中班語言教案《樂樂熊的小花傘》反思
中班語言教案《樂樂熊的小花傘》反思
1、中班語言教案《樂樂熊的小花傘》反思
活動目標:
1、通過觀察樂樂熊的表情、動作,初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
大圖書一本
活動過程:
一. 導入
1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘,你們猜猜他買小花傘用來作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,調(diào)動幼兒興趣與注意力。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.T:小花傘的用處可真多呀!
二. 觀察故事圖片,理解故事內(nèi)容
1. 引導寶寶看第二幅圖片
T:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?做了什么事?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)
T:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
T:我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作,知道傘可以遮太陽)
2. 觀察第三幅圖片
T:樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。)
T:(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當成了什么?
T:我們也撐傘過河啦!
3. 根據(jù)表情,尋找圖片
T:哇,樂樂熊生氣了!請寶寶找找,哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)
你怎么看出來的?(畫面上有火的符號,在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應畫面,促動幼兒仔細觀察畫面)
T:樂樂熊為什么生氣啊?
T:原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈,它用傘狠狠的打大灰狼。
T:后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三. 增強體驗
完整欣賞故事。
活動反思:
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
2、小班語言公開課教案《樂樂熊的小花傘》含反思
活動目標:
1、觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗幫助別人的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
PPT,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔
活動過程:
一、激趣導入
1、觀看PPT1:*小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?
*小花傘有什么用?
(讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽,可以遮雨……
二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容
過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?
1、觀看PPT2:
*樂樂熊撐著小花傘走呀走,來到了哪里?它在……(通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦,這個“?”就是表示有問題了?
*那我們來幫幫小熊,想個好辦法?
2、觀看PPT3:
*樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié))
3、教師小結(jié):樂樂熊把小花傘當成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,小花傘真奇妙!
4、根據(jù)樂樂熊的表情,尋找圖書中相關(guān)的畫面
*畫外音:“救命呀,救命呀!”樂樂熊跑過去一看,就很生氣!請寶寶找一找,哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?
*出示大圖書,請幼兒尋找大圖書中的畫面,并學習說出頁碼。
*將圖書中的畫面在PPT4中播放,讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的?
(在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)
*樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”
5、觀看PPT5:
*原來大灰狼在欺負小兔呀,氣得樂樂熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
*后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
*我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。
(引導幼兒進入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)
6、教師小結(jié):樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負小兔,就火冒三丈地揮傘沖上去,做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!
7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?
8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂樂熊,因為樂樂熊很聰明,可以把小花傘當小船來過河,樂樂熊又很勇敢,可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6:樂樂熊太高興了,你們看,兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔,體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)
三、完整閱讀
*現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!
*配上背景音樂,引導幼兒和教師一起閱讀。
活動反思:
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
3、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《樂樂熊的小花傘》含反思
活動目標:
1、觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗幫助別人的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備:
PPT,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔
活動過程:
一、激趣導入
1、觀看PPT1:*小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?
*小花傘有什么用?
( 讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽,可以遮雨……
二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?
1、觀看PPT2:*樂樂熊撐著小花傘走呀走,來到了哪里?它在……(通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦,這個“?”就是表示有問題了?
*那我們來幫幫小熊,想個好辦法?
2、觀看PPT3:*樂樂熊手里拿了什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié))
3、教師小結(jié):樂樂熊把小花傘當成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,小花傘真奇妙!
4、根據(jù)樂樂熊的表情,尋找圖書中相關(guān)的畫面*畫外音:“救命呀,救命呀!”樂樂熊跑過去一看,就很生氣!請寶寶找一找,哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?
*出示大圖書,請幼兒尋找大圖書中的畫面,并學習說出頁碼。
*將圖書中的畫面在PPT4中播放,讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的?
(在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)*樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”
5、觀看PPT5:*原來大灰狼在欺負小兔呀,氣得樂樂熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
*后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)*我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。
(引導幼兒進入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)
6、教師小結(jié):樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負小兔,就火冒三丈地揮傘沖上去,做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!
7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?
8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂樂熊,因為樂樂熊很聰明,可以把小花傘當小船來過河,樂樂熊又很勇敢,可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6:樂樂熊太高興了,你們看,兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔,體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)
三、完整閱讀*現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!
*配上背景音樂,引導幼兒和教師一起閱讀。
活動反思:
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
4、中班語言教案《小熊讓路》含反思
【活動目標】
1、學習故事,懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動準備】
1、幼兒用書《小熊讓路》。
2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組,每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀,一個盤子。
【活動過程】
一、幼兒欣賞故事,了解謙讓的道理。
1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面,引出話題。
師:畫面中有誰?發(fā)生了一件什么事呢?
2、教師講述故事《小熊讓路》。
3、師:為什么說小熊變得懂事了呢?如果你是小熊,你會怎么做呢?
4、教師小結(jié):我們要學會謙讓。
二、遷移日常生活經(jīng)驗,引導幼兒謙讓。
師:請小朋友想一想,我們在什么地方會覺得比較擁擠?擁擠時可以怎么做,讓自己和別人都感到舒服?當我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到?
三、學會分享,體驗和練習分享行為。
1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。
2、教師根據(jù)幼兒活動的情況給予指導。如:請語言表達順暢的幼兒進行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享,是怎么說的,等等。
3、每組分享吃蛋糕。
活動反思:
通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學中的提問,給幼兒提供了表現(xiàn)的機會,幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動中創(chuàng)設設問的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見解,激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強烈的興趣,加深幼兒對故事的理解和思考
在整個教學活動中,我都以幼兒為主,教師為輔,發(fā)揮幼兒的積極性,使師幼互動,幼幼互動,整個課堂生動活潑,孩子們能發(fā)揮他們的想象力,用較為準確的語言來表達自己的想法。
但是,在教學活動中我發(fā)現(xiàn),有一些語言能力差,反應慢的孩子,對于老師的提問不能及時的理解,還有的孩子傾聽的習慣較差,因此理解故事內(nèi)容比較困難。
5、中班語言教案《小熊生病了》含反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,能說出小兔為小熊做的事情。
2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重難點:
能說出小兔為小熊做的事情。
能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話,完整地表達小兔為小熊做的事。
活動準備:
物質(zhì)準備:大書一本 ,小書若干本,第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗準備:對故事情節(jié)的了解。
活動過程:
一、導入活動
利用提問引出本次教學活動。
師:小朋友們,上星期張老師講了一個關(guān)于小熊和小兔子的故事,名字叫。.....
幼兒:小熊生病了。
二、閱讀大書
1、閱讀大書,回憶故事內(nèi)容,喚醒幼兒原有經(jīng)驗。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范)
2、邊講述邊出示圖片,運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?
幼兒:端來熱水
師:端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣?
幼兒: 太熱了
師:小熊感覺太熱了,我們也來學一學,太熱了是什么樣子的?
師:然后又做了什么?
幼兒:拿來冰
師:小熊感覺怎么樣?
幼兒:太冷了。
師:小熊感覺太冷了。
師:最后小熊想出了什么好辦法?
幼兒:和他一起睡覺。
師:小兔靠在了小熊身上,他們一起睡覺了。
3、師幼共同看圖說話,再次理解消化短語“端來一杯水,拿來一袋冰,靠在小熊身上?!?/p>
三、閱讀小書。
1、分發(fā)小書,帶著問題自由閱讀,教師做個別指導。”今天張老師把小書也帶來了,你們一邊看書,一邊想一想“這本書講了一件什么事情”?下面,老師將書發(fā)給你們,你們先自己讀一讀,然后你可以講給你的好伙伴聽。
2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進行閱讀,逐步化解活動難點。
(1) 師:小熊生病了,不能做什么?小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內(nèi)容。)
(2) 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言,完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答,然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范,逐步突破活動難點。
師:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友為小熊做了幾件事情?
師:第一件事:小兔給小熊做了什么?
幼兒: 端來一杯熱水
師:誰給誰端來一杯熱水?
幼兒:小兔給小熊端來一杯熱水,小熊感覺太熱了。(重點讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(2—3頁)。
(3) 幼兒獨立閱讀小書,引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么?師:“兔子給小熊端來一杯水,小熊感覺太熱了,兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁)
(4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言,完整的表達小兔為小熊做的事情。(6—7頁)
四、再次閱讀大書,梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
活動延伸:
小朋友們,小熊生病了,他的好朋友小兔,為小熊做了那么多事,他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?,或者爸爸媽媽生病了,你該怎么?再次體驗同伴之間的溫暖。
活動反思:
生病是件身體難受、心情低落的事情,窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影,都和自己無關(guān)?!缎⌒苌×恕分v的就是一個關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上,孤單和病痛讓它神情沮喪,好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊,一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看,小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?
