一組小朋友面對面游戲時(shí),前奏一開始三個(gè)八拍:第一個(gè)八拍:預(yù)令“我要和你比力氣”

  第二個(gè)八拍:“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍:“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動(dòng)作(面對面做動(dòng)作,雙方不能有身體接觸);

  最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉《舞底線》A段樂曲,能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈,并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

  2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲,體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

  3.能積極參與律動(dòng)游戲,遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),遇到危險(xiǎn)能快速躲藏,并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的,預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室。

  2.材料準(zhǔn)備:音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

  活動(dòng)過程:

  1.故事導(dǎo)入,教師隨樂律動(dòng),初步感受律動(dòng)的音樂。

  教師:“妖界大亂,新妖王打敗了老妖王,還要提拿小妖王一一胡巴,胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴,于是,他們展開了實(shí)力的較量…

  2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景,并念兒歌匹配動(dòng)作。

  教師:胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

  3.念兒歌聽音樂匹配動(dòng)作,提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

  4.T1-S1,念兒歌合樂示范,引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂游戲。

  (1)T1-S1,念兒歌合樂示范。

  (2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

  教師:你們想不想也來試試?

  5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

  6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲,新妖王的出現(xiàn),小胡巴快速回家躲好,并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

  教師:現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲,可能會(huì)碰到新妖王,如果新妖王來了,小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來,千萬不要發(fā)出聲音,看看我是怎么對付他的。

  7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)結(jié)束。

  教師:新妖王被我趕走了,我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王,你們可以幫我一起趕走他嗎?

13、公開課教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

  動(dòng)作建議及玩法建議:

  第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

  第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動(dòng)作。

  第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過草叢的動(dòng)作。

  間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動(dòng),看一看幾號(hào)的動(dòng)作,做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

  結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在屎殼郎造房子過程的動(dòng)作情境中,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂曲的變化做動(dòng)作玩游。

  2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果,對應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

  (大瑜伽球一一糞球)

  前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習(xí)性等知識(shí),并講述故事《屎殼郎造房子》。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長很長的路,他們很有力氣,在去

  大草原深處的路上它還要超過小河,穿過草叢,這樣才可以到達(dá)造房的地方。

  教師提問:小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

  教師提問故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽

  二、教師隨樂示范基本動(dòng)作,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂

  1.教師播放第一遍音樂,做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作,讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂。

  2.數(shù)師提問:小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作,加深對動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題,如:動(dòng)作的方向,動(dòng)作的順序等。

  3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?

  4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動(dòng)作。

  5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒,再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

  6.教師動(dòng)作退位,讓幼兒自己做動(dòng)作。

  三、游戲“屎殼郎球大賽”

  小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

  2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

  3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

  教師提問:剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的,什么時(shí)候開始滾糞球的?

  4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

  5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計(jì)最后比賽完,哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

  四、結(jié)束部分

  教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?,平時(shí)多加練習(xí),相信下一次一定會(huì)成功。

14、公開課教案大班社會(huì)活動(dòng)《中國筷》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

  2.能正確使用筷子,嘗試用筷子夾取食物。

  3.體驗(yàn)使用筷子的樂趣,進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀,知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng)造的。

  難點(diǎn):嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

  幼兒提前了解領(lǐng)子的顏色,形狀,制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準(zhǔn)備:布置“筷子展館”場景:幼兒人手一雙筷子、一只碟子,一只碗,內(nèi)放蠶豆粒;音樂及課件。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,萌發(fā)了解筷子的興趣。

  1.謎語:姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

  2.提問:你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?

  二、融入情境,了解筷子的由來、材質(zhì)等,萌發(fā)民族自豪感。

  1.幼兒參觀“筷子展館”,觀察了解筷子的由來、材質(zhì)等特點(diǎn)。

  參觀要求:

  (1)按照箭頭指示的路線游覽,認(rèn)真看、仔細(xì)聽。

  (2)在展館內(nèi)要保持安靜,避免影響別人。

  (3)參觀結(jié)束,要從出口回到座位。

  2.交流分享自己參觀所得。

  提問:在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?

  (鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰表達(dá)自己看到的、聽到的內(nèi)容。)

  3.小結(jié):筷子的材質(zhì)多種多樣,有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同,或方或圓,或長或短,或粗,或細(xì),有的有圖案,有的沒圖案??曜邮侵袊税l(fā)明的,早在幾千年前,中國人已經(jīng)開始使用筷子了,現(xiàn)在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子,在跟咱們中國人學(xué)習(xí)使用筷子。

  4.討論一次性筷子的危害,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  提問:一次性筷子是用什么材質(zhì)做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)完整表述自己的想法。)

  小結(jié):為了保護(hù)樹木,從我們做起,盡量不使用一次性筷子。

  三、操作游戲,掌握體驗(yàn)筷子的正確使用方法。

  1.第一次游戲《夾豆豆》,體驗(yàn)用筷子。

  提問:你都用到了哪些手指拿筷子?

  2.觀看視頻《筷子的使用》,學(xué)習(xí)拿筷子的正確方法。

  3.第二次游戲《夾豆豆》,練習(xí)正確使用筷子。

  (1)糾正幼兒使用筷子的方法。

  (2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯(cuò),了解用筷子的禮儀。

  提問:圖片上小朋友在干什么,這樣做好不好。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一說使用筷子都有哪些禮儀。

  五、經(jīng)驗(yàn)拓展,變廢為寶。

  1.討論:更換下來的筷子有什么用?

  2.聽音樂,一起用舊筷子表演“筷子舞”

  幼兒體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣,進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  通過猜謎語,引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。

15、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案

  動(dòng)作建議:

  前奏:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  小豬集合出發(fā)了;四散站好,準(zhǔn)備出發(fā)。

  第一部分:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  去一街,去一街:開始踏步走,尋找自己在隊(duì)形中的位置

  有嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去二街,去二衡:繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

  有狼嗎,有嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作

  去三街,去三街:繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

  有狼嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去四街,去四街:站好自己在隊(duì)形中的位置,踏步。

  有狼嗎,有狼嗎:停止步,做四處查看的動(dòng)作。

  第二部分

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  體息一下玩游戲,體息一下玩游戲:尋找最近的伙伴面對面站好,拍兩下手邊,雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

  一登、疊、啪,二疊、疊、啪:聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出,另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避

  三疊、疊、啪,四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時(shí),手在最下面的一方將雙手疊到對方手上,聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

  集合了,集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀,同時(shí)面問前方。

  尾聲

  動(dòng)作指令

  小值小鎮(zhèn)平安啦:拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

  游戲玩法:

  1.幼兒分兩組,每組八人,游戲開始前,分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

  2.前奏部分,兩組各自站在自己的區(qū)域,組員四散站好。

  3.第一部分,聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí),可以移動(dòng)行進(jìn),和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后,停下移動(dòng)的腳步,仔細(xì)查找有無狼的蹤連

  4.第二部分,聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí),隊(duì)形已經(jīng)站好,所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴,轉(zhuǎn)身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲,玩四次。

  5.尾聲部分,聽到“集合了”指令時(shí),所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

  2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

  3.游戲過程中努力協(xié)作,與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅,初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”

  活動(dòng)過程:

  1.回憶律動(dòng)游戲:“小豬巡邏”

  (1)幼兒半圓形坐好,聽故事:豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡,他們守護(hù)著小慎的安全。今天,小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了,請準(zhǔn)備。

  (2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

  2.確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

  (1)故事:每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形,他們有時(shí)站成一橫排,有時(shí)站成一豎列,有時(shí)站成兩橫排,有時(shí)站成兩豎列....

  (2)教師示范:今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列,請大家仔細(xì)觀察,我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形,巡第幾街時(shí)站成了想

  站的隊(duì)形?

  (3)幼兒觀察示范。

  (4)數(shù)師提問:我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

  3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。

  (1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

  (2)嘗試后討論:

 ?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的,得互相看著站,應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人,他

  先站好,我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?!?

  2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

  (3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。

 ?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了,需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

  2幼兒嘗試

  3試后討論:我們在巡一街的時(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?

  4.幼兒分為兩組,嘗試自選隊(duì)形,并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。

  (1)分組。

  (2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

  (3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

  (4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)

  (5)兩組分別展示自己的成果。

  (6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

  (7)如時(shí)間允許,兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

  5.活動(dòng)結(jié)束

16、教案大班韻律優(yōu)質(zhì)課教案《叢林秘境》

  動(dòng)作建議:

  [1-2]小節(jié):前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

  [3-4]小節(jié):隨樂合拍走路踏步動(dòng)作,一拍一下。

  [5]小節(jié):一手上舉靠額頭,手心向下做“看”的動(dòng)作,一手向后撐開。兩拍一“看”,雙手交替進(jìn)行。

  [6]小節(jié):一手放耳邊做“聽”的動(dòng)作,一手向后撐開,一小節(jié)一下定格。

  [7-10]小節(jié):同上3-6小節(jié)動(dòng)作。

  [11-14]小節(jié):創(chuàng)編動(dòng)作,隨樂做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。

  [13-22]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

  [23]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。

  [24-26]小節(jié):小步走動(dòng)作,一拍一下,共12拍。

  [27]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。

  [28]小節(jié):小跑步到椅子后面

  [29]小節(jié):第一拍,舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍,拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍,拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。

  [30-37]小節(jié):分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造,合作表演,共32拍,8小節(jié)。

  [38-39]小節(jié):一手放耳邊,一手向后撐開,作“傾聽”動(dòng)作。兩小節(jié),8拍。教師語音提示“太陽下山了,讓我們跟叢林說再見,趕快回家吧!”

  [40-47]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

  [48-54]小節(jié):尾聲,向叢林作再見動(dòng)作,走出教室。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境,能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段A與C。

  2.在樂段B和樂段D處展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

  3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事,初步了解探險(xiǎn)的過程。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。

  活動(dòng)過程:

  一、引入情境,初步感受音樂

  我?guī)砹藥孜慌笥?,猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

  二、結(jié)合圖譜,欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”

  (一)感受A段音樂

  師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

  (二)感受B段音樂

  猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

  (三)感受C段音樂

  1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”,引發(fā)懸念。

  2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

  三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá),欣賞第二樂段“奇妙秘境”

  1.感受音樂的奇妙、夢幻:到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

  2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演,教師詢問、傾聽、指導(dǎo),并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

  3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

  四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事,在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)

  1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

  2.完整表現(xiàn)音樂,請一組幼兒表演“秘境”,其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

  3.交換角色,再次完整游戲表演,組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。

  4.隨音樂跟叢林說再見,結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

17、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎(jiǎng)?wù)n程教案

  動(dòng)作建議

  動(dòng)作:

  [1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對稱撓癢

  [9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型

  結(jié)尾:猴子吃東西。

  游戲玩法說明:

  (農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子

  [1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

  [9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

  鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

  結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

  2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。

  3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂游戲及表演的樂趣。

  4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  5.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?,初步感受音樂,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

  1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2.故事導(dǎo)人,教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測,了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

  3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

  二、聆聽音樂故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

  1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

  2.幼兒的討論并猜測,出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測,

  3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

  4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

  5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂趣。

  三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

  1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

  2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

  3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí),T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。

  4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

18、幼兒園大班語言活動(dòng)《自己才是最偉大的》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng),樹立自信心。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件內(nèi)容:《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻

  2.紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜?/p>

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  ——師:你們知道誰的本領(lǐng)最大嗎?他有什么本領(lǐng)呢?你自己的本領(lǐng)有哪些呢?

