教案大班科學(xué)活動(dòng)《信息是如何傳遞的》反思
教案大班科學(xué)活動(dòng)《信息是如何傳遞的》反思
1、教案大班科學(xué)活動(dòng)《信息是如何傳遞的》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備了解相關(guān)的信息傳遞方式
活動(dòng)過(guò)程
一、交流:我所知道的信息傳遞的方式。
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。
2、通過(guò)討論知道
通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)
通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)
用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。
1、古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
三、討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?
1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。
四、游戲:傳話
將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話。
開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
五、制作朋友信息書(shū)
活動(dòng)反思:
對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息,孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的,例如打電話、寄信、發(fā)短信等等,但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的,通過(guò)前期的調(diào)查表,孩子們和爸爸媽媽一起,查閱了很多資料,了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富,以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。
2、大班教案《信息傳遞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過(guò)程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
調(diào)查表、幼兒畫(huà)冊(cè)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論交流。
我知道的信息傳遞的方式。
2、配圖講述人們信息傳遞的故事,簡(jiǎn)單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。
3、暢想未來(lái)信息傳遞的方式
教師行為教師開(kāi)始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境,例如:今天在幼兒園受到了老師的表?yè)P(yáng),得了一朵小紅花,如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠(yuǎn)方的親人呢?
過(guò)渡語(yǔ):剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人,這樣就是在傳遞消息,除了這些傳遞信息的辦法,你還知道哪些傳遞的方法?可以結(jié)合調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)師語(yǔ):中國(guó)人都是很聰明的,在很久很久以前,人們就想到了很多方法去傳遞信息。
例如:古代的人們傳遞信息主要用飛鴿,烽火,快馬,暗號(hào),手語(yǔ),書(shū)信,旗幟等方法。
現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。
4、師語(yǔ):現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法,大膽想象一下以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長(zhǎng)大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫(huà)出自己對(duì)未來(lái)信息傳遞方式的設(shè)想,可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中)
幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)的圖片,感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象,大膽暢想未來(lái)的信息傳遞方式
活動(dòng)反思:
對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息,孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的,例如打電話、寄信、發(fā)短信等等,但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的,通過(guò)前期的調(diào)查表,孩子們和爸爸媽媽一起,查閱了很多資料,了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富,以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。
3、大班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。
3. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過(guò)冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?"
二、聽(tīng)故事,了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
(一)了解冬眠過(guò)冬和加厚毛皮過(guò)冬
1.出示小熊和小青蛙睡覺(jué)的PPT。
2.教師提出問(wèn)題,小動(dòng)物怎么都要睡覺(jué)呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
3.解釋什么是冬眠。
思考:蛇為什么要聚在一起冬眠?
4.課件出示小羊,提問(wèn):小羊是怎么過(guò)冬的呢?還有哪些動(dòng)物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過(guò)冬的呢?
(二)觀看視頻,了解另外三種過(guò)冬的方式
三、操作活動(dòng),了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的幼兒小組合作,將小動(dòng)物圖片與它們過(guò)冬五種方式匹配,粘貼在小動(dòng)物過(guò)冬的背景圖上。
四、結(jié)束部分
(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬,幼兒佩戴頭飾表演。
(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬的五種方式。
活動(dòng)延伸
進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
反思
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程,可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面,甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分,幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解,我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可,無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間,以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí),由于聲音處理不夠清楚,導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清,若將視頻中的聲音關(guān)閉,由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
4、大班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》含反思
設(shè)計(jì)思路:
動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感,讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT
2、地面游戲棋,篩子
活動(dòng)過(guò)程:
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看PPT,幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì):趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……
二、人需要睡覺(jué),動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)
1.觀看PPT,觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。
蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí),后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。
仙鶴:?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)
小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺(jué)時(shí),除了把嘴和鼻露在外面外,還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué),可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚(yú):睜著眼睡,因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺(jué),說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。
小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué),這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴",所以要好好保護(hù)。
小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈,周圍稍有動(dòng)靜,就會(huì)引起警覺(jué)。
2.集體討論:動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
逐個(gè)講述
小結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺(jué)的?馬、鴛鴦
誰(shuí)倒掛著睡?蝙蝠
誰(shuí)是趴著睡的:小狗、小貓
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。
(1)出示游戲棋
教師:今天,黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋,你們想不想玩?
(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則
認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線
游戲棋規(guī)則:走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。
四、結(jié)束活動(dòng)
組織幼兒討論:"我們?yōu)槭裁匆缢?"
教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……
今天,我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,它們睡覺(jué)的方式,也很特別,請(qǐng)小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。
課后反思:
動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外,午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間,使大腦得到充分休息,增強(qiáng)抵抗力,促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí),不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作,如:挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此,從孩子的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案,如因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼瞼,要睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著一只眼睛,是為了捉老鼠,還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的,教師引導(dǎo)孩子去思考,去想像。如:馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺(jué)?有的說(shuō),如果敵人來(lái)了,便于很快逃跑;有的說(shuō),它們的身體太大了,躺下去,再爬起來(lái),不方便;還有的說(shuō),能夠馬上醒來(lái),隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后,引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著,每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示,對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握,這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》,就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后,讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看,活動(dòng)是成功的,幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí),但是,從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題,比如:在提問(wèn)時(shí),孩子們回答最多的是"我不知道",盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片,設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解,便于幼兒在課堂上發(fā)言講述,但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù),自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片,忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒:在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí),要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖,讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、情境導(dǎo)入通過(guò)小朋友午睡的圖片導(dǎo)入,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考,人要睡覺(jué),動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺(jué)的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實(shí)物小金魚(yú),讓幼兒觀察小金魚(yú)是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的,特別提醒幼兒觀察金魚(yú)的眼睛,原來(lái)"金魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)"的,幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。
三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片,發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái),是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象,結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì),加深對(duì)動(dòng)物特征的了解?;顒?dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒,使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)的心理。
四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:"這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了,我們是要躺著睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界,蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,達(dá)到了"視覺(jué)融合",形成了"興趣共鳴",幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴,我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng),我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式,也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子,而是以一種"故事"的方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了,這個(gè)活動(dòng),由于我自己上上太投入了,幼兒呢,也相當(dāng)?shù)挠信d趣來(lái)進(jìn)行探討,所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢,部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則,音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng),在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
5、大班科學(xué)教案活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT
2、地面游戲棋,篩子
活動(dòng)過(guò)程:
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看PPT,幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì):趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……
二、人需要睡覺(jué),動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)
1.觀看PPT,觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。
蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí),后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。
仙鶴:?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺(jué)時(shí),除了把嘴和鼻露在外面外,還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué),可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚(yú):睜著眼睡,因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺(jué),說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。
小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué),這是因?yàn)樗谋亲犹貏e;珍貴,所以要好好保護(hù)。
小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈,周圍稍有動(dòng)靜,就會(huì)引起警覺(jué)。
2.集體討論:動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
逐個(gè)講述小結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺(jué)的?馬、仙鶴誰(shuí)倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的:小狗、小貓
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。
(1)出示游戲棋教師:今天,黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋,你們想不想玩?
(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線游戲棋規(guī)則:走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。
四、結(jié)束活動(dòng)
組織幼兒討論:我們?yōu)槭裁匆缢?教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……今天,我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,它們睡覺(jué)的方式,也很特別,請(qǐng)小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解,目標(biāo)達(dá)成。
6、大班科學(xué)活動(dòng)教案《植物是怎樣喝水的》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設(shè),讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來(lái),這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來(lái)越關(guān)注自然角,但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況,要么就是長(zhǎng)期的忘記澆水,要么就澆過(guò)多的水,因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒?,因此,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解植物喝水的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察圖片,了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張),
問(wèn):他們?cè)诟墒裁?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水?為什么?
梁老師帶來(lái)了一株芹菜,我們來(lái)猜一猜,它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的?為什么?
(二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱情。
1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,問(wèn):你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
小結(jié)過(guò)渡:原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)
問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的,植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢?今天我們要來(lái)做小小植物學(xué)家,來(lái)解剖一下芹菜的莖。
(三)、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起分享。
3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線。
4、集中交流、討論,請(qǐng)你用紅線上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的。問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?
5、出示一捆的吸管。
小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說(shuō)明自己的理由,再請(qǐng)相同意見(jiàn)的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
教師總結(jié):
雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒(méi)有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來(lái)了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺(jué)得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉,有些話說(shuō)得有些啰嗦,孩子拋出的問(wèn)題我并不能及時(shí)(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))很好的給予回應(yīng)。
7、大班科學(xué)教案《影子是怎樣來(lái)的》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。
2、使幼兒知道燈光、太陽(yáng)光、月光、燭光等都能照出影子來(lái),有光的地方才會(huì)有影子。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會(huì)有影子,光被物體擋住就會(huì)有影子。
難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
強(qiáng)光臺(tái)燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺(tái)四張、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣:呈現(xiàn)出玩具的影子,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師打開(kāi)強(qiáng)光臺(tái)燈,然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈?,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具的影子,并通過(guò)讓玩具變換不同的姿勢(shì)使影子隨之發(fā)生變化,增強(qiáng)幼兒觀察的興趣。
2、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動(dòng)物玩具,讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗(yàn)演示,觀察影子、激發(fā)興趣。
評(píng)析:幫助幼兒保持興趣,進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
二、感知發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。
1、打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影,讓幼兒觀察有趣的手影。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演手影游戲,教師控制開(kāi)關(guān),引導(dǎo)幼兒注意觀察,打開(kāi)臺(tái)燈時(shí),屏幕上有沒(méi)有手影,關(guān)掉臺(tái)燈時(shí)屏幕上有沒(méi)有手影,讓幼兒知道:有光的地方才能有影子。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子來(lái)。教師小結(jié):太陽(yáng)光、月光、燭光等,都能夠照出影子來(lái)。
評(píng)析:這個(gè)過(guò)程查老師的引導(dǎo)起到一個(gè)支架作用,讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容,如教師打開(kāi)臺(tái)燈表演手影,讓幼兒參加表演,教師控制開(kāi)關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察,打開(kāi)臺(tái)燈有影子,關(guān)掉臺(tái)燈就沒(méi)有影子了,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系,這種支架式的互動(dòng)就是將幼兒的興趣集于一個(gè)主題上,雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動(dòng)有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極的影響。
三、自由探索:引導(dǎo)幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
1、先讓幼兒猜想:是不是有了光就一定會(huì)有影子。
2、要求幼兒帶著問(wèn)題去探索,引導(dǎo)幼兒注意觀察。
(1)、打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子。
(2)、用手或玩具擋在光前,有沒(méi)有影子出現(xiàn)。
(3)、關(guān)上手電筒有沒(méi)有影子。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒間大膽交流。
評(píng)析:查老師對(duì)孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞,使他們?cè)诖蜷_(kāi)手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘,獲得直接經(jīng)驗(yàn),并在老師的支持合作下,重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師不在是灌輸,而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí),這種等待不是袖手旁觀,而是通過(guò)細(xì)致的觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時(shí)的需要,及時(shí)給幼兒提供操作的材料:白紙,手電筒,玩具,蠟燭等,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題:1、打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子?2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒(méi)有影子?3、關(guān)上電源有沒(méi)有影子?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo),整個(gè)活師幼互動(dòng)是積極有效的,在探索時(shí),孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。查老師沒(méi)有給予任何答案,而是巧妙地問(wèn)幼兒:你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么來(lái)的呢?及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有效的推動(dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性。
四、集體討論學(xué)習(xí):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。
1、請(qǐng)幼兒回答在上個(gè)環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn),教師做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)到過(guò)影子,并說(shuō)出產(chǎn)生影子的原因。
評(píng)析:查老師與幼兒一起驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會(huì)有影子”,讓孩子知道這個(gè)秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案的熱情更高了??梢?jiàn)有了寬松的環(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣,順應(yīng)孩子的探索活動(dòng),加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥,巧妙的指導(dǎo),通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、解決了問(wèn)題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動(dòng),同時(shí)享受到成功的快樂(lè),合作的溫馨,并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。
五、戶外游戲:《找影子》對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽(yáng)光下物體的影子,要求幼兒找到影子后說(shuō)出:“我找到了大樹(shù)或某某的影子,因?yàn)榇髽?shù)或某某擋住了太陽(yáng)光?!?/p>
活動(dòng)延伸:
有關(guān)影子的知識(shí)還很多,如影子的大小變化等,在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)區(qū)里多投放些操作材料。如:手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機(jī)、蠟燭等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)知識(shí),結(jié)合藝術(shù)、語(yǔ)氣等活動(dòng)加以開(kāi)展“踩影子”、“畫(huà)影子”、“測(cè)量影子”等活動(dòng)。
評(píng)析:活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒實(shí)際需要和游戲興趣;教育活動(dòng)生活化,它既來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活、回歸生活,幼兒既熟悉又感興趣,內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅宋矬w(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的,在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對(duì)”會(huì)變的影子”做進(jìn)一步的探索.
