大班教案《冬冬的小白兔》反思

大班教案《冬冬的小白兔》反思

大班教案《冬冬的小白兔》反思

1、大班教案《冬冬的小白兔》反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀這本書,在閱讀過程中能帶著問題進(jìn)行思考;初步感受小學(xué)生活的樂趣,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

  2、通過觀察每一頁(yè)畫面,大膽想象故事內(nèi)容,并能用自己的語言對(duì)畫面進(jìn)行講述。

  3、根據(jù)小兔子去哪里的這一線索,了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)置,比較小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活壞境與幼兒園的不同,知道小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成和每一部分的功能;

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、教師和幼兒一起參觀過小學(xué)

  2、幼兒知道一些有關(guān)小學(xué)方面的信息

  教材準(zhǔn)備:

  1、大書,將文字部分遮蓋,留畫面

  2、表格

教學(xué)過程:

  一、通過談話,引出故事。

  師:前幾個(gè)星期,老師帶小朋友去參觀了附近的小學(xué),我們都發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和我們幼兒園有很多一樣的地方,也有很多不一樣的地方。今天,老師帶給大家的故事書中,是一個(gè)小學(xué)生哥哥的故事。

  二、師幼一起閱讀大書,一邊觀察一邊思考和填寫表格。

  1、封面閱讀

  師:這本書的名字叫《冬冬的小白兔》

  通過提問,引導(dǎo)幼兒觀察封面:誰是冬冬啊?小白兔在哪里?他要帶著小白兔去哪里呢?

  2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察大書,了解小學(xué)的環(huán)境構(gòu)成

  師:這是什么地方?你怎么看出來的?教室里都有什么?小學(xué)生在干什么?小白兔會(huì)乖乖的在那吃餅干嗎?

  (1)幼兒討論、猜測(cè)小白兔去哪里了?

  師:小白兔會(huì)去哪呢(將前期討論中畫好的小學(xué)平面圖出示給幼兒,作為參考,請(qǐng)幼兒猜測(cè))

  (2)引導(dǎo)幼兒以小兔子去哪里的這一線索觀察下面的畫面。

  (3)教師通過提問,引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察每一頁(yè)畫面,了解小學(xué)環(huán)境的構(gòu)成以及每一部分的功能。比較小學(xué)和幼兒園環(huán)境的區(qū)別,鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的講述自己小學(xué)和幼兒園的區(qū)別。

  師:這是什么地方?小兔子在這里嗎?它是作什么用的?幼兒園和小學(xué)的這個(gè)設(shè)施、建筑等一樣嗎?

  (4)師幼一起討論故事結(jié)果

  師:冬冬在小朋友的幫助下終于得到了老師的原諒,現(xiàn)在老師把小兔子還給冬冬了,但是老師會(huì)對(duì)冬冬他們說什么呢?冬冬他們的表情和動(dòng)作是怎樣的?他們會(huì)說什么呢?

  三、逐頁(yè)溫習(xí)讀本,幼兒看圖講述。

  1、幼兒用自己的話講述畫面內(nèi)容。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友用自己的話講述這一頁(yè)的內(nèi)容。(。。。)看看書本上是怎么說的?

  2、教師帶幼兒一起朗讀大書。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:這本書的后面有一個(gè)很好玩的迷宮,老師把你們的小書都放在圖書角,我們一起去看一看,玩一玩吧。

活動(dòng)反思:

  由于活動(dòng)符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,即使活動(dòng)開展時(shí)間較長(zhǎng),孩子們還是一直保持著積極參與的態(tài)度和濃厚的興趣,活動(dòng)結(jié)束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由于教師的細(xì)心引導(dǎo),孩子們的積極參與,通過觀察畫面、回憶、比較等方法,孩子們說出了自己對(duì)小學(xué)和幼兒園的不同見解,對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有了更進(jìn)一步的了解,且表現(xiàn)出對(duì)未來小學(xué)生活的向往。整個(gè)活動(dòng),雖然目標(biāo)有所達(dá)成,但開展活動(dòng)過程中,還是存在一些細(xì)節(jié)問題,如:

  1、《綱要》中指出:教師應(yīng)善于挖掘教材中的教育價(jià)值。

  本次活動(dòng),我有些局限于《教師指導(dǎo)用書》,其實(shí)還有很好的教育價(jià)值沒有體現(xiàn)出來,比如:上小學(xué)應(yīng)該要帶什么東西?可以擴(kuò)散思維,利用讀本挖掘出其他方面的教育價(jià)值。

  2、活動(dòng)組織過程中存在的問題:

  (1)時(shí)間過長(zhǎng),分配不合理。在上課之前我應(yīng)理清楚讀本中,哪一頁(yè)可以隨便帶過,哪一頁(yè)要重點(diǎn)引導(dǎo)觀察,且可以采取圖文同時(shí)進(jìn)行的方式來縮短時(shí)間,把握時(shí)間。

  (2)我的引導(dǎo)需加強(qiáng),如:在廁所那一頁(yè)引導(dǎo)孩子知道小學(xué)廁所離得遠(yuǎn),下課后早點(diǎn)做準(zhǔn)備上廁所等。

  (3)當(dāng)小朋友的答案出來以后,我的回饋方式局限于“重復(fù)”。如:有的孩子回答問題聲音小,我應(yīng)該通過問其他孩子:你們聽到了嗎?然后引導(dǎo)孩子再大聲、清楚的說一遍,可以達(dá)到雙向效果,孩子的表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣都能得到提高。而且,要學(xué)會(huì)追問,當(dāng)孩子問題回答出來以后,要學(xué)會(huì)繼續(xù)問:為什么?怎么會(huì)這樣想?等等。

  (4)組織形式可以多樣化,可以多進(jìn)行分組討論,讓每一個(gè)孩子有機(jī)會(huì)說。

  通過這次活動(dòng),我清楚了自己在組織活動(dòng)中的問題所在,在以后的日常教學(xué)中應(yīng)要多開闊思維、動(dòng)腦筋思考,不斷學(xué)習(xí)、反思,使以后開展的活動(dòng)更加完美。

2、大班教案《粗心的小畫家》含反思

目標(biāo):

  1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌,掌握附點(diǎn)音符的唱法。

  2.感受歌曲詼諧,幽默的特點(diǎn)。

  3.熟悉《粗心的小畫家》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

準(zhǔn)備:

圖片,磁帶,錄音,鈴鼓,附點(diǎn)節(jié)奏圖示

過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友,你們看,今天誰也來和大家一起做游戲了?(出示丁丁)

  這個(gè)小朋友的名字叫丁丁,你們知道他最喜歡做什么了?

  丁丁今天還帶來幾張圖畫,請(qǐng)小朋友幫忙看一下,畫得怎么樣?

  二、通過圖片理解歌詞。

  1、幼兒觀察后集體講述 “請(qǐng)你們看一下,畫了些什么?畫得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。)

  2、幼兒回答后,教師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!”(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。)

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、練聲:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁,現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧,我是中二班的蔡老師。(小朋友們好,你好你好,蔡老師你好)

  2、節(jié)奏練習(xí)

  A,幼兒聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

  (1)××××│×××│

  (2)×·×××│×××│

  出示兩條節(jié)奏的卡片,幼兒找出不同之處。

  B,幼兒做節(jié)奏的游戲:把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面,幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏,如果是符點(diǎn)的就站起來拍手。

  3、欣賞歌曲(教師范唱一遍)

  現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事,配上音樂一起來聽聽,感覺怎么樣?

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

  現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱,唱的時(shí)候注意音樂中的符點(diǎn)。

  四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

  1、、給音樂起名字。

  小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲,可是它還沒有名字呢?你想給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒討論后起名字)

  剛才小朋友都說了丁丁是個(gè)粗心的人,那么你們說做事粗心馬虎的話,會(huì)有什么后果?

  對(duì)了,那么在這首歌曲中,丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們?cè)賮砺犚槐椋?qǐng)你聽到是小朋友笑丁丁的地方,舉手表示。

  2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

  除了笑聲,老師還聽到一個(gè)聲音,是什么?為什么要加這個(gè)聲音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

  對(duì),就象我們小朋友看到了這樣的畫也會(huì)覺得很奇怪,所以要說“咦”,你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

  3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂句。(提出要求:有表情的來唱,表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒)。

  4、幼兒完整演唱歌曲,變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

  小朋友,你學(xué)了這首歌后,你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心?哦,老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的,一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心,認(rèn)真的小朋友的。

  五、找個(gè)好朋友,去幫助丁丁修改圖畫。(找朋友音樂結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思:

  播放粗心的小畫家歌曲,讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意,接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?學(xué)生的語言幾近完美,都能說出不學(xué)丁丁粗心大意,要仔細(xì)觀察生活,做生活的有心人。

  孩子們的思維的大門被打開了,他們有話想說,愿說。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面,興趣是最好的老師,孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué),而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破,真的是事半功倍,要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

3、大班教案《快樂的小屋》含反思

設(shè)計(jì)背景

  在日常生活中,我們常常教育幼兒幫助他人,鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情, 引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù),感知為他人服務(wù)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文中表現(xiàn)的快樂情緒。

  2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情,感受為他人付出是快樂的。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情,而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān),并感知這些小動(dòng)物的特征。

  難點(diǎn):有感情的朗誦散文,注意吐字發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教具:散文《快樂的小屋》及圖片和課件。

  2、 學(xué)具:胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動(dòng)過程

  一、 開始環(huán)節(jié)

  1圖片導(dǎo)入

  教師逐一出示散文的圖片,請(qǐng)幼兒看看畫面上都有什么,看完后請(qǐng)幼兒給作品取名,引出《快樂的小屋》的主題。

  2 討論:為什么說這是一間快樂的小屋呢?

  二、基本環(huán)節(jié)

  1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂的小屋》,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2 教師提問,讓幼兒說出小動(dòng)物為小屋作了什么?

  3 學(xué)習(xí)朗誦散文

  (1)邊看圖邊聽老師完整地朗誦散文《快樂的小屋》

  (2)引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

  (3)請(qǐng)幼兒觀看課件《快樂的小屋》

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  請(qǐng)幼兒戴上胸卡,扮演不同的小動(dòng)物,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演,并嘗試分句論說

  四、延伸環(huán)節(jié)

  1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū),請(qǐng)幼兒開展表演活動(dòng),并聯(lián)系朗誦

  2、在美術(shù)區(qū)開展“快樂的小屋”主題畫活動(dòng),請(qǐng)幼兒把自已心目中快樂小屋的樣子畫出來,并把幼兒的作品集中展示,大家共同分享交流。

教學(xué)反思:

  我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

4、大班教案《快樂的小廚師》含反思

★活動(dòng)目的:

  通過欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲各段的節(jié)奏,感受節(jié)奏和情緒的變化。

  能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱《快樂的小廚師》。

  喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

★活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《快樂的小廚師》音樂磁帶,錄音機(jī)。

★活動(dòng)方式:

  1、 引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂,聽辨樂曲各段的節(jié)奏,感受樂曲情緒的變化。

  2、 以提問的方式,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言描述自己對(duì)各段音樂的感受。

  (1)樂曲的節(jié)奏一樣嗎?有什么變化?

  (2)這時(shí)聽起來心情怎么樣?

  (3)誰能猜猜音樂快、慢的時(shí)候都像小廚師在做什么?