  二、欣賞課件,通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

  ——師:故事中到底誰的本領(lǐng)大?為什么?

  三、再次完整欣賞課件,進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

  1、通過提問演示關(guān)系圖,進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對話內(nèi)容進(jìn)行講述。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。(說說自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng),樹立自信心,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn))

  四、佩戴胸卡,表演故事,體驗(yàn)故事的幽默感。

  ——小朋友們想扮演什么角色呢?選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。

  五、結(jié)束:

  ——每個(gè)人都有自己的偉大之處,要想自已成為偉大的人,我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。

  活動(dòng)延伸

  1.區(qū)域活動(dòng)

  (1).將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

  (2).在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。

  2.日常生活

  在日常活動(dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示,引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。

  3.家園共育

  請家長在家?guī)椭變簶淞⒆孕判?,正確理性地認(rèn)識(shí)自己。

  附故事:

  《自己才是最偉大的》

  一天,貓對太陽說:“太陽,你太偉大了,你照亮了全世界,讓萬物生輝!”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有一絲的云彩,就將我遮住!”

  于是,貓對云彩說:“云彩呀,你太偉大了,你能擋住太陽!”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有一陣風(fēng)輕輕吹過,我就沒了?!?/p>

  于是貓對風(fēng)說:“風(fēng)呀,你太偉大了,你能吹走遮住太陽的云彩!”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有一堵墻擋在我前面,我就被擋住了?!?/p>

  于是貓對墻說:“墻啊,你太偉大了,你能擋住風(fēng)。”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有幾只老鼠對我打幾個(gè)洞,我就被弄倒了?!?/p>

  于是貓非常敬仰地對老鼠說:“老鼠呀,你真?zhèn)ゴ螅隳馨褖ε埂?/p>

  老鼠看著貓膽怯地說:“老兄,你在開什么玩笑,要吃要?dú)㈦S便你,何必這樣嚇唬我。”

  小貓通過這個(gè)故事懂得了,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),自己才是最偉大的。

19、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是自己的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng)使幼兒對自己有一個(gè)全面的認(rèn)知。

  2.通過活動(dòng)使幼兒明白,自己應(yīng)該有主見。

  3.激發(fā)幼兒愛自己,尊重自己的情感,更加自信。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自我

  難點(diǎn):自己應(yīng)該有主見

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.已有經(jīng)驗(yàn):對自己的大概了解。

  2.材料準(zhǔn)備:音樂《小龍人》《相信自己》,鏡子,彩色杯子,兩種顏色的紙球各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、《小龍人》律動(dòng)活躍課堂

  2、借音樂提問引出課堂

  師:小朋友們剛才在音樂里聽到了誰?(小龍人,小朋友說不出來的話可以再片段的聽幾句音樂)

  師:那小龍人說他自己有一個(gè)什么?(小秘密)

  師:小朋友們你們有小秘密嗎?(走到一個(gè)小朋友面前),你的小秘密能偷偷告訴老師嗎?哦,我再問問,***你的小秘密能偷偷告訴我們大家嗎?

  小結(jié):原來我們每個(gè)小朋友的秘密都是不一樣的

  二、基礎(chǔ)部分

  1、外表認(rèn)識(shí)自己

  師:現(xiàn)在我們再看看我們還有什么地方不一樣。老師請小朋友們照照小鏡子,看看自己,再看的小伙伴,看看有沒有和你一樣的人?老師也找個(gè)小伙伴看看,輕音樂結(jié)束我們就來說說自己和自己的好朋友有什么不一樣?

  師:音樂結(jié)束,老師先看說說我和我的小伙伴(我高,他低),我的小伙伴再找一個(gè)自己的小伙伴們接力……

  小朋友們,原來我們有這么多的不一樣,世界上也只有一個(gè)你,所以我們愛自己,保護(hù)好自己。

  2、性格認(rèn)識(shí)自己

  師:小朋友們,老師想再問問你們,自己覺得自己有什么優(yōu)點(diǎn),再想想自己又有什么缺點(diǎn)(輕音樂)。音樂討論。

  師:請之前沒有回答過問題的小朋友。請小朋友們上前來說一說!

  小結(jié):現(xiàn)在大家是不是發(fā)現(xiàn)原來我們不僅名字不一樣,外表長的不一樣,小秘密不一樣,連我們的性格都是不一樣的,我們都是自己的小主人。

  3、鞏固

  師:好,現(xiàn)在老師看看,我們是不是自己的小主人。三個(gè)紙杯下面放紙團(tuán),交換紙團(tuán)位置讓孩子們猜紙團(tuán)在哪里,故意‘嗯??’小朋友們最好堅(jiān)持自己的想法,不要被別人一說就不敢相信自己了。就像我們過紅綠燈,你會(huì)怎么走?(綠燈亮了再走)

  師:對了,要堅(jiān)持自己的想法,不能別人走自己也跟上。

  師:老師再請問,如果上廁所的時(shí)候,別的小朋友玩水,你也會(huì)跟著玩嗎?(不會(huì))

  師:提醒別人不可以玩水,自己也立刻洗好離開。

  師:那如果我們上下樓梯,別人不扶扶手跑來跑去,你會(huì)怎么做?(不行……)

  小結(jié):小朋友們,現(xiàn)在明白了,我們?yōu)槭裁词亲约旱男≈魅肆税?

  三、總結(jié):小朋友們,今天我們都是自己的小主人,希望以后都能做自己的小主人,愛自己,相信自己是最棒的!

  四、結(jié)束放松:音樂《相信自己》律動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

20、幼兒園大班語言活動(dòng)《城里最漂亮的巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本,主題突出,形象生動(dòng),畫面感染力強(qiáng),整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價(jià)值很大?!吨改稀分幸蔡岢觯變旱纳鐣?huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過程中,所以,本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂,感知主人公樂觀、善良的個(gè)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂,感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。

  3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。

  難點(diǎn):在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT、笑臉、哭臉牌。

  2、繪本若干。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引發(fā)猜測

  導(dǎo)入語:老師收到一張照片和一封信,這封信是給巨人喬治的,信里是這么說的:我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?,這頂金冠跟你的袍子很相配。

  提問1:你們猜猜看,巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?

  提問2:信里說這頂金冠和袍子很相配,你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)

  過渡語:到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!

  二、閱讀繪本,尋找答案

  1、出示圖片,幼兒觀察,教師講述。

  2、閱讀P4~6,教師講述,幼兒進(jìn)行投票。

  教師:這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了......一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有,一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)

  提問:現(xiàn)在,你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說明理由)

  3、閱讀P6、出示圖片。

  幼兒觀察巨人的表情,教師講述并提問:你覺得喬治會(huì)怎么做?

  4、幼兒猜測,教師講述P8~9,揭曉答案。

  5、閱讀P10、出示圖片

  幼兒觀察,自由講述圖片上所發(fā)生的事情,教師小結(jié)講述。

  出示對比圖片,教師提問:你覺得喬治會(huì)怎么做?

  幼兒觀察,自由講述。

  6、閱讀P12,揭曉答案。

  7、提問:接下來還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)幫助他們嗎?小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(P14~25)

  幼兒分組,自由閱讀,從書中尋找答案。

  8、共同閱讀,幼兒自由講述,教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

  9、出示圖片,感受巨人的情緒

  提問:巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。

  教師閱讀P26~28,尋找答案。

  10、出示圖片,幼兒觀察,尋找線索。

  11、閱讀P29,體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票:你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)

  12、閱讀P30,揭曉答案。

  三、師幼回顧,共同總結(jié)。

  教師:雖然喬治失去了漂亮的衣服,但是他喜歡幫助別人,他的心很漂亮,他在幫助別人的過程中獲得了快樂,他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友,如果你真的愿意幫助別人,那么這種快樂就是會(huì)抑制不住的!

  四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝

  師:喬治用自己漂亮的衣服幫助了別人,他自己都沒有衣服穿了,小朋友,你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開心,很感激你們的!

  活動(dòng)總結(jié)

  大班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面,對于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),讓孩子通過喬治遇到的種種問題,與孩子們的思想進(jìn)行碰撞,讓孩子們進(jìn)行選擇,對于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?;顒?dòng)中我讓孩子通過3次投票,幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義,體會(huì)幫助別人的快樂心情。整個(gè)活動(dòng),根據(jù)《指南》精神,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,活動(dòng)氛圍輕松,言論自由,在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

21、幼兒園大班韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教學(xué)教案

  動(dòng)作建議:

  A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。

  間奏:9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,到l3小節(jié)點(diǎn)到誰,誰就是幸運(yùn)小馬。

  B段:14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心,準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

  游戲玩法:

  1、A段部分:領(lǐng)頭馬站在國外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。

  2、間奏部分:頓音時(shí),領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。

  3、B段部分:幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作,圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂曲活潑、動(dòng)感的韻律,感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

  2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作,并與同伴合作玩上下相反游戲,體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。

  3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音,發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過旋轉(zhuǎn)木馬,相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

  活動(dòng)過程:

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。

  教師:小朋友們,今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?

  教師:有一群快樂的小馬,他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景,最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了,小馬們開心的回家了。

  2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,鼓勵(lì)他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。

  (1)幼兒傾聽音樂,感受音樂的旋律、節(jié)奏。

  (2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài),教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。

  (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,找出小馬跑的提示音,自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。

  3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

  (1)幼兒傾聽音樂,感知變化尋找“魔法音”。

  教師:音樂里有個(gè)魔法音,魔法音停在誰那里,誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!

  (2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”,獲得成功體驗(yàn)。

  4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”,豐富上下相反的動(dòng)作。

  (1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻,感受一上一下的樣子。

  (2)與助教示范“上下相反游戲”,幫助幼兒理解游戲的玩法。

  教師:我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開貽不一樣?怎么不一樣?

  玩法:領(lǐng)頭馬站在圈外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí),領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲~點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作,圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  (3)師幼互動(dòng)玩游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師:剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候,有沒有遇到什么困難7

  5、改變游戲的玩法,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  (1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”,在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

  教師:聽到第一個(gè)魔法音時(shí),所有的小馬都得停下來,老師會(huì)來尋找幸運(yùn)小馬,聽到第二個(gè)魔法音時(shí),幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心,準(zhǔn)備好動(dòng)作,其它小馬解凍,開始做相反的動(dòng)作。)

  (2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈,共同在圈上游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。

  (3)邀請客人老師一起游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。

  教師:請客人老師站在小朋友的外圈,我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是,當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時(shí),我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量兩人分工,之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。

  6、活動(dòng)自然結(jié)束。

22、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  《快樂的小野人》活動(dòng)的音樂選自《非洲歡迎你》,旋律歡快熱情奔放,節(jié)奏明快,集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合,呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里,音樂在血液里的動(dòng)感生活情景,給人一種

  非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個(gè)樂段,每個(gè)樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成,結(jié)構(gòu)鮮明,蘊(yùn)含變化,富有挑戰(zhàn)性,非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)中,通過想象設(shè)置“快樂的小野人”生活游戲情境,借助圖畫、猜問、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放,觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動(dòng)作元素,體驗(yàn)著快樂趣味的非洲之旅!