教學(xué)反思:
這是一次科學(xué)探索活動(dòng),幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)比較開(kāi)放、寬松和諧的環(huán)境氣氛,讓幼兒有充裕的時(shí)間和空間,保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用,獲得豐富感覺(jué)材料。在活動(dòng)中,幼兒的觀察力、思維能力得到很好發(fā)展,提高了觀察的主動(dòng)性和自覺(jué)性,教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征,而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探索,為了滿足幼兒的探索欲望,教師為幼兒提供了大量的操作材料,整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)、摸、看、說(shuō)等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力,達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的,效果良好。我會(huì)把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的教學(xué)中去,以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
8、大班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》含反思
設(shè)計(jì)思路:
動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感,讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。
活動(dòng)目的:
1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT
2、地面游戲棋,篩子
活動(dòng)過(guò)程:
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看PPT,幼兒講述 講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì):趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……
二、人需要睡覺(jué),動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)
1.觀看PPT,觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講述。
蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí),后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。
丹頂鶴:?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺(jué)時(shí),除了把嘴和鼻露在外面外,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué),可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚(yú):睜著眼睡,因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺(jué),說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。
小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué),這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴",所以要好好保護(hù)。
小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈,周圍稍有動(dòng)靜,就會(huì)引起警覺(jué)。
2.集體討論:動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
逐個(gè)講述小結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺(jué)的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的:小狗、小貓
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。
(1)出示游戲棋教師:今天,黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋,你們想不想玩?
(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線游戲棋規(guī)則:走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。
四、結(jié)束活動(dòng)
組織幼兒討論:"我們?yōu)槭裁匆缢?"教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……今天,我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,它們睡覺(jué)的方式,也很特別,請(qǐng)小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解,目標(biāo)達(dá)成。
9、大班科學(xué)活動(dòng)《我們身邊的病毒》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的常見(jiàn)病毒。
2.初步了解(新型冠狀)病毒,加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3.激發(fā)幼兒保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)和情感。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
需要家長(zhǎng)幫助幼兒回憶,自己感冒,起水痘,起疹子時(shí)候的狀態(tài)以及采取哪些手段使這些病癥消失的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
教師向幼兒介紹什么是病毒,以及病毒所賴以生存的環(huán)境。
二、通過(guò)ppt認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒
1.新型冠狀病毒的形狀。
2.新型冠狀病毒的危害。
3.新型冠狀病毒主要的傳播途徑:。
4.在日常生活中你還知道哪些病毒,這些病毒會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害?
三、認(rèn)識(shí)我們身邊的病毒
生活中我們經(jīng)常會(huì)接觸到的病毒有:流感病毒、麻疹病毒、水痘病毒、細(xì)菌病毒、皰疹病毒、腸道病毒等
1.介紹病毒的來(lái)源
2.認(rèn)識(shí)身上攜帶致命病毒的“野生動(dòng)物”!
教師通過(guò)播放PPT圖片的形式,向幼兒介紹野生動(dòng)物身上所攜帶的病毒,以及這些病毒給人類帶來(lái)的危害。
四、保護(hù)野生動(dòng)物、對(duì)病毒說(shuō)“NO!”
1.你知道的野生動(dòng)物還有哪些?它們會(huì)給人類帶來(lái)哪些疾病?
2. 怎樣減少野生動(dòng)物身上的病毒傳播給人類呢?
3. 如果你發(fā)現(xiàn)周圍有人捕捉野生動(dòng)物,你會(huì)怎么做呢?
五、活動(dòng)延伸:
家長(zhǎng)和小朋友一起上網(wǎng)查閱,目前我國(guó)稀有的野生動(dòng)物有哪些,分別分布在哪些地方,我們?cè)撊绾伪Wo(hù)這些野生動(dòng)物?
教學(xué)反思
本節(jié)課老師是想告訴幼兒如何預(yù)防疾病,在日常生活中我們寶寶要做到哪些,列舉我們生活中的事例,我們每天要保持小手清潔,飯前便后都要洗凈小手,勤洗澡,同時(shí)不能留長(zhǎng)指甲,以免弄傷人而且還有細(xì)菌呢?對(duì)勤洗手、洗澡、剪指甲也是預(yù)防疾病的妙招。飯后漱口,不隨地吐痰,生吃瓜果要洗凈,不能將手放入口中等等。讓孩子自在心理認(rèn)識(shí)疾病是我們平時(shí)生活習(xí)慣不好到導(dǎo)致的。
10、大班科學(xué)活動(dòng)《紙牌挑戰(zhàn)賽》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)改變紙牌的形狀、增大支撐面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2.在合作中探索紙牌搭高的方法。
3.樂(lè)意分享搭建過(guò)程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗(yàn)。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙牌若干
媒體準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)引入
1.小朋友們好!歡迎大家來(lái)參加紙牌挑戰(zhàn)賽,今天我們要用紙牌來(lái)搭高樓!
2.生活經(jīng)驗(yàn)回顧:觀看生活中的高樓的圖片。
二、第一次操作:探索各種紙牌站立的方法
1.幼兒自由探索
師:我們首先來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題:“怎么樣讓紙牌站起來(lái)?”
2.幼兒動(dòng)手操作
3.交流方法:
(1)大家想了哪些方法讓紙牌站起來(lái)的?
(2)小結(jié):通過(guò)改變紙牌的形狀(增大了接觸面)讓其站立起來(lái),而且“站姿”也有好幾種。
三、第二次操作:用紙牌搭一座三層的高樓
1.提出操作要求:每個(gè)人拿十張紙牌,想辦法造出三層高的樓,在三分鐘時(shí)間內(nèi)完成。
2.幼兒動(dòng)手操作
3.交流方法:你用的是什么方法?通過(guò)這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)?
4.問(wèn)題討論:哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高?
5.小結(jié):每一層都要有一個(gè)平面,搭的時(shí)候要輕拿輕放。
四、挑戰(zhàn)任務(wù):紙牌搭高樓
1.提出操作要求:
(1)每組一副紙牌,比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。
(2)2人一組先找同伴商量:要搭建什么樣的高樓?用什么樣的站立方式才能讓高樓又穩(wěn)又高?怎樣分工?
2.幼兒操作教師指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(2)觀察同伴,互相學(xué)習(xí)。
(3)提出質(zhì)疑,引發(fā)思考。
4.分享經(jīng)驗(yàn),拓展話題
(1)相互觀看:比賽時(shí)間到了,相互看一下其他組搭建的成果。(照片)
?、僬?qǐng)冠軍組說(shuō)說(shuō)成功的秘密,搭得又穩(wěn)又高的原因。
?、跊](méi)有成功的小組說(shuō)一說(shuō),搭建時(shí)遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。
(2)小結(jié)提升:用紙牌搭建一座高樓,底層的紙牌要搭的多,高樓的支撐面越大,高樓越穩(wěn)固!
(3)經(jīng)驗(yàn)拓展:如果不折疊紙牌,能否搭建高樓呢?看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時(shí)的情景。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)這一次的科學(xué)探索活動(dòng),讓我更深的體會(huì)到了,孩子們的智慧真是不可估量。在開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前,我還一直在擔(dān)心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來(lái)的方法,如果啟發(fā)不起來(lái),那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。
但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋?lái)時(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)幼兒雖有一定難度,但他們?cè)谔剿髦袊L試,一直興趣有佳,最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng),幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰,一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。
當(dāng)然,在這次的活動(dòng)中,我也有失誤,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,但是在幼兒用一張牌站起來(lái)時(shí)想出的很多方法時(shí),這兒我引導(dǎo)的還不夠,沒(méi)發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問(wèn)題上沒(méi)有提出來(lái),導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全,在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況,多注意幼兒的引導(dǎo),這樣上課才能更加的從容不迫。
11、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的造紙術(shù)》教案反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
中華傳統(tǒng)文化博大精深,對(duì)世界文明有著巨大影響。造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,而我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙,通過(guò)此活動(dòng)走近造紙術(shù),讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智,激發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家,造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。
2.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途,懂得節(jié)約用紙。
3.通過(guò)活動(dòng),激發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種紙制品、PPT課件、制紙材料。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解古代生產(chǎn)紙的過(guò)程。
難點(diǎn):通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
1.觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。
提問(wèn):剛才幼兒看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等,是用什么材料制成的?
2.觀察實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。
提問(wèn)1:紙有哪些特點(diǎn)?
教師小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)。
提問(wèn)2:紙有什么用?你用過(guò)哪些紙?
教師小結(jié):紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)紙。
提問(wèn)3:你知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?什么時(shí)候有紙的呢?
(二)了解紙的演變過(guò)程
提問(wèn):很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?
1.介紹龜殼
小結(jié):我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。
提問(wèn)2:這樣方便嗎?為什么?
2.介紹竹簡(jiǎn)
小結(jié):后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。
提問(wèn)3:古時(shí)候的竹簡(jiǎn)和現(xiàn)在的書(shū)你更喜歡哪一種?為什么?
3.介紹絹帛
小結(jié):后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在絹帛上。
提問(wèn)4:絹帛與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?
提問(wèn)5:絹帛跟紙比,哪種更好?為什么?
小結(jié):很久很久以前,文字是刻在甲骨上或者竹片上,叫做竹簡(jiǎn),再用皮帶子或繩子把一片片竹簡(jiǎn)編串起來(lái),就像竹簾子一樣,就成了冊(cè),相當(dāng)于現(xiàn)在的書(shū)。因?yàn)橐黄闹窈?jiǎn)寫(xiě)不了多少字,所以現(xiàn)在的幾頁(yè)書(shū),那時(shí)候就是重重的一大冊(cè)呢。而古人的一部書(shū),總要編很多冊(cè),小孩子如果帶一部書(shū)上學(xué)堂,很有可能要拿大簍子來(lái)當(dāng)書(shū)包。竹簡(jiǎn)不僅太重,太占地方,而且字容易抹掉、生蟲(chóng),不管怎么處理,也改進(jìn)不了多少。書(shū)一直是困擾讀書(shū)人的最大問(wèn)題,所以就有人發(fā)明了紙。
4.介紹紙
提問(wèn)1:造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的?
提問(wèn)2:你知道紙是怎么制造出來(lái)的嗎?
播放蔡倫造紙小視頻
小結(jié):蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。后來(lái),我們中國(guó)的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國(guó)家。過(guò)去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。
(三)小小設(shè)計(jì)師
1.討論
看了蔡倫造紙的視頻,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)
2.自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)幼兒或剪或折,或畫(huà)、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。 最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。
3.請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學(xué)反思
這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
12、大班科學(xué)活動(dòng)《冬天的動(dòng)物》教案反思
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.在語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于冬天的圖書(shū),包括科學(xué)類圖書(shū),故事類圖書(shū)等。引導(dǎo)幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化,冬天小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,冬天人們的服裝、取暖工具等,并了解冬天動(dòng)植物的變化等內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的墻飾,幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搜集關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設(shè)“冬天動(dòng)物去哪里了?”“小動(dòng)物吃什么?”等,幫助幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
3.充分利用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),與小朋友談話討論關(guān)于“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的話題,激發(fā)幼兒探究興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種動(dòng)物過(guò)冬方式,知道動(dòng)物過(guò)冬是適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。
2.能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過(guò)冬的方式,嘗試合作將動(dòng)物過(guò)冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.感受動(dòng)物與氣候變化之間的依存關(guān)系,萌發(fā)探究動(dòng)物的興趣。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物四種常見(jiàn)的過(guò)冬方式。
活動(dòng)難點(diǎn):能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過(guò)冬的方式,嘗試合作將動(dòng)物過(guò)冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件《冬天的動(dòng)物》、音樂(lè)、動(dòng)物卡片、分類操作板、留卵視頻。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物過(guò)冬的方式和生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒探究興趣。
1.教師講故事,運(yùn)用故事設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究興趣。
提問(wèn):小黑熊去哪里了?誰(shuí)來(lái)幫幫小白兔?
2.初步了解冬眠的過(guò)冬方式。
提問(wèn):什么是冬眠?小黑熊什么時(shí)間醒來(lái)?不吃不喝會(huì)不會(huì)餓死?小結(jié):小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過(guò)寒冷的冬天,這叫冬眠。
還有誰(shuí)冬天也會(huì)冬眠?
3.出示冬眠動(dòng)物的課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他冬眠的小動(dòng)物。
過(guò)渡語(yǔ):除了冬眠,其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
二、自主探索交流,了解動(dòng)物加厚毛、遷徙、儲(chǔ)存食物等過(guò)冬方式。
1.幼兒合作從書(shū)中自主探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2.集體分享交流動(dòng)物過(guò)冬的方式,并說(shuō)出書(shū)中哪些小動(dòng)物的方式是相同的。
提問(wèn):
(1)遷徙:大雁為什么會(huì)飛到南方去?它們?cè)陲w行前會(huì)做哪些準(zhǔn)備?
小結(jié):像這種飛到南方去過(guò)冬的方式叫遷徙(學(xué)說(shuō)“遷徙”),它們?cè)谶w徒前會(huì)吃很多東西,儲(chǔ)存很多能量,這樣飛的再遠(yuǎn)也不怕。
過(guò)渡語(yǔ):飛到南方過(guò)冬的鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)(學(xué)說(shuō)“候鳥(niǎo)”),那小麻雀、喜鵲這些鳥(niǎo)都是怎樣過(guò)冬呢?
(2)加厚毛:加厚毛有什么作用?書(shū)中還有哪些小動(dòng)物也是加厚毛來(lái)過(guò)冬的?
(3)儲(chǔ)存糧食:小螞蟻是怎樣過(guò)冬的?它們什么時(shí)候儲(chǔ)存糧食?小結(jié):勤勞的小螞蟻秋天就開(kāi)始儲(chǔ)存糧食,把窩墊的暖和和的,冬天就靠這些糧食過(guò)冬。
3.引導(dǎo)幼兒討論:如果沒(méi)有這些好辦法,這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣?
