幼兒語言《白鷺》教案和教學(xué)反思

幼兒語言《白鷺》教案和教學(xué)反思

1、幼兒語言《白鷺》教案和教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、喜歡兒歌，嘗試有感情的朗誦兒歌。

　　2、嘗試用盡可能豐富的語言來描述圖片。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：課本、掛圖

　　三、活動過程

　　(一)學(xué)習(xí)兒歌

　　學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　讓幼兒嘗試用兒歌的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　(二)看圖講述

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用盡可能豐富的語言來描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對名次進行修飾。

　　活動反思：

　　《白鷺》反復(fù)使用一個句式的優(yōu)美兒歌，但是內(nèi)容相對比較簡單，因此此次活動首先學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌的句式，然后讓幼兒進行創(chuàng)編，但是此次兒歌的句式還比較簡單，幼兒很快就能掌握，因此我把后面的看圖講述作為一個重點內(nèi)容。

　　本次把看圖講述的內(nèi)容，我希望幼兒能用盡可能豐富的語言來進行描述，開始幼兒只是說出一個簡單句如“白鷺飛過森林”，我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞，經(jīng)過一些嘗試，幼兒開始使用多個詞甚至是句子來讓句子更長，如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個大湖”。

　　此次活動用了一種較開放式的語言教學(xué)方式，最初教師只是稍作引導(dǎo)，但在第一次引導(dǎo)后，幼兒會在不斷的相互學(xué)習(xí)，回憶起已有的經(jīng)驗，并從新進行組合，讓語言更加豐富，這樣的方式更輕松，幼兒也更樂于參與進來，且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能，能更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

2、中班語言游戲詳案教案及教學(xué)反思《停車場》

　　活動設(shè)計

　　在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場，比賽重新開始，而且必須要按比賽規(guī)則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語言教學(xué)活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強自我保護意識和能力。

　　2、樂意在集體中大膽表達(dá)自己的想法，并與同伴交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、“停車場”故事圖畫。

　　2、幼兒自備各種玩具車模型。

　　3、交通標(biāo)志牌若干。

　　活動過程

　　一、欣賞音樂。

　　教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。

　　二、說一說：馬路上……

　　1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認(rèn)識他們來給大家介紹一下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請出來(一兩個)請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。

　　2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學(xué)放學(xué)都見過哪些車?[.來源快思老師教案網(wǎng)]你最喜歡什么車?為什么?

　　3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌，讓幼兒認(rèn)識并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?

　　三、聽故事，解決問題。

　　出示“停車場”標(biāo)志牌。

　　1、教師結(jié)合圖畫講述《停車場》的故事。

　　2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?

　　3、師：我們在馬路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?

　　4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。

　　四、總結(jié)。

　　1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;逆向、超速行駛;不違章停車等。

　　2、我們在過馬路時也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。

　　五、教學(xué)活動在快樂的歌聲中結(jié)束。

　　寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。

　　教學(xué)反思

　　在語言活動的組織中，為了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結(jié)合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險的，交通標(biāo)志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　但是活動過程中，有些問題設(shè)計偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學(xué)活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)去設(shè)計問題，多鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己想法，多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論，相互說說的機會，多設(shè)計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機會，鍛煉的機會了，教學(xué)活動將會得到更好的效果。

3、幼兒園小班語言故事《貪吃的小豬》教案教學(xué)設(shè)計反思

　　活動意圖：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內(nèi)容的同時，還學(xué)習(xí)認(rèn)讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的......等。孩子們通過故事內(nèi)容的情節(jié)中，了解到公共場所的一些行為規(guī)范，從而學(xué)習(xí)做個講文明的好孩子。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解公共場所的行為規(guī)范。

　　3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。

　　4、認(rèn)讀重點字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　6、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT圖片;大字卡;

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友們你們有到過圖書館看圖書嗎?有到過電影院看電影嗎?你知道在圖書館看書的時候;在電影院看電影的時候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場所行為規(guī)范)

　　老師帶來了一個有趣的故事，請小朋友們仔細(xì)聽，看看這個故事的主人公是誰?都發(fā)生了哪些有趣的事?

　　二、閱讀理解

　　1、集體閱讀

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看PPT圖片，請小朋友仔細(xì)欣賞故事《貪吃的小豬》的全部內(nèi)容。

　　2、提問理解故事內(nèi)容，認(rèn)讀重點字詞

　　教師：這只貪吃的小豬叫什么名字?

　　嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?

　　在它身上發(fā)生了哪些變化?

　　并出示大字卡：吃;紅紅的;黃黃的;藍(lán)藍(lán)的等帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　三、小結(jié)討論，了解公共場所的行為規(guī)范

　　教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對嗎?為什么?

　　小結(jié)：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場所的行為規(guī)范，做個講文明、講禮貌的好孩子。

　　四、結(jié)束活動

　　活動反思：

　　通過這節(jié)教學(xué)活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、認(rèn)讀理解重點字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達(dá)自己對故事人物的看法，教育了幼兒平時不能貪吃，還要遵守公共秩序。

4、幼兒園大班語言《小豬和靴子》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是……，是……”的句式。

　　2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動作表現(xiàn)動物急切、關(guān)切和激動的心情。

　　3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾

　　2、故事課件

　　3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點終點標(biāo)志。

　　4、小豬和靴子字卡

　　活動過程：

　　一、開始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰?)

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。

　　師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想，怎么做呢?(幼兒大膽猜測)

　　2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，學(xué)說對話，掌握句式“這不是……，是……”。

　　(1)師：我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦，這是什么?好像是個皮袋子，是誰丟的呢?”)

　　師：誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)

　　(繼續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學(xué)一學(xué))

　　(2)師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀?！?

　　先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……，是……”)

　　師繼續(xù)播放課件?！芭?，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試)

　　師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的?那我們應(yīng)該怎樣說?(引導(dǎo)幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”)

　　(3)(繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。)師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢?(出現(xiàn)對話框 ，請幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子)

　　師：“嗯，這瓶子真不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”，并表現(xiàn)出急切的心情)

　　(4)師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)

　　師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。)

　　師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎么說?(出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子)，鼓勵幼兒用學(xué)到的句式說一說。(再出現(xiàn) ，再請幼兒說一說)

　　孩子們通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。

　　(5))這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動的心情說一說這句話)

　　(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子)

　　小熊開心地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

　　三、結(jié)束部分

　　1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對話，表現(xiàn)出動物們急切、關(guān)切和激動的心情。

　　師：這個故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點，這里是終點。

　　師：(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……(引導(dǎo)幼兒一起說)——圖片內(nèi)容

　　2、情感提升。

　　師：你喜歡故事中的哪個動物嗎?為什么?

　　師：你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?

　　師：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?

　　小結(jié)：我們要像故事中的小動物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要歸還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關(guān)心他們，說一說安慰的話，哄他開心。

　　延伸活動：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了一個新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的時候可以到表演區(qū)把這個故事表演出來。

　　活動反思：

　　我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成先請幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動的目的。

　　附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個皮袋子，是誰丟的呢?”

　　小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!”

　　“哦，不是袋子是帽子?！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊!

　　“恩，這瓶子不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

　　這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧!”

　　小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊!”

