大班語言活動(dòng)《自己才是最偉大的》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語言活動(dòng)《自己才是最偉大的》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語言活動(dòng)《自己才是最偉大的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大班語言活動(dòng)《自己才是最偉大的》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng),樹立自信心。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件內(nèi)容:《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻

  2.紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜?/p>

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  ——師:你們知道誰的本領(lǐng)最大嗎?他有什么本領(lǐng)呢?你自己的本領(lǐng)有哪些呢?

  二、欣賞課件,通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

  ——師:故事中到底誰的本領(lǐng)大?為什么?

  三、再次完整欣賞課件,進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

  1、通過提問演示關(guān)系圖,進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。(說說自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng),樹立自信心,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn))

  四、佩戴胸卡,表演故事,體驗(yàn)故事的幽默感。

  ——小朋友們想扮演什么角色呢?選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。

  五、結(jié)束:

  ——每個(gè)人都有自己的偉大之處,要想自已成為偉大的人,我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。

  活動(dòng)延伸

  1.區(qū)域活動(dòng)

  (1).將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

  (2).在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。

  2.日常生活

  在日?;顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示,引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。

  3.家園共育

  請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶淞⒆孕判?,正確理性地認(rèn)識(shí)自己。

  附故事:

  《自己才是最偉大的》

  一天,貓對(duì)太陽說:“太陽,你太偉大了,你照亮了全世界,讓萬物生輝!”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有一絲的云彩,就將我遮住!”

  于是,貓對(duì)云彩說:“云彩呀,你太偉大了,你能擋住太陽!”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有一陣風(fēng)輕輕吹過,我就沒了?!?/p>

  于是貓對(duì)風(fēng)說:“風(fēng)呀,你太偉大了,你能吹走遮住太陽的云彩!”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有一堵墻擋在我前面,我就被擋住了。”

  于是貓對(duì)墻說:“墻啊,你太偉大了,你能擋住風(fēng)?!?/p>

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞,我就被弄倒了。”

  于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說:“老鼠呀,你真?zhèn)ゴ?,你能把墻弄倒?/p>

  老鼠看著貓膽怯地說:“老兄,你在開什么玩笑,要吃要?dú)㈦S便你,何必這樣嚇唬我。”

  小貓通過這個(gè)故事懂得了,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),自己才是最偉大的。

2、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.

  2.使幼兒初步懂得遇事不慌.

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>相關(guān)圖片及故事書.

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒說說他們?cè)陔娪?電視上看到過哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.

  2.出示圖片:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>中的魯濱遜一家人在四處漂流中,遇到非常多的事情,他們是怎樣處理的?

  3.引導(dǎo)幼兒說出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

  4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對(duì)"勇敢"的解.

  (1).和爸爸媽媽一起出門上街,如果不小心走散了,你會(huì)怎么辦?

  (2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的人想帶我們走,該怎么辦?

  (3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,該怎么辦?

  (4).當(dāng)我們一不小心做錯(cuò)了事之后,該怎么辦?

  5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個(gè)勇敢的孩子.勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤也是勇敢的表現(xiàn).

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)后,讓幼兒說說自己做過哪些勇敢的事情,并將比較典型的事例,用繪畫的形式展示給全班小朋友,鼓勵(lì)他們向這些小朋友學(xué)習(xí).

  活動(dòng)反思:

  在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

3、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰最多》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  誰最多?

  大班科學(xué)&數(shù)學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.不受物體擺放形式的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.比較不同數(shù)量物體的多少。

  3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:《我的數(shù)學(xué)》;若干張畫有圓點(diǎn)的圖片。

  2.紙面教具:(1).《我的數(shù)學(xué)》彩色打印,人手一份。

  (2).若干張畫有圓點(diǎn)的圖片彩色打印各兩份。

  活動(dòng)過程

  一、教師分給幼兒雪花片,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  1.將幼兒分組,每組3人,每組分得一份雪花片。

  2.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),然后說出每種顏色的雪花片各有多少。

  ——總共有多少雪花片?請(qǐng)每位小朋友都來數(shù)一遍。

  ——分給你們的雪花片里,每種顏色各有多少片?

  ——你是怎么數(shù)的呢?

  3.教師到每個(gè)組,讓幼兒演示數(shù)雪花片的方法,引導(dǎo)幼兒總結(jié)出既準(zhǔn)確又快速的點(diǎn)數(shù)方法。

  ——你們是怎么數(shù)的?誰來說一下他數(shù)得對(duì)不對(duì)?

  ——這些雪花片很多,而且擺放沒有規(guī)律,怎么數(shù)可以既快又準(zhǔn)確呢?

  小結(jié):我們可以先把同一種顏色的雪花片歸在一起,然后再來點(diǎn)數(shù)。

  二、進(jìn)一步提出要求,讓幼兒再嘗試點(diǎn)數(shù),鼓勵(lì)他們想辦法提高點(diǎn)數(shù)的能力。

  ——如果不先按顏色分類,要怎么數(shù)才不容易出錯(cuò)?誰愿意來試一試?

  小結(jié):我們可以數(shù)一個(gè)、放一個(gè)到旁邊,這樣就不會(huì)混了。

  三、將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)點(diǎn)數(shù)能力。

  規(guī)則:

  1.教師當(dāng)裁判,每組幼兒輪流派一位代表來參賽,同時(shí)出示兩張一樣的圖片,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出圓點(diǎn)的數(shù)量, 看哪一位數(shù)得又快又準(zhǔn);

  2.數(shù)得對(duì)且更快的一方得3分,數(shù)得對(duì)但慢一點(diǎn)的得2分,如果沒有數(shù)對(duì)就不得分。幾輪結(jié)束,哪一組的分?jǐn)?shù)更高就獲勝。

  四、教師出示課件插圖,引導(dǎo)幼兒操作《誰最多》。

  ——這三位小朋友分別捏了多少個(gè)粘土球?

  ——哪一位小朋友捏得最多呢?

  溫馨提示

  1.教師在準(zhǔn)備圓點(diǎn)圖片時(shí)注意控制圓點(diǎn)的數(shù)量,不要超過20個(gè),顏色、大小與擺放形式可以隨機(jī)設(shè)計(jì),但一定不要擺放得有規(guī)律。

  2.如果有的幼兒點(diǎn)數(shù)能力較強(qiáng),可以挑選部分幼兒輪流來當(dāng)裁判。

  3.在第4個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)分階段,如果部分幼兒的能力已達(dá)到,可以請(qǐng)他們幫助統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

4、大班語言活動(dòng)《自己才是最偉大的》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng),樹立自信心。

  4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件內(nèi)容:《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻

  活動(dòng)過程:

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  ——師:你們知道誰的本領(lǐng)最大嗎?他有什么本領(lǐng)呢?你自己的本領(lǐng)有哪些呢?

  欣賞課件,通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

  ——師:故事中到底誰的本領(lǐng)大?為什么?

  再次完整欣賞課件,進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

  1、通過提問演示關(guān)系圖,進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。(說說自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng),樹立自信心,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn))

  佩戴胸卡,表演故事,體驗(yàn)故事的幽默感。

  ——小朋友們想扮演什么角色呢?選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。

  結(jié)束:

  ——每個(gè)人都有自己的偉大之處,要想自已成為偉大的人,我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  1.將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

  2.在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。

  日常生活

  在日?;顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示,引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。

  家園共育

  請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶淞⒆孕判模_理性地認(rèn)識(shí)自己。

  附故事:

  《自己才是最偉大的》

  一天,貓對(duì)太陽說:“太陽,你太偉大了,你照亮了全世界,讓萬物生輝!”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有一絲的云彩,就將我遮住!”

  于是,貓對(duì)云彩說:“云彩呀,你太偉大了,你能擋住太陽!”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有一陣風(fēng)輕輕吹過,我就沒了。”

  于是貓對(duì)風(fēng)說:“風(fēng)呀,你太偉大了,你能吹走遮住太陽的云彩!”

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有一堵墻擋在我前面,我就被擋住了?!?/p>

  于是貓對(duì)墻說:“墻啊,你太偉大了,你能擋住風(fēng)?!?/p>

  “貓呀,你不要羨慕我,只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞,我就被弄倒了。”

  于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說:“老鼠呀,你真?zhèn)ゴ?,你能把墻弄倒?/p>

  老鼠看著貓膽怯地說:“老兄,你在開什么玩笑,要吃要?dú)㈦S便你,何必這樣嚇唬我?!?/p>

  小貓通過這個(gè)故事懂得了,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),自己才是最偉大的。

5、幼兒園大班語言活動(dòng)《山村詠懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

  目標(biāo):

  1、知道古詩內(nèi)的數(shù)字,理解古詩大意。

  2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩。

  3、感受故事的韻律,喜歡古詩這一表現(xiàn)形式。

  4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  重點(diǎn):知道古詩內(nèi)的數(shù)字,理解古詩大意。

  難點(diǎn):理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。

  活動(dòng)過程:

  一、感知古詩中的數(shù)字。

  1、 教師誦讀古詩,幼兒欣賞。

  2、小游戲:教師誦讀古詩,幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。

  3、觀看古詩結(jié)構(gòu)圖,感知古詩中數(shù)字的排列方式。

  二、理解古詩大意,解決活動(dòng)重難點(diǎn)。

  1、通過動(dòng)畫理解古詩含義。

  2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。

  3、根據(jù)圖示誦讀古詩。

  三、延伸

  1、欣賞帶有數(shù)字的古詩和帶有數(shù)字的兒歌。

  2、鼓勵(lì)幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。

6、幼兒園公開課教案大班語言活動(dòng)《我選我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道選舉的含義,能用分析、猜想、表述等方法感知故事情節(jié)。

  2.能大膽模仿并創(chuàng)編故事里動(dòng)物的話,學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞“如果…就…”。

  3.初步懂得“做事要為他人著想,不能只想著自己”的道理。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、演講臺(tái)、小貼花若干、黑板

  活動(dòng)過程:

  一、引出“選舉”話題,激發(fā)興趣。

  1.師:你們班有沒有選過小班長(zhǎng)、值日生、小組長(zhǎng)或者其他?是怎么來選的?

