教師教學(xué)技巧交流：激發(fā)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng)興趣 使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

教師教學(xué)技巧交流：激發(fā)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng)興趣 使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本的，以尊重學(xué)生的主體和主動(dòng)精神，開發(fā)人的智慧，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育，兩年來，我在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷采取各種行之有效的方法手段，收到了較好的效果。

一，采用全部動(dòng)作反應(yīng)法，引發(fā)興趣

抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head. gour  face  mg  hose  your   eye等等，然后教師發(fā)指令touch  your   head  face   nose  eye，學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。

二、利用實(shí)物教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想度也想記那些相應(yīng)的單詞，比如在教apple    banna   pear等單詞時(shí)，我讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會(huì)積極的記住這些單詞，除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會(huì)產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。

三、運(yùn)用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣

激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒?、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時(shí)地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、利用電教手段，提高興趣

利用電教手段教學(xué)，對(duì)于那些膽怯的學(xué)生特別有幫助，面對(duì)話筒他們不能沉默不語，于是不得不在課前預(yù)習(xí)好，課后也復(fù)習(xí)好，在不知不覺的練習(xí)中也提高了他們的英語水平，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、創(chuàng)設(shè)語言情景，發(fā)展興趣

創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息，雖然小學(xué)生掌握的英語知識(shí)很有限，但是他們能夠在所設(shè)環(huán)境中積極表現(xiàn)，充分得到鍛煉，簡單地表達(dá)自己的想法，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，使其產(chǎn)生更大的興趣。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中注重激發(fā)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)興趣具有強(qiáng)大的作用，使學(xué)生樂于參與，樂于競爭，樂于學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。 

莽卡中心校 張斌成