  生活化游策略分析

  1.難點(diǎn)前置策略:通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。

  2.情境聚焦策略:通過創(chuàng)設(shè)“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍

  等等情節(jié),讓幼兒輕松快樂的去感受體驗(yàn)非洲音樂和韻律動(dòng)作。

  3.元素遞進(jìn)策略:

  ●上肢動(dòng)作的遞進(jìn):雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替

  ●韻律動(dòng)作的遞進(jìn):手的動(dòng)作→腳的動(dòng)作→頭的動(dòng)作一整體動(dòng)作

  ●空間方位的遞進(jìn):坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳

  ●合作遞進(jìn):單人一雙人→集體

  4.語言提示策略:通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂。

  2.借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂,感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。

  3.嘗試跟隨音樂,有節(jié)律地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂。

  4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“快樂的小野人”故事情境

  2.小野人故事背景圖畫

  3.小野人圖畫

  4.非洲鼓

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):感受熱情歡快棄放的非洲音樂,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

  2.難點(diǎn):掌握非州生活舞蹈的基本動(dòng)作,并嘗試在造型動(dòng)作上的遷移想象。

  活動(dòng)過程

  一、節(jié)奏游戲,用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動(dòng)難點(diǎn)前置,幼兒感受核心節(jié)奏型,練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。)

  1.拍腿一 X X XX X

  2.捶腿 X X XX X

  3.打招呼——嗨嗨你好嗎

  教師用拍腿、捶腿、手部等動(dòng)作示范打招呼后,邀請幼兒一起練習(xí)。

  二、借助故事情境,幼兒欣賞完整音樂,感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點(diǎn)。

  1.情境導(dǎo)人,幼兒欣賞完整音樂的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。

  (1)一一-師:我聽說有一個(gè)很好玩的地方,我們一起去看看。來,一起走

  來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動(dòng)幼兒跟隨)

  動(dòng)作說明:上肢上舉,上肢下擺,踏步走走走。

  (2)ー一師:是一片森林,那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)

  三、教師完整示范韻律動(dòng)作《快樂的小野人》,幼兒完整感受欣賞音樂的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動(dòng)作。

  一一師:咦,我看到了森林里有一群人,前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)

  一師:他們在干什么?(師幼分享對話)

  一師:他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對話)

  四、借助音樂圖畫和故事,分解演示韻律動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)和韻律動(dòng)作。

  出示圖畫和小野人圖像,分享音樂中的故事和想象。

  一一-師:咦,你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。

  在遙遠(yuǎn)的非洲,有一片大大的森林,這里有高高的大樹、綠綠的小草,許多大大小小的石頭,

  還有大大嘴巴的獅子,尖尖牙齒的老虎,還有可怕的眼鏡蛇,這里住著一群可愛的小野人,你們看、他來了。(出示小野人)

  黑黑的頭發(fā),黑黑的皮膚,小野人們想要在森林里快樂安全的生活,就要學(xué)會(huì)很多的本領(lǐng),早上起來,他們就要鍛煉身體,讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了,胳膊強(qiáng)壯了,張牙舞爪的,連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道,在森林里生活,靠身體強(qiáng)壯是不夠的,他們還要學(xué)會(huì)練刀和打拳,最后小野人還得學(xué)會(huì)打槍。

  五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動(dòng)作的語言提示,幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動(dòng)作。

  (一)幼兒學(xué)習(xí)音樂A樂段的動(dòng)作。

  一一師:小野人們鍛煉了身體,讓肩膀、肚子、屁股,變強(qiáng)壯,把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳,最后打槍。我們一起做小野人吧。

  一師:剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?

  一師:小野人們都準(zhǔn)備好了,開始鍛煉身體了,拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍這里,變強(qiáng)壯

  師:強(qiáng)壯的小野人們,除了這個(gè)動(dòng)作張牙舞爪的很強(qiáng)壯,還有哪個(gè)動(dòng)作也會(huì)很強(qiáng)壯呢?

  (備注語言動(dòng)作提示:上、下,走走走,上、下,走走走!拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍屁股,變強(qiáng)壯拍拍手,噠噠噠噠,大家都來,身體變強(qiáng)壯!)

  (二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂段),關(guān)注幼兒的空間指引。

  一師:找個(gè)朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律,引導(dǎo)幼兒注意觀察)

  一一找個(gè)小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)

  (備注:語言動(dòng)作提示:上下,退退退,上下,進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩,拍拍肚,碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)

  (三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動(dòng)作,關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。

  一一師:好了,身體鍛煉好了,我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)

  一師:刀法要好,槍要打準(zhǔn),一定要先瞄準(zhǔn),再開槍,一起來吧!

  六、韻律游戲:《快樂的小野人》,幼兒完整感受與表現(xiàn)。

  一一師:原始森林里的篝火晚會(huì)馬上就要進(jìn)行了,將要選出最強(qiáng)壯、最會(huì)跳舞的小野人,我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲,)

  尾聲:一起去拍拍玩玩,帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動(dòng)作和音樂融合到一起,粗曠與奔放的非州生活舞蹈動(dòng)作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂表露無遺,整個(gè)“快樂小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂,教師也特別注重語言的張弛有度,動(dòng)作體態(tài)的收放自如,表情的生動(dòng)有趣,有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動(dòng)的興趣欲望,活動(dòng)策略有效令幼兒理解深刻。

23、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《兔子與農(nóng)夫》

  大班韻律活動(dòng):兔子與農(nóng)夫

  挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),周一就一只免子變ト,周日體息。

  挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大,三只兔子變蘿ト。

  挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲,兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

  挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動(dòng),(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動(dòng)。

  挑戰(zhàn)2變雙圖,在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作,先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

  挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動(dòng)動(dòng)作

  音樂隨樂坐著做原位上肢動(dòng)作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動(dòng)作。

  動(dòng)作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動(dòng)作、跳的動(dòng)作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動(dòng)作。B段音樂保持變蘿卜的動(dòng)作不動(dòng)。

  故 事

  動(dòng)作建議:

  [1-4]小節(jié):前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上,朝著自己手腕花方向,面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備,教師預(yù)令“出發(fā)啦”

  [5-6]小節(jié):藍(lán)兔內(nèi)圈,綠兔外圈上,雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng),雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

  擺動(dòng),一拍一動(dòng),最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè),單腳跳起,另一只腳向外側(cè)抬起)

  [7-8]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作,最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè),換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

  [9-10]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。

  [11-21小節(jié):同[s-61小節(jié)動(dòng)作,最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂,就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

  B段音樂:音樂中,保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng),不發(fā)出聲音,遵守自己商討的游戲規(guī)則,如何不會(huì)被農(nóng)夫請回家,如:沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

  游玩法法:

  1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作,變蘿卜造型。

  2、農(nóng)夫來的時(shí)候,兔子不能動(dòng)(加人新角色),B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn)),順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

  4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn),相同手腕花顏色的站成一圈),B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系,社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長越大(兩只兔子變,三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト,(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息,體息一輪)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化,在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走,樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作,第四樂句做一起合拍走,樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作,在B段音樂能保持蘿卜造型不變。

  2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型,并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト,小小的楊花蘿ト等),運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

  3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒,游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

  有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

  幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形,生長過程的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程

  一.故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)

  教師講述故事:(教師入戲)小兔子的家的空地上,被農(nóng)夫種上了許多蘿ト,這可是小免子們最喜歡的游樂場,現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請回家。

  二、初步感受音樂,嘗試造型游戲

  1、第一遍完整欣賞音樂,教師以提問的方式,幫助幼兒初步理解音樂

  教師:我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn),瞧,我是怎么做的。

  教師語令:(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

  教師:剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳,最后變成了什么?

  2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察,大膽進(jìn)行造型游戲

  教師:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試

  教師:你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變,大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

  教師:我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

  3、師生共同游戲,引出第二角色

  師:我們跟著音樂來試一下。

  教師(農(nóng)夫):我來我的菜園,看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト,長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好,下次我再來。

  4、幼兒自我反思,發(fā)現(xiàn)問題

  師:小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?

  去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳,動(dòng)作整齊,才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

  總結(jié):走的時(shí)候要輕一點(diǎn),跳的時(shí)候要整齊。

  教師:我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)

  教師:那我們可要小心一點(diǎn)走了,家門口準(zhǔn)備!師:我們到家門口來試一試吧,輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。

  師(農(nóng)夫):有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng),仔細(xì)瞧一瞧,原來是楊花蘿ト。

  剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn),要小心)

  三、圍合“菜園”,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì),合作進(jìn)行游戲

  1.單圈,單人游戲

  師:小兔子們表現(xiàn)都很好,想不想去菜園玩一玩?輕輕起立,把小椅子搬到后面。

  師:請你們間隔排列,圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

  注意:農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動(dòng)。

  師;向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圈上。

  教師語令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿卜)

  幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

  師:跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上,我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)

  總結(jié):一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn),動(dòng)作要統(tǒng)一。

  2.雙圈,合作游戲

  (1)變雙圈,在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作,先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

  師:剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里,很容易被發(fā)現(xiàn),怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商,可以排成兩隊(duì),綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì),綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)

  師:藍(lán)免子原地不動(dòng),綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試,藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

  教師語令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿ト)

  教師:這次我們換一換,藍(lán)兔子在家,綠兔子去菜園里玩一玩。

  (2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

  教師:我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圖上。

  農(nóng)夫:我來我的菜園看看我的蘿ト,大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト,蘿ト怎么沒長大?下次我再來。

  (3)數(shù)量變化,蘿ト變大,兩只兔子合作變蘿ト。

  師:剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大,剛オ才我們是一只免子變得蘿ト,現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)

  幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。

  師:變變變,蘿ト長大了,你們變的是什么蘿ト?

  師:剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)

  教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)

  教師:蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

  教師:蘿ト又變大了、,這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト,我們來試一試,變變變。

  商討規(guī)則:多出一只兔子怎么辦?

  3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

  師:星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

  按照一周的七天,周一到周五到菜園玩,周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト,周二兩只免子變蘿ト,周三三只兔子變蘿ト,周四四只兔子變蘿ト,周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

  師:我來我的菜園看看我的蘿ト,蘿ト真的長大了,我來拍張照。

  師:我們一周五天都在菜園里玩,先來休息一下吧。(連玩五次游戲,星期幾就幾只免子變蘿ト)

  三、活動(dòng)評價(jià)

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

  師:誰來介紹一下,你們是怎么變的蘿ト?

  師:這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

  結(jié)束語:小兔子們,我們回去休息了,有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。

  活動(dòng)建議:

  本活動(dòng)中,造型游戲和空間方位的層級較高,所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

24、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《有趣的中國文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道漢字是中國特有的文字,了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

  2.通過探索中國文字的特點(diǎn),能進(jìn)行簡單的圖文配對。

  3.感受漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶,為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn):

  知道漢字是中國特有的文字,了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

  難點(diǎn):

  通過探索中國文字的特點(diǎn),能進(jìn)行簡單的圖文配對。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  (1)網(wǎng)上下載的有各國文字的圖片。

  (2)(有趣的中國文字)操作材料。

  (3)網(wǎng)上下載的關(guān)于象形文字的視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  對文字有初步的感知經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程

  一、找一找,中國的文字

  介紹:今天我們要聊聊中國的文字,中國文字可以讓我們很方便的交流,讓我們知道很多的東西,讓我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)!一起來看看中國文字有趣的地方吧!

  出示圖片:印有各國文字的圖片

  提問:一起看看圖片上有什么?

  提問:你能找到中國的文字嗎?中國文字有什么不一樣?長什么樣?

  提問:你在哪里見到過我們文字?

  提問:它們代表著什么意思?

  出示圖片:文字出現(xiàn)的不同的地方

  小結(jié):原來文字,可以幫我們傳遞生活中信息。中國的文字叫漢字,漢字是中國人發(fā)明和使用的文字,中國的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,是世界上最早的文字!我們中國厲害!