★活動(dòng)反思與推進(jìn):

  孩子們通過欣賞樂曲,能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏和樂曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心,很高興的”等等。但當(dāng)在我提出:“誰能猜猜音樂快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂曲所表達(dá)的內(nèi)容無法理解、分辨,更無法用語言或動(dòng)作來表達(dá)自己的感受與理解。

5、大班教案《愛護(hù)小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)青蛙。

  2.讓幼兒知道青蛙生活的環(huán)境以及各個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛生命,愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解青蛙各個(gè)成長(zhǎng)階段的特征;知道青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?教育幼兒珍愛小生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一個(gè)大雨天的早上,教師在教室的墻角放有一只小青蛙(也有可能本來就有一只青蛙)。青蛙各個(gè)成長(zhǎng)期的圖片。

活動(dòng)過程

  一.上課鈴聲響了,幼兒坐在小登上唱著兒歌等老師來上課。

  1.教師走進(jìn)教室,一個(gè)小孩大聲說:“老師,墻角有一只青蛙”

  2. 老師走上前看了一眼說:“啊,真有一只青蛙,那怎么辦呢?”一石激起千層浪,有的說拿回家喂雞,有的說踩死它,有的說把他扔出窗外……

  3,這時(shí)老師帶領(lǐng)孩子再認(rèn)真看那只青蛙,老師說:“你們看它多可憐啊,它現(xiàn)在一定很著急很害怕,誰知道它現(xiàn)在想什么啊”

  “它想媽媽了”“它怕我們會(huì)打它”“它在哭呢”“它求我們別傷害它”

  二,這時(shí)教師對(duì)孩子講解青蛙的生活習(xí)性,出示青蛙吃害蟲的圖片,點(diǎn)出主題青蛙保護(hù)莊稼是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  三,教師出示各種青蛙圖片,讓孩子認(rèn)識(shí)各種青蛙。

  四,教師對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜生命,愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

  五,鈴下課響了,師問:“現(xiàn)在拿這只青蛙怎么辦”。孩子們會(huì)齊聲說“送到外面的草地上!”孩子們把青蛙送出教室。

  六,教學(xué)活動(dòng)延伸

  1.猜謎語(綠衣小英雄,田里捉害蟲;冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。)

  2.讓孩子把謎語講給父母猜,告訴他們別亂殺青蛙,保護(hù)自然環(huán)境。

教學(xué)反思

  對(duì)于本節(jié)課的反思:

  第一.聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,小青蛙是孩子們最熟悉,最喜歡的小動(dòng)物,這樣容易調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

  第二,現(xiàn)在的孩子特別是農(nóng)村的孩子總是以玩死小動(dòng)物為樂趣,從小就有暴力的行為。不懂得珍惜愛護(hù)生命,這一課能讓孩子知道生命是可貴的,愛護(hù)大自然,愛護(hù)小生命。

  第三,只有那些善良的人,才是有責(zé)任心的人,我們的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)有責(zé)任心的人,所以我認(rèn)為對(duì)孩子從小進(jìn)行珍惜自己和他人的生命教育是很必要的

  第四.不足的是用圖片不太符合幼兒的年齡特征,如用幻燈動(dòng)畫制作效果會(huì)更好。

6、大班教案《小白兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一首快樂的兒歌,學(xué)生在和教師互動(dòng)中,體現(xiàn)小白兔的可愛,從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動(dòng)目標(biāo)

  讀懂兒歌,知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

  在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們更加熱愛生活及小動(dòng)物。

  激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述兒歌的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的開放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大屏幕 頭飾

活動(dòng)過程

  一 、談話導(dǎo)入:小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè),把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來,誰能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來,并問學(xué)生誰和老師的一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學(xué)生觀察并描述它的樣子,學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來。

  愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

 ?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

  ③熟讀后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

  四、小結(jié):我們要愛護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

  五、活動(dòng)延伸:把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

教學(xué)反思

  通過本節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

7、大班教案《小孩不小歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞"小孩不小"的含義。

  2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格,能有精神飽滿的演唱。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。

  2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。

  (1)教師介紹歌曲:總友人說我們小孩小,其實(shí)我們并不小!(教案出自:快思教案網(wǎng))如果有大人看我門,那就比我們還要小,這是一位很有學(xué)問的爺爺說的話,他把它寫成了歌,歌名就叫《小孩不小歌》。

  (2)欣賞歌曲錄音,感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。

  (3)圍繞歌曲內(nèi)容,幼兒相互體溫解答,理解歌詞。你覺得著首歌有什么特點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽清楚或聽不懂?

  3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮,幫助幼兒掌握力度:幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正,不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。

  4、讓幼兒分別做指揮,帶領(lǐng)大家演唱。

教學(xué)反思:

  這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,貼近幼兒,樂曲風(fēng)格詼諧、歡快,在我翻唱歌曲后,這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣,喜歡這首歌曲,所以掌握的速度也很快。

  這首歌曲是一首2/4拍的歌曲,節(jié)奏感比較明顯,因此,我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處,所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來唱;在第三個(gè)句式里,有2個(gè)附點(diǎn)音符,我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞,這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會(huì)很快,朗誦兩遍后,我提醒他們要和我讀的一樣,并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn);在活動(dòng)過程的最后環(huán)節(jié),我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱,接著照他們的演唱方式來演唱,第一次是分男女輪唱,第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好,但他們的表現(xiàn)超乎我的想象,并能完整的演唱歌曲歌詞,說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動(dòng)。

  通過本節(jié)活動(dòng)的開展,我覺得在歌唱活動(dòng)中,要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問的有效性,來吸引幼兒。

8、大班教案《快樂的小蜈蚣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動(dòng)作,發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的腿部力量。

  2、通過聽口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的合作行走。

  3、體驗(yàn)與同伴合作蹲行的樂趣,努力與同伴共同完成游戲。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)蜈蚣并初步學(xué)會(huì)個(gè)人蹲行動(dòng)作。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:沙包(和幼兒人數(shù)相等),小蜈蚣圖貼人手一個(gè)。音樂《加加油》

  3、場(chǎng)地準(zhǔn)備活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn):

  組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。

活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、幼兒成六路縱隊(duì)聽音樂整齊進(jìn)場(chǎng)。熱身操《加加油》(自編)

  2、游戲:高人走,矮人走。(復(fù)習(xí)蹲行)

  二、基本部分

  1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖:小朋友們,現(xiàn)在我們身上都貼了一只可愛的蜈蚣,那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們,我們來練習(xí)小蜈蚣走路。(幼兒自由練習(xí)個(gè)人蹲行)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,幼兒觀察,說一說小蜈蚣蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。

  2、小蜈蚣慢慢長(zhǎng)大了,變成了四條腿的蜈蚣了,誰來說說看,小蜈蚣怎樣長(zhǎng)大?小朋友們?cè)囋嚳?,能不能讓長(zhǎng)大的蜈蚣走起來。

  幼兒自由找朋友,探索兩人合作蹲行。

  請(qǐng)幼兒示范。請(qǐng)全體幼兒觀察并討論示范動(dòng)作的成功與不成功,總結(jié)兩人蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。

  幼兒再次練習(xí)。

  3、小蜈蚣繼續(xù)長(zhǎng)大,探索三人合作蹲行。

  幼兒自由找朋友,合作游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中,不斷探索、調(diào)整,尋找三人蜈蚣前進(jìn)時(shí)遇到的問題并找出解決的辦法,使游戲順利進(jìn)行。

  請(qǐng)一組幼兒示范。大家討論他們成功的經(jīng)驗(yàn)。老師小結(jié):事先商量好先出哪一只腳,再通過喊口令的方法統(tǒng)一步伐。如果有人沒跟上,“蜈蚣頭”要停下來等一等,接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據(jù)老師口令,輪流做排頭,由慢到快按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

  4、游戲:快樂的小蜈蚣介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在每組變成一條大蜈蚣,大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線,最先完成路線的小組獲勝。

  第一次比賽。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者講評(píng)比賽中出現(xiàn)的問題。

  再次比賽,增加游戲難度,請(qǐng)小蜈蚣們到轉(zhuǎn)折點(diǎn)每人拿一個(gè)禮物回家。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1、聽音樂做鳥飛、魚游的動(dòng)作,渾身肌肉放松。

  2、坐在地墊上,互相捏一捏,捶一捶。對(duì)腿部肌肉放松。

活動(dòng)反思:

  大班的孩子玩過了許多的合作性的游戲,如炒蠶豆、老鷹捉小雞等,有一定的合作能力。同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)更有難度的這合作游戲?!犊鞓返男◎隍肌凡粌H屬于多人合作游戲,同時(shí)還要求蹲行,運(yùn)動(dòng)量也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí),在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí),我設(shè)計(jì)了小蜈蚣慢慢長(zhǎng)大的情節(jié),逐步增加了活動(dòng)的難度。有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng),提高對(duì)活動(dòng)的興趣。

  在活動(dòng)中,我遵循了“生本課堂教學(xué)”的原則,讓老師成為一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,學(xué)生回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。讓孩子們自己在一次次的探索中發(fā)現(xiàn)蜈蚣走正確的方法。發(fā)現(xiàn)合作游戲時(shí)的存在的問題并能共同商量解決問題的辦法,取得一致意見。如在三人蜈蚣時(shí),后面的小朋友跟不上時(shí),蜈蚣斷開了,小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來,等后面的孩子接上去才繼續(xù)走;當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)三人蜈蚣走著走著就會(huì)有相互牽扯、相互拌倒的現(xiàn)象,他們馬上就能想到以前玩過的“穿大鞋”的游戲,得出要三人同時(shí)邁出同一只腳,然后一齊喊“一、二、一、二”的節(jié)奏就能很順利的前進(jìn)了的結(jié)論。當(dāng)時(shí)我就為他們的想法而鼓掌了。

  孩子們不僅自己找到了解決問題的辦法,還立刻向同伴們展示自己的發(fā)現(xiàn),讓大家一起學(xué)習(xí)。孩子們用自己的已有經(jīng)驗(yàn)解決了問題,說明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用已有的經(jīng)驗(yàn),這是這節(jié)體育活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)。

  為了增加游戲的趣味性,我還設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景,帶著小蜈蚣們?nèi)デ镉危哌^彎彎的小路,繞過高高低低的障礙物,最后還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經(jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我們就讓小蜈蚣們賽一賽,看看誰先勝利。激發(fā)了他們的興趣,也讓活動(dòng)達(dá)到高潮,讓整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到一個(gè)大班體育活動(dòng)量的要求。

  在最后的放松環(huán)節(jié),我安排了兩個(gè)小環(huán)節(jié),第一個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒聽音樂飛一飛,游一游,達(dá)到渾身放松的中走的目的,第二個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒相互捏一捏,捶一捶,既放松了幼兒的腿部肌肉,又增進(jìn)了同伴之間的感情。

9、大班教案《大帶小》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用符號(hào)、文字、圖畫等記錄。

  2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園,體驗(yàn)責(zé)任感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙、筆。

  2、事先聯(lián)系小班。

  3、幼兒園簡(jiǎn)易地圖

活動(dòng)過程:

  (1)回憶故事

  一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

  一野田是好哥哥嗎?為什么?

  一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園,有許多地方都不認(rèn)識(shí),你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護(hù)他們,讓他們快樂嗎?

  (2)討論:大帶小

  一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小,還沒有習(xí)慣幼兒園的生活,許多事情都不知道、也不會(huì)做,要帶好他們可不是一件容易的事情啊!

  一帶弟弟妹妹參觀幼兒園,要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)

  一介紹自己,知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。

  一介紹幼兒園的設(shè)施。

  一保護(hù)好弟弟妹妹,不做危險(xiǎn)動(dòng)作和事情。

  (3)記錄:參觀路線

 ?、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。

  一上面的活動(dòng)室和教室,你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們?cè)谀睦飭?

  一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條“參觀線路”。

 ?、诜纸M設(shè)計(jì)“參觀線路”。

  一可以用符號(hào)、文字、圖畫等記錄,要簡(jiǎn)單明白,讓別人一看就知道。

 ?、嘟涣饔懻?,適當(dāng)修正。

  小結(jié):按照設(shè)計(jì)的“參觀線路”,帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護(hù)他們、保護(hù)他們,讓他們感到快樂!

  (4)實(shí)踐:參觀幼兒園

 ?、賲⒖剂鞒?/p>

  A.互相認(rèn)識(shí):大班幼兒主動(dòng)介紹自己,詢問并知道弟弟妹妹的名字。

  B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

  C.安全提醒。

  D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

 ?、谧⒁馐马?xiàng)

  A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師,以保護(hù)幼兒的安全。

  B.提醒幼兒慢慢走。

活動(dòng)延伸:

  1、表演區(qū):提供頭飾、錄音、圖畫書等,供幼兒表演。

  2、語言角:提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀。

活動(dòng)反思:

  外表再陽光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里,野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程,可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難。

10、大班教案《晚安小月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、獨(dú)立閱讀圖畫書,尋找感興趣的畫面,比較連貫地表述圖畫信息。

  2、隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面,并傾聽他人講述圖片的內(nèi)容,愿意大膽表述自己的想法。

  3、關(guān)注故事線索發(fā)展,體驗(yàn)月亮與小鳥相互關(guān)愛的情感。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《晚安,小月亮》幼兒人手一本。

活動(dòng)過程:

  1、出示圖畫書,猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒看圖畫書的興趣。

  ——今天老師為每一位小朋友帶來了一本圖畫書,瞧!圖畫書封面上畫著誰?月亮和小鳥之間可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))

  2、小結(jié)看圖畫書要求,指導(dǎo)幼兒看圖畫書。

  ——把這樣的一本好書與同伴一起分享著看是應(yīng)該注意些什么?

