家祺專注了

家祺專注了

家祺專注了

  在建構區(qū)的臺面上有新提上許多“美香基”的盒子,包括喝完可樂的大小瓶子,晨間來園時,汪家琪又如同前一樣,在教室里奔跑了兩圈,突然他停在建構區(qū),上下看了一會,接著他拿著珠珠盒及臺面上的可樂瓶蓋子,坐在位子上,一蓋子一蓋子地把珠珠倒進可樂瓶里,邊倒邊喊“可樂喲,誰要可樂?”喊了好幾遍,所有的杯子里都裝滿了珠珠,只有陳海騰加入了他的隊伍,其他的幼兒無動于衷,各自玩自己的,見此情景我趕上前去,“我要一杯可樂,多少錢?”見有顧客光臨,汪家琪笑了“五元錢一杯?!薄昂茫乙恕痹谒氖稚陷p拍了五下,算是給錢了,有了顧客的汪家琪顯得更加買勁了地叫買。在老師的投入?yún)⑴c下,他的生意開始了,為擴大幼兒的經(jīng)驗,我又去光顧了,指著小杯的可樂說“我要這杯,多少錢?”“五元”“太貴了,剛剛大杯才五元,能不能便宜點”“好的,就三元吧?!薄澳懿荒茉俦阋它c”“好,那就二元吧?!保赡茴櫩褪抢蠋熆硟r,使幼兒沒有任何的防線,我又拍了他二下買走了這杯可樂。)整個晨間活動,汪家琪都在忙碌的。

  是什么原因使得難得靜下來的家琪如此專注呢?是幼兒已建立了某種購物的經(jīng)驗,是幼兒去“美香基”消費的經(jīng)驗,引導了他這次自發(fā)活動的興趣,興趣是最好的老師。

  《綱要》指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導,在該觀察中,幼兒汪家琪已有購物和消費的經(jīng)驗,此種經(jīng)驗使得他自發(fā)地構建“買可樂”活動,也使得他興趣由之生來,見其有興趣我沒有實行原計劃中的晨間活動,而是順應他的興趣,放手讓他去自主活動,幼兒沒有了束縛,更加認真地活動,成就了對事情的專注。

  《綱要》指出:關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒?。在活動進行過程中,汪家琪的生意無人回應,有可能教育價值在此就泯滅,老師能夠敏感地察覺到他的需要及其活動繼續(xù)的