  2.師:除了老師選以外,還可以怎么選?(小朋友選)

  3.師:小朋友是怎么選的呢?

  4.教師小結(jié):像我們這樣一起選小班長(zhǎng)的方式可以叫做選舉。

  5.師:瞧!今天森林里的小動(dòng)物們正在舉行著一場(chǎng)選舉大會(huì)呢!那小動(dòng)物是在選舉什么呢?有哪些小動(dòng)物來參加選舉活動(dòng)呢?在選舉的時(shí)候它們是怎么說的?我們一起來聽一聽。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  教師講述故事前半部分“五種動(dòng)物演講結(jié)束”。

  (1)提問:故事里正在進(jìn)行什么選舉呀?參加選舉的小動(dòng)物都有誰?(根據(jù)幼兒的回答,出示圖片)

  (2)分析動(dòng)物性格特征,并學(xué)習(xí)動(dòng)物說的話“如果……就……”。

  老鼠:老鼠是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。老鼠為什么這么說?

  貓:貓說了什么?故事里說到一個(gè)形容貓的詞語叫傲慢,什么叫傲

  慢?我們一起用傲慢的語氣說一說。(請(qǐng)幼兒一起站起來說)

  綿羊:它說了什么?請(qǐng)女孩子一起說一說。你覺得它的想法好嗎?

  為什么?

  鯉魚:說了什么?什么是水庫?為什么要建造水庫?

  狼狗:說了什么?請(qǐng)男孩子一起說一說。為什么想要這么做?你們

  覺得它這樣做,其他的小動(dòng)物會(huì)愿意嗎?

  三、為小動(dòng)物投票,并公布結(jié)果。

  1.師:這五個(gè)小動(dòng)物,你想選誰做國(guó)王?(相互討論)

  2.請(qǐng)幼兒分組投票。師:選票就在你們的椅子背后,把選票貼在你想選的動(dòng)物圖片下面。

  師:誰的票數(shù)最多,誰就可以做國(guó)王,如果按照你們的投票結(jié)果,那就是誰做國(guó)王啊?(小鯉魚)

  3.教師公布結(jié)果:鯉魚當(dāng)上了國(guó)王。

  4.提問:為什么是鯉魚當(dāng)上了國(guó)王?

  5.教師小結(jié):因?yàn)轷庺~做事處處為他人著想,而不是只為自己考慮。他利用自己的特長(zhǎng)——熟悉水性,助人為樂,值得大家信任。

  四、為其他小動(dòng)物創(chuàng)編選舉臺(tái)詞。

  (1)師:現(xiàn)在有小豬、小猴、小熊、小鴨、小雞也來參加選舉大會(huì),你覺得他們選舉的時(shí)候會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)之前的五個(gè)小動(dòng)物上臺(tái)演講的話來說一說。

  (2)請(qǐng)幼兒上演講臺(tái)模仿動(dòng)物演講。

  五、模擬班長(zhǎng)選舉

  1.師:森林里的國(guó)王選舉結(jié)束了,楊老師想在我們班進(jìn)行一場(chǎng)選舉“小班長(zhǎng)”的活動(dòng),你們誰想做小班長(zhǎng)的?請(qǐng)你上臺(tái)說一說“如果我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)怎么做”?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說一說。

  六、活動(dòng)延伸,自然結(jié)束。

  師:我們把演講臺(tái)搬回教室,休息會(huì)兒后,繼續(xù)演講。

7、幼兒園大班語言活動(dòng)《喜歡鐘表的國(guó)王》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  時(shí)間是抽象的,又是每時(shí)每刻伴隨在孩子的左右。《喜歡鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教學(xué)的契機(jī),讓幼兒在生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間,在生活中體驗(yàn)時(shí)間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的《綱要》精神。對(duì)于即將步入小學(xué)生活,讓其認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性及懂得遵守時(shí)間顯得尤為重要,因此我選擇并設(shè)計(jì)了此次教案。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解故事的內(nèi)容。

  2.幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

  3.幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解鐘表與人類生活的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):懂得時(shí)間對(duì)人類的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《喜歡鐘表的國(guó)王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計(jì)時(shí)器、

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  一、首先先介紹自己,相互打招呼。

  基本部分:

  一、認(rèn)識(shí)鐘表

  1.教師出示一個(gè)圓,問幼兒: “生活中有哪些東西是圓的?”孩子都沒有回答到點(diǎn)上,再次換了一個(gè)問題:“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會(huì)讓我們想到了解時(shí)間?”幼兒回答“鐘”,這個(gè)明確地提問,一下子就引出了今天的教學(xué)活動(dòng)“鐘” 提問幼兒:“你們?cè)谑裁吹胤接幸姷竭^鐘的?”(幼兒回答問題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性。)

  2.教師提問:如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?(幼兒回答:“數(shù)字”)有哪些數(shù)字? (幼兒回答:“1-12”)數(shù)字排列有規(guī)律嗎? (幼兒回答:“有”)長(zhǎng)針叫什么?(分針)短針叫什么?(時(shí)針)

  3.認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。

  出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。 (引導(dǎo)幼兒觀察圖片上鐘的特點(diǎn)逐一認(rèn)識(shí),結(jié)合生活中經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)一步了解實(shí)際生活中,鐘是各種各樣的,隨時(shí)隨地了解時(shí)間,知道時(shí)間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺(tái)鐘、放在地上的鐘是落地鐘,戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)

  二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)

  1.交代故事名稱。

  教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)

  教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

  2.在聽故事之前請(qǐng)小朋友帶著葉老師的問題去聽,我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情?教師利用PPT播放故事,幼兒聽及欣賞。

  3.幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。

  教師提問:(通過提問復(fù)述一遍故事)

  (1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?

  (2)小鳥為什么無精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

  (3)國(guó)王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?

  (4)集市上的人為什么會(huì)打架?

  (5) 這個(gè)國(guó)王最后做出怎么樣的決定?

  國(guó)王在城堡上掛上了大大的一個(gè)鐘,為什么要這么做?

  教師總結(jié):鐘表和我們平時(shí)的生活是分不開的,有了鐘表我們就能了解時(shí)間,能夠做事。“國(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。時(shí)間對(duì)我們的日常生活是多么重要的。

  三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

  1.讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

  教師提問:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

  2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

  教師:你早上是幾點(diǎn)起床?幾點(diǎn)吃早餐?幾點(diǎn)吃午餐?幾點(diǎn)午睡?晚上是幾點(diǎn)睡覺的?

  3. 了解時(shí)間的重要性,感受 1 分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。

  教師提問:你覺得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用計(jì)時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)

  結(jié)束部分:

  一、活動(dòng)拓展

  1.教師說規(guī)則:當(dāng)葉老師還沒有說開始能不能開始?幼:“...”當(dāng)我說預(yù)備開始才開始。待會(huì)我的計(jì)時(shí)器響了你能不能繼續(xù)畫?幼兒:“不能”。因?yàn)橐环昼娨呀?jīng)到了。(不過我有小小的提醒為了節(jié)約時(shí)間你們可以把準(zhǔn)備工作做得充分一點(diǎn),比如說可以把筆的帽子脫了,已經(jīng)做好了這個(gè)動(dòng)作了,所以說只要我說開始就可以開始畫了,不需要再做脫帽子的這個(gè)動(dòng)作了,所以說準(zhǔn)備動(dòng)作很重要。)

  2.幼兒利用一分鐘時(shí)間畫自己喜歡的鐘表。

  活動(dòng)總結(jié)

  我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成,但是實(shí)際上只是想讓你們感受一下一個(gè)知道一分鐘雖然很短,但我們?nèi)绻ゾo時(shí)間尤其是大班的小朋友其實(shí)也能做很多事。另外第二點(diǎn)老師想讓你們學(xué)習(xí)遵守時(shí)間,開始就是開始,結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是因?yàn)闀r(shí)間到了就不能再畫了,就像劉翔跑步開始了就是開始了,如果沒說預(yù)備跑他跑了這就是犯規(guī),因?yàn)槟銈凂R上就要進(jìn)入到小學(xué)了遵守時(shí)間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個(gè)鐘表會(huì)設(shè)計(jì)得更加漂亮。但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系老師就不讓你們?cè)佼嬒氯チ司妥屇銈冊(cè)诩依镉酶嗟?分鐘做更多更漂亮的事情。

8、大班語言活動(dòng)《最好的寶藏》教案

  一天,乖乖熊和小小鼠一起出門去找蜂蜜,忽然,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古老的樹洞。

  “一二三”小小鼠跳進(jìn)了樹洞中,“嘭”的一聲,一個(gè)東西砸在了小小鼠的頭上,是蜂巢嗎?好像是一個(gè)小鐵罐,小小鼠趕忙帶著鐵罐爬出了樹洞。

  “這是什么?”乖乖熊好奇地問。

  “啪”的一聲小小鼠打開了鐵罐并從里面取出了一張紙,是一張地圖,森林里的一切都在上面,三叉山、暖水河、蝴蝶灣……就在蝴蝶灣那有個(gè)特殊標(biāo)記,這個(gè)標(biāo)記真少見,難道是……

  “寶藏!”小小鼠和乖乖熊驚訝的看著對(duì)方。

  小小鼠歡呼道:“等我們有錢了,我要在月亮湖邊上建一棟別墅,一半歸你一半歸我”

  乖乖熊說:“但我還是喜歡現(xiàn)在的房子”。

  小小鼠咯咯地笑著說:“好吧,那咱們現(xiàn)在的房子就歸你了,到時(shí)我們各住各的地方”。

  乖乖熊沉默不語。

  他們倆一起約好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了尋寶之路,路上小獾雷雷興奮地說:“等我們大家有錢了,我要開始我的冒險(xiǎn)之旅,我要去環(huán)游世界”。

  小兔跳跳說:“我要開健身房,但是我不打算開在森林里,森林里找不到我訓(xùn)練的人?!?/p>

  大家聽后,你看看我,我看看你,一副受到傷害的樣子。

  終于來到了目的地,大家齊心協(xié)力,你挖我鏟找到了寶藏箱,當(dāng)箱子被抬上來,突然一陣寂靜,大家若有所思的盯著挖出來的寶物。

  小兔跳跳結(jié)結(jié)巴巴的說:“我們森林里的一切是不是都會(huì)變的不一樣?”

