語文課文 數星星的孩子的教學設計

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29  數星星的孩子

課前透視:

《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人

物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。這篇課文語言生動、簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系,引導學生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現,在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學效果。

    教學目標:

1、會認9個生字,會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

教學重點:

會認9個字,會寫12個字,能有感情地朗讀課文。

教學難點:

通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

教學準備:

小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛

圖、音樂(用于配樂朗讀)

教學時數:兩課時

教學過程

第一課時

教學目標:初讀課文,識記生字。

教學重、難點:認識生字,識記生字。

教學準備:教學掛圖、課件

教學過程:

一、情景導入:課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經認真地數過天上的星星,你們想認識他嗎?

板書課題。

二、資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學們,你們認

識這個人嗎?

今天我們學習的課文就與他有關,請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下,讓我們一起走進張衡。

    三、認識生字,識記生字。

    1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準發(fā)音,了解含義。

    2、游戲識字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識字情況,重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項,同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

    3、組內互讀課文,進一步鞏固識字成果,了解課文大意。

    四、寫字指導。

    1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

    指讀,組詞。

    2、引導學生進行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應注意的事項。

    3、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如:“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

    4、學生練習書寫,教師巡視指導,組織全班評議。

    五、初步學習,朗讀課文。

    1、分組互讀課文,了解課文內容。推選出“閱讀小能手”,準備在全班朗讀。

    2、組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。

    3、讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方沒有讀懂?

第二課時

教學目標:朗讀課文,感悟課文內容。

教學重、難點

能正確、流利地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理,學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

教學準備:生字卡片,音樂。

教學過程

一、復習

1、出示“小星星”字詞卡片,組織學生認讀字詞。

2、指讀課文,讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂

的問題。

二、導讀

1、引導學生自由讀課文第一自然段:通過讀書,請告訴大家你

感受到了什么?

2、啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住

主要的句子進行深入地體會。

如:“晚上,滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學

生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導朗讀中讓學生體會夜

空的美?!耙活w,兩顆,一直數到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”

字,引發(fā)學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難,

從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產生敬佩之情。

三、研讀

1、啟發(fā)學生分組學習,合作讀書。研讀課文2-4自然段。重點

從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質。

2、研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體

會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。

3、學生分組研讀課文,交流讀書體會。教師巡視指導,學生進

行小組合作學習。

4、學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎

上,適時點撥學生領悟讀書方法,并指導有感情地朗讀。

如:要學會提問題:“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法?

你贊成哪種看法?”

要抓住人物的表現:“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡

好,幾次醒來看星星?!睆倪@些表現中你發(fā)現了什么?

四、感悟

1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導學生邊讀邊

想,邊感悟當時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認識北

斗星、北極星。

 2、練習有感情地朗讀課文。分組練習,分角色朗讀課文。

3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。

五、討論

1、用下面的句式進行說話練習:“因為……長大后……,所

以……”和“張衡成了……是因為……”。

    2、從小張衡的身上你得到了什么啟示?

板書設計:

29  數星星的孩子

仔細  刻苦鉆研   著名的天文學家