中班數(shù)學(xué)教案《梯形在哪里》
中班數(shù)學(xué)教案《梯形在哪里》
1、中班數(shù)學(xué)教案《梯形在哪里》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)梯形,感知梯形的基本特征。
2.發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體,尋找生活中的梯形。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道梯形的基本特征,能在眾多圖形中找到梯形。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠較完整的表達(dá)自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)長方形,知道長方形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:圖形寶寶(長方形,正方形,圓形,三角形)房子圖一張,機(jī)器人圖一張,生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具:找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆;給梯形涂色:畫有梯形和其他圖形的操作單、彩筆;送梯形回家。營造綠地場景,散放在草地上各種圖形若干(梯形較多)貼有圖形標(biāo)記的框子4個(gè)。生活中的梯形:操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片,彩筆。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)長方形,正方形,圓形,三角形。
教師:小朋友,請(qǐng)你們看這是什么?(請(qǐng)柬)對(duì)了!圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,說圖形王國要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.通過尋找,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形,正方形,圓形,三角形的認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。
教師:請(qǐng)你們說一說自己的位置上都是什么圖形?
二、基本部分:梯形在哪里
1.觀察圖片中房子所組成的圖形,比較梯形和正方形的外形特征。
?、購?fù)習(xí)正方形教師出示房子圖片:這是什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng),房子的身體是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?
②認(rèn)識(shí)梯形教師:房頂是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形和正方形一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察比較后回答。
③教師小結(jié):梯形和正方形都有四條邊,四個(gè)角;都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長的,梯形的四條邊不一樣長。像這樣:有四條邊,四個(gè)角,并且一條邊短,一條邊長,兩條邊是平平的圖形,名字叫梯形。
2.找一找梯形梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形?
小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>
①教師出示多種梯形,引導(dǎo)幼兒找出梯形。(PPT)教師:"這些圖形中哪些是梯形?你從哪里看出來的?"幼兒嘗試找出梯形,并說出梯形的基本特征。
?、诮處煶鍪緳C(jī)器人,找出機(jī)器人身體上的梯形。(圖片)教師:圖形寶寶變變變,變到機(jī)器人身上了,請(qǐng)你們找一找,機(jī)器人身上哪里有梯形?并把它拿下來。
?、蹖ふ疑钪信c梯形相似的圖形,鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
教師:想一想,找一找生活中哪些東西像梯形?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答)教師:仔細(xì)看看,這些圖形像不像梯形?(PPT)教師出示梯子、臺(tái)燈(底座)等圖片,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
3.小組操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)提醒的認(rèn)識(shí)。
①介紹小組活動(dòng)。
找梯形:請(qǐng)小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來,貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個(gè)梯形寶寶。
給梯形涂色:你看到方框里藏著的梯形了嗎?給他們圖上自己喜歡的顏色,最后數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個(gè)梯形,用喜歡的方式記錄下來。
送梯形回家:請(qǐng)小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。(梯形居多)生活中的梯形:請(qǐng)小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號(hào)里打"√"。
②幼兒操作,教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒給梯形涂色,并點(diǎn)數(shù)梯形。
三、結(jié)束部分:分享交流
1.交流操作結(jié)果。
教師:誰來說一說,你今天在哪里找到了幾個(gè)梯形寶寶。
(幼兒介紹操作結(jié)果)
2.教師小結(jié):今天小朋友們?cè)趫D形王國里認(rèn)識(shí)了梯形,找到了許多梯形寶寶,你們太棒了,希望圖形王國的國王再邀請(qǐng)我們中班的小朋友來做客,尋找其他的圖形寶寶。
五、活動(dòng)反思:
成功之處:幼兒在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。
失敗之處:在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪,而是讓他們?cè)谔菪蔚母行哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形,應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
各位老師:俗話說:"教無定法,貴在得法"。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝!
2、中班教案《梯形》
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3.發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。
4.進(jìn)一步提高幼兒對(duì)梯形活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
5.樂于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
活動(dòng)過程
1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干
2,觀察了解梯形特征
(1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4,找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,說一說。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5,分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小結(jié),結(jié)束。
教學(xué)反思
對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。
3、中班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一張大動(dòng)物圖、繩子、紙(正方形,長方形)、杯中的水、若干圖形等。
活動(dòng)過程:
一、拼圖游戲
出示大動(dòng)物圖,請(qǐng)幼兒觀察畫面,有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說。師:現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,老師把這張圖裁成四小塊,分給四位小朋友每人拿一小張。請(qǐng)幼兒組合。問幼兒:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請(qǐng)四位幼兒重新以最快的速度組合一次。
二、理解整體與部分
師:如果我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體,那么請(qǐng)小朋友給這一張張小圖片起個(gè)名字。
幼兒起名(部分)
我們剛才就把這整體分成了四部分,然后又把這四部分組合起來成為整體。
三、操作活動(dòng)
小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎?今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,(繩子、各種形狀的紙、杯子里的水)你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分,然后再拼起來,玩的時(shí)候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下,看看他們有什么不同。
幼兒操作教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說一說是怎樣玩得,然后再比較一下整體和部分有什么不同。
教師小結(jié):整體比他的每一個(gè)小部分都大,每一個(gè)小部分都比整體小。
四、游戲:找朋友
這里有許多畫,小朋友看一看,發(fā)現(xiàn)什么了?有的缺一個(gè)角,有的只有一半,好看嗎?那怎么辦呢?剩下的部分都在中間的簍子里。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上,看誰拼的又快又對(duì)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
4、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍,呈直角擺放。
3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說出名稱。
難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。
教學(xué)過程:
一:觀察感知橢圓形
1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。
2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。
二:操作比較討論找出橢圓形的特征
1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測(cè)量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測(cè)量,由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。
4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三:實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體
1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”
2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。
4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四:動(dòng)手操作,鞏固練習(xí)
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中,并在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動(dòng)得到延伸,從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。
5、中班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》
活動(dòng)目的:
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力.
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動(dòng)過程:
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序.
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
6、中班數(shù)學(xué)教案《8的形成》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),使幼兒知道7添上1是8,并能用語言加以描述。
2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:貼絨教具小鴨8只,小魚8條,小蝦8只,字卡1--8。
學(xué)具:雪花片
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的形成。
1、拍手游戲。
2、看數(shù)字做動(dòng)作。(教師出示數(shù)字1--7,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作)
3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去)
二、學(xué)習(xí)8的形成
1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問"圖上來了什么小動(dòng)物?有幾只?你是怎么看出來的?(教師可繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進(jìn)行目測(cè)數(shù)群)。我們可以用數(shù)字幾來表示它們的數(shù)量?(數(shù)字7)
2、教師打開遮著的那只小鴨,問:現(xiàn)在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導(dǎo)幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)
3、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)一步學(xué)習(xí)8的形成)變雪花片:請(qǐng)小朋友先拿7個(gè)雪花片,想想怎樣變成8個(gè),(要求幼兒邊操作邊講述"7個(gè)雪花片添上1個(gè)是8個(gè)雪花片))(教師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,幼兒集體檢查、描述操作結(jié)果))
4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。
三、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字小朋友,8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個(gè)雪花片可以用數(shù)字幾來示它們的數(shù)量?(圓點(diǎn),數(shù)字)
四、小結(jié)、請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么東西可以用數(shù)字來表示?
收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
7、中班數(shù)學(xué)教案《5》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道4添上1是5,5可以表示所有數(shù)量為5的物體。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)5的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:水果圖片、樹葉圖片若干
學(xué)具:樹葉
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、拍手游戲:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲
2、師:小朋友,肖老師問你,1添上1 是幾?
幼:肖老師,我告訴你,1添上1是2.
師:小朋友,肖老師問你,2添上1是幾?
