讓每一塊金子都發(fā)光

讓每一塊金子都發(fā)光

在哈佛大學(xué)350年校慶上,有人問(wèn)校長(zhǎng),哈佛最值得自豪的是什么?校長(zhǎng)回答說(shuō),最值得哈佛自豪的,不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)和6位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,而是給予了每位學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間.

讓每一塊金子都發(fā)光,這應(yīng)該是哈佛的成功之道.

俗話說(shuō):"尺有所短，寸有所長(zhǎng)""金無(wú)足赤,人無(wú)完人" 。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處.世界上沒(méi)有十全十美的東西,我們看待問(wèn)題不能只盯住它的一個(gè)方面,否則就犯了"盲人摸象"的錯(cuò)誤,國(guó)色天香的牡丹雖好,但香氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上茉莉;泰森的拳頭雖硬,但不能繡花;一位門(mén)門(mén)功課優(yōu)秀的學(xué)生雖令人羨慕,但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻甘拜下風(fēng).就如畢加索不能笑貝多芬,牛頓不能笑莎士比亞,雨果不能笑居里夫人一樣!每個(gè)人都會(huì)在某一方面或幾個(gè)方面有優(yōu)勢(shì).畢加索在繪畫(huà)方面取得偉大的成就;貝多芬在音樂(lè)方面做出了杰出的貢獻(xiàn);牛頓是卓越的科學(xué)家,雨果是著名的作家......這就足夠了,我們不能因?yàn)樗麆e的一方面或幾方面的不足而去否定他.難道能說(shuō),高山不如平地,鮮花不如樹(shù)木,牛奶不如綠茶嗎?顯然不能.正所謂山有山的崎嶇,地有地的遼闊,花有花的驕艷,樹(shù)有的翠綠,牛奶有牛奶的濃郁,綠茶有綠茶的清香.....每個(gè)學(xué)生也有每個(gè)學(xué)生鮮明的個(gè)性.有的貪玩,有的聰慧,有的調(diào)皮,有的沉著......我們能歸納出他們的個(gè)性,是因?yàn)檫@些方面表現(xiàn)的突出罷了,還有表現(xiàn)得不突出的許多方面呢,這些不突出的好的方面,就需要我們?nèi)ネ诰虺鰜?lái),讓他發(fā)出光芒來(lái)!

有一則笑話,或許也可以給我們一些啟示:某校的校長(zhǎng)找到新來(lái)的教師談話,要求他要善待學(xué)生,他說(shuō):"假如學(xué)生考試得A,那么你要對(duì)他好,因?yàn)樗院罂赡苁强茖W(xué)家,會(huì)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)；假如學(xué)生考試得B,那么你也要對(duì)他好,因?yàn)樗院罂赡軙?huì)返校當(dāng)老師，成為你的同事；假如學(xué)生考試得C,那么你也要對(duì)他好,因?yàn)樗院罂赡軙?huì)賺大錢(qián),弄不好會(huì)捐給學(xué)校許多錢(qián)；假如學(xué)生考試作弊被抓,那么你也要對(duì)他好,因?yàn)樗院罂赡芤?jìng)選議員或總統(tǒng)."

這則笑話除了令人大笑之外,更多的是令人深思.我們不能用單純的好與壞的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,有的學(xué)生貪玩但是聰穎;有的學(xué)生調(diào)皮但是善良;有的學(xué)生踏實(shí)但是靦腆;有的學(xué)生大方但是偏執(zhí)......如果把每個(gè)學(xué)生都比作一塊金子的話,那么他們身上的缺點(diǎn)就應(yīng)該是蒙在金子上面的塵埃了,我們教師和家長(zhǎng)要做的就是用我們的智慧和愛(ài)心,引導(dǎo)他們,幫助他們,正確認(rèn)識(shí)自己,改正缺點(diǎn),拂拭掉金子上的塵埃,直至發(fā)出燦爛的光芒.