《麻雀》教學(xué)設(shè)計,教案

《麻雀》教學(xué)設(shè)計,教案

《麻雀》教學(xué)設(shè)計之五
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
　　　2、掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語；會用“無可奈何”“搏斗”造句。
　　　3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
　　教學(xué)重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。
　　教學(xué)難點：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。
　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
　　課件：http://www.mqxx.com/Soft_Show.asp?SoftID=30麻雀動畫
　　課時安排：2課時。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
　　教學(xué)重點：熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系。
　　教學(xué)難點：理清作者的寫作順序
　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話：
　　麻雀是一種很常見的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人注意它。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。（出示課件）
　　二、自學(xué)課文：
　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后自學(xué)生字。反饋生字自學(xué)情況。
　　2、默讀課文，弄清課文里的幾個角色，說說課文講了一件什么事？
　　板書：小麻雀老麻雀獵狗
　　3、理清文章條理，請學(xué)生口述練習(xí)：
　　文章先寫（）再寫（）最后寫（）。
　　三、再讀課文，看看在這個故事中，你最關(guān)心誰？為什么？能不能從課文找依據(jù)?請把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。（從總體上談感受）
　　四、作業(yè)：熟讀課文。小字及抄詞。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
　　教學(xué)重點：想象老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。
　　教學(xué)難點：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
　　1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內(nèi)容。
　　2、過渡：師講述課文第一二自然段（課件展示小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內(nèi)容）同學(xué)們，看到這樣一個畫面，此時，你緊張嗎？你最擔(dān)心誰的命運？
　　二、自主探究：
　　1、第三自然段（小麻雀）：
　　（1）課件出示描寫小麻雀的一段話。請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀？
　?。?）指導(dǎo)朗讀。
　　（3）做課后練習(xí)三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的？
　　（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔(dān)心。
　　（5）出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。指導(dǎo)分角色朗讀。
　　2、第四五自然段（老麻雀）：
　?。?）過渡：這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎么回事呢？（因為有老麻雀的保護(hù)）演示課件。（僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動畫）
　　過渡：老麻雀是怎么做的？使得獵狗退回去了呢？（出示課件：課文的第四、五自然段）。
　　（2）仔細(xì)默讀這兩段話?？纯?，從這兩段話中，你看到了什么？你想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來在你認(rèn)為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內(nèi)容用簡單的話寫在句子的旁邊。
　?。?）比較句子（打在紙上）引導(dǎo)運用從內(nèi)容體會思想的方法，多問幾個為什么（演示動畫）
　　A、突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
　　突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。
　　B、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
　　它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。
　　以上兩組句子讓學(xué)生通過討論匯報哪句寫得好，好在哪里？
　?。?）理解“強(qiáng)大的力量”句子。
　?。?）教師激情點撥：母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻(xiàn)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎？（生自由讀、指名讀，熟讀成誦）
　　三、讀議課文六、七自然段
　　1、母愛的強(qiáng)大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了？（指名讀六自然段，評議朗讀。）
　　2、師：獵狗向后退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。
　　3、師述：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實還有這樣一段話：（打在紙上）是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大――只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！蓖瑢W(xué)們，世界上無論人或動物都有母愛，讀到這兒，你對母愛一定有新的體會。此刻，你最想說的一句話是什么呢？用一兩句話寫在書上，寫好后站起來大聲讀出來。
　　4、反饋。
　　5、小結(jié)：心中有愛真好?。。?br>
《麻雀》教學(xué)設(shè)計,教案