  二、看一看,有趣的漢字

  (一)有趣的象形文字

  教師:你們知道我們的漢字是怎么來的嗎?

  觀看視頻

  教師:因?yàn)樯畹男枰?聰明的人們就用有趣的漢字,來代表的東西!

  教師:我這里還有一些有趣的漢字,想看嗎?

  1.出示象形文字圖片。

  提問:這幾個(gè)都是中國的漢字,誰來猜一猜?它是什么字!

  提問:你是怎么看出來的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),出示現(xiàn)代漢字,并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。)

  小結(jié):看來有很多文字都是根據(jù)物體本身的形狀而演變來的,所以我們就稱這種字叫象形字。

  2.出示操作材料【有趣的中國文字】(圖文對應(yīng))

  教師:這里還有很多有趣的圖片和文宇,你們想不想幫他們找朋友?

  (幼兒進(jìn)行操作)(播放視頻)

  小結(jié):這就是我們中國人發(fā)明的象形文字,是我國最早的漢字,也是世界上最早的文字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的,慢慢的,象形字又演變成了現(xiàn)在的漢字。

  (二)文字里的秘密

  教師:出示文字圖片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)

  提問:這些文字里面都有一個(gè)相同的字你找到了嗎?

  小結(jié):原來有些字藏在別的字里面,成為其他文字的一部分。

  教師:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)

  提問:我這里還有一些字,你們可能不認(rèn)識(shí)它們,但是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有沒有什么特別的地方?

  小結(jié):原來有些字可以組合在一起變成另外一個(gè)字,漢字真有趣。

  三、文字的意義

  播放視頻:(中國大型活動(dòng)關(guān)于文字的視頻)

  提問:你有什么感受?

  提問:這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)的文字代表著什么?

  總結(jié):當(dāng)文字出現(xiàn)在我們祖國媽媽生日的時(shí)候,出現(xiàn)在我們奧運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)!它都帶代表了,我們中國人的心聲!孩子們漢字沒有溫度,當(dāng)我們看到它出現(xiàn)時(shí)候,我們的心是暖暖的。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)中,前期根據(jù)認(rèn)識(shí)中國象形文字的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索象形文字與實(shí)物圖片,以及漢字的相同的地方,通過提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么給象形文字找家的的。引導(dǎo)幼兒感知象形文字是根據(jù)實(shí)物具體形象轉(zhuǎn)變而來的,在此基礎(chǔ)上,教師加以梳理,幫助幼兒通過對應(yīng)實(shí)物圖片了解象形文字,來解決游戲中的問題。整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)寬松、自由、愉快地環(huán)境。在游戲中支持幼兒分享交流,讓幼兒有辨別糾錯(cuò)的練習(xí)機(jī)會(huì),讓幼兒在交流中發(fā)現(xiàn)自己的問題,在游戲中進(jìn)行自我糾錯(cuò)和改正,從而相互學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

25、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《找不同》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“找不同”游戲,討論 “找不同”游戲的玩法。

  2.進(jìn)行“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲和“小小設(shè)計(jì)師”游戲,尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。

  3.樂意參與游戲,并對創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性,體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:“認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒觀察圖片,幼兒討論發(fā)現(xiàn),教師自然引入主題。

  1、師:哇,這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

  2、師:今天,老師帶來了一個(gè)新游戲,這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲,請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

  二、幼兒觀看視頻,進(jìn)行“擦除”操作,認(rèn)識(shí)新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

  1、幼兒舉手發(fā)言,講述自己的發(fā)現(xiàn),

  2、教師請部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲,其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

  3、教師小結(jié):原來這個(gè)游戲叫做“找不同”,找不同游戲是要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方,并用筆圈出來,時(shí)間結(jié)束,游戲就結(jié)束了。

  三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識(shí)新朋友”,在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作,并體驗(yàn)計(jì)時(shí)游戲與合作游戲的樂趣。

  1、師:有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生,他們想成為好朋友,你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片,開始第一輪游戲)

  2、師:小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了,那讓我們一起來看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片,開始第二輪游戲)

  3、師:他們開始出門了,可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容,開始第三輪游戲)

  4、師:小男生和小女生,他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了,又會(huì)有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想,開始第四輪游戲

  5、教師出示圖卡,請幼兒開始第五輪的操作游戲。

  教師提出操作要求:用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方,并能用語言講述不一樣在哪里。

  師:小男生和小女生成為了好朋友,他們十分感謝小朋友的幫助,謝謝你們。

  四、完成擦除作業(yè),探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容,并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

  1、請一個(gè)幼兒上臺(tái)擦除蒙層,其他幼兒講解設(shè)計(jì)“找不同”游戲的元素,教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)因素:形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

  2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

  教師引入“倒計(jì)時(shí)”,增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

  五.游戲活動(dòng)結(jié)束,幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

  1、師:十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲,小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

26、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《你是最酷的》適合大班音樂活動(dòng),詳情請看下面:

  音樂建議:

  街舞自由隨性,只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用,不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下,基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符,44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂:韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版

  動(dòng)作建議:

  1-2八拍:隨意、酷酷的姿勢站好

  3—6八拍:身體部位學(xué)球跳動(dòng),可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

  7-10八拍:雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

  11-14八拍:手臂展開、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

  15——18八拍:嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

  音樂停止,酷酷的造型擺住。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性,初步感知街舞的動(dòng)作和音樂。

  2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng),喜歡跳舞。

  3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩籃球

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

  1、教師談話:你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?

  邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)

  2、教師引導(dǎo)小結(jié):一模一樣的動(dòng)作。

  教師提問:你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?

  3、教師小調(diào)查:喜歡跳舞的小朋友舉手。

  二、自由籃球觀察狀態(tài)

  1、教師提問:你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

  2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo):每位小朋友找到一個(gè)球,咱們玩玩看

  三、身體學(xué)球個(gè)性展示

  1、跳

  教師引導(dǎo):球這么好玩,今天咱們來用身體學(xué)球玩!

  A整個(gè)身體學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):我來拍拍看,你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)

  B身體部位學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)

  2、拍

  A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

  教師引導(dǎo):我們拍球除了向前拍,還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

  B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

  教師引導(dǎo):有四次拍球的變化,不同的小朋友有不同的拍球方位順序,你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動(dòng))

  3、手臂動(dòng)作

  大球小球游戲:用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球,小球,看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

  4、轉(zhuǎn)

  A團(tuán)身轉(zhuǎn)

  教師引導(dǎo):球是小小的、圓圓的,那你會(huì)用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí),球就怎樣動(dòng)?我們

  好學(xué)學(xué)看。(邀請幼兒上前展示,同伴學(xué)習(xí))

  B酷酷造型

  教師引導(dǎo):當(dāng)音樂停下來的時(shí)候,我們需要擺一個(gè)酷醋的造型,你是什么樣的?

  四、自由發(fā)揮自信展示

  1、教師引導(dǎo):小朋友太會(huì)跳了,還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

  2、集體展示

  五、總結(jié)欣賞

  1、教師總結(jié):有一種舞蹈叫街舞,它隨意性強(qiáng),自由自在,節(jié)奏感強(qiáng),崇尚自然流露,隨意

  的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動(dòng)起來,你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明,你是最酷的。

  2、視頻欣賞:街舞視頻

27、新大班韻律活動(dòng)《亮花鞋》公開課教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽音樂,愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。

  2. 能結(jié)合音樂特征和情緒,大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。

  3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣,體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。

  4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5. 初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡欣賞音樂,愿意隨著音樂合拍舞動(dòng)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

  活動(dòng)過程:

  一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

  1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

  ——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

  2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

  ——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

  ——師幼共同揭曉秘密

  二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

  1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。

  ——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

  ——我們也來演出一臺(tái)我們的《亮花鞋》

  2.欣賞視頻,傾聽音樂,創(chuàng)編動(dòng)作

  ——欣賞引子視頻,共同提煉預(yù)備動(dòng)作,并嘗試表演。

  ——欣賞出場視頻,感受節(jié)奏和速度變化,并嘗試表演。

  ——嘗試合著音樂,變化節(jié)奏表演。

  關(guān)鍵提問:音樂沒有變、動(dòng)作沒有變?是什么變了?

  ——欣賞音樂B段,討論創(chuàng)編確定動(dòng)作,嘗試合著音樂表演。

  3.傾聽音樂,徒手連貫表演《亮花鞋》。

  三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

  ——穿上舞鞋,獨(dú)自表演《亮花鞋》

  ——面向觀眾,集體表演《亮花鞋》

  ——小演員向觀眾致謝

28、大班韻律活動(dòng)教案《叢林秘境》音樂

  挑戰(zhàn)5+線路圖,完整表現(xiàn)探險(xiǎn)全過程。

  挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險(xiǎn)家和秘境景物)。

  挑戰(zhàn)3+確定秘境主題,小組合作創(chuàng)編。

  挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境,隨樂想象。

  挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物,動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)。

  音樂 用動(dòng)作表現(xiàn)探險(xiǎn)、路過小溪。

  動(dòng)作 位上動(dòng)作3遍。

  故事 小探險(xiǎn)家們?nèi)擦置鼐程诫U(xiǎn)。

  動(dòng)作建議:

  [1-2]小節(jié):前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

  [3-4]小節(jié):隨樂合拍走路踏步動(dòng)作,一拍一下。

  [5]小節(jié):一手上舉靠額頭,手心向下做“看”的動(dòng)作,一手向后撐開。兩拍一“看”,雙手交替進(jìn)行。

  [6]小節(jié):一手放耳邊做“聽”的動(dòng)作,一手向后撐開,一小節(jié)一下定格。

  [7-10]小節(jié):同上3-6小節(jié)動(dòng)作。

  [11-14]小節(jié):創(chuàng)編動(dòng)作,隨樂做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。

  [13-22]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

  [23]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。

  [24-26]小節(jié):小步走動(dòng)作,一拍一下,共12拍。

  [27]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。

  [28]小節(jié):小跑步到椅子后面

  [29]小節(jié):第一拍,舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍,拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍,拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。

  [30-37]小節(jié):分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造,合作表演,共32拍,8小節(jié)。

  [38-39]小節(jié):一手放耳邊,一手向后撐開,作“傾聽”動(dòng)作。兩小節(jié),8拍。教師語音提示“太陽下山了,讓我們跟叢林說再見,趕快回家吧!”

  [40-47]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

  [48-54]小節(jié):尾聲,向叢林作再見動(dòng)作,走出教室。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境,能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段A與C。

  2.在樂段B和樂段D處展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

  3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

  4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事,初步了解探險(xiǎn)的過程。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。

  活動(dòng)過程:

  一、引入情境,初步感受音樂

  我?guī)砹藥孜慌笥?,猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

  二、結(jié)合圖譜,欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”

  (一)感受A段音樂

  師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

  (二)感受B段音樂

  猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

  (三)感受C段音樂

  1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”,引發(fā)懸念。

  2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

  三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá),欣賞第二樂段“奇妙秘境”

  1.感受音樂的奇妙、夢幻:到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

  2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演,教師詢問、傾聽、指導(dǎo),并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

  3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

  四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事,在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)

  1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

  2.完整表現(xiàn)音樂,請一組幼兒表演“秘境”,其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

  3.交換角色,再次完整游戲表演,組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。

  4.隨音樂跟叢林說再見,結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

29、幼兒園大班綜合活動(dòng)《街道教案》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),在游戲活動(dòng)中根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu),感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。

  活動(dòng)目的:

  1.體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。

  2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

  3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

  4.合理利用替代物,學(xué)會(huì)客觀地評價(jià)自己和同伴的游戲情況。

  5.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  6.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  本次活動(dòng)目的:

  1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

  2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種花片、插塑;

  2.活動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

  教學(xué)流程:

  一.師生談話,引入活動(dòng):

  師:平時(shí),我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)

  二.組織幼兒討論:

  1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?

