彰顯學(xué)校特色的論文

彰顯學(xué)校特色的論文

彰顯學(xué)校特色的論文

  校園文化是一所學(xué)校的“氣質(zhì)”,是外在環(huán)境與內(nèi)在精神的統(tǒng)一體,折射出整個學(xué)校的一種精神價值,促進(jìn)學(xué)校向更高層次發(fā)展。我校從1997年學(xué)校舉辦三棋興趣班,十年的歷程讓我們更堅定“以棋冶情、以棋益智、以棋會友、以棋育人”的辦學(xué)思路,在開展三棋校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行滾動研究,著力建設(shè)濃郁的三棋校園文化。我校從四個方面對棋文化建設(shè)進(jìn)行了探索:
 ?。ㄒ唬﹥?yōu)化氛圍,構(gòu)建校園三棋文化的共同愿景
  列寧說過,“象棋是人類智慧的試金石”。棋類活動是一項智力游戲和腦力體操。歷來被認(rèn)為是修身養(yǎng)性、陶冶情操的良方。具有很高的教育價值,被稱為人類智慧的磨刀石。因此,要把創(chuàng)設(shè)良好的三棋文化成為師生共同構(gòu)建的美好愿景,能給學(xué)生以積極的啟迪。
  1.優(yōu)化靜態(tài)的氛圍。學(xué)校精心設(shè)計了“中國象棋、圍棋發(fā)展史陳列室”、 “三棋名人廊”、“三棋文化藝術(shù)廊”等主題的校園棋文化宣傳陣地。一個個“戰(zhàn)場”,豐富了校園文化生活,形成了“一入學(xué)校,棋風(fēng)撲面來”的景象,使全體師生于無聲處接受三棋文化的熏陶,了解了三棋歷史文化,擴(kuò)展知識的廣度,激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的激情及對三棋的興趣,增添了校園三棋文化新的內(nèi)涵。
  2.優(yōu)化動態(tài)的氛圍。動態(tài)的氛圍主要由學(xué)生參與、負(fù)責(zé),學(xué)生隨時可參與,其相對應(yīng)景觀也會定期變化。如在校園里放置了“校園三棋建設(shè)建議箱”,倡導(dǎo)學(xué)生提建議與要求,學(xué)校積極采納建議;在教室的走廊張貼各類棋譜,從入門棋譜到高難度的殘局,既適合棋藝不同的人參與,又可以讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行切磋、交流,成為一道流動的風(fēng)景線。另外,對各年級教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都能圍繞三棋這一主題;使學(xué)生始終處于濃濃的三棋文化中。
  (二)有效運(yùn)作,夯實校園三棋文化的動力系統(tǒng)
  如果說校園物質(zhì)文化具有外顯性,有效的運(yùn)作則是校園棋文化建設(shè)的動力系統(tǒng),使文化建設(shè)有序開展。我校在原有的制度、保證經(jīng)費、保證人員等基礎(chǔ)上,強(qiáng)化了社團(tuán)、師資、課程等方面的改進(jìn),使棋文化建設(shè)走上健康的軌道。
  1.成立“三棋文化社團(tuán)”
  馬卡連科說:“只有當(dāng)一個人長時間地參加了有合理組織的、有紀(jì)律的、堅韌不拔的和有自豪感的那種集體活動的時候,性格才能培養(yǎng)起來?!毙@內(nèi)的三棋活動是校園三棋文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容,也是學(xué)校推行三棋文化建設(shè)的有效載體。學(xué)校行政與工會、團(tuán)隊、教研組,成立?!叭逦幕鐖F(tuán)”工作組,具體設(shè)計、運(yùn)作各種與三棋相關(guān)的活動和制度。
  三棋文化社團(tuán)下設(shè):
  教工社團(tuán):由工會與教工團(tuán)支部共同組建。
  學(xué)生社團(tuán):設(shè)立中國象棋、圍棋、國際象棋總輔導(dǎo)員制,由三名總輔導(dǎo)員負(fù)確立各班三棋指導(dǎo)教師,再分別組建:中國象棋隊、圍棋隊、國際象棋隊。
  2.培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍
  要使三棋的氛圍始終濃厚,形成良性循環(huán),教師必須先愛上三棋,讓學(xué)生愛烏及烏,吸引他們加入到三棋隊伍,保證學(xué)校棋文化建設(shè)的新生力量。學(xué)校對教師進(jìn)行棋類校本培訓(xùn),做到人人會三棋,人人能隨時接受學(xué)生的邀請,與學(xué)生對弈,人人能指導(dǎo)學(xué)生下棋。同時,要求每位教師做到:(1)充分發(fā)揮三棋的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)三棋的興趣,開發(fā)學(xué)生的三棋潛能,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系,形成良好的學(xué)棋環(huán)境。(2)具有廣博的三棋專業(yè)知識和技能。(3)尊重學(xué)生,隨時與學(xué)生平等對弈,商討下棋技巧,形成學(xué)習(xí)共同體?,F(xiàn)在我校一支穩(wěn)定、合格的三棋師資隊伍已形成。
