語文課文 自然之道的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
語文課文 自然之道的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案
9.《自然之道》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識7個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
②有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
③豐富見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
課前準(zhǔn)備
教師課前在小黑板上
抄寫:
①生字新詞。
②兩組要比較的句子。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
●閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課
①指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
②今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)
●自由朗讀,自主預(yù)習(xí)
①按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號,想一想課文大意。
②出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。
小黑板
旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖
情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救
爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救
魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄
③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。
④匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問?
師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。
●以演促讀,感悟“蠢事”
①出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事?!?p />
這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。
③演中促讀,演中理解:
a.請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
③想象課文描寫的場景,分小組再說一說。
④回答:我們干了一件什么樣的“蠢事”?
⑤比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?
我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。
●課堂小結(jié),完成練習(xí)
自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
●導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”
①觀察課文插圖,說說圖意。
②課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請大家再自由讀一讀。
③默讀六、七自然段,展開想象:
食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)兒自己的感受。
④指名讀自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。
⑤比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。
a.向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害?!?p />
b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”
⑥感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!
在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀;“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?!?p />
●朗讀全文,歸納大意
①齊讀課題,再指名說說課題的含義和“道”的意思。
②朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。
先指名說一說,如果學(xué)生不能概括清楚,就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說,最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。
●明確要求,啟動“綜合性學(xué)習(xí)”
①讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動方式與要求。
②分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。
③全班交流,教師針對實(shí)際情況提出活動要求和注意事項(xiàng)。
④課余時(shí)間學(xué)生分頭行動,教師及時(shí)了解情況。
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