3、看數(shù)字做動(dòng)作:教師出示數(shù)字1——4,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的
動(dòng)作)
4、接著說數(shù):教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去,如:教師說1,幼兒
接著說2、3、4
二、學(xué)習(xí)5的形成
1、小朋友,秋天到了,看看都發(fā)生了什么變化。
2、蘋果樹上的果實(shí)成熟了,今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了
幾個(gè)蘋果,是怎么摘的/
教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個(gè)蘋果。
小黃狗的蘋果摘好了,我們來數(shù)數(shù)它一共摘了幾個(gè)蘋果?
小狗剛想走了,想起了要送一個(gè)蘋果給小花狗吃,于是又回去摘了1個(gè)蘋果,現(xiàn)在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!
教師帶領(lǐng)幼兒一起說4個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果有5個(gè)蘋果。
小黃狗一共摘了5個(gè)蘋果。
3、秋天來了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會(huì)掉到地上去,
成了落葉。
教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。
接著又落下來了一片。
引導(dǎo)孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類似的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的形成。
5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上
1是5.
三、拾落葉
1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?
2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。
3、請(qǐng)你們跟著老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個(gè)要求就是要小朋
友聽老師的指揮,老師請(qǐng)你先拾幾片,你就先拾幾片,然后拾幾片,還
要邊操作邊說你是怎么做的。
四、結(jié)束部分
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了4添上1是5。
請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么數(shù)量是5。
8、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思
設(shè)計(jì)背景
由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1,感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3,發(fā)展幼兒的觀察力[快思老師.教案網(wǎng)出處],想象力和動(dòng)手操作能力。
4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
活動(dòng)過程
1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干
2,觀察了解梯形特征
(1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4,找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,說一說。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5,分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小結(jié),結(jié)束。
教學(xué)反思
對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。
9、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物賽跑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副, 5種小動(dòng)物各一個(gè)。
2、樓房圖片每組一副,5種小動(dòng)物每人一套。
3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)
難點(diǎn):感知從不同方向辨別序數(shù)。
活動(dòng)過程:
一、 小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。
1、比賽開始前先點(diǎn)名:參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物:共5只)
2、(如果你是授新課,這里必須告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念:xx排在第一,xx排在第二……)(重點(diǎn))
二、比賽開始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道,5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道,第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道?
還可以問第幾跑道站的是誰?
哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)
三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一,××小動(dòng)物跑在第二……。
四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲,咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了?小動(dòng)物是誰?(從左往右排隊(duì),從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))
五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,并貼上數(shù)字。
請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。
六、游戲"小孩小孩真愛玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個(gè)小朋友,聽口令做完動(dòng)作排隊(duì),看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),誰排第幾?變換形式,游戲反復(fù)進(jìn)行。
七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來是第二……,還學(xué)會(huì)了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!
教學(xué)反思:
全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒努力自動(dòng)的到場到運(yùn)動(dòng)中來,經(jīng)由過程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng),還造就了幼兒競爭意識(shí)和服從法則的習(xí)性,表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見意義性、教誨性。
10、中班數(shù)學(xué)教案《誰在前誰在后》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
2.教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用單位量詞。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具 實(shí)物卡(見圖一~五),數(shù)字5、6、7、8、9,教育掛圖3。第二組:印比9少的點(diǎn)子紙人手1份,印泥2盒,點(diǎn)子印章,點(diǎn)子印章6個(gè);第三組:實(shí)物標(biāo)記圖(見圖七),2~7的數(shù)字印章2個(gè),印泥2盒,操作卡片19;第四組:8或9的數(shù)字口袋人手1份,點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10;第五組:圖形卡(見圖八),彩筆6支,操作卡片19;第六組:依樣接畫(見圖九),鉛筆6支。
活動(dòng)過程:
1.集體活動(dòng)
(1)目測(cè)數(shù)群,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。
出示圖一~五,“絨板上有什么?”(汽車、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮)“每樣有多少?”要求幼兒正確使用量詞。
(2)游戲:數(shù)得快、說得對(duì)。
教師指某實(shí)物卡,幼兒準(zhǔn)確地說出數(shù)量,并正確使用量詞。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>
(3)比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。
“誰來給卡片排隊(duì)?哪張卡片應(yīng)該排在第一個(gè)?排好后給它們貼上數(shù)字,表示它是幾個(gè)?!闭?qǐng)一名幼兒操作。“大家說說他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是幾?”“8和9哪個(gè)多?”(8少,9多,如果有幼兒能說出8比9少,9比8多,則更好。)以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少?!扒懊娴臄?shù)總比后面的數(shù)少,后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多?!?/p>
2.小組活動(dòng)。
第一組,填空格?!疤詈煤笳f一說,靠近的兩個(gè)數(shù),哪個(gè)多,哪個(gè)少?”
第二組,印比8、9少的點(diǎn)子。“大家要按序把比8或比9少的點(diǎn)子全印出來?!?/p>
第三組,看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)?!翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來的,數(shù)數(shù)各有幾個(gè),再按形狀標(biāo)記用數(shù)字記錄下來?!?/p>
第四組,給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。
第五組,給相同的圖形涂色?!澳男﹫D形是相同的,請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色?!钡诹M,依樣接畫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結(jié)果。(填了幾個(gè)點(diǎn)子,幾多幾少。)鼓勵(lì)全班幼兒能大聲地講述操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)反思:
杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛。
11、中班數(shù)學(xué)教案《7的形成》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作,引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過操作活動(dòng),使幼兒知道6添1是7,并能用語言描述。
難點(diǎn):知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系,并理解7里面有7個(gè)1;7個(gè)1合起來是7。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入游戲:《老鼠和貓》
老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現(xiàn)?
請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,教師邊說兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。
兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就說:“老鼠”,當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候,那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)
例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓??茨奈挥變狐c(diǎn)數(shù)清晰,反應(yīng)最快。
(二)講解操作:
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學(xué)習(xí)7的形成。
教師講述:剛才我們請(qǐng)的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個(gè)一個(gè)的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來吧!
提問幼兒:幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。
教師小結(jié):6老鼠又來了一只貓,現(xiàn)在是幾只動(dòng)物?
6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物,6添1是7。
2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂校行驍[好6個(gè),幼兒點(diǎn)數(shù)。
提問幼兒:(1)有幾個(gè)盤子。(2)比較動(dòng)物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?
教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個(gè)盤子變成7個(gè)盤子?
教師總結(jié):對(duì)!6個(gè)盤子再添上1個(gè)盤子(彩色)是7個(gè)盤子,6添1是7。
3、發(fā)蛋糕。
教師講述:小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請(qǐng)幼兒在分餐盤的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好)。
提問幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個(gè)1,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
教師講述:貓說我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?
量的物體,感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。
教師總結(jié):6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。
4、發(fā)叉子。
請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子,提問幼兒:7里面有幾個(gè)1呢?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(7個(gè)1)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽,那我們給它們?cè)贉?zhǔn)備一些吃的吧!你們想給它們?cè)贉?zhǔn)備什么?
1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋果,如果再給貓1個(gè)綠蘋果,你會(huì)怎么做呢?
教師總結(jié):6個(gè)綠蘋果再添上1個(gè)綠蘋果是7個(gè)綠蘋果,6添1是7。
2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少后,再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?
教師小結(jié):6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問:如果再添上1塊糖果是幾塊?
教師小結(jié):6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。
4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓,如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)?
教師小結(jié):6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓,6添1是7。
幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來,然后點(diǎn)數(shù)說:“7里面有7個(gè)1?!睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置。
(四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識(shí))
讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師,每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧!說出蛋糕
名字,并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活動(dòng)反思:
從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,這是我們從綱要中所學(xué)到的,為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中,初步感知7的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容,我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):
一、老鼠和貓的游戲?qū)耄斫?的實(shí)際意義。
二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入,讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟:
(一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知7的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。
(二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù),知道6、7之間的關(guān)系。我覺得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解,幼兒學(xué)習(xí)起來會(huì)很輕松。
通過這次活動(dòng),我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g故事,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份,互動(dòng)的效果會(huì)更好,再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活,如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲,效果會(huì)更好。
以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng),由于個(gè)人水平有限,懇請(qǐng)各位園長、主任以及老師們多多指導(dǎo),我會(huì)虛心接受,以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝!