  2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

  3.請個(gè)別幼兒說一說自己的看法。

  4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。

  三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)

  1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

  2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

  3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

  4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

  四.教師講評、結(jié)束

  1.幼兒自評、互評游戲情況。

  2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求,結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂趣。

30、幼兒園大班韻律活動(dòng)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》公開課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢,學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

  2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編象形拳,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢,學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編象形拳,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):請幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動(dòng)作,了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星,觀看武術(shù)表演的視頻,聽一些可用于武術(shù)表演的歌曲,如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等,感受音樂的特點(diǎn)并大膽表達(dá),提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  2.教學(xué)課件:包括武術(shù)表演視頻、動(dòng)作圖示、圖片。音樂、場地準(zhǔn)備、大鼓。

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂,感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢,激發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表

  現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  1.出示成龍圖片,引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,感受音樂的特點(diǎn)。

  提問:聽了這首歌曲,我們會(huì)有種什么樣的感覺?

  提問:這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

  這首歌有一個(gè)響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,什么叫自強(qiáng)?

  2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)音樂的愿望,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),自由表現(xiàn)。

  你想用什么動(dòng)作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?站起來,找個(gè)空地方,用你會(huì)的動(dòng)作表現(xiàn)。

  小結(jié):咱們中國武術(shù)很厲害,動(dòng)作很有力,用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

  3.從幼兒的動(dòng)作中,梳理主要?jiǎng)幼?,如掌、拳、馬步、弓步。

  誰能把你的武術(shù)動(dòng)作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí),以及教師示范的方法,梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動(dòng)作。

  小結(jié):剛才,你們做的武術(shù)動(dòng)作看起來很強(qiáng)壯。中國武術(shù)在很久以前就有了,它是一代一代傳下來的。武術(shù)動(dòng)作除了跟師傅學(xué),還可以自學(xué)。

  二、根據(jù)圖示,幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  1.出示圖示,觀察尋找規(guī)律,重點(diǎn)分析結(jié)束亮相的動(dòng)作。

  出示武林秘籍一,提問:有幾個(gè)小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣,第一、三幅動(dòng)作相同,方向相反。先往哪個(gè)方向?先左后右。

  接著往下看武林秘籍二和三,好多圖,沒關(guān)系,都有規(guī)律??闯鰜砹藛?

  最后一幅,這幅圖是什么意思?亮相,兩個(gè)連貫的動(dòng)作,站起來,試試。

  2.幼兒自主探究動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  一會(huì)兒要舉行武林大會(huì)了,誰能把武林秘籍的動(dòng)作都學(xué)會(huì),就可以參加舞林大會(huì)。小師傅是怎么做的?請你按照順序把每個(gè)動(dòng)作都試一試。(幼兒四散站)

  找三個(gè)小師傅帶大家做。

  誰來做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判,看他做的對不對?不對就糾錯(cuò)。

  對了就大家一起跟著師傅學(xué)。

  誰來試試中級的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三?亮相,有氣勢。重點(diǎn)練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動(dòng)作。

  3.聽音樂完整做。

  剛才做了動(dòng)作,沒配上音樂,到底哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?在音樂的伴隨下,全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時(shí)候,換動(dòng)作。你們通過自學(xué),就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了。

  4.出示小拳頭,這幅圖多了什么?增加小拳頭,哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候出小拳頭?幾下?試試。

  這次加上小拳頭的動(dòng)作,完整練一遍,我和你們一起。

  如果武林秘籍二隔擋的動(dòng)作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習(xí)隔擋。

  5.為了讓動(dòng)作更有氣勢,進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候,可以發(fā)出什么聲音?這次在進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候加上聲音,更有力量。

  三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,練出神功。

  1.出示圖片,觀察了解象形拳。

  剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動(dòng)作叫拳術(shù)。我們中國人很有智慧,他們還模仿動(dòng)物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳。看,這是什么拳?猜猜看像哪種動(dòng)物。

  2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

  除了這些,你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物做出象形拳?我們看這幅圖,問號(hào),可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下,集體彩排。

  四、感受方陣舞的整齊壯觀,體驗(yàn)成功與自信。動(dòng)作都會(huì)了,用什么隊(duì)形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢?請看一段武林大會(huì)的視頻,看看他們的隊(duì)形是什么樣的?

  幼兒表演方陣舞,提醒幼兒,最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?

  為什么有那么多人喜歡練中國武術(shù)呢?有什么有用處?

  五、知道武術(shù)是我們的國寶,愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù),引發(fā)做中國人的自豪。

  2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,我們中國的武術(shù)表演,為什么要表演我們中國武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國力量,學(xué)習(xí)我們中國武術(shù)。武術(shù)是我們的國寶。

  除了今天我們的拳術(shù),還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國功夫的高手,把我們中國武術(shù)傳下去。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

  武術(shù)動(dòng)作的拓展方面,還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動(dòng)作,如:華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

  隊(duì)形方面也可以進(jìn)行變化,如:可以變成圓形,以及方陣舞兩隊(duì)之間的交叉、互動(dòng)等。也可以進(jìn)行兩隊(duì)之間,一組進(jìn)攻、一組防守的游戲,激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣,愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù),強(qiáng)身健體,努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)反思:

  《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲,給人以奮發(fā)向上的動(dòng)力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演,更會(huì)給我們帶來力度與氣勢的震撼,激勵(lì)我們自強(qiáng)不息,感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì),體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,進(jìn)而感受中國力量,萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。

  一、借用動(dòng)物形象,創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

  蒙臺(tái)梭利說過:“我做過了,我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動(dòng)、喜歡模仿。思維具有直覺行動(dòng)性的特點(diǎn)。所以是動(dòng)作思維在前,然后是形象思維,再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn),我對教材進(jìn)行了創(chuàng)新,結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),請他們觀察了解象形拳,并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間,啟發(fā)他們模仿動(dòng)物的外形和本領(lǐng),做出各種象形拳,激發(fā)了創(chuàng)造的火花,很受孩子們的喜愛。

  二、巧用活動(dòng)的圖示,幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動(dòng)作。

  我制作了可以“飛入的小師傅”課件,在音樂的伴隨下,通過提

  問:“哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?”提醒幼兒集中注意力,觀察小師傅的出現(xiàn),

  播放“飛入的小師傅”課件,在潛移默化中,巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動(dòng)作。

  三、遞進(jìn)疊加原則,讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

  結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,由易到難,幫助幼兒

  層層疊加,完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律,自主探究動(dòng)作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動(dòng)作;再到出示小拳頭進(jìn)攻;再到進(jìn)攻和防守時(shí)候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招?!毒V要》指出:“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中,形成初步的合作意識(shí)。”幼兒時(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí),所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。請幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀,最后與同伴擺出方陣,一起合作,用剛勁有力的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn),感受成功與自信。幼兒一步步,由易到難,遞進(jìn)疊加,逐漸掌握完整的武術(shù)表演,完成教學(xué)重難點(diǎn),獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。

  此外,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動(dòng)等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉,爭取不斷提高教育的智慧,使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長”,教師教的過程,也是自己提高的過程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界,研究他們、了解他們,孩子會(huì)教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人,不斷學(xué)習(xí),在理論和實(shí)踐中不斷完善自己,把幸福帶給孩子們。謝謝!

31、大班韻律活動(dòng)《小狗看門》教案

  游戲玩法及說明

  頭子:小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人,想要進(jìn)家門”“我是小花狗,守在大門ロ”

  溜子:陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”,小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

  尾子:陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸,小狗模仿其做同樣的動(dòng)作,當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”,陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在小狗看門的游戲情境中,嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲,模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

  2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂器擊方式,積極的探索樂器發(fā)聲,在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。

  3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽同伴,并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己,遵守游戲現(xiàn)則,聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5.提高幼兒的競爭能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

  2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

  3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過奏樂的經(jīng)驗(yàn),能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

  活動(dòng)過程

  1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”,在玩的過程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體,用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語氣”來表達(dá)問候。

  (1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲

  (2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;

  (3)保留動(dòng)作和表情,去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。

  2.欣賞土家打溜子的視頻,萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。

  提問:他們是怎樣說故事的?

  小結(jié):藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。

  3.探索樂器的不同音色,教師配合表情動(dòng)作,講述故事內(nèi)容

  (1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

  指導(dǎo)語:今天,申老師帶來了我們平時(shí)用的杯子和勺子,我們也來試試,杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?

  (2)用杯、勺的不同聲效,結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。

  指導(dǎo)語:我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出:開心,生氣,很可憐,求求你,可愛,發(fā)怒等等情緒的聲音)。

  (3)講述故事,在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué),小狗和陌生人之間的對話。

  指導(dǎo)語:有一只小花狗,它每天都守在主人的家門口,它說,只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進(jìn)去,這天,真的來了一位陌生人,那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情,它們說了些

  什么,我們一起來看看。

  4.在攻防游戲“小狗看門”中,繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂趣

  (1)教師完整示范表演“小狗看門”

  提問:小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?

  (2)根據(jù)小狗看門的情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

  (3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

  5.結(jié)束環(huán)節(jié):根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題,鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式,講述自己喜歡的故事。

32、大班語言觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì):《你是我最好的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試與不同的朋友相處,體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情。

  2、愿意用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小白鼠和大象的圖片,故事課件,背景音樂《最好的朋友》,各色顏料,水杯,毛筆

  活動(dòng)流程:

  學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)故事人物

  1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰呢?

  2、他們的名字叫娜娜和末末,你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)

  3、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

  二、看課件,聽故事

  1、到底它們是什么關(guān)系呢,我們來聽聽它們是怎么說的?

  2、(故事聽到“我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠)

  1)小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?

  2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

  3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

  3、(聽故事最后半段)

  1)紅色象征了什么?

  2)末末為什么喜歡黃色?

  3)藍(lán)色給人什么樣的感覺?

  4)什么顏色可以變成綠色?

  5)白色像什么呢?

  6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不見,你會(huì)有什么感覺?

  7)末末最喜歡什么顏色,為什么?

  8)你喜歡娜娜還是末末?

  師小結(jié):兩個(gè)好朋友都喜歡,好朋友之間能互相關(guān)心幫助,同樣也能讓自己變的快樂幸福。

  三、幼兒開展自由辯論大賽

  你最喜歡什么顏色,為什么?(用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象)

  四、變色游戲

  小朋友喜歡那么多不同的顏色,那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色,看看誰變得顏色最多,最好看。

  附故事:你是我的好朋友

  娜娜是一只非常特別的小白鼠,因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥眩恍南胝乙恢淮笙笞雠笥选?/p>

  媽媽覺得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

  娜娜告訴媽媽:“大象很美麗,很可愛呀,而且他們很善良,不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?!?/p>

  阿寶是一群小白鼠的頭兒,他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,有這樣的同類,娜娜感到很羞愧,她下定決心要找到一只大象做朋友。

  媽媽對娜娜說:“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事,不過,你也看見了——大象怕老鼠?!?/p>

  娜娜心里嘀咕:“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

  娜娜試著去接近大象,和他們交朋友,可是,每當(dāng)她一靠近,大象們就嚇得往后躲。

  這天,娜娜又遇到了一只大象,她盯著這只大象看了好半天,可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng),好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

  “太好了!”娜娜高興極了,“終于找到不怕我的大象了!”