小結(jié):為了度過(guò)寒冷的冬天,不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
4.引導(dǎo)幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說(shuō)出動(dòng)物過(guò)冬方式。
過(guò)渡語(yǔ):老師還給小朋友準(zhǔn)備了很多其他的小動(dòng)物,他們是怎樣過(guò)冬的呢?
三、游戲《送小動(dòng)物回家》《動(dòng)物過(guò)冬方式之最》,通過(guò)合作、操作、分類幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)物過(guò)冬方式。
1.游戲一《送小動(dòng)物回家》:請(qǐng)小朋友6人一組合作,將相同的小動(dòng)物送回家。
2.教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒操作分類情況,提示幼兒要帖的整齊。
3.集體交流,要求幼兒用完整的語(yǔ)言歸納說(shuō)出“哪些小動(dòng)物過(guò)冬方式是一樣的?這種方法是什么?”
4.游戲二《動(dòng)物方式之最》:引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物不同的方式猜想出:最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過(guò)冬方式、最聰明的過(guò)冬方式。
小結(jié):還有一種最有愛(ài)心的過(guò)冬方式,我們一起來(lái)看一段視頻。
四、播放“留卵過(guò)冬”的視頻,幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.教師播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀看是哪種動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的?提問(wèn):是誰(shuí)這么有愛(ài)心?它們把卵產(chǎn)在哪里?為什么卵不怕冷呢?
2.小結(jié):螳螂、蝗蟲(chóng)這些都是昆蟲(chóng),它們把卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、草叢里、泥土里,卵的外面有一層卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它們的寶寶就長(zhǎng)大了。
五、完整播放科學(xué)故事《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》,幫助幼兒回憶梳理小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
1.教師播放科學(xué)故事視頻,以故事的形式進(jìn)行歸納和回憶。
2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過(guò)冬的?
提問(wèn):小動(dòng)物們都有這么多保護(hù)自己的方法,那冬天人們又是怎樣過(guò)冬的?
六、拓展延伸,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣。
1.教師出示自制圖書(shū)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友自制做一本圖書(shū),回家后大家搜集更多的小動(dòng)物過(guò)冬的方法,看誰(shuí)找的方法多,和別人不一樣。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.在圖書(shū)區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》自制圖書(shū),與幼兒一起搜集不同的動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片,指導(dǎo)幼兒自制圖書(shū),記錄幼兒自編的故事內(nèi)容。
2.在科學(xué)區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》科學(xué)類圖書(shū),指導(dǎo)幼兒觀察并講述動(dòng)物過(guò)冬的方式。
3.拓展經(jīng)驗(yàn),搜集人們過(guò)冬方式、植物過(guò)冬方式等,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的變化,主動(dòng)探究動(dòng)植物、人們的過(guò)冬方式,感受氣候變化與人們及動(dòng)植物的依存關(guān)系。
4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,給小朋友分享更多的有趣的過(guò)冬方式。
5.在表演區(qū)指導(dǎo)幼兒表演創(chuàng)編《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的情景劇,投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等大膽地表現(xiàn)。
6.組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》,音樂(lè)區(qū)投放歌曲圖譜、樂(lè)器、動(dòng)物頭飾等,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲,用樂(lè)器演奏,或者表演等。
【附】故事《小黑熊去哪了》
寒冷的冬天來(lái)到了,小白兔想起了自己的好朋友小黑熊,它要去給小黑熊送吃的。小白兔來(lái)到森林里,看到小狐貍和小狗,問(wèn):“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道:“沒(méi)有?!毙“淄玫教幷野≌?,怎么也找不到小黑熊。
故事《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
動(dòng)物有哪些方法過(guò)冬呢?第一種方法是冬眠,如蛇、青蛙、烏龜?shù)?,冬天它們躲在自己的洞里睡大覺(jué),靠消耗身體里的脂肪過(guò)冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺(jué),可稍有響聲就會(huì)醒來(lái),這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙,如大雁、燕子等,冬天到來(lái)之前它們從北方飛到南方,因?yàn)槟戏綔嘏?,能找到食物。第三種方法是換毛,如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等,它們身上的毛冬天要比夏天厚得多,它們秋天會(huì)盡量多吃,冬天找不到吃的,餓幾天也沒(méi)問(wèn)題。第四種方法是儲(chǔ)存食物,如松鼠、蜜蜂、螞蟻等,秋天它們會(huì)儲(chǔ)存大量食物,冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵,如螳螂、蝗蟲(chóng)等,它們將卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、草叢里、泥土里,等到春天它們的幼蟲(chóng)就會(huì)爬出來(lái)了。還有些動(dòng)物選擇躲在安全的地方過(guò)冬。
【附】科學(xué):留卵過(guò)冬
如螳螂、蝗蟲(chóng)等,秋季時(shí)它們將卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、草從里、泥土里,這些卵的外面有特殊的卵袋保護(hù)著,不怕寒冷,等到春天來(lái)臨時(shí),它們的幼蟲(chóng)就會(huì)爬出來(lái),快樂(lè)的到處去玩了。
課后反思:
俗話說(shuō)授人以魚(yú)不如授人以漁,幼兒園的科學(xué)活動(dòng)正是如此,活潑可愛(ài)的大班幼兒對(duì)什么都充滿著好奇,科學(xué)活動(dòng)不僅僅是把知識(shí)傳遞給幼兒,更重要的是鼓勵(lì)其探索的熱情,指導(dǎo)其探究的方法,讓幼兒享受探究的過(guò)程,感受成功的快樂(lè)和滿足。反思本次活動(dòng),我有以下幾點(diǎn)想法:
首先,教師不是萬(wàn)能人,也要學(xué)會(huì)說(shuō)“不知道”。在以前的教育活動(dòng)中,作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣,對(duì)于孩子的疑問(wèn)或是錯(cuò)誤,我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導(dǎo),但在《媽媽強(qiáng)大了,寶寶才優(yōu)秀》一書(shū)中曾說(shuō)過(guò),有時(shí)媽媽的“無(wú)能”反而會(huì)讓孩子變得能干,讓幼兒獲得成就感,師幼關(guān)系亦是如此,所以本次活動(dòng)中,對(duì)于“熊、企鵝、海豹是怎樣過(guò)冬的?”這樣的問(wèn)題,我勇敢的對(duì)幼兒說(shuō)出了“不知道”,但正是教師的不懂,才能讓幼兒了解到尋求答案的方法,活動(dòng)中我與幼兒一同運(yùn)用了手機(jī)上網(wǎng)查詢、打電話咨詢專家、查閱書(shū)籍的方法,驗(yàn)證了猜想、獲得了答案,幼兒獲得了知識(shí),但更重要的是感受了多種探求的方法,在探求的過(guò)程中獲得了滿足。
其次,科學(xué)活動(dòng)不僅局限于、聽(tīng)、說(shuō),游戲、操作才是幼兒最重要的學(xué)習(xí)途徑。本次活動(dòng)中,我以生動(dòng)的故事情節(jié)引入活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題,在多媒體課件的幫助,幼兒了解了四種常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式,之后又通過(guò)猜想和解疑了解了更多特殊動(dòng)物的過(guò)冬方式,幼兒是不是真的了解了動(dòng)物過(guò)冬方式?是否能夠根據(jù)動(dòng)物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運(yùn)用才是鞏固和檢驗(yàn)的最佳途徑,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,讓幼兒通過(guò)扮演自已喜歡的小動(dòng)物,歸納、分類動(dòng)物的過(guò)冬方式,課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái),要求是找到與自己相同過(guò)冬方式的動(dòng)物,找到自己的家,剛剛學(xué)到的本領(lǐng)馬上就應(yīng)用了起來(lái),而不知道自己過(guò)冬方式的幼兒,也在大家的幫助下再一次體驗(yàn)了深究的過(guò)程,找到了家,游戲鞏固了幼兒對(duì)本次活動(dòng)重難點(diǎn)的掌握,果然是幼兒學(xué)習(xí)的最好途徑!
我在本次活動(dòng)中也有著許多的不足,比如隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用方面還存在許多的問(wèn)題,我會(huì)在今后的工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思自己的言行,以便自己能有更多的提高。
13、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的橋》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!庇變簣@科學(xué)活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài),孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)教育活動(dòng)。橋是幼兒生活中比較常見(jiàn)的事物,在生活中也起到一定的作用,而且不同的橋材料不同,形態(tài)各異,幼兒感到好奇,有興趣探究,將幼兒對(duì)橋的興趣引入到課堂之中,讓幼兒體會(huì)探究橋的過(guò)程和與小伙伴交流橋的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解橋在三個(gè)時(shí)期建橋主要用的材料。
2. 能通過(guò)觀察與比較,描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。
3. 通過(guò)了解橋的演變,感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。
4. 能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點(diǎn):能描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。
2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語(yǔ)。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
教師出一個(gè)謎語(yǔ),讓幼兒猜,引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。
教師:小朋友,老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜猜是什么?
教師:樣子像船不是船,永遠(yuǎn)停在江河畔,火車汽車它能載,光載東西不開(kāi)船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)
教師:相信聰明的你們已經(jīng)猜到了,沒(méi)錯(cuò),猜對(duì)了,它就是——橋!
(二)引導(dǎo)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的各種橋
教師:小朋友,我們生活中見(jiàn)到各種各樣的橋,那么你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種各樣的橋。
(三)引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點(diǎn)
(四)教師編出示PPT圖片,我們來(lái)看第一種橋
(1)吊橋
吊橋又稱懸索橋,由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組,一般在景區(qū)可以看到
(2)獨(dú)木橋
簡(jiǎn)單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的,架在懸崖等地上,最常見(jiàn)的地方是鄉(xiāng)下,雖制造簡(jiǎn)便,但稍不小心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過(guò)這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過(guò),否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。
(3)鋼鐵橋
我們?cè)賮?lái)看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁,具有強(qiáng)度高,鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到,有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過(guò)它。
(4)拱橋
拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期,已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美,曲線圓潤(rùn),富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋,就是一種。還有河北的趙州橋,也是拱橋的一種。
(4)立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋",是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁,這種橋呢建設(shè)成本較高,通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè),主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過(guò)。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾,他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離,或立體交叉形成多層。
(5)木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁,木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式,它具有重量輕,強(qiáng)度較高的特點(diǎn),因?yàn)槟静姆植驾^廣,取材比較容易,而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃,易腐蝕,承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見(jiàn)到的哦。
(四)游戲環(huán)節(jié)連連看
讓小朋友找到獨(dú)木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對(duì)應(yīng)的橋梁圖片。
六、活動(dòng)總結(jié):隨著科技的發(fā)展,除了這些橋,還會(huì)有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn),小朋友們可以平時(shí)多多觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。
活動(dòng)反思
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
14、大班科學(xué)活動(dòng)《水上造高樓》主題活動(dòng)《人們的工作》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
建構(gòu)游戲是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng),他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《人們的工作》,讓幼兒化身為小小建筑師來(lái)造高樓,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見(jiàn)的水上高樓,水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?;顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓,感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系,重在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?;顒?dòng)中小組形式來(lái)搭建,有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問(wèn)題的能力。助推了幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知不同材料的性質(zhì),能自主選擇材料,搭建與眾不同的水上“高樓”。
2.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的快樂(lè)。
3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多種用于支撐的材料,如養(yǎng)樂(lè)多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。
2.20厘米方的正方形KT板若干。
3.盛有同一水位的中型塑料盒若干,干毛巾若干。
4.記錄表,PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們搭過(guò)高樓嗎?你們平時(shí)是用什么材料來(lái)造高樓的?
2.提出設(shè)想。
師:今天我們也來(lái)造高樓,造一個(gè)不一樣的“高樓”,水上高樓。
提問(wèn):你覺(jué)得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來(lái)呢?
3.出示材料。
師:今天我給你們帶來(lái)了很多材料,看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂浮在水面上的高樓。
二、幼兒第一次搭建——多種材料,自主搭建
1.交代規(guī)則。
(1)兩人為一組,自選材料搭4層高樓。
(2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。
2.幼兒操作。
3.交流分享。
提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?
小結(jié):搭建水上高樓時(shí),我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)使高樓沉入水中,養(yǎng)樂(lè)多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上,木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒,三角形積木用來(lái)支撐有難度。
三、幼兒第二次搭建——一種材料,再次搭建
1.過(guò)渡:剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓,這次增加難度,挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。
2.提出設(shè)想:你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來(lái)。
3.交代規(guī)則:用同一種材料在水上搭4層高樓。
4.幼兒操作。
5.驗(yàn)證交流。
提問(wèn):看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢?
四、幼兒第三次搭建——減少支撐,挑戰(zhàn)難度
1.過(guò)渡:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi),為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢?
2.猜測(cè):如果減少支撐點(diǎn),是不是也可以成功呢?
這次同一種材料減少到只有6個(gè),搭4層水上高樓,你覺(jué)得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下,再去試一試。
3.交代規(guī)則:用同一種材料6個(gè),搭4層水上高樓。
4.幼兒操作。
5.交流分享。
提問(wèn):你是怎么擺放的?成功了嗎?
小結(jié):你們看,6個(gè)支撐點(diǎn)也可以成功,而且高樓造型也不一樣。原來(lái)改變一層材料的數(shù)量和擺放位置,也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。
五、活動(dòng)延伸
1.出示PPT,經(jīng)驗(yàn)遷移。
2.收拾材料,延伸區(qū)域。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
15、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的車牌》教案反思
幼兒們對(duì)汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒(méi)有車牌就上不了路,可見(jiàn)車牌的重要性,通過(guò)活動(dòng)了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
目標(biāo):
1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
2、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。
3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備:
滾動(dòng)車牌數(shù)字課件
紙制車牌
布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈
場(chǎng)地區(qū)域圖
過(guò)程:
一、游戲?qū)?,引出?wèn)題:
幼兒每人手拿椅子開(kāi)車進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn),引出問(wèn)題:
請(qǐng)你靠邊停車,你的車沒(méi)有車牌是不能馬上的!
