沐浴愛的陽光

沐浴愛的陽光

  

     陶行知曾說過：“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人。”在幼兒園生活中，作為教師更應當與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受別人愛心的同時，也嘗試著去愛別人。
而今，由于獨生子女占絕大多數，生活條件具有獨特性，現在的家庭經濟水平都顯著提高。家長們有能力并樂意滿足幼兒的一些要求，幼兒便有一種要什么有什么的想法，他們在家里處于“獨特”的位置，扮演著“獨特”的角色。家中缺乏能夠與之分享物質和感情的兄弟姐妹，加上現在的家長都把自己的孩子視為掌上寶，對其寵愛過渡，唯恐自己的孩子被人欺負，受委屈。于是孩子在家長的溺愛下，形成了不少弱點，其中最大的弱點就是缺乏愛心，心目中只有自己而不合群，不關心他人；不會與同伴和平相處，打架、沖突時有發(fā)生，這會嚴重影響幼兒的發(fā)展。因此，“愛心”教育迫在眉睫。
    幼兒園保育和教育的主要目標明確指出：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德和習慣，以及活潑、開朗的性格，培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現美的情感和能力。
 幼兒時期是孩子個性、品質形成的重要時期，關鍵是成人怎樣正確引導和培養(yǎng)。“愛心”教育作為幼兒園社會領域教育的一大課題，涉及的內容很廣。本文從以下幾條主要途徑試述幼兒“愛心”的培養(yǎng)：
一、 在日常生活中培養(yǎng)幼兒的愛心
在日常生活中，要盡量捕捉時機，適時的進行隨機教育。把學習“愛”的活動滲透到每一個環(huán)節(jié)中去。使幼兒關心他人的情感不斷地得到激發(fā)和強化。
1、  激發(fā)幼兒“愛”的情感
由于自我中心化思維，幼兒一般都不善于從別人的角度考慮問題，對于同一個問題，也不知道別人會有與自己有不同的觀點和情感。因此，我們首先必須鼓勵幼兒大膽表達自己的情感體驗，讓