  “我為什么要怕你呢?”大象問。

  “因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀?!?/p>

  “哦,你是老鼠嗎?”

  “對,我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

  大象扶了扶墨鏡,說:“哦,不是沒看出來,而是我看不見。”

  “是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜問。

  “不是,不管大的,小的,我都看不見,看不見顏色,也看不見形狀,我什么都看不見。我是一只盲象,你明白了嗎?”

  “沒關(guān)系,親愛的大象,你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友,好不好?那樣的話,我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

  娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因?yàn)樗床灰?,總是走在象群的末尾,而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒,所以大象都管它叫“末末”。

  娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不見,這讓娜娜非常傷心,她決定給末末講講周圍的世界,“末末,世界是五顏六色的,特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色,好不好?看看你喜歡什么顏色?!?/p>

  末末高興得同意了。

  “咱們從紅色開始吧,紅色就像你生氣時(shí)的怒火......

  末末打斷了娜娜:“我不喜歡發(fā)火兒,所以我不太喜歡紅色。”

  “也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色,就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下,慢慢熟透了的樣子?!?/p>

  “那太陽時(shí)什么顏色?”末末問。

  “太陽石黃色的,陽光照在你的背上,那種暖洋洋的感覺就是黃色的,還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起,感覺酸酸的,甜甜的。”

  末末立刻說,“我喜歡黃色,喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺,也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

  娜娜笑了,“別急,我還沒說完,還有好多顏色呢!”

  那男接著說,“我們頭上的天空是藍(lán)色的,天空很大很大,一望無際,大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽,很溫柔,就像海水輕輕拍打我們的皮膚?!?/p>

  “現(xiàn)在我知道了,我最喜歡的顏色是藍(lán)色,因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水!”

  “末末,等我講完了,你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美,春天的小草就是綠色的,我想你肯定喜歡他們的香味,尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色,就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色,所以綠色即有藍(lán)色的溫柔,又有黃色的活力?!?/p>

  “我不知道綠色看上去是什么樣子,但我知道它聞起來很香,現(xiàn)在我更喜歡綠色?!?/p>

  “末末,你等等,我還沒說完呢!”

  “我再給你說說白色吧。雪花就是白色的,很冷。不過,棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一樣輕柔,又像飄落的 雪花一樣安靜。”

  “啊,我喜歡......

  “還有黑色,黑色就是我們閉上眼睛后,我們能看到很多東西,對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了,末末,現(xiàn)在說說吧,你最喜歡什么顏色?”

  “我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。

  “為什么?”娜娜感到很好奇。

  “因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友,她讓我的生命變的豐富多彩,而她卻是一只小白鼠,所以我喜歡白色?!?/p>

  他們就像童話里說的一樣,天天幸福又快樂!

33、大班韻律《你是最酷的》教案

  音樂建議:

  街舞自由隨性,只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用,不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下,基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符,44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂:韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版

  動(dòng)作建議:

  1-2八拍:隨意、酷酷的姿勢站好

  3—6八拍:身體部位學(xué)球跳動(dòng),可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

  7-10八拍:雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

  11-14八拍:手臂展開、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

  15——18八拍:嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

  音樂停止,酷酷的造型擺住。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性,初步感知街舞的動(dòng)作和音樂。

  2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng),喜歡跳舞。

  3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩籃球

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

  1、教師談話:你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?

  邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)

  2、教師引導(dǎo)小結(jié):一模一樣的動(dòng)作。

  教師提問:你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?

  3、教師小調(diào)查:喜歡跳舞的小朋友舉手。

  二、自由籃球觀察狀態(tài)

  1、教師提問:你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

  2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo):每位小朋友找到一個(gè)球,咱們玩玩看

  三、身體學(xué)球個(gè)性展示

  1、跳

  教師引導(dǎo):球這么好玩,今天咱們來用身體學(xué)球玩!

  A整個(gè)身體學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):我來拍拍看,你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)

  B身體部位學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)

  2、拍

  A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

  教師引導(dǎo):我們拍球除了向前拍,還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

  B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

  教師引導(dǎo):有四次拍球的變化,不同的小朋友有不同的拍球方位順序,你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動(dòng))

  3、手臂動(dòng)作

  大球小球游戲:用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球,小球,看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

  4、轉(zhuǎn)

  A團(tuán)身轉(zhuǎn)

  教師引導(dǎo):球是小小的、圓圓的,那你會(huì)用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí),球就怎樣動(dòng)?我們

  好學(xué)學(xué)看。(邀請幼兒上前展示,同伴學(xué)習(xí))

  B酷酷造型

  教師引導(dǎo):當(dāng)音樂停下來的時(shí)候,我們需要擺一個(gè)酷醋的造型,你是什么樣的?

  四、自由發(fā)揮自信展示

  1、教師引導(dǎo):小朋友太會(huì)跳了,還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

  2、集體展示

  五、總結(jié)欣賞

  1、教師總結(jié):有一種舞蹈叫街舞,它隨意性強(qiáng),自由自在,節(jié)奏感強(qiáng),崇尚自然流露,隨意

  的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動(dòng)起來,你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明,你是最酷的。

  2、視頻欣賞:街舞視頻

34、大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教案反思

  游戲玩法:

  1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

  2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng),坐到標(biāo)志的是西瓜王:豬八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂旋律,在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長過程。

  2、通過教師的示范,理解幼兒在標(biāo)志的提示下,明確自己的角色,并能快速做出反應(yīng)。

  3、愿意等待,看見角色標(biāo)志不爭搶。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐圓。

  2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

  1.傾聽故事,熟悉游戲角色。

  師:農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

  我悄悄告訴你們,原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

  2.幼兒聽音樂,學(xué)習(xí)西瓜生長的動(dòng)作。

  師:我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作

  師:神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?

  師:原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

  師:神奇的種子們,你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

  (2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動(dòng)作

  師:我們除了在身體前面長出大西瓜,還能在哪里?(隨樂3)

  師:這次我們走一走,吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

  3.幼兒扮演不同角色,完整游戲。

  師:唐僧師徒四人路過西瓜地,豬八戒看得口水直流,想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴,誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?

  (1)制定追逐跑的規(guī)則

  師:看,我這有個(gè)西瓜王的圖片,我隨便貼在一張椅子前,一會(huì)兒誰坐在椅子上,誰就是那個(gè)西瓜王。

  (2)教師示范游戲

  師:請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(隨樂5)

  (3)幼兒進(jìn)行游戲

  師:我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)

  師:我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來,我們一起換個(gè)地方吧!

  教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

35、大班韻律活動(dòng)《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

  動(dòng)作建議

  [1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

  [5-8]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“背上書包”

  [9-101小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

  [11-14]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見小花”

  [15-18]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

  [19-22]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見小花”

  [23-26]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

  [27-30」小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見兔子

  [31-34]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

  [35-38]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見兔子”

  [39-42]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

  [43-50]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲。

  [51-58]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號(hào)請起立,x號(hào)請起立,x號(hào)準(zhǔn)備,開始追!

  [59-66]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

  尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利。“耶!

  游戲玩法

  [1-10]小節(jié):幼兒站立在椅子后面,面朝相同方向圍成圈,聽前奏說語詞,“帶上草帽”“背上書包”

  [11-14]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [15-18]小節(jié):做植物造型1

  [19-22]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [23-26]小節(jié):做植物造型2

  [27-30]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [31-34小節(jié):做動(dòng)物造型1

  [35-38]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [39-42]小節(jié):做動(dòng)物造型2

  [43-50]小節(jié):每一小節(jié)拍手兩次,共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲?!?/p>

  [51-58]小節(jié):幼兒根據(jù)語詞確立角色,做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號(hào)請起立,x號(hào)請起立,1號(hào)準(zhǔn)備開始追!

  [59-66]小節(jié):雙角色追逐跑

  尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂的結(jié)構(gòu),在“郊游”情境中,一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段,在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

  2.通過去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境,遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。

  3.在語令的暗示中,努力自我調(diào)控和相互提醒,按游戲規(guī)則,同時(shí)開始追逐跑。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

  2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

  3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

  活動(dòng)過程

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

  2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

  3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

  活動(dòng)過程:

  1.感受故事情境。

  教師:你們郊游去過哪里?會(huì)看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看,我去郊游的路上做了什么看見了什么?

  2.隨樂做基本動(dòng)作1-2遍

  教師:看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

  教師:1-16報(bào)數(shù),攜帶裝備,一起去郊游

  3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編

  教師:小花除了長在樹上,還能長在哪兒?

  教師:兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上,還可以怎樣變化?

  教師:這次我們用你自己新的動(dòng)作來表現(xiàn)。

  4.累加動(dòng)、植物形象,幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

  (1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

  數(shù)師:花有很多種,春天有什么花,夏天呢?請你用動(dòng)作表示出來

  (2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

  教師:除了小兔子,還有什么是寵物?

  教師:除了寵物,還有一類動(dòng)物是猛獸,你們知道有哪些?請你用動(dòng)作表示出來

  (3)幼兒站立到椅于后面,完整隨樂做出四種不同動(dòng)、植物形象

  教師:我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?

  教師:我在拍手的時(shí)候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲。)

  提醒如果不記得看見的是什么動(dòng)物或植物,怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒,看圖片,記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)

  5.累加游戲,加入一名配課老師,示范合樂游戲的規(guī)則。

  教師:剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號(hào)請起立,x號(hào)請起立,x號(hào)準(zhǔn)備,開始追!)

  教師:我倆什么時(shí)候看的號(hào)碼?(x號(hào)請起立,x號(hào)請起立)

  教師:誰追誰跑?怎樣追的?

  6.反思游戲中的困難。

  教師:剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難:起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號(hào)碼等)

  7.幼兒嘗試自主游戲。

  (1)教師發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲

  教師:這次看看是誰來玩游戲?

  (2)累加拼圖游戲。

  教師:這次玩游戲勝利的小朋友,會(huì)有驚喜哦!(游戲4次,拼出2種植物,2種動(dòng)物)

  (3)替換新的4種動(dòng)植物,創(chuàng)意動(dòng)作,隨樂游戲。

  教師:哇,剛剛大家又看見了不同的動(dòng)物和植物,現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂游戲1次)

  (4)幼兒發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲(此步驟,視幼兒當(dāng)時(shí)情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

  教師:誰贏了誰是下一個(gè)發(fā)指令的人

  8.郊游結(jié)束,回家

36、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《雨是怎樣形成的》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過動(dòng)畫演示初步了解雨的形成過程。

  2.通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡單方法。

  3.對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)探究的樂趣。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  了解雨的形成過程。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡單方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。

  2.微課《雨是怎么形成的》。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.播放課件,創(chuàng)設(shè)下雨情境。

  小朋友們,聽聽這奇妙的聲音,是什么聲音?這是什么景象?你知道雨從哪里來的嗎?(幼兒交流)。

  2.天上為什么會(huì)下雨?讓我們先來看個(gè)實(shí)驗(yàn),你就明白了。

  二、探索雨的形成。

  1.播放微課實(shí)驗(yàn)部分:

  引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

  2.討論:水被加熱后會(huì)變成什么?用玻璃片蓋在杯子上,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?玻璃片上為什么會(huì)有小水珠?你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?(幼兒討論后回答)

  3.教師小結(jié):水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。

  4.繼續(xù)觀看微課,了解雨是怎樣形成的。

  5.討論:大自然的雨來自哪里?云是怎么來的?云又是怎么變成雨的?

