16《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

16《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

16《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

  一、導(dǎo)入課題
  1、簡(jiǎn)介晏子。古時(shí)候有個(gè)人名叫晏嬰,他身高不到五尺,就和你們差不多高,他是齊國(guó)的大夫,也就是宰相,這個(gè)人啊,很有才干,人們尊稱他為晏子。
  2、學(xué)習(xí)生字,理解課題。請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫(xiě)他的名字。(板書(shū):晏子)“晏”字上邊寫(xiě)個(gè)“日”字頭,下面寫(xiě)個(gè)“安”字,這是一個(gè)生字,請(qǐng)大家一起讀――今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)晏子的故事,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),翻到214頁(yè),一起讀課題――(板書(shū):使楚),“使”什么意思?(真不錯(cuò))晏子使楚呢?(說(shuō)得很清楚!真棒?。┠懿荒馨堰@句話講的詳細(xì)一些呢?比如加上時(shí)間什么的(非常好!真厲害?。?BR>  二、自由讀課文
  過(guò)渡:那晏子出使到楚國(guó)后,到底發(fā)生了什么事呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,碰到生字詞多讀幾次,讀不順的句子多讀幾遍,把句子讀通讀順,開(kāi)始――
  1、學(xué)習(xí)生字
  這里有幾個(gè)生字詞,老師來(lái)檢查一下,看看大家掌握了沒(méi)有,同學(xué)們先自己練一練。(好)誰(shuí)愿意來(lái)讀?(真不錯(cuò)?。?BR>  a:晏子大夫臨淄
  b:楚王大王大臣們欺君之罪
  c:強(qiáng)盜犯罪囚犯
  d:春秋末期晏子楚國(guó)楚王侮辱尊重
 ?。銈兡苓x用上面一組詞語(yǔ)中盡量多的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?)
  2、剛才你們朗讀了課文有什么感受呢?晏子怎么樣?所以我們對(duì)晏子非常――(佩服)(板書(shū):晏子)
  那楚王呢?楚王這樣子,真是讓人氣憤。(板書(shū):楚王)
  三、師范讀課文,深入了解課文。
  1、過(guò)渡。課文什么地方讓你最氣憤?什么地方讓你最佩服?老師朗讀課文,你們仔細(xì)聽(tīng),在書(shū)上做上不同的記號(hào)。
  2、范讀課文。
  3、提問(wèn):我們來(lái)解決剛才的問(wèn)題。
  (1)課文什么地方讓你最氣憤?為什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),還有  誰(shuí)愿意說(shuō)?(稍加點(diǎn)評(píng))是啊,晏子作為一個(gè)使者派到楚國(guó)去,楚王竟然還這樣――(侮辱)他(板書(shū):侮辱),真是令人氣憤??!
 ?。?)課文什么地方讓你最佩服?
  小結(jié):面對(duì)楚王的三次侮辱,晏子都一一反駁(板書(shū):反駁)真令人佩服??!
  聽(tīng)完了整個(gè)故事你高興嗎?(我非常高興。)高興什么?(板書(shū):不敢不尊重)是啊,晏子出使到楚國(guó),三次受到楚王的侮辱,他都一一反駁,最后楚王不敢不尊重晏子了,這多么令人高興啊?。ò鍟?shū)連線)
  四、深入學(xué)習(xí)課文第三自然段
  1、過(guò)渡。
 ?。?)下面就先來(lái)看看晏子與楚王的第一次交鋒,好好欣賞一下晏子這位外交家的語(yǔ)言魅力。請(qǐng)自由讀第三自然段,找出晏子說(shuō)的話。
 ?。?)指導(dǎo)朗讀。
  晏子剛到楚國(guó),楚王就叫人把城門(mén)給關(guān)了,讓晏子從狗洞里鉆進(jìn)去,(出示圖1)晏子是怎樣說(shuō)的?指名說(shuō)。晏子作為外交官,他是這樣說(shuō)話的嗎?(不是)應(yīng)該是――(不慌不忙,沉著冷靜。)該怎么把它讀好呢?請(qǐng)同學(xué)們自己先練一練。
  出示幻燈:這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。我要是訪問(wèn)狗國(guó),當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?
