讓心靈浴滿藝術(shù)的陽光
時間:2022-10-11 17:17:03
讓心靈浴滿藝術(shù)的陽光
自從我園開展《幼兒民族文化教育藝術(shù)研究》的教研活動以來,我深刻體會到藝術(shù)對幼兒進行情感教育的重要作用。通過藝術(shù)活動,讓幼兒根據(jù)自己的需要,積極嘗試用音樂、美術(shù)、文學、體育等多種形式來創(chuàng)造、表現(xiàn),激發(fā)他們的生活情趣、享受藝術(shù)帶來的愉悅感覺。怎樣進行藝術(shù)教育呢?我們從這幾個方面來入手:一、幼兒周圍的環(huán)境具有藝術(shù)性。
當你走進充滿童趣的幼兒園:這里有碧綠的草地,盛開的鮮花,畫滿小動物的墻壁,各種五顏六色的滑梯、秋千、攀登架,還有彎彎曲曲的石子路,高大的水果樹------你會感覺仿佛走進了故事中的童話王國。在這里,春天你可以在草地上散步、嬉戲;夏天,你可以在水池里玩水、玩沙;秋天,你可以看到樹上結(jié)滿了各種水果;冬天更熱鬧了,小朋友和老師一起堆雪人、打雪仗,洋溢著歡樂、溫馨的氣氛。幼兒在充滿藝術(shù)氣氛的環(huán)境中融入了藝術(shù)活動,激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣,提高了藝術(shù)修養(yǎng)。
二、幼兒一日活動具有藝術(shù)性。
早晨一入園,飄進耳朵的是悠揚的鋼琴曲或者是動聽的兒童歌曲;當小朋友活動時,伴隨他們的是薩克斯樂曲;下課了,聽聽故事也不錯;午休時,緩慢的《小夜曲》把幼兒引進甜蜜的夢鄉(xiāng);就連上課時的聲音也換了,不再是生硬的上課鈴聲或是老師干澀的“上課了,上課了”的呼喚聲,而是小朋友喜歡的樂曲把他們領(lǐng)進教室。在這種高雅、溫馨的氣氛中,陶冶了幼兒的情操,發(fā)展了他們的藝術(shù)潛能。
三、教師們的教育教學具有藝術(shù)性。
教師是教育的領(lǐng)導者和組織者,只有具備一定的藝術(shù)才能,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)人才。你看,老師優(yōu)美的舞蹈吸引了幼兒,小朋友們也模仿老師的動作蹦蹦跳跳;繪畫室里,老師帶領(lǐng)幼兒揮毫潑墨;語言課上,老師生動逼真的講述使最調(diào)皮的幼兒也瞪圓了眼睛。無處不在的藝術(shù)深深的吸引了他們,這里是兒童的樂園,教師在這里放飛金色的希望。
四、孩子們的創(chuàng)造具有藝術(shù)性。
讓每一面墻壁都會說話,讓每一個孩子都
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