中班科學(xué)教案《好玩的多米諾游戲》反思
中班科學(xué)教案《好玩的多米諾游戲》反思
1、中班科學(xué)教案《好玩的多米諾游戲》反思
活動目標(biāo):
1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象,體驗游戲的樂趣。
2、在嘗試中,掌握擺放的技巧:如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。
3、知道與同伴要主動合作,能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
積木,賣當(dāng)勞廣告。
活動過程:
一、欣賞廣告,引發(fā)活動興趣。
1、提問:"剛才廣告中,積木怎樣了?我們一起用身體動作學(xué)一學(xué)。"
2、"想不想和同伴一起試一試?"
二、幼兒操作。搭直線
1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。
2、個別指導(dǎo):"你們的積木倒下去了嗎?""中間發(fā)生什么問題,等會請你們這組派一個代表發(fā)言,和大家一起交流。"
三、第一次討論。
1、提問:"剛才你和誰合作的?怎樣完成的?""在排直線的時候,你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?"
2、小結(jié):用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時候應(yīng)該注意的問題。
四、第二次操作。
"剛才請小朋友練習(xí)搭直線,現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以。"要求:在規(guī)定的時間內(nèi),不要推倒。
五、幼兒操作。
1、教師注意觀察幼兒,不做技術(shù)指導(dǎo)。
2、提醒動作慢的幼兒提高效率。
六、第二次討論。
1、每組分別上來把積木推倒,大家一起分析原因。在推之前,教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。
2、每組請幼兒自己總結(jié)。
七、游戲:共同完成一項任務(wù)結(jié)束。
"剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關(guān)系,我們就搭賣當(dāng)勞的M好嗎?"
活動反思:
本次活動中孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心,一直積極的反復(fù)嘗試,但由于在此之前孩子對積木的比較少,對于擺放的一些方法還有所欠缺,如:間距的排列、花式的排法等,而直接將積木與機(jī)關(guān)進(jìn)行了組合,導(dǎo)致老師不僅要求提的多,孩子們出現(xiàn)的問題更多。本節(jié)活動可以先組織第一課時,幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試,本節(jié)活動就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。
2、大班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的報紙》含反思
設(shè)計意圖:
隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。我利用幼兒生活中熟悉的報紙,設(shè)計了本次活動,使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪的探索過程中提高各方面的能力。
活動目標(biāo):
1.通過活動,幼兒能初步了解報紙的用途。
2.能積極思考,大膽想象,探索報紙的玩法和用報紙剪出越長越好的紙條。
3.培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣,體驗游戲活動的快樂。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
望遠(yuǎn)鏡圖片一張、廢舊報紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐等。
活動過程:
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入
老師:“小朋友們,今天老師給你們帶來一個小禮物,你們猜猜是什么?”(廢舊報紙折疊而成的紙飛機(jī))
老師:“孩子們,你們知道這只紙飛機(jī)的材料是什么?(請小朋友集體回答問題)
二、設(shè)計層遞提問,幫助幼兒初步了解報紙
老師:“孩子們,生活中誰最愛看報紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報紙?(banzhuren)報紙上有些什么?”(有新聞、天氣預(yù)報、廣告,有信息、有日期等。)這張報紙是2014年4月15日,是昨天的報紙,說明這張報紙怎么了? 這張報紙過了日期了,我們把過了日期的報紙叫過期的報紙。大人們會把過期的報紙干什么用呢?(賣報、燒火、出去旅游墊在下面等)小朋友會用過期的報紙干什么?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)
三、做做玩玩
1.出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。
提問:這是什么?你能用報紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵)
2.請幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。
提問:你能用同一張報紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?(把報紙打開、從一角卷等)
四、幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條
我們要用剪刀來剪報紙,要求剪出的紙條要越長越好,你覺得比剛才難嗎?有沒有信心?(提示幼兒用剪刀時,注意安全。)
1.第一次剪紙條。(把幼兒剪好的紙條貼在黑板上)
提問:你們這些紙條是剪出來的。(報紙的長邊和短邊)
你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長,你們想想她是怎么剪得?(如果幼兒猜不出,請幼兒示范剪)
教師和幼兒一起小結(jié):紙的長邊和短邊連起來剪,且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。
2.幼兒第二次剪紙條,比賽誰剪紙條要越長越好,就是冠軍。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上,引導(dǎo)幼兒觀察比較那根長)
讓幼兒自己評出冠軍,引導(dǎo)幼兒探索為什么同樣的一張報紙長邊和短邊連起來剪,并不剪斷,但剪出的紙條有長短。
教師和幼兒一起小結(jié):同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細(xì)有關(guān)。
五、整理
今天,我們玩過期報紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙,請你們把報紙揉成團(tuán),紙團(tuán)有什么用?(幼兒自由說:投球、往上拋等)。現(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!
延伸活動:在科探區(qū)投放過期的報紙,繼續(xù)讓幼兒探索報紙的其他玩法。
教學(xué)反思
在這次活動中,幼兒參與活動的積極性很高,在第一次操作時,幼兒只能剪長的或短的那一邊。經(jīng)過老師的引導(dǎo)后,把長邊和寬邊連在一起剪,剪得更長,第二次操作時,從里往外一圈一圈地剪,剪得比剛才更長了。在活動中,充分體現(xiàn)了教師是活動的引導(dǎo)者。
讓我重新上這一節(jié)課,我會課前豐富孩子的知識面,去了解一些報紙的名字,讓孩子自己課前先去探索出怎樣剪,[教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).]剪得最長?從而培養(yǎng)孩子從小喜歡科學(xué),喜歡動手操作,愛探索的好習(xí)慣。
3、大班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思
活動目標(biāo):
1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
2、在操作活動中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動探究的意識。
3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂,學(xué)會交流實驗結(jié)果,通過記錄合作學(xué)習(xí)簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點難點:
在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制釣魚竿 魚鉤(別針) 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解有關(guān)磁鐵在實際生活中的運用的相關(guān)知識。
活動過程:
一、開始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵
1、游戲:小貓釣魚,老師扮演貓媽媽,幼兒當(dāng)小貓,跟媽媽一起去釣魚。
2、討論:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚,你發(fā)現(xiàn)了什么?
這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚,媽媽卻釣不到魚?
