實踐相似性原理 培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習(xí)慣
實踐相似性原理 培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習(xí)慣
實踐相似性原理 培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習(xí)慣
“漢字無處不在,無時不在”。漢字滲透于學(xué)校、家庭、自然和社會生活的各個層面,可以說它是人們生活學(xué)習(xí)不可分割的一部分。孩子在豐富具體的漢字環(huán)境中與漢字接觸,便會很快地認識大量的漢字,使孩子提早進入自主閱讀時期和自由閱讀時期,拓展思維空間。
2003年9月,我有幸接觸了國家教育部“科學(xué)教育”子課題――“相似性原理在幼兒早期閱讀的應(yīng)用”。 我們感到“相似論”是一種新的高層次的思維科學(xué),是一種全新的科學(xué)的思維方法。它的運用價值很強,一旦普及,將是取之不盡的珍寶。因為它不是簡單地告訴人們以知識,而是教給人們點石成金的指頭。要以此為理論依據(jù),將為幼教改革添上了騰飛的翅膀。因此,我們就把學(xué)習(xí)和運用相似論作為教育改革實驗項目的重點。下面就把我們在兩年中實踐相似性原理,培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習(xí)慣的簡單體會介紹一下。
一、加強理論學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),明確研究的方向
“相似論”是我們剛剛接觸到的一門新的思維科學(xué),我們自身及園內(nèi)教師都感到不好理解。為了使我們的課改能真正實現(xiàn)在“相似論”指導(dǎo)下深入開展,我們首先從學(xué)習(xí)基本理論入手。把“相似論”的學(xué)習(xí)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,集中精力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中我們收集了教師提出的幾十個問題。如:學(xué)習(xí)“相似論”到底有什么作用,以前沒有相似論不是也教得不錯嗎?如何去發(fā)現(xiàn)事情的相似,如何建立“相似塊”,相似和相同的區(qū)別在哪里,學(xué)習(xí)相似論和腦科學(xué)的關(guān)系是什么等等。
我們本著《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的指導(dǎo)思想,認真領(lǐng)會精神。通過理論學(xué)習(xí),我們明確本園研究課題的目標及研究方向,明白了《幫我早讀書》的科學(xué)性。研究目標是利用有趣的文字結(jié)構(gòu)形式增加幼兒的識字量,增強幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣;研究的方向是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過早期閱讀識字活動發(fā)展幼兒口語表達能力。
二、運用科學(xué)的方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣
兩年多以來,我們注意研究幼兒的心理及生理需要,研究方法是不追求識字量,重視激發(fā)
- 培養(yǎng)幼兒良好閱讀行為的藝術(shù)
- 創(chuàng)設(shè)環(huán)境發(fā)展語言表達能力
- 在幼兒園里如何開展幼兒早期閱讀活動
- 小議如何培養(yǎng)幼兒的說話能力
- 如何恰當有效的利用日常語言教育活動提高幼兒語用能力
- 高高興興游戲快快樂樂識字
- 小班語言教學(xué)實踐
- 多途徑發(fā)展幼兒的語言
- 小班科學(xué)認讀情況分析
- 識字有感
- 早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
- 在日常生活中培養(yǎng)幼兒的語言能力
- 探索幼兒語言教育的實踐
- 早期閱讀的環(huán)境
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