　　小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

5、幼兒語言《創(chuàng)編詩歌》 教案與教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、能簡單復(fù)述故事。

　　活動重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

6、幼兒語言活動教案及教學(xué)反思：《四和十》

　　語言活動：《四和十》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話快速、流利地朗讀繞口令。

　　2、能理解繞口令的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動過程：

　　一、朗讀繞口令

　　二、說一說、賽一賽

　　三、學(xué)認(rèn)生字

　　課后反思

　　今天語言活動是學(xué)習(xí)繞口令《四和十》，孩子們很興奮，學(xué)習(xí)興趣很濃。于是我放慢速度，教孩子們學(xué)說繞口令，讓他們讀清讀準(zhǔn)有關(guān)字的讀音，由于繞口令很拗口，孩子們學(xué)起來很慢，一會兒，孩子們的朗讀聲越來越小，學(xué)習(xí)興趣也減弱了，我想怎樣提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣了，于是我隨機開展了游戲“說一說，賽一賽”。得到的效果是孩子的學(xué)習(xí)興趣很快提高了，并能積極的學(xué)習(xí)朗讀繞口令。當(dāng)有的孩子正確、熟練、快速的朗讀繞口令時，別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌，而有的孩子因為想提快速度而讀錯時，別的孩子會幫他糾正，并幫他一起正確的讀完繞口令。整個活動中孩子們掌握的很不錯，并充分感受了繞口令的樂趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　繞口令是一種特殊的文學(xué)形式，鍛煉幼兒的詞語表達(dá)的準(zhǔn)確性，其內(nèi)容來源于幼兒的生活，比較容易理解，便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以用多種形式表現(xiàn)，比如，將繞口令改編成故事，并進行故事的表演，請幾個小朋友邊表演，下面的小朋友邊練習(xí)，這樣一來，孩子就不會覺得枯燥了，課堂氣氛也會更加生動、有趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣相信也會更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點，配上樂器邊打節(jié)奏邊念，幼兒會更感興趣。幼兒天性好動，整節(jié)課還應(yīng)考慮到動靜結(jié)合，這樣幼兒才能學(xué)得更有興趣，教學(xué)效果會更好。

7、幼兒分享閱讀活動《巨人》教案及教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠理解圖畫內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法;

　　2、能夠根據(jù)各種線索進行合理推測和想象;

　　3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的;

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化;

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大書、大腳印。

　　活動過程：

　　1、游戲：巨人哪里去了

　　教師將硬紙板剪成幾個大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個巨人，他長的有十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來比比看，他的腳有多大呀?……(孩子們對大腳印很感興趣，我讓他們猜是誰的，有的說大象、何馬等，沒有孩子說是巨人，我直接講故事，引起孩子興趣。

　　2、大書閱讀

　　教師將大書局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分)。第一次閱讀的時候，不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時揭開遮蓋的部分。

　　3、再次閱讀：揭開遮擋的部分，說說巨人都需要些什么。

　　4、教師總結(jié)：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。(孩子們都能知道旁邊圈代表的意思)

　　5、談話：

　　A你現(xiàn)在愿意和巨人做朋友嗎?

　　B我們平時有沒有做出給別人帶來麻煩的事情呢?

　　反思：

　　該讀本講的是一個巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本來只是想滿足自己的一些需要，卻不小心破壞了人們原來的生活。其實這個巨人就是一個頑皮孩子的真實寫照，所做的對別人帶來很多麻煩的事情，自己是不知道的。

　　在第一環(huán)節(jié)，教師用了非常神秘的語氣，起到了非常好的效果，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就被吸引進來了。在第二環(huán)節(jié)中閱讀大書部分，部分幼兒非常善于發(fā)言，每次的提問都還是有回應(yīng)，也能夠根據(jù)圖畫推測故事內(nèi)容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次閱讀時，也就是讓幼兒知道圈圈代表是巨人的想法這一部分，有了前面的分析和猜測，在這一環(huán)節(jié)，當(dāng)揭開遮擋畫面時，幼兒終于明白了，原來是巨人想得到某種物品，目標(biāo)在此也很好地達(dá)成。最后的總結(jié)分享幼兒還是很認(rèn)真地聽。

　　教師在活動中做得最成功的是，能引導(dǎo)孩子站在巨人和普通人兩個角度去看待問題。站在普通人的角度，從情感上引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容巨人，使孩子的情感得到提升。從巨人的角度，明白知錯就改的道理，最后巨人和普通人友好相處，達(dá)到一個完美的結(jié)局，也是孩子們最喜歡的結(jié)局。

8、幼兒園活動課《愛護公共設(shè)施》教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1，認(rèn)識常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)淼姆奖恪?/p>

　　2，懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。

　　3，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4，教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1，各種公共設(shè)施的圖片

　　2，愛護公共設(shè)施的公益廣告視頻

　　三、活動過程

　　1，出示各種公共設(shè)施的圖片，引出課題

　　提問：小朋友，你們認(rèn)識這些東西嗎?

　　你們在哪里見過這些東西?它們是做什么的?

　　師：“這些東西有一個共同的名字，叫做公共設(shè)施。”

　　2，認(rèn)識公共設(shè)施，了解它與人們的生活關(guān)系。

　　提問：什么是公共設(shè)施?(方便大家的，共同使用的)

　　除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施(結(jié)合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶)

　　追問：如果沒有這些公共設(shè)施會給我們造成什么不便?(假設(shè)具體事例，引導(dǎo)幼兒討論)

　　小結(jié)：公共設(shè)施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臭又臟;如果沒有路燈，晚上走在路上就會摔倒;如果沒有了站牌，當(dāng)我們回家的時候就會迷路。

　　3，引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施

　　師：既然公共設(shè)施對我們這么重要，那我們平時應(yīng)該這么做呢?

　　鼓勵幼兒自由討論

　　小結(jié)：公共設(shè)施默默地為人民的生活作貢獻，我們應(yīng)該好好愛護它們。

　　教學(xué)反思：

　　因為社會活動小朋友很少有動起來的機會，相對比較枯燥，所以為豐富教學(xué)活動，我找了很多的圖片和瀏覽了很多的視頻，為教學(xué)活法準(zhǔn)備得相對比較充分。在活動進行時，幼兒看了兩張垃圾桶的照片(一個臟兮兮的，一個干干凈凈的)，但是他們沒有及時發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，為使他們能發(fā)現(xiàn)我采用了擬人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的臉好干凈啊!”同時在解釋“公共設(shè)施”這一名詞上，我解釋為“你的衣服只有你自己一個人能用，而公共設(shè)施是可以給很多人使用的東西?！笨墒沁@節(jié)課美中不足的是，現(xiàn)在幼兒的年齡發(fā)展導(dǎo)致有些幼兒開始學(xué)會起哄，有時抓住一個問題不停的天馬行空，并且難以控制，對于控制幼兒的思維，及時把幼兒的思維拉回課堂還需多下工夫。

9、幼兒園語言詩歌《風(fēng)在哪里》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　3、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　三、掛圖：風(fēng)在哪里

　　指導(dǎo)要點：

　　通過幼兒自身觀察和切身體驗，以談話的形式配合相關(guān)圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　活動過程：

　　一、以猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推倒房子。

　　(風(fēng))

　　反思：根據(jù)老師說的謎語，多數(shù)幼兒積極動腦想謎底，個別幼兒很快猜出謎底是風(fēng)。

　　二、觀察討論，理解詩句。

　　1、結(jié)合外出散步時看到的風(fēng)起時花草樹木的樣子，引導(dǎo)幼兒進行討論，以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。

　　師：樹為什么會動?風(fēng)吹過時，樹葉像在做什么?

