12《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計之二

12《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計之二

12《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計之二

  教學(xué)目標(biāo):
   1、認(rèn)識“失、準(zhǔn)”等14個生字,并能加以運用。
   2、會寫6個字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。
   3、理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識。
  教學(xué)重點:
    認(rèn)識生字,加以運用,理解課文。
  教學(xué)難點:
    區(qū)分易混的字。
  課時安排: 2課時

               第一課時
  一、揭題
   1、指名讀題目,正音。
   2、議一議:
    “失物”是什么意思?
    我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎?
    師簡介“失物”的意思。
   3、師生演一演招領(lǐng)的過程。要簡單。
  二、初讀課文
   1、標(biāo)出段序。
   2、文中圈出生字,讀正確。
   3、快速朗讀課文一遍,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?
   4、反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時間、地點、人物、事件”等要點,并相應(yīng)地板書。
   5、連起來說一說,看誰說得又具體又生動。
   6、再認(rèn)真讀一遍課文,覺得滿意了坐下。
   7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽,看誰讀得更清晰、正確,盡量防止各自讀流于形式。
  三、識字并運用
   1、指名上來抽字卡,并要大聲讀給大家聽,一起指正(可以進(jìn)行組間比賽,提升緊張感,每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣)。
   2、請剛才持卡的同學(xué),拿著卡自由流動,用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀,最好能組詞,不會讀的站起來,比比哪組站起來的人數(shù)少。
   3、請站著的學(xué)生讀字卡,大家給予幫助。
   4、比較讀,并組詞:
     認(rèn)()準(zhǔn)()先()備()
     隊()難()失(  )   各?。ā  。?BR>  五、再讀課文,看看自己有沒有進(jìn)步,加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)。
  六、評析

               第二課時
  一、復(fù)習(xí)
  ?。薄㈤_火車讀字卡,同桌組詞
   2、指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個詞說句話。
   3、小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。
  二、讀課文,感悟
  ?。薄R讀第一自然段。
   2、你知道了什么時間什么人去干什么?
   3、植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?
  ?。?、指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。
   5、接下來的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說的一句話,但要結(jié)合敘述加進(jìn)動作、表情等等。
   6、小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
   7、各自讀第7自然段,說說如果當(dāng)時是自己在場會怎樣想,怎樣做。
  ?。?、齊讀第8自然段,師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。
  ?。?、討論“會心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴展。
  ?。保啊⒆运]讀,比比誰讀得更生動(從語音、語氣、表情等方面評價)。
   11、各自讀課文,要求:
      完整、仔細(xì),覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。
  ?。保?、反饋(選一兩個段落即可)。
  三、指導(dǎo)寫字
  四、評析