3、小結(jié):只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來,因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。
4、表揚幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的觀察。
5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進(jìn)一步感受磁鐵的特性。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。
二、基本部分:認(rèn)識磁鐵
1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?
出示各種不同材質(zhì)的實驗操作材料,介紹給幼兒。
2、老師:請幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點。
簡單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識。
3、老師提供每組一份相同的操作材料,請幼兒動手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。
4、請幼兒分組交流實驗操作結(jié)果,并做好實驗記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結(jié)果。
5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中,鼓勵幼兒大膽動手實驗,及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結(jié)果,學(xué)會評價自己和同伴的實驗結(jié)果。
6、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用,通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、發(fā)展部分:探究磁鐵
1、科學(xué)游戲:小貓抓老鼠
老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話,森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠,小貓警長怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?
2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級相互排斥,所以小貓無法抓住老鼠。
3.請個別幼兒上來,探索怎樣才能抓住老鼠。
4.老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密,抓住老鼠。
5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠,是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6.請全班幼兒一起動手操作,感受抓住老鼠的快樂,發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密,體驗科學(xué)的神奇。
7.認(rèn)識磁鐵的兩極:
讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。
老師小結(jié):
磁鐵有兩個極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級相遇時,是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級相遇時,是可以吸住的,再次讓幼兒試驗,老師也同時操作。
啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。
四、結(jié)束部分:
1、老師:小貓咪們,今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。
2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚湯喝,好嗎?
3.老師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地,取下黑板上的小魚,活動結(jié)束。
活動延伸:
1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過物體吸住鐵做的東西。
2、在區(qū)域活動中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。
3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵幼兒和家長進(jìn)一步了解磁鐵在實際生活中的運用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認(rèn)識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。
活動反思:
這次活動中 ,我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇,通過幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進(jìn)行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們在一系列的游戲,小實驗,探索發(fā)現(xiàn)活動中,主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動性,也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的積極性。整個活動中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動主題主動學(xué)習(xí),與老師互相配合,動靜交替,很好的完成了活動的三個目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個快樂的開始。
4、大班科學(xué)教案《好玩的泡泡》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。
2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
活動準(zhǔn)備:
1、溶解有餐洗凈的水
2、透明塑料杯,塑料吸管。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、出示餐洗凈和水
小朋友一定要仔細(xì)看呀,看看老師要干什么?
現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。
教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?
二、展開
1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?
小結(jié):泡泡本身是沒有顏色的,經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法,請幼兒試試。
小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?
請幾個小朋友來試試。
4、老師示范:吹泡泡
用力不要太大,要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。
提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里,不吹時把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。
(1)你是怎么吹出泡泡的?
(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?
(3)泡泡飛到高的地方會怎樣?
(4)誰知道為什么泡泡破了?"
小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結(jié)束
欣賞兒歌《吹泡泡》
小朋友現(xiàn)在我們休息一下,泡泡不僅好玩,他還有一首好聽的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
教學(xué)反思
活動組織成功與否,與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時,發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!
5、小班科學(xué)教案《好玩的魔術(shù)》含反思
活動目標(biāo):
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
教師:一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動過程:
一、教師以談話導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的
4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。[教案來自:快思教案網(wǎng).](先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點,中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來)
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的,一個環(huán)是8字),并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))
四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個套在一起,幼兒探索其中的秘密。
活動反思:
整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時,孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會操作,這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在實驗結(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。
這一次的教學(xué)活動,在前一次的基礎(chǔ)上,對座位進(jìn)行了修改?;顒右婚_始幼兒的興趣就被吸引了過來,孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個探索,思考的過程,而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密,相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會更加集中。
6、小班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的肥皂》含反思
活動目標(biāo):
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干,盛水臉盆4只,吸管若干根,擦手毛巾。
活動過程:
一、幼兒感知各種各樣的肥皂,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、寶寶們看,老師這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣?xùn)|西,猜猜看會是什么呢?
(1)讓幼兒猜一猜,摸一模,聞一聞。
(2)原來是肥皂寶寶,請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
2、老師這里還有許多的肥皂寶寶,我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊:肥皂寶寶,請出來!(老師打開蓋布)
(1)哇,這么多的肥皂寶寶呀,請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶,拿在手中仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞,說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?
先與旁邊小朋友互相講一講,再請小朋友來告訴大家。
(2)教師小結(jié):這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味,有的藥味。)
二、說說肥皂的用途。
1、那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?
2、肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?
什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等
3、教師小結(jié):肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
老師告訴你們一個小秘密,肥皂寶寶有一個好朋友,你們知道它是誰嗎?(水)他們經(jīng)常在一起玩游戲,你們想一想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)
1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒操作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑、用手搓能產(chǎn)生泡沫,能溶在水里。
3、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)
