中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂趣多》教案反思
中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂趣多》教案反思
1、中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂趣多》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。
2.對(duì)三原色原理的感興趣,并產(chǎn)生探究的欲望。
3.了解三原色的原理。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、視頻、量杯三個(gè)、量杯蓋子6個(gè)、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料
活動(dòng)過程:
一、通過繪本,激發(fā)幼兒的興趣
師幼互動(dòng)講述繪本,幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。
二、觀看三原色原理的視頻,引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理
出示三原色原理的視頻,教師解釋三原色的原理,引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。
三、提供實(shí)驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,并提供實(shí)驗(yàn)方法,并說明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察
幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
2、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)顏色》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)《指南》指出,“學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)要充分注意每一種活動(dòng)的綜合教育作用,以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透?!庇變旱哪挲g特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是表面的、缺乏概括能力的,因此,為幼兒設(shè)計(jì)開展的活動(dòng)應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)努力打破學(xué)科界限,突出活動(dòng)的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開展以后,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了花兒的朋友,同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問題,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,他們對(duì)各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個(gè)關(guān)于顏色的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為線索層層推進(jìn),整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,活動(dòng)以孩子的參與和操作探索為主,試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒能準(zhǔn)確說出是什么顏色。
2、在搞活動(dòng)時(shí)注意幼兒的安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過程
1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說:“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯(cuò),再替換不同的顏色。
2、這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹?,那咱們帶什么禮物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧?,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。
4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。
科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。
美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色
語言區(qū),提供有關(guān)于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說出它的作用。
6、延伸活動(dòng):進(jìn)行戶外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽
教學(xué)反思
本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì),在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。
活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》,孩子滿足于游戲的快樂,不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂翩翩起舞,過了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認(rèn)真地操作著,互相交流著?;顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來,作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。
每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足,本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過于細(xì)致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。
3、幼兒中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅,黃,藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
(二)通過變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。
(三)記錄表三、活動(dòng)重點(diǎn)了解顏料被水溶解變色的小秘密。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
五、活動(dòng)過程:
(一)以"變魔法"引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來!
師:瓶子里有什么?
生:(回答)師:瓶中的水寶寶有沒有顏色 ?
師小結(jié):水是透明的,無色,無味,會(huì)流動(dòng)。
師:水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,我們一起念魔法咒語"水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!"他才會(huì)變的。我們來試試?(師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?
生:(回答)師:水寶寶變色了,好玩吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。
(二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子,聽清楚了,每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師來變魔術(shù),還要說魔法咒語:"水寶寶,變變變哦"。
生:(幼兒操作)(播放音樂)師:你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?
2.鞏固紅,黃,藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)。
師:出示(大水瓶),這是什么顏色?
生:(回答)師:現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶,*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對(duì)應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!
3.解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?
(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:(回答)師:這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?
生:(幼兒猜想)(觀察瓶子)師:(提示觀察瓶子瓶蓋)生:(回答觀察結(jié)果,肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié):哈哈,(xx小朋友說對(duì)了,可見觀察的非常仔細(xì),科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。
(三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
師:(愛心提示)瓶蓋記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師:(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第二組)(PPT展示)紅+黃生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師:(第三組)(PPT展示)黃+藍(lán)生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(PPT展示)師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
(四)活動(dòng)總結(jié)今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
六、活動(dòng)延伸:
找顏色今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色,也可以找找不同顏色的。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的
4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過實(shí)驗(yàn),知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。
3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)色卡,水粉顏料紅黃藍(lán),繪畫紙,記錄紙,彩色筆。
活動(dòng)過程:
一、猜猜會(huì)有什么變化。
1、出示三種色板。 教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻€(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲。"
2、說一說它們是什么顏色。
3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化?
二、操作活動(dòng):顏色對(duì)對(duì)碰。
1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發(fā)現(xiàn)了什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)
2、教師出示滴管,介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作,請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。
4、小結(jié):原來把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試,看看會(huì)發(fā)生什么變化,把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙,教師介紹記錄方法。
反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。
三、幼兒第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒有顏色的水果,出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天,顏料寶寶到我們班來做客了,你看來了誰呀?
聽說顏料寶寶來了,西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒,穿件漂亮的衣裳,你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色?葡萄呢,橘 子呢?
那他們想要的顏色有這里有嗎?
沒有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)
2、幼兒操作調(diào)色,涂色,教師指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。
活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷的完善和提高教學(xué)水平,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。
5、幼兒園中班科學(xué)《吸水小實(shí)驗(yàn)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。中班幼兒好奇心強(qiáng),喜歡問“為什么”,通過這次實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的的興趣,學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2.能參與操作,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
3.培養(yǎng)探索興趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。
難點(diǎn):通過操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個(gè)裝著水的小水桶,記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班幼兒具備動(dòng)手操作能力,在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實(shí)驗(yàn)操作。
活動(dòng)過程
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
將水桶放在桌子上,手拿著海綿放進(jìn)水桶里,將海綿撈出來后,擠一擠,有水流出來。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察思考,為什么海綿里會(huì)流出水?
幼:水被海綿吃掉了,用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來了。
師:沒錯(cuò),水被海綿吸走了,老師用手?jǐn)D又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。
二、討論生活中哪些材料可以吸水。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水,現(xiàn)在請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋,想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?
A:衛(wèi)生紙
B:普通A4紙
C:衣服
師:小朋友們說了好幾種可以吸水的材料,今天,老師也準(zhǔn)備了一些材料,但是不知道它們能不能吸水,我們來測試一下吧。
(教師將準(zhǔn)備好的材料放在桌子上,幼兒分組,領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和小水桶以及觀察記錄表)
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
1.介紹實(shí)驗(yàn)材料及要求
師:大家都領(lǐng)好材料了,我們先看看這些材料都是些什么呢?
幼:衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。
師:在實(shí)驗(yàn)過程中,請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下,然后拿出來,擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象,把它是否吸水記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上,在實(shí)驗(yàn)過程中請(qǐng)保持桌面的整潔。
2.教師示范實(shí)驗(yàn)及觀察記錄表的使用
師:(展示水桶,衛(wèi)生紙)大家看,我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下,立刻拿出來,擠一擠,擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了,而且能擠出水。然后我們?cè)谟涗洷碇挟嬛l(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。
幼兒小組合作完成實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.邀請(qǐng)個(gè)別小組介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼:我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水,還能擠出水,木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水,也擠不出水。
四、教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
師:小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了,還得出了結(jié)論。那接下來,就請(qǐng)大家和老師一起來驗(yàn)證一下,看你們的操作結(jié)果正確嗎?
