《抓住主要內容》教學設計
《抓住主要內容》教學設計
《抓住主要內容》教學設計之一
佚名
一、教學目標
1.閱讀短文,初步懂得抓住課文主要內容的方法。
2.在閱讀實踐中運用這一方法,形成能力。
二、教學重難點
讓學生初步懂得抓住課文主要內容的方法,并在閱讀實踐中形成能力。
三、教學用具:實物投影儀
四、教學過程
(一)、導入新課。
讀文章,我們要學會抓住主要內容。這既是一種重要的閱讀能力,也是一種重要的閱讀方法。這則讀寫例活向我們介紹了“抓住主要內容”的方法。
?。ǘ⒆宰x例話,了解大意。
1.讀例話,想想這則例話的內容要點是什么?自己瀆懂了多少,還有什么不明白的?做上記號。
2.讀后同桌議議,相互交流閱讀感受,互相質疑問難,把不明白的地方弄明白。
(三)、全班交流閱讀感受。
1.從這則例話中,你學到了抓住課文內容的什么方法?(先把整篇課文讀一讀,對課文內容有個大致的了解,然后一部分一部分認真地閱讀,了解每個部分主要講的是什么,再把各個部分的主要意思連起來,就抓住了課文的主要內容。)
2.全班畫一畫重點語句,讀一讀。
3.回憶《科利亞的木匣》,了解學習課文時抓住主要內容的方法。
4.結合本組其他課文,說說是怎樣抓住文章主要內容的。
如:學習《撈鐵牛》時,先通讀課文,整體感知,然后把課文分成四個部分,仔細閱讀,了解每部分大意,再把每部分大意連起來,就抓住了主要內容:宋朝時候,有八只拴浮橋用的大鐵牛陷進了淤泥里,懷丙和尚做了充分的準備,利用水的浮力把八只鐵牛撈了上來。
?。ㄋ模?、運用上述方法,進行閱讀實踐。
掌握了抓住文章主要內容的方法,請同學們自行選擇第七冊《自讀課文》中的一篇文章,練習抓住文章的主要內容。
1.生自讀思考。
2.小組間互相交流。
?。ㄎ澹?、總結。
我們閱讀文章,一定要掌握抓住主要內容的方法。這樣既讀懂了文章,又提高了閱讀的能力。今后大家在讀文章時要運用這一方法,并發(fā)現(xiàn)抓住主要內容的其他方法。
?。┎贾米鳂I(yè):第七冊《自讀課文》20課,練習抓住文章的主要內容。
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