科學(xué)離不開(kāi)生活
科學(xué)離不開(kāi)生活
科學(xué)離不開(kāi)生活
《“教育應(yīng)當(dāng)是生活本身,生活和經(jīng)驗(yàn)是教育的靈魂,離開(kāi)生活和經(jīng)驗(yàn)就沒(méi)有生長(zhǎng),也就沒(méi)有教育?!?孩子年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,往往通過(guò)感知和依靠表象認(rèn)識(shí)事物,幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在與周圍事物的互動(dòng)中完成的。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!?科學(xué)教育生活化,生活問(wèn)題科學(xué)化已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)改革的方向。因此,在幼兒科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)奏響“生活化的樂(lè)章”,溝通生活與科學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系,使幼兒體會(huì)科學(xué)就在身邊,感受科學(xué)的趣味與價(jià)值,讓幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生親切感,這有益于幼兒發(fā)現(xiàn)、理解、探索和應(yīng)用科學(xué)。我們對(duì)幼兒的科學(xué)教育也應(yīng)該尋求一種更為自然,更為符合其年齡特點(diǎn)的教育,這就更需要我們倡導(dǎo)的以幼兒生活為內(nèi)容的教育,讓幼兒在生活中,通過(guò)讓其不斷地獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)他們知識(shí)、能力、情感、品行的發(fā)展。
一、 內(nèi)容選擇“生活化”
科學(xué)源于生活,啟于生活,生活是科學(xué)教育的源泉,科學(xué)教育根植于幼兒的日常生活。我們知道幼兒的思維是以具體形象思維為主,這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容取之于幼兒生活,因此在選擇科學(xué)教育的內(nèi)容時(shí),就應(yīng)以幼兒的社會(huì)生活為基石,抓住幼兒身邊的物和事來(lái)組織活動(dòng)。如幼兒園、社區(qū)、小超市、學(xué)校、工廠等等,這些社會(huì)自然環(huán)境都是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的極好場(chǎng)所,秋天老師可和孩子一起觀察樹(shù)葉的變化,看落葉飛舞,看小草枯黃,看菊花開(kāi)放;可以讓孩子觀察自行車的
- 科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)觀察力
- 通過(guò)科學(xué)教育培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神
- 幼兒園如何開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)
- 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境
- 科學(xué)教育活動(dòng)中探索能力的培養(yǎng)
- 正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)
- 科學(xué)活動(dòng)在與幼兒對(duì)話交融中引向深入
- 如何對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)
- 如何開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)
- 開(kāi)展幼兒科技教育活動(dòng)的原則與方法
- 科學(xué)與生活
- 怎樣教幼兒描述物體、事件和關(guān)系
- 關(guān)于當(dāng)前幼兒科學(xué)教育誤區(qū)的初步思考
- 整合利用其他科教資源,增強(qiáng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)
- 關(guān)于遵守規(guī)則,利人利己的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 關(guān)于自信心對(duì)孩子的重要性的知識(shí)
- 抓住孩子的好勝心
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