如何接受

如何接受

如何接受

  我們班的王浩宇似乎是一個好動好玩的孩子,上課、睡午覺總是差不多一個姿勢,在班上坐在地板地上,躺在地板上那是長有的事,要不然就索性跪在板凳上,我為之非常煩惱,至于我也束手無策。

  一天我上音樂課,別的小朋友都認(rèn)真的聽,認(rèn)真的唱,可他卻一人坐一排,身體向后,雙腿跪在凳子上,身體趴在椅背上,旁邊的小朋友都爭著告狀“老師,王浩宇不唱”,“老師他歪著做”……我反常的說:“王浩宇今天可能不舒服,如果他舒服的話,他會唱的,因為聽話的孩子都愛唱歌?!币粫?,他轉(zhuǎn)過身來唱歌了,以后又有幾次控制不住自己時,我總能設(shè)身為他找“理由”,這種教育方法,他特別容易接受,在他的身上我得出了一個結(jié)論:有了錯,當(dāng)眾指出會使他產(chǎn)生逆煩心理。

  如果能細(xì)心的揣摩孩子的心理,側(cè)面的婉轉(zhuǎn)的告訴他應(yīng)該怎么做,他會很愿意接受。其實多數(shù)的孩子犯錯,他們都明白,卻因為控制力好動所致,所以我們要用一個孩子能接受的方法,給孩子保住“自尊”,他們會感受到老師的關(guān)愛之情。

  因此,我們應(yīng)該從多方面去了解孩子,找到孩子的心靈之窗。