(教師操作驗(yàn)證,并記錄結(jié)果,與幼兒一起分享操作結(jié)果)
教師小結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水,而且能擠出水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水,也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管,當(dāng)我們把它放到水里的時(shí)候,它就會(huì)像小魚一樣張開小嘴拼命吸水,所以它就變濕了,我們擠一擠還能擠出水來。
活動(dòng)總結(jié)
科學(xué)源于生活,我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué),探索科學(xué),并將經(jīng)驗(yàn)用到生活中去,讓科學(xué)來為我們更好的服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn),幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水,哪些物體不吸水,還能學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來與大家分享。通過自主的實(shí)踐探索,幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)科學(xué),在成功中感受快樂。
6、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)按要求播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
3、感知天氣與人們?nèi)粘;顒?dòng)的關(guān)系,能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有簡單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過程:
一、視頻導(dǎo)入
教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)視頻,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容
二、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)
(一)認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)。
1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片,幼兒觀察。
總結(jié):太陽圖標(biāo)表示晴天。
2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片,幼兒觀察。
總結(jié):云遮住太陽的圖標(biāo)表示多云天氣。
3、播放第三張?zhí)鞖鈭D,幼兒觀察。
總結(jié):云的圖標(biāo)表示陰天。
4、播放第四張圖片,幼兒觀察。
總結(jié):云下面有雨滴的圖標(biāo)表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結(jié):云下面有雪的圖標(biāo)表示有雪。
(二)認(rèn)識(shí)溫度,嘗試?yán)首x氣溫。
1、認(rèn)識(shí)攝氏度符號(hào),零下符號(hào)。
總結(jié):攝氏度,讀作攝氏度,零下讀零下,表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結(jié)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣的模式。地點(diǎn)+天氣+溫度,并按正確模式播報(bào)北京的天氣。
三、播報(bào)天氣情況
小朋友們做天氣預(yù)報(bào)員按正確模式播報(bào):白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)
五、認(rèn)識(shí)能預(yù)測天氣的小動(dòng)物
六、認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人們生活的影響
總結(jié)語:天氣對(duì)人的生活有很大的影響。不同的天氣,人們選擇的衣物不同,選擇的出行方式也不同,需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣,根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒在樂中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作,如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)播報(bào)等,分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”,使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。
7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,并嘗試實(shí)驗(yàn)。
3、喜歡探究顏色的變化,感受探究顏色奧秘的樂趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、故事《會(huì)變色的兔子》
小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃,還有一個(gè)叫小藍(lán),這三個(gè)孩子都非常淘氣,有一天,他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩,小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,兔媽媽問小紅,“你是誰呀”,“我是小紅呀”小紅說,可是媽媽不相信,小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”,可是媽媽不相信,小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,媽媽問“你是誰呀”小藍(lán)著急的說“我是小藍(lán)呀”,可是媽媽也不相信。
2、教師提問:為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!
二:基本部分
1、小實(shí)驗(yàn):顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
紅色顏料和黃色顏料混合,有變化嗎?(橙色)
黃色顏料和藍(lán)色顏料混合,有變化嗎?(綠色)
藍(lán)色顏料和紅色顏料混合,有變化嗎?(紫色)
2、制作花手帕
教師演示:將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤里,渲染一會(huì)兒,兩種顏料的交界處形成另一種顏料,即橙、綠、紫色,然后就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
作品展示
教師小結(jié):今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色,這三種顏色是色彩中的三原色,由它們可以變化出很多漂亮的顏色來,我們還制作了小手帕,回家后,教爸爸媽媽來做好嗎?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí),顏料準(zhǔn)備的不夠合理,導(dǎo)致顏色有的深有的淺,在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!
8、幼兒園中班科學(xué)《有趣的梯形》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過實(shí)踐操作,知道配置泡泡水的方法。
2.初步學(xué)會(huì)觀察泡泡顏色的變化。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。
三、活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入
在海洋的深處有著各種各樣的生物,看誰來了,噴、噴、噴、噴,大魚游來啦,小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢?哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢?大魚吹出來的泡泡,圓圓的,五顏六色的真有趣,今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來向大魚學(xué)習(xí)吹泡泡的本領(lǐng)。
2.活動(dòng)過程
(1)師:要想吹出泡泡,我們需要先來制作泡泡水,(我們咋樣制作泡泡水呢?)
(2)幼兒嘗試制作泡泡水
幼兒嘗試制作泡泡水,在水里加上鹽并攪拌均勻,輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡)
幼兒再次嘗試制作泡泡水,在水里加洗潔精攪拌均勻,輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)
總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是因?yàn)橄礉嵕锩孢€有大量的泡泡劑,而鹽里不含有泡泡劑。
(3)大魚吐出彩色的泡泡,那我們來想一想,用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)
哦,可以在泡泡水里面加顏料,并攪拌均勻,那我們來一起試一下。教師引導(dǎo)幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取,然后慢慢地吹。
(4)哇!彩色的泡泡真有趣,好想把這些彩色的泡泡留住,讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!教師引導(dǎo)幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。
四、活動(dòng)延伸
小朋友想一想還可以用什么來吹出泡泡呢?
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開始,因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形,最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?;顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中,互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺本目標(biāo)完成的很好。
9、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)地球》教案反思
教學(xué)意圖:
地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,人類在這個(gè)星球上繁衍生息,她就像母親一樣,為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人,我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手,建設(shè)著自己美好的家園。
教學(xué)目標(biāo):
1 讓地球,了解地球在宇宙中的位置。
2 了解地球的基本特征。
3 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5 培養(yǎng)探索自然的興趣。
6 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過程:
1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工(如小組長、器材師、發(fā)言人)
出示地球儀。你們知道這是什么嗎?
地球儀有什么變化?
幼:他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。
地球是一個(gè)適宜人類、動(dòng)物、植物生活的地方,它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。
出示“太陽系八大行星模具”模板,看一看,認(rèn)一認(rèn)。
你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星,它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無限大的空間,它沒有邊際,你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。
2、討論:為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜?