  (引導(dǎo)幼兒說說看圖畫書的要求)

  ——找一個(gè)合適的地方看圖畫書。(幼兒看圖畫書,教師指導(dǎo))

  3、集中幼兒,大膽表述圖畫信息。

  ——你最喜歡圖畫書那一頁(yè)?你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什么?(引導(dǎo)全體幼兒翻到這一頁(yè)一起傾聽。)

  ——誰也喜歡這一頁(yè)圖畫書?誰愿意來補(bǔ)充說說?(引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法)

  ——還有那一頁(yè)你也很喜歡?你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什么?(依次引導(dǎo)幼兒大膽表述不同畫面內(nèi)容)

  4、教師連貫講述圖畫書內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)月亮與小鳥相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)反思:

  第一次接觸到繪本,不知道以怎樣的形式來上,所以大致的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是參考了骨干教師教學(xué)活動(dòng)中的《我的奶奶真麻煩》,但個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)我也稍微做了調(diào)整。在具體的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)自己存在著兩點(diǎn)不足。其一:對(duì)班中幼兒已有的繪本閱讀基礎(chǔ)了解不足,對(duì)班中孩子邊翻書邊傾聽的學(xué)習(xí)常規(guī)把握不夠到位,使整個(gè)活動(dòng)欠缺了良好的活動(dòng)常規(guī)的保障。其二:我在引導(dǎo)幼兒著重欣賞或講述繪本中個(gè)別圖片內(nèi)容時(shí)缺乏指導(dǎo)語的引導(dǎo),教師的課堂組織應(yīng)變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學(xué)是否合適,也是在這次研討活動(dòng)中有待與大家一起探討和商榷的。

11、大班教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲歡快活潑的旋律,了解樂曲結(jié)構(gòu),掌握X、XX節(jié)奏音型。

  2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

  3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

  2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

  3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

  他們高高興興的要去干什么呢?

  (啟發(fā)幼兒想象。)

  二、感受音樂

  1.播放音樂,讓幼兒感受音樂。

  (音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  (小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。

  三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  1、根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。

  教師分段彈奏樂曲,讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,理解分段原因。

  2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

  (1)把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  (2)讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來,接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  (3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語言。

  四、設(shè)計(jì)配器方案

  1、幼兒挑選自己喜歡的樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。

  2、討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

  五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏,演奏完畢,教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。

  2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽了。

  3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

  表演自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

  我是用歌曲導(dǎo)入新課的,歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲,接下來的備學(xué),很輕松的就搞定了,簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課 文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文,識(shí)記生字詞為主,把問題拋出,讓優(yōu)等生試著解決問題,我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固???是,孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下,解決的都很好。

12、大班教案《我的小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲,并能完整的說出其含義,感受手指游戲帶來的樂趣。

  2、通過小手編故事的活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體。

  2、一段手指表演視頻。

  3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過小手的變化,提高幼兒的模仿力和想象力。

活動(dòng)過程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友伸出你們的小手,一起來和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!

  律動(dòng)兒歌:1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬爬爬;2根手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;3根手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;4根手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;5根手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭,變變變,我的手指頭,真好玩!

  二、觀看手指表演視頻,引出活動(dòng)主題:手影游戲。

  引導(dǎo)語:我們的手能變成那么多小動(dòng)物,真是太好玩了。今天,和老師還帶來了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫片",我們一起來看看吧!

  1、第一遍播放視頻:引導(dǎo)幼兒自由討論:"動(dòng)畫片是用什么來表演的?""都變出了什么?",教師巡回傾聽。

  2、第二遍播放視頻:幼兒和教師一起,邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作,感受手影表演的有趣。

  三、模仿游戲:小手變變變。

  1、引導(dǎo)語:小朋友讓我們?cè)傧胍幌?,小手還可以變成什么呢?

  幼兒:變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

  2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹,幼兒做小雞,用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀,指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

  四、手指故事:《絆腳石》。

  1、引導(dǎo)語:小手的本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

  播放音樂,教師表演啞語手指故事。

  (故事:天亮了,太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了,它看見一塊石頭擋在路中間,要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了,它看見一塊石頭擋在路中間,要怎么過去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法,它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來了,它沒有看到石頭,一不小心撞在石頭上,摔了一跤,它爬起來一瘸一拐地走了。)

  2、引導(dǎo)語:小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問題?還有誰會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

  4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事,發(fā)展口語表達(dá)能力。

  五、創(chuàng)編手指故事。

  1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。

  (1)引導(dǎo)語:這塊絆腳石擋在路上,小動(dòng)物走路太不方便了。大家想一想,有什么好辦法可以解決這個(gè)問題呢?

  幼兒:大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊;小朋友們一起使勁,把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。

  (2)引導(dǎo)語:生活中我們遇到困難,應(yīng)該怎么做?

  幼兒:向大人求助;互相幫助;自己想出解決困難的辦法等。

  (3)教師小結(jié):小朋友你們真棒,想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會(huì)互相幫助,因?yàn)閹椭鷦e人的同時(shí)自己也能收獲快樂,能夠幫助別人是一件很幸福的事情!

  2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

  引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友想一想,用小手表演一個(gè)更有意思的手指故事??梢砸粋€(gè)人表演,也可以幾個(gè)人一起合作表演。

  3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

  六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影游戲,創(chuàng)編更多有趣的故事。

  引導(dǎo)語:瞧,太陽公公在向小朋友們招手,我們一起去戶外玩手影游戲吧!

  七、活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

  手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛。

  在整個(gè)過程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?;顒?dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造,他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型,其造型逼真,令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌,還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。

  通過這節(jié)語言教育活動(dòng),我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的,關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如:怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等,這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。

13、大班教案《美麗的小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  ⒈ 認(rèn)識(shí)雪花, 感受雪花的輕盈和意境美, 能描述出雪花的形狀和特點(diǎn)。

 ?、?進(jìn)一步理解雪花, 利用對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)展開的美術(shù)活動(dòng), 從而鍛煉了小朋友的觀察能力和動(dòng)手能力。

 ?、?充實(shí)了小朋友的認(rèn)知能力, 感受到奇妙的大自然的景象和對(duì)生活的熱愛。

 ?、?培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

 ?、?培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 ?、?雪景不能找到真實(shí)的, 不能親眼看到雪花的樣子, 需要小朋友很好的配合完成。

 ?、?在動(dòng)手繪畫的過程中, 對(duì)雪花的六個(gè)花瓣的角度控制上稍有點(diǎn)難控制, 不是畫多或是畫少、或者角度上不是大就是小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  ⒈ 小雪花的課件一個(gè), 小雪花圖若干個(gè)。

 ?、?小卡紙、大開紙若干張, 鉛筆若干支, 橡皮檫、固體膠若干個(gè)。

活動(dòng)過程

 ?、?引入活動(dòng)。

  虛擬場(chǎng)景——小朋友,外面下雪了,讓我們一起去看雪花(立刻播放《小雪花》課件)。

  提問:①你們看到的雪花是什么樣子的?②小雪花都有幾個(gè)角,有什么特點(diǎn)啊?

 ?、?讓我們欣賞《小雪花》歌曲。

  老師并把歌詞貼在黑板上(歌詞內(nèi)容:小雪花,小雪花,漂在空中象朵花;小雪花,小雪花,漂在窗上變窗花;小雪花,小雪花,漂在手里不見了)

  提問:①注意聽歌詞,歌詞都說了什么?

 ?、谛⊙┗ㄏ笫裁?,引導(dǎo)小朋友畫小雪花的意愿。(小朋友想不 想握住小雪花,把它變成窗上的窗花?)

 ?、?手工繪畫小雪花,做一做, 比一比, 玩一玩。

  看誰手上的小雪花是朵美麗的窗花? 這時(shí)小朋友有的畫了四個(gè)瓣的、五個(gè)瓣的六個(gè)、七個(gè)、八個(gè)的, 各式各樣的雪花都有了。為了便于小朋友畫畫的方便,我拿筆在黑板上畫了個(gè): 叉(即兩個(gè)斜線交叉), 又在叉上畫了個(gè)豎線,這樣構(gòu)成的6個(gè)角上再畫你想畫的圈或者線, 鼓勵(lì)小朋友去畫。最后雪花六個(gè)角的特點(diǎn)也突顯出來。

  4.粘貼游戲。

  小朋友, 我們把剛才畫在小卡紙上的小雪花隨意的粘在我準(zhǔn)備的幾張大開紙上, 大開紙上是已經(jīng)畫好的雪人﹑森林, 圖畫立即變的繽紛起來,真的好像又下起了大雪.小朋友歡呼不已。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  教師簡(jiǎn)單小結(jié)本活動(dòng)的情況,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).交代后續(xù)活動(dòng),最后結(jié)束.

教學(xué)反思

 ?、?教學(xué)目的和內(nèi)容: 引用課件的形式, 讓小朋友直觀形象的認(rèn)識(shí)了小雪花的顏色﹑形狀。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性, 小雪花當(dāng)窗花, 通過實(shí)踐, 讓小朋友動(dòng)手 , 積極參與??隙ㄐ∨笥训淖髌泛屠L畫成果。這些都做到了大班要達(dá)到的觀察能力﹑語言表達(dá)能力﹑和動(dòng)手能力。

 ?、?活動(dòng)過程中: ① 通過課件的形式, 詢問小朋友雪花的顏色, 形狀,特點(diǎn)上, 小朋友能踴躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什么樣的, 更能容易理解和記憶。畢竟受地理?xiàng)l件的限制, 沒能親眼看到真實(shí)的小雪花, 可能這對(duì)小朋友的想像力有點(diǎn)限制, 或者發(fā)現(xiàn)原來雪花有這么多形狀。在參與美術(shù)活動(dòng)中,小朋友的積極,主動(dòng)性得以發(fā)揮,小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花,在繪畫過程中,小朋友的語言能力也得到了提高,應(yīng)該應(yīng)該怎么畫,他們都在思考,或者哪個(gè)小朋友畫的漂亮,他們進(jìn)行模仿,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整個(gè)美術(shù)活動(dòng)和粘貼游戲中,小朋友都是積極的,快樂的,學(xué)習(xí)的。真正體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。

 ?、?因?yàn)楦鶕?jù)我大班幼兒年齡的特點(diǎn),我重點(diǎn)是讓小朋友認(rèn)知和操作一個(gè)雪花的形狀。雪花有很多種,如果我畫多幾個(gè)的話,怕干擾小朋友的辨別能力。一個(gè)雪花,小朋友也很容易接受。在當(dāng)小朋友畫少畫多瓣的時(shí)候,我并沒有說對(duì)與錯(cuò),我讓小朋友順著我的示范去畫, 這時(shí)候,效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多?;就瓿闪宋业慕虒W(xué),雪花是六個(gè)角的,雪花是美麗的花朵。

 ?、?在師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)上,還是比較協(xié)調(diào)的.都是讓每個(gè)孩子參與進(jìn)來,老師起到了一個(gè)合作者,支持者和倡導(dǎo)者的關(guān)系。

 ?、?本次活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,能達(dá)到小朋友對(duì)雪花的認(rèn)知和理解雪花的六個(gè)角的特點(diǎn)。利用這個(gè)課件的優(yōu)勢(shì)讓小朋友在認(rèn)知中去動(dòng)手還是比較新穎的。不足之處覺得示范的雪花的形式單一了點(diǎn),只認(rèn)知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性,比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以后學(xué)習(xí)更多方面的東西,讓課堂也豐富多樣性,讓活動(dòng)設(shè)計(jì)課更加有趣味性。

  ⒋ 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在美術(shù)活動(dòng)課上改進(jìn)一些,采用剪紙的形式去完成,畢竟雪花是對(duì)稱、連續(xù)的。我不僅讓他們畫、還會(huì)剪出小雪花。我想這也是對(duì)我的一個(gè)挑戰(zhàn)和對(duì)小朋友的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友,大班小朋友有挑戰(zhàn)的能力, 讓小朋友了解其它雪花的樣子, 或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對(duì)我感悟很深,要大膽突破教學(xué)內(nèi)容,更要努力把復(fù)雜的東西用簡(jiǎn)單的語言或者其它教會(huì)小朋友。

14、大班社會(huì)教案《能干的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪。

  2、難點(diǎn):在動(dòng)手嘗試過程中,清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。

  2.神秘箱(不透明紙箱),里面裝有各種不同觸感的物品,如:沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

  3.自制場(chǎng)景:邋遢大王的家。(場(chǎng)景:桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品,地上灑滿了玩具,鞋子亂丟,床上的被子沒疊,衣服散落一床。)

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  導(dǎo)入:手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型,幼兒通過想象,大膽做出各種手型。

  二、基本部分

  1.手摸神秘箱:幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱,在眼睛不能看的情況下,只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等,從而判斷出是什么物體。

  (1)教師介紹規(guī)則。

  (2)幼兒嘗試操作,說出物體名稱,并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。

  (3)每位幼兒依次操作。

  小結(jié):小朋友的小手真厲害,能摸出神秘箱里這么多東西。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,引出邋遢大王亂糟糟的家,請(qǐng)幼兒幫忙。

  (1)教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?