(2)小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?(泡泡)
(3)剛才的水是沒有顏色的,現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水。)
四、"吹泡泡"游戲
肥皂水也有好朋友,寶寶們看,這是什么?(吸管)吸管有什么用?吸管想跟這肥皂水來玩一玩,可以怎么玩?(教師強(qiáng)調(diào)吹)
五、延伸活動
到太陽下玩吹泡泡的游戲,會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
7、小班科學(xué)教案《好玩的肥皂》含反思
活動目標(biāo):
1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征,了解肥皂基本用途和使用方法。
2.樂于參與活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗成功帶來的樂趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。
活動過程:
一、出示臟手帕,引起幼兒注意。
提問:
這塊手帕干凈嗎?(不干凈)手帕臟了怎么辦?(要放在水里洗一洗)
是不是放在水里洗一下就干凈了呢?教師邊問邊把手帕放在水里搓一下,然后拿出來給小朋友看:手帕洗干凈了嗎?(啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒洗干凈。)
教師接著問:那怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點肥皂。)
二、教師進(jìn)行操作,引導(dǎo)幼兒觀察手帕怎么干凈的。
教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下,可肥皂擦不上去。(引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。)
教師在肥皂上沾了一點水,擦在手帕上,說:請小朋友看看,現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎?(如果幼兒說:“還要搓一搓,搓出泡沫后再放到水里洗,手帕就會洗干凈了。”教師可按照幼兒說的,搓出泡沫,然后放在清水里洗凈,再拿出來給幼兒看,幼兒會發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。)
三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。
教師作啟發(fā)性提問:手帕上的臟東西到哪兒去了?(引導(dǎo)幼兒觀察臟東西到水里去了。)
臟東西怎么會到水里去了呢?回答后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。(又粘又滑)
教師小結(jié):肥皂碰到水后,就變得又粘又滑了。擦在手帕上,經(jīng)過揉搓就會產(chǎn)生泡沫,手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去,所以手帕就變干凈了,而盆里的水卻變臟了。
教師讓每個幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗干凈,先把手弄濕,擦上肥皂,雙手互搓,搓出泡沫后,再放在清水里邊搓邊洗。(文章出自.快思教案網(wǎng))通過洗手的練習(xí),使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)(遇水后粘滑,搓動時有泡沫)和用途,并學(xué)會了正確使用肥皂的方法。
教師做小實驗:把一小塊肥皂浸在熱水里,讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小,直到變成肥皂水,使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。
四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。
活動反思:
肥皂是日常生活中常見的日用品,孩子們在洗手時只是草草的使用,并不是想用它把手洗干凈,而感興趣的是搓出來的泡沫。因此,僅用看看、問問、猜猜的方法認(rèn)識肥皂,既不能引起幼兒觀察的興趣,又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。
而這次活動,我把認(rèn)識肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進(jìn)行,是從幼兒的年齡出發(fā),考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素,它巧妙地利用了幼兒求知欲,好奇心強(qiáng),喜歡自己探索、自己動手等特點,讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律,這于傳統(tǒng)的注入式相比,顯然是好多了。
其次,本活動從“手帕臟了怎么辦?”這個問題開始,逐步打開幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作,邊讓幼兒自己動手實踐,使幼兒懂得手帕臟了要洗;要把手帕洗干凈,一定要擦上沾了水的肥皂,搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑,手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去,成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈,幼兒也隨之掌握了肥皂的性質(zhì),了解了其用途與使用方法了。
第三,次活動在讓幼兒認(rèn)識事物時所采用的方法是從形象到抽象,從具體到概括。這樣,幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射,所獲得的知識便會記得牢,經(jīng)久不忘。
8、小班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的冰》含反思
活動目標(biāo)
1.感知冰的各種特性。
2.初步了解冰遇熱會化成水,水預(yù)冷會結(jié)成冰。
3.學(xué)習(xí)制作冰花,體驗探索的樂趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備
1.每組一盒冰,一杯溫水。
2.提前制作的冰花,彩紙或顏料,各種形狀的透明杯子,水、線等。
3.課件。
活動過程
1.幼兒自由探索,感知冰的特征 。
(1)請幼兒看一看冰是什么顏色的?摸一摸,捏一捏有什么感覺?
(2)將小塊冰放到手心里,看看冰有什么變化,手上的水是從哪里來的?
(3)觀看冰塊在溫水里慢慢融化的過程,冰是怎樣形成的呢?
小結(jié):冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的,遇到熱會化成水,水預(yù)冷會結(jié)成冰。
2.學(xué)習(xí)制作冰花。
(1)觀看各種冰雕圖片,引起幼兒興趣。
(2)出示已做好的冰花,讓幼兒觀察跟之前的冰塊有什么不一樣?(banzhuren.cn)說一說是怎樣做出來的?
(3)教師示范并介紹冰花制作過程:在不同形狀的透明杯子里,倒入水,將彩紙或顏料放入水中,放上一根繩(一半在杯內(nèi),一半在杯外),然后將杯子放入冰箱冷凍一段時間取出即可。
(4)幼兒嘗試制作冰花。
活動延伸:
與幼兒一起欣賞自制冰花。
活動反思:
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
9、小班科學(xué)教案《好玩的風(fēng)車》含反思
活動目標(biāo)
(1)通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
(2)能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣,體驗探索的樂趣。
(4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(5)激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。
2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。
3、幼兒平時玩過風(fēng)車。
活動過程:
(一)玩單輪風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗,體驗探索的樂趣。
1、教師出示五顏六色的單輪風(fēng)車,提問:小朋友你們認(rèn)識我嗎?看看我身上穿了什么顏色的衣服?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的?
2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車,選一個空的地方玩。
3、幼兒自由探索,教巡回觀察。
(1)觀察孩子探索單輪風(fēng)車的玩法,抓住個別典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
(1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來休息,教師:小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎?
(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶?”請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
(3)小結(jié):通過吹,撥,跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
(二)玩雙輪風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法。
1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車的興趣,教師:風(fēng)車寶寶還有許多的 好朋友想不想找出來玩?我們一起把它叫出來,風(fēng)車寶寶你好,快出來吧。(模仿風(fēng)車寶寶)小朋友門好,我是雙輪風(fēng)車寶寶,你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn),來跟我一起玩吧。
2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風(fēng)車,選一個空的地方玩
3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。
(1)教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法,抓住個別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),比較兩種風(fēng)車的不同玩法。
4、講述發(fā)現(xiàn)
(1)教師引導(dǎo)幼兒休息,教師:小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]風(fēng)車寶寶說 今天和小朋友玩的真開心,不過我有點累了,讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風(fēng)車寶寶會不會轉(zhuǎn)起來?
(2)引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法,教師:你是怎樣讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來的?這個雙輪風(fēng)車寶寶和剛才的單輪風(fēng)車寶寶有什么不一樣?它們玩的時候有什么不一樣?
(3)小結(jié):雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來,還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。
(三)進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領(lǐng),可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。(出示很多轉(zhuǎn)的風(fēng)車)請你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來?小朋友猜猜得對不對呢?(出示電風(fēng)扇)小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么辦法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來?
2、幼兒相互討論。
小結(jié):小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來,讓我們可以再來玩一玩。
(四)延伸活動
1、利用戶外活動引導(dǎo)幼兒探索風(fēng)車,讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
2、收集扇子、玩具電動吹風(fēng)機(jī)等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)探索風(fēng)車。
活動反思:
在以前的教學(xué)過程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車的過程也十分順利。
10、小班科學(xué)教案《好玩的冰》含反思
活動目標(biāo)
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。
體驗明顯的季節(jié)特征。
發(fā)展幼兒的動手能力。
教學(xué)重點、難點
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩
活動過程
導(dǎo)入語:今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎?