二、共同討論解決辦法:
1、討論解決問(wèn)題的辦法:
有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)
車牌上寫(xiě)些什么?
2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。
三、車牌投標(biāo)并車牌分類
1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。
2、 我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來(lái)分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開(kāi)到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類
播放廣播請(qǐng)聽(tīng)到符合要求的車牌車主把車子開(kāi)到指定的區(qū)域檢查。如:“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類
(1)如“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)地檢查?!?/p>
(2)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”------
(3)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號(hào)場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲
你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒(méi)上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車的車牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲:開(kāi)車上路
請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。
活動(dòng)反思:
新《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過(guò)幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲的形式本來(lái)一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則,在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域,使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。
16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作感知排序。
2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。
3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作感知排序。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、畫(huà)紙,不同顏色的圓形貼片
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分
1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規(guī)律。
2.小結(jié):我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。
(二)基本部分
<一>通過(guò)PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。
1.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。
3.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規(guī)律,認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。
4.填空練習(xí),鞏固有規(guī)律的遞增排序。
<二>創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲:修好彩石路。
2.游戲:填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。
(三)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)《排序》,為了符合幼兒的年齡特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我采用了律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),將它有規(guī)律的邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作呈現(xiàn)在孩子們面前,這樣不但提高了幼兒的興趣,并且易于理解。然后通過(guò)出示生活中常見(jiàn)的規(guī)律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規(guī)律來(lái)。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,我設(shè)計(jì)了讓幼兒利用雪花片設(shè)計(jì)花邊,結(jié)果他們?cè)O(shè)計(jì)出了花色繁多的花邊。我覺(jué)得孩子們都做的非常成功,所以就出難題——插小旗考考他們。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排從易到難,環(huán)環(huán)相扣。但在本次活動(dòng)中還有許多不足之處:
1、教師交代要明確
當(dāng)幼兒在設(shè)計(jì)花邊時(shí),幼兒欣賞了前面日常生活圖片,有了一定的經(jīng)驗(yàn),幼兒在設(shè)計(jì)過(guò)程中方式很多,有立體的空間規(guī)律,也有平面的規(guī)律,幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒(méi)有準(zhǔn)備充分,交代不清楚,既然是設(shè)計(jì)花邊,教師應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備一條長(zhǎng)的帶子打底,交代幼兒應(yīng)該從左到右設(shè)計(jì),這樣在驗(yàn)證的時(shí)候就一目了然了,便于幼兒理解,共同驗(yàn)證。
2、教師演示要清晰
在插小旗的時(shí)候,很多幼兒很迷茫不知道接著該怎么插。我在出示小旗的時(shí)候把插好的小旗一起出示的,我請(qǐng)幼兒觀察正方形小旗和三角形小旗的不同,他們都找到了,正方形小旗的數(shù)量不變,三角形小旗的數(shù)量逐步增加,一次比一次多一面,由于我沒(méi)有演示給幼兒看,因此有許多幼兒都似懂非懂,導(dǎo)致在操作的時(shí)候出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。我如果一面一面插,幼兒的注意力很更加集中,觀察得會(huì)更加仔細(xì),這樣效果會(huì)更好。
3、驗(yàn)證方式要多樣
在兩次操作活動(dòng)驗(yàn)證中,我的驗(yàn)證方式是比較單一的,特別是插小旗的驗(yàn)證,動(dòng)作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現(xiàn)給我,但動(dòng)作慢的幼兒則還找不到這個(gè)規(guī)律,這樣導(dǎo)致很多幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng),這時(shí)候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗(yàn)證,但是在課堂上我沒(méi)有這樣做。
4、時(shí)間控制要合理
在很多中我還為幼兒準(zhǔn)備了很多材料在最后的游戲中運(yùn)用,但由于前面插小旗花了很長(zhǎng)時(shí)間,導(dǎo)致這個(gè)很多來(lái)不及放到下次。我覺(jué)得教師對(duì)教材的分析、課堂上對(duì)時(shí)間的把握也是很重要的,以后我應(yīng)該多多改進(jìn)。
17、大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。
2.能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化。
3.體驗(yàn)探究摩擦力的樂(lè)趣。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。
難點(diǎn):能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。
2.粘有狐貍的木塊 16 塊。
3.普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的
木塊總共 16 塊。
4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。
5.記錄表、活動(dòng)課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象,如:嘗試在草場(chǎng)地面上推小木箱,可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進(jìn)小推車?yán)?初步感受摩擦力產(chǎn)生時(shí)是什么樣的,有什么感受,初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。
2.幼兒有用各種符號(hào)記錄來(lái)表達(dá)自己想法的經(jīng)歷,會(huì)用符號(hào)以及數(shù)字等方式進(jìn)行記錄。
3.家長(zhǎng)在家中與幼兒通過(guò)觀看新聞等方式對(duì)中國(guó)的科學(xué)技術(shù)有所
關(guān)注和了解。
四、 活動(dòng)過(guò)程:
1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片,教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
(1)出示母雞蘿絲和狐貍路過(guò)稻草堆、路過(guò)池塘的故事圖片,教師講述故事。
提問(wèn):蘿絲是一只非常聰明的母雞,它總能用巧妙的方法保護(hù)自己,今天母雞蘿絲又出來(lái)散步了,你們看發(fā)生了什么事?
(2)出示母雞蘿絲和狐貍越過(guò)柵欄的故事圖片。
提問(wèn):狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車?yán)?,你們猜,狐貍?huì)發(fā)生什么事情呢?2.實(shí)驗(yàn):小狐貍滑斜坡,探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具,兩個(gè)相同高度的斜坡,一個(gè)斜坡表面光滑,一個(gè)斜坡表面是人造草地,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)。
提問(wèn):如果你是狐貍,你會(huì)選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來(lái)抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來(lái)試一試吧!
(2)教師提出實(shí)驗(yàn)要求,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
提問(wèn):狐貍在哪個(gè)斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測(cè)的結(jié)果相同嗎?你們知道為什么嗎?
要求:狐貍要從紅色線的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā),來(lái)比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快,哪一個(gè)斜坡滑的慢。
(3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力,這種力叫“摩擦力”,因?yàn)殚L(zhǎng)滿草地的斜坡表面粗糙,所以它的摩擦力大,狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時(shí),所產(chǎn)生的摩擦力就小,所以狐貍下滑得快。
3.分組實(shí)驗(yàn):小狐貍有辦法,發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。
(1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。
提問(wèn):這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上,狐貍心想,我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個(gè)方法,能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?
(2)出示光滑斜坡玩具,幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實(shí)驗(yàn),用自己喜歡的方式記錄表格。
提問(wèn):哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰(shuí)來(lái)與小朋友們分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?(請(qǐng) 2~3 名幼兒上來(lái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
小結(jié):原來(lái)橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙,下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì)變慢,而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑,下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì)變快。
(3)幼兒分組比賽游戲,找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們兩組合作,在 4 個(gè)光滑斜坡上同時(shí)比賽,比較出哪個(gè)材質(zhì)的小狐貍下滑最慢?哪個(gè)小狐貍下滑最快?
(4)幼兒分享游戲結(jié)果,教師小結(jié)提升。
4.結(jié)合故事情節(jié),嘗試運(yùn)用摩擦力來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
(1)講述故事結(jié)果,提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。
提問(wèn):狐貍慢慢的滑下來(lái),母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過(guò)了狐貍,它可開(kāi)心了,原來(lái)摩擦力這么有用啊!那小朋友們,在我們什么還有什么地方運(yùn)用到了摩擦力呢?
(2)觀看圖片,嘗試運(yùn)用增大或減小摩擦力的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
提問(wèn):下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人、車輛的安全?小朋友走在衛(wèi)生間的地面上,怎么樣才不會(huì)滑倒?滑梯要怎樣滑下來(lái)才安全?
(3)觀看視頻,了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。
小結(jié):摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著我們中國(guó)科技發(fā)展的不斷強(qiáng)大,科學(xué)家運(yùn)用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車、磁懸浮列車等,我們國(guó)家自主設(shè)計(jì)的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行,把我們安全的送到目的地,我們中國(guó)的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長(zhǎng)大后也能像他們一樣,運(yùn)用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國(guó)出一份力,使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)!
課后反思:
《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程——教師用書(shū)》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),是幼兒在對(duì)周圍常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”,發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學(xué)現(xiàn)象,通過(guò)探索實(shí)驗(yàn)知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān),并能遷移經(jīng)驗(yàn),回憶起生活中運(yùn)用到的摩擦力現(xiàn)象。
活動(dòng)亮點(diǎn)一:故事貫穿,增加活動(dòng)趣味性。
《指南》中指出:“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?!币虼宋以诒敬慰茖W(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié),沿著“狐貍從山坡上滑下來(lái)”引起小朋友們猜測(cè):狐貍從光滑的山坡上滑下來(lái)速度快還是從長(zhǎng)滿草地的山坡上滑下來(lái)速度快?引發(fā)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)亮點(diǎn)二:自主探究,發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出:“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?!痹诨顒?dòng)的過(guò)程中,幼兒對(duì)摩擦力有著強(qiáng)烈的好奇心,幼兒之間在反復(fù)探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原來(lái)“小狐貍”從山坡上滑下來(lái)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙下滑的力,這種力就叫做摩擦力。
活動(dòng)亮點(diǎn)三:游戲?qū)嶒?yàn),知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出:“引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。”活動(dòng)中,將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽,來(lái)實(shí)驗(yàn)一下粗糙程度、光滑程度不同的材料,下滑速度的快慢,在幼兒激烈的比賽聲中,孩子們得到了答案,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):原來(lái)表面越粗糙,摩擦力就越大而表面越光滑,摩擦力就越小。
活動(dòng)亮點(diǎn)四:多媒體感官,回憶已有經(jīng)驗(yàn),感知摩擦力在身邊的用處很大。活動(dòng)最后,請(qǐng)幼兒回憶在生活中自己見(jiàn)到的摩擦力現(xiàn)象,再次提升幼兒對(duì)摩擦力的興趣,通過(guò)播放視頻,豐富幼兒對(duì)摩擦力更多更廣的認(rèn)識(shí),了解中國(guó)科學(xué)家運(yùn)用摩擦力為我們制造出來(lái)的動(dòng)車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來(lái)的便捷,感受中國(guó)科技發(fā)展的偉大,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,并體會(huì)到摩擦力的本領(lǐng)真大!
本次活動(dòng)還存在不足之處:應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間探索實(shí)驗(yàn),充分驗(yàn)證自己的猜測(cè);最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性,在運(yùn)用視頻的基礎(chǔ)上,添加一個(gè)游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動(dòng)后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。
18、大班科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)滾的遠(yuǎn)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索物體滾動(dòng)速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關(guān)系。(重點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)記錄,并大膽的交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制坡道若干、空礦泉水瓶人手 1 個(gè)、記錄表 4 組、記錄筆 4 支、教學(xué)課件、裝有水的礦泉水瓶子每組一個(gè)。
2.滾動(dòng)在生活中應(yīng)用的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示瓶子,請(qǐng)幼兒自由探索、交流怎樣可以使瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)。
2.自由操作,探究外力對(duì)瓶子滾動(dòng)的影響
小結(jié):瓶子借助外力是可以滾動(dòng)的,外力越大滾的越快越遠(yuǎn)。
二、實(shí)驗(yàn)探究,感知坡度大小對(duì)瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。
1.探索坡度可以使瓶子自然滾落,請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作來(lái)實(shí)驗(yàn),感知坡道可以使小瓶子滾動(dòng)起來(lái)。
小結(jié):給小瓶子一個(gè)坡道,它就自己能滾動(dòng)起來(lái)。
2.分組操作,探索坡度對(duì)瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。
出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道,請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪個(gè)坡道上的瓶子滾的快又遠(yuǎn)?進(jìn)行操作驗(yàn)證、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):同樣的瓶子在不同坡度的坡道上滾動(dòng),坡度越大,瓶子滾動(dòng)的越快越遠(yuǎn)。
三、對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知坡度和表面光滑度相同的坡道上,重量不同的瓶子哪個(gè)滾的快又遠(yuǎn)。
1.出示裝有水的瓶子和空瓶子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)。
2.幼兒交流分享操作結(jié)果。
小結(jié):不同的瓶子在相同的坡道上滾,瓶子重的滾的遠(yuǎn)。
四、再次操作,感知坡道光滑程度對(duì)滾動(dòng)的遠(yuǎn)近的影響。
出示光滑程度不一樣的兩個(gè)坡道(一個(gè)光滑的坡道,一個(gè)包有絨布的坡道)。
1.請(qǐng)幼兒摸一摸包絨布的坡道感受兩種坡道的不同。
2.猜想、驗(yàn)證,操作實(shí)驗(yàn)并記錄。
3.交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):同樣的瓶子在同樣高的坡道上滾,光滑的坡道上瓶子滾的快又遠(yuǎn),粗糙的坡道上滾的慢。
五、觀看視頻,了解滾動(dòng)給生活帶來(lái)的影響。
1.提問(wèn):你認(rèn)為滾動(dòng)的快好還是慢好?