教學(xué)反思:
在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中,考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
12、中班教案《梯形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具:正方形娃娃長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。
3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)
活動(dòng)過程:
一、感知梯形的特征
1、情景:(出示請(qǐng)柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,說圖形王國要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中1班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。
提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角不同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的,四個(gè)角也是一樣大的。梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形呀?小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們?cè)趺捶?,都是梯形?/p>
5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問:這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考考小朋友們,我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))
2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作、通過尋找梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗(yàn),所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
活動(dòng)結(jié)束:
結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,小朋友們高興嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
反思:
對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了找圖形、剪圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí),通過比較,通過老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入,學(xué)生在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪,而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
在剪梯形環(huán)節(jié)中,讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪,讓它變成梯形。這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位,浪費(fèi)了些時(shí)間,但我認(rèn)為這很真實(shí),這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程,在這個(gè)過程中,他們自己就獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。
在畫圖形的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色,進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然,在設(shè)計(jì)問題這塊上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,并且沒有什么明確的目的性與引導(dǎo)性,這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)。
13、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的筆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),感知一維
1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類
小結(jié):工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,要給這批筆分一分,你們?cè)敢鈫?
師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說怎么分?
小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
2、第二道工序,給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來操作,提問:為什么這么分?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1、你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)
2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,提問:筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說,教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒有?
三、活動(dòng)延伸,感知三維
1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,你們看看是什么?誰知道?
2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志,感知三維
3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長要來夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)
活動(dòng)反思:
整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),對(duì)于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始,我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。
整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著,在活動(dòng)中,常出現(xiàn)在語言活動(dòng)中的話語與思考纏繞在這次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)雖清楚,但小結(jié)的話語不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問題,同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上,要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來的問題,可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。
一次數(shù)學(xué)的分類,給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),大門會(huì)為我敞開。
14、中班數(shù)學(xué)公開課教案《梯形在哪里》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)梯形,感知梯形的基本特征。
2.發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體,尋找生活中的梯形。
3.能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作,大膽講述操作結(jié)果。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道梯形的基本特征,能在眾多圖形中找到梯形。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠較完整的表達(dá)自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)長方形,知道長方形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:圖形寶寶(長方形,正方形,圓形,三角形)房子圖一張,機(jī)器人圖一張,生活中含有梯形元素的圖片若干。
學(xué)具:找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆;給梯形涂色:畫有梯形和其他圖形的操作單、彩筆;送梯形回家。營造綠地場景,散放在草地上各種圖形若干(梯形較多)貼有圖形標(biāo)記的框子4個(gè)。生活中的梯形:操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片,彩筆。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)長方形,正方形,圓形,三角形。
教師:小朋友,請(qǐng)你們看這是什么?(請(qǐng)柬)對(duì)了!圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,說圖形王國要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.通過尋找,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形,正方形,圓形,三角形的認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。
教師:請(qǐng)你們說一說自己的位置上都是什么圖形?
二、基本部分:梯形在哪里
1.觀察圖片中房子所組成的圖形,比較梯形和正方形的外形特征。
①復(fù)習(xí)正方形教師出示房子圖片:這是什么?房子的身體是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?
?、谡J(rèn)識(shí)梯形教師:房頂是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形和正方形一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察比較后回答。
?、劢處熜〗Y(jié):梯形和正方形都有四條邊,四個(gè)角;都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長的,梯形的四條邊不一樣長。像這樣:有四條邊,四個(gè)角,并且一條邊短,一條邊長,兩條邊是平平的圖形,名字叫梯形。
2.找一找梯形梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形?
小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們?cè)趺捶?,都是梯形?/p>
?、俳處煶鍪径喾N梯形,引導(dǎo)幼兒找出梯形。(PPT)教師:"這些圖形中哪些是梯形?你從哪里看出來的?"幼兒嘗試找出梯形,并說出梯形的基本特征。
②教師出示機(jī)器人,找出機(jī)器人身體上的梯形。(圖片)教師:圖形寶寶變變變,變到機(jī)器人身上了,請(qǐng)你們找一找,機(jī)器人身上哪里有梯形?并把它拿下來。
?、蹖ふ疑钪信c梯形相似的圖形,鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
教師:想一想,找一找生活中哪些東西像梯形?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答)教師:仔細(xì)看看,這些圖形像不像梯形?(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))(PPT)教師出示梯子、臺(tái)燈(底座)等圖片,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
3.小組操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)提醒的認(rèn)識(shí)。
?、俳榻B小組活動(dòng)。
找梯形:請(qǐng)小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來,貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個(gè)梯形寶寶。
給梯形涂色:你看到方框里藏著的梯形了嗎?給他們圖上自己喜歡的顏色,最后數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個(gè)梯形,用喜歡的方式記錄下來。
送梯形回家:請(qǐng)小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。(梯形居多)生活中的梯形:請(qǐng)小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號(hào)里打"√"。
?、谟變翰僮?,教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒給梯形涂色,并點(diǎn)數(shù)梯形。
三、結(jié)束部分:分享交流
1.交流操作結(jié)果。
教師:誰來說一說,你今天在哪里找到了幾個(gè)梯形寶寶。
(幼兒介紹操作結(jié)果)
2.教師小結(jié):今天小朋友們?cè)趫D形王國里認(rèn)識(shí)了梯形,找到了許多梯形寶寶,你們太棒了,希望圖形王國的國王再邀請(qǐng)我們中班的小朋友來做客,尋找其他的圖形寶寶。
中班數(shù)學(xué)公開課教案《梯形在哪里》
15、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的梯形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用具:課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)
幼兒學(xué)具:正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)
二、觀察了解梯形特征
1、突然吹來一陣風(fēng),把小兔家的房子吹走了,就剩下一個(gè)梯形的房頂(PPT)
2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結(jié):有四條邊四個(gè)角組成,上面的短邊是梯形的上底,下面的長邊是下底,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過,梯形寶寶特別調(diào)皮,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放,他們都是梯形),
提問:只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)
5、又吹來一陣風(fēng),梯形不見了,小兔子怎么啦?(哭的PPT)請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子
三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料,復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)
四、復(fù)習(xí)鞏固:梯形
1、“下面哪個(gè)是梯形,請(qǐng)小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)
2、調(diào)皮的梯形不見了,請(qǐng)小朋友把它拼出來(操作)
五、幼兒操作活動(dòng):
桌子上有好多壞了的梯形,請(qǐng)小朋友一起把它修理好,然后添畫上正方形、三角形、圓形,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動(dòng))
活動(dòng)反思:
學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。
16、中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過各種操作活動(dòng),(如:找圖形、拼圖形。)反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
教學(xué)背景分析:
中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí),并且也非常的喜歡圖形,他們對(duì)三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)對(duì)以前所學(xué)相關(guān)知識(shí)鞏固的過程,又是一個(gè)提高過程。所以本課時(shí)在本單元中非常重要,起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)知識(shí)都是由易到難、由簡到繁、有具體到抽象,所以本課時(shí)安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后,幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng),但是動(dòng)手能力很差,所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、知到梯形的基本特征;鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)板書設(shè)計(jì)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、侪h(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
?、跍?zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。
?、鄄使P、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。
教學(xué)活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí),引出新知識(shí):
①出示三角形、正方形、長方形、平行四邊形的塑料模板(幼兒回答,教師給予鼓勵(lì))。
②師:今天呀,有一個(gè)新的朋友想要認(rèn)識(shí)大家,大家喜歡它和我們做朋友嗎?(喜歡)③先出示普通的梯形娃娃圖片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系?
?、苋缓蟪鍪局苯翘菪瓮尥迗D片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系?
⑤最后出示等腰梯形娃娃圖片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形娃娃有什么區(qū)別和聯(lián)系?