1、幼兒了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。
3、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論,教師總結(jié)。
教學(xué)反思
本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間,孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
活動設(shè)計背景
北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探索“冰”的奧秘。
11、中班科學(xué)教案《好玩的冰》含反思
活動目標(biāo):
1、知道冰的變化
2、有積極探索冰的興趣
3、制作冰燈
活動重點:
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征
活動難點:
激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣
活動準(zhǔn)備:
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表
活動過程:
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1) 提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1) 提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性
師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?
師:你真棒說出了一個新詞——融化,冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思:
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊,也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽,但在這個寒冷的世界里,我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。
晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解,在開展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,我在設(shè)計此節(jié)科學(xué)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心,提供適合他們的認(rèn)知特點的內(nèi)容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。
我認(rèn)為,教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點,更不應(yīng)該把孩子束縛在這個小小的空間里,應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,注重長在真實的場景中進(jìn)行教學(xué),生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
設(shè)計背景:
“冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。盡管北風(fēng)呼呼的吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望,于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。
12、中班科學(xué)教案《好玩的骰子》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識顏色與圖形
2、通過游戲嘗試小組合作
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動,體會合作的快樂。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、教具顏色骰子,圖形骰子
2、幼兒操作材料
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入骰子
二、出示教具顏色骰子,認(rèn)識顏色,通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。
三、出示圖形篩子,認(rèn)識圖形,通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形
四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出,如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出紅色圓形,并在記錄卡上找出來。
五、幼兒操作
1、講述操作要求與規(guī)則
2、分發(fā)操作材料
3、教師巡視幼兒操作
4、評價幼兒操作記錄卡
六、活動結(jié)束
活動反思:
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。
13、中班科學(xué)教案《好玩的多米諾游戲》含反思
活動目標(biāo):
1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象,體驗游戲的樂趣。
2、在嘗試中,掌握擺放的技巧:如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。
3、知道與同伴要主動合作,能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
積木,賣當(dāng)勞廣告。
活動過程:
一、欣賞廣告,引發(fā)活動興趣。
1、提問:"剛才廣告中,積木怎樣了?我們一起用身體動作學(xué)一學(xué)。"
2、"想不想和同伴一起試一試?"
二、幼兒操作。搭直線
1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。
2、個別指導(dǎo):"你們的積木倒下去了嗎?""中間發(fā)生什么問題,等會請你們這組派一個代表發(fā)言,和大家一起交流。"
三、第一次討論。
1、提問:"剛才你和誰合作的?怎樣完成的?""在排直線的時候,你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?"
2、小結(jié):用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時候應(yīng)該注意的問題。
四、第二次操作。
"剛才請小朋友練習(xí)搭直線,現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以。"要求:在規(guī)定的時間內(nèi),不要推倒。
五、幼兒操作。
1、教師注意觀察幼兒,不做技術(shù)指導(dǎo)。
2、提醒動作慢的幼兒提高效率。
六、第二次討論。
1、每組分別上來把積木推倒,大家一起分析原因。在推之前,教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。
2、每組請幼兒自己總結(jié)。
七、游戲:共同完成一項任務(wù)結(jié)束。
"剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關(guān)系,我們就搭賣當(dāng)勞的M好嗎?"
活動反思:
本次活動中孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心,一直積極的反復(fù)嘗試,但由于在此之前孩子對積木的比較少,對于擺放的一些方法還有所欠缺,如:間距的排列、花式的排法等,而直接將積木與機(jī)關(guān)進(jìn)行了組合,導(dǎo)致老師不僅要求提的多,孩子們出現(xiàn)的問題更多。本節(jié)活動可以先組織第一課時,幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試,本節(jié)活動就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。
14、中班科學(xué)活動教案《好玩的報紙》含反思
設(shè)計意圖
報紙,對幼兒來說并不陌生,此次活動對報紙進(jìn)行第二次利用, 動手操作玩一玩,把報紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強(qiáng)幼兒活動的興趣及動手能力,同時創(chuàng)造能力也得到提升?!逗猛娴膱蠹垺愤@個活動主要探索用報紙來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動目標(biāo):
1、通過活動,幼兒能初步了解報紙的用途。
2、能積極思考,豐富想象,大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣,體驗游戲活動的快樂。
4、讓幼兒探索報紙的過程中,提高動手能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
盒子、廢舊報紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個
活動過程:
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入
老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一個小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個盒子,請幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)
老師:"這個小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報紙那出來,請小朋友集體回答問題)
二、設(shè)計層遞提問,幫助幼兒初步了解報紙。
老師:"孩子們,家里面誰最愛看報紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒更好的了解報紙的用途以及日常中的報紙對人們的影響)我們看過了的報紙,小朋友會用來干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)(聯(lián)系實際,利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒了解廢舊報紙的處理方法,體會廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗了解報紙在生活中的用途。)
三、探索報紙的玩法
1、卷報紙(1)提問:你能用報紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵)
(2)請幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。
提問:你能用同一張報紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?(把報紙打開、從一角卷等)請幼兒
通過觀察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長,培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。
(3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢
2、折報紙
(1)探索報紙的折法提問:我們剛才用報紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報紙做什么呢?我們可以折一折。(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵大膽嘗試)
(2)說說自己的作品請幼兒說說自己折的東西,并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法, 有創(chuàng)意加以表揚,并鼓勵有進(jìn)步的幼兒
3、撕報紙
(1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報紙來做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個用紙折的籃子)
(2)請幼兒用報紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。
(3)說一說撕好的幼兒請他說說自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語言表達(dá)能力。)
(4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會分享)
四、活動整理
今天,我們玩報紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙,請你們把報紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說:投球、往上拋等)?,F(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識到廢舊物品也是很有用處的。)
活動反思:
在本活動中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣,獲得自信心,實現(xiàn)自我價值。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。
15、中班科學(xué)教案《繩子擺動游戲》含反思
活動意圖:
每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是開展了此次活動,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。
活動目標(biāo):
1、探究長短不同的繩子擺動的距離不同。
2、用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。
3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,積極參與探索活動。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
有對物體擺動的經(jīng)驗。
活動重難點:
了解繩子長短不同是影響擺動遠(yuǎn)近的重要因素。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。
教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。
幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。
幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。
幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。
2、探究不同長短繩子的擺動情況。
(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。
教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?
幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。
妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。
周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了。
一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。
教師:那繩子拉得近一些呢?
幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。
(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。
(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。
小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”
芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了?!?/p>
教師:“為什么會這樣呢?”