2.觀看視頻,了解滾動(dòng)給生活帶來(lái)的影響。
小結(jié):無(wú)論是滾的快還是慢,遠(yuǎn)還是近,只要我們肯動(dòng)腦筋,把滾動(dòng)正確的應(yīng)用到我們的生活中,它會(huì)給帶來(lái)不一樣的影響。
六、延伸活動(dòng)
尋找生活中的滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象。
課后反思:
《指南》中指出:幼兒科學(xué)領(lǐng)領(lǐng)域教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此在本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了“怎樣能讓小瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”的問(wèn)題情境,以“哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”為引線,引發(fā)思考,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí),充分滿足幼兒的探索欲望。同時(shí),也幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了連接。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,始終讓幼兒保持探索的興趣,在活動(dòng)中的三次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給幼兒提供充分的材料和活動(dòng)支持是課前要做的一個(gè)細(xì)化的準(zhǔn)備活動(dòng),既要支持幼兒,又要不影響幼兒,這是在做活動(dòng)前準(zhǔn)備時(shí)首要想到的。每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓幼兒動(dòng)手操作,在操作中感知,在做中體驗(yàn),在做中了解,層層遞進(jìn),從感知外力對(duì)滾動(dòng)的影響開(kāi)始到坡道坡度、重量、以及摩擦力對(duì)瓶子滾動(dòng)速度與遠(yuǎn)近關(guān)系的探究。整個(gè)活動(dòng),幼兒興致盎然,始終保持了探索的興趣。
不足之處:在操作的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題想的不夠全面,有的幼兒沒(méi)有聽(tīng)清楚教師提出的要求,有短暫的混亂現(xiàn)象,各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)度的缺少一點(diǎn)流暢,我要在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中,不斷的去完善這一不足。
19、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
2.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
3.情感目標(biāo):樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.探索材料:風(fēng)車、光盤(pán)、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會(huì)轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么好處?
小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活,經(jīng)常活動(dòng)這些地方,會(huì)讓我們更健康。二、第一次動(dòng)手操作,探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法
1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你試一試。
小結(jié):原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。三、第三二次動(dòng)手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。
提出要求:請(qǐng)你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?
小結(jié):有許多材料看起來(lái)不能轉(zhuǎn),只要我們積極動(dòng)腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
1.組織談話:在生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)?它給我們的生活帶來(lái)了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象
2.觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn),人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
活動(dòng)延伸:
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。
課后反思:
本節(jié)大班科學(xué)教育活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》源于幼兒的生活,在生活中轉(zhuǎn)動(dòng)是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象,符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)并且會(huì)使用實(shí)驗(yàn)材料,在聽(tīng)到小物品們也想玩的聲音時(shí),激發(fā)了孩子們的興趣,并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動(dòng)的心愿,間接中進(jìn)行了德育的教育,培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂(lè)的美好情感。在活動(dòng)中,孩子們的回答特別積極,相處了相同物品轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方法,在實(shí)驗(yàn)中也是想玩一玩這個(gè),玩一玩那個(gè),最終在進(jìn)行難點(diǎn)時(shí)孩子們通過(guò)教師吹風(fēng)車需要用力來(lái)感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動(dòng),得出了物品轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)論。但是在本節(jié)活動(dòng)的時(shí)間的把握中有些著急,還是有許多的知識(shí)可以探索,以后還會(huì)繼續(xù)多想,多研,謝謝!
20、大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)年歷》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷,初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。
2.運(yùn)用年歷記錄家人生日,表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、幼兒人手一份年歷。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對(duì)“年歷”的興趣。
師:哇,真是個(gè)好消息,米妮要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)。
2018年11月18日是星期幾?是不是周末?
二、基本部分
出示年歷,學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。
1.認(rèn)識(shí)年份。從年歷封面判斷“年份”。
2.認(rèn)識(shí)月。一年有12個(gè)月,每頁(yè)上有單獨(dú)的數(shù)字代表“月”。12個(gè)月是按照順序排列的。
3.認(rèn)識(shí)日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。
4.認(rèn)識(shí)星期:“日”往上對(duì)齊一排的漢字代表“星期”,也稱“周”。每個(gè)月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個(gè)星期有7天。
教師小結(jié):年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。
三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對(duì)年歷的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)幼兒運(yùn)用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個(gè)月的哪一天。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來(lái),記得在那天給他們送上祝福。
活動(dòng)反思:
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,興趣馬上就來(lái)了。
通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
21、教案大班科學(xué)活動(dòng)《滾動(dòng)的輪子》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等操作活動(dòng),了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同,所用的材料各異,但都有相同的形狀,使得輪子能滾動(dòng),并能使物體移動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)測(cè)量技能,發(fā)展幼兒觀察、操作能力,擴(kuò)展幼兒的思路,培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。
2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè),短繩子若干條。
活動(dòng)過(guò)程:
教師:“請(qǐng)你們把帶來(lái)的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng),然后告訴我,是什么使你們的玩具移動(dòng)的?”
幼兒:“輪子”
教師:“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么,它是用什么材料做成的?”
允許幼兒互相觀察玩具。
教師:“你們還可以用小繩子量量它有多長(zhǎng)。”
教師示范用繩子量輪子的大小,講述量的方法,允許幼兒相互測(cè)量玩具。
教師小結(jié):“有的輪子大,有的輪子小,它們的大小不一樣。有的用塑料,有的用木頭,有的用鐵,有的用橡膠做的,它們做的材料都不一樣,但它們的形狀是相同的,都是圓形的?!?/p>
教師:“你們想過(guò)嗎?為什么輪子都是圓的呢?”
“現(xiàn)在你們可以再玩玩,觀察你的玩具,或者拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)比較一下,有什么感覺(jué),有什么發(fā)現(xiàn),請(qǐng)告訴大家,為什么輪子是圓形的?”
小結(jié):“圓形的輪子能滾動(dòng),長(zhǎng)的、方的積木不會(huì)滾動(dòng),有輪子的玩具移動(dòng)省力。”
“你們?cè)谟變簣@、家里、街上還看到過(guò)有哪些東西有輪子?”
“如果這些東西沒(méi)有輪子將會(huì)怎樣?輪子壞了又會(huì)怎樣?”
教師:“請(qǐng)你們以后在街上、家里、商場(chǎng)里各個(gè)地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請(qǐng)你們?cè)賮?lái)討論?!?/p>
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛,有不足之處,就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞,應(yīng)該給予簡(jiǎn)單的解釋:圓形的東西能滾動(dòng)。
22、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的空隙》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)踐操作,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中,能利用空隙解決生活中的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解空隙,會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;
活動(dòng)難點(diǎn):
利用空隙解決實(shí)際問(wèn)題;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備:人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表,共20份;
2、教師操作材料準(zhǔn)備:幻燈圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分故事引題: 師生問(wèn)好!
小烏鴉想去看媽媽,它準(zhǔn)備帶些什么,讓我們來(lái)看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子,小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去,你們猜,能裝的下嗎?你說(shuō)能,那你想怎么裝?哦,你是這樣想的,你說(shuō)不能,那你想怎樣裝?這么多的方法,究竟哪一種方法最好呢,那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦,請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣,這里還有一張記錄紙,然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧!
二、基本部分
1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。
(1)幼兒第一次操作,二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的?裝完沒(méi)有?沒(méi)有裝完,有沒(méi)有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀,你全部裝進(jìn)去了,你是怎樣裝的?
--東西一樣多,可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面,有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的,讓我們來(lái)找一找原因吧!
--看起來(lái),我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎再也裝不下東西了,但大家仔細(xì)看一看,瓶子里還有沒(méi)有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙,可以用什么來(lái)填補(bǔ)呢?
--(圖片)我們來(lái)看看圖片,核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋?,所以空隙更大,黑豆更小,所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密,剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃,再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過(guò)去,糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類教師:"我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢,可是這些糧食都混在一起了,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開(kāi)。然后回到座位上。"
3、幼兒第二次操作:三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見(jiàn)小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送點(diǎn)糧食給媽媽,現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密,請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次,三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表,小米可以用……表示,小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好,開(kāi)始吧!
--你裝進(jìn)去了嗎?(追問(wèn):是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了,小烏鴉說(shuō)謝謝,就裝起糧食飛走了。
--小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過(guò)去,最后讓小米鉆過(guò)去填補(bǔ)小空隙,這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
小朋友今天真能干,發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙,還知道利用空隙來(lái)解決問(wèn)題,這樣的例子在我們生活中還有很多,我們一起來(lái)看大屏幕。
(1) (圖片)這是冰箱,爸爸媽媽可聰明了,利用空隙有序的擺放食物,這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?
(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放,就空出地方來(lái)玩了吧!
結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天,我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。
(1)小朋友看,在我們的前面就是超市,共有四組物品,每組里放的商品一樣多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的,小朋友分成四組,每組5人,游戲開(kāi)始,小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品,拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊,最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作,共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里,把蓋子扣住。
(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意,物品要想好了再放,不然,這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?
(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利,大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),其他隊(duì)再試一試,讓我們?cè)賮?lái)一次比賽吧!
活動(dòng)反思:
“空隙”的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,因此說(shuō)比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過(guò)操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,且要運(yùn)用與生活。
活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書(shū)包、盒裝的玩具、碗筷等等。
23、大班科學(xué)活動(dòng)教案《一分鐘》反思
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間是滲透在孩子的一日生活里,大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉,那該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此,我設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短,了解一分鐘的作用,知道一分鐘很短,但只要珍惜時(shí)間;一分鐘也能做很多事情,從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,意識(shí)到要珍惜時(shí)間,合理運(yùn)用時(shí)間,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,感受一分鐘時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系。
2.增強(qiáng)幼兒的時(shí)間意識(shí), 嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
3.知道懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)一分鐘與生活有關(guān)的事情。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘生活經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單記錄總數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備: PPT課件“一分鐘能干什么”、時(shí)鐘1個(gè)、電池1個(gè)、時(shí)鐘表圖1張、黑板1個(gè)、音響、大夾子4個(gè)、6種記錄表記錄表共38張、藍(lán)色水彩筆7支、記號(hào)筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干,如龍眼、毛巾、面團(tuán)6份、大紅豆、筷子6雙、愛(ài)心涂色表6份、剪圖形6份,盤(pán)子若干等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)交流.
手指游戲《包子和卷子》導(dǎo)入幼兒的時(shí)間觀念。
導(dǎo)語(yǔ):剛才的手指游戲你們知道用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?
提問(wèn):不久我們就要從幼兒園大班畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)。
小結(jié):我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。
二、生活體驗(yàn):一分鐘能干什么。
1.感受一分鐘有多長(zhǎng)。
導(dǎo)語(yǔ):時(shí)鐘可以告訴小朋友,一分鐘有多長(zhǎng)。老師請(qǐng)出走動(dòng)時(shí)鐘,幼兒觀察鐘面的針走動(dòng),體驗(yàn)一分鐘。
提問(wèn)1:我們都認(rèn)識(shí)鐘,請(qǐng)問(wèn)哪一根針在轉(zhuǎn)動(dòng)一圈呢?(秒針)
提問(wèn)2:秒針怎么走能告訴小朋友一分鐘到了呢?
現(xiàn)在我們跟著秒針走一圈(60小格),請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘。
小結(jié):秒針走了鐘面一圈(60小格),就是一分鐘。
導(dǎo)語(yǔ):(教師出示時(shí)鐘圖)如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們利用分針來(lái)體驗(yàn)一分鐘。
提問(wèn):分針怎么走表示一分鐘到了呢?
小結(jié):分針走一小格都表示一分鐘到了。
解析:秒針在鐘面上走一圈(60小格),表示一分鐘;分針在鐘面上走一小格,表示一分鐘。
在此感知一分鐘音樂(lè)游戲(三只小熊),在這一分鐘里,充分讓小朋友和音樂(lè)做游戲,充分感知一分鐘有多長(zhǎng)。
2.一分鐘能做什么?
導(dǎo)語(yǔ):人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來(lái)看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋:)
一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)可以點(diǎn)1500張人民幣;
一分鐘,跑車大約能跑1200米;
一分鐘主持人能說(shuō)800個(gè)字;
一分鐘小朋友能跑200米,從幼兒園彩虹跑道起點(diǎn)跑至終點(diǎn),剛好200米;
一分鐘人能包60個(gè)餃子;
足球隊(duì)員抓住最后一分鐘進(jìn)球了,贏得了足球比賽。
3.實(shí)踐操作:我們小朋友一分鐘能做些什么?
導(dǎo)語(yǔ):大人們用自己喜歡的方式體驗(yàn)一分鐘,今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)親自體驗(yàn)一分鐘能做什么。
提問(wèn)1:你們想不想動(dòng)手試試?
規(guī)則:(1)每組的材料都是不同的,表格前面寫(xiě)上屬于你的圖標(biāo),表格后面寫(xiě)上你的總數(shù)量,配課老師監(jiān)督幼兒填表。
(2)體驗(yàn)規(guī)則的主導(dǎo)體是一分鐘MP4。
(3)MP4開(kāi)始想起時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái),看看大家一分鐘里能干些什么。
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。由小組的最后一名完成的小朋友把表格交到老師處交流匯總,坐回自己的位置,教師對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
A.請(qǐng)看一下剝龍眼的小朋友,在一分鐘里最多剝多少顆龍眼?
B. 請(qǐng)看一下搓圓子的小朋友,在一分鐘里最多搓多少顆圓子?
C. 請(qǐng)看一下整理毛巾的小朋友,在一分鐘里最多整理多少條毛巾?
D.請(qǐng)看一下夾豆子的小朋友,在一分鐘里最多夾了多少顆豆子?