　　2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象，引導(dǎo)幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

　　師：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

　　幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結(jié)。

　　3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

　　反思：通過觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子，以及結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象，引導(dǎo)幼兒進行討論，以此幫助幼兒理解了詩歌內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

　　請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

　　2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

　　反思：幼兒理解了詩歌后，在這個環(huán)節(jié)中老師教幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌，幼兒學(xué)得很快，在幼兒基本熟悉了詩歌后，老師讓幼兒發(fā)揮自己的想象邊做動作邊有感情的朗讀詩歌，有些幼兒表現(xiàn)很棒，能大膽變現(xiàn)自己。但由于這首詩歌有點抽象，有些幼兒可能不太理解詩歌，因此朗讀的興趣不是很高。

10、幼兒園語言課《神奇的奶?！饭_課教案及教學(xué)反思

　　一、 活動目標(biāo)

　　1、 體會故事的夸張與想象，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶。”句式說話。

　　2、 借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　二、 活動準(zhǔn)備

　　PPT課件《神奇的奶?！?、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片

　　三、 活動過程

　　1、 利用奶牛手偶，引出故事。

　　導(dǎo)語：牛奶是什么顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢?我們一起來聽聽。

　　提問：

　　(1) 牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?

　　(2) 故事里說道了那些小動物?

　　(3) 有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?

　　2、 分段理解故事。

　　利用PPT課件《神奇的奶牛》，逐步出現(xiàn)圖片，教師邊講邊指圖，注意故事夸張的語調(diào)，及語速，給孩子觀察思考的空間。

　　提問：

　　(1) 橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?

　　(2) 綠色的牛奶是怎么來的? 誰喝了?結(jié)果是怎么樣的?(紫紫的牛奶、紅紅的牛奶)·······

　　(3) 小動物們喝了會變顏色的牛奶心里覺得怎么樣?小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變?

　　小結(jié)：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動物。不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強壯。

　　3、 學(xué)習(xí)用句式說話。

　　(1) 幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色

　　(2) 教師操作指偶，示范使用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶。”

　　(3) 幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說話 “我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶?！?/p>

　　4、 討論：這個故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?

　　小結(jié)：這個故事實在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它變成一個好聽的故事講給大家聽。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)語言課《神奇的奶?！?其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什么會有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個話題。這個活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣，完整的欣賞故事。第二個環(huán)節(jié)是分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個環(huán)節(jié)是討論，幼兒自由發(fā)言說說自己對故事的印象，自己覺得故事哪里比較有趣，進一步體驗想象的樂趣。第一個環(huán)節(jié)中通過引出課題，完整欣賞故事并提問：“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個環(huán)節(jié)，主要是請幼兒分段透過圖片欣賞故事，二在這個環(huán)節(jié)中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好，也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用，達(dá)到目標(biāo)二的效果，第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物)，就擠出×顏色的牛奶”說話。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容，并使用句式，可是在句式使用進行的時候，我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計對幼兒來說，比較簡單了，于是臨時改成一個人連著說幾種食物或是幾個小伙伴說而連起來，并創(chuàng)編故事，但效果比較差，以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問題的兩個原因，一是材料的不足，如果是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看著圖說，后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設(shè)計中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊，例如：分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事，只是單方面的注意到句式的使用，所以臨時的急性加上創(chuàng)編對于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個環(huán)節(jié)，它是主要為了讓孩子們進一步體驗想象的樂趣，在這個環(huán)節(jié)孩子們很興奮，很樂意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié)，而且通過這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對故事的理解。

　　通過了這個活動我得到了很大的教訓(xùn)，在以后的語言活動中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。

11、幼兒園優(yōu)秀教案和教學(xué)反思：社會《給外婆送甜蜜》

　　一 活動目標(biāo)：

　　1 理解故事內(nèi)容，感受擁抱，吻，關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

　　2 學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對成人的愛。

　　3 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　二 活動準(zhǔn)備：故事掛圖，小松鼠手偶。

　　三 活動過程：

　　1 開始部分：教師通過出示“小松鼠”手偶，引起孩子聽故事的興趣。(我是小松鼠，小朋友們好!”)

　　2 基本部分：教師通過掛圖給幼兒講故事《給外婆送甜蜜》，并給幼兒提問：“小松鼠給媽媽送了什么甜甜的禮物?”小松鼠和媽媽明天還要送禮物給誰?’’‘‘媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?’’教師小結(jié)：從故事里，我們知道了擁抱，吻和糖果，巧克力，蛋糕一樣，都是甜甜的禮物。

　　3 結(jié)束部分：學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對媽媽的愛。

　　小結(jié)：愛媽媽除了給媽媽送甜蜜的禮物，還可以幫媽媽的忙，為媽媽做點事。

　　活動反思：幼兒對故事很感興趣，提問的問題基本能回答出來，但在最后結(jié)束部分這個環(huán)節(jié)孩子說給媽媽，爸爸還有其他長輩送禮物的方式有些局限。不過，孩子們學(xué)了這個故事也懂得了要愛護自己的家人。

12、幼兒園音樂《數(shù)高樓》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一.活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒熟悉歌曲旋律，大膽嘗試創(chuàng)編動作。

　　2.體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　二.活動準(zhǔn)備

　　鋼琴.CD.盒子

　　三.指導(dǎo)要點

　　重點：讓幼兒讓幼兒熟悉歌曲旋律，大膽嘗試創(chuàng)編動作。

　　難點：讓幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)歌曲，進行游戲。

　　要點：在游戲活動中體會音樂變化，并熟悉音樂游戲規(guī)則。

　　四.活動過程

　　1.欣賞歌曲⑴.再次欣賞歌曲(小朋友聽聽歌曲里唱地是什么呢?)

　?、岂雎犚魳?，利用肢體動作表達(dá)歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　⑴聆聽歌曲旋律，按節(jié)奏念歌詞。

　?、齐S著音樂輕聲跟唱

　　⑶完整學(xué)唱歌曲

　　3.創(chuàng)編歌曲游戲動作

　　⑴.讓幼兒聽著音樂自由創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)歌曲。

　?、?教師隨著音樂進行做動作

　?、?隨著音樂，幼兒兩兩合作游戲，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏數(shù)高樓。

　　⑷聽音樂，讓幼兒利用盒子隨著音樂旋律搭建高樓。

　　4.音樂游戲

　　幼兒兩兩合作游戲

　　五.結(jié)束

　　回家可以教爸爸媽媽玩數(shù)高樓的音樂游戲

　　活動反思：

　　這節(jié)音樂課重點放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，讓幼兒數(shù)一層二層樓，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓孩子們邊唱邊按節(jié)奏的變化，用動作來表示音樂的變化，讓幼兒拍手的動作表示音樂的變化。歌曲旋律的比較歡快，樂曲表現(xiàn)高樓的樂趣，請小朋友們自由的創(chuàng)編動作，利用游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)編能力，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，再根據(jù)小朋友們的創(chuàng)編動作組合起來，大家一起游戲。

13、幼兒園詩歌：《搖籃》教案及教學(xué)活動反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感知詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　　3、體驗在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、掛圖：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音樂：搖籃曲。

　　4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　三、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　?、?、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，老師在做什么?

　　提問：剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊?(睡著了)

　　2、初步感知詩歌

　　過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當(dāng)搖籃 ，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

　?、?、教師配樂朗讀。(配樂)

　　提問：詩歌里有哪些是搖籃?(完整說)

　?、?、教師結(jié)合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片：邊讀邊操作圖片。)

　　提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?