旁邊的幾個小朋友說:“因為這根繩子太短了,那根比較長。”
佳依:“長繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到?!?/p>
教師:“請把你們的結(jié)果記錄下來吧。”
(4)及時記錄:請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。
3、分享及經(jīng)驗總結(jié)。
(1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會,表達(dá)自己的想法及自己的實驗過程。
教師:“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’,我們先請他來說說?!?/p>
辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子打倒的。”
教師:“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”
辰辰:“因為這個水裝滿了,它很重?!?/p>
教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子長,所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)?!?/p>
(2)通過記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。
教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”
言言:“長繩子擺動得遠(yuǎn),短繩子近?!?/p>
辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”
教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠(yuǎn)近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長。”
教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短?!?/p>
4、延伸活動。
提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?
活動反思:
活動先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎(chǔ)?;顒映浞终{(diào)動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。
不足之處:
結(jié)束部分,應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。
16、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思
活動來源:
磁鐵能夠吸所有的鐵制品,這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng),對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗,對磁鐵有了一定的感性認(rèn)識;為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性,鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索活動的興趣,積累探索的方法,我們開展了此次科學(xué)探索活動。
活動目標(biāo)
1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵
2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題
3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
材料準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動過程:
1.出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2.幼兒探索活動老師:磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請大家試一試。
幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、動腦筋、想辦法(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)
(3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動:引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
教學(xué)反思:磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。
17、中班科學(xué)教案《好玩的報紙》含反思
設(shè)計意圖
報紙,對幼兒來說并不陌生,此次活動對報紙進(jìn)行第二次利用, 動手操作玩一玩,把報紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強(qiáng)幼兒活動的興趣及動手能力,同時創(chuàng)造能力也得到提升?!逗猛娴膱蠹垺愤@個活動主要探索用報紙來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動目標(biāo):
1、通過活動,幼兒能初步了解報紙的用途。
2、能積極思考,豐富想象,大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣,體驗游戲活動的快樂。
4、讓幼兒探索報紙的過程中,提高動手能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
盒子、廢舊報紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個
活動過程
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入
老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一個小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個盒子,請幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)
老師:"這個小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報紙那出來,請小朋友集體回答問題)
二、設(shè)計層遞提問,幫助幼兒初步了解報紙。
老師:"孩子們,家里面誰最愛看報紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒更好的了解報紙的用途以及日常中的報紙對人們的影響)我們看過了的報紙,小朋友會用來干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)(聯(lián)系實際,利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒了解廢舊報紙的處理方法,體會廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗了解報紙在生活中的用途。)
三、探索報紙的玩法
1、卷報紙
(1)提問:你能用報紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵)
(2)請幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。
提問:你能用同一張報紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?(把報紙打開、從一角卷等)請幼兒
通過觀察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長,培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。
(3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢
2、折報紙
(1)探索報紙的折法提問:我們剛才用報紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報紙做什么呢?我們可以折一折。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵大膽嘗試)
(2)說說自己的作品請幼兒說說自己折的東西,并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法, 有創(chuàng)意加以表揚,并鼓勵有進(jìn)步的幼兒
3、撕報紙
(1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報紙來做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個用紙折的籃子)
(2)請幼兒用報紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。
(3)說一說撕好的幼兒請他說說自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵兒大膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的自信和語言表達(dá)能力。)
(4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會分享)
四、活動整理
今天,我們玩報紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙,請你們把報紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說:投球、往上拋等)?,F(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識到廢舊物品也是很有用處的。)
活動反思:
在本活動中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣,(教案出自:教案網(wǎng))獲得自信心,實現(xiàn)自我價值。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。
18、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的降落傘》含反思
設(shè)計意圖:
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動,幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了,他們開始問為什么了,也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望,想讓輕的快快落下,想讓重的慢慢落下。于是,就借用降落傘……
活動目標(biāo):
1.喜歡參與科學(xué)活動,體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
3.提高觀察和動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備:
自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干,
活動重點:
喜歡參與科學(xué)活動,體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點:
運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入。
觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:小朋友見過各種各樣的傘,(教案出自:快思教案網(wǎng))今天啊老師也帶來了一頂奇怪的傘,看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼:從飛機(jī)上跳下來的時候、飛機(jī)出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機(jī)在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?
師:今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1.請幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會怎樣。
2.剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?
(三)第二次探索"降落傘"。
(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1. 教師介紹實驗操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩,我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?哪一個會比較快(引導(dǎo)幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。
2. 介紹實驗及觀察要求。
(1)自己找一個安全的地方進(jìn)行試驗。
(2)運用正確的方法進(jìn)行比較
(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。
4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。
師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結(jié)。
師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。
活動延伸
今天我們一起認(rèn)識了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
教學(xué)反思:
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
19、中班科學(xué)游戲教案《好玩的小汽車》含反思
一、活動名稱:科學(xué)活動《好玩的小汽車》
二、活動目標(biāo):
1、感知物體最明顯的特征,如:顏色、大小。
2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處,進(jìn)行簡單的分類。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
三、活動準(zhǔn)備:顏色分類PPT、小汽車卡片、對應(yīng)顏色的不織布
四、活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒了解汽車的外形特征。
教師出示幾張汽車的圖片。請幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
2、汽車開進(jìn)停車場。
師:司機(jī)叔叔開車?yán)哿?,需要休息,他要把汽車開進(jìn)停車場。他想請小二班的小朋友幫一幫他。
出示顏色不一樣的停車場,(教案出自:快思教案網(wǎng))小朋友們自己觀察小汽車,看一看他們應(yīng)該都停在哪一個停車場里。
幼兒根據(jù)自己車的主要顏色進(jìn)行分類,并說出分類的理由,如:"我是綠色的車,我把車停到綠色的停車場中。"
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析。
教師引導(dǎo)幼兒對分類中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行觀察、分析。如果沒有錯誤,教師可以制造錯誤,供幼兒觀察。
在停好車之后,可以滲透1和許多的目標(biāo),如:看小汽車一輛一輛的開進(jìn)去,停車場里就有許多輛車了。
4、分類游戲發(fā)給每個小朋友一個汽車小卡片,請小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開到停車場。
組織兩次、一次按照顏色分,一次按照大小分。
5、活動結(jié)束小汽車都已經(jīng)停好了,一會需要給他們加點油,你們也辛苦了,需要喝點水。
教學(xué)反思:
按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色,正確使用蠟筆,并在此過程中能用多種顏色給汽車涂色。
活動開始以情境導(dǎo)入,激發(fā)孩子涂色的欲望,采用講解演示法,通過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會涂色。小班幼兒對色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但在作畫時,往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動,也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中,通過提問:“你認(rèn)為哪輛汽車比較漂亮?看看這些汽車你們想不想開著漂亮的汽車去游玩呢?”等問題讓幼兒觀察比較知道用多種顏色涂出來的汽車漂亮。講解法深入掌握:用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心,教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動,在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵、幫助,并作簡單的點評,讓幼兒更理解涂色的每一個細(xì)節(jié)。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。在欣賞評價這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說,當(dāng)然,除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進(jìn)行個別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,這樣,才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
20、中班科學(xué)教案《好玩的沙》含反思
設(shè)計意圖
玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗,在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
活動目標(biāo):
1、在操作活動中認(rèn)識沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。
2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學(xué)會比較和判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。
活動過程:
1、談話激趣:
教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”
2、教師交代注意事項:“不揚沙,不用手揉眼睛?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:
?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的,細(xì)小的)
?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把,把手打開會怎么樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(摸起來感覺有的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的;用力抓會從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識沙子是松散的。)
?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)
?、人乖谏匙永?,怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)
4、比較干沙與濕沙的不同:
?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)
?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防?,有什么發(fā)現(xiàn)?