在教學過程中,我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系,在知識方面,我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預防疫病的辦法,另外,在圖文理解和語言運用方面,我請幼兒關(guān)注畫面的細節(jié),借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高,這個讀本孩子們學得也很好。
6、中班語言教案《小雪花》含反思
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學欣賞能力。
3、引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。
4、領(lǐng)會散文詩的寓意和哲理。
5、理解散文詩的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
重難點:
重點:是理解散文詩的內(nèi)容。
難點:是體會詩的情感,表演散文詩的情境。
活動準備:
錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。
課件、情景劇場,雪花若干。
活動過程:
一、導入
幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
二、展開
1、看照片生活經(jīng)驗講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學學它探頭探腦的動作。(提高趣味性)
3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)
(2)為什么說小雪花會流淚?(雪花化成水后像眼淚)
(3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩歌
激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
(1)幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。
(2)小組相互交流練習。
四、結(jié)束
快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!
活動延伸:
在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:
教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。
活動反思
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導入主題——小雪花。重點定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定于:通過學習作品,大膽的對兒歌進行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學習。同時通過學習兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學習兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了**。
7、中班語言教案《被澡盆卡住的熊》含反思
【活動設計】
中班孩子對于自己身體變化有了一些初淺的認識,比如秋天到了,他們會發(fā)現(xiàn)自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等不能穿,可是對于這些又會愛不釋手,舍不得丟棄。故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照,而樂于助人、聰明的小河馬通過解救、幫忙小熊,也讓小熊也漸漸明白自己長大了,心愛的小澡盆已容不下它洗澡了。
【活動目標】
1、在看看、講講中,理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情節(jié),感知小熊的長大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。
2、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動準備】
PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂磁帶等。
【活動過程】
一、談話導入。
1、師:你們都是一群愛清潔、講衛(wèi)生的孩子,你們都喜歡在哪洗澡呀?
2、教師小結(jié)。
3、師:猜猜小熊喜歡在哪里洗澡?
二、閱讀圖書內(nèi)容。
(一)觀看圖片,理解內(nèi)容。
1、師:一天又一天過去,小熊怎么了?它的小澡盆又怎么樣了?你從哪里看出來小澡盆變小的?
2、師:小河馬會邀請小熊到哪里去洗澡呢?
3、師:小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡嗎?
4、師:小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡,咦,發(fā)生什么事了呀?
(二)師生互動,體驗感知。
1、師:小河馬聽見小熊的哭聲,它會想什么辦法來幫助小熊?
2、教師或幼兒扮演小河馬,讓一個幼兒坐進小臉盆里,模仿“拉”、“掀”
3、師:胡椒粉是用來干什么的?聞到后會怎樣?
4、教師小結(jié)。
三、完整閱讀圖書內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請小朋友聽老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的熊》。
2、師:聽完故事,我們也到池塘里去洗澡吧。
四、延伸。
聯(lián)系生活,體驗自己越來越大,物品越來越小的關(guān)系。
1、師:你生活中有什么東西是因為你長大了不能再用了呢?
2、教師小結(jié):生活中有很多東西,我們長大了,他們卻顯得小了,不能用了。
教學反思:
在繪本教學活動中,教師提問與幼兒回答構(gòu)成了課堂的雙向互動交流。要實現(xiàn)真正的雙向互動交流,教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答,促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。回應的方式可以采取以下幾種:當教師向一個幼兒拋出問題時,如果這名幼兒不予回答,可以向其他幼兒進行轉(zhuǎn)問,如果全體沒有回答,那么教師要適當變換問題方式,轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式,以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時,教師可以把問題拋還給幼兒,問清楚他是怎么想到這個問題的。 當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時,教師可以適當?shù)膯l(fā)幼兒,給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清,思考不明確時,教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉,幫助幼兒思考更清晰,表述更準確。比如:有幼兒回答說小熊的屁股太大了,身體進不去了,教師可以問:為什么身體進不去了,屁股怎么了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中,幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應該在循序漸進的過程中,不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析,來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發(fā)全體幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的積極性,不只是個別的,而是把班內(nèi)孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來,激發(fā)他們想說的欲望。以此全面發(fā)展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等。
8、中班語言活動教案《小熊的尾巴》
活動目標:
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3. 理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4. 記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
活動準備:
PPT 、音樂
活動過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,(教案出自:快思教案網(wǎng))看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
9、中班語言教案《小熊請客》含反思
活動目標
1、 認真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容;
2、 能夠用流利的語言講清自己生日的過程;
3、 體會生日時快樂的情緒。
4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高,掌握的詞匯也不是很多,所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒,老師就要給予一定的提示以及引導。
活動準備
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶
活動過程
過程一:生日快樂歌
1、教師放生日快樂歌,引導幼兒一起跟唱。
2、 導入活動:小朋友們,你們猜今天是誰過生日?(幼兒:老師,爸爸,媽媽,答案非常多)我們把小壽星請出來吧,看看它是誰?(教師出示小熊玩具)(幼兒:小熊)對了,今天是小熊的生日,小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的?它都請了誰?我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二:講故事
1、教師出示掛圖,有感情的講述故事,引導幼兒傾聽。
2、 引導幼兒觀察掛圖,并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
A:小熊過幾歲的生日?(幼兒:四歲)
B:它都請誰去參加生日宴會了?(幼兒:螞蟻、兔子、蜜蜂)
C:它的朋友分別帶的什么生日禮物?(這個問題幼兒回答得五花八門,很難完全記住故事的內(nèi)容)
過程三:說一說
教師:孩子們,你們都知道自己的生日是哪一天嗎?(大部分幼兒不知道)你們是怎眼慶祝的?(幼兒:吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等)有沒有小朋友愿意來說一說?(幼兒爭相發(fā)言)
過程四:總結(jié)
教師總結(jié):在生日這天,小朋友都像小熊一樣非常的開心,有的小朋友吃了生日蛋糕,有的小朋友買了新衣服,有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒,還有的呢收到許多的禮物,如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好?
教學反思
生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件,所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非??斓倪M入情境。這是一堂非常輕松愉快的課,孩子們都非常的開心。在開心的同時,孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中,他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題,就是在上這堂課的時候,如果老師把握不好,很容易讓孩子們高興得過了頭,導致最后達不到教學目的,課堂還會非常的混亂。
10、中班語言教案《小熊的尾巴》
活動目標:
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學習句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”
2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
4.能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
活動重點:欣賞、理解故事內(nèi)容,學習句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”
活動難點:通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:PPT、句式卡
活動過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們來玩一個“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長什么樣?(猴子有細細長長的尾巴)
師:這又是誰的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)
師:這又會是誰呢?原來是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
師:小熊喜歡做運動,看它在做什么運動?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢。
師:一天,小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?在掃地。拿什么掃地呀?(尾巴)它的尾巴什么樣的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴,它的尾巴是什么樣的?(小小短短的尾巴)能掃地嗎?(不能)小熊非常羨慕,心里就想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?
師:小熊繼續(xù)往前走,又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細細卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會怎么想呢?(小豬細細卷卷的尾巴能拉勾勾,多好呀!)分男女說。
師:接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?他們的尾巴長什么樣?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包,多好呀!)
師:小熊看到了真的很羨慕,它對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。討論:咱們一起幫小熊想想,怎樣讓它的尾巴再長大點兒?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計,就是做尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長)
師:小熊長出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)
師:誰來幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長,那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)
師:小熊玩起了它的長尾巴,它會怎么玩呢?我們一起來看看。(它一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股拖著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了)
師:可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,誰來猜猜發(fā)生了什么事情?
師:原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。(洗澡,尾巴放不下,水溢出來;睡覺,尾巴把床占滿了;出門,把尾巴夾了)
師:小熊開始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復原狀!可是尾巴不聽命令。怎么辦呢?可以做相反操,老師來幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴怎么樣了?(變小了)看來真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了,小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、談話活動
師:這個故事就叫《小熊的尾巴》,小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
11、中班語言教案《荷葉姐姐的傘》含反思
【設計思路】
對于中班的孩子來說,他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾,可見在日?;顒又型殚g互相幫助的意識和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生,結(jié)合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心,也更能感受到樂于助人之后的滿足,能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。
這是一篇非常有意境的散文,文中以荷葉姐姐為形象,下雨為契機,描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,以可愛的動物形象,不同的動態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿,因此我預設了叁個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖,讓幼兒嘗試用語言描述,初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文,進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感;第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗,想象并續(xù)編故事,發(fā)展語言表達的完整性。
【活動目標】
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。
【活動準備】
課件
【活動過程】
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境
1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘,池塘里有什么?”
2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”
小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文,進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感
1.有一天下雨了,池塘里,有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)
2.欣賞散文
故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
說說喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文
叁、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗,想象并續(xù)編故事
1.你們覺得還有誰可能也會躲進來呢?
