17《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

17《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。
　　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。
　　　3、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　　教學(xué)重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段，并抓住重點(diǎn)段深入理解課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
　　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)段來(lái)深入理解全文的閱讀方法。
　　教具：投影片　課文錄音
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí)
　　一、揭示課題
　　　1、假如你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺得可以寫些什么？
　　　2、學(xué)生交流。
　　二、聽課文錄音，了解落花生。
　　　１、聽錄音后回答：
　　　　　這篇課文的內(nèi)容是：（１）介紹一種物品（　　　）
　　　　　　　　　　　　　?。ǎ玻┯浺患隆　。ā　　。?BR>　　　　　　　　　　　　　?。ǎ常懸惶幘拔铩。ā　　。?BR>　　　　　　　　　　　　　　（４）描寫幾個(gè)人物（　　　）
　　?。?、教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡?！奥浠ㄉ笔撬墓P名。為什么他會(huì)對(duì)“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。
　　三、初讀課文
　　　1、把課文讀正確、通順。
　　　2、按第一單元的要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
　　四、交流學(xué)習(xí)成果
　　　1、自由地找小伙伴交流。
　　　2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
　　　3、集體交流典型的幾個(gè)問(wèn)題。
　　五、按提示分段
　　　1、出示投影，按下面的意思給課文分段：
　　　?。ǎ保┓N花生，收花生。
　　　?。ǎ玻﹪L花生，談花生。
　　　?。ǎ常└赣H的話牢記心上。
　　　2、結(jié)合課文插圖，分段提示，理清課文內(nèi)容。
　　六、作業(yè)：
　　　1、完成《作業(yè)本》第2、4。
　　　2、繪制花生的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。
　　?。?、想想課文是分哪幾部分寫的？哪一部分是重點(diǎn)寫的？怎樣學(xué)習(xí)重點(diǎn)段？
　　?。?、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。
　　　?。ǎ保┠x“提示”，劃出你認(rèn)為重要的詞句。
　　　?。ǎ玻摹皩W(xué)習(xí)提示”中，你學(xué)懂了什么？
　　　　　?、俦磉_(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點(diǎn)段。
　　　　　　②學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，理清寫哪些內(nèi)容；細(xì)讀細(xì)想，弄清作者要表達(dá)的意思。
　　　　　　③聯(lián)系其余各段和課題，理解全文和思想感情。
　　　?。ǎ常└鶕?jù)“學(xué)習(xí)提示”，找出課文的重點(diǎn)段。
　　二、研讀重點(diǎn)段
　　?。?、學(xué)生自由讀重點(diǎn)段，結(jié)合問(wèn)題討論學(xué)習(xí)這一段可以分幾個(gè)部分來(lái)研究？
　　?。?、結(jié)合課后練習(xí)２、３題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，教師巡視，輔優(yōu)補(bǔ)差。
　　?。场R報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：
　　　?。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)“今晚”過(guò)收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。”）當(dāng)時(shí)作者的父親在廣東做縣官，平時(shí)公務(wù)忙，很少參加家里的活動(dòng)。這次他來(lái)，是專為吃花生來(lái)的嗎？說(shuō)明什么？
　　　　（２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
　　　　（３）“可貴”是什么意思？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說(shuō)的這段話的？
　　　　?、俑赣H是拿花和玫什么進(jìn)行對(duì)比？為什么要這樣比？結(jié)合回答課后練３。
　　　　?、诟赣H是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實(shí)是贊美了花生的什么可貴之處？（藏而不露）
　　　?。ǎ矗└赣H為什么要對(duì)我們這樣說(shuō)？理解課文第１２自然段。
　　　　（５）“我”有沒有體會(huì)到父親的話的含義？（讀第１３自然段）
　　　　　　“有用的人”應(yīng)該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”？
　　　４、學(xué)了這一段，你懂得了什么道理？
　　?。?、有感情地朗讀課文。
　　三、作業(yè)。
　　　　《作業(yè)本》第4、5題。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第3課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)回顧
　　　1、聽記：開辟居然、價(jià)錢、榨油、可貴、愛慕、體面
　　　2、自查、訂正
　　　3、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
　　二、研讀第一段
　　　1、引入：“我們”一家人過(guò)收獲節(jié)的花生是怎樣來(lái)的呢？
　　　2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫？可不可以不寫？
　　　3、體會(huì)：課文內(nèi)容要前后連貫。
　　三、研讀第三段
　　　1、引入：父親的話對(duì)“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來(lái)？簡(jiǎn)介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學(xué)美國(guó)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后，在香港從事進(jìn)步文化活動(dòng)和抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1941年病逝于香港。
　　　2、作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個(gè)題目。）
　　　　有感情地朗讀：個(gè)別準(zhǔn)備、同座互練、指名讀知道點(diǎn)評(píng)。
　　四、總結(jié)體會(huì)
　　　1、有感情地朗讀全文。
　　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛x書體會(huì)。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、辯加深對(duì)課文的理解，思想上有一個(gè)升華。
　　五、作業(yè)
　　　1、完成《作業(yè)本》中剩余的作業(yè)。
　　　2、把讀了課文后的體會(huì)寫成一段話。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　7．落花生
　　　　　　　　　　　　　　種花生　　收花生　　　　味美
　　　　　　　　　　　　　　嘗花生　　談花生　榨油　便宜
　　　　　　　　　　　　　　　父親的話牢記心上……

　　教學(xué)后記
　　為了突破本課學(xué)習(xí)抓住事物的某種特性，以物喻人的寫法，并練習(xí)對(duì)話的幾種句式，設(shè)計(jì)課文主題遷移寫一段話，較好。