  (2)請(qǐng)幼兒說哪里需要整理,并動(dòng)手去整理。(被子亂,玩具散在地上,文具擺放不整齊,鞋子亂扔,椅子沒有放在桌子底下)

  (3)幼兒整理好后,再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。

  (4)教師延伸至幼兒生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向邋遢大王學(xué)。

  小結(jié):小朋友的小手真能干,能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí),要做到自己的事情自己做,自己的房間自己整理,學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。

  3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

  (1)播放PPT,幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

  小結(jié):以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí),讓自己的小手變得更加靈巧。

  三、結(jié)束部分

  師:“小手小手變變變,變成小鳥,飛出去做游戲嘍?!?/p>

  教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

15、大班教案《大灰狼捉小白兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  使孩子在游戲中享受快樂,增強(qiáng)孩子的自信心。

  促進(jìn)孩子間相互感情,促進(jìn)教師與孩子間的感情。

  提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓全部孩子都快樂參與活動(dòng),鍛煉 身體

  教學(xué)難點(diǎn):防止孩子們?cè)诨顒?dòng)碰傷和摔傷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備一個(gè)大灰狼的頭飾。

活動(dòng)過程

  1帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。列隊(duì)做動(dòng)物模仿操?;顒?dòng)頭部,身體各關(guān)節(jié)。

  2 告訴幼兒活動(dòng)規(guī)則:老師今天當(dāng)大灰狼(把頭飾戴在頭上),我來抓小白兔(學(xué)狼叫),你們就是小白兔,(孩子們很興奮馬上有些開始躲藏),狼來抓小白兔,小白兔就要跑,不能到處亂跑,你們看到操場(chǎng)上的線和小裂縫(學(xué)校操場(chǎng)簡(jiǎn)陋有許多裂縫),所有的線和裂縫都是小白兔跑的路,沒有線和裂縫的地就是小河,小白兔會(huì)被水沖走。小白兔如果被大灰狼抓住,就到操場(chǎng)邊休息,可以被其他小白兔救走,小白兔只需另一只小兔同他拍三下手(這樣做)就可以被救走。

  3教師走到操場(chǎng)邊,說“大灰狼要來了,小白兔們散開”孩子們會(huì)很興奮跑開離老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。大灰狼開始抓小白兔了,教師在抓小白兔時(shí),只是看哪里小朋友們站著沒有動(dòng),去輕輕的攆一下,“嗷,那兒有小白兔不動(dòng),我來啦”,小朋友跑動(dòng)起來,又去輕輕攆一下另外沒有動(dòng)的小朋友,做到讓每一個(gè)小朋友都活動(dòng),并不真抓小白兔,只是把手舉起來,“我要抓到你啦”孩子跑動(dòng)起來,就尋找另外沒有動(dòng)的小孩子。抓住其中一兩個(gè)在教師面前的孩子,讓他們站在操場(chǎng)邊,讓其他小白兔救走(相互拍三下手)。活動(dòng)過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)大灰狼并不可怕,會(huì)開始跟在大灰狼身后,來摸大灰狼,來逗大灰狼。

  4看到大家都活動(dòng)得差不多,身體很暖和了,可讓大家休息。然后再繼續(xù)。如果略有出汗,可排隊(duì)回教室休息和喝水。在教室教師做為參與者應(yīng)和幼兒隨意談話,幼兒一般都很興奮,非常愿意講話,讓他們相互之間隨便講話,不要加以干涉。

教學(xué)反思

  這是我在冬天常用到的活動(dòng)課。雖然簡(jiǎn)單,但孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),曾經(jīng)有家長(zhǎng)來問我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”,孩子回到家中要求家長(zhǎng)同他們玩,玩了,說一點(diǎn)不好,張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動(dòng),教師同他們是一樣的游戲者,同他們一起歡笑,一起玩耍,他們不怕大灰狼,反而來逗大灰狼,拉大灰狼,讓孩子真正做到了活動(dòng)了身體,在活動(dòng)中獲得了快樂,自信?;顒?dòng)完后,可以拉住性格內(nèi)向,不愛講話的小朋友的手,問他(或她):“手熱了沒有,腳還冷不冷”,他們都會(huì)很高興的回答“熱和了”,問他們:“好不好玩?”她們也會(huì)很高興的回答:“好玩”。我會(huì)告訴他們:“好,下次上活動(dòng)課我們又來”。通過活動(dòng)讓孩子感受到快樂,他們體驗(yàn)到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動(dòng)課。

  但活動(dòng)中,也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后,摸大灰狼,逗大灰狼時(shí),教師轉(zhuǎn)身要注意動(dòng)作要慢,不能太快,不然小朋友躲開時(shí),人多會(huì)相互碰到,摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度,讓他們并不擔(dān)心被抓住,只讓他們小跑就行了,不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂的來到學(xué)校,快快樂樂的生活學(xué)習(xí),游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課,而且是非常重要的課,它能讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng)。

16、大班教案《神奇的小火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事中事物的神奇變化。

  2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制背景圖及若干小圖片

  2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。

活動(dòng)過程:

  1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

  ——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

  ——什么是神奇?

  ——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

  ——原來這是一列神奇的小火車,它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

  2、看看小火車會(huì)變什么。

  ——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  ——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

  ——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

  ——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

  ——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

  ——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大,往后開就還原。

  在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  3、讓他們坐上小火車。

  ——嗚。。。。。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么?

  ——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。

  4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握,在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后,我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力,是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒。

  活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化,從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注,而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié),原來成長(zhǎng)不一定會(huì)給每個(gè)人,每樣事物帶來快樂,原來感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的,這一中心思想對(duì)孩子來說是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來討論的一大話題,長(zhǎng)大好?還是小時(shí)候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!

17、大班教案《滑稽的小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究小人變長(zhǎng)與紙的折疊關(guān)系。

  2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記號(hào)筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

活動(dòng)過程:

  一、畫一畫

  理解頂天立地的意思,在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。

  1、你們會(huì)畫畫嗎?會(huì)畫些什么?

  2、畫一個(gè)頂天立地的人,想一想,什么是頂天立地?

  3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?

  4、你覺得它是不是一個(gè)頂天立地的小人?為什么?

  5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面,腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。

  6、拿一張紅色的紙,畫一個(gè)豎的小人。

  7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒有頂天,腳有沒有在地上。

  二、變一變

  嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人,感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。

  1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。

  2、畫好后打開,你的小人怎么了?什么地方被分開了?

  3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)

  4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?

  5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。

  6、將斷開的小人連起來,提問:小人怎么樣了?

  用什么方法讓它長(zhǎng)高了?(把分開的地方連起來)

  7、幼兒操作并展示。

  三、玩一玩

  再次嘗試畫滑稽小人,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  1、你想讓滑稽的小人哪個(gè)部位分開來,變得更長(zhǎng)?想把變長(zhǎng)處畫在折痕線上。

  2、幼兒操作,感知不同作品。

活動(dòng)延伸:

  如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫,小人會(huì)怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫,觀察觀察。

活動(dòng)反思:

  一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過本次活動(dòng),幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡(jiǎn)單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

18、大班語言游戲活動(dòng)教案《桃樹下的小白兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境,激發(fā)幼兒想象力。

  2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  場(chǎng)景圖一幅(桃樹、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。

活動(dòng)過程

  1.猜謎導(dǎo)入,引出故事中的主人公——小白兔。

  (1)謎語:耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,眼睛紅紅的,愛吃蘿卜和青菜。

  (2)師:這里有一幅圖,圖上都畫了些什么?小朋友們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?(一扇門)這又說明了什么?河面上飄著什么?(桃花瓣)春天來了,桃花開了,春風(fēng)吹過,一些花瓣掉入河中。信箱和信是用來干什么的?請(qǐng)小朋友們猜一猜?

  2.基本部分

  (1)過渡語:剛剛都是小朋友們的猜測(cè),那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)

  (2)教師有感情的朗誦故事。

  (3)提問并幫助幼兒復(fù)述故事。

  師:故事聽完了,老師想問你們幾個(gè)問題。

 ?、傩“淄米≡谀?那是個(gè)什么樣的地方?

 ?、谛“淄迷谒吝叞l(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?

 ?、坌“淄玫呐笥咽盏交ò旰笤趺聪?它們將花瓣做什么用了呢?

 ?、芎髞砼笥褌兊侥睦锶ゴ河?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔的朋友們又對(duì)朋友們說了些什么?

  (4)創(chuàng)編故事。

 ?、賻煟耗阆矚g小白兔嗎?為什么?

 ?、诩偃缒闶切“淄茫氵€想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先討論后回答)

  3.延伸部分

  師:桃花瓣有這么多的用處,老師去桃花園玩的時(shí)候,也撿了很多掉落的桃花瓣,把它制作成了書簽放入了書中,每當(dāng)打開時(shí),還可以聞到梅花淡淡的香味,還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間。我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候,也能嘗試一下老師的做法,把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家一起分享,好嗎?

活動(dòng)反思:

  首先我的目標(biāo)定位有問題,對(duì)于中班的孩子,太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng),幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的,要加以改正。

  其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂,但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯,因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說,幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。

  還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí),其實(shí)可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

19、大班教案《淘氣的小音符》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符。

  2、 激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣。

  3、 發(fā)展孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的能力。

  4、 培養(yǎng)孩子的樂感,使他們感受音樂帶來的快樂與遐想。

  5、 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  6 、 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂律動(dòng)CD:《淘氣的小音符》《身體音階》

  2、延伸活動(dòng):

  (1)、水和水杯

  (2)、小棍條

活動(dòng)過程

  1、小朋友們圍圈坐好,老師扮演可愛的角色唱歌進(jìn)場(chǎng):“呼呼啦啦,呼呼啦啦,音樂呼啦圈。呼呼啦啦,呼呼啦啦,音樂呼啦圈。”

  2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。

  3、音樂游戲:(1)老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌:“摸摸我的小腳do do do,

  摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si,高舉我的雙手do do do……”

  (2)“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲,讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧!”

  (3)播放音樂《淘氣的小音符》,唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂,音樂旋律出現(xiàn)不同的時(shí),引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作(如原蹲一蹲)來感受mi 的音;音樂旋律出現(xiàn)sol時(shí),引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作(如插腰跳一跳)來感受sol音等。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高,主要是讓孩子直觀地通過不同的動(dòng)作來感知音符的音高。

  4、肢體游戲:

  (1)老師引導(dǎo)孩子想一想,淘氣的小音符們總是變成不同的樣子,讓小貓咪找不到,請(qǐng)你也來和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

  (2)老師數(shù)1 2 3,變變變,請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作,老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來說一說,分別變的是什么音符。

  5、活動(dòng)結(jié)束:老師請(qǐng)模仿小貓咪走路,輕輕地走回座位坐好。

延伸活動(dòng):

  (1)用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來;

  (2)用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音。

教學(xué)反思

  農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成?!钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

  我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高,對(duì)音樂也比較敏感,但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng),對(duì)音樂藝術(shù)教育缺少研究,幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):

  1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

  2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

  3、 通過開展形式多樣的家長(zhǎng)工作,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

20、大班語言教案《快樂的小屋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂的內(nèi)涵。

  2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?