?、欠謩e用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)
?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚巍?/p>
5、了解沙子的用途:
討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運動員訓(xùn)練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)
6、延伸活動:
提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。
活動反思:
科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動設(shè)計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。
整個活動過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點;用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點;把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。活動中,我盡量做個“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,使知識自然而然的印入幼兒的腦中。
通過活動我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動,孩子開心,老師輕松。
不足:
有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會更大。
21、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的淀粉》含反思
設(shè)計思路:
佳佳在家玩時,不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計了“好玩的淀粉”這個活動,讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對實驗活動的興趣。
活動目標(biāo):
通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。
活動過程:
1、猜一猜
小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。
2、做一做
( 1 )我今天還給小朋友們帶來一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。
( 2 )教師巡回指導(dǎo)。
( 3 )請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 找一找
( 1 )剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán),那哪些東西 里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來找一找。
( 2 )教師巡回指導(dǎo)。
( 3 )誰找到了淀粉,你是怎樣找到的?
4、實驗我們做完了,你們知道這幅畫中的秘密嗎?(用淀粉水畫的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們再一起來研究。
5、活動延伸
結(jié)合美術(shù)活動“奇妙的畫家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,再用碘酒噴出來。
活動反思:
生活中存在許多神奇的現(xiàn)象,碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應(yīng),引起了孩子足夠的好奇心?!逗猛娴牡矸邸坊顒臃桨甘抢玫矸塾龅庾兩幕瘜W(xué)原理設(shè)計的。碘和淀粉是兩種安全實驗物品,便于孩子操作。雖然對孩子來說,“淀粉”這一詞是陌生的,但孩子們對面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學(xué),并在生活中利用科學(xué),是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng),尋找食物中的“淀粉”,進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索欲望。
本次科學(xué)課《好玩的淀粉》是平時幼兒都沒接觸到的課題,所以比較要有吸引力,幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇,所以,整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒在科學(xué)小實驗中操作探索的興趣,并學(xué)習(xí)簡單的記錄,樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動中做的不足的是應(yīng)該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作,讓幼兒清楚的明白,用碘酒噴過這兩幅畫,發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前,應(yīng)事先把操作的材料放好,并說明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時,應(yīng)該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣,所以應(yīng)該分配好。
22、中班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思
活動目標(biāo):
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。
2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動過程:
1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2. 幼兒探索活動老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請大家試一試。
幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
3.自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4.動腦筋、想辦法
(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。
5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)
(3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動:
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
活動反思:
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。
23、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的降落傘》含反思
設(shè)計意圖:
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動,幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了,他們開始問為什么了,也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望,想讓輕的快快落下,想讓重的慢慢落下。于是,就借用降落傘……
活動目標(biāo)
1.喜歡參與科學(xué)活動,體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備
自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干,
活動重點:
喜歡參與科學(xué)活動,體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點:
運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。
活動過程
(一)談話導(dǎo)入。觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:小朋友見過各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘,看是什么?(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼:從飛機(jī)上跳下來的時候、飛機(jī)出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機(jī)在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?
師:今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1.請幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會怎樣。
2.剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?
(三)第二次探索"降落傘"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)
1. 教師介紹實驗操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩,我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?(教案出自:快思教案網(wǎng))哪一個會比較快(引導(dǎo)幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。
2. 介紹實驗及觀察要求。
(1)自己找一個安全的地方進(jìn)行試驗。
(2)運用正確的方法進(jìn)行比較
(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。
4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。
師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結(jié)。
師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。
活動延伸
今天我們一起認(rèn)識了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
教學(xué)反思:
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
24、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的泥土》含反思
設(shè)計意圖:
我們是一所農(nóng)村幼兒園,孩子們從小就和泥土親密接觸,身上手上整天都是灰蒙蒙的,沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡,有時堆出一個個小山,有時表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是利用并挖掘了這一教材的潛在價值:"回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探索、研究,以發(fā)現(xiàn)泥土的特征,感受泥土帶給他們的樂趣。
活動目標(biāo):
1、通過操作、實踐,引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥,了解他們的性能用途,感知他們的不同特性。
2、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、玩過挖土:尋找過泥土里有什么。
2、玩土區(qū);塑料小鏟子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。
3、活動背景:輕音樂。
4、手機(jī)電話一部,老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。
活動過程:
一、介紹活動任務(wù),引出活動。
先穿戴好套袖鞋套后,帶入場地--玩土區(qū)。
1、引入活動:通過接聽蚯蚓先生的電話,交待今天的任務(wù):找泥土的秘密。
2、討論:"我們在找泥土秘密的時候應(yīng)該注意什么?"
