幼兒素質教育淺談
幼兒素質教育淺談
國務院頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》(以下簡稱《行動計劃》)提出“素質教育要從幼兒階段抓起”,這就從人的培養(yǎng)角度,真正把幼兒園和中小學納入一個素質教育系統(tǒng)。它要求我們的教育思想上升到一個新的高度,實現(xiàn)教育觀念、教育目標、教育內容、教育手段、教育方式方法等的全方位更新。那么,如何實現(xiàn)從思想觀念到教育實踐一系列的根本轉變,把素質教育落到幼教工作的實處?下面從幾個方面談點粗淺的認識。
切實轉變教育觀念是實施素質教育的關鍵
實施素質教育,適應教育現(xiàn)代化的關鍵是轉變教育觀念,即:樹立正確的兒童觀、教育觀和人才觀。
1、樹立正確的兒童觀
幼兒不僅是一個自然的人,具有可塑性和依賴性,而且是一個社會的人,具有生存、發(fā)展、學習、受教育、受保護的權利。幼兒教師要真正了解幼兒,知道他們所知、所想、所求,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點,為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會,充分尊重幼兒的人格與權利,與幼兒建立起緊密合作的互動關系,促進幼兒各種能力的提高。
2、樹立科學的教育觀
實施素質教育,必須端正對幼兒教育的思想觀念:一是著眼于未來的觀念。要認識到今天的教育就是明天的人才、后天的經濟。幼兒教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。二是全面和諧發(fā)展的觀念。要對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。三是基礎教育的觀念。幼兒教育應促使幼兒對未來具有更強的適應性,為其終生的學習和工作奠定基礎。
3、樹立正確的人才觀
目前,幼兒教育在“人才觀”方面還存在“誤區(qū)加誤導”的問題:一是狹隘人才觀的影響,認為只有專家、學者至少是上了大學的人才是人才,片
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