　　3、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容

　?、佟⑻釂枺簽槭裁凑f藍(lán)天是搖籃?(因為藍(lán)天很大····)

　　那藍(lán)天這個大搖籃里睡著誰呀?(星星····)

　　小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　?、凇⑻釂枺捍蠛＿@個搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)

　　浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地?fù)u，好舒服，魚寶寶就睡著了。)

　?、?、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里?(花園)

　　誰來搖花寶寶呀?(風(fēng)兒)

　　風(fēng)兒是怎么吹的?(風(fēng)兒輕輕吹，好舒服，風(fēng)寶寶睡著了。)

　?、堋煟簨寢屖鞘质菗u籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌

　?、?、第一遍(老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀)。

　　師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

　?、?、第二遍(幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌)。

　　師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。

　?、邸⒌谌?分角色進行朗讀)。

　　師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。

　　師：(1)小演員們準(zhǔn)備好了嗎?題目大家一起朗讀，接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。)

　　(2)請個別幼兒上來表演。

　　(本案例參考教師指導(dǎo)用書)

　　教學(xué)反思：

　　《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求，下次活動時要注意。

　　附：兒童詩

　　搖籃

　　藍(lán)天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　小寶寶睡著了。

14、幼兒園語言活動《采野花》教學(xué)教學(xué)設(shè)計和反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌節(jié)奏美。

　　2、學(xué)習(xí)發(fā)好“采”“花”“編”“圓”等音。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒到戶外觀賞野花、采野花，了解野花的特征。

　　2、準(zhǔn)備編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。

　　活動過程：

　　1、出示花環(huán)，教師和幼兒共同交流采野花的感受。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，注意本首兒歌的特殊節(jié)奏，念出兒歌的意味。

　　(3)著重學(xué)習(xí)“采”“花”“編”“圓”等音。

　　3、通過多種形式鞏固兒歌、

　　編織或畫出美麗的花環(huán)。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒說說“你想把花環(huán)送給誰?”

　　活動反思：

　　在練習(xí)這首兒歌的節(jié)奏時，教師采用了多種方式，如拍手，跺腳，拍肩等形式，鞏固兒歌，效果較好。

15、幼兒園大班音樂活動優(yōu)秀教案和教學(xué)反思《鴨子上橋》

　　一、設(shè)計意圖：

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動過程：

　　一、學(xué)小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個挨著一個)對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

　　四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……

　　五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!

　　活動反思：

　　通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

　　活動反思：

　　通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

16、幼兒語言活動故事《小貓釣魚》連環(huán)畫 教案及教學(xué)反思

　　設(shè)計思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，通過畫連環(huán)畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標(biāo)一致，各有分工，同時各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。

　　2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。

　　3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關(guān)的圖片。

　　4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。

　　根據(jù)錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。

　　1、教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)

　　二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

　　1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)

　　2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

　?、?畫故事。教師：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

　?、?把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?

　?、?裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。

　　三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫

　　1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。

　　2、討論分工獨立畫，小組合作裝訂成冊

　　(反思：這個環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整，以便畫出完整的故事，避免內(nèi)容重復(fù)單一?；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務(wù)，下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。)

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作共同完成任務(wù)。

　　四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。

　　活動反思：

　　故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時，孩子們比較熟悉故事情節(jié)，角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸，第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖，展示幾個比較重要的畫面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點，主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進步多了。

　　前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事，只是個體畫故事獨立完成，這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后，進行分工合作，教師及時介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn)，能力強的孩子分工合作方面好些，畫的內(nèi)容豐富，畫面飽滿，情節(jié)完整，有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們在互相欣賞，老師點評后，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫，還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養(yǎng)他們合作精神。

17、幼兒園語言活動《星期天的兔子》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　設(shè)計意圖：

　　故事“星期天的兔子”生動有趣，既符合大班幼兒樂于探究、分析、預(yù)設(shè)、質(zhì)疑的年齡特點，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗，是孩子非常喜歡的一個故事，他們似乎在故事里可以找到自己的影子。故事講述了星期天的兔子從不快樂——學(xué)做別人喜歡的事情——找到了讓自己快樂的事情，在這一系列過程中感受兔子的心理變化，并在師幼的相互交流中分析、理解兔子的心理變化。故事為幼兒提供一個想說能說的語言環(huán)境，又讓孩子從中感受到了各人有各人的快樂，做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。

　　一、活動目標(biāo)：

　　(1)、初步理解故事內(nèi)容，感受兔子的心理變化。

　　(2)、通過預(yù)期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對話，理解兔子的心理變化。

　　(3)、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的個性。

　　(4)、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重難點：

　　重點：通過學(xué)習(xí)故事，教育幼兒做適合自己的力所能及的事情，學(xué)會自己找快樂。

　　難點：通過預(yù)期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對話，理解兔子的心理變化。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　故事大圖片、幼兒用書、故事磁帶

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動自己的已有經(jīng)驗。

　　師：“平時做什么事情，你會感到快樂?”

　　幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的感受。

　　師：有一只兔子，它不知道星期天的時候該干什么事情能讓自己快樂起來，他會怎么做呢?

　　2、師幼共同欣賞故事圖片，通過相互交流、討論，理解故事的內(nèi)容。

　　(1)師：到底小兔子會怎樣去找快樂呢?我們一起來看看這個故事。

　　(2)圖一至圖三：教師先講故事(從“今天是星期天”講到“。。。。。。卻沒有鼴鼠說得那么快樂”)，并學(xué)習(xí)詞語：腰酸背痛。

　　(3)圖四提問：兔子又遇到誰?他們之間說些什么?教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，再請個別幼兒說一說。師：兔子會怎么做?他感到快樂了嗎?

　　(4)圖五至圖七：教師引導(dǎo)幼兒逐圖交流、分析故事內(nèi)容。學(xué)說角色對話，感受兔子的心理變化。

　　提問：兔子還會遇到誰?他們之間說些什么?兔子會怎么做?他感到快樂了嗎?

　　3、引導(dǎo)幼兒完整閱讀幼兒用書，了解故事的結(jié)局并感受兔子的心理變化。

　　師：“最后兔子會怎么做呢?是繼續(xù)找快樂還是放棄呢?”

　　4、欣賞故事的結(jié)局部分，理解小兔的心理變化。

　　師：兔子找到快樂了嗎?它是怎么找到的?為什么?

　　5、師幼談話小結(jié)，提升故事的主題。

　　師：兔子、鼴鼠、河貍和熊感到快樂的事情是一樣的嗎?為什么兔子這樣做會感到快樂呢?

　　教師小結(jié)：各人有各人的快樂方法，做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。

　　6、師幼完整地欣賞錄音故事，進一步感受兔子的經(jīng)歷給其帶來的不同感受。

　　師：讓我們完整地欣賞一遍故事《星期天的兔子》，請小朋友邊聽故事邊看書。教師巡視觀察每一位幼兒的閱讀情況并做適當(dāng)指導(dǎo)。

　　五、延伸活動：

　　1、舉身邊的例子，幫助幼兒了解快樂對身體健康的益處，歸結(jié)“使自己快樂的方法”。

　　2、自制圖書，畫出自己遇到的快樂的事情。

　　檢查是否有新評論文章評論

18、幼兒科學(xué)活動教案和教學(xué)反思《空氣的力量》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、進一步了解空氣的特性。

　　2、能夠主動進行記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

　　2、風(fēng)箏圖片

　　3、自制幼兒記錄表

　　三、活動過程

　　(一)教師進行實驗操作，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：我用玻璃杯裝滿水，再把玻璃片放到玻璃杯上，最后把杯子倒過來，請你們猜猜會有什么情況發(fā)生?

　　(二)引導(dǎo)幼兒進行討論。

　　(三)出示塑料杯子，請幼兒觀察并自己實驗。

　　師：我這里有一個塑料杯和塑料片，請你們用它裝滿水做實驗，看看最后的結(jié)果是怎樣的?

