進(jìn)孩子的內(nèi)心世界（顏紅梅隨筆三篇)

進(jìn)孩子的內(nèi)心世界（顏紅梅隨筆三篇)

  一、做個(gè)孩子信任的老師

　　你會(huì)和你不信任的人做知心朋友嗎？一定不會(huì)！孩子的信任不一定意味著對(duì)你委以重任，而往往體現(xiàn)在你和孩子接觸中的小事上。一次集體活動(dòng)中，一向不愛發(fā)言的明月不僅積極參加，還主動(dòng)與小朋友交流，我很高興的對(duì)她許諾說：“明月的表現(xiàn)很不錯(cuò)，等會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花?！笨墒窍挛绶艑W(xué)時(shí)我把這事忘了。第二天早上，明月笑瞇瞇的跑來找我要小紅花。我這才想起對(duì)她的承諾。我真誠的道歉，說：“對(duì)不起，顏老師忘了，我馬上去給你拿?！泵髟滦α耍骸拔也履闶峭?，我媽媽也老是這樣?！?br>
　　這件事讓我明白了一個(gè)道理：答應(yīng)的事一定做到！不能失信于孩子。因?yàn)樾湃问侨藗兺ㄟ^交往、憑經(jīng)驗(yàn)得出的對(duì)人的一種態(tài)度，也是對(duì)人的一種評(píng)價(jià)。而孩子對(duì)你的信任程度就出自他們對(duì)你每次是否實(shí)現(xiàn)承諾的總結(jié)。從此答應(yīng)孩子的事，我都會(huì)認(rèn)真去做到。

　　二、理解孩子的需要

　　一個(gè)好老師，不只是讓孩子信任自己，孩子對(duì)我們還提出了更高的要求。一次游戲中的小插曲引起了我的思考。每周兩次的角色游戲是孩子們最喜歡的，孩子們可以自由選擇自己喜歡的游戲角，享受著游戲的喜悅。前幾天游戲時(shí)，我打算去娃娃家做客。正當(dāng)我興致勃勃地來到“家門口”時(shí)，卻聽孩子們說：“顏老師，你不要進(jìn)來了，我們要自己玩！”丹丹還解釋說：“這個(gè)家太小了，大人不要進(jìn)來。”我想被潑了一盆冷水，心里真不是滋味。平時(shí)和孩子們搭積木、做游戲他們都很歡迎我，今天不過是到娃娃家，怎么他們要拒絕我呢？于是我站在“家”外，透過“墻”偷偷看他們。家里真熱鬧：有的在化妝，化妝品一個(gè)勁地往臉上抹；有的在給孩子喂飯，說的都是爸爸媽媽平時(shí)鼓勵(lì)他們吃飯時(shí)說的話；有的在做飯，碗盤堆了一桌；……家里的景象是那樣的自然與真實(shí)，有的只有歡笑和童真。那一刻，我被他們打動(dòng)了，如果我在，孩子們肯定沒有這樣的輕松，這樣的暢快。于是，我悄悄的走開了。

　　這件事后，我一直在想，我是不是真的很了解他們，理解他們的一舉一動(dòng)？我是不是真的很信任他們，信任他們的智慧與能力？自己兒時(shí)不也總要避著大人的視線去做各種有趣的游戲嗎？原來，我總認(rèn)為能和孩子玩在一起的就是一個(gè)好老師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；好老師還要了解孩子，他們有什么話愿意和你講，你說的什么話，孩子們喜歡聽；好老師還應(yīng)該給予孩子們充分的理解、信任，這樣才能真正走進(jìn)他們的心里，才能在孩子們需要時(shí)，給予他們支持。

　　三、在游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢

　　霞霞是我們班一個(gè)非常漂亮的小姑娘，就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，平時(shí)不大愛說話，集體活動(dòng)是她總是一個(gè)人游離在外。音樂活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)時(shí)，她也漫不經(jīng)心，毫無興趣，還愛往廁所跑。在廁所里她能一個(gè)人玩好長時(shí)間，老師去叫，她才磨磨蹭蹭地出來。有時(shí)候，老師請她發(fā)言，她一句話也不肯說。她母親也經(jīng)常詢問她在幼兒園里的表現(xiàn)，我們?nèi)鐚?shí)地反映了霞霞在園的情況，她母親也很著急。她母親還告訴我，霞霞在家里什么話都能說，聲音也很響，她還會(huì)將很多故事。霞霞經(jīng)常請父母當(dāng)小朋友，自己當(dāng)老師，有模有樣玩得很開心，不知道在幼兒園為什么會(huì)這樣。在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)霞霞喜歡玩游戲，于是，我就在游戲中觀察她。有一天，小朋友都不肯當(dāng)攝影師，正好，我發(fā)現(xiàn)霞霞還沒有選到自己滿意的游戲角色，就說：“霞霞，你最能干，去當(dāng)攝影師吧！”霞霞去了，我站在旁邊悄悄的觀察她。只見霞霞拿了一頂帽子戴在頭上，手里拿著照相機(jī)，玩起了游戲，非常投入。她一會(huì)兒叫這個(gè)小朋友戴軍帽、拿手槍，一會(huì)兒叫那個(gè)女孩手