2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3.敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
12、中班語言教案《迎春花》含反思
【活動目標】
1、在認真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點。
2、通過制作和欣賞,幼兒能感受春天美麗的景象,愿意表達自己的感受。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
【活動準備】
面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。
【活動過程】
一、談話導入。
春天到了,花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的,猜猜是誰?(出示迎春花圖片)
提問:迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?
小結(jié):美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。
如果有一大片的迎春花該多好,它們會大聲吹響喇叭,告訴大家:春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!
二、老師示范。
出示畫好的、光光的樹枝,這里的迎春花要開花了。
示范制作它的花瓣:搓一個小湯圓,然后把它放在手掌心里搓長,然后壓扁,接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,把六瓣花瓣組合在一起后,中間粘上幾根細細短短的花蕊。
三、幼兒制作。
讓樹枝上都開滿黃色的迎春花,幼兒獨立制作。
觀察點:是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?
四、作品展示,講評。
1、將作品放置在一起,變成大幅的迎春花。
2、和同伴一起欣賞并念念兒歌,說說自己的感受。
附兒歌《迎春花》
迎春花,開黃花,
朵朵張開小嘴巴。
它是公園小喇叭,
迎著春風吹喇叭。
滴滴答,滴滴答,
它把春天迎來啦!
13、中班語言教案《小熊冒泡泡》含反思
【活動目標】
1、欣賞故事,對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2、學會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。
3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、小熊玩具。
2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。
【活動過程】
1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯,引導幼兒觀察兩者的區(qū)別。
提問后小結(jié):汽水有泡泡,喝到肚子里會有氣,會打嗝。白開水沒有氣,喝了不容易打嗝。
2、教師出示小熊玩具,啟發(fā)幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。
提問:有一天,小熊吉米喝了很多超級汽水,結(jié)果會怎么樣呢?
3、結(jié)合掛圖,引導幼兒完整欣賞故事。
提出要求:認真聽,故事的名字叫什么,故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水,怎么樣了?
引導幼兒結(jié)合自己的體驗,理解小熊喝了超級汽水,肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕,在房子里飄來飄去。后來,小熊打了嗝,冒出氣(泡泡),才降了下來。
4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。
重點指導幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。
5、教師以較慢的速度有感情地講述故事,啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米,用動作來表達自己對故事的理解,重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮,最后打嗝降落的過程。
教學反思:
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導。
14、中班語言教案《小熊砍樹》含反思
教學目的:
參與相應情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗友好相處的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
準備:
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2.準備好頭飾和斧子道具,請配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅。
4.活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍),幼兒習地坐在平面大樹上。
過程:
一、自由創(chuàng)編動作
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。
二、進入兒歌描繪的情景
1.聽,什么聲音?
2.小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強,我要把那新房子造得很漂亮。
3.提問:誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4.通過情景對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!t它要砍大樹了!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?
(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,如大樹是我們的家等。)
小熊:我不砍樹了,可我住哪兒呢?
松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,我們一起來幫小熊想辦法,好嗎?
(小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法,并告訴小熊。)
松鼠媽媽:小熊,朋友給你提了這么多建議,你認為住哪最合適?
(小熊對松鼠媽媽耳語)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!
三、學習兒歌
1.引導幼兒思考:還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2.出示掛圖,提問:小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應的動作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句,教師念有關(guān)小熊的詩句。
6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩,鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7.我們又多了一個好朋友,真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
附: 小熊砍樹
小熊要蓋屋,上山來砍樹
小鳥說:不要砍,不要砍
樹是我的屋
松鼠說:不要砍,不要砍
我要樹上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋,小熊不砍樹
夜晚睡在樹洞里
甜甜美美打呼嚕
活動反思:
1、 在本教育活動中,我以幼兒“樂學”為前提,注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。活動中,自己創(chuàng)設語言情景吸引幼兒主動參與活動,使幼兒如臨其境,在整個活動中都是積極主動參與,達到了很好的教育目標。
2、在活動中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點,這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,更能使幼兒專注于活動的表演,提高學習效率。
3、在活動中只有極個別幼兒(約2-3個幼兒)對活動不感興趣,經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解,得知這幾名幼兒本學期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時還存在一定的差異,對此現(xiàn)象,在以后的活動中,我們要因材施教,針對個別幼兒要做好活動前的準備工作,以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂!
15、中班語言教案《小樹葉和小螞蟻》含反思
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,學習句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動重點:
理解詩歌內(nèi)容,學習句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
活動難點:
能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
活動準備:
1.小樹葉和小螞蟻的ppt。
2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學一學。
2.師:小樹葉有個好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)
3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?
二、觀看課件,了解詩歌
1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。
(1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。
(3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。
(4)師:你們學會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。
2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。
(1)師:小螞蟻過了河,他和小樹葉走啊走,來到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?
(2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。
(3)(引導幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。
(4)那準備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。
3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。
(1)師:小螞蟻和小樹葉一起翻過了山,可是這時候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?
(2)師:如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?
(3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導幼兒單獨說一說,請2~3個)
(2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應該怎么說。
(3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
(三)完整欣賞,學習詩歌
1.幼兒回憶詩句。
師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說。
2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。
請幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學習詩歌。
師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本領(lǐng)吧。
附詩歌:
小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。
小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。
小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。
小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
16、中班語言教案《小熊想家》含反思
設計背景
現(xiàn)在家庭獨生子女越來越多,很多家庭都是以孩子為中心,對孩子百依百順,這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設計了這節(jié)活動,讓孩子體會一下父母對我們的愛,并從此知道尊重孝順父母和長輩。
活動目標
1、認知目標:理解故事內(nèi)容,試著跟老師復述故事。
2、情感目標:通過欣賞故事,體會父母對我們的愛,并教育幼兒知道感恩。
3、能力目標:鼓勵幼兒做一件力所能及的事,告訴家長自己長大了,可以幫助父母做事了。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
重點難點
教學重點:讓幼兒表達一下父母都為我們做過什么事。
教學難點:讓幼兒為父母做一件事,回報一下父母對我們的愛。
活動準備
《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆,為父母洗水果的工具,小椅子等。
活動過程
開始部分:
引出課題:小朋友,昨天老師看見:小熊一個人在森林里哭了,你們想知道小熊為什么一個人在森林里哭嗎?
基本部分:
1、出示《小熊想家》課件,幼兒欣賞。
2、教師提問引導:
(1)小熊為什么一個人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)
(2)小熊為什么要離家出走?
(3)小熊的做法對嗎?為什么?
(4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起,他怎么想的?
(5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的?
3、幼兒在老師的引導下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對是錯?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?
4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過沒有?
教師小結(jié):父母為我們做了那么多事,父母是那么的愛我們的,那我們應該怎么樣回報一下我們的父母呢?
結(jié)束部分:
讓幼兒說一說,我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事,回報一下爸爸媽媽。
活動延伸:
幼兒利用老師為你們準備的操作材料,模擬示范為爸爸媽媽做一件事,證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了,知道心疼父母了,很愿意為父母做事!
活動反思
通過此次活動,幼兒提高了動手能力,也知道父母每天的工作和做家務很辛苦,愿意為父母做事了,每天利用課余時間我都要問他們:昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習慣,早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事,我會一一鼓勵,還在班級表揚他們,孩子的感恩心也越來越強了。
17、中班語言活動教案《小熊的尾巴》含反思
活動目標:
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
PPT 、音樂
活動過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
教學反思:
本次活動的選材比較具有教育價值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。
不足之處:
課堂時間的控制把握的不是很好,語言的組織上不夠精煉。
18、中班語言教案《小男孩抓熊》含反思
活動目標
1、根據(jù)故事前半部分,幫男孩找到回家的路。
2、發(fā)展幼兒的記憶、思維能力。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
活動準備
·《小男孩抓熊》圖畫書,教學課件(ppt)
·小男孩找熊路上每一場景的圖片、底板
活動過程
(1)欣賞故事,引出問題
?、俳處熤v述故事的前半部分,激發(fā)幼兒回憶。(如幼兒有需要,可出示第一次活動時的路線圖,由幼兒講述)
一男孩要去干什么?他找到熊了嗎?你還記得,男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎?
一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞,找到了熊,他究竟會抓哪只熊呢?
?、诮處熇m(xù)說故事。
一就在小男孩猶豫的時候,熊醒了,它們發(fā)現(xiàn)了小男孩,大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。
一不過小男孩兒想要逃回自己的家,還需要大家的幫忙。因為小男孩兒已經(jīng)緊張得忘了自己來的時候經(jīng)過了哪些地方,請你幫他想想回去的路該怎么走。
(2)尋找回家的路
①請幼兒以小組為單位,尋找并擺放場景圖片,找到小男孩兒回家的路。(提醒幼兒注意圖片擺放的順序)
?、诮涣鹘Y(jié)果:
一小男孩回家的路線應該是什么樣的?為什么?