地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn),它是在圍繞著太陽在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽找到的地方就是白天,找不到的地方就是黑夜。
3、分組操作
涂一涂
用白板筆涂出地球上我們中國的形狀,(雄雞)。
看一看
觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。(蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國)
小結(jié):地球是一個(gè)適宜人類、生物繁衍生存的星球,它是太陽系的八大行星之一,它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來源于生活,還原于生活,貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng),幼兒多動(dòng);教師引導(dǎo),幼兒實(shí)踐;這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí),在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程,也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過程。
10、幼兒園中班語言活動(dòng)《萬里長城》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,想象兒歌展現(xiàn)的長城。
2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。
3、增強(qiáng)幼兒熱愛祖國的情感。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。
2、家長帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長城資料,豐富其知識(shí)。
3、有關(guān)長城的歷史故事。
活動(dòng)過程:
1、通過圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示長城圖片,提問:“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”
幼兒回答,相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”,讓幼兒感知長城的雄偉風(fēng)采。
幼兒觀看錄像,教師通過提問進(jìn)一步增長幼兒有關(guān)長城知識(shí)。
⑴“你覺得長城像什么?”幼兒展開想象。
?、啤澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L城嗎?”
教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長城的歷史故事,讓幼兒了解長城的由來及作用。
3、教師有韻律的示范朗誦,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
4、通過具體的提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
?、沤處煟骸霸姼柚姓f長城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。
?、埔龑?dǎo)幼兒欣賞圖片,感知大山公公的情感?!按笊焦糁珠L又重的長城,它的心里會(huì)怎么想呢?”
5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。
?、盘釂枺耗阆矚g長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠(yuǎn)屹立在那里,我們?cè)诶收b兒歌時(shí),要把自己也當(dāng)成雄偉的長城。
?、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。
教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音
活動(dòng)延伸:
1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄,收集展示我國著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。
2、在游戲中,引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士,表演守長城等情節(jié)。
3、在戶外沙池,引導(dǎo)幼兒玩筑長城的游戲。
兒歌:長城像條長扁擔(dān)
長城長,長城彎,
長城像條長扁擔(dān)。
一頭挑著山海關(guān),
一頭挑著嘉峪關(guān)。
太陽公公真有勁,
一挑就是幾千年。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
11、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂趣多》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。
2.對(duì)三原色原理的感興趣,并產(chǎn)生探究的欲望。
3.了解三原色的原理。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、視頻、量杯三個(gè)、量杯蓋子6個(gè)、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料
活動(dòng)過程:
一、通過繪本,激發(fā)幼兒的興趣
師幼互動(dòng)講述繪本,幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。
二、觀看三原色原理的視頻,引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理
出示三原色原理的視頻,教師解釋三原色的原理,引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。
三、提供實(shí)驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,并提供實(shí)驗(yàn)方法,并說明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察
幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
12、幼兒園中班語言活動(dòng)《數(shù)腳》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,操作材料(畫腳、按腳畫點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等)
活動(dòng)過程:
1、游戲“猜猜它是誰”,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)出示課件畫面1:“天氣多好啊,小動(dòng)物們來到草地上了。咦,它是誰呀?”“你從哪里看出來的?”(點(diǎn)擊畫面)“公雞是怎樣走路的?誰來學(xué)學(xué)?”(抬頭梃胸)
(2)“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來了,它呀有四只腳,猜猜它是誰呢?”(點(diǎn)擊畫面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)
(3)“這是誰?它有幾只腳?我們一起來數(shù)數(shù)” “六只腳的螳螂是怎樣走路的?” “我們一起來學(xué)一學(xué)” (大搖大擺)
(4)螳螂有六只腳,可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多,會(huì)是誰呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰來學(xué)學(xué)?”(橫沖直撞)
2、欣賞、理解故事。
(1)“小動(dòng)物們來到草地上干什么呢?我們一起來聽故事《數(shù)腳》” 幼兒欣賞故事前半部分。
(2)提問:“小動(dòng)物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”
(3)“小動(dòng)物們正說著,誰來了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說了什么?”蜈蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測)
(4)教師講述故事后半部分后,幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇,有那么多的腳,所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事,學(xué)做夸張動(dòng)作。
“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎?我們一起來講講故事、做做動(dòng)作好嗎?”
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
“看這兒還有許多小動(dòng)物呢!這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳,請(qǐng)你先看看它是誰?有幾只腳?幫它把腳畫出來;這里的動(dòng)物有幾只腳呢,請(qǐng)你來數(shù)一數(shù),然后用點(diǎn)子來表示;這里有動(dòng)物胸飾,你可以和朋友說說它是誰?有幾只腳,是怎樣走路的,并戴上頭飾玩一玩?!?幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,操作游戲,然后簡單交流。
附:
故事:數(shù)腳
天氣真好,小動(dòng)物們來到草地上,比誰的腳多,誰的腳少,誰的腳用處大。
公雞說:“我有兩只腳,走路抬頭挺胸?!?/p>
小兔說:“我有四只腳,走路蹦蹦跳跳?!?/p>
螳螂說:“我有六只腳,走路大搖大擺?!?/p>
螃蟹說:“我有八只腳,走路橫沖直撞?!?/p>
小蜈蚣皺著眉頭說:“我有幾只腳?我不知道,我不知道?!?/p>
公雞說:“我來幫你數(shù),1,2,3,4,……哎呀!再往下我就不會(huì)數(shù)了?!?/p>
小兔說:“我來幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,……哎呀,我也數(shù)不清?!?/p>
螳螂說:“我來幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,……哎呀,我越數(shù)越糊涂?!?/p>
螃蟹說:“我來幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,……” 哎呀,不好了,螃蟹數(shù)不清楚,累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳?原來,蜈蚣有42只腳。
活動(dòng)反思:
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料(或者說是內(nèi)容)時(shí),不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇,同樣的教學(xué)材料,不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的?!皵?shù)腳”這個(gè)故事,不僅語言生動(dòng)、內(nèi)容有趣,而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí),具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道,年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性,所以,“數(shù)腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容,幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展:1、可以豐富幼兒的語言;2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);3、提高數(shù)數(shù)的能力;4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣;5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂,保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