  二、基本部分

  (一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩(shī)歌,聽完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩(shī)歌)?

  欣賞完后提問:詩(shī)歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂,咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)

  (二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?,而小?dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂,那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂,我們也會(huì)覺得快樂。在這么快樂的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)

  (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友,你快樂嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂,你們想他們會(huì)是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

  (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂,鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

【結(jié)束部分】

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!

【活動(dòng)反思】

  本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過去單一開掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛,學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。

  本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

  但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

  此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。

21、大班游戲教案《小白兔送松果》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道動(dòng)物之間要互相幫助,增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。

  2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

  3、練習(xí)在有間隔的物體上走,培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  彩色塑料小跨欄,自制梅花樁,高蹺,沙包,塑料小筐。

【活動(dòng)過程】

  1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠,預(yù)備收松果。其他幼兒扮小白兔。

  2、游戲開始兔媽媽說:孩子們,河對(duì)岸的小松鼠沒有松果吃了,我們這里有很多松果,我們幫他們把松果投過河。

  3、"小白兔"分成兩隊(duì)分別給"小松鼠"送松果。

  4、"小白兔"雙腳持續(xù)跳跳過小跨欄,走過梅花樁,踩著高蹺,投松果,繞過大樹返回,拍第二個(gè)"小白兔"的手,依次這樣,協(xié)作好,守紀(jì)律,速度快的一組為勝。

  5、游戲結(jié)束:給勝利的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(幼兒教育)

【活動(dòng)反思】

  小班主要有:縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗(yàn),選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學(xué)內(nèi)容。作為執(zhí)教者作以下幾點(diǎn)反思:

  首先,體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁,跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng),我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性和探索欲,但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。其次,幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試的空間,在活動(dòng)組織過程中個(gè)體化需求體現(xiàn)的也較為明顯,為了更好的滿足個(gè)體需求,使得活動(dòng)的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來值得探討的問題。最后,本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳,難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)?;顒?dòng)支教過程中,難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過小路環(huán)節(jié),若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置,幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳,對(duì)接下來的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。

22、大班教案《逃跑的小老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小老鼠逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)與表情,能用拓印結(jié)合添畫的手法表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)態(tài)與表情。

  2.學(xué)習(xí)合理的布局畫面,并在美術(shù)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的快樂。

  3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小老鼠動(dòng)態(tài)范例圖等。

活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1.小朋友,小老鼠最怕誰?今天我們就來玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲吧。

  2.游戲:貓捉老鼠

  3.提問:小老鼠們,當(dāng)你們快要被貓抓到的時(shí)候,你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當(dāng)回答并表演)

  二、出示課件,聽故事觀察小老鼠逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情

  1.教師放課件,講述故事(自編)。

  2.引導(dǎo)幼兒說說小老鼠的表情及動(dòng)態(tài)。

  三、出示作畫工具,了解操作內(nèi)容

  1.出示老鼠范畫

  小朋友你們看,老師也把這些小老鼠畫出來了,但是我是用什么來畫的?

  2.出示土豆

  對(duì),土豆不但營(yíng)養(yǎng)好,還能用來畫畫,今天我們就用土豆來畫這些小老鼠。

  3.看范例,討論小老鼠表情及動(dòng)態(tài)的畫法。如:躺著的小老鼠,蜷縮的小老鼠、狂奔的小老鼠等。

  4.講解作畫步驟

  先用海綿印畫冬瓜,再用棉簽添畫冬瓜柄。然后貼上貓的圖片,最后用土豆拓印小老鼠的身體,注意老鼠的方位,再用勾線筆添畫老鼠的五官、尾巴及四肢等。

  四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  五、講評(píng) 重點(diǎn)講解小老鼠的表情與動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)延伸:

  講講自己畫的故事。

課后反思:

  優(yōu)點(diǎn):活動(dòng)中教師能用游戲引入課題,讓孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣。同時(shí)教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動(dòng)態(tài)的小老鼠呈現(xiàn)在孩子們面前,使孩子在故事傾聽中發(fā)現(xiàn)小老鼠們的各種動(dòng)態(tài)與表情,為下面的繪畫活動(dòng)做了很好的鋪墊。

  缺點(diǎn):在本次活動(dòng)中教師對(duì)班級(jí)孩子的繪畫技能了解不夠,因此在示范時(shí)教師忽略了對(duì)老鼠五官添畫時(shí)的指導(dǎo),因此孩子們?cè)诓僮魈懋嫊r(shí)有點(diǎn)無從下手,最后有的孩子吧眼睛畫在老鼠背上了。此外,教師提供的紙有點(diǎn)小,還有畫面布局沒有對(duì)孩子進(jìn)行拓展指導(dǎo),使畫面布局呈現(xiàn)單一化。

23、大班教案《小白兔遲到了》含反思

教學(xué)目的:

  1.能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽想象,編出故事的主要情節(jié)。

  2.能用較清楚。連貫的語句大膽發(fā)言。

  3.懂得關(guān)心別人是一件快樂的事。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片一幅。

  2、錄音磁帶。

教學(xué)過程:

  1.故事導(dǎo)入

  師:“美麗的小樹林里,住著許多可愛的小動(dòng)物。你們看,這是誰的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日,邀請(qǐng)了許多朋友到家里來做客。她對(duì)小兔說:‘孩子,幫媽媽去買生日蛋糕,好嗎?’小兔子高興地說:‘好的?!f著,拿過錢飛快地跑出了家門。

  一會(huì)兒,兔媽媽請(qǐng)的客人都到齊了,大家一塊等著小兔回家??墒谴蠹易蟮扔业?,還是沒見小兔回來。呀,小兔在路上會(huì)發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著急了?!?/p>

  2、討論、構(gòu)思故事的中間部分

  請(qǐng)小朋友幫兔媽媽想一想,小兔在路上發(fā)生什么事?

  提示:想一想,小兔在路上會(huì)遇到誰?發(fā)生什么事?(可能是危險(xiǎn)的事,也可能是有趣的事)

  小兔是怎么做的?(誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰?……)幼兒討論。

  3、幼兒講述。

  讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述,在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述。

  4、教師講述故事部分。

  “剛才,小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情,過了很久,小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問:“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來?”小兔子難為情地低下了頭,你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽小兔自己是怎么說的?!甭犱浺簟?/p>

  5、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?!巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑挘龝?huì)責(zé)怪小兔子嗎?

  兔媽媽和客人都夸獎(jiǎng)小兔子能為別人著想,是個(gè)好孩子?!?/p>

  6、請(qǐng)幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

  愛聽美妙的故事是孩子的天性,故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動(dòng)意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段,開展故事教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的促進(jìn)作用,而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒆裱_的原則。

  看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語言表達(dá)三種能力的綜合作用,但最終表現(xiàn)形式為講述——語言。如何提高孩子的語言能力呢?教育過程是師生交互作用的過程,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),指出幼兒的教育作用更為明顯,它需要幼兒主動(dòng)地去觀察圖片,然后,積極地思考,再主動(dòng)用語言進(jìn)行講述。

  一、開放式提問的運(yùn)用,激發(fā)幼兒的多向思維

  故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,在枯燥無味的看圖講述中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法,使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。在活動(dòng)過程中,就多處運(yùn)用了開放式的提問,如:猜猜小兔為什么來晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個(gè)接一個(gè)的開放式提問緊扣主題,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想,能很快融入故事情節(jié)中,這樣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為幼兒提供了寬松的語言活動(dòng)氛圍,實(shí)現(xiàn)了良好的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。幼兒在回答問題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考,使幼兒真正成為了語言的主動(dòng)建構(gòu)者,促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

  二、幼兒的積極參與,提高教學(xué)活動(dòng)的效果

  從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語言講述流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮中開始,在全身心投入中進(jìn)行,興致勃勃中結(jié)束。不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)少,這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可以考慮創(chuàng)新式拓展,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),并且進(jìn)行表演。

  本次活動(dòng)孩子們通過自主地學(xué)習(xí),不但調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉了語言的發(fā)展力,孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長(zhǎng)的過程。但是最大的缺憾是自身的語言不夠簡(jiǎn)練,在以后的教學(xué)過程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語言。

  在豐富知識(shí)的同時(shí),故事教學(xué)還可以提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒在聽故事時(shí),會(huì)在感性認(rèn)識(shí)和形象思維的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。雖然這樣的思考是初步的,結(jié)論甚至是幼稚的,但對(duì)于提高幼兒的認(rèn)知能力卻是有意義的。此外,幼兒的知識(shí)越廣泛,想像也就越豐富。可見,故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學(xué),可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中。

24、大班教案《閃爍的小星》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  2.用"叮"和"恩"配唱。

  3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

  環(huán)境與材料音樂錄音帶

  指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。

活動(dòng)過程

  欣賞歌曲

  --教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。

  --討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?

  學(xué)唱歌曲

  --播放《閃爍的小星(一)》,教師可請(qǐng)幼兒起立,雙手舉過頭頂,作捏攏放開的動(dòng)作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時(shí)

  跟唱。

  --播放《閃爍的小星(二)》,請(qǐng)喲額面對(duì)小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時(shí)跟唱。

  合唱

  --幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進(jìn)行合唱。

  --討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?

  --將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。

教學(xué)反思:

  音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然,這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽過,有的已經(jīng)會(huì)唱,但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí),很多男孩子扮演的小星特別明亮,每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境,五彩的小燈,一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境,誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱,激情的舞蹈,角色化的表演,他們的感情得以抒發(fā),音樂的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。

25、大班教案《倒霉的小白馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷。

  2、喜歡收集天氣信息、養(yǎng)成觀察天氣的興趣。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖第7號(hào)2、故事磁帶活動(dòng)過程:

  1、 小白馬為什么會(huì)倒霉。

  (1)教師有表情的講述故事一遍(2)小白馬倒霉嗎?為什么?

  (3)出示掛圖,講述故事第二遍(4)小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?為什么?

  (5)小白馬想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?

  (6)小白馬想去樹林散步,遇到了什么倒霉的事情?為什么?

  2、 天氣信息早知道(1)完整的傾聽故事錄音。

  (2)學(xué)說故事中的天氣信息內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會(huì)下雨等。

  (3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。

  (4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}

  (5)把幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高,反映也很活躍,基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。在活動(dòng)的過程中,我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如:課堂上,對(duì)一小部分孩子的關(guān)注度還不夠;經(jīng)常叫舉手的幼兒回答,而舉手的也一直是這幾個(gè),有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動(dòng)中,怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言,我個(gè)人覺得是一個(gè)值得探討的問題;其次,我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng),爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問題,還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。相信在今后的工作中通過自己的努力,一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

26、大班音樂教案《小白兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一首快樂的兒歌,學(xué)生在和教師互動(dòng)中,體現(xiàn)小白兔的可愛,從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):讀懂兒歌,知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

  2、能力目標(biāo):在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

  3、情感目標(biāo):小朋友們更加熱愛生活及小動(dòng)物。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的開放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大屏幕 頭飾

活動(dòng)過程

  一 、談話導(dǎo)入:小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè),把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來,誰能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來,并問學(xué)生誰和老師的一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學(xué)生觀察并描述它的樣子,學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來。

  愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

 ?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

  ③熟讀后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

  四、小結(jié):我們要愛護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

  五、活動(dòng)延伸:把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

教學(xué)反思

  通過本節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

27、大班美術(shù)教案《滑稽的小人》含反思

活動(dòng)意圖:

  幼兒對(duì)人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識(shí),但是通過在折過的紙上畫出人物,還從未嘗試,所以開展了這次活動(dòng)《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物,并連接,使小人的某個(gè)部位變長(zhǎng),創(chuàng)造出一個(gè)滑稽的小人,培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。感受畫畫的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究小人變長(zhǎng)與紙的折疊關(guān)系。

  2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記號(hào)筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

活動(dòng)過程:

  一、畫一畫

  理解頂天立地的意思,在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。

  1、你們會(huì)畫畫嗎?會(huì)畫些什么?

