引發(fā)幼兒的問題意識(shí)的中班科學(xué)教案:有趣的螞蟻
引發(fā)幼兒的問題意識(shí)的中班科學(xué)教案:有趣的螞蟻
引發(fā)幼兒的問題意識(shí)的中班科學(xué)教案:有趣的螞蟻
活動(dòng)目標(biāo):
1.引發(fā)幼兒的問題意識(shí),能大膽的提問。
2.引導(dǎo)幼兒想辦法尋找途徑收集信息資料,積累經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦5臺(tái),錄音機(jī)、圖書、記錄夾、vcd等。
活動(dòng)過程:
一、組織幼兒回憶昆蟲的有關(guān)知識(shí)
多媒體課件演示,引出活動(dòng)
1、看圖說說:它是誰?
2、為什么說它是昆蟲家族的成員?
二、引發(fā)幼兒質(zhì)疑
師:對(duì)螞蟻你們還有什么疑問?
幼兒舉手質(zhì)疑,教師記錄幼兒的問題。(教師要及時(shí)有效地對(duì)幼兒的問題予以肯定,激發(fā)幼兒提問的興趣,提高幼兒的提問質(zhì)量)
三、引導(dǎo)幼兒解決
師:那么那么多的問題,我們?nèi)绾稳ソ鉀Q呢?(引發(fā)幼兒思考解決問題的途徑,對(duì)于幼兒的回答教師始終保持欣賞、接納、尊重,以激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性。)
四、自由尋求信息
1、幼兒自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行資料搜集和積累,尋求問題的答案,(電腦課件、錄音機(jī)、圖書查找、詢問別人、vcd等)
2、教師隨機(jī)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),幫助幼兒掌握新的信息,解決知識(shí)問題。
五:延伸活動(dòng):
個(gè)別幼兒交流搜集到的信息。
1、圖書展示介紹。
2、運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,實(shí)行重放功能,共同學(xué)習(xí)。
3、展示記錄表,了解介紹搜集情況
4、錄音欣賞
六、引發(fā)再學(xué)習(xí)的愿望。
教師:螞蟻王國的趣事說也說不完,還有好多的答案信息,我們等一下再作介紹。
說課
活動(dòng)的價(jià)值:
一、通過活動(dòng),激發(fā)孩子親近自然,親近動(dòng)物的情感。
隨著兒童身心的發(fā)展,兒童對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇,他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周圍的小動(dòng)物,對(duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。小螞蟻就生活在兒童身邊,兒童經(jīng)常能看到,但到底小螞蟻長得是怎么樣的,它爬來爬去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過“有趣的螞蟻”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、觀察小螞蟻的過程中,孩子會(huì)隨著對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí),使孩子的親近動(dòng)物,喜愛動(dòng)物的情感也自然地流露了出來。
二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子探究的興趣。
在以往的活動(dòng)所不同的是,在這個(gè)活動(dòng)中,教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重孩子對(duì)螞蟻觀察、了解、親近的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考請(qǐng)求別人的幫助來解決問題,而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子,完全不顧孩子的需要。因此,教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框,而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié),教師在參與孩子共同觀察,討論過程中,積極促使孩子與孩子,孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用,從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中,教師積極接納兒童的觀點(diǎn),并且能接納不同的觀點(diǎn),認(rèn)同兒童的認(rèn)知,積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使孩子的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。
三、嘗試確立“過程性目標(biāo)”。
以往的常識(shí)活動(dòng)一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如“知道”,“了解”,“掌握等”。本次活動(dòng)屬于過程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo),通過活動(dòng)過程本身展開,注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過程。雖然也有看看,講講外形特征,但知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)只是常識(shí)活動(dòng)的載體、手段,而不是目的。主要目的是激起兒童對(duì)螞蟻有一種關(guān)注,親近的興趣,有探究的欲望,有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀,追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程,是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。
當(dāng)今,在教育中存在著一個(gè)很大的問題:即在觀念上強(qiáng)調(diào)“注重過程”,在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果,用預(yù)定的知識(shí)、技能的目標(biāo)達(dá)成度來衡量教育的成效,使得教師處于“兩難”境地,這也許與教育目標(biāo)中知識(shí)、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān),本活動(dòng)為嘗試“過程性目標(biāo)”的教學(xué)作了積極的探索。
孩子的經(jīng)驗(yàn):
動(dòng)物與人類有著極多的相似性,因而他對(duì)孩子們來說是可親可愛的,值得信賴的朋友和玩伴。孩子們的生活中離不開動(dòng)物:手里的玩具、床頭的毛毛熊、墻上的皮卡丘、書本里的動(dòng)物朋友、電視里的動(dòng)物明星等等,動(dòng)物可以這樣說:他與孩子們的生活息息相關(guān),使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。
當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí),孩子們對(duì)動(dòng)物的尾巴、動(dòng)物的眼睛、胎生動(dòng)與蛋生動(dòng)物、什么是昆蟲?昆蟲的種類等等逐漸延伸,孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與動(dòng)物有關(guān):昨天我看了“黑貓警長”;我奶奶家養(yǎng)了一只小貓;我的叔叔家有一直很大的狗。。。。。。孩子們對(duì)動(dòng)物是在是太感興趣了,一回到家就纏著媽媽江動(dòng)物故事,有的小朋友還帶來了動(dòng)物園游玩的照片、錄像,有的小朋友還講述了自己與動(dòng)物朋友的故事。。。。。。
