中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的動(dòng)物》

中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的動(dòng)物》

中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的動(dòng)物》

1、中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的動(dòng)物》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠知道自己喜歡的動(dòng)物的名稱、外形特征、主要的特點(diǎn)以及生長環(huán)境。能對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  2.能夠大方的表達(dá)自己喜歡這種動(dòng)物的原因,分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

  3.增加對(duì)自己喜愛的動(dòng)物的了解和喜愛之情。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒制作的“我喜歡的小動(dòng)物”信息報(bào);逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)教師課件:幼兒喜歡的動(dòng)物(長頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動(dòng)物的視頻

  活動(dòng)建議:

  一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動(dòng)物激發(fā)幼兒的興趣

  教師:你看我們的世界不光有人類還有很多的動(dòng)物朋友,誰來說一說你喜歡那種動(dòng)物,為什么?

  教師總結(jié):你們每個(gè)人都有喜歡的動(dòng)物,有的人喜歡的動(dòng)物一樣, 可是喜歡的原因卻不一樣。

  二、幼兒自主交流,講述自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡的原因

  1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報(bào)講述

  2.同伴相互講述,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的皮毛、花紋等特點(diǎn)便于幼兒進(jìn)行講述. 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報(bào)上呈現(xiàn)的小動(dòng)物的信息,清晰完整地介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地給予提升。

  三、分享交流,大方交流自己喜歡的動(dòng)物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

  1.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的分類:分幾類進(jìn)行分享交流猛獸類:老虎、豹子

  教師總結(jié):剛才我們分享的這幾個(gè)動(dòng)物它們都有什么共同的特點(diǎn)? 非常的兇猛、愛吃肉。

  溫順動(dòng)物類:兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動(dòng)物它們又有什么特點(diǎn)呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動(dòng)物比較溫順。

  特征分類:魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

  飲食特點(diǎn)分類:青草類、肉食類、五谷雜糧類、

  2、引導(dǎo)幼兒自主的給動(dòng)物進(jìn)行分類

  師:你還想怎么分類?為什么?

  (可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類)

  老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動(dòng)物的信息。

  四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)例如:老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快,生活在哪里、身上的花紋像什么呀?

  五、活動(dòng)延伸

  分小組進(jìn)行探究,首先讓幼兒提問,帶著問題形成探究小組進(jìn)行探究活動(dòng)。

2、中班科學(xué)教案《我喜歡的動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴交流自己喜歡的動(dòng)物,了解并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的多樣性。

  2、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  3、喜歡動(dòng)物,有觀察動(dòng)物的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種動(dòng)物的圖片、玩具,并將它們?cè)诨顒?dòng)室里展覽出來。

  2、多種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  1、以參觀“動(dòng)物城”引起幼兒談?wù)搫?dòng)物的興趣。

  教師:小朋友們都很喜歡動(dòng)物,而且還把自己喜歡的動(dòng)物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了,今天我們就來參觀一下可愛的“動(dòng)物城”。

  2、幼兒自由結(jié)伴觀看動(dòng)物圖片與玩具。

  教師:請(qǐng)小朋友們一起來看看,我們大家都喜歡哪些動(dòng)物,它們分別叫什么名字?你還知道動(dòng)物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動(dòng)物,包括其外形特征與生活習(xí)性)

  3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動(dòng)物。

  教師:在這么多的動(dòng)物當(dāng)中,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?它有什么特殊的地方?

  (教師鼓勵(lì)幼兒說出喜歡某種動(dòng)物的理由,如我喜歡小狗、它會(huì)給主人看門;我喜歡小貓,因?yàn)樗芸蓯?我喜歡袋鼠,因?yàn)樗袀€(gè)[LI袋能裝小寶寶,很好玩;我喜歡獵豹,因?yàn)樗莿?dòng)物短跑冠軍……)

  4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某種特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  教師請(qǐng)幼兒在眾多的動(dòng)物卡片中選取自己喜歡的動(dòng)物。

  教師請(qǐng)幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。

  教師:我們每位小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物,在這些動(dòng)物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的,有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

  教師鼓勵(lì)幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,如會(huì)游水的與不會(huì)游水的,會(huì)飛的與不會(huì)飛的,生蛋的與不生蛋的等。

  5、請(qǐng)幼兒說說還見過哪些動(dòng)物,了解動(dòng)物的多樣性。

  教師:除了這里的動(dòng)物,我們還在哪里見過哪些別的動(dòng)物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動(dòng)物多嗎?  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴交流自己喜歡的動(dòng)物,了解并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的多樣性。

  2、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  3、喜歡動(dòng)物,有觀察動(dòng)物的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種動(dòng)物的圖片、玩具,并將它們?cè)诨顒?dòng)室里展覽出來。

  2、多種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  1、以參觀“動(dòng)物城”引起幼兒談?wù)搫?dòng)物的興趣。

  教師:小朋友們都很喜歡動(dòng)物,而且還把自己喜歡的動(dòng)物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了,今天我們就來參觀一下可愛的“動(dòng)物城”。

  2、幼兒自由結(jié)伴觀看動(dòng)物圖片與玩具。

  教師:請(qǐng)小朋友們一起來看看,我們大家都喜歡哪些動(dòng)物,它們分別叫什么名字?你還知道動(dòng)物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動(dòng)物,包括其外形特征與生活習(xí)性)

  3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動(dòng)物。

  教師:在這么多的動(dòng)物當(dāng)中,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?它有什么特殊的地方?

  (教師鼓勵(lì)幼兒說出喜歡某種動(dòng)物的理由,如我喜歡小狗、它會(huì)給主人看門;我喜歡小貓,因?yàn)樗芸蓯?我喜歡袋鼠,因?yàn)樗袀€(gè)[LI袋能裝小寶寶,很好玩;我喜歡獵豹,因?yàn)樗莿?dòng)物短跑冠軍……)

  4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某種特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  教師請(qǐng)幼兒在眾多的動(dòng)物卡片中選取自己喜歡的動(dòng)物。

  教師請(qǐng)幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。

  教師:我們每位小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物,在這些動(dòng)物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的,有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

  教師鼓勵(lì)幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,如會(huì)游水的與不會(huì)游水的,會(huì)飛的與不會(huì)飛的,生蛋的與不生蛋的等。

  5、請(qǐng)幼兒說說還見過哪些動(dòng)物,了解動(dòng)物的多樣性。

  教師:除了這里的動(dòng)物,我們還在哪里見過哪些別的動(dòng)物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動(dòng)物多嗎?  3、喜歡動(dòng)物,有觀察動(dòng)物的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種動(dòng)物的圖片、玩具,并將它們?cè)诨顒?dòng)室里展覽出來。

  2、多種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  1、以參觀“動(dòng)物城”引起幼兒談?wù)搫?dòng)物的興趣。

  教師:小朋友們都很喜歡動(dòng)物,而且還把自己喜歡的動(dòng)物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了,今天我們就來參觀一下可愛的“動(dòng)物城”。

  2、幼兒自由結(jié)伴觀看動(dòng)物圖片與玩具。

  教師:請(qǐng)小朋友們一起來看看,我們大家都喜歡哪些動(dòng)物,它們分別叫什么名字?你還知道動(dòng)物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動(dòng)物,包括其外形特征與生活習(xí)性)

  3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動(dòng)物。

  教師:在這么多的動(dòng)物當(dāng)中,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?它有什么特殊的地方?

  (教師鼓勵(lì)幼兒說出喜歡某種動(dòng)物的理由,如我喜歡小狗、它會(huì)給主人看門;我喜歡小貓,因?yàn)樗芸蓯?我喜歡袋鼠,因?yàn)樗袀€(gè)[LI袋能裝小寶寶,很好玩;我喜歡獵豹,因?yàn)樗莿?dòng)物短跑冠軍……)

  4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某種特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  教師請(qǐng)幼兒在眾多的動(dòng)物卡片中選取自己喜歡的動(dòng)物。

  教師請(qǐng)幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。

  教師:我們每位小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物,在這些動(dòng)物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的,有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

  教師鼓勵(lì)幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,如會(huì)游水的與不會(huì)游水的,會(huì)飛的與不會(huì)飛的,生蛋的與不生蛋的等。

  5、請(qǐng)幼兒說說還見過哪些動(dòng)物,了解動(dòng)物的多樣性。

  教師:除了這里的動(dòng)物,我們還在哪里見過哪些別的動(dòng)物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動(dòng)物多嗎?

  活動(dòng)反思:

  中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分感興趣,非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料,在活動(dòng)中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類,幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),我覺得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神,效果十分好。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物過冬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物過冬的幾種方式,提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  2、初步理解不同動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、集體教育活動(dòng)

  1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找冬天,了解小動(dòng)物們?cè)鯓舆^冬的,引起幼兒探索奧秘的興趣。

  2、通過游戲形式向幼兒介紹動(dòng)物過冬的四種方式。

  (1)把活動(dòng)室布置成一個(gè)冬天的場(chǎng)景,用卡紙做成幾棵大樹,樹桿上挖幾個(gè)能夠開關(guān)的洞,用白色泡沫屑把大地裝扮得一片雪白,雪地上用積木搭幾間小房子,從舊畫報(bào)上剪一些動(dòng)物的圖片或找一些小動(dòng)物玩具,把它們分別按期過冬的方式安置在地下或樹洞里、雪地上,另外由一老師扮演小兔在雪地上鍛煉。

  (2)老師帶領(lǐng)幼兒到“雪地”散步,遇到了正在迎風(fēng)鍛煉的小兔,老師向小兔提問:“小兔,你怎么不怕冷啊?!蓖茫骸岸煳覀儞Q上了厚厚的毛,就像小朋友穿上了棉衣一樣就不怕冷了。瞧,我的伙伴可多了?!毙⊥脦е蠋熀托∨笥褌?nèi)タ磽Q了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴們,有羊、貓、狗、馬、牛、雞、鴨等。

  (3)告別小兔,請(qǐng)小朋友再找找,還有的小動(dòng)物上哪里了(幼兒自由尋找),找到后向全體師生報(bào)告,找到了什么動(dòng)物,在哪里找到的?為什么會(huì)在那里找到它?(快思老師.教案網(wǎng)出處)它在干什么?然后老師小結(jié):蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等,冬天不吃不動(dòng)——冬眠;螞蟻、田鼠、松鼠等備糧過冬。

  (4)教師提問:“咦,你們找到了小燕子嗎?”(沒有)“我們一起去問小兔子好嗎。”師生一起找到小兔,小兔向大家介紹:小燕子每年冬天都要飛到南方去過冬,等春天來了再飛回北方,它和大雁、丹頂鶴、天鵝等都是這樣過冬的,我們叫它候鳥。

  (5)師生一起小結(jié)出動(dòng)物過冬的四種方式。換毛,冬眠,備糧,飛回南方。

  二、日常生活中的教育

  1、老師和幼兒一起把教室墻壁布置成一幅冬天的畫,把許多小動(dòng)物的圖片分給小朋友,讓他們自由地玩“找動(dòng)物”、“藏動(dòng)物”的游戲(壁畫上的樹,里面有若干可以開關(guān)的洞,壁畫布置得矮一些,便于幼兒游戲,壁畫保留一個(gè)冬季)。

  2、游戲“找朋友”,幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾,說說各種小動(dòng)物是怎樣過冬的,讓用相同方式過冬的小動(dòng)物站在一起做朋友。

  3、組織幼兒看各種動(dòng)物過冬的錄像。

  4、學(xué)習(xí)兒歌:冬季里,刮北風(fēng),小動(dòng)物,忙過冬,小兔、小羊毛兒密,不怕寒風(fēng)凍,燕子飛到南方去,青蛙睡在泥洞中,水底暖烘烘,鯽魚來過冬,松鼠備松果,一頭鉆進(jìn)大樹洞。

  5、幼兒作畫:“動(dòng)物過冬”。

  活動(dòng)延伸:

  要求幼兒從書本上找或向周圍人們了解還有許多動(dòng)物是怎樣過冬的,不斷豐富壁畫內(nèi)容。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程,可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來的討論過程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

4、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長方形》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中指出 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知,感知形狀與空間的關(guān)系發(fā)展目標(biāo)是:能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上再來認(rèn)識(shí)長方形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)過程,也是一個(gè)提高過程。

  《指南》中強(qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握, 對(duì)幼兒灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽的去參與活動(dòng)中,積極的投入到實(shí)踐中去。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知長方形的基本特征,能不受大小及擺放位置的影響正確區(qū)分長方形。

  2、能從周圍環(huán)境中找出像長方形的物品,并指出哪一面是長方形。

  3、能仔細(xì)觀察并參與討論。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知長方形的基本特征

  難點(diǎn):不受大小及位置擺放影響正確區(qū)分長方形

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:正方形和長方形各一個(gè)、圖形拼畫課件以及教室內(nèi)各個(gè)區(qū)域的物品, 其中一部分物品有一面含有長方形。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)正方形。

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入

  1、T:今天有兩個(gè)圖形朋友要來和小朋友玩游戲,你們歡迎嗎?

