如何轉(zhuǎn)變“你教我學(xué)”的舊模式

如何轉(zhuǎn)變“你教我學(xué)”的舊模式

如何轉(zhuǎn)變“你教我學(xué)”的舊模式

  


談?wù)勗诮虒W(xué)中如何轉(zhuǎn)變“你教我學(xué)”的舊模式,樹(shù)立新的兒童觀、教育觀,促進(jìn)幼兒良性發(fā)展。

有這么一種兒童觀,它看不起兒童,認(rèn)為兒童與成人相比,最明顯的特征就是無(wú)知。于是相應(yīng)的教育是,把成人世界的東西搬到兒童腦瓜里去。也有一種兒童觀,它認(rèn)為兒童有他自己的世界,有他自己的不同于承認(rèn)的生活。于是相應(yīng)的教育便市,先弄清兒童喜歡做什么,喜歡學(xué)什么,然后就讓他們盡興地學(xué)。

前一種教育是承認(rèn)世界的知識(shí)、技能教給兒童,必然使兒童過(guò)一種小大人的生活。我們已經(jīng)知道,兒童有他自己的世界,有他自己的生活,他在他的世界里如魚(yú)得水。但讓他過(guò)承認(rèn)的生活,便是趕魚(yú)出水,趕鴨子上架。這是對(duì)兒童的無(wú)理催逼,盡管承認(rèn)可能是出于愛(ài)意、善意,即便如此,也是好心辦壞事,是拔苗助長(zhǎng)。

在前一種情況下,兒童被迫記誦不感興趣的東西,他是被動(dòng)的的學(xué)習(xí)者。而在后一種情況下,兒童可以依其天性,作為一個(gè)“探索者”、“思想家”、“夢(mèng)想家”來(lái)生活和學(xué)習(xí),他是一個(gè)主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。后一種學(xué)習(xí)不但可以使兒童體驗(yàn)到幸福,而且更容易達(dá)成教育目的,更容易將兒童培養(yǎng)為未來(lái)社會(huì)健康的成人。

前一種教育中,成人自居為真理的擁有者、價(jià)值的評(píng)判者,因而他也是管理上的獨(dú)裁者。他可以操縱與左右兒童,可以對(duì)兒童指氣使,甚至可以體罰兒童,而后一種教育中,成人是兒童的研究者、引導(dǎo)者、幫助者、大朋友。

在后一種教育中,成人非無(wú)所作為、無(wú)所事事,他要?jiǎng)偃我龑?dǎo)者或幕后的調(diào)空者的角色,他就必須大練內(nèi)功,以便做到耳聰目明。他要成為一個(gè)兒童的研究者,了解兒童世界可能存在的內(nèi)容和各種過(guò)程,了解兒童當(dāng)下的興趣、需要和發(fā)展的水平。

在前一種情況下,由于不了解兒童,只是將成人可與兒童一起享受探究的歡樂(lè)、成長(zhǎng)的歡樂(lè),甚至可以從兒童那里找到承認(rèn)世界所沒(méi)有的寶藏??梢哉f(shuō),教育者只有解放了兒童,才有可能解放自己。

上述的種種都說(shuō)明了我們過(guò)去的那種“你教我學(xué)”的教學(xué)模式教育出來(lái)的兒童是無(wú)法去迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,能自己提出新問(wèn)題、解決新問(wèn)題、能獨(dú)立思考、主動(dòng)地創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。所以根據(jù)新“綱要”圍繞以下幾點(diǎn)來(lái)改變舊觀念:

1、改變教師舊觀念,學(xué)習(xí)新“綱要”的教育理念與精神的貫切、提高教師的教育素質(zhì)。多出外學(xué)習(xí),增加教師的教育經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,在現(xiàn)代社會(huì)中,可影響兒童教育與學(xué)習(xí)的因素很多,但對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)能善于發(fā)現(xiàn)和有效選擇、運(yùn)用這些資源來(lái)幫助、支持自己的教育教學(xué)。

2、環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件,兒童在與環(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)、變化。所以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)無(wú)論是活動(dòng)、材料、區(qū)域布置都是以兒童為主體,并支持兒童自由活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn)。而且在創(chuàng)設(shè)中應(yīng)有多樣化的“問(wèn)題情景”和“開(kāi)放性問(wèn)題”,這樣不但激發(fā)兒童思考與探究,調(diào)動(dòng)與激勵(lì)兒童參與和不斷學(xué)習(xí)的興趣與積極性,在環(huán)境、情境、問(wèn)題的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。

不但如此,我們還要促進(jìn)兒童間積極的互動(dòng)與交往。因?yàn)閮和谕槿后w中互相觀察、教導(dǎo)、模仿、討論、協(xié)商、合作,學(xué)習(xí)和鍛煉著各種社交技能、社會(huì)行為,發(fā)展和適宜的情感、態(tài)度、自制力和多樣的問(wèn)題解決能力。

總而言之,要轉(zhuǎn)變“你教我學(xué)”的舊模式樹(shù)立新的兒童觀、教育觀,促進(jìn)兒童良性發(fā)展。必須做到眼明手利把握兒童的特點(diǎn)在大量的日常交往中提高自己的教育理念,了解兒童使之全面發(fā)展。