E. 請(qǐng)看一下剪圖形的小朋友,在一分鐘里最多剪了多少個(gè)圖形?
F.請(qǐng)看一下愛(ài)心涂色的小朋友,在一分鐘里最多涂了多少顆愛(ài)心?
提問(wèn)1:同樣花了一分鐘時(shí)間,每組的結(jié)果一樣嗎? 哪里不一樣?
提問(wèn)2:最多的數(shù)量是多少?最少的是多少?
小結(jié):雖然時(shí)間相同但是每組的數(shù)量不一樣。
解析:同樣是一分鐘,每組操作的材料不同,數(shù)量不一樣;難易程度不一樣,所以數(shù)量結(jié)果也不同。
4.分享交流。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友請(qǐng)看這張“搓圓子”游戲活動(dòng)記錄表,同一組隊(duì)員的統(tǒng)計(jì)數(shù)量一樣嗎?
提問(wèn):為什么最高的數(shù)量和最少的相差這么大呢?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)
小結(jié):在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作熟練程度不一樣,有快有慢,有些時(shí)間浪費(fèi)掉了,所以數(shù)量不一樣。
解析:重點(diǎn)討論前后兩次不同的游戲結(jié)果,進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間與生活節(jié)奏的關(guān)系,懂得做事情要專心、抓緊時(shí)間不拖拉、動(dòng)作就快了。我們小朋友以后做事情珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每一分每一秒。
5.課程游戲化.
挑戰(zhàn)一分鐘游戲:《金雞獨(dú)立》
導(dǎo)語(yǔ):小朋友敢不敢挑戰(zhàn)一分鐘的游戲?
規(guī)則:一個(gè)腳站立著,保持一分鐘身體平衡。
導(dǎo)語(yǔ):敢不敢向自己發(fā)起挑戰(zhàn)一分鐘游戲?
鼓勵(lì)幼兒回家后于爸爸媽媽一起開(kāi)展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。
三、活動(dòng)延伸,如何珍惜時(shí)間。
導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)看看叔叔阿姨是怎樣珍惜時(shí)間的。
1.警察叔叔就溺水的人,早去一分鐘這個(gè)人就多一份生存的希望,與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。
2.醫(yī)生與護(hù)士工作中在奔跑,爭(zhēng)取每一分鐘搶救病人,早一分鐘存活就多一點(diǎn)希望,晚一分鐘就會(huì)搶救生命無(wú)效。
3.地震災(zāi)害,救援官兵搶救受災(zāi)人們,早去一分鐘多一點(diǎn)有生存的希望;如果遲去一分鐘,災(zāi)情更嚴(yán)重。
4.火災(zāi),早去一分鐘,早點(diǎn)滅火,減輕災(zāi)難;遲去一分鐘,大火會(huì)越來(lái)越大,財(cái)產(chǎn)人身安全更危險(xiǎn)。
導(dǎo)語(yǔ):對(duì)于剛才的災(zāi)難,一分鐘重要嗎?
提問(wèn):你會(huì)怎樣珍惜時(shí)間?你如何在早晨的時(shí)間里珍惜時(shí)間?
小結(jié):我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐、上學(xué)的時(shí)間要抓緊,不要拖拉時(shí)間,珍惜每一分鐘,不浪費(fèi)每一分鐘。相信你們都是珍惜時(shí)間的好孩子,做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō),由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快,活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少,在今后的工作中,我會(huì)更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色
活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心
1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題
二、基本環(huán)節(jié)
(一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開(kāi)城堡之門(mén)
重要提問(wèn):
1、現(xiàn)在打開(kāi)了幾把鎖?(三把)
2、彩色城堡的城門(mén)能打開(kāi)嗎?
3、要打開(kāi)城門(mén)還需要哪些顏色?
小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對(duì)此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。
(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色
1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色
2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色
3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色
(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師小結(jié):介紹三原色加色法原理
活動(dòng)延伸:
嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過(guò)程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái),他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過(guò)程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
25、教案大班科學(xué)活動(dòng)《好喝的飲料》反思
《好喝的飲料》是大班科學(xué)活動(dòng),通過(guò)聯(lián)想到小兔家做客的情景,吸引幼兒的興趣,幼兒做飲料,引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察,鼓勵(lì)幼兒互相交流,互相品嘗飲料,說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。
活動(dòng)目的:
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2. 培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。
3. 初步的探尋溶解的現(xiàn)象。
4. 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步了解飲料,品嘗過(guò)飲料。
2. 材料準(zhǔn)備:冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂(lè)的磁帶、錄音機(jī)、毛巾
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景,吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料,說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料。
提問(wèn):你喝的是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?
三、幼兒做飲料,引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。
2、提出操作的要求:
(1)你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候,看看有什么奇怪的變化?
(2)與你的朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
(3)要讓做飲料的房間干干凈凈。
3、觀察幼兒的操作,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
提問(wèn):你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流,互相品嘗飲料,說(shuō)說(shuō)自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。
五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流:請(qǐng)客人品嘗飲料,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。
2、 內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、 教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。
4、 今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
26、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸?!贩此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、捉蝸牛
雨過(guò)天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問(wèn):你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向,看看蝸牛會(huì)怎樣,蝸牛為什么掉不下來(lái)?
7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛(ài)吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動(dòng)腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?
1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的顏色》反思
這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣,他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。
3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色
活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心
1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題
二、基本環(huán)節(jié)
(一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開(kāi)城堡之門(mén)
重要提問(wèn):
1、現(xiàn)在打開(kāi)了幾把鎖?(三把)
2、彩色城堡的城門(mén)能打開(kāi)嗎?
3、要打開(kāi)城門(mén)還需要哪些顏色?
小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對(duì)此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。
(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色
1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色
2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色
3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色
(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師小結(jié):介紹三原色加色法原理
活動(dòng)延伸:
嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過(guò)程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái),他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過(guò)程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
28、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》反思
本篇是幼兒園大班活動(dòng),通過(guò)大班想象大膽的想象,通過(guò)想了解被磁鐵吸住的原因,大膽嘗試磁鐵吸吸吸,幼兒愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè),初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻,提供配套課件PPT,找教案網(wǎng)!
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸住?
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。
【活動(dòng)反思】
在開(kāi)始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問(wèn):這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題:電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?,F(xiàn)在想來(lái),是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中,沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
29、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《不一樣的頭發(fā)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。
2、知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引出活動(dòng)。
1、教師:小朋友們,今天倪老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)猜猜看。
“高高山上長(zhǎng)堆草,密密麻麻長(zhǎng)得好,一年四季勤修剪,老了就會(huì)黑變白?!蹦銈冎朗鞘裁磫?
2、教師:這謎語(yǔ)說(shuō)的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。
二、觀察頭發(fā)。
1、教師:我們每個(gè)人都有頭發(fā),那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么?(不一樣)
下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),下面的小朋友仔細(xì)看看,他的頭發(fā)是什么樣的?
(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)
2、教師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?
(摸起來(lái)很柔軟,滑溜溜的;摸起來(lái)硬硬的,有點(diǎn)像刷子。)
3、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,
看看哪個(gè)小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多!
(有的頭發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn),有的黃一點(diǎn);有的長(zhǎng)、有的短等)
4、教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。
(1):我們一起來(lái)看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!
(2)幼兒欣賞,感知不同人種頭發(fā)的差異。
欣賞完可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他的發(fā)現(xiàn)。
三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?
人從出生到長(zhǎng)大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?
2、教師小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化,我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。
長(zhǎng)大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來(lái)。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。
四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。
1、教師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)
2、教師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?
3、PPT展示
教師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護(hù)我們的頭皮,
所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。
活動(dòng)反思
利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
30、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《工具用處大》反思
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,通過(guò)交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋(píng)果機(jī),刨子,開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、嘗試操作使用工具
1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來(lái)試試這些工具,看看它們有什么用?!?(幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)
二、交流工具使用方法
1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具?做了什么事情?
2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。
3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、師:“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看,玩一玩,它有什么用?”
5、分類并認(rèn)識(shí)字卡。師:“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類?!?幼兒操作)師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn))出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類及鞏固。教師出示有字卡的簍子,請(qǐng)幼兒再次分類。師:“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個(gè)別幼兒講述、操作)
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具師:“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。
6、小結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。
出示鋸子,提問(wèn)幼兒這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?教育幼兒要愛(ài)觀察,愛(ài)探索,長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。
活動(dòng)反思:
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!艾F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),如電扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來(lái)是再正常不過(guò)了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng),可以讓幼兒通過(guò)操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)
其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒觀察會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。
(2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
(3)輕快的音樂(lè);多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣:
1.邀請(qǐng)幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.
“我知道小朋友們最愛(ài)玩游戲了,我們來(lái)玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來(lái)了快快站。 (幼兒伴隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗(yàn)、 感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)
(二)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。
提問(wèn):小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?你能用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,一會(huì)你來(lái)試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng),它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(三)幼兒操作探索
1.讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動(dòng)的操作材料,幼兒通過(guò)觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
(1)請(qǐng)幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤(pán)、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。幼兒操作過(guò)程中,教師可啟發(fā)提問(wèn):你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來(lái)引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽探索、交流。
(3)交流與分享:請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),
物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),就是轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
(1)提問(wèn):剛才的材料中,你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),請(qǐng)幼兒大膽猜想討論。
(2)鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。
如用勺子攪動(dòng)杯子里的水,水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。鼓勵(lì)幼兒合作分工,充分運(yùn)用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
交流與分享:請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出一些辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?
(1)幼兒交流、講述。
如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人涼快,洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來(lái)等。
(2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
引導(dǎo)幼兒觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng),飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)木馬等畫(huà)面讓幼兒觀察并說(shuō)出:這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng),猜猜它有什么作用?
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們?nèi)粘I钪须S處可見(jiàn),人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
(五)、結(jié)束部分:
小朋友,在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,我們一起去找一找玩一玩。
(六)、活動(dòng)延伸:
可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)通過(guò)幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最后得出有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),不能轉(zhuǎn)動(dòng)送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的指紋》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和比較,認(rèn)識(shí)三種指紋,了解指紋的基本特征及用途。
2、初步理解指紋的獨(dú)特性,嘗試用“印”的方式記錄指紋,并能說(shuō)出不同。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布、濕巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
欣賞指紋畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
小朋友們,你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?
今天老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà),我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫(huà))這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?
二、指紋的分類
什么叫做指紋呢?指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力,從而更容易發(fā)力及抓緊物件,它是人類進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。
三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。
猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?
2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。(PPT)
教師小結(jié):每個(gè)人的指紋都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第三種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;是不是很神奇呢?
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類型的。(引導(dǎo)幼兒,“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型)
四、指紋的應(yīng)用
小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
1、指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。
2、指紋門(mén)鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。
教師總結(jié):指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫(huà)
教師播放PPT圖片,請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)。
指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且還可以畫(huà)出很有創(chuàng)意的指紋畫(huà),你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
大家一起用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的指紋畫(huà)吧
請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
觀察家長(zhǎng)的手指紋是什么樣子的,你們的手指紋一樣嗎?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備,總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。
由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái),師幼互動(dòng)較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn),如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問(wèn)題時(shí),我就只能枯燥的講解知識(shí),而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會(huì)大打折扣。
而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。
33、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解月亮變化的規(guī)律。
2.知道月亮變化的順序。
3.初步對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。
2.活動(dòng)難點(diǎn):正確掌握月亮變化的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:
月亮變化的圖片,視頻《月相變化》,一則關(guān)于月亮的謎語(yǔ)。
幼兒準(zhǔn)備:幾張實(shí)拍月亮的照片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
1.通過(guò)猜謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
師:小朋友們,今天老師要跟大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
幼:想聽(tīng)。
師:那小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦。有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船。
要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。
師:小朋友們仔細(xì)想一想,晚上會(huì)在天空中出現(xiàn)的,是什么?幼:是月亮。
師:那小朋友們想一想,你們平時(shí)看見(jiàn)的月亮是什么樣子的?
幼:有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的。
教師小結(jié):通過(guò)猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。教師讓幼兒回憶平時(shí)看到的月亮,激發(fā)幼兒的思考與探討,寓教育與生活。
(二)基本過(guò)程
1.展示照片,讓幼兒說(shuō)出自己看見(jiàn)的月亮形狀。
師:那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見(jiàn)的月亮嗎?
(教師請(qǐng)幼兒展示照片)
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。
幼:好。
(幼兒自由發(fā)言)
師:那為什么我們每次看見(jiàn)的月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼:不知道。
2.通過(guò)觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過(guò)程。
師:那現(xiàn)在,老師給大家播放一個(gè)視頻,小朋友們仔細(xì)觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?
幼:好。
(教師播放視頻《月相變化》)
師:小朋友們,看完了視頻,你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼:先從彎彎的變成圓圓的,在變成彎彎的。
師:對(duì),小朋友們觀察的真仔細(xì),但是你們知道月亮為什么會(huì)變化嗎?
幼:不知道。
3.教師給幼兒簡(jiǎn)單的講解月亮變化的原理。
師:那老師今天就給大家簡(jiǎn)單的講一講。因?yàn)樵铝帘旧聿粫?huì)發(fā)光,
是太陽(yáng)將光照射在月亮身上,但有的時(shí)候地球會(huì)擋住太陽(yáng)照在
月亮上的光。因此我們每次看見(jiàn)的月亮都不一樣。
教師小結(jié):剛開(kāi)始時(shí),幼兒對(duì)月亮的變化過(guò)程很陌生。但是經(jīng)過(guò)教師的講解之后,初步了解了月亮變化的過(guò)程,并開(kāi)始對(duì)變化的過(guò)程產(chǎn)生興趣。
(三)結(jié)束部分
1.通過(guò)排序,加強(qiáng)對(duì)月亮變化過(guò)程的認(rèn)知。
師:現(xiàn)在老師手上有幾張關(guān)于月亮變化的圖片,想請(qǐng)小朋友們幫老師排一下順序,好嗎?