一原來,回家的路和來時的路正好順序顛倒。
③我們也來玩一個顛倒的游戲。
(說反義詞:示范者說簡短的詞、短語,幼兒試著說反義詞;做顛倒的動作:示范者有序地做幾個不同的動作,幼兒將這些動作順序顛倒后演示出來)
(3)欣賞并講述故事的結(jié)尾
教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。
活動拓展:
1、利用圖畫書中的“反義詞
”,請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作。
2、“反義詞大王”:通過幼兒收集和交流,評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。
閱讀區(qū)活動:
1、相反游戲
說相反,畫相反,做相反。
2、顛倒棋
設計棋譜,當一方走入畫有顛倒符號的格子中,可抽一張顛倒卡,根據(jù)卡片提示來做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過來說,或?qū)Ψ剿龅膭幼黝嵉鬼樞騺碜觥?/p>
活動反思:
繼第一次活動之后,孩子們對小男孩的抓熊過程已經(jīng)熟悉,而故事的結(jié)尾究竟如何,這留給孩子們很大的懸念。事實上,小男孩并沒有抓到熊,故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變,第二次活動的閱讀活動將由此而展開。活動的重點在于,引導幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個場景、路線、順序,并據(jù)此找到回冢的路。
19、中班教案《樂樂熊的小花傘》
目標:
1、通過觀察樂樂熊的表情、動作,初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
大圖書一本
活動過程:
一. 導入
1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘,你們猜猜他買小花傘用來作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,調(diào)動幼兒興趣與注意力。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.T:小花傘的用處可真多呀!
二. 觀察故事圖片,理解故事內(nèi)容
1. 引導寶寶看第二幅圖片
T:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)
T:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
T:我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作,知道傘可以遮太陽)
2. 觀察第三幅圖片
T:樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。)
T:(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當成了什么?
T:我們也撐傘過河啦!
3. 根據(jù)表情,尋找圖片
T:哇,樂樂熊生氣了!請寶寶找找,哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)
你怎么看出來的?(畫面上有火的符號,在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應畫面,促動幼兒仔細觀察畫面)
T:樂樂熊為什么生氣啊?
T:原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈,它用傘狠狠的打大灰狼。
T:后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三. 增強體驗
完整欣賞故事。
20、中班語言教案《小手開花》含反思
設計背景
我設計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
活動目標
1、 學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、 知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意與同伴交流。
4、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
1、 學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、 了解自己的手上的名稱。
活動準備
卡片、白紙 筆。
活動過程
一、開始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、 師:你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、 介紹“我的小手”
(1) 自己想想,應該如何向大家介紹自己的小手。
(2) 兩人一組互相介紹
(3) 指名上前向大家介紹自己的手
3、 教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
4、 聽兒歌
(1) 小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2) 放兒歌,幼兒聽
5、 學習兒歌
師:你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌三四遍。
(1) 聽兒歌,做動作。
老師念,幼兒做動作。
(2) 看動作,念兒歌
老師做動作,幼兒說兒歌。
6、 念兒歌
讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開花”
師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5 ……10)瓣花。
四、活動延伸
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
教學反思
在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學習兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學習的是比較少的,通過這次活動的學習,讓幼兒能夠準確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
21、中班語言教案《小熊過橋》含反思
活動設計背景
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點,這是一首情節(jié)性的詩歌,關(guān)于一個小動物的故事,詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅,活動貼進生活容易被幼兒接受。在學習上,生活中遇到困難,許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?,還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。
活動目標
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會小熊過橋時的心情,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學重點難點
教學重點:學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。
教學難點:體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。
活動準備
1、有走獨木橋的經(jīng)驗
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動過程
一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容,進一步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學習兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片。<來.源快思教.案網(wǎng)>B學習兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。
教學反思
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?;顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中,教師設計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。
5、本次活動的設計比較完整,教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。
22、幼兒中班語言教案《傘》含反思
活動目標:
1、學會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內(nèi)容,并主動大膽地進行朗誦和表演。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動重難點:
重點:理解兒歌的內(nèi)容,學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。
難點:嘗試替換語詞仿編兒歌。
活動準備:
小花傘一把,相關(guān)圖片若干
活動過程:
(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個小謎語,看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽?!?雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。
(二)出示小花傘,引導幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。
(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌,感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。
1、教師出示教學插圖,引導幼兒觀察、思考。提問:“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動物有自己的傘嗎?
(1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什么傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。
(2)是什么地方的大楊樹?
(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)
2、學習仿編
(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會用什么當傘呢?
(2)引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?
(3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方,有什么,然后編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五:(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解。可讓幼兒邊表演邊說,提高幼兒興趣。
5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如:《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》
(四)大膽想象,創(chuàng)編詩歌。
1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整,并鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師:“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”,活動結(jié)束。
教學反思:
優(yōu)點:傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動我首先用謎語導入新課,然后出示了實物——傘,調(diào)動了幼兒的情緒,并引出話題“我們什么時候會用到傘呢?”幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景,由此,引出了兒歌的內(nèi)容。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導幼兒學習。在學習的過程中,幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述,通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。
不足:1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機會也特別少。
2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對幼兒提出太高的要求,導致冷堂現(xiàn)象。
3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥,應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。
4、語言不簡練,重復啰嗦,導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。
23、中班語言教案《聰明的小兔子》含反思
活動設計背景
為培養(yǎng)幼兒在危險面前要勇敢,并且開動腦筋的解救自己 的能力,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點,制作聰明的小兔子的課件,充分調(diào)動孩子學習古詩的積極性。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,知道在危險面前要勇敢、動腦筋、想辦法。
2、能簡單復述故事。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽和思維的能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
教學重點、難點
重點:理解故事內(nèi)容,知道在危險面前要勇敢 、動腦筋、想辦法。
難點:能簡單復述故事。
活動準備
故事課件《聰明的小兔子》,小兔子、大老虎頭飾若干。
活動過程
一、幼兒音樂律動---小兔子乖乖。
二、談話引入活動,激發(fā)幼兒興趣。
今天,我們來了一位新朋友,你們想知道是誰嗎(出示小兔子),小兔子在森林里尋找鮮美的蘑菇,可是遇到了壞蛋大老虎(出示大老虎),它怎么辦呢?我們來聽聽故事:聰明的小兔子。
三、組織幼兒聽聽故事,看看課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、師講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,要求幼兒能認真聽故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰和誰?小兔子遇到了危險是怎么辦的?
師:小朋友說得很好,下面呢讓我們帶著問題再去聽一次故事。
2、組織幼兒觀看動畫故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
片段一:提問,小兔子遇到肚子餓極了的大老虎,用什么辦法脫離了危險,如果你是小兔子,會怎么做呢?
片段二:提問,小兔子第二次被上當?shù)拇罄匣⒆プ×耍钟昧耸裁崔k法解救了自己,如果你是小兔子,還可以怎么做?(啟發(fā)幼兒談自己的想法,教師給予鼓勵)
3、師小結(jié):在危險面前,只要勇敢,不害怕,動腦筋,就會讓自己安全。
4、幼兒再次完整欣賞故事。
四、游戲(配樂)。
讓小朋友帶著頭飾分角色扮演故事--聰明的小兔子。
小結(jié):有的小朋友做得很好,兇惡的大老虎來了也不慌張,還用了不同的方法讓自己脫離了危險,懲罰了敵人。
五、活動延伸。
你們還知道小兔子的哪些故事呢(龜兔賽跑等)。(.來源快思老師教案網(wǎng))小朋友知道得真多,回去講給自己的爸爸媽媽聽吧。
教學反思
通過這節(jié)課,我真的感到培養(yǎng)幼兒不膽怯,勇敢,動腦筋是十分重要的,課堂中運用多媒體課件來調(diào)動幼兒學習的積極性,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。雖然游戲時,場面有些混亂,但孩子們都玩得很開心。教學時忽略了讓幼兒簡單復述故事內(nèi)容的環(huán)節(jié),如果第二次再上這節(jié)課,我就會重視這個問題的。
24、中班語言教案《大傘和小傘》含反思
活動設計背景
近段時間天氣不好,我看見小朋友打著雨傘來幼兒園,雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮?誰的傘?,小麗說:“我的傘誰都不能摸,下雨了我一個人打,媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給(.教案來自:快思教.案網(wǎng)),讓媽媽淋雨?!甭牭竭@我有點擔憂了,現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,是父母眼中的寶貝,家人比較溺愛,養(yǎng)成孩子霸道的性格,好東西不會與人分享,不知道團結(jié)友愛,互相幫助。因此,我設計了《大傘和小傘》這一教學活動,啟發(fā)幼兒人與人之間要團結(jié)友愛,互相幫助這一傳統(tǒng)美德。
活動目標:
1、通過觀察畫面、學習講述、討論,并理解故事內(nèi)容。
2、通過同伴互動,比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。
3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣,學會在生活中團結(jié)友愛,關(guān)心他人。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
教學重點難點:
教學重點:
1、通過觀察畫面、學習講述、討論,并理解故事內(nèi)容。
2、通過同伴互動,比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。
教學難點:
體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣,學會在生活中團結(jié)友愛,關(guān)心他人。
活動準備:
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套,各8張。
2、配樂故事光盤。
活動過程:
一、帶領(lǐng)幼兒入場,導入課題。
師:今天,老師給你們帶來了一個故事,名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。
(一)出示圖片第1、2、3頁,教師講述故事的開頭部分
1、請幼兒學說刺猥的對話:把你的小傘收起來吧,到我的大傘下面來。
2、教師:他們還會遇到誰?