　　(四)引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)現(xiàn)問題，找出兩種結(jié)果發(fā)生的原因。

　　1、教師分別請成功和不成功的幼兒進行實驗，并引導(dǎo)幼兒討論。

　　2、教師和幼兒一起討論為什么同樣的物品會有不同的結(jié)果。

　　師:為什么會這樣呢?

　　3、請幼兒再次動手做實驗，并記錄自己的結(jié)果。

　　(五)教師總結(jié)原因并評價幼兒的記錄情況。

　　教學(xué)反思：

　　孩子對這個活動的興趣比較高，通過自己的實驗操作得到結(jié)果，并且認(rèn)識到了空氣的力量，他們都很開心，孩子討論也很激烈。但是孩子在進行實驗操作時，由于孩子的動作發(fā)展的限制，有些不小心把水灑了，影響了實驗的操作;有些孩子操作習(xí)慣不太規(guī)范，但是又總急于做出跟他人一樣的實驗結(jié)果，所以沒有安心做實驗。另外，在孩子做記錄的部分，由于他們做實驗后，沒有把手擦干凈，把實驗記錄紙也弄濕了。在以后類似實驗操作的科學(xué)活動中，我應(yīng)該先培養(yǎng)好孩子的操作習(xí)慣，把操作規(guī)則介紹清晰，把各個環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，這樣才不會影響孩子的學(xué)習(xí)。

19、幼兒語言活動《大山你好》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、懂得對別人禮貌的態(tài)度，愿意禮貌對待他人。

　　2、運用對話的方式學(xué)習(xí)一些禮貌用語并進行兒歌的創(chuàng)編。

　　3、愿意在集體面前表現(xiàn)自我，大聲大膽表達(dá)自己。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　大山頭飾若干、大山情景一幅、禮貌用語若干條

　　三、教學(xué)過程

　　1、以談話活動激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　師：我來看看誰是有禮貌的孩子，有禮貌的孩子經(jīng)常是怎樣說話的?

　　2、出示教學(xué)情景圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大山，以故事的形式講述引起孩子的注意力。

　　師：有一位住在山里的小朋友，他每天一大早。。。。。。。大山每天有禮貌地回應(yīng)小朋友，當(dāng)他說“大山，你早”時，大山會怎樣回應(yīng)你呢?

　　3、出示教學(xué)場景圖，教師示范朗讀兒歌，幼兒感受體驗，并進行跟讀。

　　師：我問大山，你早。大山問我，你早。。。。請你跟隨音樂朗讀一遍。

　　4、出示頭飾，出示禮貌用語條，引導(dǎo)幼兒自己進行創(chuàng)編表演。

　　師：我們平時用的禮貌用語有這些，請一個小朋友來大聲喊，另外一個小朋友當(dāng)大山來進行表演，誰愿意來試一試。

　　5、引導(dǎo)幼兒以小組的形式進行表演，延伸幼兒的生活經(jīng)驗。

　　師：我請這組的小朋友當(dāng)山里的小朋友，另外一組當(dāng)大山，我們來表演一遍。請你說說，為什么我們這樣說，大山也會這樣說。那我怎樣對待別人，別人是否一樣對待我呢?

　　6、幼兒討論回答，教師進行小結(jié)，活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　這首兒歌以對話的形式讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌對待他人，簡單易懂，瑯瑯上口，孩子很感興趣。在幼兒習(xí)得的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒進行仿編。孩子根據(jù)平時的經(jīng)驗進行創(chuàng)編，答案多種多樣，孩子興趣很高。在活動中，我不僅調(diào)動孩子平時的經(jīng)驗，同時運用禮貌用語與大山巧妙結(jié)合，靈活引導(dǎo)幼兒進行仿編，適合孩子的知識水平。只是在請幼兒以小組形式表演時，孩子對我的含糊要求不明確，所以興趣不太高。我應(yīng)該調(diào)整為一個孩子當(dāng)小朋友隨機仿編，其他孩子進行隨機回應(yīng)。在延伸部分，我的考慮不夠，孩子在經(jīng)驗提升時，并不能意識到你對別人的態(tài)度的重要性，所以也是值得我反思的。

20、幼兒語言《白鷺》教案和教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、喜歡兒歌，嘗試有感情的朗誦兒歌。

　　2、嘗試用盡可能豐富的語言來描述圖片。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：課本、掛圖

　　三、活動過程

　　(一)學(xué)習(xí)兒歌

　　學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　讓幼兒嘗試用兒歌的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　(二)看圖講述

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用盡可能豐富的語言來描述圖片。引導(dǎo)幼兒用形容詞、量詞等對名次進行修飾。

　　活動反思：

　　《白鷺》反復(fù)使用一個句式的優(yōu)美兒歌，但是內(nèi)容相對比較簡單，因此此次活動首先學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌的句式，然后讓幼兒進行創(chuàng)編，但是此次兒歌的句式還比較簡單，幼兒很快就能掌握，因此我把后面的看圖講述作為一個重點內(nèi)容。

　　本次把看圖講述的內(nèi)容，我希望幼兒能用盡可能豐富的語言來進行描述，開始幼兒只是說出一個簡單句如“白鷺飛過森林”，我引導(dǎo)幼兒在白鷺和森林前加上一些形容詞或者量詞，經(jīng)過一些嘗試，幼兒開始使用多個詞甚至是句子來讓句子更長，如“又白又美麗的白鷺飛過一片又大又綠的森林”“一群可愛的白鷺輕輕飛過漁民經(jīng)常釣魚的一個大湖”。

　　此次活動用了一種較開放式的語言教學(xué)方式，最初教師只是稍作引導(dǎo)，但在第一次引導(dǎo)后，幼兒會在不斷的相互學(xué)習(xí)，回憶起已有的經(jīng)驗，并從新進行組合，讓語言更加豐富，這樣的方式更輕松，幼兒也更樂于參與進來，且這種方式也遠(yuǎn)比灌輸式學(xué)習(xí)更能發(fā)揮幼兒的潛能，能更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

21、幼兒美術(shù)《多變的花紋》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。

　　2、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：鉛筆

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：

　　教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶，并說說這個花瓶可以如何進行裝飾。

　　(二)基本部分：

　　教師通過一些圖片，引導(dǎo)幼兒去觀察各種類型的花紋，如何去設(shè)計花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”)，并示范這些花紋排列的畫法。

　　幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。教師巡回指導(dǎo)，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應(yīng)的點評。

　　(三)結(jié)束部分：

　　選一些有特色的設(shè)計進行點評。(最好各種排列類型的花紋都進行點評)

　　活動反思：

　　本學(xué)期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾，對于孩子們來說，花紋這個概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因為在日常生活中，花紋裝飾隨處可見，陌生的是，該如何進行裝飾才能物體更美觀。

　　考慮到多方面，我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術(shù)創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術(shù)效果。

　　在整個活動的開始老師用花瓶引出活動，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，并，通過這樣的一個準(zhǔn)備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動中我把花紋排列作為一個難點，花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的，但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑，因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

　　本次活動中，幼兒對花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設(shè)計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進行組合，大部分幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

　　活動反思：

　　本學(xué)期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾，對于孩子們來說，花紋這個概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因為在日常生活中，花紋裝飾隨處可見，陌生的是，該如何進行裝飾才能物體更美觀。

　　考慮到多方面，我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術(shù)創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術(shù)效果。

　　在整個活動的開始老師用花瓶引出活動，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，并，通過這樣的一個準(zhǔn)備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動中我把花紋排列作為一個難點，花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的，但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑，因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

　　本次活動中，幼兒對花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設(shè)計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進行組合，大部分幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

22、中班社會活動《怎么辦？》教案和教學(xué)反思

　　一 、活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會理解別人的感情，并能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　2.懂得在別人有困難的時候關(guān)心別人、安慰、幫助別人。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖

　　三、指導(dǎo)要點

　　1.活動重點：懂得在別人有困難的時候關(guān)心、安慰、幫助他人。

　　2.活動難點：能根據(jù)別人的需要做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　3.指導(dǎo)要點：通過情景判斷、移情聯(lián)想、情景體驗等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解別人的情感，關(guān)心別人。

　　四、活動過程

　　1.情景判斷：請一個幼兒扮演圖片中的多多把玩具摔壞了在哭泣，討論：多多玩具摔壞了，你是怎樣做的?這樣做好嗎?為什么?(學(xué)習(xí)判斷自己或別人的行為)那應(yīng)該怎么做?