幼:好。
師:在排序的過(guò)程中,如果有小朋友不會(huì),一定要舉手,向老師提問(wèn)哦。
師:老師看見(jiàn)小朋友們都能正確的排好序,小朋友們真棒。給自己比個(gè)心,好不好?
幼:好。
教師小結(jié):教師請(qǐng)幼兒排序,加深幼兒對(duì)于月亮變化過(guò)程的了解。在排序過(guò)程中,還是有孩子不能正確的進(jìn)行排序,教師應(yīng)多對(duì)此類孩子加以指導(dǎo)。
(四)活動(dòng)延伸
師:小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒,很多小朋友都能正確的排序。老師想請(qǐng)小朋友們回家收集兩句關(guān)于月亮的詩(shī)句,下次活動(dòng)時(shí)與老師和小伙伴們分享。好不好?
幼:好。
活動(dòng)反思
《會(huì)變的月亮》是一個(gè)比較有科學(xué)性的活動(dòng),適合大班幼兒年齡段的教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師應(yīng)尊重幼兒的主題地位,引導(dǎo)幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師也要及時(shí)的糾正和指導(dǎo)幼兒。在活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為以后還可以進(jìn)行一些新的活動(dòng),拓寬幼兒的知識(shí)面和想象力。
34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《雨是怎樣形成的》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示初步了解雨的形成過(guò)程。
2.通過(guò)蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡(jiǎn)單方法。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解雨的形成過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。
2.微課《雨是怎么形成的》。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.播放課件,創(chuàng)設(shè)下雨情境。
小朋友們,聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音,是什么聲音?這是什么景象?你知道雨從哪里來(lái)的嗎?(幼兒交流)。
2.天上為什么會(huì)下雨?讓我們先來(lái)看個(gè)實(shí)驗(yàn),你就明白了。
二、探索雨的形成。
1.播放微課實(shí)驗(yàn)部分:
引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
2.討論:水被加熱后會(huì)變成什么?用玻璃片蓋在杯子上,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?玻璃片上為什么會(huì)有小水珠?你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象?(幼兒討論后回答)
3.教師小結(jié):水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。
4.繼續(xù)觀看微課,了解雨是怎樣形成的。
5.討論:大自然的雨來(lái)自哪里?云是怎么來(lái)的?云又是怎么變成雨的?
三、了解雨和人類關(guān)系
1.討論:下雨好不好?為什么?
2.課件展示:下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。
四、小結(jié)
我們?nèi)祟愲x不開(kāi)雨,雨有時(shí)幫助人類干好事,有時(shí)又會(huì)給我們帶來(lái)麻煩。
大班科學(xué)《雨是怎樣形成的》微反思
本節(jié)活動(dòng)在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試探究雨是怎樣形成的?在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)幾種常見(jiàn)的生活情景:如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個(gè)生活場(chǎng)景,引入本課活動(dòng)。
接著就通過(guò)觀看微課中實(shí)驗(yàn)部分,讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解水蒸氣凝結(jié)的過(guò)程,為幼兒進(jìn)一步理解雨的形成做鋪墊。然后,又通過(guò)微課中對(duì)大自然的水蒸氣變成云,由云變成雨的過(guò)程的講解,讓幼兒更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)了雨的形成過(guò)程,整個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢,水到渠成。這次活動(dòng),將“雨的形成”這樣一個(gè)抽象的科學(xué)現(xiàn)象,通過(guò)微課的形式,生動(dòng)形象的展示給幼兒,幼兒很快就能理解,效果很好。整節(jié)課幼兒的探索熱情高漲,表現(xiàn)得非常積極。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,但通過(guò)他們的眼神可以看出,他們是十分感興趣的。
35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思
設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性,才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。
活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系,知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)
幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書(shū)籍)
活動(dòng)過(guò)程:一、觀看課件,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺(jué),引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)
小朋友你們看,這位小朋友在干什么?(躺著睡覺(jué))那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?
二、觀看課件,引入主題。
(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)
1、馬是怎樣睡覺(jué)的呢?(站著睡覺(jué))。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺(jué)姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿,集體模仿)
2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺(jué)的?(全身縮成一團(tuán)睡覺(jué))這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)
3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺(jué)姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。
貓頭鷹:睜一只眼睛,閉一只眼睛睡覺(jué)
丹頂鶴:用一只腳站著睡覺(jué)
蝙蝠 :倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)
三、為什么小動(dòng)物的睡覺(jué)方式個(gè)不相同。
(教師通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)
四、介紹一些正確的睡覺(jué)姿勢(shì)(ppt)
如何正確的睡覺(jué),以及良好睡眠方式的重要性。
五、活動(dòng)延伸:回家找找資料,你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的,而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象,幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺(jué)方法和姿勢(shì),可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望.我進(jìn)行過(guò)這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)小朋友說(shuō)出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問(wèn):森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺(jué),你們把它們找出來(lái)嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié):出示大圖片說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)為什么?(幼兒自由發(fā)言)老師總結(jié):馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說(shuō)動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺(jué)的正確姿勢(shì)是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺(jué)姿勢(shì).整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來(lái)也特別興奮,在快樂(lè)的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo).
36、大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
記錄444
221331
4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動(dòng)延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。
《4的分解》活動(dòng)反思
由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成,前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程,初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,在學(xué)習(xí)4的分解時(shí),我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的分解,把時(shí)間和空間還給孩子,讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí),找尋答案。
這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解,準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié):出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié):集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié):拍手結(jié)束。
在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整:
1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí),老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄,為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊,降低難度。
2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng),這樣更好地集中幼兒注意力。
3、老師應(yīng)給孩子更多的空間,相信孩子的能力,讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果。
總之,通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。
37、大班科學(xué)教案《美麗的蝴蝶》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征展開(kāi)活動(dòng),在對(duì)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展,給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念,在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)中,還滲透了語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域的教育。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展,也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn),使其在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類、身體特征,而蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程是本次活動(dòng)的難點(diǎn),我通過(guò)講故事、多媒體課件展示和游戲活動(dòng)的開(kāi)展等形式,來(lái)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)蝴蝶、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的情感,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程,獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類、身體特征。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍,讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。
2、多媒體課件;鈴鼓1個(gè);用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽,自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件,向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》
4、出示多媒體課件,向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(1)蟲(chóng)卵(2)毛毛蟲(chóng)(3)蛹(4)蝴蝶
(5)完整認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段,了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。
5、知識(shí)拓展:介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。(螳螂、蝗蟲(chóng)、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲(chóng)、天牛等)
6、了解蝴蝶的身體特征:(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對(duì)人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)
7、游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶,引出延伸活動(dòng):師生共同制作蝴蝶。(活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)延伸:師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。
活動(dòng)反思:
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?;顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展,也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn),幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足:比如,游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單,只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程,沒(méi)有更深的去挖掘??梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束,讓幼兒擺出不同的姿勢(shì),“變”出不同的蝴蝶,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味,也更有挑戰(zhàn)性。
38、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《其妙的空氣》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班的幼兒已經(jīng)有了很大的好奇心?!吨改稀飞现赋觯骸按蟀嘤變禾骄俊?shí)驗(yàn),對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題?!币虼?,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)意在通過(guò)實(shí)驗(yàn)嘗試操作活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),并知道在我們周圍到處都有。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玻璃水槽、燒杯、毛巾、紙巾、蠟燭、計(jì)時(shí)器、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)“小老鼠吹蠟燭”導(dǎo)入,提起幼兒興趣。
原來(lái)呀,是風(fēng)吹滅了蠟燭,小朋友們都知道空氣的流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng),那空氣還有那些奇妙之處呢?今天就讓我們一起去探索一下吧!
二、實(shí)驗(yàn)探究。
1.介紹所需材料,為后續(xù)試驗(yàn)做好鋪墊。
2.實(shí)驗(yàn)一:空氣占據(jù)空間并具有排水性。
將紙巾揉成一團(tuán)放進(jìn)空杯子的底部,再將杯子倒過(guò)來(lái),底朝上,緩慢垂直的直扣在水中,拿出來(lái),讓幼兒摸一摸紙巾提問(wèn):為什么紙巾是干的呢?
(杯中有空氣,占據(jù)了空間擋住了水進(jìn)不去,所以紙巾是干的。)
3.實(shí)驗(yàn)二:空氣(氧氣)具有助燃性。
準(zhǔn)備好已點(diǎn)燃的蠟燭,讓幼兒猜猜,如果用杯子罩住燃燒的蠟燭,蠟燭會(huì)怎樣?為什么?
(燒杯里充滿了空氣,而空氣中有一種神奇的物質(zhì)叫氧氣,它可以幫助蠟燭燃燒,當(dāng)燒杯中的氧氣燃燒盡,蠟燭就熄滅啦!)
三、幼兒分組實(shí)驗(yàn),并做好記錄。
1. 杯子直放與斜放時(shí)紙巾干濕的不同結(jié)果。
2. 杯子的大小與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。
教師小結(jié):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),小朋友們知道空氣是看不見(jiàn)、摸不著的,但我們周圍卻到處都有空氣,空氣有排水性及助燃性。
四、延伸活動(dòng):通過(guò)實(shí)驗(yàn),幼兒知道人、動(dòng)物、植物的生存都離不開(kāi)空氣,空氣與我們的生活息息相關(guān)。
活動(dòng)反思:
科學(xué)教育的價(jià)值應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái),變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。空氣是人和動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì),無(wú)處不在,無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但在與幼兒平時(shí)的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)主要通過(guò)兩個(gè)直觀的、清晰的階段性實(shí)驗(yàn)演示,在老師的帶領(lǐng)下,讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣的排水性與助燃性。身臨其境地感知空氣的特點(diǎn),這些特性都是通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的,能夠幫助幼兒更好的認(rèn)知理解。
微反思:科學(xué)教育的價(jià)值應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái),變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。空氣是人和動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì),無(wú)處不在,無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但在與幼兒平時(shí)的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)主要通過(guò)兩個(gè)直觀的、清晰的階段性實(shí)驗(yàn)演示,在老師的帶領(lǐng)下,讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣的排水性與助燃性。身臨其境地感知空氣的特點(diǎn),這些特性都是通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的,能夠幫助幼兒更好的認(rèn)知理解。
39、教案大班科學(xué)活動(dòng)《信息是如何傳遞的》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備了解相關(guān)的信息傳遞方式
活動(dòng)過(guò)程
一、交流:我所知道的信息傳遞的方式。
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。
2、通過(guò)討論知道
通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)
通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)
用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。
1、古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
三、討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?
1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。
四、游戲:傳話
將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話。
開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
五、制作朋友信息書(shū)
活動(dòng)反思:
對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息,孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的,例如打電話、寄信、發(fā)短信等等,但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的,通過(guò)前期的調(diào)查表,孩子們和爸爸媽媽一起,查閱了很多資料,了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富,以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。
40、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小小橋梁設(shè)計(jì)師》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門(mén)前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
活動(dòng)反思:
《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛(ài)我松江,親近自然》,該系列課程性質(zhì)為探究型課程。
探究,當(dāng)我第一次接觸這門(mén)課時(shí)真是一頭霧水,于是就用著傳統(tǒng)的方式,以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上,探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn),著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。
既然是上探究課,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過(guò)自主探究而習(xí)得,即使無(wú)知識(shí)的習(xí)得,也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在試教中,我最大的問(wèn)題就是放不了手,總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏,許多的知識(shí)還是改不了的傳授,學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個(gè)問(wèn)題就是廢話過(guò)多,學(xué)生回答問(wèn)題后,我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。
因此,在正式上課時(shí),我特別的注意這兩大問(wèn)題,多引導(dǎo)、少重復(fù)。
在探究分類時(shí),由學(xué)生交流自己查詢到的資料,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方法獲得資料的能力,交流完畢后,我進(jìn)行一定的歸納,將知識(shí)簡(jiǎn)化,只取最常見(jiàn)的兩種分類方式,并運(yùn)用到實(shí)際,由學(xué)生說(shuō)說(shuō)松江名橋的種類。在這里,我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù),只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,“他是按照……分類的”。
在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí),首先由學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn),再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè),在這里,我要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過(guò)程,我只是一個(gè)穿針引線的人,從如何驗(yàn)證到需要什么,從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說(shuō)出需要什么時(shí),我要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的是“橋面、橋墩……”,而非什么材料,因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西,而非代替物;最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品,并讓他們通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng),適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥;在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我特別注意不能引導(dǎo)過(guò)多,只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表,并由他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中,我只說(shuō)清楚要求,隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮,運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)。
整堂課中,我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù),不干涉學(xué)生的思維,鼓勵(lì)他們思考,任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯?。但其中也存在著一些?wèn)題,在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí),語(yǔ)言組織沒(méi)有到位;在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,有些小組的操作有問(wèn)題,有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙,過(guò)多地參與了實(shí)驗(yàn)。
總而言之,探究課中,教師應(yīng)當(dāng)是序曲,真正的劇情屬于學(xué)生。
41、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《大豆朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道黃豆能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的食品,并了解黃豆的其他用途。
2、自己嘗試制作豆?jié){,體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種豆制品,黃豆加工成的物品:肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
2、每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺(tái),兩杯水,黃豆一碗,抹布一塊,紗布袋一只,糖一盆。
3、電動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái),電暖鍋一只。錄音機(jī)一臺(tái),背景音樂(lè),牙簽。
4、活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)黃豆,了解黃豆的一些用途。
活動(dòng)過(guò)程:
1、展覽各種黃豆制品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃豆能做成哪些食品。
(1)“今天,我們班來(lái)了許多豆豆朋友,小朋友你們說(shuō)是誰(shuí)呀?
