英語課文 Unit1Myclassroom教學(xué)設(shè)計及反思

英語課文 Unit1Myclassroom教學(xué)設(shè)計及反思

英語課文 Unit1Myclassroom教學(xué)設(shè)計及反思

教案示例1

  課題: Unit One   My classroom

  教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞:classroom, window, door, picture, board, light。

  教學(xué)難點:1 window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

  2.在回答“Whats in the classroom?”時,注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

  教具準備:

  1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Lets learn/A

  2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

  3.教師自制的單詞卡

  4.一張畫有教室的大圖

  教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí) Warm-up / Revision

  1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分,學(xué)生跟著錄音一起說。

  2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片,問:“Whats in the picture?”讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

  3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

  4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí),如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?

  5.在學(xué)生回答出問題后,教師可再追問:How many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils

 ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課(Presentation

  1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:This is a classroom. Whats in the classroom?

  2.學(xué)生聽懂后,教師可先試著讓學(xué)生回答,能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk, chair, picture都已學(xué)過),也可讓學(xué)生用中文回答。

  3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,教讀classroom

  4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit 1 Lets learn/A

  5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答:Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo),鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

  Whats in the classroom?

  A board, two lights, many desks and chairs

  當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時,教師進一步再問:How many?引導(dǎo)學(xué)生說出:A board One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

  6.教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

  7.出示單詞卡,讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

  8.學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

  9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上,擴充詞匯量:There are many things in the classroom. What are they?

  10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件, 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。

  11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生:Whats this?讓學(xué)生回答。

  12.教師出示單詞卡,讓學(xué)生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)

  13.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。

  14.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況,自編對話

  15.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用,及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法,不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

  16.教師和學(xué)生用英語進行交流,導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應(yīng)的動作,以便使學(xué)生理解。

  17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令,讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

 ?。ㄈ┤の队?xùn)練(Practice

  游戲1

  做“Listen an find”的游戲。以小組為單位,小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞,然后教師讀單詞。如:教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分,教師接著讀下一個單詞,游戲繼續(xù)。最后,比一比哪個組得分最多,哪個組就獲勝。

  游戲2

  做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后,讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了,就大聲朗讀出來;如果錯了,請他人改錯后再讀出來。

  如果可以的話,這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

 ?。ㄋ模U展性活動(Add-activities

  Listen, draw and say

  1 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

  2 教師說一段話,學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

  所聽內(nèi)容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

  3 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容,核對答案。

  4 兩人一組,看圖做問答。

  板書設(shè)計:

  教案點評:

  本課時主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),教師利用圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式,運用所學(xué)的內(nèi)容“Whats in the picture?”自然過渡到新內(nèi)容“Whats in the classroom?”。通過教學(xué)課件,學(xué)生逐詞逐句的掌握Let's learn部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動處理Let's do部分,進一步運用和鞏固了Let's learn部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上,進一步通過小游戲“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活動進一步操練單詞。