  2、T:這兩個(gè)圖形都有 4 條邊、4 個(gè)角,你們知道它們是誰嗎?

  3、根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行追問:你是怎么知道它是正方形(長方形)的呢?

  4、幼兒相互交流自己的猜測(cè)。

  二、認(rèn)識(shí)長方形。

  1、出示寬度相等的長方形與正方形:你們看,是哪兩個(gè)圖形朋友呢?它們都有幾條邊、幾個(gè)角呢?

  2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、教師借助正方形與長方形進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)長方形的主要特征: 雖然正方形和長方形都有4 條邊和4 個(gè)角,但是它們長得一模一樣嗎?哪里不一樣?

  4、幼兒各自發(fā)表自己的看法。

  5、教師進(jìn)一步提問:長方形的 4 條邊都是一樣長嗎?有幾條長邊?它們一樣長嗎兩條短邊也是一樣長嗎?

  6、啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法,驗(yàn)證長方形的對(duì)邊一樣長,而正方形的 4 條邊都樣長。

  師幼共同小結(jié):長方形和正方形都有 4 條邊和 4 個(gè)角,而且 4 個(gè)角一樣大,正方形

  的 4 條邊一樣長,而長方形的 4 條邊不一樣長,兩條相對(duì)著的長邊和相對(duì)著的短邊是一樣長的。

  三、尋找圖畫中的長方形

  1、教師出示由圖形組合的圖形拼畫課件:小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形,在這幅圖中藏著許多的長方形,你們能把它們都找出來嗎?

  2、幼兒仔細(xì)觀察畫面,并相互交流找到的長方形在圖畫上的什么地方。

  3、教師根據(jù)幼兒尋找的情況進(jìn)行引導(dǎo):如果長方形全部找出來了,就可以引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)一下長方形的數(shù)量;如果有遺漏,可以提示還有幾個(gè)長方形沒有找到,甚至還可以提示它藏在圖畫的上面還是下面等等;如果對(duì)某個(gè)圖形是不是長方形有爭(zhēng) 議,教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合長方形的特征進(jìn)行比對(duì),如它有幾條邊,是否一樣長, 有沒有兩條一樣長的長邊和兩條一樣長的短邊,等等,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)長 方形的認(rèn)識(shí)。

  四、尋找周圍物體中的長方形

  1、教師提出操作要求:在我們的教室里有許多的物品,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看、找一找,每人找 1 個(gè)長得像長方形的物品,然后回到座位上和同桌的小朋友說一說, 你找到了什么?它什么地方看起來像長方形?

  2、幼兒自由離開座位,在周圍環(huán)境中尋找含有長方形的物體

  3、同伴間相互交流找到的物品,小組驗(yàn)證找來的物品上是否有像長方形的面。

  4、小組交流后,教師請(qǐng)各組派 1~2 名幼兒代表本組向大家介紹找到的物品、哪一面是長方形的。

  5、教師與同伴共同驗(yàn)證小組發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒將物品中所有像長方形的面都找出來

  6、幼兒將找到的所有物品擺放在桌子上,教師鼓勵(lì)幼兒自由離開座位觀察眾多物品,找一找、說一說還有哪些地方長得也像長方形。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過本次活動(dòng),幼兒基本認(rèn)識(shí)了長方形,能夠找到生活中的長方形,知道了長方形的基本特征。在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)長方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)基本弄明白了,但是, 由于在學(xué)習(xí)過程中,我沒有給幼兒一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),使得幼兒在這一難點(diǎn)上沒有很容易弄懂,有點(diǎn)模糊。在這一點(diǎn)上我以后會(huì)盡量注意,給幼兒簡(jiǎn)單直觀的演示,會(huì)幫助幼兒更容易理解一些較難理解的問題。

5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跳舞的泡泡》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知毛線、棉手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起的有趣現(xiàn)象。

  2.能大膽猜測(cè)、嘗試,學(xué)習(xí)貼標(biāo)記記錄,并用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

  3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇,體驗(yàn)玩泡泡的快樂。

  4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水,小吹泡棒,棉手套,毛線手套,一次性塑料手套,一根大吹泡棒。記錄單“會(huì)跳舞的泡泡”,笑臉貼紙(幼兒用人手一張,教師用兩張);《龍貓》音樂,《泡泡可以當(dāng)球玩》視頻。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過吹泡泡、戴手套的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1.吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,有個(gè)好朋友來到了我們身邊,看看它是誰?泡泡可喜歡跳舞了,你有什么好辦法讓泡泡跳舞的時(shí)間長一點(diǎn)呢?

  2.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用手接泡泡,感受泡泡一碰就破的現(xiàn)象。

  (1)師:今天我們要辦一場(chǎng)泡泡舞會(huì),泡泡想邀請(qǐng)我們小朋友做舞伴,一會(huì)兒許老師吹泡泡,你們用手接接看泡泡,看看能不能接住,好嗎?

  (2)師:你們接到泡泡了嗎?泡泡怎么了?泡泡奇怪,一碰就破。那還怎么在手上跳舞呢?

  3.幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)戴上棉、毛線手套能接住泡泡,泡泡還能輕輕彈起來跳舞。

  (1)提出問題猜想。

  師:今天,老師帶來了手套,我們請(qǐng)它們來幫忙,這是棉手套、毛線手套和一次性塑料手套,你們猜,戴上哪只手套能接住泡泡,泡泡還能像球一樣彈起來跳舞呢?為什么?

  (2)投票統(tǒng)計(jì)記錄。

  師:你們的想法都不一樣,那我們一起來投票吧。你覺得誰能接住泡泡,還可以跳舞的。就把笑臉貼紙送給它。

  (3)幼兒嘗試。

  師:我在后面的桌上也給小朋友準(zhǔn)備了3手套,等會(huì)兒要請(qǐng)小朋友們分別試一試這3種手套,帶上手套后,吹個(gè)泡泡接一接,試一試哦。

  4.交流分享,投票記錄發(fā)現(xiàn)。

  (1)交流分享:戴上手套接泡泡發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)給毛線、棉手套送貼紙。

  師:好多小朋友帶上毛線、棉手套讓泡泡跳起來舞。我們給他們送個(gè)貼紙。那這是什么原因呢?

  (3)觀看視頻初步感知原因。

  師:原來是毛線和棉線是不喜歡水的材料,所以泡泡能在上面跳舞呢。

  5.泡泡舞會(huì),結(jié)束活動(dòng)。

  師:你們還想邀請(qǐng)泡泡跳舞嗎?我們戴上棉、毛線手套再去接泡泡,泡泡舞會(huì)開始啦。

  教學(xué)反思:

  孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對(duì)來說自控力也要差些,他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實(shí)際講授,認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

  我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認(rèn)知,從中得到結(jié)論。活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以,我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動(dòng),吹泡泡很多幼兒都玩過的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。

  在活動(dòng)過程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂,寓教于趣,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中,個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡,沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化,所以當(dāng)老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí),有個(gè)別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  本次活動(dòng)中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解葉子的不同特征

  2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子

  3、感受葉子的多樣與奇妙

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解葉子的不同特征

  難點(diǎn):能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt, 視頻,圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  小蜜蜂和媽媽一起去采蜜,小蜜蜂卻撿了好多的樹葉,于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、媽媽從樹葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子,有圓圓的葉子(睡蓮),有扇形的葉子(銀杏葉),有橢圓形的葉子(槐樹),有心形的葉子(綠蘿)。

  2、還有一些葉子的形狀很奇特,比如有的葉子像劍,有的葉子像針,有的葉子像羽毛等。

  3、葉子除了有各種不同的形狀,有的還有非常神奇的本領(lǐng),有一種植物會(huì)害羞,名字叫含羞草,只要手指或者其他東西碰到它的葉子,他的葉子就會(huì)合在一起,就好像害羞了一樣,所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)

  4、植物的葉子從顏色來說,大部分的葉子是綠色的,但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色,有的變成了黃色,有的變成了紅色。

  小結(jié):植物的葉子真神奇!

  三、總結(jié)

  小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西,樹葉是多種多樣的,有各種形狀的,比如說有圓形的,扇形的,橢圓形的,心形的等;有神奇本領(lǐng)的,比如說含羞草;有會(huì)變顏色的樹葉。

  活動(dòng)延伸:

  媽媽說樹葉的奧秘還多著呢,引發(fā)幼兒對(duì)樹葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說讓小朋友找找我們身邊的常綠樹有哪些,它們的葉子一年四季都是綠色的。

  《神奇的葉子》微反思

  《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課,重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙,植物名稱并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā),根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,以愛探究的小蜜蜂導(dǎo)入,接著出示各種形狀的葉子,引發(fā)幼兒思考:為什么葉子都不一樣,接著從不同的角度幫助幼兒理解,通過圖片,視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇,最后讓幼兒去說去總結(jié)。微課制作反思,初次制作微課,各方面還有待改進(jìn),不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面,今后還需繼續(xù)努力。

7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問:“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲,讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖,教師做好引導(dǎo)者,讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

  2.技能目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因,并自主探索,根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

  讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分:

  教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后,教師提問幼兒:你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。

  二、基本部分:

  (一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式:

  1.教師講述故事:“哇,下雪了,小朋友們,我們可以出去堆雪人打雪仗了,我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

  “咚咚咚,請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?!?/p>

  出示小青蛙睡覺的圖片,“噓,別吵,小青蛙在睡覺呢,他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢?!?/p>

  “哎,算了,小青蛙在睡覺呢,我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?!?/p>

  教師敲小刺猬的門:“咚咚咚,請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

  出示小刺猬睡覺的圖片:“誰啊?別吵,我在睡覺呢,我要睡到明年春天才出來玩呢?!蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X,我們也會(huì)去吧,小心感冒了。

  2.教師拋出問題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

  “哎呀,怎么回事啊,怎么都要睡覺啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?”

  3.“哦,原來他們是在冬眠呀,那他們?yōu)槭裁匆吣?”

  4.小結(jié):

  老師:“那老師告訴小朋友們,什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?,天氣越冷,他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃不喝,整整睡上一個(gè)冬天,就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)?!?/p>

  5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說:“冬天真的好冷啊,我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果我不冬眠就會(huì)被凍死的。”

  6.出示小兔子的圖片,小兔子:“大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上厚厚的被子,這樣冬天就不冷了,小朋友們你們知道嗎?”

  提問:小兔子是怎樣過冬的?

  7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

  8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

  教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

  (二)小動(dòng)物過冬方式的延伸:

  請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

  三、結(jié)束部分:

  播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束,并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式,并提醒幼兒,天氣寒冷,注意保暖,預(yù)防感冒。

  四、活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)選材新穎,符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn),也符合當(dāng)季情況。活動(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢,重難點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)有趣,活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中,也存在很多的不足,活動(dòng)中教師語速過快,個(gè)別幼兒的參與度不夠,同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn),多反思,多積累。

8、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《磁鐵的秘密》教學(xué)反思

  磁鐵是生活中常見的物品,在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具,小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西,并對(duì)帶有磁鐵的玩具很感興趣,在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式,讓幼兒通過親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、直接感知磁鐵的磁力,了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

  2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

  難點(diǎn):初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子

  活動(dòng)過程

  一、游戲:“營救小青蛙”,感知磁鐵相吸的特性

  1.師:“玩具小青蛙被困在瓶子里,怎么把它救出來?”

  2.出示工具,依次介紹。

  3.幼兒嘗試用工具“營救小青蛙”,并分享自己的操作結(jié)果。師:“你用什么工具把小青蛙救出來的?”

  師:“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來?”

  4.教師小結(jié):“磁鐵能夠吸住磁鐵,就把小青蛙救起來了?!?/p>

  二、游戲:“送小青蛙回家”,感知磁鐵“同極相斥”的特性

  1.出示“池塘”,交代游戲規(guī)則。

  師:“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上,但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙?!?/p>

  2.幼兒操作,教師巡回觀察。

  3.幼兒分享操作結(jié)果,并演示。

  師:“你是怎么把小青蛙送回去的?”

  三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問:“為什么磁鐵有時(shí)候能吸在一起?有時(shí)候又會(huì)被分開了呢?”

  2.幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。

  3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師用雙色圖片演示,總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

  四、生活遷移:生活中的磁鐵

  1.請(qǐng)幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。

  2.出示圖片,拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解磁鐵在生活中運(yùn)用。五、活動(dòng)延伸

  1.展示磁力小青蛙,激發(fā)幼兒制作的欲望。

  2.教師簡(jiǎn)單介紹磁力小青蛙的制作原理,邀請(qǐng)幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。

  活動(dòng)總結(jié)

  此次活動(dòng)圍繞“磁鐵”展開,創(chuàng)設(shè)了營救玩具小青蛙的情景展開,幼兒都積極參與其中,用到各類工具體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景, 讓幼兒在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)思考問題、尋找答應(yīng),更能加深幼兒的經(jīng)驗(yàn),最后在玩磁鐵的過程中自己發(fā)現(xiàn)并說出了磁鐵的秘密,本次活動(dòng)充滿探究樂趣。

9、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

  2、初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長的重要性。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

  活動(dòng)過程

  出示樹木年輪圖片,以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

  ——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

  小結(jié):樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長的秘密。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

  ——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?

