讀書之樂

讀書之樂

  英國培根曾經(jīng)說過：“讀書使人充實，談話使人敏捷，討論使人明智，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，修辭使人善變，邏輯使人嚴謹，總之，知識能塑造人的性格。知識是我們在現(xiàn)代社會永遠保持先進性的一件法寶。讀書帶給我們的是最雋永的樂趣，最恒久的動力、心靈的和平和精神的慰籍。朋友可能離去，書卻是最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！

　　我們幼兒園，為了提高教師的閱讀水平和素質(zhì)，積極開展了“五個一“讀書活動，全園上下形成了一種多讀書、好讀書的良好風氣。而我在不斷讀書的過程中也養(yǎng)成了善于汲取、善于思考、善于總結(jié)的良好習慣，特別是從思想上給予了我充分自由提高的空間。在每次讀書時我都會把能夠引起我深深思考的內(nèi)容記下來，在記錄、思考，對照自己思想與行為的基礎(chǔ)上力求得到自我提高。

　　我是一名年輕的幼兒教師，教學經(jīng)驗很少，為此，在積極地向老教師學習的基礎(chǔ)上，認真地閱讀，仔細查看資料，《幼兒教育學》《幼兒心理學》《幼兒衛(wèi)生學》和各類幼兒雜志成了我的最愛。燈光下，認真地攥寫教育筆記，記錄下自己一天的感受；認真分析每一個孩子在園的表現(xiàn)，使他們感受到老師的關(guān)心。我深知讀書的重要性，為了培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，我們每天讓孩子到“圖書角”閱讀，使自己和孩子們共同成長。

　　通過讀書，不管是在思想上，還是在教學的認識上，我都變的比以前更加成熟。使我明白了“受之以魚，莫如受之以漁”。在教學過程中，與其教給他們死的知識，到不如教給他們學習的方法，教給幼兒在充當一定的社會角色的過程中，如何樹立自己的人生觀、世界觀，以及為何要樹立這種人生觀和世界觀。在教給幼兒方法的過程中，也要注意整個過程是潛移默化的、不路痕跡的、親切自然的，不是生搬硬套、強加給幼兒的。