小班智力訓(xùn)練――我會問問題(好問精神、判斷、發(fā)散性思維、語言)

小班智力訓(xùn)練――我會問問題(好問精神、判斷、發(fā)散性思維、語言)

小班智力訓(xùn)練――我會問問題(好問精神、判斷、發(fā)散性思維、語言)

訓(xùn)練目的

1、能看出多對有明顯因果關(guān)系的圖片并進(jìn)行一一對應(yīng)連線。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫奖硎鲆蚬P(guān)系。                                         

3、初步學(xué)習(xí)問問題的方法,培養(yǎng)好問精神。

訓(xùn)練準(zhǔn)備

――天線寶寶一個(gè),掛圖兩張。

訓(xùn)練過程

1、學(xué)習(xí)問問題和用因果句式答問。

――出示天線寶寶,“小朋友喜歡天線寶寶嗎?天線寶寶最喜歡和愛動腦筋的小朋友玩了,等會兒,他想問一些問題,你們愿意動腦筋回答他嗎?”

――“天線寶寶帶來一張有趣的圖,小朋友先看看上面畫些什么?!闭故緬靾D的下半部,按圖的順序,老師引導(dǎo)幼兒用一句簡短而完整的話把每幅圖的意思說給天線寶寶聽。如:老鼠逃跑;姐姐撐傘走路等。

――老師指下排第一幅小圖,“天線寶寶也看到老鼠逃跑,他想問:“為什么老鼠要逃跑?小朋友能回答他嗎?”引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡耐暾涫交卮鸪鲎约涸O(shè)想的答案。

――老師指下排第二幅小圖,“天線寶寶是個(gè)愛動腦筋,愛提問題的好寶寶,他看見不懂的事情就會問‘為什么’,小朋友猜猜下一幅圖,天線寶寶會問什么問題?” 教幼兒提問的方法,先看圖上畫的是什么事情,在這件事情前面加“為什么”就成了一個(gè)問題,一個(gè)幼兒提出問題后,其他幼兒嘗試用:“因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮?。老師讓天線寶寶和會提問的幼兒擁抱,祝賀他學(xué)會提問題的本領(lǐng)。以同樣方式進(jìn)行后面兩幅圖的問答練習(xí)。

――展示掛圖上半部,老師抱著天線寶寶做出一幅幅看過去的樣子,然后驚喜地說:“天線寶寶看出來啦!為什么下面那只老鼠要跑,答案就在上面這排圖中,你們看出來了嗎?”引導(dǎo)幼兒用前面學(xué)的句式逐幅判斷上下排有因果關(guān)系的圖片,都找出對應(yīng)聯(lián)系后,請一幼兒上來將對應(yīng)圖片連線。

2、嘗試發(fā)現(xiàn)并提出問題。

――“天線寶寶還帶來一張更有意思的圖片,這幅圖是用來選它的好朋友,誰能用圖上畫的事情來問問題,誰就是天線寶寶的好朋友,小朋友可要好好動腦筋哦!”

――出示掛圖二的上圖,“剛才小朋友學(xué)習(xí)了用‘為什么’來問問題,現(xiàn)在看這幅圖,你能不能也用‘為什么’來問大家問題呢?”幼兒若不會問,老師可啟發(fā):“圖上的羊妹妹怎么啦?(哭了)大家都看到羊妹妹哭了,那要把這件事變成問題,只要在這件事情前面加什么呢?(為什么)那怎么問呢?(為什么羊妹妹哭了?)你仔細(xì)看圖,想想該怎么回答?(因?yàn)檠蛎妹妙^上的花掉到水池里,所以她哭了。)你還看到什么,還可以問什么問題?”(為什么花掉到水池里?為什么小兔笑笑的?)

――展示掛圖二的下圖,引導(dǎo)幼兒先觀察圖上的每個(gè)角色怎樣,再提出不同的問題,每個(gè)問題都請幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。參考問題:為什么叔叔很害怕?為什么姐姐牽著老虎一點(diǎn)不害怕?為什么老虎不吃人?讓天線寶寶親一下每個(gè)能提出自己問題的幼兒,表示成為好朋友。

3、做個(gè)愛提問的寶寶。

――鼓勵幼兒每天都注意觀察周圍的事物,多用“為什么”來提問題,并找出問題的答案,這樣就會越變越聰明,懂得越來越多的知識。

――老師口頭說幾件不同類型的事,啟發(fā)幼兒用本節(jié)課學(xué)的提問方法,提出相應(yīng)的問題并嘗試用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。?)以前明明天天都來幼兒園,可這幾天他沒來幼兒園。(2)今天聽到很多放鞭炮的聲音。 (3)看到一只豬肚子特別大 。 (4)窗戶開著,外面下著大雨,可窗戶旁邊放的東西一點(diǎn)沒濕。(因該篇教材觀察動腦量較大,小班幼兒持續(xù)專注思考時(shí)間有限,此環(huán)節(jié)建議在其他機(jī)動時(shí)間進(jìn)行,老師可自己再增設(shè)些題目。)

4、幼兒使用個(gè)人用書進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

5、延伸活動:班級與家庭可不定期開展“愛提問寶寶”的評選活動,經(jīng)常鼓勵幼兒關(guān)注周圍事物,發(fā)現(xiàn)其中的疑問,大膽向成人提出來,并積極尋求答案,這樣可以很有效地提升幼兒觀察思維的敏銳性、深刻性。

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掛圖幼兒練習(xí)圖片