《習(xí)作7?我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作7?我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作7?我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作7?我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

 
  教學(xué)要求:
   1、能讀懂例文小烏龜,知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),寫好小烏龜。
   2、能根據(jù)書上對(duì)例文的分析,通過、討論、交流、明確寫好動(dòng)物,要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面,抓住最有特點(diǎn)的地方寫。
   3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,模仿例文的寫法,先說說,再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。
  課前準(zhǔn)備:
   1、布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,要求先觀察它的外形,再觀察它的動(dòng)作,并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
   2、活的小烏龜一只或畫有小烏龜?shù)膾靾D一幅。
  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)例文,悟法
   1、出示畫有小烏龜?shù)膾靾D或活的小烏龜。
   2、指名學(xué)生說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)。
   3、如果是活的小烏龜,教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式,使小烏龜活動(dòng),讓學(xué)生看清小烏龜活動(dòng)的特點(diǎn)。
   4、指名學(xué)生講講小烏龜?shù)膭?dòng)作特點(diǎn)。
   5、趁勢(shì)誘導(dǎo)學(xué)生讀文悟法:
    (1)有以為一位同學(xué)寫的《小烏龜》很有意思,同學(xué)們?cè)敢庾x嗎?
   ?。ǎ玻┱?qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考:作者從哪幾個(gè)方面來寫的?為什么他寫的小烏龜樣子非常像,而且又像活的一樣呢?
   6、學(xué)生朗讀思考,小組討論交流。
   7、指名學(xué)生說說學(xué)習(xí)例文的收獲。
  二、展開討論,明法
   1、讓學(xué)生閱讀書上對(duì)例文的分析部分,同桌討論。
   2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?br>   3、師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法。
   4、學(xué)生再次閱讀例文,體會(huì)寫好動(dòng)物的方法,尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)作時(shí),動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
  三、進(jìn)行說寫,用法。
   1、學(xué)生閱讀作業(yè)提示,說說這次作文的內(nèi)容和要求是什么。
   2、課前,布置學(xué)生過一個(gè)特殊的家庭作業(yè),請(qǐng)你們按要求去觀察一種動(dòng)物。完成了這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
   3、誰愿意講給老師和同學(xué)們聽聽的?
   4、教師予以熱情鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的作文來。
   5、習(xí)作。