  “嗯,是的”乖乖熊點(diǎn)點(diǎn)頭。

  小獾雷雷說:“我并沒有那么想去旅行,比起真的旅行,我覺得夢(mèng)想其實(shí)更美好……”

  我呢,小小鼠滿臉通紅的承認(rèn)道:“住在大別墅我會(huì)害怕的,沒有任何地方會(huì)比我們現(xiàn)在的小窩更舒服!”

  “我也不想在遙遠(yuǎn)的地方開什么健身房”小兔跳跳說,“離開你們,我會(huì)特別想念你們的!”

  乖乖熊笑了,說:“你們對(duì)我而言就是最好的寶藏”

  他們一起把寶藏箱埋回去了,踏上了歸途。

9、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是自己的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)知。

  2.通過活動(dòng)使幼兒明白,自己應(yīng)該有主見。

  3.激發(fā)幼兒愛自己,尊重自己的情感,更加自信。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自我

  難點(diǎn):自己應(yīng)該有主見

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)自己的大概了解。

  2.材料準(zhǔn)備:音樂《小龍人》《相信自己》,鏡子,彩色杯子,兩種顏色的紙球各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、《小龍人》律動(dòng)活躍課堂

  2、借音樂提問引出課堂

  師:小朋友們剛才在音樂里聽到了誰?(小龍人,小朋友說不出來的話可以再片段的聽?zhēng)拙湟魳?

  師:那小龍人說他自己有一個(gè)什么?(小秘密)

  師:小朋友們你們有小秘密嗎?(走到一個(gè)小朋友面前),你的小秘密能偷偷告訴老師嗎?哦,我再問問,***你的小秘密能偷偷告訴我們大家嗎?

  小結(jié):原來我們每個(gè)小朋友的秘密都是不一樣的

  二、基礎(chǔ)部分

  1、外表認(rèn)識(shí)自己

  師:現(xiàn)在我們?cè)倏纯次覀冞€有什么地方不一樣。老師請(qǐng)小朋友們照照小鏡子,看看自己,再看的小伙伴,看看有沒有和你一樣的人?老師也找個(gè)小伙伴看看,輕音樂結(jié)束我們就來說說自己和自己的好朋友有什么不一樣?

  師:音樂結(jié)束,老師先看說說我和我的小伙伴(我高,他低),我的小伙伴再找一個(gè)自己的小伙伴們接力……

  小朋友們,原來我們有這么多的不一樣,世界上也只有一個(gè)你,所以我們愛自己,保護(hù)好自己。

  2、性格認(rèn)識(shí)自己

  師:小朋友們,老師想再問問你們,自己覺得自己有什么優(yōu)點(diǎn),再想想自己又有什么缺點(diǎn)(輕音樂)。音樂討論。

  師:請(qǐng)之前沒有回答過問題的小朋友。請(qǐng)小朋友們上前來說一說!

  小結(jié):現(xiàn)在大家是不是發(fā)現(xiàn)原來我們不僅名字不一樣,外表長(zhǎng)的不一樣,小秘密不一樣,連我們的性格都是不一樣的,我們都是自己的小主人。

  3、鞏固

  師:好,現(xiàn)在老師看看,我們是不是自己的小主人。三個(gè)紙杯下面放紙團(tuán),交換紙團(tuán)位置讓孩子們猜紙團(tuán)在哪里,故意‘嗯??’小朋友們最好堅(jiān)持自己的想法,不要被別人一說就不敢相信自己了。就像我們過紅綠燈,你會(huì)怎么走?(綠燈亮了再走)

  師:對(duì)了,要堅(jiān)持自己的想法,不能別人走自己也跟上。

  師:老師再請(qǐng)問,如果上廁所的時(shí)候,別的小朋友玩水,你也會(huì)跟著玩嗎?(不會(huì))

  師:提醒別人不可以玩水,自己也立刻洗好離開。

  師:那如果我們上下樓梯,別人不扶扶手跑來跑去,你會(huì)怎么做?(不行……)

  小結(jié):小朋友們,現(xiàn)在明白了,我們?yōu)槭裁词亲约旱男≈魅肆税?

  三、總結(jié):小朋友們,今天我們都是自己的小主人,希望以后都能做自己的小主人,愛自己,相信自己是最棒的!

  四、結(jié)束放松:音樂《相信自己》律動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

10、幼兒園大班語言活動(dòng)《城里最漂亮的巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本,主題突出,形象生動(dòng),畫面感染力強(qiáng),整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價(jià)值很大?!吨改稀分幸蔡岢?,幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過程中,所以,本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂,感知主人公樂觀、善良的個(gè)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂,感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。

  3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。

  難點(diǎn):在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT、笑臉、哭臉牌。

  2、繪本若干。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引發(fā)猜測(cè)

  導(dǎo)入語:老師收到一張照片和一封信,這封信是給巨人喬治的,信里是這么說的:我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕耍@頂金冠跟你的袍子很相配。

  提問1:你們猜猜看,巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?

  提問2:信里說這頂金冠和袍子很相配,你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)

  過渡語:到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!

  二、閱讀繪本,尋找答案

  1、出示圖片,幼兒觀察,教師講述。

  2、閱讀P4~6,教師講述,幼兒進(jìn)行投票。

  教師:這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了......一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有,一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)

  提問:現(xiàn)在,你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說明理由)

  3、閱讀P6、出示圖片。

  幼兒觀察巨人的表情,教師講述并提問:你覺得喬治會(huì)怎么做?

  4、幼兒猜測(cè),教師講述P8~9,揭曉答案。

  5、閱讀P10、出示圖片

  幼兒觀察,自由講述圖片上所發(fā)生的事情,教師小結(jié)講述。

  出示對(duì)比圖片,教師提問:你覺得喬治會(huì)怎么做?

  幼兒觀察,自由講述。

  6、閱讀P12,揭曉答案。

  7、提問:接下來還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)幫助他們嗎?小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(P14~25)

  幼兒分組,自由閱讀,從書中尋找答案。

  8、共同閱讀,幼兒自由講述,教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

  9、出示圖片,感受巨人的情緒

  提問:巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。

  教師閱讀P26~28,尋找答案。

  10、出示圖片,幼兒觀察,尋找線索。

  11、閱讀P29,體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票:你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)

  12、閱讀P30,揭曉答案。

  三、師幼回顧,共同總結(jié)。

  教師:雖然喬治失去了漂亮的衣服,但是他喜歡幫助別人,他的心很漂亮,他在幫助別人的過程中獲得了快樂,他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友,如果你真的愿意幫助別人,那么這種快樂就是會(huì)抑制不住的!

  四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝

  師:?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路椭藙e人,他自己都沒有衣服穿了,小朋友,你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開心,很感激你們的!

  活動(dòng)總結(jié)

  大班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面,對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),讓孩子通過喬治遇到的種種問題,與孩子們的思想進(jìn)行碰撞,讓孩子們進(jìn)行選擇,對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?;顒?dòng)中我讓孩子通過3次投票,幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義,體會(huì)幫助別人的快樂心情。整個(gè)活動(dòng),根據(jù)《指南》精神,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,活動(dòng)氛圍輕松,言論自由,在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

11、幼兒園大班語言活動(dòng)《雪花片片》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)《雪花片片》這首兒童詩仿編兒歌。

  2、學(xué)習(xí)常見的交往語言,會(huì)說:“好久不見!”

  3、感受兒童詩得優(yōu)美意境。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪景PPT、幼兒用書圖、背景音樂

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能仿編兒歌,會(huì)使用常見的交往語言,會(huì)說“好久不見!”

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡冬天嗎?為什么喜歡?

  2、指名幼兒說說

  3、小結(jié):冬天里有雪,可以堆雪人,打雪仗,滑雪玩,還可以看到美麗的雪景。(播放雪景ppt)二、學(xué)習(xí)兒童詩《雪花片片》 1、出示PPT(幼兒用書圖),引導(dǎo)幼兒看圖說說。 (1)、這張雪景圖美嗎?有什么?自由說說。(2)、圖里還有一首好聽兒歌,想聽聽都說了什么嗎?

  2、師配樂朗讀兒歌,幼兒說說聽到了什么?喜歡那一句?

  3、什么是好久不見?在什么情況下可以用好久不見?還可以怎么說

  4、為什么是送一串水晶項(xiàng)鏈?如果是你想送什么?

  5、幼兒朗誦兒歌,可以有動(dòng)作。

  三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

  1、依次出示ppt,房子,小草,花兒的雪景圖片,先說說再仿編

  如:雪花一片片,親親房子的頭,親親房子的臉,說:“好久不見,送你一頂漂亮的帽子?!?/p>

  2、當(dāng)雪花落在我們的身上,你想讓他親親哪里呢?想說什么、還想送你什么好呢?

