《語文園地四》教學設計,教案

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《語文園地四》教學設計,教案

《語文園地四》教學設計之一
水月無間供稿

 
  學習目標
   1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。
   2. 寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好后與同學交流,學習彼此的長處,互相修改習作。
   3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。
   4. 積累帶動物名稱的成語。
  課前準備
   1. 實物投影儀
   2. 觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動物。
   3. 查找?guī)游锩Q的成語。

                 第一課時
  口語交際
  一、 談話導入
  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們,你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
  二、 全班交流
  說出自己最喜歡的動物的名稱。
  三、 分組交流
  1 :分組:喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
  2 出示要求:
  a) 具體說出動物的特點;
  b) 表達真情實感;
  c) 認真聽,進行評議。
  3 分組交流。
  四、全班匯報
  匯報提示:
  1 形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演,進行發(fā)言。
  2 內(nèi)容:可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
  評價提示:
  可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進學生積極互動。
  五、拓展延伸
  喜歡同一種動物的同學自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己最喜歡的動物。

                 第二、三課時
   作文
  l 展示臺
  展示各組完成的手抄報,激發(fā)興趣。
  l 明確習作要求
  學生自讀習作提示,:明確要求:具體寫出動物的特點,表達真情實感。
  l 精彩回放
  1 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。
  2 與同桌交流印象最深的一幕。
  l 習作與評議
  1 學生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導。
  2 出示學生習作片段,引導評議,進行修改。
  3 四人小組輪流讀自己的習作,共同進行評議。教師巡視,及時點撥。
  4 每組推選一個精彩片斷,交流賞析。
  l 修改習作,謄寫習作。
  l 展示優(yōu)秀習作
  優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示,其他同學參觀評議。


                 第四課時
  l 我的發(fā)現(xiàn)
  1 自由讀文中的三個句子。
  2想一想:小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?
  3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么?
  4 再從課文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。
  (1)自主發(fā)現(xiàn);
 ?。?)組內(nèi)交流。
  5 想想生活中是否有這樣的例子,進行交流。
  6 聯(lián)系自己的習作,有運用這種方法嗎?
  l 日積月累
  1 自讀成語,要求讀的正確。
  2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。
  3 自選一個成語,講講成語的故事或意思。
  4 游戲:成語接龍
  5 競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。
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  課外延伸
    嘗試積累帶有十二生肖的成語。

《語文園地四》教學設計,教案