(二)出示圖片第4、5頁,引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內(nèi)容。
1、師:田鼠和刺猥遇到了誰?
2、師:小狗和刺猬誰的個子高?誰的傘大?
3、師:小狗對田鼠和刺猥說了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示圖片第6、7頁,繼續(xù)引導幼兒觀察講述圖片內(nèi)容
1、師:田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?
2、師:黑熊和小狗誰的個子高?誰的傘大?
3、師:黑熊對他們說了什么?
4、師:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?
(四)引導幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。
1、師:小朋友們猜一猜,四個小伙伴合撐著一把傘往前走,還會發(fā)生什么事呢?
2、師:我們還是來看看圖片吧!
三、幼兒分組觀察圖片,講述圖片內(nèi)容
1、教師鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴,自選一張圖片互相討論,講述圖片的內(nèi)容。
2、按照圖片的順序,每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。
1、教師:黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?
2、教師:如果下雨的時候,你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘,你會怎么做?
五、延伸活動:情境表演
教學反思
我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點:中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔地在集體面前講述。同時,《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此,在設計環(huán)節(jié)時,我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個幼兒提供交流和表達的機會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個完整的認識,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點,而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。
25、中班語言教案《弟弟追小雞》含反思
【活動目標】
1、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學習有感情地念詩歌,并有表演的欲望。
2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
【活動準備】
木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。
【活動過程】
一、觀看木偶表演。
1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?
二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。
師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?
三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。
用動作幫助幼兒理解并表達感情。
四、分段理解并學習詩歌。
第一段(第一層次)
1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個詞?(驚慌)
2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?
學習段落時,要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)www.banzhuren.cn。
第二段(第二、三層次)
1、小雞,別害怕,我來保護你?!边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)
2、姐姐是怎樣保護小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗“捧”的感覺)
3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?
4、輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛小雞的動作,姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢?
5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學習第二段。
第三段(第四層次)
1、小雞好像在說什么?
2、弟弟是怎樣道歉的?
幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的欲望。
1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)
2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)
3、評價:哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了?
附詩歌《弟弟追小雞》
“嘰嘰,嘰嘰!”
驚慌的小雞逃來逃去。
“哈哈,哈哈!”
頑皮的弟弟追來追去。
“小雞別害怕”,
“我來保護你!
姐姐拉住了弟弟,
雙手捧起了小雞。
親親它的臉,
摸摸它的身。
輕輕地、輕輕地,
“嘰——嘰——”
小雞好像說:
“姐姐,謝謝你!”
弟弟感到難為情,
忙說:“小雞、小雞,對不起!”
活動反思:
在學詩歌過程中,充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動中,并自然習得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學積淀。
26、中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》含反思
一、活動目標:
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
二、活動準備:
小熊玩具一個、背景圖一幅。
三、活動過程:
1、通過小熊引起幼兒的興趣。
·老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過橋。
·好今天老師帶來了一個小熊,你們看看是不是小熊?!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來給你們念這首兒歌。
2、教師一邊做動作一邊念兒歌。
·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋,你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。
·我們再來聽一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請小朋友小聲的跟老師念。
·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會或不懂的?
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
教學反思:
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中,教師設計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。
5、本次活動的設計比較完整,教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。
27、中班語言教案《送你一把傘》含反思
教學目標
1、學習基本動作"踵趾步"。(重點)
2、能按音樂節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。(難點)
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備
知識準備:1、棍棒操;2、會唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準備:森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學過程
一、開始部分:
音樂導入:棍棒操
二、基本部分:
(一)欣賞音樂導語:小朋友跳的可真棒,今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?,我們來聽一聽,歌里唱到了誰?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
導語:小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們,小老虎在干什么啊?(在!出自:快思老.師!跳舞)它們是怎么跳的?
(三)教師示范并引導幼兒學習導語:老師也學一學小老虎跳舞,小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作——踵趾步
2、幼兒練習,并指導幼兒。
右腿直直腳前翹,左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹,右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱,引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂,有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作,并表演。(按組)
三、結(jié)束部分:
小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?
活動反思:
活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用,充分調(diào)動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀,幼兒不僅學會了關(guān)系對應,而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛,從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關(guān)愛才是真正的友情。
28、中班語言教案《好心的小蛇》含反思
活動目標
1仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面信息進行描述,提高語言表達能力。
2嘗試提出問題,大膽說出自己的想法,具有初步的推測能力。
活動準備
物質(zhì)準備:PPr、黑板、標記紙若干(兩張問題空白標記紙,表情語言標記圖,1、2、3、4序號紙標記,四種動物標記圖)。
活動重難點
重點:觀察圖片。根據(jù)畫面信息進行描述。
難點:能在觀察圖片的基礎(chǔ)上嘗試提出問題。
活動過程
導入。師:今天我要和你們一起來講故事,不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣,不一樣在哪里呢?我要請你們一邊看圖一邊做小老師,講給大家聽。你們敢試試嗎?
一、觀察畫面,幼兒提問,幼兒回答
(一)觀察畫面一,幼兒提問,幼兒回答。
1師:可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。
2師:這張圖片,你們有什么想問的嗎?
(教師重復并歸納幼兒的問題,并在紙上圖示記錄:“怎樣過河?”)
3師:這個問題,誰能來回答?
(二)觀察畫面二,幼兒提問,幼兒回答。
1師:這張圖片告訴我們,小動物們想到的是用什么辦法來過河的?
師小結(jié):小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。(幼兒學著一起說)
2師:這張圖片。你們有問題要問嗎?
(師在紙上記錄幼兒的問題:“誰先過河?”)
二、幼兒討論確定小動物過河的順序
師:誰能來說說,你覺得哪個小動物第一個過河?
師:能說說你的理由嗎?(幼兒意見會有不同,教師引導幼兒“少數(shù)服從多數(shù)”,統(tǒng)一意見,并以此方法確定第二、第三、第四個過河的動物。同時,教師在黑板上出示數(shù)字順序和相應動物圖片。)
三、幼兒觀看PPT并進行描述
師:一起看看××動物是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。請你們看仔細了。
師:你們看到小蛇的表情了嗎?(出示小蛇表情圖)小蛇為什么會有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎?
師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。(幼兒練習描述)
按照此法,依次放映PPT,引導幼兒觀察小蛇表情,猜測小蛇的心理,并描述。教師分別小結(jié)后,再讓幼兒練習。
蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。
老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了,
小雞走到小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、幼兒重新討論,再次確定小動物過河的順序
師:剛才你們商量的小動物過河的順序,現(xiàn)在要調(diào)整嗎?為什么?(引導幼兒聯(lián)系小蛇表情,討論確定:小動物過河的順序是從體重最輕的動物開始,依次體重逐步增加。)
五、播放動畫。幼兒完整欣賞故事
師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利地過河了,它們真的應該要謝謝這條小蛇了。你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?
幼:好心的小蛇,愛幫助別人的小蛇,可愛的小蛇
師:下面,我們一起再來欣賞一遍這個故事,來學習這條……的小蛇。好嗎?
六、延伸活動:引出后續(xù)故事
(出示圖片:小狗來了……)師:你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?
師:這個問題,請你們回去想,想好以后編進這個故事里,讓小蛇的故事更加精彩,再給故事取個名字,好嗎?