  小結(jié):年輪不僅告訴我們樹木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜柟庹丈漭^多,生長較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。

  講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長的重要性。

  1.講述故事

  ——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

  小結(jié):故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹,經(jīng)歷了開路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。

  2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長的重要性。

  ——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長呢?

  (不亂砍伐樹木,小心森林大火,為樹木除害蟲等)

  活動(dòng)延伸

  家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料,了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。

10、幼兒園中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《愛惜紙哭泣的紙寶寶》

  教材分析

  在班級(jí)中雖然老師會(huì)經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙,還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象,幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動(dòng)的需要,孩子們沒有意識(shí)到紙張的可貴而去珍惜。此活動(dòng)借助幼兒喜歡的生動(dòng)的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因,從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受,產(chǎn)生愛惜紙的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的角色對(duì)話。

  2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。

  3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鉛筆、背景圖片(教室的一角)。

  活動(dòng)過程

  一、分段講述故事,初步了解故事大意

  1.出示鉛筆和背景圖,講述故事第一段。

  教師:鉛筆朋友今天給我們帶來一個(gè)故事,現(xiàn)在家一起聽一聽。提問:誰聽到了哭聲啊?會(huì)是誰在哭呢?(幼兒猜測(cè))

  2.出示紙片娃娃,講述故事第二段。

  提問:原來是誰在哭啊?它為什么哭?紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?,這么傷心怎么辦呢?

  3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問:誰來幫忙了?怎么做的?

  二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容

  教師完整講述故事,提問:紙片娃娃長的什么樣?她哭得很傷心嗎?你從哪里聽出來的?這個(gè)紙片娃娃為什么哭呢?

  根據(jù)幼兒的講述,提取故事片段,和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。

  三、師幼一起講述故事,進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵

  提問:鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事,小朋友聽過故事以后會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):原來我們身邊的很多東西都是紙做的,紙的本領(lǐng)可真大,它給我們的生活帶來了很大的方便,我們大家都要愛惜紙,紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。

  四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒

  1.幼兒再次學(xué)說故事,邊講述邊感受其中的情緒。

  2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段,提醒注意幼兒語氣的變化。

  活動(dòng)延伸

  利用廢舊紙制作物品。

  附故事:《哭泣的紙寶寶》

  中午,幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里,有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣,掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來,掃帚大哥嚇了一跳:

  “咦,是誰在哭?”

  掃帚大哥環(huán)視了一下四周,沒看見有什么人在啊!掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧,噢

  —原來是個(gè)嫩嫩白白的、被揉皺了的紙片娃娃。“你為什么哭啊?”掃帚大哥問。紙片娃娃聽到聲音,吃了一驚,看看是掃帚大哥,就啜泣著說:“我可是一張好紙啊,還沒有寫字、畫畫呢,就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了,我這一生還沒開始就要結(jié)束了,掃帚大哥,你說我能不傷心嗎?嗚—嗚—”垃圾袋里的紙片一片

  嘆息聲:“唉—沒辦法啊”。一片紙說:“這些小朋友,他們不知道,我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年,耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣,才變成今天這模樣的?!?/p>

  “該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味!”紙片娃娃接著說,“讓他們沒有書看,沒有本子紙張用!”“對(duì),那樣,他們就沒法看書,沒法寫字,也沒法折紙、做手工了?!薄澳敲?,咱們發(fā)動(dòng)紙家族來一次紙張大逃亡,怎么樣?”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策?!芭叮懔税?,又不是所有的小朋友都不愛惜紙?!币粋€(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說,“我想,能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事,以后知道愛惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友,它可是能寫會(huì)畫的專家,我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧。”

11、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《太陽的威力》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。并且中班幼兒已經(jīng)具有初步的探究意愿與技能。

  孩子們對(duì)太陽的出現(xiàn)不是很了解,而且太陽對(duì)人,其他動(dòng)植物有什么影響,這些現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)太陽的了解和太陽能的應(yīng)用來逐步認(rèn)識(shí)宇宙。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)太陽并了解太陽的威力。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  3、知道太陽在放大鏡下能燃燒物體。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球儀一個(gè),放大鏡一面,紙片一張。

  2、宇宙圖片一張。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解太陽及太陽能的應(yīng)用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道太陽在地球外,宇宙中存在。

  活動(dòng)過程:

  一、出示宇宙圖及哆唻A夢(mèng)引起幼兒的興趣

  1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?

  2、在太空中有那么多的星球,有太陽,你了解它么?你覺得它溫暖么?

  小結(jié):太陽是一個(gè)溫度很高的大火球,和地球還是好朋友。

  二、介紹太陽

  1、太陽是太陽系的中心天體,太陽系中有八大行星,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。

  2、太陽用自己強(qiáng)大的威力溫暖著地球。

  三、放大鏡燃紙實(shí)驗(yàn),觀看實(shí)驗(yàn)。

  利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒。

  四、太陽能的應(yīng)用

  1、太陽是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

  (太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電)

  活動(dòng)結(jié)束:

  希望小朋友可以在生活中,學(xué)會(huì)利用太陽的威力做一些有意義的事情。

  活動(dòng)反思:

  本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽探索宇宙的興趣。太陽雖然對(duì)幼兒來說經(jīng)??吹剑烤故鞘裁礃觾?,對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處,幼兒對(duì)此充滿了好奇心,因此我設(shè)計(jì)了了解太陽的活動(dòng),激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣,引導(dǎo)幼兒了解太陽。不足之處就是燃紙?jiān)囼?yàn)應(yīng)讓幼兒普遍參與動(dòng)手操作。經(jīng)過上課之后,因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探素是不可缺少的,我考慮到可以在探素環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容,但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合領(lǐng)域”,卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且效果也不是很好。

  反思后,覺得有很多不足和要改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,在科學(xué)領(lǐng)域方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

12、中班科學(xué)活動(dòng)《紙花水中開》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2、技能目標(biāo):通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)知道紙花水中開的原理,想辦法讓自己的紙花在水中開的更快。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分:通過出示實(shí)物并提問引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。

  師提問:這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎?

  這些紙花能像真花一樣盛開嗎?

  如果這些紙花放到水里會(huì)怎樣呢?

  二、基本部分:

  (一)操作感知,交流討論

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(首先是A4紙做的紙花。)

  你觀察到了什么?

  2、教師提問:為什么紙花放在水中,會(huì)慢慢盛開呢?

  小結(jié):原來紙寶寶把水吸到了它的身體里,花就開了。因?yàn)榧垥?huì)吸水,這是紙的一個(gè)小秘密。

  (二)彩色卡紙與A4紙花進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)奧秘。

  1、剛才A4紙花在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了彩色卡紙紙花,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺得哪個(gè)會(huì)先盛開?猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。

  2、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

  3、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (三)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么A4紙花開得快?

  小結(jié):A4紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以很快就開了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱,水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色卡紙紙花會(huì)慢慢的開。

  這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹_@是紙的第二個(gè)秘密。

  三、結(jié)束部分:

  想一想:為什么不論什么紙花都能在水中盛開,這里面又有什么小秘密呢?

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的紙花,區(qū)域活動(dòng)時(shí)間動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)開的最快的紙花是哪一朵,它的材質(zhì)又是什么?

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)中教師可以與藝術(shù)領(lǐng)域老師進(jìn)行溝通,幫助幼兒親自動(dòng)手制作紙花,這樣孩子在科學(xué)活動(dòng)中的興趣會(huì)更大,同時(shí)對(duì)毛細(xì)原理有更深體會(huì),而且在隨后的延伸中不論什么材質(zhì)的紙,孩子都會(huì)自覺制作紙花進(jìn)行探究,真正的將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系進(jìn)行提升。

  2、本節(jié)活動(dòng)的課時(shí)安排可以層層遞進(jìn),讓幼兒愛上探索,同時(shí)開放提問,讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問自想自己動(dòng)手尋找問題答案。

13、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

  2.學(xué)習(xí)詩歌,并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。

  紙面教具:《小動(dòng)物的家》。

  活動(dòng)過程

  一:放組圖,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說說不同動(dòng)物的家

  ——我們班來了很多動(dòng)物朋友,看看都有誰?

  ——這些動(dòng)物的家在哪里呢?

  二:播放詩歌及圖片,令幼兒欣賞,了解動(dòng)物的家

  1.播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。

  2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。

  三:播放詩歌音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌

  1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。

  2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。

  3.師幼對(duì)念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。

  四:師幼交流,令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌

  ——你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?

  ——請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩歌里。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置,就會(huì)更清晰?;顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí),孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力,最重要的是在活動(dòng)過程中,他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

14、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

  2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

  3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:三角形多個(gè)課件

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形)

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

  (1)教師旋轉(zhuǎn)圖形,幼兒觀察

  (2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng),幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)

  二、圖形碰碰碰游戲。

  (一)兩個(gè)三角形組合游戲

  1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰,兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形,兩人一組合作游戲)

  1、教師示范

  2、幼兒動(dòng)手操作,兩個(gè)三角形碰碰碰游戲,教師指導(dǎo)。

  3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。

  (二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

  1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。

  2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:每人一個(gè)三角形,四人一組合作游戲。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。

  三、結(jié)束:

  三角形寶寶和我們一起做游戲真開心,其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲,下來讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來玩游戲。

  活動(dòng)延伸:

  科學(xué)區(qū),投放各種圖形,幼兒探索土星之間的關(guān)系。

  《有趣的圖形》活動(dòng)微反思

  本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深,由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲,每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān),層層深入,深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。

  讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作,動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系,感知游戲的快樂,激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次,能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑,課堂組織語言還不夠生動(dòng),不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來。

  通過這次的教學(xué)活動(dòng),我收獲很多,要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動(dòng)幼兒,其次要講求語言的藝術(shù),所講述的語言一定要吸引幼兒,那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng),成功的方法不止一種,只要我們不斷的研討,就會(huì)取得成功。

15、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《漂亮的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。

  2.通過試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。

  3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,說出充氣多少與氣球大小的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各式氣球若干、氣球托若干。

  2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

  3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球,一個(gè)充滿氣是鼓的,一個(gè)沒有氣是癟的,引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

  提問:小朋友,兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?

  小結(jié):氣球紅紅肚子里充滿了氣,是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣,是個(gè)干癟癟的瘦氣球。

  氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的,小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。

  提問:你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)

  請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的方法,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):用嘴吹氣時(shí),嘴巴不能撒氣,要一口一口的吹,吹完后捏緊氣球嘴,不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時(shí),將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴,捏緊后一下一下地打氣,不要讓氣漏出來。

  小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的方法,兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)

  3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。

  試驗(yàn)要求:兩人合作給氣球打氣時(shí),要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。

  (1)提問:誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?

  請(qǐng)沒有成功的小組交流失敗的原因,請(qǐng)成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合,一人打氣,氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴,而且要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣氣球就鼓起來了。

  (2)提問:你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中,氣球有什么變化嗎?小結(jié):原來,氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多,氣球就大,充氣少,氣球就小。

  (3)請(qǐng)幼兒想辦法讓氣球不撒氣,學(xué)習(xí)使用氣球托。

  提問:為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球,一會(huì)兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?

  幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法,嘗試使用氣球托。

  小結(jié):原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴,里面的起就會(huì)漏出來,氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多,可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié),還可以用氣球托。

  4.游戲“打氣比賽”,幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

  比賽要求:在一定時(shí)間內(nèi),給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

  小結(jié):其實(shí),在合作給氣球充氣時(shí),只要兩人配合好,就會(huì)很快給氣球充滿氣,讓氣球鼓起來,再用球托將氣球固定住就可以了。

  5.觀察圖片,了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問:生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié):生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切,可以

  幫我們做很多事情,節(jié)省很多力氣呢。

  反思:

  《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗(yàn),并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn),讓孩子通過操作驗(yàn)證自己的辦法,通過兩人合作給氣球打氣,鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn),并交流兩人合作成功與失敗的原因,體驗(yàn)合作探究的快樂。

  中班幼兒的思維以直觀形象思維為主,本節(jié)活動(dòng)注重幼兒的探索求知,在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒操作實(shí)驗(yàn),最后教師提升總結(jié),并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍,大膽說出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。

  本活動(dòng)通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法,尋找不讓氣球撒氣的方法,并知道充氣多少與氣球大小的變化,能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少,防止氣球爆掉。活動(dòng)中,通過猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。

  在活動(dòng)中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件,也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象,很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會(huì)爆掉,大小不同的氣球充氣也不一樣?;顒?dòng)中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象,幼兒也想了許多的方法,學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球,防止氣球撒氣。

16、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紙花開啦》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  有一天盥洗的時(shí)候,小女孩小便之后不小心把衛(wèi)生紙扔進(jìn)了坑里,衛(wèi)生紙迅速和水溶在一起變濕了,這是一位幼兒說:“老師,衛(wèi)生紙掉坑里了”,這時(shí)引來好多小朋友圍觀,就問她:“紙還能拿起來嗎?”瑞瑞說:“不能,都已經(jīng)濕了”。就此引發(fā)了問題“衛(wèi)生紙為什么到水里就濕了?那其他紙放在水里又有什么現(xiàn)象呢?”,通過紙花開的游戲,觀察現(xiàn)象,知道紙有吸水性;通過實(shí)驗(yàn)來比較吸水性的強(qiáng)弱;增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探索興趣,并運(yùn)用現(xiàn)象解決生活中的問題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。

  2、通過比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。

  3、 增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣,并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道紙有吸水性,不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強(qiáng)到弱)

  難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快,吸水性越好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸使用過 A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個(gè), 水

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣:

  師:小朋友們,老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù),你們看老師手上拿了一個(gè)用

  A4 紙做的紙花,面前有一盆水,我要把紙花放到水里,小眼睛要認(rèn)真看了哦,看看紙花放到水里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會(huì)出現(xiàn)的變化

  師:我請(qǐng)小朋友先猜一猜,把紙花放在水里,會(huì)怎么樣呢?這個(gè)小花苞可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  師:我們一起來看一看吧!

  二、基礎(chǔ)部分:

  師:紙花的小花瓣在水中開了,好神奇啊,好不好玩?你們想試一試嗎?

  (一)第一次實(shí)驗(yàn):幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)

  (目的:知道紙有吸水性)

  操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

  (2)每人拿一朵花

  (3)輕輕放入水中

  (4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試:初步體驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

  第二次嘗試:對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。

  集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  師:紙花放在水里怎么了?它怎么會(huì)開的?紙的顏色有什么變化?

  小結(jié):原來,紙花放到水中,水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,說明紙是有吸水性的。

  (二)第二次實(shí)驗(yàn):對(duì)比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)

  (目的:在對(duì)比試驗(yàn)中驗(yàn)證猜測(cè),感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的, 從 而 吸 水 性 不 同 :A4 紙 > 硬 卡 紙 )

  1、出示硬卡紙,猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度

  師:“你們看,這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了,它們要比一比在水中先開花,你們猜哪一朵花會(huì)先開,為什么?

  2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次

  操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆

  (2)要拿兩朵花

  (3)兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去

  (4)不要用手拿

  3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論

  師:A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快,因?yàn)?A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。

  (二)第三次實(shí)驗(yàn):

  (目的:通過實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱:衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙)

  1、 出示衛(wèi)生紙,猜測(cè)三種紙質(zhì)的開花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  操作要求:

  (1)兩個(gè)小朋友合作完成

  (2)要拿三朵花

  (3)三朵紙花同時(shí)放入水中

  (4)不要用手碰

  2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流

  師:剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么?

  3、得出結(jié)論

  師:衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了,說明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的,第二是

  A4 紙,硬卡紙是最弱的。活動(dòng)延伸:

  紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?

  活動(dòng)總結(jié)

  優(yōu)點(diǎn):

  一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):

  1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化,通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡(jiǎn)單、直觀的相互關(guān)系。

  2、樂于并敢于提出問題,能圍繞著簡(jiǎn)單的問題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。

  二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū),以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。

  1、原有經(jīng)驗(yàn):知道衛(wèi)生紙遇到水會(huì)立刻變濕。

  2、年齡特點(diǎn):中班幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣,在生活中喜歡玩水,和水做游戲。

  3、幼兒表現(xiàn):對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,愿意發(fā)表自己的想法,有探索的愿望。

  三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并體現(xiàn)了明顯的難度差異。

  不足:中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中,可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄,教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果,用符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒可相互分工合作,明確自己的任務(wù),共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)組織的形式上,也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn),然后兩人一組實(shí)驗(yàn),最后 5 人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

17、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《蔬菜大集合》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受蔬菜的多樣性,體驗(yàn)游戲的快樂。

  2.知道幾種常見的蔬菜名稱與外形特征。

  3.能按蔬菜的形狀將其與影子配對(duì)。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“青菜奶奶”對(duì)話音頻及圖片;“各種各樣的蔬菜”組圖;“猜猜我是誰”組圖。

  紙面教具:《蔬菜頭飾》。

  活動(dòng)過程

  一

  播放音頻圖片導(dǎo)入情境激發(fā)幼兒興趣

  ——今天,老師要向小朋友介紹一位朋友,來看看她是誰?

  ——青菜奶奶還有很多很多的好朋友,今天也要介紹給小朋友認(rèn)識(shí),我們一起去看看吧!

  二

  出示組圖認(rèn)識(shí)常見蔬菜的名稱與外形特征

  ——這是什么蔬菜?它是什么顏色的?它的外形看起來是什么樣的?

  三

  播放音頻圖片引導(dǎo)幼兒按形狀將蔬菜和影子配對(duì)

  ——小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜寶寶,我們一起聽一聽青菜奶奶怎么說?

  ——這里有很多蔬菜寶寶的影子,你能猜出來它們分別是哪種蔬菜的影子嗎?

  四

  投放紙面教具組織玩游戲鞏固對(duì)蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)

  1.組織6-8位幼兒選一種蔬菜頭飾帶上,每位幼兒代表一種蔬菜,并手牽手圍成一圈。

  2.教師任意說出其中一種蔬菜的名稱,扮演該蔬菜的幼兒邊念“XX蹲,XX蹲,XX蹲完YY蹲”,邊做相應(yīng)的蹲起動(dòng)作。其中“XX”指的是自己所扮演的蔬菜名稱,“YY”指的是現(xiàn)場(chǎng)任意一種蔬菜的名稱”。

  3.扮演“YY”的蔬菜要立即邊做蹲起動(dòng)作邊念出自己的名稱蹲,并指導(dǎo)另外一種蔬菜蹲。如:YY蹲,YY蹲,YY蹲完ZZ蹲。

  4.反應(yīng)慢的幼兒及念錯(cuò)的幼兒將被淘汰。

18、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《滾動(dòng)的汽車》教學(xué)反思

  科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車,讓孩子們通過操作,自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問題,既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力,又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神,包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過程,活動(dòng)準(zhǔn)備。

  設(shè)計(jì)意圖

  有一天,兩個(gè)孩子拿著汽車在比賽,一個(gè)孩子說:我的汽車跑的快!另一個(gè)孩子說:不對(duì),你的汽車少了一個(gè)輪子,肯定沒有我的汽車快!于是兩個(gè)孩子互不相讓,比試了起來。孩子在游戲的過程中常常會(huì)碰到各種各樣的問題,我們是直接告訴他答案,還是和他一起去探索、去實(shí)驗(yàn),找到問題的答案呢?于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車,讓孩子們通過操作,自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問題,既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力,又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神,還能培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn)比較,能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離。

  2、愿意參與探索活動(dòng),并能清楚講述自己的探索過程。

  3、培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,并懂得用事實(shí)說話。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過動(dòng)手操作,能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離。

  難點(diǎn):能清楚的用語言講述自己的探索過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  賽道若干、小汽車每人一輛、方塊積木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、實(shí)驗(yàn)記錄表、水彩筆

  活動(dòng)過程

  一、滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)

  1、設(shè)置情景:

  請(qǐng)幼兒分組玩汽車比賽,幼兒自由玩耍汽車游戲。

  2、提出假設(shè):

  (1)師:小朋友,我們?cè)鯓硬拍茏屍囋谫惖郎吓艿淖钸h(yuǎn)呢? 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的猜想。

  幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  師生共同小結(jié):怎樣能使自己的小汽車跑的最遠(yuǎn)?你是怎么做的?

  評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著小汽車開始有些興奮,都忍不住把它放在賽道上玩一玩,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)給予幼兒自由玩耍的空間,但并不是毫無目的的玩,而是帶著問題去玩。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知直板的傾斜度會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離。

  二、汽車坡度實(shí)驗(yàn)

  1、設(shè)置情景:

  教師出示 KT 板、吸音板和方形積木,引導(dǎo)幼兒參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

  2、提出假設(shè):

  (1)師:在同樣的高度上 KT 板上和吸音板上,汽車跑的一樣快嗎?

  幼兒動(dòng)手操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  對(duì)比自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看看是否一致。(試驗(yàn)記錄表見下圖,圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片):

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)自主探索出兩種板材對(duì)小汽車滑動(dòng)的影響, 但對(duì)直板的傾斜度異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí),作為老師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離,這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),為了解決這一問題,我們?cè)O(shè)計(jì)了第二張記錄表格,為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。老師在活動(dòng)中繼續(xù)扮演活動(dòng)觀察者和支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

  (2)師:請(qǐng)小朋友試著給小汽車做一個(gè)斜坡,試一試小汽車在什么面板上滑動(dòng)得最遠(yuǎn)?

  幼兒動(dòng)手操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (試驗(yàn)記錄表見下圖,圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片):

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正的“做科學(xué)”,培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  三、小結(jié),師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng),并提出問題和要求:你們還有什么方法讓小汽車在板子上滑動(dòng)的更遠(yuǎn)呢?請(qǐng)你們回家中找一找、玩一玩,把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來給大家說一說,看一看。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)目標(biāo)的制定符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),從做中學(xué)、玩中學(xué)來達(dá)到本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。通過教師的組織與示范,幼兒自己動(dòng)手通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度,會(huì)影響小汽車的滑動(dòng)距離,92%的幼兒能清楚的講述自己的探索過程,作為一次科學(xué)探究活動(dòng),能自然融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題背景之下,活動(dòng)材料來源于幼兒日常游戲中的汽車玩具,以此夯實(shí)活動(dòng)開展的基礎(chǔ),推進(jìn)幼兒探究的進(jìn)程。

  活動(dòng)后我也總結(jié)出了自己在本次活動(dòng)中存在的一些不足:

  幼兒動(dòng)手去探索汽車滑動(dòng)的距離時(shí),個(gè)別幼兒只專心于汽車的滑動(dòng),沒有很確切的把滑動(dòng)與直板的傾斜程度用語言表達(dá)的很完善。我將在下次活動(dòng)中注意調(diào)整自己的引導(dǎo)方式,更好的促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升,希望每一次的活動(dòng)都能比上一次有進(jìn)步,讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中快樂的學(xué)習(xí)。

19、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:日常生活中,大部分幼兒接觸過磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引,讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。有一次,我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具,是用磁鐵做的,其他的小朋友都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑過來問我:老師,為什么那個(gè)小魚可以釣起來呢?于是,我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課,讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

  活動(dòng)內(nèi)容:中班科學(xué)《有 趣 的 磁 鐵》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

  2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3.對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解,體驗(yàn)探索的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性,感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片

  活動(dòng)過程:

  (一)"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性

  1.教師:今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具,請(qǐng)小朋友拼一拼,看看能拼出什么。

  2幼兒操作,教師觀察。

  3.教師小結(jié):有的拼圖能吸在小磁板上,有的不能吸上去,原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西,沒被吸上去的背面什么也沒有,這些黑黑的東西叫磁鐵,它們和小磁板可以吸在一起。

  4討論:

  教師:如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形,該怎么辦?接下來老師要請(qǐng)小朋友上來試試,看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。

  5.教師小結(jié):

  教師:原來只要把兩個(gè)無法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。

  6.出示形狀不同的磁鐵,介紹磁鐵的“兩級(jí)”。

  (二)游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

  1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

  教師:等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

  2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

  教師:接下來請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。

  教師:接下來請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

  3.教師小結(jié):小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰",知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起,有的不會(huì)吸在一起,因?yàn)榇盆F有兩極,只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

  (三)觀看圖片,了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

  教師:磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處,接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

  (四)經(jīng)驗(yàn)遷移

  教師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多地方也用到了磁鐵,通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題,小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

  《有趣的磁鐵》活動(dòng)反思

  在這次活動(dòng)中幼兒樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單又平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求,設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過程中,首先我運(yùn)用引導(dǎo)、對(duì)比、觀察的方法,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。

  在科學(xué)活動(dòng)中穿插游戲活動(dòng),并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言,使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣加濃;而在有趣的游戲情境中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體。

  本次活動(dòng)存在的問題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,仍需注意加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

20、幼師中班科學(xué)活動(dòng)教案《我喜歡的動(dòng)物》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠知道自己喜歡的動(dòng)物的名稱、外形特征、主要的特點(diǎn)以及生長環(huán)境。能對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  2.能夠大方的表達(dá)自己喜歡這種動(dòng)物的原因,分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

  3.增加對(duì)自己喜愛的動(dòng)物的了解和喜愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒制作的“我喜歡的小動(dòng)物”信息報(bào);逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)教師課件:幼兒喜歡的動(dòng)物(長頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動(dòng)物的視頻

  活動(dòng)建議:

  一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動(dòng)物激發(fā)幼兒的興趣

  教師:你看我們的世界不光有人類還有很多的動(dòng)物朋友,誰來說一說你喜歡那種動(dòng)物,為什么?