黃豆還有一個(gè)名字叫什么?(大豆)。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識(shí)了以后,我們就和它交上了朋友,了解了它的一些用途,小朋友快把黃豆制品拿起來(lái)向大家介紹介紹,黃豆3可以做什么?
(2)幼兒介紹“這些豆制品怎么吃?請(qǐng)幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干,說(shuō)說(shuō)味道,人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢?”
(3)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
“黃豆的本領(lǐng)真大,能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營(yíng)養(yǎng)非常豐富,我們吃了能長(zhǎng)得壯,對(duì)身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。
2、了解黃豆的其他用處。
(1)黃豆除了能做成這么許多食品外,還能做成什么呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《豆?fàn)敔斶^(guò)生日》
(2)教師講故事《豆?fàn)敔斶^(guò)生日》,提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng),黃豆除了能做這些食品外,還能做什么?
在故事中,教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
(3)提問(wèn):黃豆除了能做好吃的食品外,還能做什么?
(4)小朋友快幫小豆兒,好好想一想,將來(lái)你想用黃豆做什么?
(5)教師簡(jiǎn)單小結(jié)黃豆的其他用途,激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、嘗試制作豆?jié){,體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。
(1)我們每天都喝豆?jié){,這豆?jié){是誰(shuí)做的?我們看到那豆?jié){機(jī)是怎么做的?你想動(dòng)手做豆?jié){嗎?
(2)簡(jiǎn)單介紹制作豆?jié){的方法。
(3)提醒合作:作豆?jié){時(shí),又要放黃豆,又要倒水,還要轉(zhuǎn)磨子,一個(gè)人能完成嗎?對(duì),需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能做出豆?jié){,因此每三個(gè)小朋友一組,你們可以商量一下分工合作,遇到問(wèn)題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決,也可以請(qǐng)老師們幫忙。
(4)出示電動(dòng)豆?jié){機(jī)?!弊龆?jié){有各種方法,電動(dòng)豆?jié){機(jī)是人們動(dòng)腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。“請(qǐng)幼兒幫忙加好黃豆、水,插上電源?!毙∨笥押退纫槐?,誰(shuí)豆?jié){做得快?
(5)幼兒制作豆?jié){,教師巡回指導(dǎo),提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。
4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。
(1)“我們作了一大鍋豆?jié){,耶!我們真能干!我們會(huì)作豆?jié){了!你們是怎么做豆?jié){的?
(2)小結(jié):大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){,耶!我們真高興!
(3)插上電源燒豆?jié){。
5、品嘗電動(dòng)豆?jié){機(jī)做的豆?jié){,進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。
(1)什么做豆?jié){快?電動(dòng)豆?jié){機(jī)好在哪里?
(2)鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)科學(xué),將來(lái)發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器,造出更多的黃豆制品,為我們的生活服務(wù)。
(3)品嘗豆?jié){。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
42、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的魔水》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、在觀察、操作的過(guò)程中,知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。
3、幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn),并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):在觀察、操作的過(guò)程中,知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn),并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長(zhǎng)背景圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
1、教師播放《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè),引起幼兒興趣。
小朋友,我們剛聽(tīng)了一首歌曲叫什么名字?這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里誰(shuí)最厲
害?它是干什么的?
2、出示黑貓警長(zhǎng)的頭飾,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
小朋友,你們好,我是黑貓警長(zhǎng),壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋,
森林里搞破壞,壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西,我們一起幫助小猴子抓住這個(gè)壞蛋,你們?cè)敢鈫?
二、進(jìn)行部分:
1、教師接聽(tīng)黑貓警長(zhǎng)打來(lái)的電話,剛才黑貓警長(zhǎng)給我打了個(gè)電話,
它派它的手下警員給我送來(lái)了一瓶神奇的魔水,用這個(gè)魔水來(lái)破案。我們一起看看是什么吧!
2、教師做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察,看看會(huì)發(fā)生什么變化?
提問(wèn):
①老師用這個(gè)魔水找到了壞老鼠一只耳,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
?、谝龑?dǎo)幼兒觀察魔水的顏色,魔水是黃顏色的,為什么又變成了藍(lán)色呢?
2、教師出示操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示兩張白紙,幼兒做實(shí)驗(yàn),將魔水滴到白紙上,觀察會(huì)有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的,為什么另外一張紙滴上魔水會(huì)變成藍(lán)色呢?
3、做一做:自己做淀粉。
請(qǐng)幼兒將盤(pán)子里的面粉放在清水中,一直等盆中淀粉水沉淀一會(huì)后,看到清水變成白色,還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試:碘酒滴入淀粉水中會(huì)變顏色嗎?
教師:(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒,我們打針時(shí)用它來(lái)消毒,現(xiàn)在把碘酒滴人揉過(guò)面粉的水中,看看有什么變化。
幼兒:碘酒滴人淀粉水中,淀粉水變成藍(lán)色了。
幼兒討論:生活中還有哪里有淀粉?
5、試一試:幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上,觀察顏色的變化。
6、說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒將自己做實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。
(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒,變成藍(lán)色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒(méi)有變色。
三、結(jié)束部分:
1、熊博士來(lái)我們做客了,它知道黑貓警長(zhǎng)是怎么抓住壞老鼠一只耳的,你們想知道嗎?
教師介紹實(shí)驗(yàn)原理:碘酒遇到淀粉會(huì)變成藍(lán)色,一只耳偷走了小猴子家里的面粉,一只耳的腳上有面粉,面粉里有淀粉,黑貓警長(zhǎng)的魔術(shù)就是碘酒,點(diǎn)就遇到淀粉會(huì)變色,它就是根據(jù)這個(gè)原理抓住壞老鼠一只耳的。
2、我們剛才做了小實(shí)驗(yàn),誰(shuí)來(lái)告訴老師哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活動(dòng):
請(qǐng)小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫(huà),用碘酒涂色看看會(huì)發(fā)生什么?
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)"觀察--探究原因--猜想--驗(yàn)證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達(dá)",最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性,讓他們充分討論與實(shí)踐并在探究中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)。通過(guò)這一活動(dòng),體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程,而且能夠想出各種辦法記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中,我注意貫徹"做中學(xué)"的思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程并且互相交流,取得的效果還不錯(cuò)。子們參與活動(dòng)的積極性很高,對(duì)活動(dòng)也十分感興趣,教師在活動(dòng)中給了孩子充分的探索機(jī)會(huì),但孩子們?cè)诓僮髦?,?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄不是很詳細(xì),觀察到的現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的記錄到記錄紙上。
不過(guò),活動(dòng)也存在一些不盡人意的地方,有待于在以后的活動(dòng)中注意改進(jìn):沒(méi)有及時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和語(yǔ)言教育的關(guān)系,要求兒童在科學(xué)活動(dòng)中用盡可能多的詞語(yǔ)、盡可能準(zhǔn)確的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)真實(shí)的探究過(guò)程。雖然活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行的時(shí)間比較長(zhǎng),但交流與討論活動(dòng)本應(yīng)該重視起來(lái)并滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中,因?yàn)楹⒆雍屠蠋熤g的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習(xí)、共同提高但又不可能集中到一個(gè)環(huán)節(jié)完成。
43、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的磁鐵》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。
3、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):了解磁鐵的特性和用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)表格,并在自主探索中,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。
2、記錄表若干。
3、PPT課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
魔法表演——教師扮演魔法師,用“魔法棒”放在同樣裝有磁
鐵的玩具車前,奇跡發(fā)生了:小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。
師:小朋友們下午好!
生:悅悅老師下午好!
師:仔細(xì)看看我是誰(shuí)。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來(lái)我要施魔法啦,請(qǐng)小朋友們配合我哦?,斈岈斈岷?哦,我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來(lái)到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。(手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)
生:客人老師下午好!
師:請(qǐng)坐。我要開(kāi)始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒(méi)有,衣服上也什么都沒(méi)有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清楚??茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!嘿,走!(推著小車走)嘿,來(lái)!(吸著小車來(lái))。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎?(小聲說(shuō))
生:想!
師:嘿嘿,奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。(拆魔法棒,把磁鐵拿出來(lái))這是什么呀?
生:磁鐵!
師:今天我們就來(lái)和磁鐵一起變魔法吧~
今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,曲別針,紙,鑰匙,布,吸管等。
哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢?
師:(拿出塑料勺)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?
生:(請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。
師:我將你的猜想記錄在紙上啦?,F(xiàn)在我們來(lái)做實(shí)驗(yàn),(拿起塑料勺和磁鐵),哦,原來(lái)塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。
師:(拿出鑰匙)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?
生:(請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。
師:哦,我們來(lái)看一看,鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。
師:剩下的東西小朋友來(lái)猜猜可不可以變魔法,(一個(gè)物體請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō),并記錄在表格里,橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。
下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了,悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了,請(qǐng)小魔法師們來(lái)變一變,將你們的答案記錄在表格里。
為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功,請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn):
1、當(dāng)悅悅魔法師說(shuō)開(kāi)始時(shí),開(kāi)始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)到鈴聲時(shí),請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品,整理桌面,結(jié)束實(shí)驗(yàn)。
2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,防止夾手。
3、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中請(qǐng)保持安靜,不要打擾到其他魔法師。
好啦,可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師個(gè)別指導(dǎo)。
(鈴聲響起)
師:各位魔法師,剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。
橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。
教師總結(jié):
師:能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?
生:鐵。
師:所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來(lái)。
師:我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。(起立,轉(zhuǎn)身,招手說(shuō)再見(jiàn))
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課開(kāi)始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中,鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒(méi)有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫(xiě)表格。
44、大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性,才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系,知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)
幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書(shū)籍)
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看課件,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺(jué),引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)
小朋友你們看,這位小朋友在干什么?(躺著睡覺(jué))那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?
二、觀看課件,引入主題。
(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)
1、馬是怎樣睡覺(jué)的呢?(站著睡覺(jué))。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺(jué)姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿,集體模仿)
2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺(jué)的?(全身縮成一團(tuán)睡覺(jué))這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)
3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺(jué)姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。
貓頭鷹:睜一只眼睛,閉一只眼睛睡覺(jué)
丹頂鶴:用一只腳站著睡覺(jué)
蝙蝠 :倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)
三、為什么小動(dòng)物的睡覺(jué)方式個(gè)不相同。
(教師通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)
四、介紹一些正確的睡覺(jué)姿勢(shì)(ppt)
如何正確的睡覺(jué),以及良好睡眠方式的重要性。
五、活動(dòng)延伸:回家找找資料,你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
活動(dòng)反思
動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外,午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間,使大腦得到充分休息,增強(qiáng)抵抗力,促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí),不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作,如:挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此,從孩子的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。
- 幼兒園大班科學(xué):小動(dòng)物的尾巴
- 幼兒科學(xué)活動(dòng)可怕的赤潮
- 教孩子認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的教案
- 幼兒園教孩子了解世界氣象日教案
- 幼兒園教案怎樣使小鐵塊不下沉
- 孩子認(rèn)識(shí)磁鐵的教案:會(huì)翻跟頭的磁鐵
- 教孩子學(xué)看溫度計(jì)的教案
- 幼兒園教案:有趣的蛋
- 大班科學(xué)教案:工具用處真大
- 教孩子了解聲音是怎樣產(chǎn)生的教案尋找聲音
- 萌發(fā)孩子熱愛(ài)科學(xué)的教案都站起來(lái)吧!
- 讓小孩了解光線能穿透物體的教案
- 培養(yǎng)幼兒觀察力的教學(xué)方案
- 對(duì)重力現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考的教案
- 培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力的教案:有趣的統(tǒng)計(jì)
- 人老珠黃
- 托班親子活動(dòng):漂亮的圍巾
- 幼兒園小班教案案例[科學(xué)] 可愛(ài)的蛋寶寶
- 輸液一定能幫助退燒嗎――黃國(guó)英回答
- 小兒睡眠不安常見(jiàn)的原因
- 《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
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- 裝飾公司朋友圈文案35句
- 家居產(chǎn)品創(chuàng)意朋友圈文案35句
- 安靜淡雅的網(wǎng)名兩個(gè)字407個(gè)
- 大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》教案反思
- 大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思
- 大班科學(xué)活動(dòng)《雨是怎樣形成的》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 大班科學(xué)活動(dòng)《靠風(fēng)力傳播的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思
- 科學(xué)活動(dòng)《種子的傳播》大班教案反思
- 大班科學(xué)教案活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》反思
- 幼兒探索求知教學(xué):信息是如何傳遞的
- 中班科學(xué)活動(dòng)反思性說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》
- 中班科學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》——反思性說(shuō)課
- 中班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》教案反思
- 大班科學(xué)教案《美麗的蝴蝶》活動(dòng)反思
- 大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的影子》課后反思
- 小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案活動(dòng)《我喜歡的水果》反思
- 小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班科學(xué)活動(dòng)《聽(tīng)到的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思