3、交待規(guī)則:看誰先找到泥土的秘密,聽到電話鈴響后,快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。
(評價:俗話說"興趣是最好的老師",本次活動由找秘密引出,激發(fā)幼兒的好奇心,促進(jìn)了幼兒參與活動的欲望?;顒右婚_始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容,為幼兒布置任務(wù),開始了今天的活動。因為幼兒在玩土?xí)r常常處于無休止的狀態(tài),所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終,來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。)
二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"請小朋友們帶上工具去玩一玩,看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密?"
(1)為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢?
(2)兩處的(翻過的泥土和沒有翻的)泥土有什么不同?(軟、硬)
(3)泥塊為什么用手拿就沒有了?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(易碎、松)(評價:幼兒在自主探索的過程中,教師細(xì)心地觀察,根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題,引導(dǎo)幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題,由此,幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性,在自己的親身感知后也有了基本的理解。)
2、幼兒講述。
師問:"你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?"(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。)我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。
我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。
我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。
我用鏟子輕輕一敲,泥土就碎了。
三、感知濕泥的特性。
1、自由探索。
請小朋友們往干的泥土里加一點水,你會發(fā)現(xiàn)什么?水到哪里去了呢?我問:加了水的泥土怎么樣了?為什么會粘在手上?你繼續(xù)加水,再試試看,泥土又是怎樣呢?
(評價:本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征,由干泥到濕泥的變化,誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中,完全抵消了幼兒的緊張和顧慮,幼兒在輕松的環(huán)境中探索,尋找秘密,正如《綱要》中所說"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍",同時教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進(jìn)。)
2、幼兒講述。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。)泥土?xí)?/p>
泥土中加水后會變的軟軟的,很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后,我把塑料的螃蟹拿起來,螃蟹還是好好的,泥土沒有松。
加水后,泥土?xí)冃危胱龀墒裁葱螤畹亩伎梢浴?/p>
四、了解泥土的作用。
1、討論:小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎?
2、請幼兒講述。
可以泥土種植花、草。
可以用泥土種樹。
泥土可以種莊稼。
泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。
泥土可以捏成泥人,還可以做玩具,我們家有的。
泥土還是小蟲子的家。
五、活動延伸引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。
活動反思:
本活動在選材上,充分考慮了幼兒的興趣,適合幼兒的年齡特征,有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下,改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài),在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把時間、空間大量的留給幼兒,讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗,完成了活動目標(biāo)。
25、中班科學(xué)教案《好玩的魔術(shù)》含反思
活動目標(biāo):
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
教師:一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動過程:
一、教師以談話導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的
4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點,中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來)
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的,一個環(huán)是8字),并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))
四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個套在一起,幼兒探索其中的秘密。
活動反思
整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時,孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會操作,這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾恕T趯嶒灲Y(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。
這一次的教學(xué)活動,在前一次的基礎(chǔ)上,對座位進(jìn)行了修改。(教案來自:快思教案網(wǎng).)活動一開始幼兒的興趣就被吸引了過來,孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個探索,思考的過程,而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密,相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會更加集中。
26、幼兒園教案中班科學(xué)活動:好玩的泡泡反思
活動目標(biāo)
1.體驗探索材料變成泡泡器的快樂。
2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3.能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.體驗解決問題的成就感。
重點難點
活動重點:知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動難點:能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
活動準(zhǔn)備
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗。
2.對生活中常見的小工具有一定的認(rèn)識。物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機(jī)、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機(jī)、毛根、牙刷、記錄表等。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗,導(dǎo)入主題。
師:你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼:吸管、泡泡槍……
師:大家 都玩過吹泡泡的游戲,都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。
師:今天,我也請來了一個好朋友,它最大的本領(lǐng)就是會吹泡泡,想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧,它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們,你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛,睜睜大,看!泡泡來了!……
師:小羊?qū)殞殨蹬菖?,它吹的泡泡漂亮?
二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
(一)提出問題,引發(fā)猜測
師:我還有幾位朋友,它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試,看看它們
是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認(rèn)識我嗎?你認(rèn)識我嗎?你認(rèn)識誰?哪個材料,告訴我它的名字。
師:(介紹新材料)這個材料是個新朋友,有人認(rèn)識它嗎?(勺子)對了,它是勺子的一種,可是它和勺子有點不一樣哦,仔細(xì)看看,哪里不一樣?(這個勺子上面有一些小洞洞),它的名字叫漏勺。
師:這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡,它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測)
(二)操作驗證,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.交代實驗要求
師:有的小朋友說能吹出泡泡,有的小朋友說不能吹出泡泡,現(xiàn)在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水,再吹一吹,看看它們到底能不能吹出泡泡來,好不好?請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。
2.幼兒嘗試
教師觀察幼兒的實驗。(每種材料都要試一試,有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師:你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試,它們都想請你們幫幫忙。
(重點提問:為什么能吹出泡泡?)
師:好,請小朋友們收好材料,擦擦小手,輕輕地回到教室里,找個地方坐下來。
一二三 請快來 小手放到小腿上
3.交流分享
師:你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?
誰來說一說,你用的什么材料,它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師:還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?
師:老師這里有張記錄表,能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。
師:那這個積木呢?(請一個小朋友試一試)為什么這個積木不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。
師:還有不一樣的材料嗎?
師:哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺,與漏勺進(jìn)行對比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)
4.小結(jié):
師:瞧!今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導(dǎo)孩子得出結(jié)論:有洞洞的東西可以吹出泡泡)
老師把你們的記錄結(jié)果拍下來,打印出來后放進(jìn)活動區(qū),你們以后做實驗的時候可以參考。
師:其實在我們的生活中,只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試,好嗎?
三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?
(一)提出問題,幼兒猜測
師:吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料,它們說我們也想試一試,(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認(rèn)識它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡,你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)
(二)教師根據(jù)幼兒猜測進(jìn)行記錄
師:我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法,如:在卡紙上用打孔機(jī)打出洞洞,把紙卷起來等)
師:那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個形狀來)
師:你們想出了三個辦法,現(xiàn)在請你們按照辦法去試一試,看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法,等下回來再告訴我們。
(三)幼兒嘗試自制泡泡器
師:到底能不能吹出泡泡,我也很想知道,去吧,趕快去試一試。(教師重點觀察幼兒制作泡泡器的方法)
師:小朋友們,收好材料,小手擦一擦,回到座位上,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
(四)交流分享
師:你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)
你們的辦法真不錯,在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請個別幼兒示范)
(五)小結(jié)
師:原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。
四、思維拓展
師:今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了,你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?
