《語文園地四》教學設計,教案

《語文園地四》教學設計,教案

《語文園地四》教學設計之一
水月無間供稿

　
　　學習目標
　　　1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。
　　　2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
　　　3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
　　　4. 積累帶動物名稱的成語。
　　課前準備
　　　1. 實物投影儀
　　　2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。
　　　3. 查找?guī)游锩Q的成語。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　口語交際
　　一、 談話導入
　　高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
　　二、 全班交流
　　說出自己最喜歡的動物的名稱。
　　三、 分組交流
　　1 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
　　2 出示要求：
　　a) 具體說出動物的特點；
　　b) 表達真情實感；
　　c) 認真聽，進行評議。
　　3 分組交流。
　　四、全班匯報
　　匯報提示：
　　1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。
　　2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
　　評價提示：
　　可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。
　　五、拓展延伸
　　喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三課時
　　 作文
　　l 展示臺
　　展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
　　l 明確習作要求
　　學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。
　　l 精彩回放
　　1 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。
　　2 與同桌交流印象最深的一幕。
　　l 習作與評議
　　1 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。
　　2 出示學生習作片段，引導評議，進行修改。
　　3 四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。
　　4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。
　　l 修改習作，謄寫習作。
　　l 展示優(yōu)秀習作
　　優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。


　　　　　　　　　　　　　　　　　第四課時
　　l 我的發(fā)現(xiàn)
　　1 自由讀文中的三個句子。
　　2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？
　　3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？
　　4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
　　（1）自主發(fā)現(xiàn)；
　?。?）組內(nèi)交流。
　　5 想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。
　　6 聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？
　　l 日積月累
　　1 自讀成語，要求讀的正確。
　　2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。
　　3 自選一個成語，講講成語的故事或意思。
　　4 游戲：成語接龍
　　5 競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。
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　　課外延伸
　　　　嘗試積累帶有十二生肖的成語。

《語文園地四》教學設計,教案