那么,該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容,以什么方式進(jìn)行教與學(xué),才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢?我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),將活動(dòng)定位為側(cè)重于語言領(lǐng)域的綜合活動(dòng),以整合的理念為指導(dǎo),不論是活動(dòng)目標(biāo),還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式,都體現(xiàn)了整理的理念,充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中,每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵(lì)幼兒用自己的語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解,在此基礎(chǔ)上,幫助幼兒提煉,使幼兒對(duì)“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上,學(xué)說小動(dòng)物的話,給幼兒提供了一個(gè)語言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳,我同時(shí)告訴了幼兒一個(gè)秘密:不同種類的蜈蚣,腳的數(shù)量是不一樣的,蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力,豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí),讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)幼兒都熱情高漲。第三個(gè)環(huán)節(jié)“講述、表演故事”,我給了幼兒充分自主的機(jī)會(huì),讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演,結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演,這樣的安排,可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場的能力?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組操作活動(dòng),安排了三個(gè)內(nèi)容,一是給動(dòng)物數(shù)腳,并用點(diǎn)子表示數(shù)量;二是給動(dòng)物畫腳;三是說說動(dòng)物的腳,并模仿動(dòng)物走路。這三個(gè)操作內(nèi)容,不僅是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移、拓展和提升,而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的興趣。操作活動(dòng)講評(píng)結(jié)束后,我有意識(shí)地利用了現(xiàn)場客人老師這一資源,請(qǐng)幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽,既培養(yǎng)了幼兒的交往能力,又起到了檢查糾錯(cuò)的作用。
活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,層次目標(biāo)清晰,各環(huán)節(jié)過渡自然,活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒,師幼互動(dòng)比較充分有效,對(duì)幼兒的反應(yīng),能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答,給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看,幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),參與活動(dòng)積極性高,在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在原有水平上獲得了發(fā)展。
但活動(dòng)中也有缺憾的地方:1、活動(dòng)沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),如:在第一環(huán)節(jié)中,當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),可以引導(dǎo)幼兒想想、說說,還有哪些動(dòng)物是兩(四、六、八)只腳的?以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西,如:螞蟻有幾只腳,可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決,而不一定什么都放在活動(dòng)之后。2、在分組操作中,對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解,如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候,自己顯得有點(diǎn)放不開,動(dòng)作不是特別形象逼真。
13、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《落下來》教案
《落下來了》是以生活中最常見的現(xiàn)象物體下落為題材,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)息息相關(guān),通過與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的碰撞與整合,本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難,成品公開課配套課件PPT下載,直接使用!
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神,教師要讓幼兒自己
動(dòng)手實(shí)踐操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂趣,因此我從情感、知識(shí)、技能三方面制定目標(biāo):
1、情感目標(biāo):對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,愿意進(jìn)行探索。
2、知識(shí)目標(biāo):探索不同物體下落,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)不同的狀態(tài)。
3、能力目標(biāo):會(huì)用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并用語言進(jìn)行描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):探索和發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn):能保持一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行觀察,并用線條記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:首先幼兒在生活中見過樹葉、雪花等物體飄落的現(xiàn)象,大概知道物體
落下來的方式不同,并且對(duì)這一現(xiàn)象感興趣,愿意探索。
2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:羽毛、樹葉、紙條、雪花片、積木、降落傘、記錄表、彩筆、底板活動(dòng)過程
一、開始部分
1、出示樹葉,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:小朋友們,樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?誰能用身體動(dòng)作表示樹葉寶寶落下來的樣子呀?
二、基本部分
探索實(shí)驗(yàn)一:
1、出示實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)幼兒自由表述。
師:小朋友們,樹葉寶寶帶來了她的好朋友們,我們一起看看都有誰? 2、教師向幼兒提出實(shí)驗(yàn)要求。
師: 現(xiàn)在,我們就要和這些材料寶寶玩落下來的游戲。馬老師有一個(gè)要求,我們要把材料寶寶高高舉過頭頂,手輕輕地松開,看看他們是怎樣落下來的?待會(huì)與我們分享你的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕回到小桌子前玩吧。
3、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。4、請(qǐng)幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:誰來說一說,你選的什么材料?他是怎樣落下來的?用身體動(dòng)作或小手比劃一下。5、教師根據(jù)幼兒回答記錄。師:我要把你們說的記錄下來,要用什么合適的線條記錄呢?
探索實(shí)驗(yàn)一:
1、出示第二組實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)要求。
師:馬老師又帶來了 3 種好玩兒的材料寶寶,現(xiàn)在我要增加游戲難度,請(qǐng)小朋友們邊玩邊看,并用合適的線條記錄他們落下來的樣子。請(qǐng)你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次,好了,去玩吧。
2、幼兒探索并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒將記錄卡貼在展板上,并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的記錄結(jié)果,并總結(jié)活動(dòng)。
師:我們發(fā)現(xiàn),有的物體是搖搖擺擺地落下來,有的是轉(zhuǎn)圈翻轉(zhuǎn)落下來的,有的是直直地
落下來,有的是飄蕩落下來,原來每種材料落下來的樣子都不一樣。
3、擴(kuò)展幼兒思維,活動(dòng)結(jié)束。
師:為什么每種材料落下來的樣子都不一樣呢?那我們下次一起來找答案吧?;顒?dòng)總結(jié)
一、成功之舉
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?;顒?dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“樹葉、羽毛等不同物體落下來的不同狀態(tài)”,每種物體落下來的樣子都是不同的,小朋友在實(shí)驗(yàn)游戲中驗(yàn)證并得到結(jié)論,使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。
二、不足之處
在本節(jié)活動(dòng)中,還有很多需要改進(jìn)的地方,如活動(dòng)中教師的語言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活
動(dòng)中,教師提問需精確,并且問題要有針對(duì)性和層次性,對(duì)于幼兒的回答應(yīng)給與肯定,能讓幼
兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒?yàn)的要求。
三、教育機(jī)智
本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,小朋友經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間玩落下來的游戲,所以我在活動(dòng)中,小朋友們積極配合,愿意與同伴一起操作并記錄。
四、幼兒創(chuàng)新:
在本節(jié)活動(dòng)中,教師將幼兒活動(dòng)的重難點(diǎn)放在不同材料落下來有不同的狀態(tài),而很多幼兒在不聽地實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),物體的輕重會(huì)影響落下來的軌跡,同時(shí)不同材料落下來的速度也不同,而且有些幼兒還發(fā)現(xiàn)如果有風(fēng)吹的因素,物體落下來的速度也不同。
五、再教設(shè)計(jì)
下節(jié)課時(shí)把可以實(shí)行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;幼兒用自己的方式畫出并記錄下來,并且教師提問還要注意有
層次性,啟發(fā)幼兒探索更多的事物。
14、教案中班語言活動(dòng)《水果屋》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一個(gè)中班的語言教學(xué)活動(dòng),水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對(duì)教學(xué)帶來方便。在這個(gè)活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織,學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對(duì)語言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具(不同種類)
活動(dòng)過程:
1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。
老師:小朋友,你們看,這是什么呀?