  2、畫一個(gè)頂天立地的人,想一想,什么是頂天立地?

  3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?

  4、你覺得它是不是一個(gè)頂天立地的小人?為什么?

  5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面,腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。

  6、拿一張紅色的紙,畫一個(gè)豎的小人。

  7、上面的小人都頂天立地嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>他們的頭有沒有頂天,腳有沒有在地上。

  二、變一變

  嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人,感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。

  1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。

  2、畫好后打開,你的小人怎么了?什么地方被分開了?

  3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)

  4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?

  5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。

  6、將斷開的小人連起來,提問:小人怎么樣了?

  用什么方法讓它長(zhǎng)高了?(把分開的地方連起來)

  7、幼兒操作并展示。

  三、玩一玩

  再次嘗試畫滑稽小人,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  1、你想讓滑稽的小人哪個(gè)部位分開來,變得更長(zhǎng)?想把變長(zhǎng)處畫在折痕線上。

  2、幼兒操作,感知不同作品。

活動(dòng)延伸:

  如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫,小人會(huì)怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫,觀察觀察。

活動(dòng)反思:

  一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞,其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過本次活動(dòng),幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化,不能簡(jiǎn)單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

28、大班社會(huì)教案《能干的小兵》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園由于教育的對(duì)象是3——6歲幼兒,由于其年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展特點(diǎn),與其它年齡組的體育課相比較,以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)方式,避免小學(xué)化或成人化。幼兒園體育課的組織形式是以游戲、教學(xué)和身體練習(xí)為主,注重趣味性、游戲性。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中,嘗試在一定高度的斜坡上練習(xí)間隔走。

  2、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

  3、以積極、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲,培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神品質(zhì)。

  4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:將怪獸圖案粘貼到山坡對(duì)面約4-5米的位置。

  2、梯子2把,輪胎6個(gè),報(bào)紙球若干。

  3、音樂《我是小兵》。

活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):練兵。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂《我是小兵》進(jìn)入場(chǎng)地。

  2、活動(dòng)肢體熱身運(yùn)動(dòng):隊(duì)列練習(xí)。

  3、齊步走和變向跑練習(xí):游戲“搶占山頭”。

  玩法:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間集合,吹哨練習(xí)齊步走,當(dāng)出現(xiàn)一聲長(zhǎng)哨時(shí),馬上看教師手勢(shì),跑至所指方位。

  4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí):游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。

  玩法:幼兒做開飛機(jī)狀,跟著教師做飛行練習(xí),如變向跑,原地轉(zhuǎn)、蹲、起等。至“大本營(yíng)”集合。

  二、基本部分:探索嘗試

  (一)嘗試玩梯子

  教師:“我們小兵要學(xué)好本領(lǐng)。如果有怪獸來襲擊我們,我們才能打敗怪獸?!?/p>

  讓幼兒在場(chǎng)中自由分散,自由探索嘗試玩梯子和輪胎,教師適時(shí)的觀察引導(dǎo)(主要觀察幼兒是怎樣玩梯子,哪些幼兒是用合作的方式進(jìn)行練習(xí)的,哪些幼兒在練習(xí)中遇到了困難是如何解決的)。

  (二)幼兒嘗試走橫檔與走斜坡

  1、幼兒嘗試后,提問:“你是怎樣玩的?”針對(duì)幼兒的回答,教師給予肯定,并讓個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,如走橫檔、走斜坡。

  2、全體幼兒嘗試練習(xí)走橫檔,教師提出走橫檔時(shí)身體要保持平衡,腳要踩穩(wěn)。

  3、幼兒嘗試練習(xí)走斜坡,教師提出要求:走斜坡的時(shí)候,身體要保持平衡,腳下踩穩(wěn),注意安全,前一位隊(duì)員走下梯子,后一位隊(duì)員再出發(fā)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱、膽小的幼兒,并鼓勵(lì)他們大膽嘗試在斜坡上走。同時(shí)允許能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒。

  4、將一個(gè)梯子再墊高一個(gè)輪胎,提供不同高度的斜坡,幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇進(jìn)行嘗試練習(xí)。然后根據(jù)情況適時(shí)再墊高輪胎。

  (三)游戲《山林大戰(zhàn)》

  1、引出游戲內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的參與游戲的情緒。

  教師:“二班注意,二班注意,前方山頭發(fā)現(xiàn)有怪獸襲擊。”引出游戲。

  2、教師講解游戲規(guī)則:

  把全體幼兒分成兩個(gè)小分隊(duì),讓幼兒在山腳下的“武器庫(kù)”取兩枚“手雷”,從斜坡下行至“山頂”,向前方的“怪獸”投擲“手雷”,然后迅速下山,拍下一個(gè)幼兒的手后站在隊(duì)尾。

  3、游戲結(jié)束,歡慶勝利。

  教師:“怪獸被打退,我們的戰(zhàn)斗勝利了?!睔g慶勝利。

  三、放松活動(dòng):

  幼兒間相互做揉腿、捶背等放松練習(xí)。

活動(dòng)反思:

  大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎(chǔ),對(duì)于一些簡(jiǎn)單的體育游戲活動(dòng)的興趣已逐漸減弱,他們喜歡有難度,具有挑戰(zhàn)性的游戲。本次活動(dòng)《能干的小兵》通過游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試玩梯子,發(fā)展平衡能力,并讓孩子充分感受到玩梯子帶來的樂趣,促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

  梯子對(duì)于我們成人來說是不屑一顧的,是那么的普通,但對(duì)于城里的孩子來說是那么的新鮮,于是我提供這一新穎的、有一定活動(dòng)難度的梯子把它作為體育器材,給孩子以新奇感,而且梯子的長(zhǎng)度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動(dòng),且運(yùn)用靈活、多樣,同時(shí),走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動(dòng)獲取平衡的技能,提高自身的平衡性,并從中體會(huì)到成功的樂趣。在活動(dòng)中,隨著難度的遞增,活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量逐步增大,更使本活動(dòng)富有了挑戰(zhàn)性,非常符合大班幼兒好奇、好冒險(xiǎn)的年齡特點(diǎn)。

  在本次活動(dòng)中,通過各種教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒玩梯子的興趣,使他們要玩、會(huì)玩、愛玩,從而促使幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的鞏固、穩(wěn)定。同時(shí),培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)和意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),使他們學(xué)會(huì)相信自己,做一個(gè)自信、勇敢的人,這將對(duì)孩子的終身有益。

  本次活動(dòng),使我懂得了:我們教師要做一個(gè)有心人,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、注意我們身邊的東西,它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。

  體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,要掌握大量特殊案例,要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)來反思特殊案例,從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。幼兒學(xué)不好,往往是教師教學(xué)方法不得當(dāng)。通過對(duì)特殊案例的反思,研究改進(jìn)教學(xué)方法,是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。

29、大班社會(huì)教案《小白兔蹦蹦跳》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子,認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。

  2.使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。

  2.PPt課件

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。

  2、難點(diǎn):由兔子的局部特征尋找小兔子。

【活動(dòng)過程】

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

  2.教師引導(dǎo)幼兒說說講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

  今天老師給你們帶來了一位好朋友,看是誰呀?

  (1)幼兒自由觀察小白兔

  出示小白兔,引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征,親近小白兔。

  (2)教師一道幼兒說說小白兔的外形特征和生活習(xí)性

  兔子的外形特征:兔子的顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長(zhǎng)短、前腿與后腿的不一樣等。

  生活習(xí)性:小兔吃什么?小兔走路的樣子等等。

  同時(shí),滲透數(shù)的概念:小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾瓣嘴?幾條腿?幾條尾巴?等等。

  教師利用兒歌概括兔子的特征:小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,紅眼睛,三瓣嘴,短尾巴呀四條腿,前腿短來,后腿長(zhǎng),愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  3.根據(jù)兔子的外部特征來尋找小白兔,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

  幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫中的小白兔找出來,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

  幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  4.發(fā)散思維,欣賞不同的兔子。

  5.師幼一起跳《小白兔白又白》結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

  我感覺本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個(gè)活動(dòng),我圍繞目標(biāo),層層遞進(jìn),特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握,致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。我覺得,教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié),孩子們將會(huì)收獲更多。

30、大班數(shù)學(xué)公開課教案《智救小白兔》含反思

  活動(dòng)要求:

  1、進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

  2、通過情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大書一本,畫有實(shí)物的卡片若干張,音樂。

  2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號(hào),一張大灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。

  活動(dòng)過程:

  一、出示大書,引出故事。

  師:小白兔被大灰狼抓走了,我們一起想辦法,動(dòng)腦筋,救出小白兔。但在營(yíng)救過程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q,你們有信心嗎?(有)好,我們出發(fā)。

  二、(看第二頁(yè))選擇小路——復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

  師:我們來到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,要我們完成這些數(shù)的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)

  (幼兒接龍回答各數(shù)的組成,完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)

  三、(看第三頁(yè))過城門——看圖列式,并能說出算式中各數(shù)表示什么。

  師:你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關(guān)著,要想打開它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)

  (教師口述各題,幼兒用數(shù)字卡片擺出算式,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。)

  師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門打開了,我們趕快走吧。(教師操作打開城門)

  四、(看第四頁(yè))踩木樁過河——將算式中的錯(cuò)誤改正。

  師:你們看,大灰狼就住在河對(duì)岸,但是狡猾的大灰狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱,每個(gè)木樁上都放了一道錯(cuò)的算式題,我們只有將錯(cuò)改正才能安全過河。好,我們一起來試試看。

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)(如圖3)

  師:你們真棒,錯(cuò)誤都改正了,現(xiàn)在我們可以安全過河。

  五、(看第五頁(yè))涂色找出大灰狼——進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。

  師:大灰狼的家到了,可是它卻躲起來了,那讓我們齊心合力把它找出來。現(xiàn)在我們分四個(gè)小組,每組桌上有一張紙和一個(gè)數(shù)字,紙上有許多算式,請(qǐng)你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫拼起來,到時(shí)大灰狼就會(huì)出現(xiàn)。(如圖4)(幼兒分組操作)

  六、趕走大灰狼,救出小白兔。

  師:你們看大灰狼出現(xiàn)了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))

  師:大灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。

  全體幼兒在音樂聲中簇?fù)碇“淄贸鼋淌摇?/p>

31、大班健康優(yōu)秀教案《小白兔找山洞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受游戲的快樂。體驗(yàn)玩游戲的快樂。

  2.學(xué)習(xí)雙腳并攏快速跳躍的本領(lǐng)。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分-小動(dòng)物模仿操

  二、練習(xí)雙腳并攏連續(xù)跳躍。

  三、游戲"小白兔找山洞"游戲玩法:參加游戲的約 的兒童,每?jī)扇艘唤M,手拉手,站在場(chǎng)地周圍扮"山洞",另外約 的兒童蹲在"山洞"里扮小兔,"小兔"比"山洞"多兩個(gè),多出的"小兔"站在場(chǎng)地中央。

  游戲開始,"小兔"從"洞"中跳出,一起念兒歌:"小白兔,沒有洞,一二三,三二一,快快找個(gè)小山洞。""本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"邊念邊按兒歌的節(jié)奏,四散地雙腳向前跳,念完最后一個(gè)"洞"字,"小兔"趕快跑去找"山洞",鉆進(jìn)"洞"里蹲下。沒有找到"洞"的"小兔"與做"山洞"的兒童從排頭依次交換位置,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  游戲規(guī)則:每個(gè)"山洞"里只能蹲一只"小兔"。

  三、放松活動(dòng)--小動(dòng)物散步

  游戲反思:

  首先,從選材上看,從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子積極參與在活動(dòng)中來,整個(gè)游戲過程幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的,積極的,充滿了樂趣。