  (1)、指名自由說說

  (2)、集體仿編并表演動(dòng)作(雪花一片片,親親我的眉毛,親親我的脖子,說:我好想你,送你一條漂亮的圍巾等等)

  四、結(jié)束部分

  今天小朋友們表現(xiàn)真棒!把你們剛才學(xué)的兒歌今天回家后說給爸爸媽媽聽好嗎?

  課后反思:

  《雪花片片》是大班的一節(jié)語言活動(dòng),是一首很美的兒童詩歌,語句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美。符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子也很喜歡。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了一些貼近生活的PPT,并整個(gè)活動(dòng)過程配有音樂,是為了讓幼兒充分感知詩歌中的情感和優(yōu)美意境,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看邊自由說說,最后達(dá)到能仿編很多的兒歌,效果很好,孩子喜歡說,也自覺地有動(dòng)作表演。效果挺好的。

  但實(shí)際教學(xué)中,也存在一些問題,例如教師的引導(dǎo)語言不夠簡(jiǎn)練,有些啰嗦,致使教學(xué)節(jié)奏不緊湊。還有就是最后一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)雪花落在我們自己身上仿編兒歌時(shí),孩子們說得很好,并且各有不同,但表演動(dòng)作時(shí),不是按自己說的去表演的,由于時(shí)間關(guān)系,老師也沒強(qiáng)調(diào),就有點(diǎn)匆忙的結(jié)束了這節(jié)課。希望這些小細(xì)節(jié)的自我反思對(duì)于我今后的教學(xué)能力的提高也會(huì)有幫助。

12、幼兒園大班語言活動(dòng)《秋婆婆的浴室》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受需要的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體會(huì)和理解?!肚锲牌诺脑∈摇酚煤?jiǎn)潔、富有童趣的語言,描繪了一幅豐收的秋景圖。這幅秋收?qǐng)D正好契合幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活展開無盡的想象,同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對(duì)生活的熱愛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文的語言美、內(nèi)容美、情境美,并體會(huì)秋天豐收的喜悅。

  2、初步了解文中擬人化的表現(xiàn)手法并學(xué)習(xí)詞語。

  3、能用連貫的語言大膽講述散文的大體內(nèi)容。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用連貫的語言進(jìn)行大膽的講述。

  難點(diǎn):感受散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、水果貼圖

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、音樂律動(dòng)《我愛洗澡》入場(chǎng)。

  2、談話導(dǎo)入。

  水果寶寶們看到大家洗得這么開心,也迫不及待地要去洗澡呢。讓我們一起走入一片散文《秋婆婆的浴室》,去感受他們的快樂吧!

  二、基本部分

  1、師完整講述。

  2、師提問:

  (1)水果寶寶們是怎么樣去洗澡的呢?洗完澡后又發(fā)生了什么?(穿過山坳、越過小橋、繞過樹林,最后到達(dá)了秋婆婆的浴室。洗完澡后,樹葉都交給了秋婆婆。)

  (2)那么水果們真的會(huì)跑會(huì)跳嗎?(這是一種擬人化的寫法,把水果寶寶們想成了一群可愛的小朋友,會(huì)發(fā)生人的動(dòng)作。)

  3、幼兒在老師的引導(dǎo)下根據(jù)PPT,完整講述故事。

  三、結(jié)束部分

  挑選自己喜歡的水果貼圖,想象自己也是水果寶寶,通過擺放的體能道具,一起到秋婆婆的浴室吧。

  大班語言《秋婆婆的浴室》教學(xué)反思

  在本節(jié)教學(xué)中,我主要引導(dǎo)幼兒注意聽,大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的欲望。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說。這節(jié)課幼兒深切體會(huì)到了散文的語言美,并達(dá)到了會(huì)用優(yōu)美語言進(jìn)行描述的目的。這節(jié)課下來,我覺得還是有一些不足之處,在后面的游戲環(huán)節(jié)中,難度略低,應(yīng)將體能玩具充分利用,多造型擺放,達(dá)到鍛煉幼兒平衡力和爬、鉆等各項(xiàng)能力。

13、幼兒園大班語言活動(dòng)《快樂的筷子兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,較多的存在隔代愛現(xiàn)象,家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會(huì)和同伴合作、友好相處?!毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”的排序,以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述,體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向,那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處,認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量?!毒V要》中又指出,幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí):通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

  2、情感:讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  3、技能:培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 重點(diǎn):讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  2、 難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí),萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一把筷子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:會(huì)唱《螞蟻搬豆》

  五、活動(dòng)過程:

  (一)引入部分:

  1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》,激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。

  (二)活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

  教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。

  教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。

  教師引導(dǎo)幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲,進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。

  (1) 進(jìn)行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。

  (2) 進(jìn)行音樂游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

  3、教師總結(jié)。

  六、結(jié)束、延伸活動(dòng):

  在活動(dòng)結(jié)束之后,進(jìn)行談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒說一說,在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?

  《快樂的筷子兄弟》教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

  思維品質(zhì)方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后,孩子們基本上都能對(duì)教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

  道德品質(zhì)方面;通過本次活動(dòng),我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。

  同時(shí)在活動(dòng)中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì),讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

14、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《你是最酷的》適合大班音樂活動(dòng),詳情請(qǐng)看下面:

  音樂建議:

  街舞自由隨性,只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用,不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下,基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符,44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂:韓國(guó)組合《瘋狂的青蛙》dj版

  動(dòng)作建議:

  1-2八拍:隨意、酷酷的姿勢(shì)站好

  3—6八拍:身體部位學(xué)球跳動(dòng),可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

  7-10八拍:雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

  11-14八拍:手臂展開、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

  15——18八拍:嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

  音樂停止,酷酷的造型擺住。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性,初步感知街舞的動(dòng)作和音樂。

  2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng),喜歡跳舞。

  3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩籃球

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

  1、教師談話:你見過爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞嗎?

  邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)

  2、教師引導(dǎo)小結(jié):一模一樣的動(dòng)作。

  教師提問:你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒見過的舞蹈?

  3、教師小調(diào)查:喜歡跳舞的小朋友舉手。

  二、自由籃球觀察狀態(tài)

  1、教師提問:你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

  2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo):每位小朋友找到一個(gè)球,咱們玩玩看

  三、身體學(xué)球個(gè)性展示

  1、跳

  教師引導(dǎo):球這么好玩,今天咱們來用身體學(xué)球玩!

  A整個(gè)身體學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):我來拍拍看,你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)

  B身體部位學(xué)球跳

  教師引導(dǎo):你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)

  2、拍

  A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

  教師引導(dǎo):我們拍球除了向前拍,還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

  B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

  教師引導(dǎo):有四次拍球的變化,不同的小朋友有不同的拍球方位順序,你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動(dòng))

  3、手臂動(dòng)作

  大球小球游戲:用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球,小球,看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

  4、轉(zhuǎn)

  A團(tuán)身轉(zhuǎn)

  教師引導(dǎo):球是小小的、圓圓的,那你會(huì)用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí),球就怎樣動(dòng)?我們

  好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示,同伴學(xué)習(xí))

  B酷酷造型

  教師引導(dǎo):當(dāng)音樂停下來的時(shí)候,我們需要擺一個(gè)酷醋的造型,你是什么樣的?

  四、自由發(fā)揮自信展示

  1、教師引導(dǎo):小朋友太會(huì)跳了,還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

  2、集體展示

  五、總結(jié)欣賞

  1、教師總結(jié):有一種舞蹈叫街舞,它隨意性強(qiáng),自由自在,節(jié)奏感強(qiáng),崇尚自然流露,隨意

  的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動(dòng)起來,你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明,你是最酷的。

  2、視頻欣賞:街舞視頻

15、幼兒園大班語言活動(dòng)《朋友你好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友,你好》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事的基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感。

  2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象,會(huì)用語言表達(dá)。

  3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛同伴的情感。

  4.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)重點(diǎn):在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上,嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:微課視頻

  活動(dòng)過程:

  一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

  1、談話:你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請(qǐng)你大聲說出他的名字。

  2、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來看一看。

  二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。

  1.播放PPT1——12,了解故事內(nèi)容。

  問:你知道小老鼠和大老虎之間,究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過、傷心)

  提問:小朋友你們覺得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?

