《人有兩個寶》教學設計之三

《人有兩個寶》教學設計之三

《人有兩個寶》教學設計之三

《人有兩個寶》教學設計之三
佚名

  
  教學要求
   1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
   2、學會本課生字,其中田字格前方的幾個生字只認不寫;理解由生字組成的詞語。
   3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣。
  教學時間 兩課時
  教學過程

                第一課時
  一、出示課題:人有兩個寶
  ?。?)認讀生字,讀題
  ?。?)“寶”什么意思
  二、初讀指導
    人有哪兩個寶?怎樣用好他們呢?書上有首兒歌,我們讀一讀就知道了。
   1、配樂范讀。
   2、學生自由讀兒歌兩遍,要求讀準字音,讀通句子。
   3、這首兒歌共幾句話?
   4、指名分句讀課文,正音,指導停頓。
  三、精讀訓練
   1、學習第一句。
   ?。?)指名讀第一句。
   ?。?)人有哪兩個寶?
    (3)出示:雙手大腦
   ?。?)指導朗讀第一句話。
    (5)雙手和大腦分別有什么本領呢?下節(jié)課再學。
   2、學習生字。
   ?。?)出示:人個大手
   ?。?)自學生字。看筆順圖,記憶字行、筆順,分別給他們找個朋友。
   ?。?)指導寫字。

                第二課時
  一、復習認讀生字
  二、精讀練習
   1、學習第一句
    (1)指名讀第一句,其他同學邊聽邊想:這句話告訴我們什么?
   ?。?)齊讀,注意詞兒連讀。
   2、學習第二句
     為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?
    (1)指名讀第二句,啟發(fā)學生說出自己的意見。
   ?。?)指導看圖,理解“做工”。
    (3)啟發(fā)看圖想象,理解“思考”。
   ?。?)齊讀第二句,我們怎么用好這兩件寶?
   3、學習第三句
   ?。?)指名朗讀
   ?。?)啟發(fā)學生領會什么是“創(chuàng)造”。
    (3)小結
 ?。ㄈ┛磮D試背課文
 ?。ㄋ模┲笇懽?。

  課后小結:
  這是學習的第一篇課文,學生興趣比較高,學生在說手腦的用處時,說的很好。但是,剛開始生字就比較多,學生掌握起來有些難度,特別是“用、才”這兩個字,學生記得不牢。