  三、了解雨和人類關(guān)系

  1.討論:下雨好不好?為什么?

  2.課件展示:下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。

  四、小結(jié)

  我們?nèi)祟愲x不開雨,雨有時(shí)幫助人類干好事,有時(shí)又會(huì)給我們帶來麻煩。

  大班科學(xué)《雨是怎樣形成的》微反思

  本節(jié)活動(dòng)在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試探究雨是怎樣形成的?在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)幾種常見的生活情景:如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個(gè)生活場景,引入本課活動(dòng)。

  接著就通過觀看微課中實(shí)驗(yàn)部分,讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),了解水蒸氣凝結(jié)的過程,為幼兒進(jìn)一步理解雨的形成做鋪墊。然后,又通過微課中對大自然的水蒸氣變成云,由云變成雨的過程的講解,讓幼兒更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)了雨的形成過程,整個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢,水到渠成。這次活動(dòng),將“雨的形成”這樣一個(gè)抽象的科學(xué)現(xiàn)象,通過微課的形式,生動(dòng)形象的展示給幼兒,幼兒很快就能理解,效果很好。整節(jié)課幼兒的探索熱情高漲,表現(xiàn)得非常積極。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然沒有主動(dòng)發(fā)言,但通過他們的眼神可以看出,他們是十分感興趣的。

37、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性,才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。通過此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

  2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

  3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物的睡眠姿勢。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的睡眠姿勢與環(huán)境的關(guān)系,知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)

  幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)

  活動(dòng)過程:一、觀看課件,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (通過看課件讓幼兒了解人需要睡覺,引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶著問題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

  小朋友你們看,這位小朋友在干什么?(躺著睡覺)那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?

  二、觀看課件,引入主題。

  (教師通過播放課件動(dòng)物的睡覺姿勢,引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

  1、馬是怎樣睡覺的呢?(站著睡覺)。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢(幼兒個(gè)別模仿,集體模仿)

  2、看這是誰來了?(刺猬)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團(tuán)睡覺)這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

  3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱、睡覺姿勢、并讓幼兒模仿。

  貓頭鷹:睜一只眼睛,閉一只眼睛睡覺

  丹頂鶴:用一只腳站著睡覺

  蝙蝠 :倒掛在樹上睡覺

  三、為什么小動(dòng)物的睡覺方式個(gè)不相同。

  (教師通過提問,引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,大部分幼兒能夠說出動(dòng)物睡覺的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

  四、介紹一些正確的睡覺姿勢(ppt)

  如何正確的睡覺,以及良好睡眠方式的重要性。

  五、活動(dòng)延伸:回家找找資料,你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺方式。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的,而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對象,幼兒對大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺方法和姿勢,可以有效的激發(fā)幼兒對動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望.我進(jìn)行過這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請小朋友說出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問:森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺,你們把它們找出來嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié):出示大圖片說說哪個(gè)動(dòng)物在睡覺為什么?(幼兒自由發(fā)言)老師總結(jié):馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺的正確姿勢是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢.整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來也特別興奮,在快樂的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo).

38、幼兒園大班語言活動(dòng)《雨是云的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境,能有感情的朗誦詩歌。

  2.理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡單仿編詩歌。

  3.了解雨對大自然生物的用處,知道萬物生長離不開雨水的滋潤,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《雨是云的娃娃》詩歌音頻,以及詩歌相關(guān)插圖。

  活動(dòng)過程

  一、播放下雨聲的音頻,激發(fā)幼兒興趣。

  ——聽,這是什么聲音?

  二、播放詩歌前兩句,引導(dǎo)幼兒理解詩歌前兩句內(nèi)容。

  ——小朋友們都是自己媽媽的娃娃,那雨是誰的娃娃呢?

  ——雨娃娃是怎樣落下來的?(它是蹦蹦跳跳自天而下)

  ——你們可以學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子嗎?

  三、播放詩歌前四句,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  1.完整欣賞四句詩歌內(nèi)容,理解詩歌前半部分內(nèi)容。

  ——雨娃娃離開了媽媽,會(huì)走到哪里,那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

  ——雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)

  2.完整朗誦,理解詩歌前四句。

  3.分角色,表演詩歌前四句。

  四、播放詩歌后半段,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  1.完整欣賞詩歌后半段。

  ——大地媽媽還牽上了許多植物來迎接雨,看看都有誰啊!

  ——為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢?

  小結(jié):雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長,于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來迎接它。

  2.朗誦后半段詩歌。

  3.分角色,表演詩歌后半段。

  五、播放完整詩歌,請幼兒欣賞并朗誦,感受散文詩的優(yōu)美。

  1.播放詩歌完整音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌。

  2.組織幼兒完整朗誦詩歌。

  ——小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

  3.播放詩歌配樂,請幼兒一起配樂朗誦。

  附【詩歌】

  《雨是云的娃娃》

  雨,是云的娃娃,

  蹦蹦跳跳自天而下。

  走到大海,大海笑起浪花。

  走到沙漠,沙漠張開嘴巴。

  走到森林,森林沙沙。

  走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。

  聽,雨在講話:

  “我來啦!我來啦!”

  于是,大地牽上

  小樹、小草、小花,

  還有小苗苗、小豆莢,

  漫山遍野出來迎接它。

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

39、公開課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈?!方贪?/h3>

  動(dòng)作建議:

  [1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

  [4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。

  [8-11小節(jié):祈福動(dòng)作:左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出,(代表把負(fù)能量的東西舞出去),拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊),一小節(jié)一次,反復(fù)四次

  [12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。

  尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義,感受為他人祈福是很有愛很有意義的事,充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂趣

  2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。

  3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)人

  (1)教師與幼兒問好,談話導(dǎo)人

  師:我是一名來自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂,請你們來欣賞。

  (2)引出音樂的聽賞

  2.播放音樂,幼兒欣賞

  (1)提問:聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?

  (2)引出道具一司刀,請小朋友感受和使用司刀。

  3.幼兒隨樂用司刀伴奏

  (1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂里。

  (2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。

  3欣賞《綹巾舞》視頻

  師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來看看視頻吧

  (1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾

  (2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾

  (3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

  4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  (1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

  2)教師介紹《綹巾祈?!返幕緞?dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。

  (3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。

  (4)全體幼兒為班級教師祈福,完整隨樂表演

  5.游戲:誰是上原將軍

  (1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

  老師擔(dān)任第一輪上原將軍,其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯,每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍,上面有幾個(gè)銅錢,數(shù)字幾就是下

  一任的上原將軍。

  (2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍

  6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

  朋友和老師們?nèi)テ砀0?

40、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計(jì)

  動(dòng)作建議:

  第1-8小節(jié):(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;

  第9-16小節(jié):(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾,曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;

  第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;

  第20-30小節(jié):(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作,左右交換看,再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。

  玩法及建議:

  1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位,看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

  2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

  3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒,能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。

  2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

  3、在快速反應(yīng)游戲中,能夠遵守游戲規(guī)則,努力做到不搶跑,按規(guī)定路線進(jìn)攻,仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo):沒有打中目標(biāo)時(shí),能夠用積極的心態(tài)正確去面對,體會(huì)集體游戲的快樂。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日?;顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

  2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。

  3、增加游戲,幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

  (1)在情境中,小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置,并看指示旗,快速反應(yīng)出擊。

  (2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則,反饋并練習(xí)。

  4、幼兒游戲,反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

  5、累加游戲:攻打南霸天(2-3遍)。

  6、結(jié)束活動(dòng)。

41、大班語言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  大班語言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句

  2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長過程。

  2、散文詩掛圖 。

  3、《春野》背景音樂。

  4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

  5、幼兒用書。

  【活動(dòng)過程】

  1、談話:請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

  (1)從土里鉆出來的芽像什么?

  (2)怎樣才能讓小芽快快長大?

  2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

  (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來,誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

  (2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

  3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩,進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

  (1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤使他舒坦,可他為什么還害怕?

  (2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

  (3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

  (4)閱讀幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

  (1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩的內(nèi)容

  (2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

  【活動(dòng)延伸】

  請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

  【活動(dòng)反思】

  分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長,激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

42、大班社會(huì)活動(dòng)教案《馬路上發(fā)生的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些基本的交通規(guī)則,能根據(jù)交通規(guī)則對人們的行為進(jìn)行評價(jià)。

  2.在觀察討論的活動(dòng)中掌握遵守交通規(guī)則的具體行為方式,提高交通安全意識(shí)。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書

  各種交通標(biāo)志圖片若干

  過程:

  一. 馬路上發(fā)生的事情。

  師:教師出示一組聲音,請幼兒仔細(xì)聽,聽完以后是什么東西發(fā)出的聲音?這些聲音通常在哪個(gè)場合可以聽到?

  幼:汽車的聲音

  引導(dǎo)幼兒說出這組聲音的來源。

  教師出示一張照片

  師:剛才小朋友聽到的聲音正是照片上面汽車發(fā)出的聲音,從照片上看,除了有汽車外,還看到了什么車?

  幼:大卡車、摩托車、自行車。還有道路上的行人。

  師:剛才小朋友們不僅聽到了汽車的聲音還聽到了其他車輛發(fā)出的聲音,那你們剛才聽到的聲音當(dāng)中是連續(xù)不斷的喇叭聲還是按一下,停一下的?

  幼:持續(xù)不斷的喇叭聲。

  這些人為什么要持續(xù)不斷的按喇叭?他們這樣做對嗎?

  師:那老師想問小朋友們,你們看到照片上的車都是怎樣行駛的,一眼看上去,馬路是很擁擠的還是很寬敞的?

  引導(dǎo)幼兒說出車子沒有遵守交通規(guī)則導(dǎo)致馬路變得擁擠和雜亂無章的現(xiàn)象。

  師:他們這樣做對嗎?會(huì)給我們造成什么樣嚴(yán)重的后果?請小朋友來幫忙想想辦法,看下怎么做才能恢復(fù)馬路原來的寬敞?

  幼:展開討論、想象 自由回答教師給予肯定。

  引導(dǎo)幼兒說出要遵守交通規(guī)則就必須按照馬路邊上的交通提示來做。

  二、觀察交通標(biāo)志,知道其中的含義

  師:其實(shí)啊,在馬路上有一些交通標(biāo)志一直在提醒我們注意交通安全,老師照片的汽車會(huì)變得交通擁擠就是因?yàn)樗麄儧]有及時(shí)的看路邊的交通標(biāo)志牌而造成的。

  師:要遵守交通規(guī)則,就要學(xué)會(huì)看路邊的交通標(biāo)志,今天老師也帶來一些交通標(biāo)志牌,我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧

  出示紅綠燈標(biāo)志

  師:小朋友們,你們來看下這叫什么交通標(biāo)志?通常是在哪個(gè)地方用的,這三個(gè)不同顏色的燈分別代表什么意思?

  引導(dǎo)幼兒說出紅綠燈得作用。

  出示人行橫道標(biāo)志

  引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志的含義及其作用如:禁鳴喇叭、禁止通行、停車場、禁止車輛長時(shí)間或者臨時(shí)停放等

  出示一些簡單的交通標(biāo)志牌,提醒幼兒按照標(biāo)志牌上的內(nèi)容安全正確的過馬路。

  了解了這些以后我們過馬路的時(shí)候就會(huì)變得更加的安全

  三、評價(jià)幼兒用書圖中的人們在馬路上的行為

  師:1.圖中哪些人是遵守交通規(guī)則的,哪些人沒有遵守交通規(guī)則?為什么?