32、大班健康教案《勇敢的小兵》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  進(jìn)入大班后,孩子們的基本動(dòng)作有了進(jìn)步,隨著體育活動(dòng)的開展,幼兒的參與性有了提高。他們敢于嘗試、探索各種動(dòng)作,他們喜歡有挑戰(zhàn)、有刺激的游戲?!毒V要》中指出:幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍,并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣和我班孩子的特點(diǎn),讓孩子參與到這個(gè)活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了趣味性,以幼兒最喜愛模仿的人物“解放軍”為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲,情趣盎然,其樂無窮。而且強(qiáng)調(diào)體智結(jié)合。幼兒根據(jù)小兵要爬過電網(wǎng)意圖,積極開動(dòng)腦筋,怎么樣讓自己爬的匍匐前進(jìn)時(shí)又快又安全,既能鍛煉身體,又能開發(fā)智力,同時(shí)體驗(yàn)了成功的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)手膝著地匍匐爬,復(fù)習(xí)肩上投擲的動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

  2、培養(yǎng)幼兒勇敢,不怕困難的良好品質(zhì)和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一個(gè)塑料奶瓶、墊子四組、兩組平衡木、五米長(zhǎng)的繩子、大紙殼箱做成的“軍火庫(kù)”

  2、布置場(chǎng)地。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)手膝著地匍匐向前爬

  活動(dòng)過程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)

  幼兒自由進(jìn)入場(chǎng)地,聽信號(hào)迅速站成一列縱隊(duì),立正-----稍息,踏步切分走成四隊(duì),面向老師,告訴幼兒,今天我們來做個(gè)學(xué)習(xí)解放軍做個(gè)小小兵的游戲。老師是指揮員,小兵們可要聽指揮,我們先把本領(lǐng)練好。瞄準(zhǔn)射擊――上肢運(yùn)動(dòng),裝彈開炮――下蹲運(yùn)動(dòng),望遠(yuǎn)瞭望――體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),騎馬――原地跑

  我們的小兵真能干,本領(lǐng)練得都很不錯(cuò)。

  2、開展游戲

  (1)激發(fā)幼兒的游戲興趣。

  師:剛剛我們的偵察員發(fā)現(xiàn)了敵人的軍火庫(kù),里面有許多的炸藥,我們今天必須炸毀它。可是敵人的軍火庫(kù)裝了電網(wǎng),只要有人碰到它就會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn),我們也會(huì)被電死。我們?cè)趺床拍馨踩倪^去呢?(幼兒討論,總結(jié)出:爬過去更安全些)

  (2)講解示范。

  師:你們會(huì)爬嗎?是怎么樣爬的?(.來源快思老師教案網(wǎng))(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)他這樣能過去嗎?怎么爬我們的身子會(huì)最挨近地面? 老師示范:兩手著地匍匐前進(jìn),注意兩腿要向前移動(dòng)。

  (3)分四組練習(xí),老師指導(dǎo)。 第一次練習(xí)提醒幼兒注意要把整個(gè)身子放平。 第二次要求注意協(xié)調(diào)四肢的動(dòng)作,想想解放軍叔叔打仗時(shí)是怎么樣的? 再次練習(xí)時(shí)要求注意速度要迅速、靈活。

  (4)復(fù)習(xí)投擲

  師:我們投擲手雷的安全線離火藥庫(kù)有一段距離,怎么樣才能把我們的手雷投的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)呢?(孩子們已經(jīng)學(xué)過投擲)一起空手練習(xí)兩次投擲,提醒幼兒方法。

  (5)組織幼兒游戲。

  示范游戲過程:從起跑線出發(fā),走過獨(dú)木橋、跨過高30厘米的“墻”、匍匐前進(jìn)過電網(wǎng),跑到投擲線,從地上取一個(gè)牛奶瓶(手雷)用用肩上揮臂投擲的方法擊中軍火庫(kù)。 四組幼兒合并兩組站在起跑線后,指揮員下令:“勇敢的小兵們快出發(fā)!”幼兒便依次走過獨(dú)木橋、跨過高30厘米的“墻”、匍匐前進(jìn)過電網(wǎng),用手雷擊中軍火庫(kù)。提醒幼兒注意安全,要一個(gè)接著一個(gè),以免發(fā)生險(xiǎn)情。

  (6)炸掉軍火庫(kù)后把紅旗插上去,一起慶祝勝利,幼兒隨音樂有意識(shí)的跳一跳、甩甩手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈、拍拍手(放松運(yùn)動(dòng))

  3、講評(píng)游戲情況:今天我們的小兵真勇敢,克服困難完成了任務(wù),真是了不起。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間:有練習(xí)用的四組墊子,和整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地的不置。組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的思維能力、觀察力,而且發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性,體驗(yàn)到了成功的快樂。在孩子們最有興趣要去炸敵人的軍火庫(kù)時(shí)給他們一個(gè)問題:怎么樣才能順利的通過敵人安裝的電網(wǎng)?他們開始思索、討論得出結(jié)論:爬過去更行得通,可是用我們以前爬的方法能過去嗎?孩子們開始觀察了。他們?cè)趲еフㄜ娀饚?kù)的任務(wù)去學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn),目標(biāo)明確又興趣盎然,在老師一個(gè)又一個(gè)更高的要求下不斷小結(jié)和提高匍匐前進(jìn)的技能,很快掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),這個(gè)難點(diǎn)在不知不覺的情況下突破了。孩子們要通過各種障礙物才能到達(dá)投擲點(diǎn),這個(gè)挑戰(zhàn)不太容易可又能夠做得到,所以孩子們?nèi)硇牡耐度氲搅擞螒蛑校w驗(yàn)了成功的快樂。

33、大班語言教案《小貍貓與小白兔》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩,要時(shí)時(shí)注意別人的感受。

  3、通過傾聽、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫《小貍貓和小白兔》。

  2、小白兔和小貍貓筷子偶。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

  師:小朋友們,你們看!今天我們班來了2位小客人,是誰呀?(小貍貓和小白兔),你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?

  二、播放動(dòng)畫

  1、教師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》,從開頭播放到:“快走吧,找個(gè)安靜的地方住”。

  2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?

  3、它的做法對(duì)嗎?為什么?

  4、小結(jié):小貍貓的這種做法是不對(duì)的,我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

  5、請(qǐng)幼兒猜猜:小蒼蠅會(huì)飛到誰的家里去?

  三、師生共同欣賞故事的前半部分。

  1、教師繼續(xù)播放故事,從:“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這里安家吧!”

  2、提問:小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說話的?請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)好嗎?

  3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢?為什么?

  4、播放動(dòng)畫故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候,設(shè)置懸念,鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說說。

  四、欣賞故事后半部分。

  1、播放動(dòng)畫從“小白兔,你爺爺會(huì)去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

  2、提問:小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時(shí)候,它們是怎么做的呢?

  3、爺爺寫字的時(shí)候,小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?

  4、爺爺拿來2張凳子的時(shí)候,小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法)

  5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法,知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

  五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

  1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家,小貍貓最后明白了什么呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)]你也能向小貍貓一樣將過去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

  2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來學(xué)一學(xué)吧! 乖寶寶 長(zhǎng)輩面前別亂鬧, 聲音輕,動(dòng)作小, 規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌, 才是可愛的乖寶寶。

  六、總結(jié)。

  小朋友,你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦,要向小白兔那樣,和長(zhǎng)輩在一起,要讓長(zhǎng)輩先坐下,和長(zhǎng)輩說話,聲音要柔和清楚,做個(gè)有規(guī)矩,懂禮貌的好孩子。)

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng),通過活動(dòng)開始時(shí)的指偶導(dǎo)入,將幼兒的精力全部集中在老師的身上?;顒?dòng)中也融入幼兒個(gè)人與集體的想法與智慧;在組織活動(dòng)時(shí),變一味背教案、走教案,為對(duì)幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo);變“牽”著幼兒的鼻子走,為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個(gè)活動(dòng)都通過幼兒最喜歡的動(dòng)畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述,從而懂得其中的道理。教學(xué)效果非常好。

34、小班語言公開課教案《聰明的小白兔》含反思

  一、說教材

  《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角,以西瓜的各種用途作為線索,向幼兒展示了小白兔的機(jī)智,能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒積極動(dòng)腦,大膽表達(dá),有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展。

  二、說學(xué)情

  小班幼兒年齡較小,以具體形象思維為主,語言表達(dá)能力不強(qiáng),詞匯量少,只能用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)自己的理解和想法,因此,活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì),吸引幼兒大膽講述,積極表達(dá)。

  三、說活動(dòng)目標(biāo)

  1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié),感受小白兔的機(jī)智。

  2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》,理解故事內(nèi)容,了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《聰明的小白兔》;

  五、說教法

  我采用直觀教學(xué)法,提問談話法,進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,通過談話法幫助幼兒大膽表達(dá),發(fā)展幼兒的口語能力。

  六、說學(xué)法

  根據(jù)"循序漸進(jìn),層層深入"的教學(xué)原則,我通過 "視聽結(jié)合,分段理解","積極思考,大膽表達(dá)"的學(xué)法,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。

  七、說活動(dòng)過程

  一、師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  〈1〉教師:小朋友吃過西瓜了嗎?(幼答:吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如:做西瓜帽、西瓜燈。)

  〈2〉教師:今天老師帶來了幾張圖片,圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難,讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

  二、教師逐幅出示課件,啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。

  〈1〉出示課件(一),提問:

  --你們看到圖片上有什么?(幼答:有大太陽、小白兔、西瓜地等。)

  --小白兔在干什么呢?(幼答如:小白兔熱得滿頭大汗,它在吃西瓜。)

  --請(qǐng)小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?"來;自.屈;老師;教.案;(幼答:口渴)

  教師小結(jié):原來小白兔口渴了,所以,小白兔吃西瓜解渴。

  〈2〉出示課件(二),提問:

  --吃完了西瓜,小白兔是怎么做的呢?(幼答:用西瓜皮當(dāng)帽子。)

  --小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答:戴上西瓜帽可以涼快些。)

  教師總結(jié):這真是一只聰明的小白兔,戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走,咦,小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答:有一條小河)原來小白兔看到了一條小河,它要過河。

  --教師:小白兔不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?

  〈3〉出示課件(三),提問:

  --教師:小白兔想了什么辦法呢?(幼答:小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河)

  教師小結(jié):小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河。

  〈4〉出示課件(四),提問:

  --教師:過了河小白兔遇到了誰?(狐貍)

  --教師:狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如:狐貍很兇,張開大嘴。)

  --教師:你有什么辦法幫助小白兔?

  〈5〉出示課件(五),提問:

  --教師:小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍?

  教師總結(jié):原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍,小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天,小白兔趁機(jī)溜走了。

  三、請(qǐng)幼兒完整地觀察課件,感受小白兔的機(jī)智。

  教師:小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。

  教師總結(jié):用西瓜皮解渴,用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽,用西瓜皮當(dāng)小船過河,用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。

  四、教師播放課件,完整講述故事。

  教師:你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因?yàn)檫@是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小白兔。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們真棒,學(xué)會(huì)了小白兔的聰明才智,下面我們就把這個(gè)好辦法帶到班上和其他小朋友分享。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題:小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情,你會(huì)找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí),也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人,為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高,爭(zhēng)著發(fā)言,同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高,我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系,故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊,幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象,因此,他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴,就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí),我還認(rèn)為,當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候,教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由,讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論,這樣,幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

35、中班教案《聰明的小白兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)其腿部肌肉力量。

  2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《大家來做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  幼兒聽音樂隨教師活動(dòng)進(jìn)場(chǎng),大步走、慢走、小跑、慢走,做游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分:

  1、教師:“今天,我是兔媽媽,你們是兔寶寶,我們來玩?zhèn)€好玩的游戲,叫做《聰明的小白兔》。

  2、教師先示范,游戲的玩法,交代清楚游戲規(guī)則。

  3、第一次游戲:兔媽媽帶著兔寶寶們?cè)谕嫠?,并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊,我們要是聽到狗熊的吼叫聲,趕緊逃去躲起來。

  4、第二次游戲:

  教師:“哦,原來狗熊覺得兔寶寶太機(jī)靈了,所以設(shè)了一個(gè)障礙,想抓住機(jī)靈的兔寶寶們,(先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法)

  5、第三次游戲:

  教師:“大狗熊抓不住一只兔寶寶,它氣極了,把兔寶寶們能藏身的地方推倒了,我們應(yīng)該怎么辦?”(跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法)。