A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。
老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?
A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。
(1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?
老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?
幼兒回答
老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。
老師:怎樣的蘋果?
A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)
老師:用什么蓋墻壁?
B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
(1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請(qǐng)小朋友來說說看:用用┅蓋┅
(2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答:想。
教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))
教學(xué)反思
1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思
(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。
(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長了,真正讓幼兒說的機(jī)會(huì)并不多。語言能力包括口語和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
15、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物過冬》教案反思
(一),活動(dòng)背景:
冬天到了小動(dòng)物的蹤跡越來越少,小動(dòng)物到哪里去了?他們不約而同的產(chǎn)生疑問,為了順應(yīng)幼兒興趣的需要、探索的需要, 讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
(二),活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解過冬的方式。
2、讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因,并自主探索、討論,根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。
3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
(三),活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。
(四)活動(dòng)過程
?、?、導(dǎo)入部分
教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。
悄悄話
小鳥小鳥住在大樹上
田鼠田鼠住在大樹下喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花變成小電話
喳喳喳,吱吱吱......
小鳥和田鼠說著悄悄話......
手指游戲結(jié)束后,教師緊接著詢問小朋友:"小朋友們,你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。
?、?,基本部分:
1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式:
?、?、下雪了,找動(dòng)物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的PPT。
"哇,下雪啦!動(dòng)物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"師做敲門動(dòng)作。
"咚咚咚,請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小刺猬睡覺的PPT,"噓,別吵,小刺猬在睡覺呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒呢!"
"哎,算了,小刺猬在睡覺呢,我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"
教師敲小青蛙的門:"咚咚咚,請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小青蛙的PPT:"誰啊,別吵,我在睡覺呢,我要睡到春天才出來玩呢!"。
?、?、教師拋出問題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
"哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?"
?、?、"哦,原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請(qǐng)孩子說一說。④、出示PPT,解釋什么是冬眠。
老師:"那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。
博士爺爺:"小朋友們,大家好,我是博士爺爺,你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游铮鞖庠嚼?,他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠,等到第二年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎?"
?、?、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說:"真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果不冬眠,我就會(huì)凍死的!"
?、蕖⒊鍪拘⊥米拥腜PT,小兔子:"大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上了一層厚厚的被子,這樣冬天就不冷了。小朋友,你知道了嗎?"提問:兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)
?、摺⑻釂枺哼€有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?
?、?、做游戲。
教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物與冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來把動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。
2、小動(dòng)物過冬方式的延伸:
請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)
(五)活動(dòng)延伸:
課外學(xué)習(xí)引導(dǎo),課后作業(yè):請(qǐng)小朋友回家詢問爸爸媽媽,了解在我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過冬的。
(六)活動(dòng)反思:
這是一節(jié)寓教于樂、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。
這是一節(jié)寓教于樂、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話作為活動(dòng)的開始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。
16、中班科學(xué)活動(dòng)教案:顏色變變變教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過程:
一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來!
師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?
小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的。現(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說:"水寶寶水寶寶,變變變"。師:請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師:這個(gè)怎么都變不出來,那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。師:"在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來了。
3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)
(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng):《找顏色》
師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問題時(shí),沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
17、幼兒園中班語言活動(dòng)《好吃的冰淇淋》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于和同伴交流自己對(duì)冰激凌的體驗(yàn),感受夏天的樂趣。
2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,家長已帶領(lǐng)幼兒品嘗不同的冰激凌。
課件準(zhǔn)備:各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡筆畫;作畫音樂1段。
材料準(zhǔn)備:畫紙,勾線筆。
活動(dòng)過程
教師引導(dǎo)幼兒分享討論自己吃過的冰激凌
——你們喜歡吃冰激凌嗎?來介紹下你吃過什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答,教師即興用簡筆畫記錄幼兒所說的冰激凌。)
小結(jié):冰激凌吃起來口感冰涼,有很多種口味、形狀和顏色。
出示冰激凌圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測它們的不同及口味
——大家看看這些冰激凌的圖片,它們有什么不一樣。
——你覺得這些冰激凌是什么口味的?(如,橙色——橘子味,粉紅色——草莓味,黃色——檸檬味等。)
教師幼兒暢想自己心中的冰激凌,并畫出來
1、引導(dǎo)幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的冰激凌
——如果你是冰激凌的設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的冰激淋呢?(根據(jù)幼兒的表述,教師更詳細(xì)地追問冰激凌的顏色、外形、口味等,引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想詳細(xì)化具體化一些。)
——很多小朋友都有自己想要設(shè)計(jì)的冰激凌,現(xiàn)在大家一起動(dòng)起手來,設(shè)計(jì)出你心中的冰激凌吧!
2、鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的冰激凌
——你最喜歡哪一個(gè)冰激凌?為什么?(請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)計(jì)者上臺(tái)來介紹詳細(xì)的情況。)
溫馨提示
活動(dòng)前的觀察是幼兒繪畫時(shí)能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵,因此教師要取得家長的配合,共同引導(dǎo)幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征,做好前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。
在引導(dǎo)幼兒想象、交流自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎么樣的冰激凌時(shí),教師要以最大的熱情鼓勵(lì)幼兒的想法,并及時(shí)追問冰激凌的顏色、外形、口味等,讓幼兒的想象更具有目的性。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子們對(duì)吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn),好看又好吃的冰淇淋,是孩子們非常熟悉,特愛吃的,幾乎沒有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的,從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,活動(dòng)中幼兒想說、敢說,同伴間有交流、討論,有的孩子甚至還伸出手,假裝去抓冰淇淋吃。
活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。當(dāng)幼兒觀看幻燈片時(shí),順應(yīng)他們的興趣,讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性,引導(dǎo)他們感知不同的形狀、顏色、味道等,這樣,活動(dòng)的效果一定會(huì)更好。
18、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
了解顏料被水溶解變色的小秘密。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
五、活動(dòng)過程:
1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師帶大家去魔法世界走一走,看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。
師:瓶中的水寶寶有沒有顏色?