　　2.小結(jié)：同伴難過的時候不能嘲笑別人，要學(xué)會安慰別人。

　　3.請一名幼兒繼續(xù)扮演多多把玩具摔壞后在哭的情景，“現(xiàn)在你是天天，你會怎么做?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：“你怎么了?需要我?guī)兔?)

　　4.情景設(shè)置：

　　(1)情景一：配班教師的腳扭傷了

　　教師：**老師怎么了?我們應(yīng)該這樣關(guān)心她?應(yīng)該說些什么?做些什么?

　　(2)情景二：小朋友不舒服

　　教師：**怎么了,我們應(yīng)該怎么做?

　　(3)小結(jié)：我們每個人都有不舒服不開心的時候，我們要做懂事的寶寶，學(xué)會關(guān)心別人，安慰別人。

　　活動反思：

　　社會情感涉及方方面面，現(xiàn)在的幼兒基本都是獨生子女，在家里與人接觸得少，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會如何關(guān)心、安慰別人。在活動中首先讓幼兒扮演多多在玩具摔壞后哭的情境，看一看他們在原始狀態(tài)下是怎么表現(xiàn)他們的情感的，實踐證明，有少數(shù)的小朋友是在笑，而大多數(shù)是不知道做什么，在這種情況下我沒有馬上制止他們，而是請他們在看看有什么情況發(fā)生，于是在多多哭的時候我走了過去，扶起多多問她：“你怎么了?需要幫忙嗎?”在做完第二次情境表演后我才開始請他們判斷自己的、別人的行為，這樣可以給他們做一個對比，使他們深深地認(rèn)識到自己的行為上的錯誤，在意識上給自己提醒。最后在鞏固這一環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個情景讓他們自主的進行判斷并作出相應(yīng)的規(guī)范行為。并且，我想，這些東西應(yīng)該應(yīng)用到生活中去，這才是最終的目的，所以，也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他們主動幫助別人，說出“你怎么了?需要幫助嗎?”

23、幼兒園科學(xué)活動《水母和?？穬?yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解水母和?？囊恍┗咎卣?。

　　2、通過觀察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結(jié)兩種生物的相同點和不同點。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　二、活動準(zhǔn)備：水母圖片、?？麍D片

　　三、活動過程：

　　1、開始部分：讓孩子們說說自己所了解的海洋動物，大致說說它們是什么樣子的。

　　2、基本部分：

　　(1)認(rèn)識水母

　　A、觀察各種各樣的水母，并讓孩子們說出他們都是什么樣子的。

　　B、說出水母的不同之處和共通之處。

　　(2)認(rèn)識?？?/p>

　　A、觀察不同種類的?？?，并讓孩子用自己的嘗試用自己的言語描述自己看到的。

　　B、說出不同?？惺裁床煌?，它們有什么樣的相同之處。

　　(3)讓孩子嘗試說出水母和?？g的相同之處和不同之處，教師進行補充。

　　3、結(jié)束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和?？牟煌拖嗤?/p>

　　教學(xué)反思：

　　水母和?？呛Ｑ笾休^為常見的兩種生物，但孩子們對他們了解并不透徹，他們因為各種電視節(jié)目的誤導(dǎo)，認(rèn)為水母是有電的，有許多孩子會認(rèn)為海葵是一種植物。因此這樣的一次科?；顒邮欠浅１匾摹?/p>

　　?？退付际呛Ｖ忻利惖纳`，因此這次活動最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的?？退福屗麄冃蕾p的同時，讓孩子找出他們的共通之處，并讓他們總結(jié)外在的共通之除，并找到他們的差異。在這后，教師再進行補充，去糾正幼兒對這些生物了解的一些誤區(qū)。

　　利用這樣的方式，讓活動充滿探索性，并讓孩子們總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識也會記得更勞，最后老師再加以補充和總結(jié)，讓孩子有更為全面的認(rèn)識。

24、幼兒語言教案及教學(xué)反思看圖講述《西瓜船》

　　目標(biāo)：

　　1、提高幼兒口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣;

　　2、指導(dǎo)幼兒看圖講述故事;

　　3、通過講述故事，理解故事內(nèi)容;

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動;

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)幼兒講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：幼兒自己看圖講述，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一 、 談話引題：教師出示西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出是什么?你喜歡吃西瓜嗎?西瓜是什么形狀的?等等從而引出課題《西瓜船》

　　二、基本部分

　　1 、 教師出示多媒體課件，指圖講述，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊聽，思考問題。

　　教師指著第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺來到了一條小河邊，忽然···

　　2 、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么?它是怎么做的?

　　3 、教師講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察?如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時的表情怎樣的?心情怎樣?

　　4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后來是怎么做的?

　　5 、小老鼠啃壞了西瓜船，結(jié)果會怎樣?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，充分發(fā)揮想象力給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

　　6 、教師將圖片連起來完整講述一遍，引導(dǎo)幼兒一邊聽一邊想。

　　7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

　　三 、小結(jié)。

　　反思：

　　首先我通過談話的方式用幼兒日常中非常熟悉的西瓜來引出話題，進入下面相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。孩子們的興致都十分高，回答問題時也都很積極踴躍。

　　我班的小朋友在進行看圖講述時，已經(jīng)懂得看看圖片的整體，也懂得圖片的排列順序，但就是圖片所要表達(dá)的深層含義孩子們還不是很理解。

　　我所采用的教學(xué)方法有：觀察法、情景講述法。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片，讓后讓他們把觀察到的情景用自己的話講述出來，這樣幼兒更感興趣，更容易理解，但就是其中有一點不足那就是提供給幼兒觀看的圖片過小，有的細(xì)節(jié)幼兒觀察不到。

25、小班語言《媽媽下班了》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、樂意與同伴一起觀看情境表演，并能用簡單的語言表述看到的內(nèi)容。

　　2、懂得關(guān)心自己的媽媽。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、　活動準(zhǔn)備

　　1、家庭場景布置(小床、桌椅、臉盆、毛巾、茶杯、皮球等)。

　　2、兔媽媽、兔寶寶頭飾。

　　3、教學(xué)掛圖：媽媽下班了。

　　4、兩名表演的大班幼兒。

　　三、活動過程

　　1、引出話題。

　　(1)播放歌曲《好媽媽》。

　　(2)引導(dǎo)幼兒一起說說媽媽是怎樣喜歡自己、關(guān)心自己的。

　　教學(xué)反思：讓幼兒回憶媽媽對自己的關(guān)愛，并引導(dǎo)幼兒表述媽媽對自己關(guān)心和愛護。

　　2、情境感知。

　　(1)師生共同觀看表演。

　　(2)“剛才你看到了什么?”，“你們喜歡這只小兔嗎?”“兔媽媽下班后，小兔都做了些什么?”