  教師:“兔媽媽告訴寶寶們一個(gè)好辦法,當(dāng)狗熊要過來抓我們時(shí)候,趕緊低頭定住一個(gè)動(dòng)作或者抱頭蹲下來,千萬不要看狗熊的眼睛,這樣狗熊就不會(huì)傷害我們了。”

  三、幼兒放松活動(dòng),游戲結(jié)束。

  1、教師:“兔寶寶們,我們終于躲過了大狗熊了,媽媽看看我們安全了沒有(兔媽媽東張西望),狗熊走了,表?yè)P(yáng)一下自己?!?/p>

  2、放松,繞著慢慢走,自然結(jié)束游戲活動(dòng)。

反思:

  幼兒在游戲中的興趣,參與性很高,選材符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中,大狗熊這一角色的逼真,幼兒完全融入到游戲中,遵守游戲規(guī)則,在兔媽媽的帶領(lǐng)下,兔寶寶們玩得很開心,發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神。

36、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《小白兔借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

  3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、 師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

  2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

  師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

  二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1、提問并出示圖片一:

  A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢(shì))

  2、出示圖片二并提問:

  A、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

  B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

  4、出示最后一副圖,提問:

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

  三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

  A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  四、游戲:比尾巴大賽

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

  A、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來說說:我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

  B、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

  師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。

  五、情景表演:

  幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

  《小兔借尾巴》教學(xué)反思

  《小兔借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

  經(jīng)過這半個(gè)多學(xué)期,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。

37、教案小班社會(huì)《聰明的小白兔》反思

  設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒年齡小,自我防范意識(shí)差,在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中,我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育:外出時(shí),不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會(huì)被壞人抱走,找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此,而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Wo(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法,易于幼兒理解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道外出時(shí)不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

  2.積極參與活動(dòng),愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道外出時(shí)不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

  難點(diǎn):遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂,尋求幫助。

  重點(diǎn)解決:通過故事和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到危險(xiǎn)不要哭要尋求幫助

  難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.手偶:小白兔、

  2.課件

  活動(dòng)過程

  1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題——2、討論分析,解決問題——3、討論照片,初步體驗(yàn)——4、游戲活動(dòng)體驗(yàn)升華

  一、出示小白兔手偶,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

  介紹這只兔子叫小白,它給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,你們想聽嗎?

  二、播放課件分段講述故事。討論分析,解決問題

  通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔,在解決問題中,不

  僅使小兔認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。

  1.出示圖片一、教師講述第一段:

  ⑴提問:小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

 ?、朴懻摚喝绻闶切“?,看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

  2.出示圖片二,教師講述第二段和第三段:

 ?、盘釂枺盒“子龅搅苏l?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說了什么?小白是怎樣說的?

 ?、普f一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說:我不認(rèn)識(shí)你,不吃你的東西。)

 ?、怯懻摚喝绻闶切“祝瑒e人給你東西吃,你會(huì)怎么辦?

  3.出示圖片三,教師講述第四段和第五段:

  ⑴提問:小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

 ?、普f一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說:我不認(rèn)識(shí)你,不跟你走。)

 ?、翘釂枺捍蠡依且娦“撞桓呤窃趺醋龅?小白怎么做了?它喊什么了?

 ?、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让?救命啊!”如果你是小白,你會(huì)怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

  4.出示圖片四,教師講述第六段:

  提問:聽見小白的叫喊,誰來了?大灰狼怎樣了?

  5、交流:⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?

 ?、乒闶峭脣寢?,看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說什么?(不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。

  三、通過照片觀察分析:進(jìn)一步理解遇到危險(xiǎn)可以呼喊成人尋求幫助 綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,通過幼兒幫助照片中的小朋友,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。 兔子小白真聰明,哎,小朋友也遇到了危險(xiǎn),我們一起來幫他們想想辦法吧。

  1. 出示照片(一):

  陌生人想把小弟弟帶走,小弟弟該怎么辦呢? (喊救命呀?快來人呀?媽媽快來呀......)

  小結(jié):對(duì)了,遇到了危險(xiǎn)除了喊媽媽,還可以喊其他人來幫助。

  2. 出示照片(二):

  師:這是在什么地方?小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了,他該怎么辦?(快來人呀!老師快來呀!)

  3. 出示圖(三):

  幾個(gè)小朋友一起在河邊玩,冬冬掉到了河里,真危險(xiǎn),該怎么辦呢?(掉在水里是非常危險(xiǎn)的,應(yīng)該趕快想辦法)

  4. 小結(jié):我的兔寶寶真會(huì)想辦法,遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該大聲喊叫,可以喊:“媽媽快來呀!老師快來呀!救命啊,快來人啊!

  四、在游戲中遷移經(jīng)驗(yàn):遇到危險(xiǎn)大聲呼喊求救 玩陌生人的游戲,師借故離開,請(qǐng)一陌生人進(jìn)來強(qiáng)行帶幼兒走,幼兒大聲呼救。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題:小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情,你會(huì)找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí),也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人,為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高,爭(zhēng)著發(fā)言,同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。 整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高,我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系,故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊,幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象,因此,他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴,就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí),我還認(rèn)為,當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候,教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由,讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論,這樣,幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

38、大班語言公開課教案《桃樹下的小白兔》反思

  主題簡(jiǎn)介:

  《桃樹下的小白兔》這是一篇非常美麗的童話故事,作品充滿歡快的情緒,富有童趣,意境優(yōu)美,語言具有感染力,表現(xiàn)了春天是一個(gè)色彩豐富的季節(jié),是一篇優(yōu)秀的兒童故事。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  (1)理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  (2)增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。

  (3)發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力。

  (4)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能大膽地想象及表達(dá)自己的想法。

  設(shè)計(jì)理念:

  (1)活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛好

  依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。幼兒都很喜歡聽童話故事,每個(gè)小朋友都能參與到活動(dòng)中,感受童話故事的快樂。整個(gè)活動(dòng)以多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長(zhǎng)久的維持。

  (2)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

  大班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話故事的語言環(huán)境?;顫妱?dòng)感的課件從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望?;顒?dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,逐層拓展“看一看、說一說、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學(xué)過程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  (3)整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望

  在語言活動(dòng)中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?!鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語言和音樂領(lǐng)域的整合。最后集體玩找朋友的游戲,既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足。

  設(shè)計(jì)思路:

  春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)嫩的變化,這正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。通過故事《桃樹下的小白兔》這一活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。在活動(dòng)過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品,增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖及背景音樂、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個(gè)。

  2、教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入課題,引出故事。

  師:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼:春天。

  師:春天來了,桃花開了,看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)

  師:今天,老師收到了一封信(出示信封),是小白兔寄來的,請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼:桃花瓣。

  師:哦,是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣,它會(huì)寄給誰呢?猜猜看。(幼兒猜)

  師:小白兔到底寄給誰呢?我們來聽故事《桃樹下的小白兔》。

  二、出示課件,引導(dǎo)幼兒初步欣賞故事《桃樹下的小白兔》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  欣賞故事第一段。

  師:原來雪球是誰呀?幼:小白兔。

  師:小白兔有沒有住下來?它為什么要住下來?

  師:小白兔在桃樹下發(fā)現(xiàn)了什么?想到了誰?猜猜看它會(huì)怎么做?(幼兒討論)

  欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  師:原來小白兔是怎樣做的呀?幼兒回答。

  師:信飛到了哪里?誰收到了小白兔的信?

  師:老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?

  師:小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣又會(huì)給它們帶來了什么用處?

  欣賞故事第三段,激發(fā)幼兒的想象力。

  師:一天早晨發(fā)生了什么事情?

  師:小動(dòng)物們是不是去春游?幼:是去小白兔家。

  師:它們對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?

  師:它們發(fā)現(xiàn)了什么?原來小白兔的禮物是什么?

  師:假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫他們做什么?(激發(fā)幼兒的想象力)

  三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容,增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。

  出示背景圖及播放背景音樂,老師邊講述故事邊演繹故事同時(shí)出示教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)

  提問:故事的名字叫什么?

  你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?(幼兒回答)

  師總結(jié):原來小朋友都喜歡故事中的小白兔,因?yàn)樗P(guān)心朋友,所以它的朋友都很喜歡它,我們也要像故事中的小白兔一樣做一個(gè)愛關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的人,這樣你會(huì)覺得很開心,很幸福!

  四、玩游戲“找朋友”

  師:假如你有一片桃花瓣你會(huì)用它做什么?(幼兒討論)

  師:下面我們來玩“找朋友”的游戲,小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣,請(qǐng)你拿出桃花瓣邊唱歌邊找你的朋友,音樂停時(shí)請(qǐng)你們互相告訴自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交換桃花瓣。

  最后請(qǐng)小朋友拿著桃花瓣到外面找朋友結(jié)束活動(dòng)。

  附故事:桃樹下的小白兔

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,從山坡下滾來一個(gè)雪球,啊!原來是一只蹦蹦跳跳的小白兔,小白兔滾呀滾,滾到了老桃樹旁,老桃樹搖著樹枝說:“小白兔,你就住在我這兒吧!”

  小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹的樹根旁挖了個(gè)洞,住了下來。

  有一天,小白兔到水塘邊洗臉,抬頭看到藍(lán)天白云,還有一片粉紅色的東西,原來是一朵朵的桃花,隨風(fēng)飄落了下來。

  小白兔撿起花瓣,想把它寄給朋友們。小白兔在每個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣,往天上一撒,說:“飛吧!快飛到朋友們那里去!”

  老山羊正在看書,小白兔的信飛來了,老山羊拆開信一看,一片花瓣落在書上了。“啊!多漂亮的書簽啊!”

  小花貓望著天空正在想:明天是她的生日,她很想要一只漂亮的發(fā)卡。

  小白兔來信了,小花貓快樂地跳了起來!“哦!這正是我要的粉紅色的發(fā)卡!”

  小松鼠正坐在樹枝上聽媽媽講故事,小白兔來信了。

  小松鼠快活地說:“哦,我有一把小扇子嘍!”

  小雞們正要去春游,小白兔來信了,他們帶著桃花帽,高高興興地去春游了。

  金龜子?jì)寢寭u著搖藍(lán),她的小寶寶卻睡不著,原來果殼做的搖籃太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小寶貝的搖籃,金龜子寶寶躺在又軟又香的新?lián)u籃里睡著了。

  小螞蟻們也收到了小白兔的花瓣,他們把花瓣做成小船,他們想乘著這只花瓣小船到水塘對(duì)面去搬糧食,粉紅色的小船在水里飄呀飄呀,風(fēng)兒吹得它輕輕地打轉(zhuǎn)!

  一天早晨,小溪邊來了一支有趣的隊(duì)伍,原來啊,是小白兔的朋友們來看他了,大家對(duì)小白兔說:“謝謝你的禮物!”

  小白兔笑著說“我寄給你們的是花瓣啊,它是老桃樹上的桃花呀!”

  大家圍著老桃樹唱著春天的歌,跳著友誼舞!<完>

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問題聽故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽故事時(shí)很認(rèn)真,回答問題時(shí)也很積極,活動(dòng)最后,讓孩子們動(dòng)手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。

39、大班音樂教案《粗心的小畫家》反思

  主題名稱:大班音樂活動(dòng)《粗心的小畫家》

  年齡階段:大班幼兒(5-6歲)

  活動(dòng)設(shè)想:

  大班音樂《粗心的小畫家》是一節(jié)通過演唱歌曲和歌表演,對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂活動(dòng),在活動(dòng)中我采用:看圖片——聽音樂——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來展開活動(dòng),讓幼兒學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞,大膽創(chuàng)編,并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

  2、欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

  3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能粗心大意。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  活動(dòng)過程:

  1、介紹認(rèn)識(shí):丁丁

  2、欣賞圖片,看一看丁丁的畫有什么問題?

  3、傾聽音樂《粗心的小畫家》,并學(xué)唱歌曲。

  4、再次欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

  思想教育:

  我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友,要善于觀察事物,這樣才能把每件事情做好,不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力,老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

  教學(xué)反思:

  根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線,引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒“幫助丁丁改畫”,然后根據(jù)改好的畫改編歌詞,最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的同時(shí),也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥,難點(diǎn)瞬即突破。