師小結(jié):水是透明的,無色的,無味,會(huì)流動(dòng)的。
2、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
這個(gè)水寶寶很好玩,現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙,變變變”,說到變的時(shí)候,大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng),看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色,并說一說。
3、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
師:老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋,請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。
把原來瓶蓋擰下來,把新的瓶蓋蓋上去,一定要擰緊哦,可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋,擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng),看看又會(huì)發(fā)生什么變化。
4、談?wù)摻Y(jié)果。
看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化,再說一說瓶子里以前是什么顏色,現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示,加深記憶:第一組:黃+紅→橙
第二組:黃+藍(lán)→綠
第三組:紅+藍(lán)→紫
5、小結(jié):我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色,我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化,讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。
六、活動(dòng)反思:
1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn),把顏色配比好,這樣幼兒操作起來會(huì)比較簡單。
2、活動(dòng)過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察,去發(fā)現(xiàn)。
3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。
19、幼兒園中班科學(xué)《風(fēng)的奧秘》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;
2、嘗試用各種材料制造風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;
3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神;
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣;
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試用各種材料制作風(fēng),并用流暢的語言講述實(shí)驗(yàn)過程;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等
活動(dòng)過程:
一、開始部分,了解風(fēng)的形成;
1、播放聲音,幼兒猜測。
2、師幼討論:哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺? 用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?
3、師:用嘴巴吹一口氣,試試看你可以抓到它嗎?
二、基本部分,用材料制造風(fēng);
1、師幼共同討論,怎樣制造風(fēng);
師:除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!
2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);
奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。
3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過程;
師:你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?
三、結(jié)束部分
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系,師:風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外,還對(duì)我們的生活有什么樣的影響?
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車,感知風(fēng)的方向。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?;顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中,幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
20、幼兒園中班科學(xué)《小雞出殼》教案反思
活動(dòng)名稱
中班科學(xué)活動(dòng):《小雞出殼》
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀看視頻感知小雞的主要外形特征。
2.觀察小雞出殼的過程,培養(yǎng)孩子喜歡探究的興趣。
3.樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小雞出殼的過程。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件PPT、教學(xué)視頻。
2.A4繪畫紙,勾線筆。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小雞的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并拋出問題。
師:我們班來了位客人,看看是誰?它是什么樣子的?知道它是從哪里來的嗎?小雞是怎么出殼的?
師小結(jié):小雞是黃黃的,有毛絨絨的羽毛,尖尖的小嘴。
二、出示小雞的視頻,引導(dǎo)幼兒觀察并自由討論。
教師:圖上,小雞從哪兒來的?
教師:你看到的小雞是怎么樣出殼的?
老師帶幼兒講述"小雞出殼"的全過程,學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語"啄破蛋殼""鉆出來"并跟隨教師的語言用動(dòng)作來表現(xiàn)。
師小結(jié):小雞是經(jīng)過母雞孵蛋,之后慢慢啄破蛋殼出來的。
三、幼兒嘗試用繪畫的形式記錄小雞出殼。
1.先畫上一個(gè)橢圓形。
2.在橢圓形的中間位置畫出鋸齒線表示蛋殼破裂。
3.畫出小雞的基本外形特征。
四、教師進(jìn)行總結(jié)。
師:親愛的小朋友們,現(xiàn)在你們知道小雞寶寶是雞媽媽經(jīng)過一段時(shí)間的孵蛋之后,小雞努力的啄破雞蛋殼出來的,剛剛出生的小雞小小的毛絨絨的很可愛。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng),來自生活。在活動(dòng)中,我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導(dǎo)孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學(xué)習(xí)語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗(yàn)中,進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
21、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的水》教案反思
設(shè)計(jì)背景
節(jié)約用水歌
自來水,嘩嘩流,小朋友聽見忙回頭,
踮起腳,伸出手,用力關(guān)緊水龍頭,
一滴水,不漏掉,節(jié)約用水最重要。
活動(dòng)目標(biāo)
1.過多種感官溝通參與活動(dòng),讓幼兒了解水的特性:水是無聲、無味、透明、流動(dòng)的液體。
2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水,應(yīng)該節(jié)約用水。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓了解水的特性。
2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛,知道節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動(dòng)過程
一、讓小朋友通過玩水,了解水的性質(zhì)。
老師:小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲,喜歡嗎?
小朋友:喜歡我們喜歡玩水。
老師:好,那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話,小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。
1.將幼兒分組,每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周圍玩水,老師指導(dǎo)。
老師:現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水,看看誰能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀?
2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水,在袋子下扎小孔,觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。
老師:現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩,看看會(huì)發(fā)生什么事情?怎么會(huì)這樣?
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了,我的雪花片在水的上面。
老師:湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去,玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。
1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察,牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?
2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開水和醋,水喝醋是什么味道的呢?
3.水是什么顏色的,它會(huì)怎么樣?
四、水的用途。
1.老師問:請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用,能和能洗澡還能干嘛呀?
2.人和動(dòng)物每天都離不開水,植物也需要水來供養(yǎng)。
3請(qǐng)小朋友自由玩水。
4跟老師念《節(jié)約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。
教學(xué)反思
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力,引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩,達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性,人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無色、無味,水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。
需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多,游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范,讓小朋友觀察水的流動(dòng)。
22、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的沙》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn),在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。
2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
7、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。
活動(dòng)過程:
1、談話激趣:
教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”
2、教師交代注意事項(xiàng):“不揚(yáng)沙,不用手揉眼睛?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:
?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的,細(xì)小的)
?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把,把手打開會(huì)怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)
?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)
?、人乖谏匙永?,怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)
4、比較干沙與濕沙的不同:
?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)
⑵抓一把濕沙放在漏斗里,有什么發(fā)現(xiàn)?