  小結(jié):小老鼠太生氣、太傷心、太難過了,它再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí),它有了一個(gè)決定,小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí),你覺得大老虎會(huì)怎么做呢,它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

  3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

  4.了解大老虎做的事情提問:最后,小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

  幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

  提問:小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,它們成為了好朋友。)

  5.聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  1)聽了這個(gè)故事,你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

  教師小結(jié):同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候,一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí),要幫助他。

  2)你可以對(duì)你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)

  三、結(jié)束部分

  播放微課,自主閱讀畫面,鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

  大班語言活動(dòng)《朋友,你好!》活動(dòng)反思

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計(jì)了語言課《朋友,你好!》。

  通過這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

  繪本《小老鼠和大老虎》,一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友,這對(duì)很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起,這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的,比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會(huì)多留一點(diǎn)的小心眼,這些都會(huì)讓孩子感覺到繪本故事的親近,他們?cè)陂喿x中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交,大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼,最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會(huì)讓幼兒雀躍,從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價(jià)值所在吧。

  情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線,因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié),讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作;讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰同伴,增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升,使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。

  本次微課教學(xué)時(shí)間的分配不科學(xué),把控不到位,略顯拖沓。因?yàn)樵谖⒄n教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了一些問題,過于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。加之,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大,過于追求知識(shí)的大容量和課堂講授的精細(xì)化,最終導(dǎo)致整堂課時(shí)間把控不理想,略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時(shí)間的把控二者的關(guān)系,是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)過程中要思考的問題,也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。

  本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個(gè)軟件,首先選用了powerpoint,選取繪本的圖片進(jìn)行PPT制作,在powerpoint中進(jìn)行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進(jìn)行了視頻和音頻的后期處理。

  在微課的制作過程中其實(shí)也遇到了很多的問題,在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進(jìn)行錄音,由于是第一次錄音,沒有經(jīng)驗(yàn),預(yù)計(jì)一次性錄成,結(jié)果在Adobe premiere軟件中進(jìn)行音頻和視頻的后期處理時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對(duì)圖”的情況,導(dǎo)致我又第二次在powerpoint軟件重新進(jìn)行錄音,這次總結(jié)教訓(xùn),我一張畫面,一張畫面的來錄音,最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中,我學(xué)到了很多,也向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了請(qǐng)教,希望通過以后的微課制作,使我的信息技術(shù)教學(xué)水平更上一層樓。

16、大班語言活動(dòng)《小河馬有用處》教學(xué)設(shè)計(jì)故事

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中小河馬的情感變化。

  2.善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長(zhǎng)處。

  3.能用清楚連貫的語言表達(dá)自己的見解。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT、動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過程:

  1.動(dòng)物本領(lǐng)展示。

  森林里設(shè)立了一個(gè)大舞臺(tái),小動(dòng)物們都去展示他們的本領(lǐng)了?你知道小動(dòng)物們的本領(lǐng)是什么嗎?出示各種動(dòng)物圖片讓幼兒說說他們的本領(lǐng)。

  (1)小鳥的本領(lǐng)是什么?

  (2)獅子有什么本領(lǐng)?

  (3)青蛙的本領(lǐng)是什么?

  (4)駱駝?dòng)惺裁幢緛?

  2.出示故事PPT,講述故事。

  (1)師:河馬也想去展示一下自己,可是他不知道自己有什么本領(lǐng),于是小鳥叫小河馬跟它學(xué)唱歌,獅子叫小河馬跟它學(xué)打獵。青蛙叫小河馬跟它學(xué)做菜。小河馬想跟駱駝隊(duì)進(jìn)沙漠??尚『玉R都沒學(xué)會(huì),做不好,它悄悄哭了。

  (2)幼兒討論河馬的本領(lǐng)。

  師:你覺得河馬有什么本領(lǐng)?它的本領(lǐng)可以做些什么事情?

  (3)教師完整講述故事。

  小結(jié):我們每個(gè)人都像小動(dòng)物一樣,都有自己的本領(lǐng),只要發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng),發(fā)揮自己的本領(lǐng),我們就是最棒的。

  5.請(qǐng)幼兒互相說說自己的長(zhǎng)處。

  活動(dòng)延伸

  繪畫:我的本領(lǐng)大

  附故事:

  小鳥想教小河馬學(xué)唱歌,

  獅子想教小河馬學(xué)打獵,

  青蛙想教小河馬學(xué)跳遠(yuǎn),

  駱駝想帶小河馬去沙漠遠(yuǎn)足,

  可小河馬都學(xué)不好,做不了。

  他傷心地來到河邊看見一只小松鼠。

  “小松鼠,你為什么在這里發(fā)呆? ”

  小松鼠說:“河水深不見底,我過不去,回不了家了。

  “我馱你過河。”小河馬上前幫助小松鼠。

  他終于發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng),開心極了。

17、大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)童謠《打鐵歌》

  《打鐵歌》本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,結(jié)合幼小銜接孩子能力的發(fā)展,我們將百家姓融入語言pck核心經(jīng)驗(yàn),鍛煉孩子想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說,孩子們對(duì)充滿趣味的地方語言誦讀,及童謠內(nèi)容的詼諧所吸引,從而激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,

活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡打鐵歌的傳統(tǒng)童謠,感受作品的幽默感。

  2、欣賞童謠,知道這是一首關(guān)于勞動(dòng)的童謠。

  3、理解童謠的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編,根據(jù)x打鐵,x打鐵,打把xx送xx,姐姐留我歇,我不歇,我要回家xxx的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  模仿童謠的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(給幼兒觀看打鐵的視頻,什么是打鐵?鐵可以打成什么?)

  2、打鐵歌的圖片和文字2張(剪刀、燕麥、鐵可以打成的東西圖片)

活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入(游戲?qū)?:

  一、百家姓游戲接龍,導(dǎo)入童謠

  1、教師出示PPT圖片

  師:小朋友們,今天李老師帶來了一張圖片,我們一起來看一看,(教師出示百家姓?qǐng)D片)

  2、教師提問:

  師:有沒有小朋友知道這是什么?

  師:這是我們班的評(píng)比欄,仔細(xì)觀察一下在評(píng)比欄的盤子上有什么字?

  師:那你們知道他們是什么嗎?幼兒自主回答

  師:這是小朋友們的姓

  師:它有一個(gè)好聽的名字,叫什么呢?

  幼兒:百家姓

  師:小朋友們非常棒

  師:那今天,我們就來玩一個(gè)姓氏接龍游戲。

  師:小朋友們的聲音真好聽

  師:剛剛我們看了圖片,原來百家姓里有這么多的姓氏,李老師今天也帶來了一首關(guān)于姓氏的童謠,是一位姓張的師傅和一位姓李的師傅打鐵的童謠,我們一起來聽一聽!但是在聽之前,我們要做三個(gè)小約定。

  三個(gè)小約定:

  1、小嘴巴閉閉好。

  2、小眼睛看老師。

  3、小屁股不離開小椅子,有問題請(qǐng)舉手。

  二、教師示范朗讀童謠

  1.教師用普通話示范朗讀,幼兒欣賞并找出童謠中的主要線索。

  2、教師提問:

  師:你們知道剛剛李老師讀的這首童謠叫什么名字嗎? (幼兒自由回答)

  師:它有一個(gè)好聽的名字,叫打鐵歌

  師:那你們知道什么是打鐵嗎?(幼兒自由回答)

  師:小朋友們真厲害

  三、分段理解童謠故事內(nèi)容

  1、出示圖卡,閱讀童謠第1~3句,引導(dǎo)幼兒說一說其中的內(nèi)容。

  2、教師提問:

  師:那我們一起來看一看圖片吧!(教師讀童謠第1~3句)

  師:剛剛童謠里說到誰在打鐵?

  幼兒:姓張的師傅和姓李的師傅(幼兒自由回答)

  師:他們打的什么?

  幼兒:剪刀

  師:打了剪刀送給誰?

  幼兒:姐姐

  師:那鐵除了可以打剪刀,還能打什么呢?(幼兒自由回答)

  3、閱讀童謠剩下部分內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒思考問題。

  教師提問:

  師:我們一起來看一看下一句吧!(教師閱讀剩下部分)

  師:他要回家干什么呢?

  幼兒:割燕麥

  教師小結(jié):打好剪刀剛送給姐姐就要回家割燕麥,可以看出我們的打鐵師傅是特別辛苦、特別勤勞的。現(xiàn)在跟著李老師一起來讀一遍這首童謠。

  四、師幼互動(dòng)游戲,閱讀童謠

  1、多種形式進(jìn)行朗讀童謠(1、熟悉普通話朗讀 2、挑戰(zhàn)方言朗讀)

  2、教師提問:

  師:小朋友們會(huì)念這首童謠了嗎?

  師:既然小朋友們都會(huì)念這首童謠了,那我要考一考誰把這首童謠記住了,那考的方式是什么呢,李老師念第一句。你們來接第二句,或(男生一句,女生一句)看看哪些小朋友記得最棒。

  師:小朋友們真棒,這首童謠你們都學(xué)會(huì)了,但是現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)一個(gè)更高的難度,用我們的方言四川話念一遍我們的童謠,那怎么念的呢,有沒有小朋友會(huì)呀?

  幼:會(huì)(幼兒念童謠)

  師:那沒關(guān)系,先聽李老師來念一遍(教師念完后)

  師:誰想來試一試呀?(幼兒上去念童謠)

  五、創(chuàng)編兒歌

  1、教師出示一張?zhí)鎿Q詞語的空白圖片

  師:看來小朋友們都學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們要來仿編這首童謠,請(qǐng)小朋友們來看看,李老師創(chuàng)編的這首童謠和剛才小朋友們念的哪里不一樣?(教師出示圖片)幼兒自由回答

  2、分組討論,仿編童謠

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分組坐好,李老師給你們五分鐘的時(shí)間相互討論說一說,等會(huì)從小組里選出一個(gè)小組長(zhǎng)上去給我們分享一下你們仿編的這首童謠。(幼兒討論)

  3、幼兒分享自己仿編的童謠

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)起來分享一下你們那一組仿編的童謠。(幼兒分享)

  師:小朋友們都說得非常棒,把掌聲送給自己。

  六、說延伸活動(dòng)

  師:剛剛我們童謠里說到,這個(gè)人把剪刀送給姐姐后,就回家割燕麥去了,可是,在割燕麥的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事呢,下節(jié)課,我們會(huì)續(xù)編這個(gè)故事,小朋友們回家后可以想想哦,今天的活動(dòng)到此結(jié)束,請(qǐng)小朋友把小椅子送回家,有序的到門口排隊(duì)。

附兒歌:

  張打鐵,李打鐵 打把剪刀送姐姐

  姐姐留我歇,我不歇 我要回家割燕麥

活動(dòng)總結(jié)

  1、多種形式的開展整節(jié)課下來,幼兒都很感興趣,個(gè)個(gè)表現(xiàn)都很新奇,因?yàn)槠綍r(shí)很少開展過類似的語言活動(dòng),在這節(jié)課中我從兩個(gè)方面讓小朋友對(duì)打鐵歌進(jìn)行朗讀,分別是普通話朗讀和四川方言朗讀,小朋友在普通話朗讀時(shí)每個(gè)小朋友都可以達(dá)到目標(biāo),但是在方言朗讀時(shí),有的小朋友會(huì)讀不出來。

  2、仿編童謠

  幼兒在仿編童謠時(shí),是分組討論,小朋友說出的詞太局限了,大部分都相同。

  措施:幼兒方言朗讀讀不出,達(dá)不到一定的目標(biāo),老師做出相應(yīng)的引導(dǎo),教師的多次示范,本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是模仿童謠的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,幼兒在仿編時(shí),因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)太少,仿編句式大都相同,日常生活中,可以提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒根據(jù)此經(jīng)驗(yàn)可以更好的進(jìn)行仿編。

18、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性,才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。通過此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

  2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

  3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系,知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)

  幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)

  活動(dòng)過程:一、觀看課件,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (通過看課件讓幼兒了解人需要睡覺,引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶著問題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

  小朋友你們看,這位小朋友在干什么?(躺著睡覺)那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?

