小學(xué)教學(xué)案例 王星當(dāng)上了勞動委員

小學(xué)教學(xué)案例 王星當(dāng)上了勞動委員

 小學(xué)教學(xué)案例 王星當(dāng)上了勞動委員

王星挺聰明,上課發(fā)言既聲音響亮,又能說到問題的點子上;王星挺有眼色,只要見哪位師生拿了沉重、煩瑣的東西,肯定主動上前幫忙;王星也愛打抱不平,誰要欺負(fù)了誰,王星知道了,準(zhǔn)管;王星是男同學(xué)里的“將軍”,常能帶動很多人……可惜他有一個缺點,學(xué)習(xí)上光說不“干”——不愛寫作業(yè),下午常??罩只丶遥缟铣3?罩诌M(jìn)教室,對老師或小組長的詢問回答也不含糊——我還沒寫。你生氣了,他準(zhǔn)不吭聲,看上去像是在說“反正沒寫!”如果你退一步問他什么時候能完成,他才有一點知錯的意思,低下頭說:“今天……” 

今天我決定讓他趕班里的勞動委員,我看上了他“眼中有活”這一點,利用它來實現(xiàn)一個關(guān)心他的老師心中小小的、充滿善意的"陰謀"——讓他信任你,逐步達(dá)到“親其師,信其道”的目標(biāo)。 

…… 

 一周來,他工作十分出色:教室的每個角落、走廊和廊上的花草、衛(wèi)生區(qū)的拖掃都干干凈凈、有條不紊,灰斗里也不像往常那樣總有垃圾,這些活你看不見他什么時候安排完成的,反正你7點或730分進(jìn)入教室的時候,早已經(jīng)“竣工”,只有擦窗戶玻璃的同學(xué)還在仔細(xì)地勞動。我的心理升起一種喜悅和感動。 

 等待新的一天!