21《畫家和牧童》教學設(shè)計之二

21《畫家和牧童》教學設(shè)計之二

21《畫家和牧童》教學設(shè)計之二

  教學目標:
   1、會認13個字,會寫12個字。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
   3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。
  重點難點:
   1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
   2、難點:朗讀感悟。
  教學方法: 自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
  教學準備: 投影儀、生字卡片、。
  課時安排: 兩課時
  教學流程:

                第一課時
  一、談話激趣,揭示課題。
   1、板書課題:
   2、說說什么樣的人才能稱為畫家?牧童呢?
     學生暢所欲言。
  二、初讀課文,整體感知。
   1、請同學們自由讀課文,畫出生字,要讀準字音,讀通句子。有不認識的字互相請教。
   2、出示生字游戲識字。
   3、出示課文的新詞,認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。
   4、指名分段讀課文,正音。
   5、這篇課文主要講了一件什么事?
  四、自讀自悟。
   1、自由讀課文1――4自然段,找出戴嵩是個著名畫家的句子。
   2、全班交流。
     隨學生回答朗讀感悟有關(guān)句子:
    ⑴他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
     理解“觀賞”,用“一……就……”說話練習。
    ⑵看畫的人沒有不點頭稱贊的,有錢的人還爭著花大價錢購買。
     換種說法說句子:看畫的人都點頭稱贊的,有的人還爭著花大價錢購買。
     說說兩種說法有什么不同。
   ?、谴麽猿了计蹋瑳Q定畫一幅《斗牛圖》。
     理解“沉思”“片刻”,教學多音字“斗”
   ?、人粫簼饽磕?,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。
     教師用簡筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細描”,用“一會兒……一會兒”說話練習。
   ?。?)圍觀的人看了,紛紛夸贊。
      說說“夸贊”的近義詞。
   ?。?)“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”。一位商人稱贊道。
      “畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。
       抓住“絕妙之作、活、神筆”,讓學生明白戴嵩的畫技超群。練習用贊美的語氣讀這兩句話。
  ?、秤懈星榈乩首x課文。
   ?、佟⑿〗M合作朗讀課文
   ?、?、小組派代表展示朗讀成果。
    ③、選擇自己喜歡的段落朗讀課文。
  四、指導(dǎo)寫字
   1、抹、擠、拱、批:都是提手旁的字,重點指導(dǎo)“抹”。
   2、生練寫生字。

                第二課時
  一、檢查復(fù)習
   1、游戲引路,復(fù)習鞏固生字。 
   2、有感情地朗讀課文第一――四自然段
  二、朗讀感悟最后兩段。
   1、看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。
   2、默讀課文,說說你喜歡誰?為什么?
     如:寫“戴嵩”謙虛的句子:
    (1)這時,戴嵩吧牧童叫到跟前,和藹地說:“……”
       抓住表情、稱呼,可以看出他的虛心。
    (2)戴嵩挺了,感到非常慚愧。他連連拱手,說:“……”
       同樣抓住表情、動作體會戴嵩的虛心。
       寫“牧童”實事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的句子:
       “畫錯啦,畫錯啦!”……
   3、分角色朗讀。
   4、人們聽了牧童的話和戴嵩的表現(xiàn),會說些什么?
   5、學了課文,練習自己的體會,說說自己向?qū)φl說什么?
     如:我想對牧童說:“……”
  三、自由誦讀課文。
    四人一組,合作練習,再表演朗讀評議。
  四、拓展
    我國還有很多有名的畫家,你知道嗎?
  五、寫字指導(dǎo)
    “商”字要跟“摘”字的右半邊區(qū)別,寫字教學放手讓學生自己發(fā)現(xiàn),自己寫,然后作點評。