  二、觀看課件,引入主題。

  (教師通過播放課件動(dòng)物的睡覺姿勢(shì),引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

  1、馬是怎樣睡覺的呢?(站著睡覺)。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿,集體模仿)

  2、看這是誰來了?(刺猬)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團(tuán)睡覺)這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

  3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱、睡覺姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。

  貓頭鷹:睜一只眼睛,閉一只眼睛睡覺

  丹頂鶴:用一只腳站著睡覺

  蝙蝠 :倒掛在樹上睡覺

  三、為什么小動(dòng)物的睡覺方式個(gè)不相同。

  (教師通過提問,引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,大部分幼兒能夠說出動(dòng)物睡覺的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

  四、介紹一些正確的睡覺姿勢(shì)(ppt)

  如何正確的睡覺,以及良好睡眠方式的重要性。

  五、活動(dòng)延伸:回家找找資料,你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺方式。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的,而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象,幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺方法和姿勢(shì),可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望.我進(jìn)行過這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)小朋友說出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問:森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺,你們把它們找出來嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié):出示大圖片說說哪個(gè)動(dòng)物在睡覺為什么?(幼兒自由發(fā)言)老師總結(jié):馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺的正確姿勢(shì)是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢(shì).整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來也特別興奮,在快樂的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo).

19、大班語言活動(dòng)《小老虎過生日》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

  (一)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

  1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.

  2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣.

  3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活.

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣.

  (二)教學(xué)準(zhǔn)備

  1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角**片.

  2.排練木偶戲((小老虎過生日))

  (三)教學(xué)過程

  一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.

  1.提出問題組織討論與交流

  (1)你們喜歡過生日么?為什么?

  (2)你過生日的時(shí)候請(qǐng)過誰? 為什么?

  (自由交流.集體交流)

  2.引出課題: (童謠)----- ((小老虎過生日))

  評(píng)教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧,既提出了說話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,并且一改過去一問一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會(huì))

  二. 欣賞(童謠)

  1。按童謠順序逐段欣賞.

  欣賞第一段.

  (1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰來參加小老虎的生日呢?

  (2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

  老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

  欣賞第二段:

  (1). 鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰打電話?它來了么?

  (2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

  欣賞第三段:

  (1).鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰?它來了么?為什么?

  (2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請(qǐng)誰了?它怎么說?

  欣賞第四段:

  (1).設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

  正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

  (2). 老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:

  到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

  欣賞第五段:

  (1).設(shè)置懸念:會(huì)是誰按響的門鈴?

  (2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

  評(píng):(通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了

  幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性)

  完整欣賞童謠.

  (1).教師配竹板朗誦.

  (2).討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

  小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡(jiǎn)練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節(jié)奏,很好聽。

  (3)請(qǐng)小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

  評(píng):(采用新穎的朗讀形式,有意的吸引幼兒的注意力,并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上,去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受)

  (三)嘗試?yán)收b童謠:

  1.分角色練習(xí)對(duì)話:

  (1) 怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

  (2) 怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))

  2.扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

  3.可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

  評(píng):(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),照顧了個(gè)體差異,培養(yǎng)了合作能力)

  (四)討論:

  1.提出問題讓幼兒自由討論后,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

  2.這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

  評(píng):(進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì),對(duì)幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力)

  附: ((小老虎過生日))(童謠)

  生日到, 生日到, 小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找.

  喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請(qǐng)你來吃大蛋糕,

  羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長(zhǎng)耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.

  喂喂喂,小狗熊, 今天我要過生日,請(qǐng)你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.

  大家不理小老虎, 小老虎真?zhèn)?吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:

  小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.

20、大班語言活動(dòng)《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、課題名稱:語言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

  2、認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

  四、活動(dòng)過程:

  (一)、開始:導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語。

  3、今天蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事,我們一起欣賞吧。

  (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

  1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

  提問:故事中有誰?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

  2、邊看課件邊提問,講述第二遍故事。

  (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過來?

  A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

  B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

  (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

  (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):幫助。

  (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

  理解、認(rèn)識(shí):驕傲

  (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

  3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。

  (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

  (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

  (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,還要幫助一切需要幫助的人……

  4、舞蹈:《好朋友》

  小蜜蜂能樂于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

  5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  (三)、結(jié)束:“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn),變成了一只樂于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這次語言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

  1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

  2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過聽覺與視覺的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時(shí),孩子們迎刃而解了。

  3、教師在使用教材的過程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

  4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

  5、語言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂。

21、大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》反思

  大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解動(dòng)物叫聲的含義,滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

  2、通過人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演,感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗?!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為:謝謝主人,好吃,好吃)??衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。

  2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個(gè)不停。

  活動(dòng)過程:

  一、聽聽小狗的叫聲

  1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰?他們?cè)谡f什么話?

  2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。

  3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

  二、你演大家看

  1、動(dòng)物的叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演一種自己熟悉的動(dòng)物,一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲,請(qǐng)的大家來猜一猜,你表演的是什么動(dòng)物,在說什么。

  2、你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè),猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

  3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

  三、我和動(dòng)物聊聊天

  1、動(dòng)物是我們的好朋友,我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2—3人一組,分別扮演人和動(dòng)物的角色,運(yùn)用動(dòng)作和語言進(jìn)行“交流”。

  2、角色交流時(shí),教師注意角色的語言和動(dòng)作,尤其是動(dòng)物角色,應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

  活動(dòng)反思:

  動(dòng)物和天氣的關(guān)系是非常抽象的,而且這些小動(dòng)物孩子非常喜歡,但是在生活中孩子不會(huì)將二者聯(lián)系,本活動(dòng)也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以,借助于錄像非常形象,通過兒歌和游戲的形式讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是,給孩子提供一個(gè)有意義的事情,在平常的生活中多注意觀察,形成好的觀察習(xí)慣。

22、大班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《照片的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述,對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,體驗(yàn)與人交流的快樂。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4.自制一本相冊(cè)。

  5.實(shí)物展示儀。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1.提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1.教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2.通過提問,幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰?”

  (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

  1.個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊儭!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?!?/p>

  幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2.講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3.經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非??欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

  4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

  2.制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

  活動(dòng)反思:

  正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動(dòng)一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

23、大班語言活動(dòng)公開課教案:《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

  大班語言活動(dòng):《野貓的城市》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語言,學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

  2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛國(guó)家、愛家鄉(xiāng)的情感。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓,車輛)掛圖

  教學(xué)過程:

  (一)提問,引出課題。

  (1)小朋友們你們見過貓嗎?

  (2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?

  (二)教師講一遍故事然后提問:

  (1)故事的名字是什么?

  (2)故事里都有誰?

  (三)幼兒在聽老師分段講故事,并分別出示貼絨教具,然后提出問題

  1、講述第一段然后提問:

  (1)貓說城市里有斑馬線。對(duì)嗎?人們過馬路要走哪里?

  (2)馬說城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?

  (3)為什么斑馬要說這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

  教師小結(jié):城市是有斑馬線的,人們過馬路時(shí)要走斑馬線的

  2、講述第二段后提問:

  (1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的,對(duì)嗎?

  (2)奶牛說城市是很癢的地方,對(duì)嗎?

  (3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

  (老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按照規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

  3、講述第三段提問

  (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對(duì)嗎?

  (2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的城市,對(duì)嗎?

  (3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

  (教師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不能隨地大小便,是個(gè)講究衛(wèi)生,文明的地方)

  (四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

  1、請(qǐng)幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

  2、啟發(fā)幼兒用文明??鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

  3、教師小結(jié)城市的概念。

  (五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

  (六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》

  《野貓的城市》的反思:

  是我愛祖國(guó)為主題的系列活動(dòng)之一,這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事,故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子,它向森林的小動(dòng)物們介紹了:城市里有斑馬線,城市里有地圖,城市有高樓大廈,有抽水馬桶,但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市,所以小動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高,具體的形象思維占優(yōu)勢(shì),并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力,他們對(duì)通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說,有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展,要想上好一節(jié)好的課,師幼之間的互動(dòng)很重要。

24、大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思:《照片的故事》

  大班語言活動(dòng):《照片的故事》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述,對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗(yàn)與人交流的快樂。

  4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊(cè)。

  5、實(shí)物展示儀。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰?”

  (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

  1、個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊??!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?!?/p>

  幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非??欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

  4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好。”請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

  2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

  五、活動(dòng)反思:

  正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋=柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?!被顒?dòng)一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

25、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《狐貍的陷阱》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)真傾聽故事,發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

  2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  3.大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事內(nèi)容的圖片

  活動(dòng)過程

  1.談話導(dǎo)入

  師:今天帶來了兩位新朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會(huì)發(fā)生什么事情?