?、抻變合嗷ヌ接懀瑤熣?qǐng)幼兒上臺(tái)說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。
師小結(jié):第一個(gè)梯形娃娃圖片叫梯形,第二個(gè)梯形娃娃圖片叫直角梯形,第三個(gè)梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣,都有四條邊,但是梯形只有一組對(duì)邊平行,而且平行的兩條邊長度不相等。
(二)找一找:
在活動(dòng)室找梯形娃娃,你找到了幾個(gè)梯形娃娃?它們都是什么樣的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友,比比誰找的多。師從旁給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),給予鼓勵(lì)。
(三)拼一拼:
讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇,然后用所選擇的圖形拼一拼,拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論,師從旁給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),給予鼓勵(lì)。請(qǐng)幼兒上臺(tái)回答自己的發(fā)現(xiàn),他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形,師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品,并給予鼓勵(lì)。
(四)畫一畫、剪一剪:
給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板,讓幼兒把梯形放在白紙上,先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形,然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個(gè)梯形后,試著讓幼兒們不用梯形模板,只用彩筆在白紙上畫梯形,畫好之后再剪下來。同樣的,過會(huì)兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形,直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來。師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品,并給予鼓勵(lì)。
(五)玩一玩:
師:小朋友們知道嗎? 梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?師給幼兒師范一兩個(gè)樣式,然后請(qǐng)幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩,把他們按照自己想的方式放置梯形。
師小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。今天呀,我們通過動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)梯形娃娃有了一定的了解,你們也和梯形娃娃成為了好朋友,大家開心嗎?(開心)生活中還有很多的梯形娃娃,我們一起去尋找好不好?(好)帶領(lǐng)幼兒去活動(dòng)室外面尋找梯形。
教學(xué)案例反思:
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,過渡自然本次活動(dòng)我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié):初步認(rèn)識(shí)梯形→尋找梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手,動(dòng)腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升。
2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(rèn)識(shí)不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來看,這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng),思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,順利開展。
本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么。活動(dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,營造了良好的活動(dòng)氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。
17、中班數(shù)學(xué)公開課教案《梯形》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:
梯形
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾何圖形、紙、筆若干。
活動(dòng)流程:
圖形分類--------認(rèn)識(shí)梯形--------觀察--------變梯形
重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。
活動(dòng)過程:
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形,誰會(huì)把一樣的圖形放在一起?(請(qǐng)一名幼兒操作)每個(gè)圖形有幾個(gè)?
二、認(rèn)識(shí)梯形。
這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長:上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個(gè)角,不一樣大。
三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長,四個(gè)角不一樣大。
四、變梯形
請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭嬕恍┨菪?,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認(rèn)識(shí)的東西,好嗎?(教師在一旁指導(dǎo))。
效果記錄:
幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺,問他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí)的)問他們這是什么圖形(直角梯形)就不認(rèn)識(shí)了,一會(huì)兒說這,一會(huì)兒說那,沒有一個(gè)說的出來的,告訴他們以后就明白了。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
18、中班數(shù)學(xué)教案《尋寶小勇士》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒特別喜歡看老師變小魔術(shù),喜歡聽帶有神秘感的故事。所以本次活動(dòng),我嘗試?yán)脤ふ疑衩爻潜だ锏膶毑貫橹骶€,來貫穿整個(gè)活動(dòng)。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榇碳び腥さ挠螒蚧顒?dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形,按一定規(guī)律排序。
3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、三角形和圓形操作材料若干。
活動(dòng)過程:
一.開始部分:
談話引題,激發(fā)幼兒興趣師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡) . 那今天和王老師一起參與探險(xiǎn)游戲吧!
二.基本部分:
(一)觀看PPT,引起幼兒的興趣。
師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)殻銈兿肴?(想去)。這是一個(gè)神秘的城堡,那里藏著我們要尋找的寶藏,對(duì)了,我們想要得到寶藏的話,就要闖過重重機(jī)關(guān),你們有信心嗎?(有)
(二)闖關(guān)
1、古門的密碼師: 這個(gè)古門需要完整的密碼才能打開,我們一起來看看前面的密碼是怎樣的?請(qǐng)小朋友依次說出看到的圖形的名稱(三角形,圓,三角形,圓,三角形……),好我們帶上數(shù)量再說一次(一個(gè)三角形,一個(gè)圓,一個(gè)三角形,一個(gè)圓,一個(gè)三角形……) 呀,后面的密碼,需要小朋友動(dòng)腦筋才能解出來呢,誰看出來了,要舉手告訴老師哦。(請(qǐng)幼兒答出正確答案)小結(jié):剛才我們觀察出原來古門的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形,兩個(gè)圖形為一組,從頭到尾/從前到后/從左到右(排序的方法)以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
2、被沖毀的小橋前面河水把小橋沖垮了一半,我們來看看小橋是怎樣的?
操作:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,尋找出小橋排列的規(guī)律,接著排下去,應(yīng)該怎樣排呀?請(qǐng)小朋友回答。
小結(jié):小橋是由一個(gè)三角形兩個(gè)圓形,三個(gè)圖形為一組,從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。
3、古老的石梯第三關(guān)我們來到了古老的石梯前,可是石梯壞了,小朋友要搭好石梯才能過關(guān)哦,你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色,(請(qǐng)小朋友說)操作:請(qǐng)小朋友幫忙把石梯搭好。
小結(jié):原來石梯由一個(gè)紅色的圓形兩個(gè)綠色的三角形,三個(gè)圖形為一組,從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
4、開寶箱
A、終于找到寶箱了,打開寶箱也需要密碼,但已經(jīng)用過的密碼,就不能再用了,請(qǐng)小朋友根據(jù)提示,自己動(dòng)腦有規(guī)律的排列出密碼。
B、展示操作結(jié)果
(三)經(jīng)驗(yàn)提升,欣賞生活中的規(guī)律
小朋友們真棒!今天,你們都是尋寶小勇士呢,老師為你們點(diǎn)贊!其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的,如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀看PPT,欣賞生活中的規(guī)律。
三.結(jié)束部分:活動(dòng)延伸
孩子們,今天我們學(xué)會(huì)了有規(guī)律的排序,那么我們用學(xué)到的知識(shí),按男女規(guī)律排排隊(duì),到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。(走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思:
以幼兒的興趣為主,從幼兒的實(shí)際出發(fā),開展“快樂的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,男女隊(duì)員進(jìn)行比賽,都順利完成“尋寶”任務(wù),活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。
19、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的梯形》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)中班幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形,概念比較抽象,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解其特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引出主題
1、出示小白兔的幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。
2、感知梯形的特征?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)
3、長方形和梯形相比較。
二、觀察了解梯形的特征,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
1、出示小白兔家其他地方的梯形,讓幼兒認(rèn)識(shí),加深對(duì)梯形的了解。
2、出示幻燈片的梯形,讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn),加深對(duì)梯形的了解。
3、教師再次總結(jié)。
三、游戲《尋找梯形》
1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。
2、請(qǐng)幼兒幫忙,完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。
3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。
4、放音樂,踩著梯形石子路去郊游。
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開始,因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形,最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?;顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中,互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺本目標(biāo)完成的很好。
20、中班數(shù)學(xué)教案《儲(chǔ)蓄罐》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐,知道儲(chǔ)蓄罐所代表的含義。
2.能夠按硬幣的面值并根據(jù)面值進(jìn)行分類。
3.能有節(jié)儉,存錢的好習(xí)慣,萌發(fā)存錢的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件PPT 儲(chǔ)蓄罐。
2.儲(chǔ)蓄罐一個(gè)。
3.硬幣:1角、5角、1元;硬幣記錄表、勾線筆。
活動(dòng)過程:
一、介紹硬幣的用處。
1.出示硬幣,引導(dǎo)幼兒看看有幾種面值的硬幣?
2.鼓勵(lì)幼兒說說使用硬幣的經(jīng)歷。
提問:什么時(shí)候什么地方需要時(shí)用硬幣?
二、介紹存錢罐的用處。
1.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流。
師:如果你身邊有了這些硬幣必會(huì)怎么辦呢?
