一次難得的機(jī)會(huì)

一次難得的機(jī)會(huì)

一次難得的機(jī)會(huì)

  劉靖宇是我班里一個(gè)文靜的女孩,平時(shí)不聲不響,上課時(shí)也不愛舉手發(fā)言,更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往,缺乏足夠的自信。

  一天早上,來園談話后,我正在請(qǐng)值日生,當(dāng)問:“誰愿意做今天的值日生”時(shí),小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手,劉靖與也畏畏縮縮地舉起了小手,我連忙抓住這次難得的機(jī)會(huì),請(qǐng)他來做今天的值日生,他顯得很高興。飯后忙著擦桌子、收拾碗筷、拖地…放學(xué)前,我在大家面前表?yè)P(yáng)了她,小朋友們也為她鼓起了掌,劉靖宇露出了羞怯的笑容。

  從那以后,我發(fā)現(xiàn)劉靖宇能主動(dòng)參加活動(dòng)了,積極性也提高了。由此,我想到了集體活動(dòng)對(duì)幼兒的心理素質(zhì)的影響,在集體活動(dòng)中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功,有愉悅感。

  一段日子過去了,當(dāng)老師提問問題時(shí),劉靖宇主動(dòng)舉了好幾次手,而且每次的回答都較準(zhǔn)確。大家都為劉靖宇的進(jìn)步而高興,劉靖宇也逐漸活潑開朗了,與同伴、老師間的交往也多了。

  看著劉靖宇的變化,我感到很欣慰,看來,集體生活中的值日生工作對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn)作用。幼兒在集體中,往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作時(shí)獲得了體驗(yàn),也增強(qiáng)了其自信心,當(dāng)他再度面臨問題時(shí),便能充滿自信地克服困難。