  2.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)觀察圖片,引起幼兒興趣。

  師:①你看到了什么?

 ?、诤偸窃趺聪氲?

  ③母雞又是怎么想的?

 ?、芎傋隽耸裁磩?dòng)作,發(fā)生了什么事情?

 ?、萏旌诹耍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

  (2)老師完整講述故事。

  幼兒討論:母雞知道狐貍準(zhǔn)備吃它們嗎?為什么?

  3.續(xù)編故事。

  (1)師:狐貍還會(huì)想什么辦法吃母雞?母雞又會(huì)想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

  (2)幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。

  4.表演故事。

  (1)?幼兒自由分組,協(xié)商分配角色

  (2)幼兒分組,分角色表演故事。

  活動(dòng)拓展:

  幼兒制作續(xù)編故事繪本。

26、幼兒園大班語言活動(dòng)《11只貓做苦工》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,知道小貓做苦工的緣由,識(shí)記禁令標(biāo)志。

  2.能猜測(cè)情節(jié)發(fā)展的可能性,講述違反禁令所造成的不良后果。

  3.懂得規(guī)則的重要性,愿意遵守規(guī)則。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解違反禁令所造成的不良后果和遵守規(guī)則的重要性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  觀察畫面禁令標(biāo)志和場(chǎng)景,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展的可能性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件。

  活動(dòng)過程:

  一、聽小貓音頻,設(shè)置懸念,引起興趣。

  1.請(qǐng)你聽一聽,誰來了?

  2.一起數(shù)一數(shù)有幾只小貓?猜猜他們歡天喜地要去干什么呢?

  3.教師小結(jié):11只小貓高高興興地排好隊(duì),出門旅游,但實(shí)際上他們要去做苦工了?咦,這是為什么呢?

  二、基本部分,理解故事

  (一)片斷一:摘花,重點(diǎn)觀察、揣摩小貓的心態(tài)。

  1.小貓們走呀走,來到花園里,花好多,真漂亮呀!其中一只小貓看到花園邊上豎著塊牌子,原來這是禁止摘花的標(biāo)志。

  2.理解禁止的意思,紅圈里面一杠這個(gè)標(biāo)志表示禁止做任何事情的意思。

  3.為什么小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行為對(duì)嗎?為什么?如果大家都亂摘花會(huì)怎么樣?

  小結(jié):隨便亂摘花會(huì)破壞我們的環(huán)境,所以大家都要遵守規(guī)則,使我們生活的環(huán)境變得美麗又干凈。

  (二)片斷二:爬樹。

  1.小貓們繼續(xù)往前走,來到了一棵大樹下,隊(duì)長(zhǎng)說“小貓們,在樹下休息會(huì),吃點(diǎn)點(diǎn)心吧”,其中一只小貓發(fā)現(xiàn)了樹邊上也有一塊標(biāo)志,我們一起來看看是什么標(biāo)志?

  2.這個(gè)標(biāo)記是什么意思?他們看到這個(gè)標(biāo)記心里會(huì)怎么想呀?

  3.到底他們會(huì)不會(huì)爬樹,結(jié)果怎么樣呢?我們一起來看看。

  4.小貓們爬上了樹,吃起了點(diǎn)心,樹被他們壓的好疼呀,我們能不能像他們這樣做呀?我們應(yīng)該怎么做呢?

  (三)片斷三:進(jìn)袋子、做苦工。

  1.他們看到一個(gè)大口袋,大口袋里面會(huì)是什么呢?旁邊的標(biāo)志又有一個(gè)標(biāo)志,你們猜猜會(huì)是什么標(biāo)志。

  2.看到這個(gè)標(biāo)志之后,小貓們還會(huì)鉆進(jìn)去嗎?鉆進(jìn)去之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  3.小貓們?yōu)槭裁磿?huì)被怪獸抓住呀?如果他們按標(biāo)志的意思去做還會(huì)被抓住嗎?

  小結(jié):我想小貓們一定很后悔它們當(dāng)時(shí)的行為,如果它們當(dāng)時(shí)都能遵守警示牌上的勸告,就不會(huì)發(fā)生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢?我們一起往下看。

  (四)片段四:打敗怪獸。

  1.這是什么標(biāo)志呀?怪獸會(huì)進(jìn)木桶里嗎?

  (五)片段五:回家。

  1.它們?cè)诨丶业穆飞希吹搅耸裁?它們是怎么做的?

  2.為什么這次它們違反禁令標(biāo)志呢?如果橫穿馬路,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  3.小結(jié):經(jīng)過前幾次違反規(guī)則,造成后果,它們經(jīng)受了教訓(xùn),所以在當(dāng)它們來到一條寬寬的馬路,看到路邊豎著一塊“禁止穿行”牌子,這時(shí)11只小貓都沒有橫穿馬路,乖乖地爬上天橋,安安全全地回到了家里。

  (五)完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

  完整欣賞故事,復(fù)習(xí)故事中出現(xiàn)的標(biāo)志,知道這些標(biāo)志都是禁令標(biāo)志。

  三、結(jié)束部分,擴(kuò)展聯(lián)想。

  提問:說說生活中還見過哪些禁令標(biāo)志?為什么要有這些標(biāo)志呢?并提出鼓勵(lì)和號(hào)召,小朋友一定比小貓們更守規(guī)則。

  活動(dòng)反思:我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣,微課聲畫同步,富有感染力,活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),從小貓屢次違規(guī)到被綠怪牛抓住做苦工,以及機(jī)智逃跑,提出了很多開放性的問題,孩子們回答豐富且很精彩,參與積極性高,且在故事的后半部分,孩子們都領(lǐng)悟到不守規(guī)則會(huì)受到懲罰,愿意關(guān)注生活中的標(biāo)志,遵守規(guī)則,達(dá)到了預(yù)期效果。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn),綠怪牛的形象讓幾個(gè)膽小的女生有些害怕,而且個(gè)別孩子雖聽講專注,但少于積極發(fā)言,我反思到應(yīng)該更注意幼兒發(fā)展的差異性,對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,還可以制作卡通可愛的綠怪牛及小貓頭飾,放在表演區(qū),讓孩子們自主參演,將主題活動(dòng)更好的向區(qū)域活動(dòng)延伸。

27、幼兒園大班語言詩歌活動(dòng)《秋天里的小詩人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過感受不同的聲音,增強(qiáng)對(duì)聲音的敏感性,并嘗試?yán)蒙ひ裟M多種聲音。

  2.利用希沃交互式白板的多種功能,提示幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):利用嗓音模擬秋天里的聲音,培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)課件提示進(jìn)行《秋天的聲音》詩歌創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.電子交互式白板。

  2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。

  3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報(bào)紙、杯子、一次性筷子

  活動(dòng)過程

  一、師幼問候

  播放《好朋友問候歌》,互相問候,打招呼。

  二、感受秋天的聲音

  1.師:今天丁老師給大家?guī)砹藥孜磺锾炖锏呐笥?我們一起來聽聽他們的聲音。聽(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰呢?

  哦!(原來是秋天的風(fēng)爺爺吹來的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥唱歌的聲音)

  2.播放與聲音相關(guān)的圖片

  3.小結(jié):秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的悶熱,送來了涼爽,陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌,農(nóng)民伯伯豐收啦,小鳥也發(fā)出喜悅的叫聲,小朋友們?cè)诼淙~中高興的玩耍,這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。

  4.你能試著模仿發(fā)出這些聲音么?

  三、秋天里的小詩人

  1.出示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。

  師:很好,小朋友們都能掌握它們的聲音啦,老師找到了一首關(guān)于秋天的詩,請(qǐng)你們來當(dāng)“配音員”。

  2.教師出示圖例,幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩歌。

  例:聽聽,秋天的聲音,嘰嘰喳喳是小鳥的聲音。

  聽聽,秋天的聲音,嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。

  3.師:小朋友們秋天還有哪些聲音呢?

  4.幼兒創(chuàng)編詩歌,嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。

  5.師:剛才小朋友說了一些聲音,像啄木鳥為大樹治病的聲音,可是用我們的嗓音模仿不出來,怎么辦呢?

  6.幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。

  7.出示老師準(zhǔn)備的道具,幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。

  師:老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品,請(qǐng)你們?cè)囈辉囁麄兡馨l(fā)出什么聲音,然后用“聽聽,秋天的聲音,XXX XXX”表達(dá)出來。

  8.師:“我們都是秋天里的小詩人,完成了美妙的秋天奏鳴曲?!?/p>

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音,并且嘗試發(fā)出它們的聲音。

  附詩歌 :

  《秋天的聲音》

  聽聽,秋天的聲音,

  XXX XXX

  是小鳥在枝頭的對(duì)話;

  聽聽,秋天的聲音,

  XXX XXX

  是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀。

  活動(dòng)總結(jié)

  全面了解幼兒的實(shí)際情況,注重個(gè)體差異。突破教學(xué)難點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助法,光靠老師講,幼兒很難弄清楚,讓幼兒通過電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽一聽、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動(dòng)。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā),幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中,我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式,給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

28、幼兒園大班語言活動(dòng)《吃掉黑暗的怪獸》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)簡(jiǎn)介:

  我設(shè)計(jì)的是大班語言活動(dòng),根據(jù)大班幼兒具體形象思維能力的發(fā)展,幼兒對(duì)黑暗有許多的想象,根據(jù)這一特點(diǎn)我組織了本次活動(dòng)。模仿怪獸出場(chǎng),引出繪本內(nèi)容,在一起閱讀繪本內(nèi)容過程中,通過猜一猜想一想激發(fā)幼兒繪本的興趣,和對(duì)繪本深入了解,拓展幼兒的想象力,最后出示關(guān)于夜晚的美景圖片,讓幼兒更多的了解黑暗不僅僅讓人感覺到害怕,讓幼兒了解黑暗是必不可少的,從而幫助幼兒不怕黑暗。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,激發(fā)幼兒想象力

  2、引導(dǎo)幼兒不怕黑暗以及黑暗對(duì)人的重要性

  3、在猜猜說說的過程中,發(fā)展語言表達(dá)能力

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

  活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,發(fā)展語言表達(dá)能力

  活動(dòng)難點(diǎn):知道黑夜并不可怕,知道黑暗的重要性

  活動(dòng)設(shè)計(jì):談話導(dǎo)入

  提問:

  (一)首先請(qǐng)小朋友來告訴我,白天和黑夜有什么不一樣?重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因?yàn)榘滋煊刑枺滋旌軠嘏?,晚上有月亮,更涼?