師:應(yīng)該把錢放在哪里?(錢包)
2.教師出示存錢罐,介紹存錢罐的用處。
師:儲(chǔ)蓄罐也成為“撲滿”,可以有各種各種的造型,!出自:快思老.師!還可以有防止錢幣被耗散的優(yōu)點(diǎn),可以把多余的零錢存放起來。
三、存錢游戲。
1.認(rèn)識(shí)面值:教師提供不同面值的硬幣請(qǐng)幼兒之人是多少面值的。
2.分類擺放:請(qǐng)幼兒將自己帶來的硬幣分一分,將一樣面值的分在一起:1角、5角、1元。
3.請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)各種硬幣的數(shù)量。
師:現(xiàn)在我們拿出硬幣記錄表一起來看看都有多少個(gè)1角、5角和1元的?
教師出示記錄表并且請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)量記錄下來。
4.交流各組存錢罐中硬幣的數(shù)量。
21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1,感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3,激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4,教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
活動(dòng)過程:
1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干
2,觀察了解梯形特征
(1)出示梯形,提問:有幾條邊?.來源快思老師教案網(wǎng);幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4,找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,說一說。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5,分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小結(jié),結(jié)束。
活動(dòng)反思:
課堂教學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色,進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸,讓小朋友自主的進(jìn)行,在活動(dòng)區(qū)中,叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認(rèn)真的剪著,這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程,在這個(gè)過程中,他們獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會(huì)在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
22、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,探索將各種圖形拼剪成梯形。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種正方形、長方形、梯形卡片若干。
2.PPT。
3.彩筆、水彩筆、剪刀等。
活動(dòng)過程
1.故事引入。
師:今天于老師要帶小朋友去森林里玩一玩。想去嗎?一起去看看吧!
2.回顧三角形、正方形、長方形的基本特征,引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子判斷三角形、正方形、長方形。
師:森林里有一個(gè)特殊的王國叫圖形王國,那里生活著很多的圖形兄弟,今天那里的國王要過生日了,它的子民們都要去參加它的生日會(huì),我們來看看最先去的是誰呢?哇!它們好淘氣,都藏在了自己的影子里。
師:請(qǐng)小朋友說一說,你認(rèn)為幾號(hào)是什么圖形,你是怎么看出來的?(根據(jù)PPT上的圖片影子推斷圖形)
3.出示梯形,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征。
師:對(duì)呀,就是三角形、正方形、長方形兄弟,你們看,這三位兄弟的心情怎樣?參加生日會(huì)嘛,大家都喜歡。這時(shí),還有一位圖形兄弟也想和他們一起去,它不停地追趕著,它一邊跑一邊喊“三角形、正方形,長方形,你們等等我呀,我是你們的兄弟。誰呢?瞧,它來了。(出示梯形)
師:這是誰呀?小朋友認(rèn)識(shí)么?在哪里見過?它和前面的三位圖形兄弟長得是不是一樣?哪里不一樣?
引導(dǎo)幼兒尋找梯形與三角形、正方形、長方形的不同之處,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征。
小結(jié):三角形三條邊、三個(gè)角;這個(gè)陌生的圖形有四條邊四個(gè)角,確實(shí)不一樣。(教案.出自:快思教案網(wǎng))長方形和正方形是四條邊四個(gè)角,但是陌生圖形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊是斜斜的,像滑梯一樣,叫梯形。
4.出示等腰梯形和直角梯形。
師:其實(shí)我們家族里的梯形也不完全都長我這個(gè)樣子,你們看,我的另外兩個(gè)朋友也來了。(出示等腰梯形、直角梯形)你們能看出我們哪里不一樣么?
小結(jié):有兩個(gè)一樣滑梯的梯形是等腰梯形,只有一個(gè)滑梯的梯形叫直角梯形。
5.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。
師:圖形兄弟們認(rèn)識(shí)了新朋友也開心極了,并玩起了捉迷藏的游戲,小朋友,你能幫三角形、正方形、長方形找出所有的梯形嗎?
6.探索將各種圖形拼剪成梯形。動(dòng)手操作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的變法。
師:今天是梯形寶寶最開心的一天,它還想帶上更多的梯形寶寶一起玩,我這里有很多三角形、正方形、長方形,需要請(qǐng)小朋友把它們變出更多的梯形,你們?cè)敢鈫?
結(jié)束部分:
師:時(shí)間不早了,圖形國王還著急開舞會(huì)呢?請(qǐng)小朋友帶上所有圖形兄弟,我們一起去參加國王的生日宴吧。
課后反思:
整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過多種方法來來鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說出梯形的特征,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語言,幼兒才能正真掌握知識(shí),獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。
23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拼梯形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用多個(gè)不同圖形拼體形,感受平面圖形的不同組合關(guān)系。
2、在操作活動(dòng)中認(rèn)真觀察,積極思考,感受創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí):認(rèn)識(shí)了各種梯形,并能進(jìn)行初步的分割;
教具:梯形分割開的圖形7個(gè);照相機(jī);
學(xué)具:顏色相同的形狀不同的圖形人手一份(難:十個(gè);中:8個(gè);弱:6個(gè))操作盒每人一個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):用多個(gè)圖形拼圖形。
難點(diǎn):探索多種方法拼梯形
活動(dòng)過程:
1、鞏固認(rèn)識(shí)圖形
師:小豬搬新家了,但家里還缺一些梯形的裝飾,豬媽媽讓小豬去買幾塊回來,可是小豬卻買錯(cuò)了,它買了哪些形狀的材料呢?(出示圖形,請(qǐng)幼兒說出圖形名稱,并比較與梯形的不同)
2、學(xué)習(xí)用各種圖形拼梯形
師:東西買錯(cuò)了,但豬媽媽讓小豬用這些圖形拼梯形,小豬有困難想請(qǐng)小朋友幫忙,誰來試試?(請(qǐng)幼兒操作)
他用了哪些圖形?拼出的圖形是梯形嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);你從哪里看出來的?