  教師總結(jié):你們每個(gè)人都有喜歡的動(dòng)物,有的人喜歡的動(dòng)物一樣, 可是喜歡的原因卻不一樣。

  二、幼兒自主交流,講述自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡的原因1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報(bào)講述

  2.同伴相互講述,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的皮毛、花紋等特點(diǎn)便于幼兒進(jìn)行講述. 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報(bào)上呈現(xiàn)的小動(dòng)物的信息,清晰完整地介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地給予提升。

  三、分享交流,大方交流自己喜歡的動(dòng)物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

  1.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的分類:分幾類進(jìn)行分享交流猛獸類:老虎、豹子

  教師總結(jié):剛才我們分享的這幾個(gè)動(dòng)物它們都有什么共同的特點(diǎn)? 非常的兇猛、愛吃肉。

  溫順動(dòng)物類:兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動(dòng)物它們又有什么特點(diǎn)呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動(dòng)物比較溫順。

  特征分類:魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

  飲食特點(diǎn)分類:青草類、肉食類、五谷雜糧類、2、引導(dǎo)幼兒自主的給動(dòng)物進(jìn)行分類

  師:你還想怎么分類?為什么?

  (可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類)

  老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動(dòng)物的信息。

  四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)例如:老虎的虎斑紋、山中之王

  豹子的速度很快,生活在哪里、身上的花紋像什么呀? 五、活動(dòng)延伸

  分小組進(jìn)行探究,首先讓幼兒提問,帶著問題形成探究小組進(jìn)行探究活動(dòng)。

21、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小空氣在哪里》

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),他們對(duì)周圍事物或者現(xiàn)象感興趣,會(huì)有好奇心和探索欲。在一次美術(shù)活動(dòng)上,我們孩子發(fā)現(xiàn)干燥的毛筆放在水里后會(huì)冒泡,很興奮, 但孩子對(duì)空氣還沒有深入的認(rèn)識(shí)。因此我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合本月科學(xué)目標(biāo), 設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),和幼兒一起探索空氣在哪里。讓幼兒通過親身探究、實(shí)驗(yàn)和操作獲得有空氣的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解空氣無處不在;

  2.通過運(yùn)用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體;

  3.能夠使用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):運(yùn)用多種感官,了解空氣無處不在的特性難點(diǎn):對(duì)自然科學(xué)感興趣,并進(jìn)行積極探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣的存在。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料:海綿,絨布,大縫石頭, 棉花,瓦楞板。

  活動(dòng)過程

  一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,知道身體需要空氣(3 分鐘)

  1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)

  問:為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)

  小結(jié):看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了,會(huì)很難受。二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5 分鐘)

  1.徒手抓空氣:

  問:可是,空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)

  2.道具抓空氣:

  A 師:你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個(gè)人來拿一個(gè)塑料袋, 可以到教室的任何地方去抓空氣,待會(huì)告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點(diǎn))

  B 換個(gè)地方再抓一次。

  小結(jié):我們的教室到處都是空氣。

  3.圍繞空氣,展開討論。

  請(qǐng)你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸,仔細(xì)觀察空氣是什么樣的? 總結(jié):空氣是沒有顏色沒有味道的氣體,而且我們的教室里到處都有空氣。

  四、空氣無處不在(10 分鐘)

  1.教師操作實(shí)驗(yàn)(3 分鐘)

  師:粉筆里有空氣么?請(qǐng)你注意我把粉筆放進(jìn)水里后,水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請(qǐng)你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)(5 分鐘)

  提醒幼兒小心不要把水弄到外面,軟的東西壓出空氣

  3.交流結(jié)果(2 分鐘) 你都在哪找到空氣了?

  總結(jié):原來到處都有空氣,不但我們的教室里有空氣,就連玩具里、棉花的縫

  隙里都藏進(jìn)了空氣,它真是無處不在啊!

  活動(dòng)延伸: 我們的生活中,因?yàn)橛辛丝諝猓瑫?huì)發(fā)生很多神奇的事。下面王老師給小朋友們表演一段魔術(shù)。你也來試試,你能讓紙一直貼在手上么?

  活動(dòng)總結(jié) 幼兒喜歡參與活動(dòng),在活動(dòng)中很興奮,愿意探究小實(shí)驗(yàn)。通過“找空氣”活動(dòng),知道 空氣無處不在。幼兒運(yùn)用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體并且幼兒能用完整的語 句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

22、中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)---紙的力量反思

  活動(dòng)內(nèi)容:紙的力量

  二、活動(dòng)目的:

  1、 通過探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)當(dāng)紙?zhí)幱诓煌螤顣r(shí)承受的力不相,而圓筒形承受的力最大。

  2、 激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和探索的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)多媒體:用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等)

  (2)師:范圖一張、幾何立體圖形折紙范例四種、繪畫紙一張、硬紙板卷成空心圓筒二個(gè)、小硬板二塊、書一本;幼:繪畫紙、剪刀、空礦泉水瓶、透明膠等每人一份。

  2、 知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過角形、正方形、長方形、圓形等,初步對(duì)折、剪紙等技能。

  3、 擬愿意探索及將自己的活動(dòng)情況作口語表達(dá)為重難點(diǎn)。

  四、活動(dòng)過程:

  1、 提出問題:引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園大門水泥電線竿,提問:“這根高高的電線竿什么形狀的,它為什么可以豎得這么高呢?(簡(jiǎn)單地讓幼兒議論),師:“老師也很想知道為什么,讓我們一起到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)吧?!?/p>

  2、 重點(diǎn):嘗試用紙把書支撐起來的方法。

  (1)尋找方法:出示紙和書,提問:“這是什么和什么;誰能用一張紙把書高起來,幼兒思考回答。每人各取一張紙?jiān)囼?yàn)。講述自己是怎樣做的。

  (2)師提示方法:小朋友認(rèn)識(shí)過那些圖形,可不可以把紙變成那些形狀再試試呢,幼回答并動(dòng)手做。師出示幾種范例讓幼兒說它們的形狀。

  (3)討論:那種形狀能把書架高起來,幼兒選中圖形

  (4)師出示范圖講明制圖方法,幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行制作,也可以自己想辦法做。

  (5)將制成圖擺放好,輕輕將書放上去,試驗(yàn)。討論自己選擇的方法和結(jié)果。

  3、 教師試驗(yàn),小結(jié)圓筒形的力量最大。師再逐一演示,確認(rèn)試驗(yàn)結(jié)果。

  4、 小結(jié):同樣的一張紙,做成不同的圖形,它的力量不同。有的把書架高了,有的不行。我們發(fā)現(xiàn)圓筒形的力量最大。

  5、 給予幼兒信息,發(fā)現(xiàn)在紙中加入波紋紙它的力量更大。

  (1)觀察試驗(yàn):波紋紙板做成圓筒形它的力量有多大(將波紋紙筒豎放+小硬板再站一名幼兒——下面的波紋紙筒可以支撐住)

  (2)撕開硬紙板,引導(dǎo)幼兒觀察討論:里面的波紋紙有什么用。

  (3)小結(jié):在圓筒形的紙中加入波紋紙它的力量更大。

  6、 自由活動(dòng):讓幼兒都來站在小硬板上,感受硬板下圓筒形硬紙板的承受力。

  7、 觀察多媒體:用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等);他們都有用材料最省、受力最大、容量最大的特點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:經(jīng)過一系列的探究、實(shí)驗(yàn),幼兒親身感受紙的神奇力量,發(fā)現(xiàn)圓形的廣泛應(yīng)用,懂得勞動(dòng)法人民的聰明智慧,和尊重科學(xué)的道理。進(jìn)一步引發(fā)幼兒的探索興趣

23、中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《蜘蛛網(wǎng)商店》

  中班科學(xué)活動(dòng)《蜘蛛網(wǎng)商店》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解故事內(nèi)容,并能大膽的進(jìn)行角色表演。

  2、 能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

  3、 有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。

  4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道有關(guān)保護(hù)益蟲、消滅害蟲的知識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、昆蟲頭飾、事先豐富有關(guān)昆蟲的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng)

  1、 出示小蜘蛛頭飾,它是誰?它有什么本領(lǐng)呢?

  2、 小蜘蛛在森林里開了一家商店,你們猜猜它開的是什么商店呢?(引出故事題目)

  二、 觀看課件《蜘蛛網(wǎng)商店》

  1、 哪些小動(dòng)物來買蜘蛛網(wǎng)了?

  2、 小狗買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

  3、 小熊買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

  4、 小兔買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

  5、 你覺得小蜘蛛對(duì)小狗、小熊、小兔說的話對(duì)嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論蜻蜓、蜜蜂、知了等昆蟲與人類的關(guān)系。)

  6、 啟發(fā)幼兒思考,還有誰會(huì)來買蜘蛛網(wǎng)?它買蜘蛛網(wǎng)干什么呢?它是怎么對(duì)小蜘蛛說的?小蜘蛛會(huì)賣給她嗎?

  三、昆蟲樂園

  在這張圖上你看到了什么?哪些昆蟲是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

  四、蟲蟲游戲

  幼兒自選頭飾扮演昆蟲,音樂起,所有跟著音樂做動(dòng)作;音樂停,扮害蟲的幼兒立即蹲下不動(dòng),扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂),消滅它”。幼兒互換頭飾,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  創(chuàng)作思路:

  昆蟲世界充滿了生機(jī)也充滿了趣味,無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨時(shí)可見昆蟲忙碌的身影。在戶外草地上、花叢中,小朋友常常為發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲而雀躍不已。于是,我從幼兒興趣入手帶領(lǐng)孩子進(jìn)入昆蟲的世界。

  在《有趣的昆蟲》主體中,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)昆蟲非常感興趣,為此我選擇了這節(jié)科學(xué)課《蜘蛛網(wǎng)商店》,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣,也讓幼兒更深一步的了解昆蟲,在本次活動(dòng)中我認(rèn)為使用多媒體課件來輔助教學(xué)就非常的恰當(dāng),將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)編成有趣的故事、制成動(dòng)畫展示給孩子們看,并通過課件直觀地看到昆蟲的基本特征。讓幼兒完全溶入到意境中,身臨其境,使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景,有趣的課件互動(dòng)游戲,把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)歸攏,提升起來,激發(fā)了幼兒探索昆蟲的興趣。

  教學(xué)反思:

  在看完吳老師上的《小螞蟻的生日會(huì)》后,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)昆蟲非常感興趣,為了更深一步讓幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,所以在這次公開課中,我選擇的是一節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)《蜘蛛網(wǎng)商店》,在認(rèn)識(shí)昆蟲的基礎(chǔ)上加深了難度,讓幼兒將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲,有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。

  首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒說說蜘蛛有什么本領(lǐng)?在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒大部分都知道蜘蛛會(huì)織網(wǎng)、吃害蟲,但后一個(gè)問題就引發(fā)幼兒思考,你覺得它在森林里會(huì)開一家什么店呢?帶著這個(gè)問題引入課題,我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中進(jìn)行的比較順利,幼兒能接受。

  在看完課件《蜘蛛網(wǎng)商店》后,分別讓幼兒說說有哪些動(dòng)物來買蜘蛛網(wǎng)了,她們是怎么對(duì)小蜘蛛說的?小蜘蛛是怎么回答的?大部分幼兒能將小狗、小熊、小兔的話完整表達(dá),可小蜘蛛的話由于太長很難記清楚,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我再次分片段的讓幼兒欣賞了一遍故事,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我能發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題,并進(jìn)行補(bǔ)救。接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)表演環(huán)節(jié),幼兒能夠積極參與、大膽表演。最后我拋出一個(gè)問題小蜘蛛為什么只賣給小兔?因?yàn)樾⊥镁W(wǎng)的是害蟲,在這初步讓幼兒了解益蟲和害蟲。還有誰會(huì)來買蜘蛛網(wǎng)?用來網(wǎng)什么昆蟲?發(fā)展幼兒的想象力,激發(fā)他們愛思考的欲望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行的太倉促,沒有足夠的時(shí)間讓幼兒思考。

  接著帶幼兒進(jìn)入昆蟲樂園,讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的昆蟲,讓他們猜猜哪些是益蟲和害蟲?在這幼兒能夠大膽發(fā)言,但在討論毛毛蟲和蝴蝶中,幼兒產(chǎn)生了矛盾,很多幼兒說因?yàn)楹且嫦x,所以毛毛蟲也是益蟲,這也是這個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn),原來毛毛蟲是害蟲,因?yàn)樗鼤?huì)啃食植物,變成蝴蝶后是益蟲,因?yàn)樗軅鞑セǚ邸S變涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的非常積極,非常的感興趣,我在此環(huán)節(jié)不足的地方是最后沒有帶領(lǐng)幼兒看圖溫習(xí)一遍哪些是益蟲和害蟲,加深他們的印象。

