4《登鸛雀樓》教學設計之五

4《登鸛雀樓》教學設計之五

(一）復習引入，揭示課題。
　　1．指名背誦《夜宿山寺》。
　　2．學習《登鸛雀樓》（板書課題）
　?。?）簡介作者。（板書：王之渙）
　?。?）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學生引入詩境）
　?。ǘ├斫庠~句的意思。
　　1．學生默讀詩句，查字典理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學生，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當?shù)脑~語，再調整一下順序，把意思連起來。
　　2．小組討論。
　　3．全班交流。
　　4．指其中一組講給其它小組聽。
　　5．小組內互講。（以上學生活動不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力）
　　第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應向學生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。
　　第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。
　?。ㄈ┓磸驼b讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。
　　1．默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內容是詩人看到的？哪些詩句的內容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日　盡　黃河　流）
　　2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
　　3．學生邊想象，邊描繪畫面。
　　4．小組內互相描繪。（培養(yǎng)學生觀察、理解、想象和表達能力）
　　5．教師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？
　　6．指讀全詩，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。
　　7．小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。）
　?。ㄋ模┲笇Ю首x、背誦
　　1．感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）
　　2．小結。
　　3．背誦全詩。
　?。ㄎ澹┳R記字形，指導書寫。
　　（六）總結。
　　通過學習這首詩你有什么收獲？（適時教育學生學習詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。）
　　（七）完成課后3、4題。
　　七、布置作業(yè)
　　預習《翠鳥》一課。要求讀課文，注意字的讀音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。