如何提高幼兒閱讀能力
時(shí)間:2022-10-11 18:46:22
如何提高幼兒閱讀能力
一天,在區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)了非常有趣的一幕:閱讀角突然變得異常熱鬧起來,很多孩子們聚在閱讀角興奮地談?wù)撝裁?。懷著?qiáng)烈的好奇心,我走近了閱讀角......原來,他們都在看前一天我們班一些孩子的繪畫作品。這是一次圍繞主題“夢(mèng)中的家”進(jìn)行的一個(gè)想像畫創(chuàng)作活動(dòng)。當(dāng)時(shí)孩子們的興趣很高漲,很多孩子接連畫了好幾張。后來,我將孩子們的作品收集起來,并打算請(qǐng)每個(gè)孩子介紹自己的作品,可是由于時(shí)間有限,離園的時(shí)間快到了,所以在個(gè)別孩子進(jìn)行簡單的交流后,活動(dòng)就匆匆結(jié)束了。之后,我隨手將他們的作品放在了閱讀角的書架上。沒想到,這些作品竟然成了孩子們眼中的“新書”。對(duì)兒童而言,通過閱讀,能擴(kuò)充兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、改變兒童的看法、升華兒童的思想情感、遷移兒童的學(xué)習(xí)方法和生活技能。而且使兒童擴(kuò)大書面詞匯量、掌握豐富的文學(xué)語言的表達(dá)方式,提高兒童的語言能力、思維能力和解決問題的能力。 對(duì)教師和父母而言,閱讀可以幫助他們更好地了解孩子,積極地關(guān)注和參與兒童早期的成長過程,并正確地發(fā)揮啟蒙教育的功用,使家庭、社區(qū)和幼兒園的教育能相互配合,讓兒童成為一個(gè)喜歡讀書、終身有讀書欲的讀書人,讓社會(huì)處處充滿書卷芳香,共同打造一個(gè)樂讀、善讀的閱讀社會(huì)。
大量的心理學(xué)研究和學(xué)習(xí)教育實(shí)踐證明,幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒的語音、詞匯、語法以及言語交際和言語調(diào)節(jié)能力等均處于“整蓄待發(fā)”的階段,只需提供適宜的環(huán)境和教育條件,幼兒語言及閱讀能力就能得到迅速的提高。
但是,以往的語言活動(dòng)區(qū)往往存在著環(huán)境封閉呆板、材料變化少、活動(dòng)形式單一、活動(dòng)內(nèi)容貧乏的通病,在別的活動(dòng)區(qū)的吸引下,語言活動(dòng)區(qū)變得“門可羅雀”。因此,我們應(yīng)該以陳鶴琴先生的“活動(dòng)教育”理論為指導(dǎo)下,對(duì)活動(dòng)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行變革,從而使語言區(qū)“活”起來。
一、充分利用各種資源、采用各種渠道為幼兒提供“活”的多元的語言環(huán)境。
多元化的語言環(huán)境,應(yīng)投放多樣化的語言活動(dòng)材料,以利于幼兒
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