幼兒識(shí)字.的最佳年齡3～6歲

幼兒識(shí)字.的最佳年齡3～6歲

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：幼兒階段應(yīng)以發(fā)展幼兒口語(yǔ)為主，識(shí)字會(huì)增加幼兒的負(fù)擔(dān)，占用大量大腦資源，影響其它智力發(fā)展，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，認(rèn)為識(shí)字是進(jìn)入小學(xué)以后的人容。其實(shí)不然，成年人認(rèn)為識(shí)字閱讀很難很難，嬰幼兒卻不覺(jué)得難；孩子的眼里學(xué)認(rèn)天下事物是沒(méi)有難易之分的，如果有興趣就不知不覺(jué)地吸收，沒(méi)有興趣就一概拒絕。只要我們給孩子識(shí)字閱讀像學(xué)聽(tīng)話那樣的環(huán)境和條件，天底下個(gè)個(gè)孩子都能像學(xué)會(huì)認(rèn)物、走路、說(shuō)話、聽(tīng)音樂(lè)一樣，不知不覺(jué)三四歲識(shí)字三千，五六歲博覽群書(shū)，并且終生愛(ài)書(shū)，學(xué)會(huì)自學(xué)和思考因此幼兒識(shí)字勢(shì)在必行，而且宜早不宜遲。一是因?yàn)橛變阂丫邆渥R(shí)字的生理機(jī)制與心理機(jī)制，二是漢字本身的特點(diǎn)使幼兒提前識(shí)字成為可能。識(shí)字后幼兒可以大量閱讀，即可獲得了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，獲得認(rèn)識(shí)世界的新途徑，可以滿足幼兒強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)月大的嬰兒即能分辨不同形狀的物體與圖案，并對(duì)諸如人臉、靶心圖、同心圓等相對(duì)復(fù)雜的圖形較為喜歡，此外，嬰兒在四個(gè)月左右就能區(qū)分母親和別人的面孔了。而嬰兒此時(shí)并不具備分析比較的能力，他們只是在反復(fù)觀察的過(guò)程中，把對(duì)圖案產(chǎn)生了整體印象原封不動(dòng)的作為一個(gè)模式印進(jìn)了大腦，心理學(xué)家把這種掌握事物的方式叫做“模式識(shí)別”，并認(rèn)為三四歲以前是幼兒發(fā)展的“模式”時(shí)期，此階段也是嬰幼兒模式識(shí)別能力的高峰期，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了成人的想象。依據(jù)這一思路，在嬰幼兒早期，成人通過(guò)閱讀，向他們灌輸某些今后有用的、有價(jià)值的或者難度較大的書(shū)面語(yǔ)言知識(shí)和行為模式是極其必要的。漢字能早期識(shí)別，其道理就在于此?，F(xiàn)在生理學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)和腦科學(xué)研究的重大進(jìn)展也告訴我們，人的生長(zhǎng)發(fā)育有兩大顯著的特點(diǎn)：一是發(fā)展的不等速性，在生命的早期發(fā)展速度最快。成人大腦約為1500克，嬰兒出生時(shí)約350克，兩歲左右就發(fā)育到1000克，六歲時(shí)鬧重就已相當(dāng)于成人鬧重的90。這是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)最佳期，在這個(gè)時(shí)期孩子具有天才般的吸收能力，而且是整體式的吸收，會(huì)將所看到的、聽(tīng)到的不加選擇的全部吸收，孩子越小，吸收力越好，孩子會(huì)象海綿一樣全盤(pán)吸收，堆積在生命深處，慢慢發(fā)酵，就好象種子種下去一樣，將來(lái)慢慢生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，這個(gè)孩子的一生就會(huì)比別人快樂(lè)；二是發(fā)展的關(guān)鍵期，3~6歲時(shí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)最佳時(shí)期，學(xué)同樣內(nèi)容就要花6-7倍的時(shí)間。而大腦發(fā)育一旦形成，形象記憶的效率就非常低下，各項(xiàng)科學(xué)研究的結(jié)果表明3~6歲是識(shí)字的最佳年齡。漢字本省的特點(diǎn)使幼兒識(shí)字成為可能。漢字是音形義三者的統(tǒng)一，由從象形字演變而來(lái)，每個(gè)方塊漢字都與其他漢字不同的形態(tài)，字與字造型之間有著或者大或小的差異，幼兒可以單個(gè)識(shí)別漢字。漢字的形象表義、整體表義及偏旁部首表義的能力強(qiáng)，僅從字形上看，可從視覺(jué)系統(tǒng)直接獲得某個(gè)字的意義、信息，能夠生動(dòng)形象的促進(jìn)大腦對(duì)漢字的深刻理解與接受。同時(shí)學(xué)習(xí)漢字時(shí)，能產(chǎn)生很多的聯(lián)想，如幼兒學(xué)會(huì)“電”字，就聯(lián)想到“電燈”“電視”“電話”“電冰箱”等等。這樣幼兒雖然只認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，可是能聯(lián)想起很多的漢字。因此，我們認(rèn)為，雖然漢字是一種象形文字，是世界上最難是別的文字之一，然而正是由于嬰幼兒具備這樣與生俱來(lái)的“模式識(shí)別”能力使得嬰幼兒在未開(kāi)口說(shuō)話之前即具備識(shí)字能力；由于幼兒生理發(fā)展的不能速性及心理發(fā)展的關(guān)鍵期決定了3~~6歲時(shí)幼兒識(shí)字的最佳年齡。漢字宮湖北推廣部