3、探索多種方法拼梯形. 發(fā)給幼兒每人一個(gè)操作盒及操作材料,請(qǐng)幼兒嘗試拼梯形的不同方法。教師觀察幼兒拼的不同策略,并用相機(jī)記錄。
4、交流與討論
1)展示部分幼兒拼梯形的方法,引導(dǎo)幼兒觀察判斷拼出的圖形是否是梯形,由哪些圖形拼出。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)別人拼的方法,并試著用不同的方法拼出梯形。
活動(dòng)反思:
學(xué)習(xí)梯形的組合是在分割的基礎(chǔ)上,通過這些活動(dòng)讓幼兒感受到守恒,同時(shí)也對(duì)幼兒的動(dòng)手操作、思維能力等都有一定的培養(yǎng)和鍛煉。本次活動(dòng)中,雖然對(duì)材料進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,但是幼兒在活動(dòng)中困難較大,究其原因,我認(rèn)為:首先對(duì)于很多幼兒,前期經(jīng)驗(yàn)不足,如正方形、長方形的分割組合上,幼兒進(jìn)行的不足,沒有為這一活動(dòng)打好基礎(chǔ)。其次,活動(dòng)中,所準(zhǔn)備的圖形顏色不統(tǒng)一,對(duì)幼兒拼擺有所干擾。因此,整個(gè)活動(dòng)有些難度,一半的幼兒操作時(shí)困難較大,對(duì)此,下次活動(dòng)可以考慮在拼圖時(shí)加提示線,在此基礎(chǔ)上再讓幼兒自由拼擺,感受不同圖形的組合。
24、中班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思
設(shè)計(jì)意圖
認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。中班的幼兒對(duì)梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,但是對(duì)于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,而幼兒的思維又以具體形象性為主,因此在活動(dòng)過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng),通過幼兒看一看,找一找,說一說,拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中,逐步理解認(rèn)識(shí)梯形的特征。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索。
2.不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
3.初步感知梯形的基本特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):初步感知梯形的基本特征。
活動(dòng)難點(diǎn):不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形拼圖3套,梯形特征記錄表1張,梯形、非梯形卡片共15張,梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張,機(jī)器人圖紙2張,笑臉粘貼若干,石子路操作材料2套,吸管若干,帶有平行線的圖紙5張,梯形卡片若干,白紙15張,黑筆15支,小筐15個(gè),梯形物體PPT課件。
活動(dòng)過程
一、拼圖游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固圖形
指導(dǎo)語:小朋友,你們玩過拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖,那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。
拼圖完成后,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。
二、初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。
(一)了解梯形特征
請(qǐng)幼兒觀察說說梯形是什么樣子的?有幾個(gè)角?幾條邊? 根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。
師小結(jié):梯形一共有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊一條長一條短,而且它們還是平平的(用手勢(shì)做平平的樣子)。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);
(二)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
指導(dǎo)語:這里有一些迷路的梯形寶寶,請(qǐng)你們分組來幫他們找找家,梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的家里,不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里。
師幼共同檢查,復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。
三、通過擺、找、拼,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)
設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng),讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼,加深幼兒對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
第一個(gè)游戲:尋找梯形,在機(jī)器人的身上找出梯形,然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)
第二個(gè)游戲:鑲嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)
第三個(gè)游戲:拼擺梯形,用吸管拼出梯形,紙板上淺色的線都是平行的,幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí))
四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),畫生活中的梯形物品
生活中見過的梯形,幼兒回答后,觀看PPT課件。
聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫,畫出生活中大家見過的梯形物品。
活動(dòng)反思
學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。
25、中班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)梯形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1 初步感知梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形
2 發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)
活動(dòng)過程:
一 通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形。
小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看,在一個(gè)寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長長的門),有長方形的門,在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。
二 觀察梯形。
1了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個(gè)圖形,請(qǐng)你拿出來,放在膝蓋上。聽老師的口令,我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對(duì)的,長方形!好!把長方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個(gè)角)我們來數(shù)數(shù)看,一個(gè)角,兩個(gè)角,三個(gè)角,四個(gè)角。有四個(gè)角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們?cè)僮屑?xì)看看呢,還有嗎?還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)??蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長,這兩條邊啊一條短一條長,并且這兩條邊還都是平平的,我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看,長方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來比比看,請(qǐng)小朋友說說,再引導(dǎo)。我們來比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長嗎?不一樣長,梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。 大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長,但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的??偨Y(jié):原來梯形啊:有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,旁邊兩條邊斜斜的。
2認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來,大家看看,她站起來了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時(shí)候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地,他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù),一共有五個(gè)梯形。
3 情景,找一找梯形。
三 游戲操作
1 找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ?想!好,想去的話,要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2 貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對(duì)了,也都涂的很漂亮。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯(cuò)糾正
3 走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng),發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。
26、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《梯形在哪里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)梯形,感知梯形的基本特征。
2.發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體,尋找生活中的梯形。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道梯形的基本特征,能在眾多圖形中找到梯形。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠較完整的表達(dá)自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)長方形,知道長方形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:圖形寶寶(長方形,正方形,圓形,三角形)房子圖一張,機(jī)器人圖一張,生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具:找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆;給梯形涂色:畫有梯形和其他圖形的操作單、彩筆;送梯形回家。營造綠地場景,散放在草地上各種圖形若干(梯形較多)貼有圖形標(biāo)記的框子4個(gè)。生活中的梯形:操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片,彩筆。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)長方形,正方形,圓形,三角形。
教師:小朋友,請(qǐng)你們看這是什么?(請(qǐng)柬)對(duì)了!圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬,說圖形王國要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.通過尋找,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形,正方形,圓形,三角形的認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。
教師:請(qǐng)你們說一說自己的位置上都是什么圖形?
二、基本部分:梯形在哪里
1.觀察圖片中房子所組成的圖形,比較梯形和正方形的外形特征。
?、購?fù)習(xí)正方形教師出示房子圖片:這是什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng),房子的身體是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?
?、谡J(rèn)識(shí)梯形教師:房頂是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形和正方形一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察比較后回答。
?、劢處熜〗Y(jié):梯形和正方形都有四條邊,四個(gè)角;都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長的,梯形的四條邊不一樣長。像這樣:有四條邊,四個(gè)角,并且一條邊短,一條邊長,兩條邊是平平的圖形,名字叫梯形。
2.找一找梯形梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形?
小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們?cè)趺捶?,都是梯形?/p>
?、俳處煶鍪径喾N梯形,引導(dǎo)幼兒找出梯形。(PPT)教師:"這些圖形中哪些是梯形?你從哪里看出來的?"幼兒嘗試找出梯形,并說出梯形的基本特征。
?、诮處煶鍪緳C(jī)器人,找出機(jī)器人身體上的梯形。(圖片)教師:圖形寶寶變變變,變到機(jī)器人身上了,請(qǐng)你們找一找,機(jī)器人身上哪里有梯形?并把它拿下來。
?、蹖ふ疑钪信c梯形相似的圖形,鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
教師:想一想,找一找生活中哪些東西像梯形?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答)教師:仔細(xì)看看,這些圖形像不像梯形?(PPT)教師出示梯子、臺(tái)燈(底座)等圖片,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
3.小組操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)提醒的認(rèn)識(shí)。
?、俳榻B小組活動(dòng)。
找梯形:請(qǐng)小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來,貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個(gè)梯形寶寶。
給梯形涂色:你看到方框里藏著的梯形了嗎?給他們圖上自己喜歡的顏色,最后數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個(gè)梯形,用喜歡的方式記錄下來。
送梯形回家:請(qǐng)小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。(梯形居多)生活中的梯形:請(qǐng)小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號(hào)里打"√"。
②幼兒操作,教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒給梯形涂色,并點(diǎn)數(shù)梯形。
三、結(jié)束部分:分享交流
1.交流操作結(jié)果。
教師:誰來說一說,你今天在哪里找到了幾個(gè)梯形寶寶。
(幼兒介紹操作結(jié)果)
2.教師小結(jié):今天小朋友們?cè)趫D形王國里認(rèn)識(shí)了梯形,找到了許多梯形寶寶,你們太棒了,希望圖形王國的國王再邀請(qǐng)我們中班的小朋友來做客,尋找其他的圖形寶寶。
五、活動(dòng)反思:
成功之處:幼兒在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。
失敗之處:在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪,而是讓他們?cè)谔菪蔚母行哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形,應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
各位老師:俗話說:"教無定法,貴在得法"。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝!
27、中班數(shù)學(xué)《梯形變形記》教案反思
一、基本信息
課名:梯形變形記
教師姓名:周曉丹
學(xué)科(版本):數(shù)學(xué)
年級(jí):中班
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
2.能通過聯(lián)系實(shí)際、觀察比較和與白板互動(dòng),掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
3.喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并樂在其中。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
三、學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者為中班的孩子,年齡在4-5歲,他們父母受教育程度高,他們知識(shí)儲(chǔ)備量也較多,這些孩子均對(duì)梯形有初步的認(rèn)知,但是對(duì)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹,所以在日常生活中常常會(huì)將梯形與其他圖形混淆。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。他們?cè)谥笇?dǎo)下能感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述,并拼搭出該物體的造型?!苯Y(jié)合指南與班級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
教學(xué)重點(diǎn):初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
解決措施:能通過聯(lián)系實(shí)際、觀察比較、實(shí)踐操作和與白板互動(dòng),真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并能與生活實(shí)際中的物體相聯(lián)系,由此解決教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)
1.情境展開,導(dǎo)入活動(dòng)。 初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教師導(dǎo)語:小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子,請(qǐng)你看一看、說一說,它用什么圖形搭了了房子的什么部分? 幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識(shí)房子的各個(gè)部分是由什么圖形組成的。
教師導(dǎo)語:最后一步是蓋房頂,看一看,它用了什么圖形?為什么這個(gè)圖形叫做梯形呢?