  遵守交通規(guī)則的:紅燈亮?xí)r,在人行橫道一側(cè)等待,綠燈亮?xí)r,車輛靠右側(cè)通行

  師:那哪些人是沒有遵守交通規(guī)則的。

  幼:車輛闖紅綠燈、車輛停放在禁止停放的地方,小朋友在路邊踢球,小貨車違規(guī)左轉(zhuǎn)彎

  師:你想對違反交通規(guī)則的人說什么?

  情景表演:

  請三兩個(gè)幼兒表演開汽車,沿途要經(jīng)過老師設(shè)計(jì)好的交通要到,看到交通指示牌要怎么做,合作表演經(jīng)過十字路口時(shí)的馬路的情景,增加他們對交通安全的認(rèn)識(shí),請其他幼兒配合說明這些人是怎樣過馬路的。

  四、結(jié)束部分

  兒歌《過馬路》

  大大的馬路寬又平,車來車往忙不得

  紅燈亮了車輛行,綠燈亮了趕快行

  要過馬路怎么辦,斑馬線上快步行

  不翻欄桿不玩耍,交通規(guī)則要記清

  請幼兒回家畫一張遵守規(guī)則的交通畫送給老師,同時(shí)也提醒自己要牢牢遵守我們的交通規(guī)則吧。

  課后反思:

  今天,我進(jìn)行了一節(jié)大班的社會(huì)活動(dòng)《馬路上發(fā)生的故事》。在這次活動(dòng)中,我感覺幼兒對交通安全的認(rèn)識(shí)有所提高,在整節(jié)課上,幼兒的思維比較活躍,幼兒能用完整流暢的語言正確的說出交通規(guī)則的重要性,達(dá)到了培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。在這節(jié)課中,我分別采用了游戲和情景表演等方式,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。當(dāng)然,我的教學(xué)還存在著一定的不足,在今后的教學(xué)過程中要努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),達(dá)到每節(jié)活動(dòng)課的目的。

43、幼兒園大班詩歌活動(dòng)教案:《冬天是什么》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,并能記憶,朗誦詩歌。

  2.幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天,并能用語言描述。

  3.豐富詞匯:飄揚(yáng)、搖擺、懦弱。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神。

  5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  6.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。

  2.多媒體課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、說說冬天是什么?

  師:現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?幼兒自由討論。

  二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》,幼兒欣賞。

  三、演示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問,使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。

  1.詩歌的名字是什么?

  2.北風(fēng)爺爺說冬天是什么?雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么?啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個(gè)角色的語言。

  四、教師朗誦詩歌,要求幼兒根據(jù)冬天不同特點(diǎn)來思考:

  1.為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞?

  2.為什么雪娃娃說冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵?

  3.為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲(chǔ)存的野果?

  4.為什么小朋友說冬天是一把量人的尺?

  五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  六、談話:小朋友看到的冬天是什么樣的?你聽到的冬天是什么樣的?你摸到的冬天是什么樣的?

  啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

  【活動(dòng)評析】

  該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展水平,在學(xué)這首詩歌前,已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識(shí),為學(xué)習(xí)詩歌做好了充分的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)中把詩歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫課件,一下子吸引了孩子,把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境,讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌,更容易掌握詩歌的內(nèi)容。

  該詩歌活動(dòng),能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力,整個(gè)活動(dòng)新穎有趣、科學(xué)合理,較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

44、大班韻律活動(dòng)《草原上的游戲》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng),對民族音樂感興趣,對蒙古族和草原產(chǎn)生向往。

  2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。

  3.自信地參與“摔跤”游戲,在音樂節(jié)點(diǎn)“嘿”上,能和朋友一起玩。

  4.熟悉《草原上的游戲》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐半圓。

  2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對蒙古有初步的了解。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)草原情境,自然感知欣賞音樂

  1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT,引出草原游戲主題。

  2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片,并一起跟隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

  4.出示草原圖譜,播放音樂樂A段,自然感知。

  二、結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作,再次感受音樂的旋律和節(jié)奏

  1.再次欣賞音樂,教師跟隨音樂畫譜圖,了解曲式結(jié)構(gòu)

  2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。

  3.在座位上利用肢體動(dòng)作跟隨音樂做游戲,再次感知音樂的結(jié)構(gòu)。

  三、隨樂分段玩摔跤游戲

  1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境,請兩位幼兒做摔跤手,兩個(gè)人比一比,第一回合比誰更神氣。

  2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片,第二回合比誰更有力氣。

  3.兩位教師進(jìn)行錯(cuò)誤演示,請幼兒評價(jià),再進(jìn)行正確示范。

  4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。

  5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。

  四、完整跟隨音樂玩游戲

  1.教師解說要去另外一片草原交朋友,結(jié)合圖譜,播放三段體完整音樂。

  2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲,隨著音樂的加快,動(dòng)作也越來越快。

  3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲,間奏處交換朋友。

  五、介紹蒙古族,激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往

45、幼兒園大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

  挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸

  挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”:S——S的正式比賽,贏得一組獲得一顆小糞球,累計(jì)哪一組最多為獲勝

  挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級示范

  挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級示范

  音樂+T-S學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一一隨樂口令(3遍)

  動(dòng)作 根據(jù)故事情境做出:出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動(dòng)作(教師示范動(dòng)作,示范一次解決一個(gè)問題)。

  動(dòng)作建議及玩法建議:

  第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

  第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動(dòng)作。

  第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過草叢的動(dòng)作。

  間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動(dòng),看一看幾號(hào)的動(dòng)作,做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

  結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在屎殼郎造房子過程的動(dòng)作情境中,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂曲的變化做動(dòng)作玩游。

  2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果,對應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長城線和起始線、數(shù)字卡片

  編輯好的音樂。

  (大瑜伽球一一糞球)

  前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習(xí)性等知識(shí),并講述故事《屎殼郎造房子》。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長很長的路,他們很有力氣,在去

  大草原深處的路上它還要超過小河,穿過草叢,這樣才可以到達(dá)造房的地方。

  教師提問:小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

  教師提問故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽

  二、教師隨樂示范基本動(dòng)作,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動(dòng)作的音樂

  1.教師播放第一遍音樂,做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作,讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂。

  2.數(shù)師提問:小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作,加深對動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題,如:動(dòng)作的方向,動(dòng)作的順序等。

  3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?

  4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動(dòng)作。

  5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒,再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

  6.教師動(dòng)作退位,讓幼兒自己做動(dòng)作。

  三、游戲“屎殼郎球大賽”

  小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

  2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

  3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

  教師提問:剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的,什么時(shí)候開始滾糞球的?

  4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

  5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計(jì)最后比賽完,哪一組得

  到的小糞球最多為獲勝。

  四、結(jié)束部分

  教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?,平時(shí)多加練習(xí),相信下一次一定會(huì)成功。

46、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《勇斗南霸天》

  挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復(fù)練習(xí)。

  挑戰(zhàn)2 輸贏競爭游戲,兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。

  挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟,幼兒做出出擊動(dòng)作。

  音樂 傾聽音樂,隨樂熟練動(dòng)作。

  動(dòng)作 根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

  故 事

  動(dòng)作建議:

  第1-8小節(jié):(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;

  第9-16小節(jié):(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾,曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;

  第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;

  第20-30小節(jié):(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作,左右交換看,再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。

  玩法及建議:

  1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位,看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

  2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

  3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒,能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。

  2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

  3、在快速反應(yīng)游戲中,能夠遵守游戲規(guī)則,努力做到不搶跑,按規(guī)定路線進(jìn)攻,仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo):沒有打中目標(biāo)時(shí),能夠用積極的心態(tài)正確去面對,體會(huì)集體游戲的快樂。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日?;顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

  2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。

  3、增加游戲,幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

  (1)在情境中,小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置,并看指示旗,快速反應(yīng)出擊。

  (2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則,反饋并練習(xí)。

  4、幼兒游戲,反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

  5、累加游戲:攻打南霸天(2-3遍)。

  6、結(jié)束活動(dòng)。

47、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《公雞覓食記》優(yōu)質(zhì)課教案

  本課教案免費(fèi)預(yù)覽:

  挑戰(zhàn)5 完整表演,C段分角色

  挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令,表達(dá)愛意

  挑戰(zhàn)3 完整表演,教師逐漸退位,幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式

  挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂及情境并做練習(xí)

  挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂及情境并慠練習(xí)、反思

  看圖 出示圖譜,了解故事情境和順序

  動(dòng)作 音樂師隨樂動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作及代表的含義

  故事

  動(dòng)作建議:

  [1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。

  [18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉

  [26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉

  [0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下

  [34-41]小節(jié):雙手做爬山狀

  [42-45]小節(jié):抓的動(dòng)作四下

  [46-49]小節(jié):雙手放在腹部

  [50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動(dòng)作

  [66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前

  [69]小節(jié):雙手又腰

  [70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動(dòng)作

  [74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動(dòng)作

  [78-81]1小節(jié):拍手四下

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》,感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。

  2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

  3、在表演情境中,通過替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的

  二、欣賞音樂及教師動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作、猜測動(dòng)作代表的含義

  三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

  ——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

  四、聽音樂,看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié),動(dòng)作練習(xí)

  聽音樂,分析圖譜

  1、分析AB+段音樂及情境

  單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

  小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。

  ——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”

  一一退出2,獨(dú)自看圖,聽口令

  2、AC部分分析練習(xí)

  一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對話動(dòng)作練習(xí)

  ——C段合樂練習(xí)

  ——AC音樂練習(xí),反思

  五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出

  1、看指圖動(dòng)作、聽口令,完整練習(xí)

  2、看指圖,完整練習(xí)

  3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;

  反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

  4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度,替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作,合樂練習(xí)

  5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

48、幼兒園大班韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》公開課教案

  動(dòng)作建議:

  A段:根據(jù)音樂情景做寶寶哭、笑、翻身的動(dòng)作。

  B段:寶寶爬行、擁抱、親吻等動(dòng)作。

  C段:根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來等動(dòng)作。

  D段:寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.跟隨音樂段落的變化,用翻身、爬行、站立、行走等動(dòng)作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長過程。

  2.仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作,盡量準(zhǔn)確地再現(xiàn)動(dòng)作以及動(dòng)作與音樂的關(guān)系;嘗試運(yùn)用腿部、腰部的力量完成寶寶學(xué)站立、行走的舞蹈動(dòng)作。

  3.在情景表演中,將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前,體驗(yàn)、享受成長的過程和快樂。

  4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《初到人間>《寶寶會(huì)走了》;舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》、《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗(yàn),能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。

  活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)舞蹈《初到人間//,鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗(yàn)。

  2.欣賞音樂《寶寶會(huì)走了》,回憶寶寶從出生到一歲左右的成長情景。

  提問:你聽到了什么?感受到什么?音樂中講了什么?

  3.經(jīng)驗(yàn)遷移,用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂的A、B段。

  提問:1)聽聽音樂,在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作?

  2)寶寶爬呀爬,找到媽媽了,用什么動(dòng)作親近媽媽呢?

  4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和學(xué)走路的動(dòng)作,用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力,完成站立、學(xué)走路的舞蹈動(dòng)作。

  提問:視頻中的寶寶是怎么站起來的?青樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?

  5.在音樂中完整表演情景舞蹈。

  指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒傾聽音樂,注意音樂情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前,完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。

  6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》,提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。