沐浴愛的陽光

沐浴愛的陽光

沐浴愛的陽光

  


     陶行知曾說過:“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人。”在幼兒園生活中,作為教師更應當與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受別人愛心的同時,也嘗試著去愛別人。
而今,由于獨生子女占絕大多數,生活條件具有獨特性,現在的家庭經濟水平都顯著提高。家長們有能力并樂意滿足幼兒的一些要求,幼兒便有一種要什么有什么的想法,他們在家里處于“獨特”的位置,扮演著“獨特”的角色。家中缺乏能夠與之分享物質和感情的兄弟姐妹,加上現在的家長都把自己的孩子視為掌上寶,對其寵愛過渡,唯恐自己的孩子被人欺負,受委屈。于是孩子在家長的溺愛下,形成了不少弱點,其中最大的弱點就是缺乏愛心,心目中只有自己而不合群,不關心他人;不會與同伴和平相處,打架、沖突時有發(fā)生,這會嚴重影響幼兒的發(fā)展。因此,“愛心”教育迫在眉睫。
    幼兒園保育和教育的主要目標明確指出:萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德和習慣,以及活潑、開朗的性格,培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現美的情感和能力。
 幼兒時期是孩子個性、品質形成的重要時期,關鍵是成人怎樣正確引導和培養(yǎng)。“愛心”教育作為幼兒園社會領域教育的一大課題,涉及的內容很廣。本文從以下幾條主要途徑試述幼兒“愛心”的培養(yǎng):
一、 在日常生活中培養(yǎng)幼兒的愛心
在日常生活中,要盡量捕捉時機,適時的進行隨機教育。把學習“愛”的活動滲透到每一個環(huán)節(jié)中去。使幼兒關心他人的情感不斷地得到激發(fā)和強化。
1、  激發(fā)幼兒“愛”的情感
由于自我中心化思維,幼兒一般都不善于從別人的角度考慮問題,對于同一個問題,也不知道別人會有與自己有不同的觀點和情感。因此,我們首先必須鼓勵幼兒大膽表達自己的情感體驗,讓