師幼共同小結(jié):這個(gè)像滑滑梯一樣的圖形,我們就叫它梯形。 幼兒辨識(shí)房頂形狀,聯(lián)系實(shí)際,猜測(cè)此圖形命名為“梯形”的原因。
幼兒通過聯(lián)系實(shí)際、觀看對(duì)比圖片,初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
2.操作練習(xí)、觀察比較。 鞏固對(duì)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)知。
(1)實(shí)踐操作記錄。 回憶梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征并進(jìn)行判斷。 教師導(dǎo)語:桌子上有好幾張調(diào)查表,表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。
教師導(dǎo)語:請(qǐng)你看一看,每個(gè)格子里的圖形是不是梯形?看過之后請(qǐng)你寫一寫,在它對(duì)應(yīng)的格子里,如果是梯形,我們就畫“√”,不是梯形,就畫“×”。
幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分,逐步認(rèn)識(shí)調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。
幼兒自由操作、觀察比較圖形,并進(jìn)行判斷和記錄。
(2)驗(yàn)證記錄單。
掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 教師邀請(qǐng)幼兒與白板課件進(jìn)行互動(dòng)操作,師幼共同集體驗(yàn)證。
教師導(dǎo)語:小朋友對(duì)這兩個(gè)圖形產(chǎn)生了困惑,他覺得這個(gè)圖形也很像滑滑梯,也是梯形。那梯形除了像滑滑梯,還有什么特點(diǎn)?
教師導(dǎo)語:我們來看一看,梯形有幾條邊?對(duì)著的兩條邊是平平的還是斜斜的?
師幼共同小結(jié):梯形有四條邊,相對(duì)的兩條邊平平的,一條短短的一條長長的。 幼兒與白板課件進(jìn)行互動(dòng)操作,師幼共同集體驗(yàn)證,幼兒自己個(gè)別驗(yàn)證。
幼兒在教師的指引下,從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài),掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
(3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。 加深對(duì)梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語:其實(shí)梯形特別調(diào)皮,它經(jīng)常會(huì)變換樣子。
教師示范梯形的變化。
教師導(dǎo)語:誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?
教師導(dǎo)語:這些圖形都是梯形嗎?
師幼共同小結(jié):梯形不管怎么變化都是梯形,只要它有四條邊,相對(duì)的兩條邊平平的,一條長一條短。
幼兒觀察梯形的變化。
幼兒和白板進(jìn)行互動(dòng)操作,展示梯形的變化。
幼兒通過觀察梯形的變化,復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,加深對(duì)梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)。
3.聯(lián)系實(shí)際,動(dòng)手操作。 體驗(yàn)梯形變化的樂趣。
教師導(dǎo)語:桌上有各種各樣的圖形,特別是變身之后的梯形,請(qǐng)你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西,好嗎?
幼兒自主操作,能力較強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)用多種梯形組合拼搭,或是運(yùn)用梯形拼出多個(gè)作品。
拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。
4.作品展示,活動(dòng)延伸。 知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
教師導(dǎo)語:這里也有一些小朋友做的圖形,梯形都藏在了里面,你找到它了嗎?
教師導(dǎo)語:其實(shí)我們的生活中很多地方也能看到梯形。
教師導(dǎo)語:我們幼兒園和班級(jí)中也有許多梯形的東西藏在里面,我們一起去找一找,好嗎?
師幼共同觀看梯形拼搭的造型。
師幼共同觀察生活中常見事物,并用語言表述其形狀為梯形的部分。
活動(dòng)反思:
學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。
28、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過物體的輕重。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè),天秤一架。
學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁),幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程
1、可愛的蛋寶寶。
——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
2、誰輕誰重。
——教師:寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重,你知道嗎?
——請(qǐng)幼兒猜測(cè)、比較蛋的輕重,并講述理由。
——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰輕誰重。
——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。
3、幼兒操作活動(dòng)。
——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景,感知?jiǎng)游锏妮p重,認(rèn)讀字:輕、重。目測(cè)下面的三個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)你給最重的動(dòng)物打勾。
——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號(hào)。
——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測(cè)旁邊三個(gè)水果的重量,請(qǐng)何最重的水果打√。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。
活動(dòng)反思:
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。
在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?,F(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問題簡化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。
因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。
29、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》教案反思
活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》年齡段:中班
領(lǐng)域:數(shù)學(xué)
執(zhí)教者及單位:王彥萍 李滄區(qū)教工幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。
3、樂于尋找生活中常見的梯形,養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣?;顒?dòng)重難點(diǎn)
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點(diǎn):了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
難點(diǎn):能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、正方形、長方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂《小星星變奏曲》
活動(dòng)過程:
一、觀察圖形,了解梯形基本特征
1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知梯形的名稱。
2、出示梯形,感知了解梯形的基本特征。
(1)提問:圖形像什么?是什么圖形? 小結(jié):像梯子一樣的圖形叫梯形。
(2)將梯形卡片進(jìn)行操作和觀察,了解梯形的基本特征。
提問:梯形有幾條邊?幾個(gè)角?上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的? 一樣長嗎?
小結(jié):梯形有四條邊,四個(gè)角,上下兩條邊是平行的但不一樣長。3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形
討論:梯形寶寶可調(diào)皮了,他們一會(huì)翻跟頭、一會(huì)躺著睡大覺,你們看看這樣還是梯形嗎?
小結(jié):雖然梯形的大小、顏色、位置發(fā)生了改變,但是它仍然是四條邊、四個(gè)角,有兩條平平的但不一樣長的邊,所以它仍然是梯形。
二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放視頻,了解直角梯形的基本特征。
提問:(1)這是梯形嗎?(出示直角梯形)
(2)為什么說它不是梯形呢?你是怎么認(rèn)為的?(播放視頻)
(3)是梯形嗎?是什么梯形?
小結(jié):直角梯形只有一條斜邊,并且還有兩個(gè)直角,像這樣的梯形就叫直角梯形。
2、將等腰梯形與直角梯形進(jìn)行對(duì)比觀察,了解等腰梯形的基本特征。
提問:這個(gè)梯形與直角梯形有什么不同?等腰梯形有幾條斜斜的邊?這兩條斜邊是一樣長的嗎?(播放“測(cè)量等腰梯形兩條斜邊”的動(dòng)畫)
小結(jié):兩條斜邊一樣長的梯形是等腰梯形。三、游戲“鋪小路”,鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)鋪路情景,引起幼兒興趣。
2、操作游戲:鋪小路,了解游戲規(guī)則。
要求:把梯形的磚塊鋪到路上,不是梯形的圖形分別放到空籃子。3、師幼共同驗(yàn)證“鋪路”效果。
討論:請(qǐng)檢查一下,地磚都鋪對(duì)了嗎?
四、結(jié)合生活中常見的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。 1、幼兒結(jié)合生活分享自己發(fā)現(xiàn)的梯形物品。
討論:在我們的日常生活中有很多梯形物品呢,想想看,都有哪些東西是梯形的?
2、找出梯形,做好標(biāo)記。
提問:小兔子也發(fā)現(xiàn)了很多梯形的東西,我們來看看他發(fā)現(xiàn)的梯形在哪里?請(qǐng)小朋友們選一件自己喜歡的物品,并把它的梯形部分畫出來。
3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒結(jié)合本節(jié)課掌握的梯形特征,再去生活中繼續(xù)尋找梯形物品。
小結(jié):梯形的物品給我們的生活帶來了很多的方便,在日常生活中還有很多東西也是梯形的。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了游戲情境——給小兔子鋪路,以及生活情境——發(fā)現(xiàn)生活中的梯形,而且貫穿在整節(jié)活動(dòng)。讓幼兒在富有游戲性和生活化的活動(dòng)中了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形,以及在游戲操作過程中能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)各種不同的梯形,逐一突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)梯形的特征, 幫助他們整理歸納所獲得的能正確辨認(rèn)各種不同的梯形學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索各種梯形的主要特點(diǎn)。孩子們熟悉掌握以后,我及時(shí)的把孩子們對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)及時(shí)引入了生活中,孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)興趣一直比較濃厚,達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。
在幼兒在尋找到生活中的梯形中,交流意愿強(qiáng)烈,個(gè)別提問不能滿足幼兒需要時(shí),可增加小組內(nèi)部同伴間的交流分享,讓每一位幼兒都獲得充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。
30、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》
師:小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè),籃子若干。
【活動(dòng)過程】
一、感知規(guī)律。
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊。
師:小朋友你們看,這是誰呀?(小熊)
師:小熊他今天可開心了,因?yàn)樗嵝录伊?,讓我們一起看看他家的新房子?(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)
師:今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰呀?(小兔,小貓,小狗)
師:三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了,他們要出發(fā)啦!
