家庭教育要講求質(zhì)量

家庭教育要講求質(zhì)量

家庭教育要講求質(zhì)量


  盡管傳統(tǒng)的家庭教育中缺乏定量、定性分析的“家庭教育質(zhì)量”標(biāo)準(zhǔn),也沒有衡量、評價(jià)“家庭教育質(zhì)量結(jié)構(gòu)”的客觀坐標(biāo),但事實(shí)與學(xué)理都已表明,不講質(zhì)量的家庭教育,是與時(shí)代的要求相脫節(jié)的。

  講求質(zhì)量的家庭教育有以下特征:
  一、以德性教育為核心
  一項(xiàng)城市家庭教育質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果表明,目前家長們普遍重視子女的德性培養(yǎng),85%的家長繼承了“教以德為先”和“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”等中國傳統(tǒng)家庭教育的思想,高度認(rèn)同和支持以德育為核心的素質(zhì)教育觀念。
  令人注目的是,領(lǐng)先的家長已不只是注重傳統(tǒng)的道德品質(zhì)培養(yǎng),而是特別看重道德的社會(huì)適應(yīng)性養(yǎng)成。大多數(shù)家庭都把“獨(dú)立自主精神”、“適應(yīng)社會(huì)技能”和“艱苦奮斗精神”的培養(yǎng)放在了前三位,對于”創(chuàng)新精神”、“成功意識(shí)”和“敢想敢干精神”的培養(yǎng)也十分重視。
  講求質(zhì)量的家長也很重視德性內(nèi)容和培養(yǎng)策略。他們注意運(yùn)用道德榜樣示范與藝術(shù)熏陶手段與孩子溝通,對于警句、格言和藝術(shù)典型的運(yùn)用率較高,他們對于新事物、新理念很敏感,并且關(guān)注著“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”、“創(chuàng)新教育”、‘環(huán)境教育、“成功教育”等新理念對家庭教育的影響。

  二、從知識(shí)型到智能型轉(zhuǎn)變
  現(xiàn)代家庭教育在強(qiáng)調(diào)德性的同時(shí),也強(qiáng)調(diào)知識(shí)型向智能型與人格型的轉(zhuǎn)變。講求家庭智能質(zhì)量,主要可從五個(gè)方面努力:家庭知識(shí)結(jié)構(gòu)、求知規(guī)律、讀書方法、才能培養(yǎng)和成才策略。
  有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,多數(shù)家庭夫婦之間文化程度相近,興趣愛好相同,并對“終身學(xué)習(xí)”和“繼續(xù)教育”的要求體會(huì)深刻,60%左右家長連年“進(jìn)修培訓(xùn)”,這為家庭走向“學(xué)習(xí)型”奠定了基礎(chǔ)。但也有相當(dāng)一部分家長文化程度偏低,影響了家庭智能質(zhì)量的發(fā)展和提高。
  講求家庭智能質(zhì)量,家長要從知識(shí)的相對性出發(fā),注意從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)和綜合訓(xùn)練;注意循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合等學(xué)習(xí)規(guī)律的運(yùn)用;重視孩子“交叉閱讀”、“八面受教”、帶題多解、獨(dú)立思考。在才能培養(yǎng)和成材策略上,可積極嘗試實(shí)踐“成功教育”、“愉快教育”、“發(fā)現(xiàn)教育”、“創(chuàng)造教育”、“非智力因素培養(yǎng)”等教育思想,發(fā)現(xiàn)孩子的潛力,開發(fā)孩子的潛能。
  強(qiáng)化家庭審美功能
  與過去相比較,現(xiàn)代家庭教育質(zhì)量結(jié)構(gòu)中最大的變化莫過于家庭審美質(zhì)量的凸現(xiàn)。調(diào)查顯示,審美在家庭教育中的顯著作用已受到有識(shí)家長的重視,現(xiàn)實(shí)家庭教育的質(zhì)量結(jié)構(gòu)巳從二維(德性、智能)結(jié)構(gòu)向三維(德性、智能、審美)結(jié)鉤、多維(三維以上)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
  具有審美質(zhì)量意識(shí)的家庭。首先可在樹立科學(xué)兒童觀基礎(chǔ)上提供家庭審美教育的較好物質(zhì)條件和環(huán)境.營造良好的家庭文化氛圍。不僅設(shè)置書架和書櫥,而且有一定的藏書量,養(yǎng)成全家人人讀書的習(xí)慣。也可設(shè)置樂器、擺件等具有文化科技含量的物化環(huán)境。。
  其次,家庭成員應(yīng)具有良好的生活規(guī)范、文明的儀表舉止,重視禮貌語言與和諧的人際交往。
  第三、家庭可開展多種多樣的家庭文化審美活動(dòng),如聽音樂,看戲劇和文藝演出,舉辦家庭故事會(huì)、棋類賽、健身活動(dòng),全家外出旅游,豐富野外休閑生活等。
  總之,“家庭教育質(zhì)量意識(shí)”已經(jīng)走到了千千萬萬個(gè)家庭中間,“多維家庭教育質(zhì)量結(jié)構(gòu)”將是家庭教育的理念選擇。以德性質(zhì)量為核心、以三維(德性、智能、審美)結(jié)構(gòu)為主要指標(biāo)、加強(qiáng)健康教育和媒介教育、將是未來幾年提高和評價(jià)家庭教育質(zhì)量的主要目標(biāo)定位。



(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)