如何恰當(dāng)有效的利用日常語(yǔ)言教育活動(dòng)提高幼兒語(yǔ)用能力

如何恰當(dāng)有效的利用日常語(yǔ)言教育活動(dòng)提高幼兒語(yǔ)用能力

  

兒童的語(yǔ)言運(yùn)用是指兒童在學(xué)習(xí)和獲得語(yǔ)言的過(guò)程中不斷操作和使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的現(xiàn)象。兒童在交往過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，主要表現(xiàn)為兒童如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的交往傾向，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗蚤_展與他人的交談，如何根據(jù)不同情境的需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

學(xué)前兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展的。在幼兒園里，幼兒語(yǔ)言交際能力的習(xí)得與發(fā)展主要通過(guò)兩類活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)：一方面是在專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)言情境里如何運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言交流方式來(lái)與人交往；另一方面是在日常的語(yǔ)言教育活動(dòng)中利用幼兒生活中真正、真實(shí)而豐富的語(yǔ)言教育環(huán)境給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)與各種各樣的人交往、操練，擴(kuò)展其語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

在以往的語(yǔ)言教育中，教師的關(guān)注點(diǎn)基本集中在專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)中。這樣做的結(jié)果是：我們關(guān)注了每周不超過(guò)兩小時(shí)的語(yǔ)言教育活動(dòng)而輕視了對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)每天每時(shí)都會(huì)存在的學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這與新的語(yǔ)言教學(xué)觀是相違背的。

那么，日常語(yǔ)言教育活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展有著怎樣的影響？如何恰當(dāng)有效的利用日常語(yǔ)言教育活動(dòng)提高幼兒語(yǔ)用能力？本文將就這一問(wèn)題做粗淺探悉。

1、 日常語(yǔ)言教育活動(dòng)的含義與特征
幼兒園日常語(yǔ)言教育活動(dòng)是與專門語(yǔ)言教育活動(dòng)相對(duì)的、非正規(guī)的語(yǔ)言教育活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日生活之中，包括看一看、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式。它與專門的語(yǔ)言教育