師:(觀看課件畫面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師:先來看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)
師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)
師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)
師:小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師:小朋友,你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律)
2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
師:到了小熊家,小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤子呀?原來這是個(gè)神奇的盤子哦,盤子上有一些花紋,只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)
師:看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)
師:小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師:我們也來幫幫小狗吧!誰愿意來說一說?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))
(2)拓展幼兒思維。
師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)
二、應(yīng)用創(chuàng)作。
師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1、簡單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容。
師:老師為你們準(zhǔn)備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧!
2、幼兒自選小組活動(dòng)。
(1)裝飾花環(huán)
(2)串項(xiàng)鏈
(3)裝飾彩帶裙
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
師:誰來介紹一下你的作品呢?
互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:孩子們,把自己打扮起來吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞)
師:時(shí)間不早啦,我們?cè)摵托⌒苷f再見了,小熊再見!(揮手離開小熊家)
31、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《二等分》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份,感知整體和部分的關(guān)系。
2.探索物體等分的多種方法,萌發(fā)對(duì)等分的興趣。
3.發(fā)展觀察能力、比較能力。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.剪刀,不同形狀(圓形、正方形、長方形)的彩紙。
2.操作卡
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入:
1.今天小劉老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí),想想兩個(gè)問題:1.故事中發(fā)生了什么事情?2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?
看完故事,師:發(fā)生了什么事情?
幼:兩只笨熊在分面包。
師:后來呢?
幼:被狐貍吃了很多。
師:總結(jié):哦,他們沒有分成大小一樣的面包。
2.師:老師這里有一根非常漂亮的彩繩,要講給今天非常聽話的2個(gè)小朋友(強(qiáng)調(diào)2個(gè)),誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢?
幼:就從中間剪。
師:好,那你來操作一下。
幼指著繩子:就是這里。
師:你來用手比劃來剪一下。
幼:隨便指個(gè)地方比劃剪。
師:把繩子折起來問:這樣是一樣長嗎?
幼:不是。
師:那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢?
幼兒再次嘗試。
師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼兒說完教師總結(jié):兩端相對(duì),從中間對(duì)折就可以吧一個(gè)彩繩分成2個(gè)長短一樣的彩繩。
二、操作過程
1.圓形:今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕,老師這里有1個(gè)圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個(gè)餅干分成2個(gè)大小一樣,形狀相同的部分。
幼兒進(jìn)行操作。
師:這兩個(gè)是一樣大小,形狀相同嗎?
幼:是的。
師:你是怎么觀察他們是一樣大小,形狀相等的?
幼兒說完教師總結(jié):從中間對(duì)折,分開的兩個(gè)形狀能完全重合。
師:引出2等分的概念:二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同(教案來源:快思教案網(wǎng)),形狀一樣的2個(gè)部份就叫二等分。
2.幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分,進(jìn)一步感知2等分的含義。
正方形:對(duì)折可以得到2個(gè)長方形(請(qǐng)幼兒演示)教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)長方形:
師:長方形呢?對(duì)折后能有幾種分法?也能折出相同的三角形嗎?
幼兒折出的三角形是交叉不重疊的,會(huì)猶豫長方形能不能分出2個(gè)相等的三角形。
師:剪出三角形讓孩子比對(duì)。
3.每人一把剪刀,把長方形對(duì)角后二等分剪開變成2個(gè)三角形。
師:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察看2個(gè)三角形能完全重疊嗎?能完全重疊的就是相同大小的2個(gè)等分。
把其他圖形也剪開試試剪下的2個(gè)圖形是否能重疊?
三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師:看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎?
幼:是的。
嘗試用我們剛學(xué)過的方法把他們分成二等分,把剪下的1個(gè)等分還原到操作卡上的各種圖形問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):整體由部分組成,整體大于部分。
四、在二等分的基礎(chǔ)上,發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。
五、幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。
六、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友們今天很厲害,學(xué)會(huì)了2等分發(fā)操作選擇題,有空可以當(dāng)堂完成。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
32、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的.
2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類是不能離開空氣的.
3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量,空氣與我們是密不可分的。
難點(diǎn):在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候,一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力,讓“魔力灑水瓶”灑水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
氣球一個(gè),紙杯人手兩個(gè),礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個(gè),水桶 6 個(gè)
活動(dòng)過程
過程:1.導(dǎo)入
——帶領(lǐng)幼兒深呼吸,并且提問:我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)
——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?
老師小結(jié):空氣是看不見,摸不著,一種無處不在的氣體。
——我們?cè)诒餁獾臅r(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對(duì)人類來說非常的重要,一旦離開了空氣,人類是不能呼吸的。
2.出示氣球,提問:看老師為大家?guī)砹耸裁?氣球)
——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來越多,氣球就會(huì)越來越
大。
——小朋友想一想,如果老師將氣球放掉,會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒回答)
——現(xiàn)在我們就來放掉氣球,看看到底是不是小朋友猜的那樣。
——是什么讓氣球飛走了?
——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量,是空氣的力量讓氣球飛走了。
3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。
出示紙杯,老師有 2 個(gè)輕輕重疊在一起的紙杯,小朋友來想想辦法,這樣讓它與空氣合作,讓上面的紙杯跳出來,
——發(fā)紙杯給幼兒,讓幼兒自主探索,并且再次提醒幼兒,不能用手,也不能使用其他任何工具,要讓紙杯和空氣合作,是上面的紙杯跳出來。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己的方法。
——小朋友們的方法都特別好,老師也有兩種方法,一種是向上吹,一種是向下吹,這兩種方法小朋友來猜猜看,哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?
——請(qǐng)幼兒自行選擇,并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。
——老師有疑問了,為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)
老師小結(jié):因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候,空氣就進(jìn)入的最多,空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。
——請(qǐng)小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。
4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子,我們一起來看一看
——出示瓶子,這就是非常神奇的瓶子。
——請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)瓶子,自行觀察這個(gè)神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?
——讓幼兒觀察,提問:誰來告訴老師哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒來說一說)
——瓶身上有一條水位線,瓶蓋上有一個(gè)洞(開關(guān)),現(xiàn)在這個(gè)非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了,它有一個(gè)非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。
——現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了哦,仔細(xì)看。
——將水摻到水位線處。
——在水里將蓋子蓋好。
——按住開關(guān)。
——提出水面,遠(yuǎn)離身體。
——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開始變魔術(shù)咯,仔細(xì)看。
——老師念“魔力灑水瓶灑水”,“關(guān)閉”
——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對(duì)不對(duì)?
——提問:剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語?還做了一個(gè)什么動(dòng)作?
——請(qǐng)幼兒操作,再次提醒操作的幾個(gè)重要步驟,老師巡回觀察。
5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。
——?jiǎng)倓傉l的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?
老師總結(jié):是空氣從開關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里,產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水,所以水就流出來了,關(guān)閉開關(guān)就沒有空氣進(jìn)入瓶子里,也就不會(huì)產(chǎn)生力量擠壓水,水就留不出來了。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)比較明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)第一和第二個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都能夠回答出正確的答案,對(duì)空氣的認(rèn)知來自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié),讓紙杯“跳出來”,大部分孩子知道要往下面一個(gè)紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來,但是對(duì)空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個(gè)重要步驟,在活動(dòng)中,我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方,第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關(guān)”。第三在演示操作時(shí),反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處,在水里將蓋子蓋好,按住開關(guān)提出水面”。
這幾個(gè)步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中,孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。
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