 ?、僦该x,指導(dǎo)朗讀。(第一句要肯定,當(dāng)然,到底要強(qiáng)調(diào))(真不賴,誰(shuí)能讀得比他更好)(我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)地方讀得很好,如果把第一句讀得再肯定一些,就更好了。(很不錯(cuò),當(dāng)然(到底)兩個(gè)字讀得很好)②齊讀。請(qǐng)大家學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。③誰(shuí)能站起來(lái)把自己當(dāng)成外交家,手指著這個(gè)城門(mén),加上動(dòng)作、神態(tài)讀一讀,④指名讀。(你來(lái)試一試,不錯(cuò)。很好,真有外交家的風(fēng)采。)
  3、轉(zhuǎn)換角色練習(xí),體會(huì)弦外之音
 ?。?)練習(xí)傳話。(速度慢)你們說(shuō),接待的人會(huì)怎么把晏子的話傳給楚王呢?你們能不能當(dāng)當(dāng)接待的人傳傳話呢?請(qǐng)同桌同學(xué)先練一練,一個(gè)當(dāng)楚王,一個(gè)當(dāng)接待的人,待會(huì)兒換過(guò)來(lái),看看哪桌同學(xué)練得最認(rèn)真!出示幻燈:這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。我要是訪問(wèn)狗國(guó),當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?
  (2)傳話。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)接待的人傳傳話。指名傳話。對(duì),是這樣的。那傳話的人見(jiàn)了楚王,直接就這樣說(shuō)嗎?
 ?。?)表演。現(xiàn)在我就是楚王,誰(shuí)愿意當(dāng)接待的人上來(lái)報(bào)告。(師敘述:今天那五尺來(lái)高的晏子肯定得從那洞里鉆進(jìn)來(lái),可有好看的啦?。。咳绻恰摇ァ?BR>  同學(xué)們,楚王聽(tīng)了接待的人的稟報(bào)后,會(huì)怎么想呢?請(qǐng)大家想一想,用上老師這里的句式,(幻燈:楚王想:晏子說(shuō)─────,如果──────,那────── ,哎─────。)輕聲地說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)?還有誰(shuí)愿意?
  是啊,楚王考慮再三,沒(méi)有辦法,只好(出示第二幅圖)――同學(xué)們,學(xué)到這里,你們對(duì)晏子佩服嗎?(佩服地五體投地)我們?cè)賮?lái)讀讀晏子的話。出示幻燈:
  這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。我要是訪問(wèn)‘狗國(guó)’,當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家? 
  小結(jié):面對(duì)楚王的侮辱,晏子不慌――不忙,胸有――成竹,沉著――冷靜,憑著他的三寸不濫之舌,使楚王不得不認(rèn)輸。我們一起來(lái)讀好這段話。

  準(zhǔn)備練習(xí):
  練習(xí)1
  能維護(hù)自己和國(guó)家尊嚴(yán),是個(gè)愛(ài)國(guó)的人。
  晏子能維護(hù)齊國(guó)的利益。
  所以_____________________________。
  練習(xí)2
  能巧妙戰(zhàn)勝對(duì)手的人,是個(gè)有智慧的人。
  晏子用善辯的口才戰(zhàn)勝楚王。
  所以_____________________________。
  練習(xí)3
  龍港一小的學(xué)生個(gè)個(gè)都是好樣的,
  我是龍港一小的學(xué)生,
  所以_____________________________。
  總結(jié):第一次的交鋒以楚王失敗而告終,那第二、第三次又是怎樣交鋒呢,誰(shuí)輸了,誰(shuí)又贏了呢?讓我們下節(jié)課再來(lái)欣賞。

  板書(shū)設(shè)計(jì):
              26 晏子使楚
                侮辱
           晏子           楚王
                反駁
               不敢不尊重

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