  3.開足開好三棋課程
  我校除把三棋納入學(xué)校工作日程外,還在各年級開設(shè)棋類課,每周一節(jié),一年級以中國象棋為主,二年級以國際象棋和圍棋為主,三到六年級則三類棋各占一定的教學(xué)時間,學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣選修。這樣有效地保證了我校學(xué)生到畢業(yè)時人人能下三棋,也使一些三棋的好苗子源源不斷地涌現(xiàn)。
 ?。ㄈ┒嗑S活動,感悟校園三棋文化的精神內(nèi)涵。
  棋文化博大精深,文化的傳播非一日之功?;顒邮瞧逦幕ㄔO(shè)的重要載體,是師生交流、展示的舞臺,讓師生“棋”樂無比,感悟到各種棋文化和棋人生。
  1.三棋主題活動——展示自我
  正常的三棋教學(xué)是提高學(xué)生棋藝的有效途徑,但紙上得來終覺淺。為提高棋藝,學(xué)校組織各種競賽以提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
  開設(shè)“三棋藝術(shù)節(jié)”:每學(xué)期組織?!叭逅囆g(shù)節(jié)”,各社團(tuán)開出“快樂三棋”活動菜單,排出校級、班級“快樂三棋”活動表,集中進(jìn)行展示、比賽。一是班級擂臺選拔賽,挑選二、三名水平較好的選手,由其他學(xué)生進(jìn)行攻擂,擇優(yōu)選出班級代表,參加年級組的團(tuán)體賽、個人賽;二是年級組的團(tuán)體賽,一般安排二個下午進(jìn)行,通過循環(huán)賽,決出前二名;三是最為激烈的中、高段的個人賽,全校眾多優(yōu)秀的小選手一起參加,以淘汰賽的方式進(jìn)行。因此比賽年年精彩,而每場比賽對每個選手來說都是一次人生的考驗;另外,還安排師生之間的友誼賽,以溝通師生的聯(lián)系,做到三棋面前人人平等。通過各種競賽手段,學(xué)生旺盛的精力得到釋放,在失敗和成功中感受棋的博大精深,凈化心靈、陶冶情操,深層次地理解三棋,同時鍛煉了實戰(zhàn)能力,為進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
  開設(shè)“三棋小論壇”:棋有棋規(guī),兩人對弈,各有布局,卻都是公平競爭。但學(xué)生下棋,難免有忍不住指點江山者,難免有悔棋者。因此各社團(tuán)還定期或不定期地組織學(xué)生舉辦“校園三棋小論壇”活動,有戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的爭論,但更多的是棋德棋風(fēng)的爭辯,學(xué)生在爭論中感悟到棋德如人的道理,逐漸形成了“觀棋不語真君子,起手無回大丈夫”、“勝不驕,敗不餒”等良好的品德。
  開設(shè) “三棋擂臺賽”:學(xué)校在三棋樓里開設(shè)了三間擂臺室,分別供中國象棋、國際象棋、圍棋的愛好者開展擂臺賽使用。比賽每周一次,分年段進(jìn)行,分周、月、學(xué)期給予獎勵。每逢擂臺賽總會吸引很多愛好者參賽或觀戰(zhàn),賽者絞盡腦汁、斗智斗勇,觀者或頻頻點頭、或扼腕長嘆,完全沉浸在三棋中了。
  2.傳播三棋文化——傳承精髓
  “一方水土養(yǎng)育一方人”,我們不光要一方水土優(yōu)質(zhì),更要通過棋文化建設(shè)與課題研究,使一方人來體會并參與創(chuàng)造良好的文化環(huán)境,用身體驗、用心感悟棋文化帶來的良性熏陶,塑造有涵養(yǎng)的自我,傳承棋文化精髓。
  教師是傳播棋文化的形象大使。通過外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專家講座等舉措,提高教師的業(yè)務(wù)水平、道德情操、敬業(yè)精神、為人處世的層次,發(fā)揮“學(xué)高為師、身正為范”的巨大輻射作用,打造了良師益友、名師高徒的人文氛圍。
  學(xué)生是傳播棋文化的主力軍。通過隊活動等形式讓學(xué)生積極向身邊的人、向他人宣傳三棋、傳授棋藝,以棋會友,讓三棋這朵奇葩在更廣闊的天地綻放。使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)校建特色品牌的創(chuàng)業(yè)過程,提高了學(xué)生的棋文化素養(yǎng),增強(qiáng)對校園精神的認(rèn)同感和自豪感。
  3.?dāng)U大輔射范圍——彰顯特色
  通過開放辦學(xué)來服務(wù)社區(qū)、贏得社會,不斷加大透明度,增強(qiáng)知名度。
  一是開放三棋室:每天下班后向教師開放,教師可互相對弈,網(wǎng)上對弈,每周六向?qū)W生開放,每周日向社區(qū)開放。
  二是利用社區(qū)資源:社區(qū)中有不少是三棋愛好者,不乏三棋的能手、高手,我校充分利用這些資源,倡導(dǎo)家長與孩子開展“親子三棋賽”,鄰里開展“家庭三棋賽”等,幫助學(xué)生更好地體驗三棋文化。
  三是開放校園,我校利用六一慶?;顒印⒆剷刃问?,向社會開放校園,營造棋文化建設(shè)的