　　教學(xué)反思：在活動開始之前，教師請幼兒觀看表演，兔媽媽下班后，在家里做家務(wù)的情形，對媽媽的辛苦有一定的了解，進而加深對媽媽的愛，更加的愛媽媽。

　　3、看圖講述。

　　(1)教師結(jié)合大掛圖講述，引導(dǎo)幼兒傾聽角色語言。

　　兔媽媽下班回到家，兔寶寶是怎么做的?對兔媽媽說了哪些話?

　　教學(xué)反思：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒有了足夠的興趣，都回答的非常好，幫媽媽倒茶，幫媽媽捶背等等。

　　(2)分組學(xué)習(xí)角色對話，再次感知角色語言(一組學(xué)習(xí)兔媽媽，一組學(xué)習(xí)兔寶寶)。

　　(3)教師完整講述。

　　4、參與演出，師生合作。

　　“誰愿意來做我的兔寶寶，下班回到家，好寶寶怎樣關(guān)心媽媽?”(教師與一名幼兒表演——教師與全體幼兒表演)

　　教學(xué)反思：通過師生表演，啟發(fā)孩子用不同的藝術(shù)手段表達(dá)自己對父母的愛. 整個活動，幼兒的積極性很高，興趣很濃，而且對媽媽的感情更加深了。

26、幼兒園科學(xué)活動《簡單的電路》教案與教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

　　2、知道一個基本電路的組成要素，認(rèn)識電池的正負(fù)極與科學(xué)符號。

　　3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　電池和導(dǎo)線若干，小電珠

　　活動過程：

　　一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、幼兒認(rèn)識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

　　1、觀察了解燈泡。

　　師：看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。

　　2、觀察了解電池。

　　師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負(fù)極用“-”一樣的符號表示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。

　　師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

　　4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡

　　師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀?

　　幼：想。

　　師：每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好?

　　學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

　　5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

　　師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的?

　　師：說得沒錯，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

　　6、教師總結(jié)。

　　三、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　幼兒對活動材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復(fù)試驗。在操作過程中，許多幼兒之間也都進行合作，各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中，有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗的操作，還有個別孩子的試驗操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強。

27、學(xué)前班幼兒手腦速算《3的進位》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1.幼兒能熟練掌握進位口訣。

　　2.掌握運算能力。

　　3.對補數(shù)的進一步加強。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　重難點：掌握進位口訣，運算能力。

　　準(zhǔn)備：:數(shù)字卡練習(xí)題動物圖片左右手

　　教學(xué)過程：

　　一.故事引入《小猴子找數(shù)字》

　　提問;小猴子問了小貓1的補數(shù)是幾;

　　小猴子問了小兔2的補數(shù)是幾;

　　小猴子問了小狗3的補數(shù)是幾;

　　然后請了班上的幼兒來幫小猴子來找其他數(shù)的補數(shù)。

　　二.然后提問的方式來回答并復(fù)習(xí)什么是補數(shù);兩個數(shù)加起來為10。

　　三.出示個位和十位的圖片;。

　　四. 復(fù)習(xí) 1.2的進位口訣是：

　　1.提問，1的補數(shù)是幾。 2的補數(shù)是幾。

　　2.告訴幼兒1和2的口訣。

　　1進1屈92進1屈8

　　例如：9+1=8+2=

　　五.游戲《十根手指頭》激發(fā)幼兒的興趣。

　　六.學(xué)習(xí)《3的進位加法口訣》

　　1. 提問;什么時候用進位加法口訣(個位不夠加時，向十位進1)

　　3的補數(shù)是幾。

　　2.告訴幼兒3的進位加法口訣。3進1屈7

　　7+3=9+3=8+3=

　　七.做練習(xí)題時并穿插游戲。28+32-30=9+3+3=19+3=

　　游戲是：教師把結(jié)果和習(xí)題放在身上，先讓幼兒來算，并找出答案，然后再和幼兒一起來計算，是否正確。

　　八.操作比賽：幼兒每組發(fā)一張練習(xí)題來進行比賽看哪一組最先完成就取勝。

　　九.游戲來結(jié)束教學(xué)，征求幼兒的意見。

　　手腦速算課《3的進位加法》后反思：

　　在本次活動中，我根據(jù)幼兒的情況以及本班的實際情況，認(rèn)真的設(shè)計和想象。采取多種形式來引導(dǎo)幼兒，關(guān)注每一位幼兒的細(xì)節(jié)來進行教學(xué)。尤其是教學(xué)重點，難點，以及目標(biāo)與幼兒喜聞樂見的游戲穿插在一起。以故事形式有機的融入，并適當(dāng)?shù)陌才旁诮虒W(xué)活動中，以幼兒為中心，教師作為適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者和參與者。以幼兒動手，動腦，動口等多種感官參與到學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最大限度的發(fā)揮幼兒的身心潛能，省時高效的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

　　在本堂課中以游戲，故事的目的是要求幼兒在玩中學(xué)，去中練，增強活動中的新穎以及創(chuàng)新，使她們主動的學(xué)，愉快的學(xué)，努力爭取正確，迅速的完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合手指游戲，讓幼兒對數(shù)，以及個位，十位能進一步加強。

　　但是，在教學(xué)活動中也存在著一些弊端。包括各位教師的點評。

　　1.在細(xì)節(jié)方面多注意，例：在每組做完題時，可以針求幼兒的意見，不要老師去指定幼兒，限制幼兒的主體作用。

　　2.在最后總結(jié)時應(yīng)該更細(xì)致一點。

　　今后在上任何課時，應(yīng)采取更多樣化以及創(chuàng)新的形式來進行授課，要對手腦速算進行研究和教學(xué)。

28、幼兒園語言活動《自己去吧》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹立自立的思想，積極主動在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。

　　2、扮演角色大膽表達(dá)，提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語言能力。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友，今天，大森林里舉行運動會，我們一起去看看吧!(課件演示──動物運動會片斷。)瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎?那你們有沒有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎，是怎么學(xué)會的?有一天，鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美，有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵下自己學(xué)會了游泳。小鴨可高興了。

　　二、通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。

　　1、出示插圖(或課件)，引導(dǎo)幼兒說說圖上畫了誰和誰，它們在什么地方干什么，說后聽課文錄音。

　　2、學(xué)習(xí)對話，感悟理解：

　　師：小鴨是怎么學(xué)會游泳的?聯(lián)系生活實際想一想。提示：小鴨剛下水時可能會怎么想?開始學(xué)習(xí)游泳會遇到哪些難題?這些難題小鴨是怎樣一一克服的?學(xué)會后小鴨的心情怎樣?

　　3、拓展想像：想像小鴨學(xué)會了游泳對它以后的生活會有什么幫助?