活動反思
1素材的分析。我認為在選擇某一素材作為語言活動內(nèi)容時。必須具體分析素材本身的價值點。并以此作為活動開展的生長點。故事《好心的小蛇》選自《互動分享繪本》(配有PPT),我對其作了以下分析:(1)故事是以“過河”情節(jié)為主線貫穿始終,在語言表述上更多體現(xiàn)出思維的邏輯性,而不是語言的重復性。f21故事中四個小動物過河的順序是和動物體重相關(guān)的,故事編寫者意在讓幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗。f3)故事尾聲“小狗的出現(xiàn)”可謂峰回路轉(zhuǎn)。根據(jù)以上分析,我對素材進行了以下處理:(1)將素材提供的靜態(tài)的PPT修改為動態(tài)的,目的讓孩子更直觀地感受到“小蛇在幫助四個體重不同的小動物過河時的表情與神態(tài)”,更好體會“小動物體重的增加對小蛇的壓力”。(2)對PPT中既定的四個小動物過河的順序進行了單張鏈接處理,可以根據(jù)幼兒排序次序出現(xiàn),以配合活動中“讓幼兒討論確定過河順序”這一環(huán)節(jié)。(3)故事結(jié)尾“小狗出現(xiàn)”處理為活動延伸部分,這樣能讓故事“好心的小蛇”主題更清晰,同時也給幼兒留下續(xù)編的空間。
2目標的定位。在確定本次活動目標的過程中,我關(guān)注了以下幾方面:(1)思維和語言是密不可分的,因此,目標中要求幼兒“能根據(jù)畫面信息進行描述”“大膽說出自己的想法”。(2)幼兒的語言能力是從經(jīng)驗中獲得,并非經(jīng)由成人的刻意教導而來。因此,目標中提出“理解故事情節(jié)”“提高語言表達能力”。(3)主動理解是兒童學習語言的特點。因此,目標中要求幼兒能“嘗試提出問題,大膽說出自己的想法”,充分突出了幼兒在語言學習和運用中的主體地位。(4)語言活動過程中,幼兒獲得的應該不僅僅是語言表達和運用能力的提高,還應包括情感、溝通、態(tài)度等方面的體驗和提升,目標中也充分體現(xiàn)了這一意圖。
3環(huán)節(jié)的設計。我始終把“幼兒學習方式的自主”“活動環(huán)節(jié)的創(chuàng)新”“學習內(nèi)容的挑戰(zhàn)”作為設計活動環(huán)節(jié)的出發(fā)點。重點就以下方面作了積極探索和嘗試:(1)變“教師提問幼兒回答”為“幼兒提問幼兒回答”,為幼兒創(chuàng)設更充分的自主學習空間。(2)變“完全以本為本”為“以本為線適當調(diào)整”。一般語言活動中,教師都是以故事內(nèi)容為藍本,整個活動的主線也是完全依賴于作品本身的。在此次活動中,我通過“幼兒討論確定小動物過河的順序”和“幼兒重新討論再次確定小動物過河的順序”這兩個環(huán)節(jié)的設計。對既定的故事內(nèi)容進行了相對開放的處理,先讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗做出選擇,接著通過對畫面內(nèi)容的觀察理解,再次討論重新調(diào)整。如此設計,既遵循了故事本身的情節(jié)線索,同時增加了懸念,提高了幼兒學習的主動性,使幼兒的語言學習和經(jīng)驗、思維緊密結(jié)合。
附故事:好心的小蛇
一群小動物來到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。
它們要過河,但是它們中間只有小蛇會游泳,其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?
好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。
首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。
接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。
再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。
當小雞走上小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。
這時,忽然走過來一只小狗,這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行,小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重,小蛇哪能承載得起呀!
29、中班語言教案《怪脾氣的小烏龜》含反思
活動設計:
《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,注重趣味性、活動性。寓教于生活、游戲之中?;顒又形腋鶕?jù)幼兒具體形象的思維特點,讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中,理解詩歌所蘊含的意義,產(chǎn)生了一種想說的欲望,提高了幼兒的口語表達能力。
活動的最后,我組織孩子們進行兒歌表演,很多孩子都選擇了自己喜歡的角色,連平時不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中,一邊表演大聲地說,一副興高采烈的樣子。
活動目標:
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個,3組圖畫
活動重點:
愿意表達自己的感受,能和老師一起講述故事。
活動過程:
一、開始部分:
1. 律動引入,邀請幼兒觀看木偶表演。
2. 情景導入:
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題:小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知,讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。
二、基本部分:
1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。
2. 問題導入:
(1) 木偶劇的名字叫什么呀?
(2) 小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5) 小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1) 出示掛圖,請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
(2) 請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分:
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
活動反思:
活動體現(xiàn)了“以幼兒為主題,教師為主導”的原則,活動開始的情景表演,激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望,小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜,你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等,當小烏龜總不理睬他們時,知知就說“小烏龜怎么不說話”,我沒有直接回答他,而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人,他不愛說話”,幼兒在教師的引導下發(fā)現(xiàn)問題,接下來我又通過一系列的提問,引導幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣,并創(chuàng)設讓幼兒相互交流、討論的機會,通過創(chuàng)編詩歌,激發(fā)幼兒與人交往的積極性,幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來,讓幼兒進一步了解說話的重要性,提高幼兒的說話能力和思維能力。
整個活動幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,(.來源快思老師教案網(wǎng))注意力集中。
正如《綱要》中所提出的,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說,想說,有機會說并能得到積極應對的環(huán)境,孩子們正是在我創(chuàng)設的寬松的語言環(huán)境中發(fā)展自身的語言表達能力,并樂意與人交往。
30、中班語言活動教案《小熊砍樹》含反思
活動目標:
1、 參與相應情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗友好相處的快樂。
2、 引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2、 準備好頭飾和斧子道具,請配班教師扮演小熊。
3、 掛圖一幅(如圖)。
4、 活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍),幼兒席地坐在平面的大樹上。
活動過程:
一、 自由創(chuàng)編動作 在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥,小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。
二、 進入兒歌描繪的情景
1、 聽,什么聲音?
2、 小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強,我要把那新房子造得很漂亮。
3、 提問:誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!他要砍大樹了!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,如大樹是我們的家等。)
小熊:我不砍樹了!可我住在哪兒呢?
松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,我們一起來幫小熊想想辦法,好嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!
三、 學習兒歌
1、 引導幼兒思考:還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2、 出示掛圖(圖一),提問:小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌(附后)一遍。
4、 請幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應的動作。
5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學念兒歌,其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句,教師念有關(guān)小熊的詩句。
6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7、 我們又多了一個好朋友,真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
活動反思:
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強,能為幼兒提供一個較大的想象空間,同時,它又蘊涵著愛護樹木,保護環(huán)境方面的內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實意義。多媒體課件和圖譜的運用,使兒歌內(nèi)容更加形象、生動,能激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
31、中班語言活動教案《樂樂熊的小花傘》含反思
活動目標:
1、通過觀察樂樂熊的表情、動作,初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
大圖書一本
活動過程:
一. 導入
1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘,你們猜猜他買小花傘用來作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,調(diào)動幼兒興趣與注意力。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.T:小花傘的用處可真多呀!
二. 觀察故事圖片,理解故事內(nèi)容
1. 引導寶寶看第二幅圖片
T:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?做了什么事?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)
T:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
T:我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作,知道傘可以遮太陽)
2. 觀察第三幅圖片
T:樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。)
T:(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當成了什么?
T:我們也撐傘過河啦!
3. 根據(jù)表情,尋找圖片
T:哇,樂樂熊生氣了!請寶寶找找,哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)
你怎么看出來的?(畫面上有火的符號,在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應畫面,促動幼兒仔細觀察畫面)
T:樂樂熊為什么生氣啊?
T:原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈,它用傘狠狠的打大灰狼。
T:后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三. 增強體驗
完整欣賞故事。
活動反思:
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
32、中班語言教案《花頭巾》含反思
活動目標:
1.鞏固對多幅畫面里的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認識。
2.觀察與情節(jié)有關(guān)的形象、動作的變化,嘗試用自己的語言完整的講述故事的發(fā)展。
活動重難點:
重點:對整個故事過程的認識
難點:培養(yǎng)幼兒有觀察能力和情節(jié)中的形象動作變化描述
活動準備:
課件《花頭巾的故事》,白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一,小黃鴨三個,頭巾一條。
活動過程:
一、開始部分
1.集體活動。
師:出示課件。小朋友今天我給你們帶來一個故事,它的名字叫《花頭巾》。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(師和幼兒一起欣賞)如:大白鵝搖搖擺擺來到小河旁。教師看圖完整的講述一遍故事。
二、進行部分
1.提問:誰知道我剛講的故事的名字叫什么?(幼兒回答)
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)大白鵝在河邊發(fā)現(xiàn)了什么?(花頭巾)
(2)他撿起來大聲說什么?
(3)這時,誰來了?它們都說了些什么?
(4)大白鵝把花頭巾系在哪?
(5)岸邊的小黃鴨看見了以為是誰?
(6)大白鵝對小黃鴨說什么?
3.教師組織幼兒討論。
你喜歡故事里的誰?為什么?
4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。
師扮演大白鵝,分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。
三、結(jié)束部分
教師把幼兒分為四組,和幼兒一起進行故事表演。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
33、中班語言教案《快樂的小屋》含反思
活動設計背景
小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。
活動目標
1、認知目標:能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
2、情意目標:通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
3、技能目標:能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點
教學重點:理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗共同創(chuàng)造的快樂。
教學難點:在理解詩歌的基礎(chǔ)上進行仿編。
活動準備
1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應位置劃開一個小口,可以插圖片〕。
2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。
活動過程
〔一〕開始環(huán)節(jié):
1、利用背景圖,引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?
誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋,如蜘蛛會織網(wǎng),所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師:“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導幼兒加入一至兩個動作進行表達,例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導幼兒加入動作表達,幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師:小動物們用自己的勞動裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想,看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?
教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。
〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):
和幼兒一起裝扮活動室
教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?
引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節(jié):
1、鼓勵幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成大家的快樂小屋。
教學反思
這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點,也貼近幼兒的生活經(jīng)驗,因此適合幼兒學習。
我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導幼兒學習利用詩歌中的語言,表達個人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。
同時,我的這節(jié)課也存在缺點,最后一個環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時,因為我沒有很好的引導幼兒,所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強,沒有達到預想的效果。
如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課,這個環(huán)節(jié)我會稍有改變,我會提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時間把握的不準確,所以導致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。
以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進步之處。
在以后的教學活動中,我會吸取他人的長處來彌補自己的不足,也會認真的準備自己的每一次教學活動,達到真正的有效教學。
34、幼兒園中班語言繪本教案《小熊的尾巴》
活動目標:
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語言大膽表達自己的想法。
1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動準備:
ppt、音樂
活動過程:
一、播放課件,講述故事
1、播放課件
(一),引導幼兒觀察
(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)
老師:這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):猴子有一條細細長長的尾巴,會爬樹,還會摘香蕉,真靈活!
老師:這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。
老師:有一個動物朋友,他的尾巴有短又小,緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點點,原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?
2、播放課件(二)引導幼兒觀察
(1)結(jié)合故事提問:
一天,小熊出門去玩,看見了誰?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見了會怎么想?
學說:要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰,他們在干什么?
小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?
學說:要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。
(3)小熊走呀走,又看到了誰? 它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?
二、引出尾巴操,學做尾巴操
師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計,引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長,我們一起來幫他。
【播放音樂,師幼一起做尾巴操?!?/p>
4、播放課件
小熊長出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)
5、播放課件
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?
(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來,出門--夾尾巴)
【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長尾巴帶來的不便】
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。
7、播放課件
小熊媽媽說:"還是自己的尾巴好。"
教師:這個故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來完整的聽聽這個故事吧。
8、教師復述故事
完整播放PPT
三、活動延伸
你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?
一、活動設計意圖:
小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。
二、活動方案及修改意見:
中班:小熊的尾巴(重點領(lǐng)域:語言)
第一研
活動目標:
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動準備:
PPT 、音樂
活動過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?
(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。)
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
第一次討論意見、建議:
1.目標過于簡單,體現(xiàn)不出課題的重點,應該突出中班語言教學的重點,學會使用XXXX的句式,進一步豐富語言課的內(nèi)容。
2. 在第一個環(huán)節(jié)中,提問的時間過長,將問題簡練,可以讓幼兒自己進行小結(jié)。
中班:小熊的尾巴(重點領(lǐng)域:語言)
執(zhí)教:戚慧芳
第二研
活動目標:
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學習句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"
2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動準備:
PPT 、音樂
活動過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?
(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。)
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
第二次討論意見、建議:
1.在學習句式時,可以讓幼兒自我創(chuàng)編動作,體現(xiàn)出動靜結(jié)合的教學環(huán)境,一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。
2.在請一個幼兒完整表演小熊玩尾巴前,可以先讓個別幼兒在回答時將動作表現(xiàn)出來,便于該幼兒進行整合性的表揚。
中班:小熊的尾巴(重點領(lǐng)域:語言)
執(zhí)教:吳忠藝
第三研
活動目標:
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學習句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"
2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動準備:
PPT、音樂
活動過程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:今天我們來玩一個"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長得什么樣的,有什么本領(lǐng)?
2.師:這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長得什么樣的?
3.師:這又會是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長得什么樣的?它看上去真可愛,我們來和它打個招呼吧。
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 師:小熊非常健康活潑,看它在干什么?(倒立、翻跟斗,骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢,我們也來夸夸它。
2. 師:可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴,它的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢,它的尾巴什么樣的?對了,狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,一起來學一學。猜猜小熊看見了會怎么想?教師示范(小熊想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!)
3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢,一起來學一學。它的尾巴什么樣的?細細卷卷的。小熊看到了小豬,會怎么想呢?(小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!)
4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包,多好呀!)
5. 小熊看到了真羨慕呀,它對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。討論:咱們一起給小熊想想辦法。
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計,我們一起來聽一聽:尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。)
小熊長出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?
2.師:我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長,那我們這次的動作要有力,聲音也要響亮。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學一學,那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)
3.小熊玩起了他的長尾巴,看它是怎么玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)我現(xiàn)在要請一個小朋友來做小熊學一學這些動作。
4.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,誰來猜猜發(fā)生了什么事情?
5.師:我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)
小結(jié):原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。
6. 小熊開始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復原狀!,可是尾巴不聽命令。對了,可以做相反操,怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復了原樣。媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》,可以一邊聽一邊學著說一說,動一動。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
教學材料
故事《小熊的尾巴》
小熊非常健康活潑,它能倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好,還使勁地鼓掌呢。
可是,小熊有一件事不滿意,那就是尾巴。小熊的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包,多好呀!"我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。"小熊對自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長、長、長"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長出一段又大又長、又有力的尾巴。"哇,太好了。我長出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長…….。"哇,太好了。我長出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長……。"哇,太好了。我長出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長、長、長。"這樣一來,尾巴不停地長著。 "噌噌"地長….。"哇,太好了。我長出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長尾巴。他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了??墒牵€是有點兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時候,光是大尾巴就把床占滿了,小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令:"尾巴,恢復原狀!"可是尾巴不聽命令。"對了,做相反的操,翹一翹,伸一伸反過來就是翹一翹,縮一縮吧!""尾巴,尾巴縮一縮,尾巴短、短、短 "于是,小熊的尾巴很快就變小了。
小熊的尾巴又恢復了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說:"是啊,我最喜歡我的尾巴了!"
活動反思:
一、作品分析。
《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書,書中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點。小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線,講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。
二、環(huán)節(jié)設計。
考慮到了中班幼兒的年齡特點,我主要采用動靜結(jié)合的教學方法貫穿整個活動,如在活動中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法,并且集合語言學做尾巴操。就這樣在說一說、動一動的語言環(huán)境下,我發(fā)現(xiàn)每個孩子都樂意參與到活動中來,活動中我還滲透了游戲,比如開始的"猜尾巴"游戲,一方面為了激發(fā)幼兒對本次活動的興趣、另一方面是為了下面的活動進行知識鋪墊,在接下來的畫面中,孩子們能一看到動物就想象出它的尾巴時什么樣有什么本領(lǐng)了。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。
三、重難點把握。
本次活動中我將重點放在了一個知識目標上,讓幼兒們學習句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"這個環(huán)節(jié)中我是從由簡到難的逐步漸進式的方式進行教學,第一句小熊是怎么想的,我進行了示范:"狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!"在出現(xiàn)第二個小動物時,我開始讓幼兒自己說一說,根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說,在出現(xiàn)第三個、第四個小動物,我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下,用自己的語言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好,大家都能你一句我一句的進行述說,鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。
通過這個活動,我也學到了很多。首先,教師在活動前應仔細研磨教材,研讀孩子;其次,活動中教師應注意師幼間的互動,多傾聽、多鼓勵孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設計活動時有所啟發(fā)。
35、幼兒園中班語言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/h3>
【活動目標】
1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?,想象半球形物體的多種用途。
2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準備】
1、材料準備:
(1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>
(2)ppt
2、經(jīng)驗準備:對烏龜?shù)耐庑翁卣骱土曅砸延谐醪降牧私狻?/p>
【活動過程】
一、欣賞故事,引出主題。
師:有一只小烏龜,它身上有一個大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事,讓我們一起聽一聽。
播放課件
重點提問:
1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?
2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?
小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當藥罐,它的大背殼用處可真多呀!
二、分享交流,發(fā)揮想象。
重點提問:
1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?
2、如果你有一個大背殼,你會用它做什么呢?(講出它的用途)
小結(jié):小朋友真聰明,想出這么多不同的內(nèi)容。
三、結(jié)合生活,了解仿生。
1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西,其實半球形的的東西有的可以美化我們的生活,有的可以給我們帶來許多方便?,F(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)
2、重點介紹雷達、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯:仿生)
小結(jié):其實在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的外形和特征而制造的,這樣做能更好的服務于我們?nèi)祟?,以后我們再去找一找,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
36、幼兒園中班語言教案《我是小主人》反思
設計意圖:
在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”
《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住,與預設活動的內(nèi)容有機結(jié)合,并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容,給以適度的回應。
我感到幼兒提出的這一問題很有價值,它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,因而適時調(diào)整計劃,與孩子們一起展開討論。通過討論,促進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動,知道作為幼兒園的一份子,我們都有責任關(guān)心幼兒園的整潔,從自己做起,從身邊做起,并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境,讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中,思維得到發(fā)展。
活動目標:
1.通過觀看圖片,樂意表達自己的感受與想法。
2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。
3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
7.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動準備:
電腦、有關(guān)資料、圖片
活動過程:
1. 觀看圖片:整潔的操場、教室等
問:這是什么地方?