?、欠謩e用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)
?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。
5、了解沙子的用途:
討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)
6、延伸活動(dòng):
提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。
整個(gè)活動(dòng)過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?;顒?dòng)中,我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。
通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng),孩子開心,老師輕松。
不足:
有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會(huì)更大。
23、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水資源》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解水對(duì)人類的重要性,初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
地球儀,純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
活動(dòng)過程:
1、引入話題:我們先來猜一個(gè)謎語,老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來,我們小朋友最能干了,看看能不能很快猜出來。這個(gè)東西很能干,我們拿把刀去切他,可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來的話,再提供其他提示)這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng),你要他變成什么形狀,他就能變成什么形狀!他干凈的時(shí)候沒有顏色,沒有味道。我們每天都要喝他,用到他等等。
2、出示地球儀問幼兒,地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒,藍(lán)色代表海洋,黃色代表陸地,剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯,問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看,說一說。
4、提問:水有什么用?(向幼兒介紹水的用途,如:幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣,做飯,飲用,水還能發(fā)電,使幼兒能看電視,使用電冰箱,空調(diào)等等。)
5、提問:水是怎么變臟的?臟水能用嗎?組織幼兒以小組形式自由討論,小朋友應(yīng)該怎樣做?小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法?
6、小結(jié):小朋友知道水有很多用途,對(duì)我們的重要性,如果水資源被污染了,我們沒有水用會(huì)很慘,那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水,還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽,大家一起節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
24、優(yōu)秀教案中班科學(xué)《可愛的小腳丫》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。
2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道腳的各部分名稱及作用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。
2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動(dòng)過程
1. 在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。
師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。
(1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
(2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
(4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)
3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。
(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)
(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
(3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)
5. 印腳印畫
師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>
講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的開展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對(duì)關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
25、幼兒園中班科學(xué)《看到了嗎》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
每個(gè)人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在情感上獲得愉悅與滿足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知眼睛需要光才能看到物體。
2.制造光源,幫助眼睛視物。
3.知道眼睛是視覺器官,了解保護(hù)眼睛的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室
(二)材料準(zhǔn)備
1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面)。
2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。
3.課件:《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。
活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
進(jìn)入科學(xué)探究室
1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?
2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?
(二)探索發(fā)現(xiàn)
感受無光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過盒子的小孔觀察。
1.將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛,向盒子里看。
2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?
探索有光視物:
1.怎樣看到盒子里的水果圖片?
2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。
3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。
4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光線很暗,眼睛就會(huì)看不清楚或看不見。
(三)體驗(yàn)感受
進(jìn)入光影暗室,切斷光源。
1.什么感覺?
2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?
2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒,進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。
3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)
4.游戲:尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具,尋找光影室里的玩具)
(四)感受理解
走出光影暗室。
1.眼睛有什么感覺?(有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服)
2.理解:(播放課件)
(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會(huì)酸痛;時(shí)間就會(huì)近視。
(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過長,突然看見明亮的光源就會(huì)覺得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的
(五)拓展延伸
1.怎樣保護(hù)眼睛?怎樣關(guān)愛盲人?
2.游戲:保護(hù)眼睛。
3.學(xué)做“眼睛休息操”。
活動(dòng)反思:
充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源,把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場景,體驗(yàn)沒有光線,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下,使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時(shí),教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì),如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
不足之處:
1.幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。
2.多提供一些“說”的時(shí)間,滿足幼兒探索交流的愿望。
26、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、冰娃娃圖片。
2、幼兒玩冰的課件。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過程:
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?
師:你真棒說出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
27、中班語言活動(dòng)《我媽媽》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本:《我媽媽》
2、語言訓(xùn)練的字條
活動(dòng)過程:
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出:“小朋友們,今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案,“我們看第一頁,這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽,“這是一位小朋友的媽媽,你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”
3、學(xué)說:“這是我媽媽,她真的很棒”
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說:“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”
(2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?
(3)畫家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?
(4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的:媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說:“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人,我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說:我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?
(7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?
(8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說:我媽媽真的、真的很棒!一起說:“我媽媽真的、真的很棒”
5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽,你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛我們
(1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?
(3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽
8.超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽,常常逗得我哈哈大笑,我愛她,而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。
二、 完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛
這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?,把她們?dāng)做你的媽媽,去抱一抱她
三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍
我愛媽媽,媽媽愛我!
四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話,并說說原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,還有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開心的。
活動(dòng)反思:
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
28、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《紙花開放》教案
通過紙花開的游戲,觀察現(xiàn)象,知道紙有吸水性;通過實(shí)驗(yàn)來比較吸水性的強(qiáng)弱;增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探索興趣,并運(yùn)用現(xiàn)象解決生活中的問題。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)知道紙有吸水性。
2、通過比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。
3、 增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣,并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道紙有吸水性,不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強(qiáng)到弱)
難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快,吸水性越好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸使用過 A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個(gè), 水
活動(dòng)過程
一、開始部分:
情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣:
師:小朋友們,老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù),你們看老師手上拿了一個(gè)用
A4 紙做的紙花,面前有一盆水,我要把紙花放到水里,小眼睛要認(rèn)真看了哦,看看紙花放到水里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙花放入水中會(huì)出現(xiàn)的變化
師:我請(qǐng)小朋友先猜一猜,把紙花放在水里,會(huì)怎么樣呢?這個(gè)小花苞可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:我們一起來看一看吧!
二、基礎(chǔ)部分:
師:紙花的小花瓣在水中開了,好神奇啊,好不好玩?你們想試一試嗎?
(一)第一次實(shí)驗(yàn):幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗(yàn)
(目的:知道紙有吸水性)
操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
(2)每人拿一朵花
(3)輕輕放入水中
(4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試:初步體驗(yàn),觀察現(xiàn)象。
第二次嘗試:對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行說明并進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。
集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
師:紙花放在水里怎么了?它怎么會(huì)開的?紙的顏色有什么變化?
小結(jié):原來,紙花放到水中,水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,說明紙是有吸水性的。
(二)第二次實(shí)驗(yàn):對(duì)比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)
(目的:在對(duì)比試驗(yàn)中驗(yàn)證猜測,感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的, 從 而 吸 水 性 不 同 :A4 紙 > 硬 卡 紙 ) 1、出示硬卡紙,猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度
師:“你們看,這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了,它們要比一比在水中先開花,你們猜哪一朵花會(huì)先開,為什么?