　　4、分角色朗讀、表演。(教師針對幼兒的表演適當(dāng)點撥示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會表演，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。)

　　三、引導(dǎo)幼兒舉一反三，自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。

　　教師提供背景音樂《鷹》，嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。(第一段的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”，因此，第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點是鴨媽媽這樣做的原因，先通過小組討論、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過想像來深化理解，這樣幫助幼兒突破難點。)

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展提升認(rèn)識。

　　1、小結(jié)：小鴨、小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時，它們的媽媽都說了一句什么話?揭示課題《自己去吧》。

　　2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子，而要讓它們自己獨立去學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點，采用由扶到放的教學(xué)方法，重點指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段，現(xiàn)放手讓幼兒通過自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段，有利于自主意識的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置模擬換位實踐活動，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長的身份談想法和體會，這一語言實踐活動，懂得自己的事情自己做，并在唱唱動動中感受自己學(xué)會生活本領(lǐng)的快樂，同時這一模擬情境的安排，一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)從不同角度來理解課文，既有利于孩子整合對課文的認(rèn)識和感悟，又有利于發(fā)展他們的語言能力。

29、幼兒園語言活動公開課教案與教學(xué)反思《迷路的小鴨子》

　　活動背景：

　　兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索，通過利用多媒體課件、音樂、場景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫，在表演體驗的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫。

　　2、在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

　　活動過程：

　　1、通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。

　　師：“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎?”(幼兒回答)

　　師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看?”(幼兒回答)

　　師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話，愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音)

　　師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

　　2、和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林)，吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。

　　草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?

　　小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答：樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

　　3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗。

　　小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習(xí)對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。

　　教學(xué)反思：

　　在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個問題，把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，通過不同的形式如：為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫，在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。

30、小班語言游戲《什么動物吃什么》教案和教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

　　2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小鴨、小貓、小雞、黃狗動物頭飾若干，小魚、小蟲、老鼠、骨頭圖片若干。

　　2、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。

　　活動過程：

　　1、游戲：小動物來做客

　　老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了?”“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

　　幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　以此類推，老師扮演不同的小動物走出來， 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)。

　　2、游戲：摸口袋

　　老師把小動物的頭飾裝在口袋里，讓幼兒請出后，老師根據(jù)圖上的動物問怎樣叫，喜歡吃什么?然后請小動物吃東西。

　　3、游戲：我們大家一起玩

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，去找喜歡的食物吃(活動室周圍放若干動物圖片)。

　　4、將幼兒的話編成兒歌：

　　今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”

　　《什么動物吃什么》反思：

　　幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。

　　在教學(xué)過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。由于所學(xué)小動物較多，情節(jié)有點重復(fù)，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。

31、幼兒園語言活動《點點和多咪的信》教案及教學(xué)反思

　　語言：點點和多咪的信

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。

　　2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，并初步進行嘗試。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦、電視機、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。

　　活動過程：

　　1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎?看看，故事里有誰?它們怎么了?

　　(2)小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢?

　　(3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。

　　【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。】

　　2.觀察分析第一封信。

　　(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。

　　(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?

　　(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。

　　(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午?；氐郊液?，他們又會怎么做呢?

　　【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機會?！?/p>

　　3.觀察分析第二封信。

　　(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?

　　(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

　　(3)看看故事里是這個意思嗎?

　　(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。

　　4.觀察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪里?我來了!”你們猜，點點在哪里?

　　(3)一起看課件。原來點點在干什么?

　　(4)多咪問點點：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點點說：“我去釣魚了。”多咪又問：“你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎?”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了。”兩個好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

　　【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高?！?(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢?

　　(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(7)一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。

　　5.完整欣賞故事。

　　(1)看課件，完整欣賞故事。

　　(2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?

　　6.給好朋友寫信。

　　(1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?

　　(2)幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。

　　【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性?！?/p>

　　《點點和多咪的信》活動反思：

　　在整個活動結(jié)束后更多討論的是這個活動在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。

　　根據(jù)活動效果，事后我進行了認(rèn)真的反思，總結(jié)以下幾點：

　　一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗

　　在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，幼兒對信封的了解不是很多，雖然事先對信封、信箱一系列的認(rèn)識，根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進行了相關(guān)的了解，但在活動中沒能調(diào)動幼兒的活動興趣。

　　二、孩子思維的限制

　　雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方，在解讀第一封信時，可以再大膽一點讓幼兒猜測，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說完以后，再研究“箭頭”的含義，從而將整封信連起來解讀。在這部分，要分析得詳細(xì)，將信的時間、地點、事情都分析清楚，讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義，以及寫信格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方。接著，第二第三封信，可以讓幼兒來解讀，而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了，在第一封信的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后，老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點，讓幼兒掌握故事的情節(jié)，其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后，讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了，可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行，重復(fù)的話語可以讓幼兒來說，降低一點難度，這樣的話，幼兒的參與性更強。最后，由于第一封信解讀得不夠清晰，所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時，幼兒回答得沒有邏輯，沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講，而是想到什么就說什么。所以，整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上，只有這個步驟到位了，下面的環(huán)節(jié)才會走得順利，思路才會正確。

　　三、活動的氛圍

　　在整個活動的結(jié)束部分，可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié)，讓整個活動更輕松愉悅。

　　通過這次活動，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維。

32、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　對孩子進行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

33、幼兒中班語言領(lǐng)域教案與教學(xué)反思《小豬變形記》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、初步認(rèn)識到“做自己是最幸?！钡牡览?。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

　　【活動過程】

　　1、談話導(dǎo)入。

　　(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?

　　(2)有一只小豬長得胖胖的.很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

　　2、分段欣賞故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

　　(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。

　　(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

　　(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

　　(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)

　　(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。

　　3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

　　(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

　　(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。

　　(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

　　4、排列小豬變形的順序

　　出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。

　　師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?

　　5、完整閱讀。

　　小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

　　師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?

　　小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

　　小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(PPT)

　　【延伸活動】

　　鼓勵幼兒自由講述故事。

　　【反思】

　　現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺還有一些地方把握的不夠：

　　1、時間的控制。

　　整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

　　2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進行對話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的****，我會****”模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。

34、幼兒語言活動公開課教案《春天的色彩》教學(xué)設(shè)計及反思

　　語言活動《春天的色彩》

　　活動設(shè)計思路：春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

　　于是，我們設(shè)計并開展了：

　　春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。

　　我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。

　　春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

　　春天進行曲嘗試用小樂器設(shè)計演奏春天進行曲。

　　在以上活動的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。

　　我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

　　視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè) 注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

　　聽覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。(PPT1)

　　提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、 感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)

　　提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　紅色是甜甜的嗎?說說理由。

　　顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　1、 請幼兒一組一組的表演。

　　《春天的色彩》活動反思：

　　這個春天特別美

　　每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)彩色的裝飾以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

　　散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;

　　毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;

　　油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;

　　浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色;

　　紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

　　幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因為在海底是深藍(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。有些能力相對較弱孩子，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

35、幼兒園語言活動公開課教案及教學(xué)反思故事《快樂的小公主》

　　故事《快樂的小公主》

　　(一)活動目標(biāo):

　　1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。

　　2、兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達(dá)自己的想法,并能用語言、動作表達(dá)自己的感受。

　　3、幼在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備:課件

　　(二)活動過程與實錄:

　　一、活動過程

　　1、教師與幼兒圍繞"什麼時候你最快樂"進行談話,引出課題。

　　1、教師利用課件講故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　提問

　　(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?

　　(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當(dāng)成什麼?會怎麼玩?

　　(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學(xué)一學(xué)。小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?

　　2、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論

　　(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,為什麼?

　　(2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?

　　(3)你最喜歡故事中的誰?為什麼?

　　3、引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?

　　二 、觀察記錄:

　　子,在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中,"小公主為什么不快樂?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒有朋友吧!""可能她丟失了她心愛的項鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當(dāng)成什么?"這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會當(dāng)成鐵環(huán),滾著玩。""會當(dāng)成耳環(huán),戴在耳朵上。""會當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩。""會用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。

　　(三)反思:

　　活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理。為進一步開展活動做好了鋪墊。