  最后我以游戲的形式結(jié)束,在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先幼兒拿到圖片之后,應(yīng)該讓他們說說你拿的是什么昆蟲?是益蟲還是害蟲呢?再繼續(xù)游戲,達(dá)到一個(gè)鞏固的作用,效果會(huì)更佳,另幼兒每人能帶一個(gè)昆蟲頭飾可能視覺效果會(huì)更好,但是幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣。

  整節(jié)課下來,我覺得進(jìn)行的還是比較順利,幼兒能夠積極的配合,目標(biāo)基本達(dá)到,希望在以后的教學(xué)中能再接再厲,在課件制作方面多學(xué)習(xí)、多操作、多摸索。

24、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《相互依存的動(dòng)物》教學(xué)反思

  這是一篇中班的科學(xué)活動(dòng),相互依存對(duì)于幼兒來說比較難理解,因此運(yùn)用身邊的事物引入主題相互依存,隨之采用了動(dòng)畫欣賞、自主探究、聽故事總結(jié)這三種方式,引導(dǎo)幼兒說出活動(dòng)中幾組動(dòng)物的依存關(guān)系并大膽的用語言表述出來。

  設(shè)計(jì)意圖

  為了幫助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí):動(dòng)物吃別的動(dòng)物或被別的動(dòng)物吃掉是大自然的規(guī)律,了解動(dòng)物的共棲現(xiàn)象,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一課題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)動(dòng)物的共棲現(xiàn)象感興趣,知道動(dòng)物有不同的生存方式。

  2、通過觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關(guān)系并大膽的用語言表述出來。

  3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),進(jìn)行初步的生態(tài)教育。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)動(dòng)物的共棲現(xiàn)象感興趣,知道動(dòng)物有不同的生存方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關(guān)系并大膽的用語言表述出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、視頻、圖片

  活動(dòng)過程

  一、從幼兒熟悉的事物入手,出示相關(guān)圖片,讓幼兒找到誰也離不開誰的好朋友,初步理解相互依存的含義。

  今天耿老師帶來一些圖片,小朋友看一看,想一想他們之間有什么關(guān)系,誰和誰是離不開的好朋友,請(qǐng)幫助他們找到自己的好朋友。(師出示圖片,讓幼兒說出是什么,找出好朋友并說明理由。)

  幼:媽媽、孩子,鑰匙和鎖……

  師:小朋友真棒,剛才我們找的好朋友他們誰也離不開誰,像這樣的關(guān)系叫做相互依存。小動(dòng)物也有相互依存的好朋友,看看今天來到我們這里的動(dòng)物朋友都有誰呢?

  二、幼兒通過觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。

  1、犀牛和犀牛鳥

  師:小朋友,你們看這是誰?

  幼:犀牛

  師:在犀牛背上你看到的動(dòng)物是誰?

  幼:小鳥

  師:對(duì),小鳥的名字叫犀牛鳥,我們一起來看看犀牛和犀牛鳥是怎樣做朋友。

  播放視頻

  師:誰來說一說犀牛和犀牛鳥之間是怎樣做朋友的?

  幼:犀牛鳥幫犀牛吃掉身上的寄生蟲,犀牛就不癢了。

  犀牛身上的寄生蟲被吃光了,犀牛鳥也就吃飽了。

  師:它們兩個(gè)互相幫助,真是一對(duì)相互依存的好朋友。

  2、鱷魚和牙簽鳥

  師:小朋友們,看看這又是誰?

  幼:是鱷魚

  師:鱷魚怎么了?

  幼:鱷魚它牙疼。

  師:鱷魚牙疼,可這只小鳥在干什么?

  幼:牙簽鳥用它尖尖的嘴把鱷魚牙齒里的殘?jiān)粋€(gè)一個(gè)清理干凈,它的牙就不疼了,牙簽鳥也吃飽了。

  師:呦,原來,牙簽鳥是在幫助鱷魚呢,怪不得鱷魚張著大大的嘴巴呢。

  師:他們兩個(gè)也是在互相幫助,也是一對(duì)互相依存的好朋友。

  3、小丑魚和???/p>

  師:下一對(duì)好朋友又是誰呢?

  分別出示小丑魚和??膱D片。

  師用??谖牵喊パ?,蝶魚要來吃我了,我該怎么辦呢?

  小丑魚:不用怕,我來幫你趕走蝶魚。

  ??褐x謝你,小丑魚。

  小丑魚:不客氣,我在你的身體里游來游去,也可以不受敵人的傷害呢!我們是在互相幫助呢!

  師:小丑魚和??窃鯓踊ハ鄮椭哪?

  幼:……

  師:它們兩個(gè)互相幫助,所以它們也是一對(duì)相互依存的好朋友。

  三、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),進(jìn)行初步的生態(tài)教育。

  師:咱們認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)好朋友?它們都是怎樣的朋友呢?

  幼兒回答……

  師:你喜歡什么動(dòng)物呢?

  幼兒自由回答……

  師:動(dòng)物是我們的好朋友,可是有好多動(dòng)物越來越少了,我們?cè)撛趺磶椭麄兡?

  幼:要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境……

  四、通過音樂游戲“找朋友”,進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)相互依存的認(rèn)知。

  1、出示圖片,幼兒自主選擇。

  師:我們來玩一個(gè)找朋友的游戲,小朋友每人拿一張有動(dòng)物圖案的圖片,想一想和它相互依存的好朋友是誰?我們圍成一個(gè)圈,聽音樂開始找朋友,音樂一停,馬上和你相互依存的朋友站在一起。

  2、幼兒自主選擇圖片后圍站成圓圈,老師播放音樂一起玩“找朋友”游戲。

  3、音樂停止,幼兒說說自己找到的相互依存的朋友。

  師:請(qǐng)和你的朋友抱一抱,大聲說:“我們是相互依存的好朋友”

  活動(dòng)反思

  幼兒在本次活動(dòng)中,通過觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)了事物之間相互依存的關(guān)系,增強(qiáng)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。活動(dòng)中再向幼兒介紹犀牛鳥和犀牛、鱷魚和牙簽鳥、小丑魚和??@三對(duì)相互依存的動(dòng)物時(shí),我根據(jù)幼兒的特點(diǎn),采用了動(dòng)畫欣賞、自主探究、聽故事總結(jié)這三種方式,讓幼兒從被動(dòng)接受到嘗試探究再到提煉總結(jié)。在活動(dòng)中鍛煉了幼兒的觀察力、思考和分析問題的能力。只是有個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)說話不太完整,這需要我們?cè)谌粘9ぷ髦屑右耘囵B(yǎng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中我用聊天的方式讓幼兒在自在的氛圍中增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),達(dá)到了情感目標(biāo)。在游戲環(huán)節(jié)“找朋友”中,我將今天所學(xué)與游戲相結(jié)合,在游戲中既鞏固了知識(shí),又將相互依存的認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,豐富了幼兒的認(rèn)知,效果很好。

25、中班科學(xué)活動(dòng)《圓圓方方滾一滾》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知滾動(dòng)現(xiàn)象,初步理解圓形的物體可以滾動(dòng),方形的物體不能滾動(dòng)。

  2.了解圓形物體在平地和斜坡上滾動(dòng)的速度不一樣。

  3.通過游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中有玩皮球的經(jīng)歷

  材料準(zhǔn)備:圓形物體(如小汽車、罐子、積木、皮球、玻璃珠等)、方形物體(如積木、方形盒子等)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解圓形的物體可以滾動(dòng),方形的物體不能滾動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  1.觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動(dòng)的現(xiàn)象。

  2.探索思考:

  (1)視頻中的足球是什么形狀的?

  (2)它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

  二、幼兒自己動(dòng)手玩一玩。

  探索發(fā)現(xiàn):

  1.圓形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。

  2.圓形物體在平面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

  3.小結(jié):通過各種圓形物體在平面上的運(yùn)動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn),圓形物體在平面上是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。

  三、幼兒玩一玩,想一想。

  探索發(fā)現(xiàn):

  1.圓形物體在斜坡上怎樣運(yùn)動(dòng)呢?

  2.和在平面上的速度一樣嗎?

  3.小結(jié):通過對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn)圓形物體在平面上和斜坡上滾動(dòng)的速度不同,在平面上滾動(dòng)得慢,在斜坡上滾動(dòng)的快。

  四、感知方形物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

  1.探索發(fā)現(xiàn):

  (1)幼兒在平面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察方形物體是否可以滾動(dòng)?

  (2)幼兒在斜坡上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察方形物體在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  2.思考:方形物體能在斜面上能滾動(dòng)嗎?

  3.小結(jié):通過以上游戲活動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn),方形物體在平面上不能滾動(dòng),在斜坡上可以滑動(dòng)。

  五、分享交流。

  小朋友們,在我們的生活中還有那些物品可以滾動(dòng)呢?和你的爸爸媽媽一起找一找吧!

  中班科學(xué)探索《圓圓方方滾一滾》微反思活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问?,引?dǎo)幼兒通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、探索,觀察、對(duì)比、思考等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。整個(gè)活動(dòng)過程是以幼兒為活動(dòng)主體,教師是引導(dǎo)者、支持者。幼兒通過“玩中學(xué)”知道:圓形物體是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng),在平面上滾動(dòng)得慢,在斜坡上滾動(dòng)的快;方形物體在平面上不能滾動(dòng),在斜坡上可以滑動(dòng)。

26、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《落葉保鮮辦法多》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  4-5 歲幼兒主要通過感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界。他們對(duì)事物的操作感知活動(dòng)是其積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式。

  秋天來了,樹上的葉子紛紛飄落下來,落葉成了孩子們的寶貝。在戶外活動(dòng)時(shí), 他們總會(huì)自發(fā)地去撿拾落葉,還會(huì)不時(shí)尖叫努力去接住樹上飄落下來的葉子,在這個(gè)過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了,還有的變腐爛了。小朋友說:“這些葉子不漂亮了,我們?cè)鯓幼屓~子還像以前一樣漂亮呢?”“我們把葉子裝在塑料袋里吧!”其他幼兒也都好奇的圍攏過來……幼兒喜歡親近大自然,對(duì)落葉有種很強(qiáng)的好奇心和求知欲。由此我設(shè)計(jì)了有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)—落葉保鮮辦法多。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)落葉的不同顏色,不同形狀,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  2、能夠大膽猜想保鮮落葉的方法

  3、初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能夠嘗試猜想落葉保鮮的方法,敢于大膽想象與表述。

  2、嘗試使用各種輔助材料,并能與同伴合作探索各種材料的使用方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒收集的各種顏色、形狀的落葉及有關(guān)葉子的圖片。

  2、家長和幼兒一起收集的各種保鮮的材料,如:塑料袋、報(bào)紙、餐盒、保鮮膜等。

  3、各種操作工具:剪刀、大中小膠條、雙面膠、皮筋、毛線、封口夾等

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  (一)導(dǎo)入:教師出示幼兒收集的各種落葉。提問:1、請(qǐng)你看一看這些落葉都是什么顏色的?

  2、它們都是什么形狀的?

  3、你還見過哪些顏色、形狀不一樣的落葉?

  (二)教師發(fā)給每名幼兒一片葉子,請(qǐng)幼兒看一看,摸一摸,再次感知葉子外形特征。鼓勵(lì)幼兒與同伴說一說自己手中葉子的顏色和形狀。

  (三)出示各種葉子的圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  (四)教師出示已經(jīng)干裂和腐爛的落葉。

  請(qǐng)幼兒看一看這些落葉怎么了?他們的顏色和形狀還漂亮嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣子呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  二、基本部分:

  (一)教師引導(dǎo)幼兒思考,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  請(qǐng)幼兒想一想,有什么好辦法可以保護(hù)漂亮的落葉?不讓它們變干裂,變腐爛呢?”激發(fā)幼兒想象力,說一說怎樣保鮮落葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  (二)教師出示并介紹各種操作材料,操作工具。

  1、請(qǐng)小朋友兩人一組進(jìn)行操作。通過游戲《找朋友》自由結(jié)組。找到朋友后兩個(gè)人商量選擇一種方法對(duì)落葉進(jìn)行保鮮。

  2、鼓勵(lì)每組幼兒大膽選擇各種材料進(jìn)行嘗試,幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分:

  (一)每組幼兒展示自己保鮮落葉的方法。

  (二)教師引導(dǎo)幼兒把保鮮好的落葉放在自然角,鼓勵(lì)幼兒每天進(jìn)行觀察??匆豢?, 比一比,那種保鮮落葉的方法最好。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)反思

  一、目標(biāo)落實(shí)情況:

  1、通過觀察、比較、感知、發(fā)現(xiàn)等方法,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣,完成了目標(biāo)中第一個(gè)內(nèi)容

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,教師的提問更具有針對(duì)性和開放性,并引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)敢于表達(dá)自己的想法。通過交流,討論和分享,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力,從而突破了重點(diǎn)目標(biāo)。

  3、在幼兒主動(dòng)操作,同伴間的探索交流的過程中,學(xué)習(xí)使用各種操作材料和工具,最終使難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

  二、幼兒參與情況

  在教學(xué)過程中我運(yùn)用了興趣觀察法:通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結(jié)合,滿足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在活動(dòng)中,寬松自由的環(huán)境能夠充分發(fā)揮幼兒的想像力, 滿足了幼兒的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具時(shí),我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料,完成任務(wù)。

27、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《夏天的雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌曲內(nèi)容,對(duì)夏天的雷雨感興趣。

  2、感受問答式歌曲的特點(diǎn),并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點(diǎn)。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:雷聲音效、閃電圖片、雷雨視頻、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。

  活動(dòng)過程

  播放雷聲音頻,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雷雨初感知

  1、教師播放雷聲音效,引導(dǎo)幼兒猜猜。

  ——這是什么聲音?下雷雨時(shí),你還會(huì)聽到什么樣的聲音?看到什么?(突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。)

  2、問答游戲

  ——天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?(幼兒回答時(shí),要鼓勵(lì)幼兒盡量用完整句回答,如天空中一閃閃,閃電光發(fā)亮。)

  ——天空中轟隆隆,什么聲音響?