一次的午休時(shí)間,孩子們在戶外自由玩耍,忽然褚勝貴大聲叫喊:“快來呀,我抓到了一只螞蟻!”他的叫聲吸引了好多的誘餌,大家一窩蜂的朝他這兒跑過來,都想一睹螞蟻的風(fēng)采,結(jié)果,等大家到時(shí),螞蟻卻溜走了。于是,大家展開了螞蟻搜索行動(dòng),忙活了一陣子,卻不見螞蟻的蹤影。接下來的空暇時(shí)間,孩子們對(duì)螞蟻?zhàn)h論不休。
大班的孩子各方面的能力都有了較大的進(jìn)步。他們好問好答,勇敢果斷,有了一定的表征、表達(dá)、表現(xiàn)能力,因而為我的這一次活動(dòng)打下了伏筆。
孩子的發(fā)展:
不論何種活動(dòng),我都堅(jiān)持“幼兒當(dāng)前喜歡的,即時(shí)反應(yīng)的活動(dòng)優(yōu)先。”
在本次活動(dòng)中教學(xué)過程所采用的教學(xué)策略是與教育目標(biāo)相吻合的注重活動(dòng)過程。幼兒喜歡的內(nèi)容多講,幼兒感興趣的活動(dòng)優(yōu)先。教師能以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述,理解幼兒的想法與感受,鼓勵(lì)幼兒充分大膽地提問。較好地處理好預(yù)設(shè)型的活動(dòng)與兒童生成型活動(dòng)之間的關(guān)系。既有教師預(yù)先確定目標(biāo)和計(jì)劃,又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的需要,善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的,感興趣的事物和偶發(fā)性事情所隱含的教育價(jià)值。把握教育時(shí)機(jī),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃和教育行為。充分估計(jì)兒童自發(fā)生成的內(nèi)容,準(zhǔn)備的材料比實(shí)際教學(xué)使用的材料多得多。
活動(dòng)在平等和諧的氛圍中進(jìn)行,能使孩子們毫無約束的盡情發(fā)揮自己的所長,大膽的提問、質(zhì)疑,自由自在的學(xué)習(xí)、收集資料,擴(kuò)大自己的眼界、知識(shí)面,獲取自己所需的內(nèi)容。通過教師的開放式提問,使幼兒找到適合自己的收集資料的辦法和途徑。孩子們的提問意識(shí)增強(qiáng)了,記錄表征的手段多了,獲取知識(shí)的途徑豐富了,能大膽的提問質(zhì)疑了,敢于表現(xiàn)、表達(dá)。
課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè):
一、課程環(huán)境化,環(huán)境課程化
在我們的教室里,昆蟲的照片、動(dòng)物的圖書、立體的動(dòng)物像、動(dòng)物的照片、動(dòng)物的音樂、律動(dòng)、兒歌、vcd,無時(shí)不在影響感染著孩子們。
二、多種教學(xué)手段、材料的配備,使幼兒更主動(dòng)、更積極。
1、幼兒思維離不開具體的事物形象,具有具體形象的特點(diǎn),多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,以動(dòng)化式直觀形象生動(dòng)地顯示在幼兒面前,將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
“螞蟻”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)技術(shù),使孩子的觀察得到了在普通條件下無法觀察到的過程與現(xiàn)象。多媒體技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要,把教學(xué)內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、快與慢、整體與局部、外觀與內(nèi)涵之間相互轉(zhuǎn)化,有利于細(xì)致觀察,還可以多次使用,創(chuàng)造了最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景,使幼兒增加了情緒體驗(yàn),接受感染。同時(shí)使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
2、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)又打開了一扇窗戶。孩子們在偶像金龜子的講述中聆聽了螞蟻的知識(shí)故事:螞蟻和蚱蜢、螞蟻為什么排隊(duì)走路、兇殘的軍蟻,也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑,在幽靜的環(huán)境中,靜靜的得到知識(shí)的熏陶。
3、圖書角的創(chuàng)設(shè),為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間,孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料,也可以通過自己的努力尋找答案,還可以請(qǐng)求成人的幫助,從而積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
4、記錄板、筆的提供,為幼兒打開了又一尋求知識(shí)的通道?!靶∮浾摺钡姆Q謂讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識(shí),幫助自己拓寬思路,積累知識(shí)點(diǎn)。
三、借助聽課老師、幼兒園內(nèi)的其他人,達(dá)到人力資源的共享,也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。
問題與調(diào)整措施:
在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí),我覺得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表揚(yáng),有回應(yīng),但還存在著一些不確定性。
針對(duì)幼兒的問題,我準(zhǔn)備的資料還有些不足,但在第二天的活動(dòng)中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助,以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問我答活動(dòng)非常熱,有好多的孩子在活動(dòng)中提問解答的能力有了飛躍。
從這件事中,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子真是你的老師,是未來的建設(shè)者,他們的能量是不可估計(jì)的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn),為此我在活動(dòng)室中專辟了一角問題角,專門記錄幼兒的提問,好讓大家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。
中國兒童教育網(wǎng)m.1rezervasyon.com致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái),每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源,讓廣大老師輕松備課。大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系,謝謝大家的支持了,因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?o(∩_∩)o
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