  (二)你喜歡白天還是晚上?

  師:老師今天來做個(gè)小小的調(diào)查,喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊,喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊,好嗎?(然后分兩組坐好)

  師:喜歡白天的孩子多,先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天,為什么?)

  好了小朋友,喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由,喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆會(huì)再說好嗎?

  二、講述故事

  師:今天何老師帶來了一本書,這本書的名字叫?(幼兒說:“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事,想不想聽?今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎?

  講述故事:吃掉黑暗的怪獸

  (一)晚上,到處都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子,心里好害怕,他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然,在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸,這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的,它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞,能讓它吃好多好多的東西,可它總覺得餓,總是吃也吃不飽。

  提問:猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?

  (二)這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它來到了一個(gè)盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗,里面有好多好多的黑暗,這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一會(huì)兒,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn),可是它沒有吃飽喔。

  師:告訴它,哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說)

  (三)怪獸聽了,就到處去找黑暗,它一邊找一邊吃。

  1.我們來看看,它到哪里去吃黑暗了?(看圖)

  師:小結(jié)—它去哪里吃黑暗了,角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

  2.提問:怪獸吃了這么多,它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí),它來到了一個(gè)山洞口,山洞里黑漆漆的,裝滿了黑暗,它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了,你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓,還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。

  3.這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗,它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!

  一起看看這個(gè)怪獸有多大!(PPT)變地大不大?

  4.現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了,它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看,發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)

  提問:為什么怪獸會(huì)哭?會(huì)難過?

  小結(jié):因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅?,它再也吃不到黑暗了,所以它傷心地哭了?/p>

  5.正在這個(gè)時(shí)候,它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲,誰在哭?

  幼:球球

  6.怪獸聽到了地球上球球的哭聲,誰能告訴我球球?yàn)槭裁纯?

  幼:因?yàn)樗恢?/p>

  7.對(duì)了,因?yàn)榈厍蛏蠜]有黑夜了,球球怎么睡也睡不著,它很難過,所以它哭了,他拼命地叫媽媽,媽媽呢?

  8.媽媽用被子使勁地蓋住腦袋,為什么?

  因?yàn)槊刻於际前滋?,太亮了,到處都是亮亮的,媽媽睡不好覺,她啊很想睡覺,于是她用被子使勁地蓋住自己的頭,她聽不見球球的叫聲。

  9.看到這一切怎么辦?

  提問:你能幫助球球嗎?看看怪獸又做了什么?

  10.怪獸吐出黑暗,在球球懷里睡著了

  總結(jié),出示黑夜美景圖片(流星,螢火蟲,煙花)

  活動(dòng)延伸:準(zhǔn)備夜晚美麗景色的圖片,放在了圖書區(qū),小朋友們可以下課后去欣賞也可以講給其他小朋友聽。

  《吃掉黑暗的怪獸》活動(dòng)反思

  在設(shè)計(jì)和講課的過程中,整個(gè)過程自己覺得較為流暢,和孩子的互動(dòng)回應(yīng)也較為自然及時(shí),但是有一個(gè)點(diǎn)上有咯噔的感覺:請(qǐng)孩子說還有哪些地方有黑暗,對(duì)于孩子五花八門的答案有些措手不及,追問的問題:白天什么地方外面有黑暗,孩子的答案也較為單一,我想這和生活經(jīng)驗(yàn)還是有關(guān)系的。在故事中的幾張有黑暗的圖片出現(xiàn)時(shí),我很驚訝孩子第一個(gè)找到的是窗簾,閣樓也在提示下能說出來,而其他幾個(gè)地點(diǎn)(兔子窩,煙囪)因?yàn)槔L圖風(fēng)格和已有經(jīng)驗(yàn)的局限,對(duì)于孩子確實(shí)有難度,再翻看教案,發(fā)現(xiàn)對(duì)于幾個(gè)問題,我處理的還是過于著急,畢竟一個(gè)或幾個(gè)孩子的回答不能代表所有的孩子,如提問:給小班弟弟妹妹出處主意想辦法讓他們不再害怕黑暗時(shí),第一個(gè)孩子就將我接下來過渡的語答出來了,于是問題沒有展開直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了。課后反思:不管怎么預(yù)設(shè),真正上課時(shí)面對(duì)你的提問,孩子們總會(huì)給你幾個(gè)意料之外,教師能做的就是“以不變應(yīng)萬變”,不變就是教師自己要對(duì)活動(dòng)的主線理清,對(duì)于本次活動(dòng)想要傳達(dá)給孩子的意思緊抓,提問就如放風(fēng)箏時(shí)的那根線,問時(shí)可以容納各種回答,線可以放的遠(yuǎn),但老師是有本領(lǐng)把線重現(xiàn)拽回自己的手中。這個(gè)本事還要繼續(xù)練習(xí)。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備,活動(dòng)中的投入,活動(dòng)后的反思,這些都是自己專業(yè)成長(zhǎng)上需要不斷積淀的,相信:每一次活動(dòng)對(duì)于我們都是成長(zhǎng)。

29、幼兒園大班語言活動(dòng)《寶貝虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣容易引起蛀牙。

  2.了解對(duì)牙齒有好處的食物,知道保護(hù)牙齒的重要性。

  3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種食物圖片、故事PPT、老虎圖片

  活動(dòng)過程:

  1.問題導(dǎo)入

  出示哭泣的老虎。師:為什么老虎會(huì)哭?他發(fā)生什么事情了?

  2.講故事

  (1)逐頁出示故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事內(nèi)容,猜測(cè)故事發(fā)展。

  (2)師:小老虎在哪里吃飯?這樣做對(duì)不對(duì)?

  (3)媽媽的態(tài)度是怎么樣的?

  (4)小老虎是怎么吃糖的?這樣吃糖對(duì)它的身體有影響嗎?

  (5)小老虎的牙齒怎么了?

  (6)醫(yī)生是怎樣說的?

  (7)小老虎改正他那些不好的習(xí)慣了嗎?

  (8)教師完整的講述故事。

  3.討論:保護(hù)牙齒的方法。

  4.討論什么食物對(duì)我們的牙齒好?請(qǐng)幼兒在食物圖片中選出對(duì)牙齒好的食物。

  5.故事表演。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒與爸爸媽媽一起找到更多對(duì)我們牙齒好得食物。

30、幼兒園大班語言活動(dòng)《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道每個(gè)人都有自己的生肖。

  2.熟悉十二生肖的排列順序。

  3.體驗(yàn)表演及游戲的樂趣。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己及家人的生肖

  2.課件準(zhǔn)備:《十二生肖》、十二生肖動(dòng)畫視頻、歌曲音頻

  3.紙面教具:打印十二生肖圖和操作單

  活動(dòng)過程

  一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝},引發(fā)課堂興趣。

  —— 你知道你的屬相嗎?

  —— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎?

  二、教師逐一點(diǎn)開圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動(dòng)物。

  —— 除了你們的和家人的屬相,你還知道有哪些生肖嗎?

  —— 所謂十二生肖,就是有十二種動(dòng)物組成,我們一起來看看吧。

  三、播放童謠視頻《十二生肖》,引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個(gè)動(dòng)物的特征。

  1.觀看歌謠,思考以下兩個(gè)問題。

  —— 十二生肖的順序是什么呢?

  —— 每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么呢?

  2.重復(fù)聽歌謠,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。

  四、玩十二生肖排序游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

  1.出示十二生肖圖。

  2.請(qǐng)12名幼兒當(dāng)十二生肖的動(dòng)物,按十二生肖圖的位置站好。

  3.一起念兒歌,念到的生肖小朋友按順序站到前面來,并用動(dòng)作表現(xiàn)出生肖。

  4.所有幼兒輪流依次玩游戲。

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了,十二生肖的動(dòng)物依次連起來就是“鼠?;⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):

  1.打印十二生肖圖卡,并提供吸管、剪刀和雙面膠,鼓勵(lì)幼兒制作十二生肖展示牌。

  2.打印十二操作單和圖卡,引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動(dòng)物。

  【附】?jī)焊?/p>

  十二生肖

  一是老鼠愛鉆洞

  二是老牛勤做工

  三是老虎百獸王

  四是兔子耳朵長(zhǎng)

  五是巨龍飛的高

  六是小蛇嘶嘶叫

  七是馬兒快快跑

  八是小羊吃青草

  九是猴子愛吃桃

  十是公雞會(huì)叫早

  十一小狗尾巴搖

  十二金豬福氣到

  活動(dòng)反思:

  《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?;顒?dòng)主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí),由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖,是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見證,它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望,反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛?!妒ぁ愤@個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說,不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物,更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情,使他們?cè)谝院蟮恼Z文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。