  ——天空中嘩啦啦,什么落下來?

  播放歌曲《夏天的雷雨》,教師引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲

  1、欣賞歌曲《夏天的雷雨》。

  ——有位優(yōu)秀的藝術(shù)家,把你們的回答變成了一首好聽的歌曲《夏天的雷雨》,我們一起來聽聽。(教師播放歌曲。)

  2、再次欣賞歌曲《夏天的雷雨》。

  ——大家仔細(xì)聽一聽,歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時(shí)的聲音和我們平時(shí)唱歌有沒有不一樣的地方?為什么要這樣唱?(鼓勵(lì)幼兒交流自己的感受。)

  3、師幼一起學(xué)唱:用跳躍的音唱“一閃閃”,用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。

  教師用不同的形式帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲

  1、第一遍學(xué)唱,教師唱問句,幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音演唱“一閃閃”,用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”。)

  2、第二遍學(xué)唱,將幼兒分成兩大組,一組唱問句,另一組唱答句。(重點(diǎn)練唱幼兒有困難的樂句。)

  3、第三遍學(xué)唱,男孩唱問句,女孩唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自然音演唱。)

  4、第四遍學(xué)唱,教師唱問句,幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。)

  溫馨提示

  為讓幼兒更清晰地聽辨“轟隆隆”“嘩啦啦”等象聲詞的演唱方法,組織聽賞歌曲第二遍時(shí),教師可采用清唱,并用身體動(dòng)作提示這些象聲詞不同的唱法。

  教學(xué)反思:

  在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

  我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。

28、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  了解顏料被水溶解變色的小秘密。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  五、活動(dòng)過程:

  1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師帶大家去魔法世界走一走,看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

  師:瓶中的水寶寶有沒有顏色?

  師小結(jié):水是透明的,無色的,無味,會(huì)流動(dòng)的。

  2、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

  這個(gè)水寶寶很好玩,現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙,變變變”,說到變的時(shí)候,大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng),看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

  鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色,并說一說。

  3、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  師:老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋,請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

  把原來瓶蓋擰下來,把新的瓶蓋蓋上去,一定要擰緊哦,可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋,擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng),看看又會(huì)發(fā)生什么變化。

  4、談?wù)摻Y(jié)果。

  看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化,再說一說瓶子里以前是什么顏色,現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示,加深記憶:第一組:黃+紅→橙

  第二組:黃+藍(lán)→綠

  第三組:紅+藍(lán)→紫

  5、小結(jié):我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色,我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化,讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

  六、活動(dòng)反思:

  1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn),把顏色配比好,這樣幼兒操作起來會(huì)比較簡(jiǎn)單。

  2、活動(dòng)過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察,去發(fā)現(xiàn)。

  3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

29、中班科學(xué)活動(dòng)《多種多樣的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

  電話是人們常見和常用的通訊工具,本課讓幼兒了解電話種類的同時(shí),通過游戲的方式讓幼兒了解電話與人類的關(guān)系,讓他們學(xué)習(xí)正確、禮貌的使用電話通話。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解不同電話的外形特征,通過操作討論,感知多種多樣的電話、及其功能。

  2、了解電話與人類的關(guān)系,知道電話的正確使用方法,會(huì)禮貌的打電話。

  3、懂得隨意撥打電話的危害。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解電話有多種多樣的,從而讓幼兒對(duì)電話有個(gè)全新的認(rèn)識(shí),并知道電話的正確使用方法。

  難點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)、感知電話的分類,了解電話除了通話還有其他的作用。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):PPT課件、搜集多種多樣的電話,如磁卡電話、可視電話、無線電話、按鍵電話、子母機(jī)、手機(jī)等。

  知識(shí)的準(zhǔn)備:對(duì)常見的電話撥打時(shí)的一些常識(shí)有所了解,并與家長聯(lián)系,請(qǐng)家長向孩子介紹家中所有的電話。

  四、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (一)通過幼兒的實(shí)際感知,引導(dǎo)幼兒自由交流。

  最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽,里面有多種多樣的電話,我們一起去參觀一下,去摸一摸這些電話是用什么材料做成的,等會(huì)老師還要讓你找出你最喜歡的電話。

  (二)認(rèn)知活動(dòng)。

  了解電話的種類。

  1、小朋友看一看,這里都有什么電話,那些顏色,什么形狀,等一下告訴老師。

  2、比較電話相同和不同處。(如:按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等)

  3、利用實(shí)物和圖片來介紹投幣電話和IC卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話,錄音電話,可視電話等。

  (三)游戲:把電話送回家(電話分類)。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的種類,把電話送到各自的“家中”。如:磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中,也可以按顏色不同,形狀不同,比一比看誰又對(duì)又快。

  (四)交流活動(dòng):總結(jié)電話的作用,了解一些特殊的電話。

  提問:這些多種多樣的電話都有什么用呢,請(qǐng)小朋友相互交流?

  除了通話還有什么用?

  (聊天、聽音樂、傳遞信息、上網(wǎng)、記時(shí)、計(jì)算、記事、游戲、照相、免提、重播等),教師從中挑一兩樣重點(diǎn)介紹。

  (五)學(xué)習(xí)正確,禮貌的使用電話通話。

  1、提問:電話現(xiàn)在每家每戶都有,可是怎樣打電話呢?

  (先了解對(duì)方電話號(hào)碼,拿起話筒后在撥號(hào),通話要有禮貌,通話結(jié)束后要把電話放好。)

  2、幼兒一對(duì)一嘗試用不同電話機(jī)接打電話。

  (六)欣賞,了解接打電話應(yīng)注意的問題,如有陌生人打來電話或有人病重,家里發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)怎樣處理,讓幼兒懂得隨意亂撥電話號(hào)碼,尤其一些特殊的公共電話號(hào)碼,是會(huì)帶來大麻煩的。

  活動(dòng)延伸:

  制作各種不同類型的手機(jī)電話,要求鼓勵(lì)幼兒要有創(chuàng)新意識(shí)。

30、中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》教學(xué)設(shè)計(jì)

  水是生活中常見的液體,活動(dòng)中讓幼兒在聞一聞、嘗一嘗的活動(dòng)中感知水的特性。通過實(shí)驗(yàn)操作了解了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),激發(fā)他們?cè)敢獯竽憞L試。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在嘗試活動(dòng)中,感知水是無色無味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

  2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、感知水是無色無味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

  2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

  2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

  3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

  4、水寶寶圖片一張。

  四、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師導(dǎo)入主題:

  教師:今天有一位小客人來我們班做客,小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

  教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

  (二)探索活動(dòng)

  1、聞一聞,嘗一嘗

  教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)

  2、猜一猜

  教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片,請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看得見里面的東西,牛奶是不透明的,看不見里面的東西)

  教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來它是無色無味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌嫠?,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  探索活動(dòng)Ⅱ

  1、盛水活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

  教師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來盛水,看能不能把水盛起來,為什么?

  (引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會(huì)流動(dòng)的)

  教師:那我們就來看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

  教師小結(jié):原來水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒,那么水還有沒有秘密呢?

  2、溶解實(shí)驗(yàn)

  (1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?

  (2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  (3) 幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化,相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

  教師:那我們就來看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

  教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。

  3、擴(kuò)散性思維:在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

  (三)小結(jié)

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無色無味、透明的,會(huì)流動(dòng)的,有些東西還會(huì)被水溶解。

  (四)活動(dòng)延伸

  (請(qǐng)幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。)

31、中班科學(xué)活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

  我的本領(lǐng)大是中班科學(xué)領(lǐng)域教案,讓幼兒在給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉的活動(dòng)中感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。鼓勵(lì)幼兒大膽探索并樂于動(dòng)腦思考問題。以上是小編整理的教案完整內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。

  2、大膽操作探索,并樂于動(dòng)腦思考問題。

  3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過對(duì)折,另有一些畫有蘋果輪廓)

  2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆,每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

  3、競(jìng)賽記錄表一份(教師用)、PPT課件。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;1.提出任務(wù)

  “今天,我們?nèi)M小朋友,要來進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏!”

  2.完成任務(wù)

  (1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。

  (2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

  (3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

  3、每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

  [活動(dòng)延伸]

  找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。

  更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請(qǐng)關(guān)注()

32、中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)

  以下是整理的中班科學(xué)教案,中班的小朋友慢慢開始學(xué)使用筷子了,本課將帶孩子們了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。培養(yǎng)他們的手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、筷子人手一雙,幼兒操作材料。

  三、活動(dòng)重、難點(diǎn):幼兒正確操作筷子,并用筷子開展各種活動(dòng)。

  四、活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入活動(dòng);

  師:我給大家講個(gè)謎語,大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗,猜一樣日常生活用品。

  幼:筷子。

  師:是的,今天老師就給小朋友們帶來了筷子,(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明,那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開始人們稱它為“箸”,后來又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)夾子,又方便又衛(wèi)生,后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來?,F(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說,筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

 ?、僬?qǐng)每一組的小組長為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

 ?、趲熃虒W(xué)筷子握法

  師:先將筷子象老師這樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了。現(xiàn)在,讓我們互相看看,誰的小手最靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

 ?、蹘煟含F(xiàn)在,讓我們舉起我們手中的筷子來做個(gè)筷子操吧!

  放音樂,幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,橫著筷子挑面條,攪動(dòng)筷子攪拌等等,反復(fù)多次練習(xí)。

  3、實(shí)踐活動(dòng)

 ?、僬?qǐng)小組長分發(fā)果盤。

 ?、趲煟盒∨笥褌兎浅D芨?,這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了,現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃,不過,我有一個(gè)要求,吃的時(shí)候,大家要用手里的筷子夾著吃,而不是手或別的東西,那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少就夾多少,不要浪費(fèi),如果還想吃,再去盤子里夾,大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!

 ?、鄯乓魳罚變哼叧赃吔涣?,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談,品嘗食品。

  4、筷子游戲

  ①跳筷子舞

  幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點(diǎn),使幼兒在游戲中感受快樂。

 ?、诨顒?dòng)小結(jié)

  音樂結(jié)束

  師:大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來越靈巧,腦子會(huì)越來越聰明,我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?

 ?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

  師:還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

  幼:蘸顏料畫畫、筷子叫乒乓球、搭房子......

  5、結(jié)束活動(dòng)。

33、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《好玩的電線》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣:有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上,孩子們被電線這一獨(dú)特、新穎的特殊材料所深深吸引。

  依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”這一指導(dǎo)思想,我捕捉孩子們的興趣與需要,精心設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng),意在幫助孩子們?cè)谟心康牡赝娴倪^程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動(dòng)中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目的:

  1、感知電線可隨意彎折的特點(diǎn)。

  2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神,提高言語表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色膠皮電線若干。

  2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

  活動(dòng)過程:

  一、說一說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

  幼:電線,我在電視機(jī)(電腦、手機(jī)充電器、電話、三用機(jī)……)的后面見過電線。

  小結(jié):電線是電器的親密朋友,它會(huì)導(dǎo)電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。

  ——幼兒對(duì)在哪兒見過電線有親身感受,他們?cè)诨卮饐栴}的同時(shí),眼睛還在教室周圍四處尋找,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

  二、變一變,引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

  1、師:今天,老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?

  幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍、、、、、、)

  師:換個(gè)方向看,象什么?

  幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

  師:再換個(gè)方向看,還象什么?

  幼:象天上的月亮。

  ——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中,教師通過改變物體方向,盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。

  2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線,小心取出來,想一想自己要變什么,再動(dòng)手試一試吧!

  3、幼兒自由彎曲電線變?cè)煨停處熡^察指導(dǎo)。

  4、和同伴交流:你把電線變成了什么?