(不能)今天晚上咱們回家去試一試,看看牙刷能不能吹出泡泡,明天告訴我們,好嗎?
活動總結(jié)
本次活動符合中班幼兒年齡特點,涉及的材料全部來源于生活,同時還能讓孩子們在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識,這是對他們思維能力的一種挑戰(zhàn),也是對他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進(jìn),以及幼兒的細(xì)致觀察、自主動手、認(rèn)真思考、大膽交流,可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價值。
關(guān)于材料:在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺,可能會被幼兒探索出勺柄部分(因為有個洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法,想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想,為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來,不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡,有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關(guān)于記錄表:本次活動的記錄表我采用的方式是用實物進(jìn)行記錄,一是更直觀地向孩子介紹了新材料:漏勺,二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點,從而更方便孩子去觀察。最后,將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來,給孩子以后的操作、實驗提供資料。
關(guān)于毛根:在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作,因此,我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應(yīng)該很容易,可是根據(jù)活動中孩子的表現(xiàn),應(yīng)該在活動前幫助幼兒儲備相關(guān)的經(jīng)驗。
27、幼兒優(yōu)秀中班科學(xué)《好玩的魔術(shù)》教案反思
活動目標(biāo):
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備:
教師:一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動過程:
一、教師以談話導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的
4、幼兒操作,探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點,中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,先找一根線,穿進(jìn)去,拉出來)
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的,一個環(huán)是8字),并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))
四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個套在一起,幼兒探索其中的秘密。
活動反思
整節(jié)課,孩子們的興趣被大大的吸引了,探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候,邊上的幼兒都在觀察,如果老師能把座位稍作調(diào)整,那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時,孩子們的探索欲望很強(qiáng),有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密,但也有部分孩子不會操作,這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾恕T趯嶒灲Y(jié)束之后,孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去,很有繼續(xù)表演的興趣。
這一次的教學(xué)活動,在前一次的基礎(chǔ)上,對座位進(jìn)行了修改?;顒右婚_始幼兒的興趣就被吸引了過來,孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了,但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候,老師可以提供更多的操作材料,讓幼兒先有一個探索,思考的過程,而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密,相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后,如果讓幼兒把紙放在桌上,再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密,幼兒的注意力會更加集中。
28、幼兒園中班科學(xué)活動教案《好玩的磁鐵》反思
活動目標(biāo):
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。
2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7. 學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動過程:
1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2. 幼兒探索活動老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請大家試一試。
幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
3.自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4.動腦筋、想辦法
(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。
5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)
(3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動:
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
活動反思:
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。
29、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的沙》教案反思
設(shè)計意圖
玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂,玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗,在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
活動目標(biāo):
1、在操作活動中認(rèn)識沙子的特性,培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。
2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學(xué)會比較和判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
7、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。
活動過程:
1、談話激趣:
教師:“今天老師準(zhǔn)備了很多工具,我們一起到沙池去玩沙好嗎?”
2、教師交代注意事項:“不揚沙,不用手揉眼睛?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性:
?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的,細(xì)小的)
?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把,把手打開會怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的;用力抓會從手指縫里掉下去,打開手沙子就散開。認(rèn)識沙子是松散的。)
?、前焉匙臃旁诼┒防铩⒑Y子里,有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的,很快漏光了。)
?、人乖谏匙永铮趺床灰娏?(水滲透到沙子里了。)
4、比較干沙與濕沙的不同:
?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)
⑵抓一把濕沙放在漏斗里,有什么發(fā)現(xiàn)?
?、欠謩e用干沙和濕沙來印模,有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形,容易塌掉,濕沙容易成形。)
?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。
5、了解沙子的用途:
討論:沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運動員訓(xùn)練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)
6、延伸活動:
提供一些工具和輔助材料,讓幼兒玩沙,鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。
活動反思:
科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說:“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動設(shè)計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動開展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。
整個活動過程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過幼兒動手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點;用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點;把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點?;顒又?,我盡量做個“引導(dǎo)者”,引導(dǎo)幼兒注意和觀察,每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因,引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,使知識自然而然的印入幼兒的腦中。
通過活動我發(fā)現(xiàn)了,幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的,他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動,孩子開心,老師輕松。
不足:
有些結(jié)論我說得過于急,沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會更大。
30、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思
活動設(shè)計背景
“冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。
活動目標(biāo)
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
7、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點、難點
重點:知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。
難點:激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、冰娃娃圖片。
2、幼兒玩冰的課件。
3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
活動過程:
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?
師:你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
31、幼兒中班科學(xué)《好玩的面粉》教案反思
活動目標(biāo):
1、通過看看、說說、做做,初步感知面粉的特性。
2、嘗試探索用水和面粉揉面團(tuán)的過程,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
3、了解一些常見的面粉制品,知道要珍惜食品。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、課件《面粉制品》。
2、實物面粉、臉盆、水、抹布等。
活動過程:
一、出示課件:
各種面粉制作的食品,激發(fā)興趣。“這么多好吃的東西,你知道都是用什么東西來制作的嗎?”(引出面粉)
二、初步感知面粉的特性
幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、輕輕的會粘在身上手上
三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面團(tuán)。
四、幼兒動手探索用水和面粉揉成面團(tuán)。
1、幼兒自由探索操作
2、總結(jié)正確的方法,觀看錄像:揉面團(tuán)
3、幼兒再次操作
五、小廚師
“你想把面團(tuán)變成什么樣的點心呢?”幼兒操作,教師指導(dǎo)。
六、展示作品,結(jié)束活動。
活動反思:
面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動手,并且經(jīng)常在點心店里用橡皮泥制作許多點心,所以我設(shè)計了關(guān)于面粉的主題活動。活動前豐富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活動的基礎(chǔ)。本次活動中大量的操作機(jī)會、探索機(jī)會,滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過具體的操作,感知面粉的內(nèi)部特性。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在活動中教師注重幼兒的主動性,讓幼兒從無目的地操作,到點出重點如何加水操作,加以指導(dǎo),其中基本由幼兒主動發(fā)現(xiàn),主動解答,極大的發(fā)揮幼兒的主動性。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高。面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象,但是由于時間關(guān)系,孩子們不得不停止操作,教師只好請孩子們將面團(tuán)帶回家再進(jìn)行創(chuàng)作了。
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