你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。
2. 觀看圖片:有垃圾的操場、教室等
問:這里都是什么?
怎么會有這么多垃圾的?
你看了,覺得怎么樣? (看見了難受、玩得不開心…...)
老師小結(jié)。
3. 問:我們應該怎么做呢?
幼兒討論,發(fā)表自己的想法。 (把垃圾
撿起來,扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記,掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……)
師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。
活動反思:
在本次活動中,把表達與表現(xiàn)有機的進行整合,為孩子們創(chuàng)設了條件,使孩子們成為學習的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學習,互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。
37、幼兒園中班語言教案《熊叔叔的生日派對》反思
活動目標:
1 理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做事會快樂。
2 在制作“生日蛋糕”的過程中,熟練涂色技能。
3 引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備:
生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。
活動過程:
一 聽故事
1、熊叔叔為什么睡懶覺?
2、熊叔叔為什么生氣了?
3、這個大盒子里會是什么呢?
二 做蛋糕
1 為熊叔叔做個怎樣的蛋糕?
2 自主制作蛋糕:奶油要涂滿,還要裱花。
3 展示自己的蛋糕。
三 吃蛋糕
和同伴分享蛋糕。
教學反思:
因為我們班新發(fā)了一批繪本閱讀圖書,孩子們對這些圖書非常感興趣,所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見的反義詞,開關(guān)、上下、進出、站坐,這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點?;顒又?,孩子們對畫面內(nèi)容充滿了期待,被課件的聲音、圖片深深吸引,每個幼兒都表現(xiàn)的異常專注,似乎進入了熊叔叔的故事中,這也是繪本的魅力。
在第一環(huán)節(jié),通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動作都是相反的,有三分之一幼兒沒有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞,對這個概念比較陌生。活動前設計了做相反的游戲,意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞,但實際活動時我只是讓幼兒做了游戲,沒有提煉反義詞的概念。
在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義,在操作環(huán)節(jié)對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度,是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下,孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。
38、幼兒園中班語言活動教案《熊叔叔的生日派對》教材分析反思
中班語言活動《熊叔叔的生日派對》選自山東大學出版社出版的《幼兒園主題活動課程教師用書上冊》主題一“愛在我身邊”p8頁。《熊叔叔的生日派對》這個故事簡單、有趣、溫情而又充滿懸念,故事中的熊叔叔為了小動物們連夜辛勞地造了小橋,而小動物們也心懷感激地牢牢記住了熊叔叔的生日,為他送上了意外的驚喜。
這一故事內(nèi)容符合中班幼兒生活經(jīng)驗、認知經(jīng)驗,并具有適度挑戰(zhàn)性,有助于幼兒語言、思維能力的發(fā)故事中有趣的情節(jié)和熊叔叔的動作、豐富的表情、以及在相同情景下使用下、出一一進、坐一一站、跑—一停、推——拉等,可以幫助幼兒更好的理解詞匯,使他們學得輕松又快樂。在溫馨的結(jié)局中,引導幼兒感受生活中的溫暖、愉悅心情,學會互幫互助、團結(jié)友愛、懂得感恩,增進了同件間的關(guān)愛之情。
《指南》中指出:“幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持,應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言內(nèi)容,增強理解和表達能力因此教師對原教材進行了創(chuàng)造性的使用,在活動中增加了游戲環(huán)節(jié),通過圖片配對”、“相反動作”、“相反話”等游戲,引導幼兒大膽猜想大膽表達,使孩子們在玩中學、做中學,通過豐富的形式達成目標要求。
活動重點:欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
活動難點:能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。
教學策略:本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說中學習并積素相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,慬得小伙伴之間要互相幫助,當?shù)玫綆椭?也要懂得感恩,感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。
教學反思:
因為我們班新發(fā)了一批繪本閱讀圖書,孩子們對這些圖書非常感興趣,所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見的反義詞,開關(guān)、上下、進出、站坐,這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點?;顒又?,孩子們對畫面內(nèi)容充滿了期待,被課件的聲音、圖片深深吸引,每個幼兒都表現(xiàn)的異常專注,似乎進入了熊叔叔的故事中,這也是繪本的魅力。
在第一環(huán)節(jié),通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動作都是相反的,有三分之一幼兒沒有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞,對這個概念比較陌生。活動前設計了做相反的游戲,意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞,但實際活動時我只是讓幼兒做了游戲,沒有提煉反義詞的概念。
在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義,在操作環(huán)節(jié)對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度,是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下,孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。
39、中班語言教案《猴媽媽的信》反思
活動目標:
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
7、體會做事要仔細,不要粗心大意。
活動準備:
1、圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。
2、場景布置:小橋、水果店、樹林、小兔家。
活動過程:
一、設疑、猜測猴媽媽的去向,引出圖畫信。
1、出示小猴淘淘。 師:今天是星期天小猴淘淘早上起來,發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)
2、引出信。 師:淘淘在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,淘淘看了半天也沒看明白,請我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。
二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片,理解內(nèi)容。
(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)
(2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?
(3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個人在家做事的順序,媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,再吃面包和雞蛋,最后去書房畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。 師:淘淘聽了小朋友說的,有點明白這封信的意思了,請小朋友完整地把信念給淘淘聽,記住一定不要忘了念稱呼。
三、嘗試制作圖畫信,學習連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話。 師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和淘淘一起來聽個電話!(小兔:喂,小猴淘淘嗎?我是小兔,我想請你參加聯(lián)歡會。師:好呀,可是不知道怎么走,請小兔告訴我們。 小兔:你從家出來一直往前走,走過獨木橋,經(jīng)過水果店,穿過樹林,看見黃黃的屋頂,藍藍的墻,紅紅的大門,那就是我家。)
2、提問:去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?
3、寫信。
(1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因為媽媽不認識小兔家。
(2)幼兒操作材料。
(3)讀一讀信。
四、創(chuàng)設聯(lián)歡會情境,體驗游戲樂趣。
師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小猴一起參加聯(lián)歡會吧!
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
文章來源于網(wǎng)絡,由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
40、中班語言教案《小雞看世界》反思
活動目標:
1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。
2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗遷移感受、表達作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。
3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。
4、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備:
小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂
活動過程:
一、欣賞散文,理解內(nèi)容
1.導入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。
2.欣賞散文
提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?
3.配樂、操作教具欣賞散文
“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?!?/p>
提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認為世界是綠色的?小鳥認為世界是藍色的?……
二、借助繪畫,表達感受
1.我們的生活中還有哪些顏色呢?
2.請你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。
三、遷移經(jīng)驗,想象表達
1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?!白屑毬犚宦爠e人眼中的世界是什么顏色的。”
2.揭示散文的結(jié)尾
提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?
四、完整欣賞散文
師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。
附散文:小雞看世界
一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚Σ粚Α毙▲B說:“外面的世界是藍色的,我在藍色的世界里飛翔真開心?!毙‰u聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說:“小雞小雞,世界是白色的?!碧柟Σ[瞇地過來對小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?
小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”
活動反思:
本次活動我主要采用了直觀教學方法,通過多媒體動畫,生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
41、中班語言教案《會動的房子》反思
通過《會動的房子》語言活動,可以讓幼兒學會欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學會小道理,回家后,愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個細心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧
一、課前準備
小朋友們請坐好,請把小手舉起來和我一起做:小手拍起來,一二一,一二三,坐好了。
二、激發(fā)興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當松鼠媽媽,誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過,可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!
三、組織教學,學習重點
(1)、視聽結(jié)合,整體感知
請小朋友們仔細看屏幕,故事就要開始了(播放課件),故事聽完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說,你聽的真專心,我們一起給他掌聲。
(2)、一問一答,緊扣重點
聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說,哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?,這個粗心的小松鼠。
房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請你說,你也說一說,你也知道,請你說一說。你們聽的都很認真,說的都很好,老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?
小松鼠首先聽到了呼呼的風聲,接著有聽到了嘩嘩的浪花聲,還聽到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來,你說的是呼呼的風聲,你呢?說的真好,原來我們來到了海邊,聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰愿意說說馬兒奔跑聲?
小朋友們,他說的怎樣?說的很好,讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你會怎么想?哦你是這樣想的,你想把烏龜請到家里做客,說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說,請你說,小朋友們可要認真聽哦。
你覺得小松鼠太粗心了,以后要細心,我們不能學習小松鼠,要做個細心的孩子。你真會動腦筋,老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知,積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))
現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了,愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜,誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!
四、強化感知
看完了這個有趣的表演,你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個細心的好孩子?;丶液?,愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?
教學反思
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。
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