  幼:我變的是氣球,也很象撈魚的勺子。

  (眼鏡、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗、、、、、、)

  ——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對(duì)電線造型的興趣與思考,他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá))

  小結(jié):電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

  三、試一試,鼓勵(lì)探索發(fā)現(xiàn)。

  1、師:把你變的電線造型放在地上試試,它可以站起來嗎?(不能),想一想,有什么辦法讓它站起來?

  2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

  幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來。

  幼2:把它插在鞋子里也可以站起來了。

  、、、、、、

  ——教師簡(jiǎn)短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量,推進(jìn)了孩子的活動(dòng)。

  3、師:老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實(shí)驗(yàn)成功了,就把這個(gè)方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

  4、幼兒嘗試操作,并記錄。

  ——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,孩子們有足夠的自信心,同時(shí),豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,又能進(jìn)行多方位組合,孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境中積極探索,獲取經(jīng)驗(yàn)。

  四、評(píng)一評(píng),構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  (在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)

  1、師:說說看,你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

  幼:我把它靠在積木上,讓它站起來。

  幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來。

  師:你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?

  幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來。

  、、、、、、

  ——教師通過讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗(yàn),既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又能讓介紹的辦法不重復(fù),充分發(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)分享的功效,促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。

  小結(jié):看來你們真有辦法,運(yùn)用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了,真了不起。

  五、玩一玩,提升探索難度。

  1、師:瞧!我也變了一副眼鏡,還能自己立起來呢!你們也能想出辦法,不用別的材料幫忙,讓電線造型自己站起來嗎?

  2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線造型站起來。

  師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來。

  3、交流:這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個(gè)秘密,知道是什么嗎?

  幼:他們的下面有底座。

  幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn)。

  、、、、、、、

  ——層層遞進(jìn)的提問,讓孩子們對(duì)探索活動(dòng)充滿期待,他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中充滿激情和樂趣,大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

  活動(dòng)延伸:

  生活中還有許多讓物體站起來的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)高效、過渡自然的科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)教師輕松,孩子們喜歡。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為:

  一、材料“新”

  教師追隨孩子的興趣與需求,深入發(fā)掘、利用電線這一特殊有趣的材料的潛在價(jià)值開展科學(xué)探究活動(dòng),電線特有的可變形與多變性玩法能強(qiáng)烈吸引幼兒,與幼兒產(chǎn)生積極共鳴,激發(fā)幼兒探索欲望。

  二、層次“清”

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師以電線為主線,設(shè)計(jì)層層推進(jìn)式教學(xué)環(huán)節(jié),從起初自由表現(xiàn)富有創(chuàng)意的平面電線造型到嘗試借助材料幫助電線造型站起來,再到表現(xiàn)電線立體造型,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,同時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒充滿挑戰(zhàn),能很好調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,是遵循幼兒循序漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律的自主學(xué)習(xí)。

  三、身份“眀”

  活動(dòng)始終,幼兒是自主學(xué)習(xí)的主體,在教師提供的可支持性的寬松環(huán)境中自由探索。教師以支持者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)指導(dǎo),給幼兒足夠的探索時(shí)間與空間,以開放性提問為中介誘發(fā)幼兒積極思維、大膽操作,自主表達(dá),教師問題設(shè)計(jì)巧妙、簡(jiǎn)明、針對(duì)性強(qiáng),能有效誘發(fā)幼兒的思維與行動(dòng),讓幼兒在猜猜、變變,試試的活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。

34、幼兒園中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》公開課教案及反思

  中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

  2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  3、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

  2、投影儀一臺(tái)。

  三、活動(dòng)過程

  (一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。

  看圖:請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們?cè)撛趺炊阌昴?

  “如果你是小鳥你會(huì)怎么辦呢?”

  (二)、學(xué)習(xí)詩歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。

  2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

  4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

  活動(dòng)反思:

  《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

  從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、昊晉、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

  在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

35、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《紙花開放》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。

  2.通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒猜測(cè)、嘗試、觀察、分析能力

  3.發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,在活動(dòng)中逐步提高操作能力。

  難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下,幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因,了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、塑料盆若干

  2、卡紙、圖畫紙做的紙花

  3、任務(wù)卡

  4、各種不同種類的紙

  5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣

  1、提問:今天呀,老師給小朋友們帶來了一個(gè)很好玩的手指游戲哦,請(qǐng)小朋友呀仔細(xì)的聽一聽,看一看你聽到了什么?(花園里,百花開,萬紫千紅多姿多彩,菊花張開小嘴巴,蘭花揚(yáng)起小下巴,雞冠花真神氣,喇叭花開早早起,什么花兒晚上開,節(jié)日喜慶煙花開)咦?你從老師這首兒歌里聽到了什么?那你們都見過哪些花呀?老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花,我們來看一看這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎?(不一樣)那請(qǐng)你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢?(請(qǐng)小朋友摸一摸)

  2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折,變成了一朵花苞。

  那現(xiàn)在請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想一想,如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)

  3、那這些花放進(jìn)水里,到底會(huì)發(fā)生什么呢?你們想不想試一下呀?

  4、觀察實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。

  “但是呀,在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前,是有一個(gè)規(guī)則的喲,我們要看懂了要求,才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?!?/p>

  “看一看一共有幾條規(guī)則呀?有誰來告訴大家我們實(shí)驗(yàn)的要求是什么?”

  實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:

  1)每名幼兒拿一朵花苞;

  2)花瓣朝上輕輕放在水里;

  3) 不能用手碰。

  “老師這里還有一個(gè)小小的要求,小手不能去碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看, 小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?一起去試一試吧”

  二、操作感知,交流討論

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  你觀察到了什么?請(qǐng)你們告訴我,花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開,紙花開放了)

  2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開呢?

  3、小結(jié):原來紙花放在水中,水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了,就好像紙喝

  了水一樣,使花瓣撐開了。

  這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

  三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升

  1、看一看這是一張什么紙?(卡紙)現(xiàn)在呀,手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了,它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放,你們覺得哪一種紙先開放?為什么?幼兒猜測(cè)。

  2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

  修改為

  ①每名幼兒拿一朵手工紙紙花或一朵圖畫紙花;

 ?、谥谱鞒苫ò旁谒?

 ?、鄄荒苡檬峙?

 ?、軆啥浠ㄍ瑫r(shí)放在水里(著重講解)。

  (但是呢,現(xiàn)在是兩朵花做實(shí)驗(yàn)了,那我們規(guī)則也要改一改了,一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花,兩種紙花的話這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢? 因?yàn)槭莾啥浠ū荣?,我們要公平,老師待?huì)喊一二三后,小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎?)

  3、幼兒再次操作:制作花苞,老師說開始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(小朋友們都實(shí)驗(yàn)完了嗎,那請(qǐng)你們回到自己的座位上來)

  四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么圖畫紙做的花苞開得快?幼兒講述

  小結(jié):圖畫紙和卡紙他們的材質(zhì)不同,圖畫紙薄一些所以吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以圖畫紙做的紙花很快就開了??埮c圖畫紙相比呢厚一些,所以呀吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開。

  這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

  五、生活中的運(yùn)用

  我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性,在生活中,人們會(huì)利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個(gè)小片段,看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。

  六、活動(dòng)延伸:

  教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。(現(xiàn)在呀,我這里還有許許多多的紙,你們都認(rèn)識(shí)這些紙嗎?我要是把這些紙都做成一朵小花苞,你們覺得它們會(huì)開花嗎?那誰可能會(huì)是冠軍呢?那我們那好這些紙,等一下一起再去試試看好不好? )

  七、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)總結(jié)

  《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同,在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過程中,我和孩子們一起探索,學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”, “這是可以用來折紙”。

  對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來,孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享, 孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

  在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性,二是要增加探索內(nèi)容, 循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品,個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

36、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《長廊有幾間》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我園地處中山公園內(nèi),孩子們每天會(huì)在長廊中游戲,每天耳濡目染孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些長廊的簡(jiǎn)單特征,通過這一節(jié)集體教育活動(dòng)不僅能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四根柱子是一間的特征更重要的是激發(fā)幼兒的探索欲望和探索性趣,學(xué)習(xí)探究的方法、策略。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道長廊四根柱子是一間的特征。

  2、能用標(biāo)記物記錄自己的探索發(fā)現(xiàn)并與他人交流分享。

  3、愿意參與探索活動(dòng)并樂在其中。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):知道長廊中的哪四根柱子是一間

  活動(dòng)難點(diǎn):點(diǎn)數(shù)一定距離內(nèi)的長廊間數(shù)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有四面墻圍起來的就是一間屋子的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繩子、藍(lán)膠、數(shù)字卡、生活中的自然物

  活動(dòng)過程

  1、引發(fā)幼兒對(duì)長廊間的探索的興趣。

  師:長廊是一間一間連接起來的,四根柱子是一間。長廊里有這么多柱子,你們知道哪四根柱子是一間嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)長廊四根柱子是一間的特征。

  (1)教師請(qǐng)幼兒在一定距離內(nèi)(三間)找出長廊中的一間。師:請(qǐng)你們快去數(shù)一數(shù)、看一看,找出長廊中的一間吧。幼兒自主探索,引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記物記錄自己的探索發(fā)現(xiàn)。

  (2)教師請(qǐng)三名幼兒介紹自己找到的長廊中的一間。

  觀察、梳理橫或豎哪四根柱子是一間,發(fā)現(xiàn)同一事物可用不同標(biāo)記物記錄。

  (3)師幼共同梳理長廊四根柱子是一間的特征。

  小結(jié):我們的房子是四面墻圍起來的是一間,長廊是四根柱子圍起來是一間。

  3、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)一定距離內(nèi)的長廊共有幾間。

  (1)鼓勵(lì)幼兒點(diǎn)數(shù)長廊的間數(shù),并用標(biāo)記物記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:小朋友們知道了長廊四根柱子圍起來是一間,誰能數(shù)一數(shù)從這里到那里的這段距離內(nèi)(六間)的長廊有幾間?

  (2)師生分享答案,引導(dǎo)相同答案的幼兒站在一起,并用相應(yīng)的數(shù)字表示答案中的數(shù)量。

  師:這一段長廊有幾間?誰跟他的答案一樣?誰有不同的答案?

  (3)師生驗(yàn)證答案,依次請(qǐng)不同答案的幼兒代表介紹計(jì)數(shù)長廊間數(shù)的方法。

  師:為什么我們會(huì)有不一樣的答案呢?你是怎樣數(shù)的?可以給我們講一講或者演示一下嗎?

  發(fā)現(xiàn)、梳理共性問題,如:共用柱子或遺漏等。被共用的柱子和另外兩根柱子又組成了一間,所以在數(shù)有幾間時(shí)會(huì)有共用柱子組成另外一間的現(xiàn)象。

  4、進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索長廊間數(shù)的興趣

  師:中山公園的長廊是很早以前修建的,是著名的文物,長廊上的彩繪有 2231 幅, 聽說長廊有二百多間,小朋友們可以和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次: 第一層:激起幼兒的探索欲望。第二層:幼兒能夠發(fā)現(xiàn)長廊中一間的特征。第三層:幼兒能夠點(diǎn)數(shù)出一段距離的幾間。

  活動(dòng)的過程是層層遞進(jìn)的方式,幼兒實(shí)際操作點(diǎn)數(shù)柱子,并將自己的收獲和大家分享,通過梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn),每一次的挑戰(zhàn)都能給幼兒挑一挑夠得著的感覺,使活動(dòng)既有趣味性又不缺乏挑戰(zhàn),幼兒在探索中學(xué)會(huì)思考、反復(fù)嘗試、合作、協(xié)商的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

37、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《智奪水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)背景:

  創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中,我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專注力?偶然一次,我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng),可是過程較枯燥,幾番思索后,我想到了闖關(guān)游戲,在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙,可以提升幼兒的積極性,從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外,由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及,我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中,此次來鍛煉自己的專業(yè)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感:在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂;

  2、認(rèn)知:知道九宮格里格子的位置;

  3、能力:能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量,并且會(huì)用較完整的話講述;

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量;

  活動(dòng)難點(diǎn):專注力、記憶力有所提升。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:微課件

  活動(dòng)過程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  2、拋出問題,引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。

  3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡,通過3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力,同時(shí)發(fā)展幼兒的語言發(fā)展、思考能力。

  4、闖關(guān)成功,舉辦派對(duì),幼兒獲得成就感。此外,我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié),從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問題應(yīng)該用語言表達(dá)出來,而不是用粗暴的方式解決。

  微反思:

  本作品用闖關(guān)的方式來激發(fā)幼兒興趣;同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng),使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻,而是參與到游戲中來,共同取回食物。通過觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚,注意力較往常有所集中。

  在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回,告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多,拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇,以此引導(dǎo)幼兒遇到問題要告訴別人,而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力,促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。

  但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒,也就是5周歲左右的幼兒,如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo);此外,狼小偷有時(shí)語速稍快,幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些,可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。