2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、嘗試兩次
操作要求:(1)兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
(2)要拿兩朵花
(3)兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去
(4)不要用手拿
3、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流、得出結(jié)論
師:A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快,因?yàn)?A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。
(二)第三次實(shí)驗(yàn):
(目的:通過實(shí)驗(yàn)比較,發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強(qiáng)到弱:衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙) 1、 出示衛(wèi)生紙,猜測三種紙質(zhì)的開花速度并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
操作要求:(1)兩個(gè)小朋友合作完成
(2)要拿三朵花
(3)三朵紙花同時(shí)放入水中
(4)不要用手碰
2、集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流
師:剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么? 3、得出結(jié)論
師:衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了,說明衛(wèi)生紙吸水是最強(qiáng)的,
第二是A4 紙,硬卡紙是最弱的?;顒?dòng)延伸:
紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應(yīng)該用哪種紙?
活動(dòng)總結(jié)
優(yōu)點(diǎn):
一、結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):
1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化,通過簡單實(shí)驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡單、直觀的相互關(guān)系。 2、樂于并敢于提出問題,能圍繞著簡單的問題和探究的任務(wù)運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)。
二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū),以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。
1、原有經(jīng)驗(yàn):知道衛(wèi)生紙遇到水會(huì)立刻變濕。
2、年齡特點(diǎn):中班幼兒好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物充滿興趣,在生活中喜歡玩水,和水做游戲。
3、幼兒表現(xiàn):對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,愿意發(fā)表自己的想法,有探索的愿望。
三、材料的準(zhǔn)備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),并體現(xiàn)了明顯的難度差異。
不足:中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中,可以運(yùn)用表格進(jìn)行記錄,教師可以為幼兒提供實(shí)驗(yàn)表格。猜想—驗(yàn)證—結(jié)果,用符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒可相互分工合作,明確自己的任務(wù),共同完成實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)組織的形式上,也可以先是幼兒自己實(shí)驗(yàn),然后兩人一組實(shí)驗(yàn),最后 5 人為一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
29、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案
生活中一些常見的材料也能成為吹泡泡的工具,泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡工具,本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難,成品公開課配套課件PPT下載,直接使用!
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。
3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。
難點(diǎn):用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、
兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。
活動(dòng)過程
(一)視頻導(dǎo)入,感知吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣
教師:小朋友們,田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看!哇!好多泡泡!好美啊!請(qǐng)你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。
(二)泡泡棒引入,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)
1.出示材料
教師:你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎?那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)
教師:那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢?(不對(duì)著小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄灑)
2.幼兒嘗試吹泡泡
教師:我們一起來玩吹泡泡。等會(huì)小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試,不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里,給小朋友一分鐘的時(shí)間,音樂停止請(qǐng)回到座位。
3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn),教師小結(jié)
教師:誰來分享一下成功的秘密。
教師小結(jié):吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水,讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜,然后用嘴輕輕的吹。
(三)幼兒對(duì) 4 種工具猜想驗(yàn)證并分享
1.教師出示介紹材料(鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒)
教師:除了泡泡棒,田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。(出示材料并簡單介紹)。2.教師介紹記錄單
教師:它們能吹出泡泡嗎?你們都有自己的想法,田老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共 4 種材料,鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號(hào)表示你開始的猜想,小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜歡的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小朋友先完成問號(hào)下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時(shí)間,音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。
3.幼兒完成猜想部分并分享
教師:誰愿意來分享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來泡泡?謝謝你的分享,還有小朋友來分享嗎?
4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄
教師:那這些東西到底能不能吹出泡泡,我們都去試一試。你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn),要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時(shí)間,完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。
5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
教師:這是誰的記錄單,請(qǐng)你來分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,好嗎?(請(qǐng)失敗幼兒來分享)
6.教師總結(jié)
教師:這四種材料都有什么相同的地方呢?那什么樣的材料可以吹出泡泡?恩,對(duì)!有洞的材料就可以吹出泡泡。
(四)幼兒改造葉子、毛根,再次探索
1.教師出示樹葉、毛根,幼兒猜想
教師:田老師這里還有一些材料,這是樹葉,這是毛根。它們能吹出泡泡嗎?誰有好方法?2.幼兒實(shí)驗(yàn)
教師:田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉,請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來,然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。
3.幼兒分享,教師總結(jié)
教師:這是誰的?你成功了嗎?請(qǐng)你來分享一下你的方法。
教師總結(jié):沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。
(五)結(jié)束活動(dòng)
教師:除了田老師帶來的這些材料,生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡,需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找,繼續(xù)探索泡泡的秘密!
活動(dòng)總結(jié)
小朋友們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)非常感興趣,活動(dòng)主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題,而在本次活動(dòng)中,教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究,拓展了幼兒的思維。同時(shí),在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。
30、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《尋找空氣》教案課后反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、對(duì)空氣有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步了解空氣是看不見、摸不著的。
教學(xué)難點(diǎn):知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋每人一個(gè)
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè),面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。
四、教學(xué)過程
1、播放“豬豬俠”音樂,引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹,并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”,小朋友一起闖關(guān)。
2、打開包裹觀察包裹里有什么物品,出示透明玻璃杯,探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
(1)在玻璃杯里放入面巾紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來,杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,杯中的紙也被水浸濕了。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋求答案。
3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)幼兒闖第一關(guān),請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色,聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(3)幼兒闖第二關(guān),請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球,討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多,氣球越大;氣球充氣越少,氣球越小。
(4)幼兒闖第三關(guān),把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象,討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
(5)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān),雙手捂住口鼻,堅(jiān)持 10 秒鐘后松開手,說說自己的感受,發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣。
5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法,為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
四、活動(dòng)延伸
在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。
課后反思
本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中有空氣,水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里,紙巾就會(huì)不會(huì)濕,玻璃杯中沒有空氣,外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),通過科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開空氣,空氣無處不在。
31、幼兒園中班語言活動(dòng)《小馬過河》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。
2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。
(二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):
1、展示課件,教師講述故事提問:
(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)
(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)
(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?
2、展示課件、聽錄音提問:
(1)老牛說得對(duì)嗎?為什么?
(2)小松鼠說得對(duì)嗎?為什么?
(3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?
(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。
4、幼兒自由看圖講述故事。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在如下幾方面有所提高:1,培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí),使用了禮貌用語:“您好,請(qǐng)問,謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時(shí),我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3,我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。
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